Білім сапасын арттырудағы мұғалімнің рөлі

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Білім сапасын артттырудағы мұғалім рөлі
2.2. Мұғалім шығармашылығы
2.3. Педагогтің сапалы көрсеткішін зерттеу және талдау
2.4. Білім беруді ақпараттандыру процесі
2.5. Білім беру барысында ақпараттық .коммуникациялық технологияларды пайдалану
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Мақсаты: Білім сапасын арттырудағы мұғалім шығармашылығы мен әдістемесінің рөлін зерттеу және талдау.
Міндеті:Білім беруді ақпараттандандыру процесі пән мұғалімдеріне, әдіскерлерге, білім мекемелерін басқарушыларға жаңа ақпараттық технологияны өз қызметтеріне жан-жақты пайдалану саласына мән беріп, мұғалім рөлін анықтау.
Жұмыстың өзектілігі:Білім беру сапасы – қоғамдағы білім беру үрдісінің жағдайын, нәтижесін, сондай-ақжеке тұлғаның кәсіптілігінің қалыптасуын және даму болашағының қажеттілігін анықтайтын әлеуметтік категория. Білім беру сапасы білім беру мекемелеріндегі жастарды оқыту мен тәрбиелеу қызметтерінің әр түрлі көрсеткіштерінің жиынтығы, яғни білім беру мазмұны, оқыту формасы мен әдістері, материалдық техникалық базалары, т.б. бойынша анықталады.
Білім сапасы мұғалімдер қызметінің сапасына тікелей байланысты. Мұғалім жайлы Ахмет Байтұрсынов былай деген: … « Мұғалім қандай болса, мектеп те сондай болмақшы. Яғни, мұғалім білімді болса, ол мектептен балалар көбірек білім алып шықпақшы. Солай болған соң, ең әуелі мектепке керегі білімді, педагогикадан, методикадан хабардар, жақсы оқыта білетін мұғалім». Демек білім сапасын көтерудің негізгі тетігі- ұстаз, сондай-ақ, оның теориялық білімі мен кәсіби шеберлігі, шығармашылық қызметі.
1. Ж.Садыбекова, «Оқу-тәрбие үрдісінде ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолдану қажеттілігі» // Информатика негіздері. №4, 2008, 4-5 б.
2. М.Ғалымжанова, «Ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдалану арқылы білім беру деңгейін көтеру». Информатика негіздері. №3, 2006, 2 б.
3. Б.А.Әлмұхамбетова, М.А.Ғалымжанова, «Білім беру жүйесі қызметкерлерінің біліктілігін арттыруда ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың қолданылуы». Информатика негіздері, №5, 2008, 17 б.
4. М.А.Ғалымжанова «Педагогтардың ақпараттық –коммуникациялық құзырлылығын қалыптастыру бағыттары», Информатика негіздері, 48 б.
5. Р.Сұрауымбетова «Білім беру деңгейін көтеруде ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың рөлі». Информатика негіздері, №2, 2008, 2 б.
        
        ОҚО, Қазығұрт ауданы, А.Оразбаева
атындағы жалпы орта мектебінің
бастауыш сынып мұғалімі
Тұрдыкулова Ләззат
Тақырыбы:
>
Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Білім ... ... ... рөлі
+ ... шығармашылығы
+ Педагогтің сапалы көрсеткішін зерттеу және талдау
+ Білім беруді ақпараттандыру процесі
+ Білім беру ... ... - ... ... ... ... ... тізімі
Кіріспе
Мақсаты: Білім сапасын арттырудағы мұғалім шығармашылығы мен әдістемесінің рөлін зерттеу және талдау.
Міндеті: ... ... ... ... пән ... ... ... мекемелерін басқарушыларға жаңа ақпараттық технологияны өз қызметтеріне жан-жақты пайдалану саласына мән беріп, мұғалім рөлін анықтау.
