Ойындар арқылы баланың логикалық ойлауын дамыту

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Логикалық ойындар арқылы балалардың танымдық қабілеттерін дамыту
2.2. Баланың логикалық ойлауын саусақ ойындары арқылы дамыту
2.3. Мектеп жасына дейінгі балаларға фонематикалық есту қабілетін дамыту үшін арналған логикалық ойындар
3. Қорытынды
4. Қолданыдған әдебиеттер тізімі
Ойын балалардың негізгі іс-әрекеті ретінде психологиялық, анатомиялық-физиологиялық, педагогикалық маңызы зор қызметтер атқарады. Ойын баланың даму құралы, таным көзі, тәрбиелік дамытушылық мәнге ие бола отырып, адамның жеке тұлға ретінде қалыптасуына ықпал етеді. Ойынның тәрбиелік маңызын жоғары бағалай келіп, А.С.Макаренко былай деп жазды: «Бала өмірінде ойынның маңызы зор, ересек адам үшін еңбектің, жұмыстың, қызметтің қандай маңызы болса, нақ сондай маңызы бар. Бала ойында қандай болса, өскен соң жұмыста да көп жағынан сондай болады». Сондықтан келешек қайраткерді тәрбиелеу ең алдымен ойыннан басталады.
Ойын – баланың қажетті әрекетінің бірі ойынды кіші жастағы балалардың табиғаты керек етеді. Балалардың еңбегі, оқуы ойыннан басталады. Ойын арқылы оқушы білім алуға, оқуға қызықтыра отырып, тұлғалы дамуын қалыптастыруға болады. Жалпы, математика сабағында қолданылатын ойын түрлері оқушылардың математикалық ұғымдарын кеңейтіп, ойлау қабілеттерін арттырып, есептеу дағдыларын шыңдай түсетіні белгілі. Математика сабағында қазақтың ұлттық ойындары қолданылады. Мысалы, «Сақина салу», «Ақсүйек» ойыны белгісіз санды табуға арналған ойын. Ойынға толық сынып қатысады. Кестедегі белгісіз сандардың орнына «ақсүйек» тығылып жатыр. Кім дұрыс шығарса, сол табады. Кім ақсүйекті көп тапса, сол ұтады. Өтілген тақырыптардағы сабақ материалына лайықталған ойын есептерін алып, тек ғана оқушының орындай алатын іс - әрекетімен шектелу жеткіліксіз. Мұндай ойынды ұйымдастырудың және басқарудың сипаты мен жолдары және жолдары және оларды қолданудың тиімді бөліктері жан-жақты ойластырылуы керек. Ойын үрдісінде балалардың білімі тереңдей түседі, осыған дейінгі білімдері мен түсініктері баянды болып жаңа білім игеріледі. Ойын - адамның өміртанымының алғашқы қадамы деп білеміз. Оның басты ерекшелігі баланың ойлау қабілетін жетілдіру болып табылады. Атау ұйқастарын санау арқылы оқушылар сан үйренеді, санға аты ұйқас заттарды танып біледі. Санамақтар сан үйретеді, әрі дүние танытады, әрі баланың қисынды ойлауы мен математикалық ойлау қабілетін дамытады. Санамақтың түрлері өте көп. Ойында балалар әр нәрсеге жақсы зейін қояды және көбірек есіне сақтайды. Ойын үстінде ол алға қойылған мақсатты шұғыл және оңай жүзеге асырады. Ойын шарттарының өзі баладан заттарға, айналатын көріністер мен сюжетке зейін тоқтатуды талап етеді. Егер бала ойын талабына зейін қойғысы келмесе, ойын шарттарын есте ұстамаса, онда оны құрдастары ойыннан шеттетуі ықтимал.
Ойын - балалардың негізгі іс - әрекетінің бір түрі. Ойын барысында баланың жеке басының қасиеттері қалыптасады. Кіші мектеп жасындағы балаларды көргендерін, байқағандарын, айналасынан естігендерін ойын кезінде қолданалытанын байқау қиын емес. Ойын айналадағы болмысты бейнелейді. Ойын барысында балалар дүниені тани бастайды, өзінің күш-жігерін жұмсап, сезініп білдіруге мүмкіндік алады, адамдармен араласуға үйренеді.
Бүгінгі күн талабы – баланың оқыл ойын дамыту, ойлау қабілетін жетілдіру, өзіндік іскерлік қасиеттерін қалыптастыру, заман талабына сай ойы жүйрік етіп тәрбиелеу.