Жұмыстың өзектілігі: ... беру ... - ... ... беру ... ... нәтижесін, сондай-ақ жеке тұлғаның кәсіптілігінің қалыптасуын және даму болашағының қажеттілігін анықтайтын әлеуметтік категория. Білім беру сапасы білім беру мекемелеріндегі жастарды ... мен ... ... әр түрлі көрсеткіштерінің жиынтығы, яғни білім беру мазмұны, оқыту формасы мен ... ... ... ... т.б. ... ... сапасы мұғалімдер қызметінің сапасына тікелей байланысты. Мұғалім жайлы Ахмет Байтұрсынов ... ... ... >. ... білім сапасын көтерудің негізгі тетігі- ұстаз, сондай-ақ, оның теориялық білімі мен кәсіби ... ... ... ғасырдағы мектеп алдындағы міндет - егеменді еліміздің жас ұрпағын жан-жақты дамыта отырып тәрбиелеу. > деп ... ... ... жоқ. ... ... ... мен ертеңі жас ұрпақтың еншісінде. Ал жас ұрпақты жан-жақты, терең білімді, интнллектуалдық деңгейін жоғары етіп ... ... бір жолы - ... ... терең игертудің тиімді әдіс - тәсілдерін іздестіру, шығармашылыққа жетелеу. Бұл ретте мұғалімнің терең ... ... ... - бұл білімдегі, тәжірибедегі, берілген білімді меңгертудегі бейімділік, құндылықты бейнелейтін жалпы ... ... ... ... ... сапасы мұғалімдер қызметінің сапасына тікелей байланысты. Мұғалім жайлы Ахмет Байтұрсынов былай деген: ... >. ... ... ... ... негізгі тетігі- ұстаз, сондай-ақ, оның теориялық білімі мен кәсіби шеберлігі, шығармашылық қызметі. Бұл ретте мұғалімнің терең біліктілігі қажет. Біліктілік - бұл ... ... ... білімді меңгертудегі бейімділік, құндылықты бейнелейтін жалпы қабілеттілік. Біліктілік: білімнің негізінде қалыптасатын үлкен еңбек, яғни жауапкершілікті сезіну; белгілі бір ... ... ... білім беру технологияларын түсіну, меңгеру, қолдануда қабілеттілік ... ... ... ... - ... ... ... ізденіс таныту. Ақпараттық қажеттілікті сезіну. Көздеген мақсатқа жетуде әдіс- тәсілдердің ... сай ... ... әр ... ... мәліметтерді іздестіру; ақпараттармен жұмыс; құжаттармен жұмыс жасай білу және оларды топтай білу. Бейімделу: технологиялар мен ақпараттарды ... ... ... ... икемділік таныту; қиындыққа көне және жеңе білу; жаңа шешімдер таба білу. Ынтымақтастықта болу: еңбекте ... ... пен әр ... ... ... таныту; келісе білу,
шарт жасай білу және оны ... ... және ... таныту. Жұмысқа ниеттілік: жобаға кірісу; жауапкершілікті сезіну; өз жұмысын ұйымдастыра білу; өткенді жаңамен байланыстыруды ұйымдастыру; қоғам дамуына сын көзбен ... ... ... және сенімсіздікке қарсы тұру; өзінің жеке көзқарасын білдіре білу, т.б.
Сапа өздігінен келмейді. Сапаға жетуде білім мекемесі ... ... - бұл ... ... жету мен ... ... шешуде өз қызметін құру принципі.
Ол: оқушыларды бірінші орынға қою; жоғары деңгейдегі ... ... ... ... ... ету; тұрақты жақсартуға көмек жасау; барлық тұлғалар үшін бірдей еңбек ету; жоғары ... ... ... ... сапасын арттыруда тұлғалар қызметін талап деңгейінде ұйымдастырудың мәні зор. Ол қызметтің бағыттары мынандай ... ... ... педагогтің қызметін ұйымдастыру;
- мұғалімнің оқушы қызметін ұйымдастыруы;
- оқушы қызметіне жағдайдың жасалуы;
- мұғалім мен оқушының өзара байланыс ... ... өз ... ... ... педагогикалық үрдіске қатысушылардың мүмкін болатын нәтижелерін жобалай білу;
- педагогикалық ... ... ... ... ... ... ... үрдісінде мғаалім мен оқушының даму деңгейін болжау.
Мұғалім шығармашылығы
Мұғалімнің шығармашылығын 4 деңгейге бөледі:
Мұғалім шығармашылығы мынадан байқалады:
1. Алынған көрсеткіштерге талдау жасау;
2. ... ... ... сезіну;
Ал, мұның барлығы мұғалімнің кәсіптілігіне байланысты болмақ. Ол біріншіден, өзінің еңбегінің нәтижесін өлшеу біліктілігі мен ... ... ... ... ... ... қызметте педагогтің сапалық көрсеткішін зерттеу біліктілігі. Бұл шебер-педагогтің, шығармашыл ... өз ... , оның ... ... ... білу ... көрсетеді. Әр педагог өз жұмысына талдау жасауда: Неге ... Неге ... Не ... ... ... басшылыққа алуы тиіс. Мұғалім - өте нәзік инструмент, ол барлық адами қызметтерді ... ... ... Ол ... ... ... ... психолог, артист. Сондықтан оның бойындағы байқалатын қызметтерге сыйластықпен қарай отырып, оны жетілдіруге көмек көрсету және бұл инструменттің ерекшеліктері мен дауысына үн қосу ... ... ... Өз елінің сауатты, сапалы азаматы. Жан - ... ... ... ... тез ... ... ... техниканы білу, интернет, мейірімді, қамқоршы, ақылшы болуға әрқашан ... ... ... ... ... ... яғни:- жауапкершілікті сезіну;- белгілі бір мәселені шешуге қатысу;- білім беру технологияларын түсіну, ... ... ... ... ... ... қарым - қатынас;- кәсібінде үнемі ізденіс таныту.
2. Ақпараттық қажеттілікті сезіну.3. Көздеген мақсатқа ... ... ... ... сай ... негізі:
1. Оқып үйрену:
- белгілі бір тәжірибені пайдалана білу;- өз білімін ... ... ... өзінің жеке оқыту бағдарламаларын құра білу;- өзін дамытумен дербес айналысу.
2. Іздеу:
- әр түрлі базалық мәліметтерді іздестіру;- ақпараттармен жұмыс;- құжаттармен жұмыс ... білу және ... ... білу.
3. Бейімделу:
- технологиялар мен ақпараттарды қолдана білуге бейімделу;- өзгеріске икемділік таныту;- қиындыққа көне және жеңе ... жаңа ... таба ... ... ... ... ынтымақтастықта болу;- келіспеушілік пен әр түрлі көзқарастылықта көрегендік таныту;- келісе білу,- шарт жасай білу және оны ... ... және ... ... ... ... жобаға кірісу;- жауапкершілікті сезіну;- өз жұмысын ұйымдастыра білу;- өткенді жаңамен байланыстыруды ... ... ... сын ... ... ... қиындыққа және сенімсіздікке қарсы тұру;- өзінің жеке ... ... ... т.б.
Сапа өздігінен келмейді. Оны жоспарлау керек.
Білім мекемесіндегі сапаға жету жолдарын жоспарлауды мына үлгіде ... ... ... ... ... ... ... Негізгі мақсат
Біздің негізгі мақсатымыз не? Міндеттеріміз ше? Көрсеткішіміз және оның мәні не болмақ?
2. Тұтынушы талаптары
Біздің ... ... Олар ... не ... ... ... ... қалай жауап беруіміз керек? Мекемеден олар не ... ... ... өтеу үшін біз ... ... қолданамыз?
3. Табысқа жол
Кездесетін қиыншылықтар мен кедергілерден шығуда неге сүйенеміз? ... ... ... ... ... ... мүмкін? Жетістікке қалай жетеміз?
4. Сапаны жүзеге асыру
Қандай стандартты жүзеге асырамыз? Біз ... ... ... ... Сапа ... ... ... қызметі
Мамандар қызметін қалай ұйымдастырамыз?
Кәсіптілік пен шығармашылықты дамыту жолдары қандай?
6. Үрдісті ... пен ... ... жоюда қандай нақты әрекеттер болды? Нәтижелі жұмысты біз қалай не арқылы білеміз? Нәтижені ... ... ... ... болмақ?
Сапаға жетуде білім мекемесі жұмысының құндылығы - бұл ... ... жету мен ... ... ... өз қызметін құру принципі.Ол:- оқушыларды бірінші орынға қою;- жоғары деңгейдегі кәсіптілікпен жұмыс істеу;- бірлікте еңбек ету;- тұрақты ... ... ... ... ... үшін ... еңбек ету;- жоғары сапалы қызметпен қамту.
Білім сапасын арттыруда тұлғалар қызметін талап деңгейінде ұйымдастырудың мәні зор. Ол ... ... ... ... ... қызмет:- педагогтің қызметін ұйымдастыру;- мұғалімнің оқушы қызметін ұйымдастыруы;- оқушы қызметіне жағдайдың жасалуы;- мұғалім мен оқушының өзара байланыс қызметі;- ... өз ... ... ... педагогикалық үрдіске қатысушылардың мүмкін болатын нәтижелерін жобалай білу;- педагогикалық өзара әрекетті үлгілеу;- педагогикалық технологияны жүзеге асыру үрдісінде ... мен ... даму ... ... ... педагогикалық үрдіске қатысушылардың (мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар) арасындағы коммуникативтік қызмет;- мұғалім мен оқушылар арасындағы ақпараттық алмасу;- педагог пен ... ... ... ... ... ... мұғалімнің сабақ үстіндегі шығармашылығын 4 деңгейге бөледі:- мұғалімнің сыныппен өзара әректі, ... ... ... ... ... ... яғни жоспардан бастап оқытудың мазмұны, соған орай әдіс-тәсілдердің таңдалуы;- оқушы шығармашылығын қалыптастыру, соны дамыту ... ... ... ... ... - ... толық дербестік таныту, оқыту мен тәрбиелеуде нақты шығармашылықпен жұмыс ... ... ... оқуға жұмылдыру.