1. Жұманбаева Қ. Баланың логикалық ойлауын дамыту жолдары / Бастауыш
2. А.А.Ивин. Дұрыс ойлау – өнер. – Алматы, 1991, 102
3. Қазақстан Республикасы жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті
4. Оспанов Т.Қ., Өтеева Ұ.Ә., Қайықбаев Ж.Т., Ерешова Қ.Ә. Математика
5. Оспанов Т.Қ., Құрманалина Ш.Х., Қайықбаев Ж.Т., Ерешова Қ.Ә. Математика.
6. Сәтбаева Н. Жаңа әдіспен./ бастауыш мектеп №4, 2003,64
7. Сейдахметова Ж. Даярлық сынып оқушыларының логикалық ойлауын дамыту жолдары./
        
        Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Логикалық ойындар арқылы балалардың танымдық қабілеттерін дамыту
+ ... ... ... ... ... ... дамыту
+ Мектеп жасына дейінгі балаларға фонематикалық есту қабілетін дамыту үшін арналған логикалық ойындар
* Қорытынды
* Қолданыдған әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Ойын балалардың ... ... ... ... анатомиялық-физиологиялық, педагогикалық маңызы зор қызметтер атқарады. Ойын баланың даму құралы, таным ... ... ... ... ие бола ... ... жеке ... ретінде қалыптасуына ықпал етеді. Ойынның тәрбиелік маңызын жоғары бағалай келіп, А.С.Макаренко былай деп жазды: . ... ... ... ... ең ... ойыннан басталады.
Ойын - баланың қажетті әрекетінің бірі ойынды кіші жастағы балалардың ... ... ... ... ... оқуы ... басталады. Ойын арқылы оқушы білім алуға, оқуға қызықтыра отырып, тұлғалы дамуын қалыптастыруға ... ... ... ... ... ойын түрлері оқушылардың математикалық ұғымдарын кеңейтіп, ойлау қабілеттерін арттырып, есептеу дағдыларын шыңдай түсетіні белгілі. Математика сабағында қазақтың ұлттық ойындары қолданылады. ... , ... ... санды табуға арналған ойын. Ойынға толық сынып қатысады. Кестедегі белгісіз сандардың орнына тығылып жатыр. Кім дұрыс шығарса, сол ... Кім ... көп ... сол ... ... ... ... материалына лайықталған ойын есептерін алып, тек ғана оқушының орындай ... іс - ... ... ... ... ... ... және басқарудың сипаты мен жолдары және жолдары және оларды қолданудың тиімді бөліктері жан-жақты ойластырылуы керек. Ойын ... ... ... тереңдей түседі, осыған дейінгі білімдері мен түсініктері баянды болып жаңа ... ... Ойын - ... өміртанымының алғашқы қадамы деп білеміз. Оның басты ерекшелігі баланың ойлау қабілетін жетілдіру ... ... Атау ... ... ... ... сан ... санға аты ұйқас заттарды танып біледі. Санамақтар сан үйретеді, әрі дүние танытады, әрі баланың қисынды ойлауы мен математикалық ойлау қабілетін ... ... ... өте көп. ... ... әр нәрсеге жақсы зейін қояды және көбірек есіне ... Ойын ... ол алға ... ... ... және оңай ... асырады. Ойын шарттарының өзі баладан заттарға, айналатын көріністер мен сюжетке зейін тоқтатуды талап етеді. Егер бала ойын ... ... ... ... ойын шарттарын есте ұстамаса, онда оны құрдастары ойыннан шеттетуі ықтимал.
Ойын - балалардың негізгі іс - ... бір ... Ойын ... ... жеке ... қасиеттері қалыптасады. Кіші мектеп жасындағы балаларды көргендерін, ... ... ... ойын ... ... ... қиын ... Ойын айналадағы болмысты бейнелейді. Ойын барысында балалар дүниені тани бастайды, өзінің ... ... ... ... мүмкіндік алады, адамдармен араласуға үйренеді.
Бүгінгі күн талабы - ... оқыл ойын ... ... ... жетілдіру, өзіндік іскерлік қасиеттерін қалыптастыру, заман талабына сай ойы жүйрік етіп тәрбиелеу.
Логикалық ойындар арқылы балалардың танымдық қабілеттерін дамыту
Қоғамымыздың ... даму ... ... дейінгі мекемеде білім беру жүйесінің алдына оқыту үрдісін ... ... ... ... өз ... ... еске ... ынтасын,белсенділігін, өз пікірін айтуға көңіл бөліп, қабілетті, білімді бала ... ... ... ... жетудің тиімді, нақты жолдарын іздестіреміз.Сондықтан, тобыма бақылау жасай отырып, ... ... ... ... ... ... ... - қарапайым математикалық алғашқы ұғымдарды меңгеруден басталады. Өйткені, бала ... ... ... ... ... жайын жаттай бастайды. Міне, сан санауда осыдан басталады. Оны ... ... ... тәрбиешінің басты міндеті