Мұғалім шығармашылығы мынадан байқалады:1. Алынған көрсеткіштерге талдау жасау;2. Кезіккен проблемаларды, ситуацияларды сезіну;3. Нәтижеге жету жолында педагогикалық өзара әрекет ... ... Өз ... ... міндеттерді шешуді тұрақты түрде кері байланыс арқылы жүзеге асыру.
Ал, мұның барлығы ... ... ... болмақ. Ол біріншіден, өзінің еңбегінің нәтижесін өлшеу біліктілігі мен қызметінде сапалы көрсеткішке ... ... ... қызметте педагогтің
сапалық көрсеткішін зерттеу біліктілігі. Бұл шебер-педагогтің , шығармашыл ... өз ... , оның ... ... ... білу біліктілігін көрсетеді. Әр педагог өз жұмысына талдау жасауда:
Неге жеттім ? Неге ұмтыламын ? Не ... ... ? ... ... алуы ... ... педагогикалық шығармашылықты өлшеу
Критерилері төмендегіше::: Жаңашылдығы және түпкіліктілігі;:: Ғылыми негізділігі;:: Әлеуметтік - ... ... ... ... ... ... Қанағаттанушылық;:: Нәтиженің тұрақтылығы;:: Бейімділігі;
Педагогикалық шығармашылықты өлшеу критерийлері
Критерийлердің қызметте байқалу түрлері
1.Жаңашылдық және оның түпкіліктілігі
Материалды берудің түпкіліктілігі:* білім беру ... ... ... байланыстардың түпкілікті негізі;* жаңа әдістер, үлгілер,олардың түпкілікті байланысы;* қолданылып жүрген әдістер, тәсілдер мен ... ... ... жаңа ... ... жаңа ... оқыту мен тәрбиелеу жүйесі;* педагогикалық ізденістегі бейімделу дәрежесі
2. Ғылыми дәлелділігі
Педагогикалық - ... ... ... ... ...
* ... шығармашылық ізденістерінен негізгі ойды ескеру;
* алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірбиелерге сүйену;
* басқа салалардағы: медицина, акмеология, философия, социология және т.б ... ... ... - ... ... өзі үшін ... ерекшелігі:
* әріптестер үшін ерекшелігі;
* оқушылармен шығармашылықпен жұмыс ... ... ... ... тапсырыстар, ата-аналар сұраныстарының дәрежесі;
* білім беру жүйесіндегі шығармашылық ізденіске дем берушінің әрекет дәрежесі;
* барлық аймақтық білім беру ... ... ... ... ... қолайлылығы.
Оқушылардың жұмысқа қабілеттілігін өсіру дәрежесі.
* педагогтар мен оқушылар қызметінің тиімділігі;
* педагогикалық нәтижені аймақтық жағдайлар мен потенциалдық ... сай ... ... оқушылардың танымдық қызығушылықтарын тұрақты күшейту;
* сыртқы себебтерді азайту есебінен ішкі бағыттағы себебтерді кеңейту;
* болашақ тенденцияларды ескергенде материалдық шығын ... ... ... ... ... ... ету ... өзгеруі:
* педагогикалық нәтиженің сапалық, сандық көрсеткіштерінің динамикасы;
* оқушылардың психофизиологиялық ... ... ... ... ... дәрежесі;
* педагогтың өзінің оқушылардың ықпалын өзгерту дәрежесі;
* оқушыларды жеке тұлға ретінде инновациялық, шығармашылық тұрғыда ... ... жеке ... ... ... жаңа ... ... Қанағаттанушылық
Педагогтің шығармашылық қызмет үрдісіне:
* педагогтің өз қызметінің нәтижесіне;
* оқушылардың қызметінің әр кезеңде нәтижеге жетуі;
* оқушылардың еңбектестік ... ... ... ... атқару үрдісіне
* сезімдік - адамгершілікті жетілдірудің өзара нәтижелері;* ақыл-ойдың ... ... ... даму және ... ... ... ... педагог пен оқушылардың тұрақты шығармашылықты қалыптастыру бағытына.
7. Нәтиженің тұрақтылығы.
Педагогтің қызметі бойынша көрсеткіші:
* ... ... ... ... педагогтардың пән бойынша көрсеткішіне қатысы;
* туыстас пәндер педагогтарымен байланысы;
* білім беру жүйесіне қатысы.
8. Бейімділігі
Өзіндік шығармашылыққа ынталандыруы:
* педагогикалық технологияны меңгерудегі ... ... ... жеке қасиетіне сай әдістер мен технологияларға бейімделу мүмкіндігі;
* туыстас пәндер педагогтарының қызметіне, педагогикалық ... ... ... бейімделуі,
* білім беру жүйесіндегі педагогтің қызметіне бейімділігі;
* әр түрлі жағдайға бейімділігі.
Педагогтің сапалы көрсеткішін зерттеу және ... өз ... ... ... ... және талдау жасау біліктілігіне қарай шығармашылық мынандай деңгейлерге ... ... - ... ... ... ... ... отырып , нәтижеге жету жолындағы педагогикалық міндеттерді ... ... ... шешудің тиімділігін талдауды біледі. Бұл педагогикалық шығармашылықтың төменгі деңгейі болып табылады.
2. Бейімділік- болжаушылық: педагог өзіне белгілі ақпараттан оқушылардың ... ... мен ... жеке ... ... отырып, өзара әрекет әдістерін, құралдарын, тәсілдерін іріктеп, өзгертіп пайдалана біледі.Бұл деңгейде ... ... ... ... ... ... дағдыларын меңгертужұмыстары жүреді. Бірақ әліде болса оқушының жеке басын дамытуды оптималды болжау жағдайы жетіспейді.
Бұл педагогикалық шығармашылықтың І деңгейі.
3. ... ... ... - болжаушылық қабілеті байқалады, яғни ... ... ... мақсатты,ұйымдастыру, педагогикалық міндеттерді шешудің қалыптан тыс түрлерін қолдану, т.б. Бұл І І ... ... ... ... ізденісінің тұжырымдамалық негізін анықтай біледі, оларды еркін қисындырады. Оның нәтижесінзерттеу негізінде ... ... ... Бұл ... ... шығармашылықтың жоғары категориясына жақын. Бұл педагог өзінің тәжірибесін жинақтай біледі. Егер оны әріптестері мойындаса, оның ... ... ... ... ... нәтиже беруі мүмкін.
Бұл педагогикалық шығармашылықтың > деңгейі.
5. Креативтік. (шығармашылықты ... ... - ... ... ... ... ұсыну және оларды шешудің әдістерін негіздеу қабілеттерін көрсетеді. Мұндай қызмет нәтижесінде өмірлік шығармашыл инновациялық тұлға қалыптасады. Бұл деңгейде ... ... ... әрекет жасау әдісі орын алады. Принцип бойынша бұл әдістерді оның оқушылары да меңгереді. Олар ... ... өз ... бойынша өзіне - өзі іштей жарысқа түсу үрдісінде нәтижеге жетуге тырысады.
Алғашқы екі деңгейде шығармашылықпен жұмыс істейтін мұғалім өзін ... яғни ол ... : Мен не ... аламын?, Қолымнан не келеді? Деген сұрақтарын қойса ІІІ-деңгейде, Қалай жақсы ... ... ... әдіс - ... , ... жоғары нәтиже береді? деген сұрақтарды басшылыққа алса, ал ІV, V ... өз іс ... ... ... қалыптастырамын?Менің қызметімнің нәтижесі не? Сұрақтарын басшылыққа алады.
Мұғалім ... ... және ... жасау, бағыт - бағдар беру мектеп басшыларының қызметінің негізгі және маңызды кезеңі болуы тиіс. Ол үшін бұл ... ... ... ... , ... сол ... ... еңбегінің сапасы және нәтижесі анықталады.
В.А. Сухомлинский > атты еңбегінде : > деген
Оқыту сапасының негізгі критерийлері оқыту үрдісінің нәтижесі мен оқушылардың ... ... ... ... ... табылады. Ал, бұның барлығы мұғалім кәсіптілігіне тікелей байланысты екендігін шексіз қайталап айта беруге болады. Өйткені сапалы, ... ... ... ( кіші ... ... жанында ұйымдастырылатын ғылыми жұмыстар жоба жарыстары жүлдегерлері мен пәндік олимпиада, бағдарламасы бойынша өткізілетін байқау, жарыстарының жеңімпаздары және т.б. ) ... ... ... ... ... ... - өте нәзік инструмент, ол барлық адами қызметтерді өзінде жинақтауға ұмтылады. Ол философ, дирижер, ... ... ... ... Сондықтан оның бойындағы байқалатын қызметтерге сыйластықпен қарай отырып, оны ... ... ... және бұл ... ерекшеліктері мен дауысына үн қосу негізгі міндеттердің бірі.
Мұғалімнің эмоциялық жағдайы, оның дайындық дәрежесі және ... ... ... ... басты одақтас болатындығын әкімшілік білуі тиіс және мұғалімді соған бағыттауға тілектес бола ... ... ... ... тұлғалық қасиеттерін аша отырып, оқушыларға сапалы білім беру және шығармашылдығын қалыптастыруда жан - жан ... ... ... сапалы еңбекке қол жеткізудің бірден-бір жолы болмақ.
Шығармашыл жұмыс істейтін мұғалім
1. Өз пәні бойынша білімі
Өз пәні бойынша терең , жан-жақты ... ... ... ... ... ... ... методикасын, әр түрлі саладағы ғылыми - ... ... ... ... Өз ... қатынасы
Өз пәнін біледі, қызықтырып өтеді.
3. Жұмыстағы жаңашылдыққа көзқарасы.
Жаңа көзқарасты идеяларды, педагогикалық міндеттерді жаңаша шешуді талап ететін ... ... Оқу ... жоспарлауды білу.
Оқушылардың, сыныптың ерекшелігін ескере, сабақ жүйесініңформасы мен тәсілдерін түрлендіре отырып, шығармашылықпен жоспарлау.
5. Оқытудың ... ... ... негізі.
Қәзіргі заманғы оқытудың психологиялық - педагогикалық концепциясын еркін меңгереді және оны ... ... ... ... пайдаланады.
6. Педагогикалық тәсіл
Оқушылармен қарым - қатынас жасау, оларға талап қоя білу, ... ... ... ... процесінде оқушымен жеке қарым - қатынас.
Оқушы ерекшелігін жүйелі зерттеу, оқыту талаптарында жеке қарым - қатынасты қамтамасыз ету, яғни ... ... мен ... ... ... ... ... үнемі тиянақты көмек көрсету, үй тапсырмасының орындалуын үнемі ... оқу ... ... орта, нашар оқушыларды бір мезгілде көз алдында ұстай білу.
8. Оқу еңбегі дағдысындағы оқушыларды дамыту жұмысы
Оқу еңбегін оқушыларда дағдыға ... ... - ... дағдысын мақсатты, тиянақты түрде бірдей қатынаста ұйымдастыру, білім алуда өзін - өзі ... оқу ... ... ... ... ... жазудың, есептердің міндетті жеке қарым - қатынас тудыру.
9. Ойлау қабілетін дамыту жұмысы
Оқыту формасы мазмұны мен әдісінің активті ... ... ... ... ... ... ала ... үйретеді және жеке қарым - қатынас жасауға жағдай ... ... ... ... ... ... қызығушылығын арттыруда негізгі жұмыс тәсілдерін пайдаланады, мазмұнның ... ... ... әр ... ... сыныптан тыс жұмыстар , қызығушылықтарын қалыптастыруға, жеке қарым - қатынас жасауға жағдай туғызады.
11. Оқушылардың білім - ... ... ... ... бағалай білу.
Бағалауды практикада қолдана білу, тек қана білімін бағалау емес оның практикалық - эксперименталдық ... - ... ... ... ... ... ...
Күнделікті баға қорының жеткілікті саны оқушылардың тоқсандық қортынды баға бөліп ала білуіне үйретеді және жеке қарым - қатынас ... ... ... ... ... сапалы азаматыЖан - жақты дамыған Барлық жағдайларға тез ... ... ... ... ... ... ... дамудың жаңа кезеңіне көшіп келеді, бұл кезең ақпараттық кезең, яғни компьютерлік техника мен оған байланысты барлық ақпараттық коммуникациялық ... ... ... ... ... ... оның ... ортасына айналып отыр. ұғымы , , және т.б., ... ... ... ... ... ақпараттандыру процесі
Білім беруді ақпараттандандыру процесі пән мұғалімдеріне, әдіскерлерге, білім мекемелерін басқарушыларға жаңа ақпараттық технологияны өз қызметтеріне ... ... ... ... ... қояды. Ақпараттық - коммуникациялық технологияны бәсекеге қабілетті ұлттық ... беру ... ... және оның ... ... білімдік ортаға енудегі сабақтастыққа қолдану негізгі мәнге ие болып отыр. Білім беруді ... ... ... ... қызметіне ақпараттық технологияны енгізу және ұлттық модельді қалыптастыру қазақстандық білім ... ... ... көтерудің алғы шарты.
Білім беруді ақпараттандыру жағдайында педагог мамандардың біліктілігін арттыру процесі ... ... ... ... - ... ... электрондық есептеуіш техникасымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді ... ... ... ... интерактивті тақтаны қолдануға, Интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді. Ақпараттық ... ... ... ... құралдарын пайдалану арқылы білім беруді жетілдіруді көздейді.
Ақпараттық - коммуникациялық технологиялардың келешек ұрпақтың ... ... ... ... әрі ... шығармашылығы мол, еркін дамуына жол ашатын педагогикалық, психологиялық жағдай жасау үшін де ... ... аса мол. ... ... отырған ғылыми - техникалық прогресс қоғам ... ... ... ... ... ... ... айналды. Ақпараттық технологиялық дамуға және оның қарқынына экономиканың жағдайы, адамдардың ... ... ... ... бүкіл дүниежүзілік қауымдастықтағы мемлекеттің рөлі тәуелді болады. Тұтас дүние қалыптастыру мен қоғамдастықтар, жеке адам мен бүкіл дүниежүзілік ... өмір ... үшін жаңа ... ... ... ... ... маңызды рөл атқарады. Білім беру саласында электрондық байланыс жүйелерінде ақпарат алмасу, интернет, электрондық пошта, теле-конференция телекоммуникациялық ... ... іске ... ...
Заман ағымына қарай ақпараттық технологияларды қолдану айтарлықтай нәтижелер беруде. Кез келген сабақта электрондық оқулықты пайдалану оқушылардың танымдық белсенділігін арттырып қана ... ... ... жүйесін қалыптастыруға, шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай жасайды. ... - ... ... ... ... ... ... беру жүйесін дамытуға және оның мүмкіндіктерін әлемдік білімдік ортаға енудегі сабақтастыққа қолдану негізгі мәнге ие ... ... ... технологияны пайдалану жөніндегі қызметтің мақсаты:
* үйренушінің шығармашылық әлеуетін дамыту; коммуникативтік әрекеттерге қабілетті болуды дамыту; ... ... ... ... оқу ... мәдениетін дамыту;
* оқу-тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерін қарқындандыру, оның тиімділігі мен сапасын арттыру;
* қазіргі қоғамның ақпараттануымен байланысты пайда болатын ... ... ... АКТ ... жөніндегі қызметі табиғатының, оның мақсаттарының уәжінің өзінің сапалық өзгеруі оқыту ... АКТ ... ... әсер ету ... болуы мүмкін.
АКТ пайдаланудың мәні компьютерлік техниканың мүмкіндіктерін баланың жеке тұлғасын дамыту проблемасының ... ... ... ... проблемалық міндеттерді шешуге бағындыру болып табылатындай. Сондай-ақ ... ... ... АКТ ... жеке ... тұжырымдау есебінен сапалы түрде артады.
Қазіргі жағдайда педагогтардың ақпараттық-коммуникациялық құзырлылығы кәсіби мамандықтың құрамды бөліктері ... ... ... беру ... ақпараттық - коммуникациялық технологияларды пайдалану
Қазақстан Республикасы орта білім жүйесін ақпараттандыру туралы ... ... Осы ... ... беру жүйесін ақпараттандырудың мақсаты болып табылады. Бұл бағдарламалардың міндеттерінің бірі - мектептерді компьютерлендіру.
ХХІ ғасыр ақпараттық қоғам табалдырығына аяқ ... ... ... ... ... жаңа жүйесі, яғни білім беру жүйесін ақпараттандыру ісі қолға алына бастады. ... ... оқу ... ... ... енгізуді, оны кең көлемде қолдануды қажет етеді. Электронды оқыту интерактивті жүйе болып табылады. Электрондық ... ... ... яғни оқушы жаңа тақырыпты ақпарат көзі - компьютерден оқып қажетті мәліметтерді алып, мұғалімге түсіндіріп бере алатындай болуы керек.
Білім ... ... - жаңа ... пайдалану арқылы дамыта оқыту, дара тұлғаны бағыттап оқыту мақсаттарын жүзеге асырады. деп, Ел басы атап ... жас ... ... беру ... ... ... яғни ... оқу үрдісінде оңтайландыру мен тиімділігін арттырудың маңызы зор.
Әр мұғалім сабақ өткізген кезде оқушыларға сапалы білім беру үшін жаңа ... ... ... ... ... компьютерді, интерактивті тақтаны қолдану арқылы білім берсе, оқушылардың қызығушылығы арта түсері ... ... 9 ... ... ... ашық ... жаңа ... кейбір элементтерін көрсетіп кеткенді жөн көрдім:
1. Венн диаграммасы
Электронды пошта Кәдімгі поштаleft000left0002. Бес жол өлең: Интернет1. ... ... ... Мәлімет береді, хабар таратады, байланыстырады. 4. Интернет- компьютерден құралған.5. Ақпараттық өріс.Корпоративті Телекоммуникациялық left000left000есептеуішleft000left000left000ауқымды желі ... ... ... ... ... Шина ... ... тәріздесleft000left000left000left000left000Жұлдыз тәріздес Ақшақар тәріздес
Қорытынды
Жұмыстың нәтижесі: осы жаңа технология стратегияларды интерактивті тақтадан ... ... ... шығып жауаптарын орындайды. Бұл сабақты алдын ала электронды ... ... ... есте ... ... ... ...
Сабақтың қызықты да түсінікті болуы мұғалімнің шеберлігі мен ізденімпаздығына тікелей байланысты.
Интернет желісінде жұмыс істеу де ... ... ... мен ... ... хабардар болып, оны игеруіне шексіз мүмкіндіктер ашатыны хақ.
Қазіргі заманғы дамудың талаптарына ... ... - ... ... ... айтылғандарды шешу мүмкін емес.
Білім беруді ақпараттандыру жағдайында пән мұғалімдерінің біліктілігін көтеру мектебіміздің негізгі міндеттерінің бірі. Пән мұғалімдерінің де қызығушылығы ... өз ашық ... ... ... ... ... пайдалану арқылы сабақтарын тиімді өткізеді. Әсіресе, ағылшын тілі, орыс тілі мұғалімдері мультимедиа кабинетінде сабақ өткізгенді жөн ... ... ... ... ықпал жасайды.
Жоғарыда айтылған ой-пікірлерді тұжырымдай келе компьютерді ... ... ... ... ... ... арттырып, білім беруді ақпараттандыру жүйелі түрде іске асады деуге болады.
деп, Ел басы атап көрсеткендей жас ұрпаққа білім беру ... ... ... оқу ... ... мен ... ... маңызы зор.
Осы тақырыпты қорытындылай келе ұсынысымды айта ... жөн ... ... ... ... ... ... тақтаны пайдалану көп мектепте жүзеге асырылған, соның негізінде мұғалімдерге әдістемелік көмек әлі де көбірек көрсетіліп, пән бойынша ... ... ... ... да ... әрі ... қлоға алынса даеймін.
* Ақпараттық - коммуникациялық ... оқу ... ... қолдану оқушының өз мамандығына қызығушылығын арттырып, шығармашылық шабытын шыңдап, ғылыми ... ... ... ... ... ... нарығындағы бәсекеге қабілетті мамандар даярлауда үлесі мол.
Қолданылған ... ... ... // ... негіздері. №4, 2008, 4-5 б.
* М.Ғалымжанова, . ... ... №3, 2006, 2 б.
* ... М.А.Ғалымжанова, . Информатика негіздері, №5, 2008, 17 б.
* М.А.Ғалымжанова , ... ... 48 б.
* ... . ... ... №2, 2008, 2 б.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 15 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мемлекеттік басқарудың мәні және оның экономикалық процестерді әрі қарай дамытудағы рөлі30 бет
"Экономикалық теория негіздері."11 бет
«Шағын және орта кәсіпкерлік»15 бет
«Қаржы нарығы және делдалдар» пәні бойынша негізгі дәріс материалдары75 бет
Аграрлық секторды мемлекеттік реттеудің қажеттілігі мен мүмкіндіктері20 бет
Бағалы қағаздардың қалыптасуы мен даму48 бет
Билирубин4 бет
Еуразия көшпенділерінің потестарлық билік жүйесінің ерекшеліктері89 бет
Еңбек биржасы67 бет
Еңбек биржасының теориялық негіздері33 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь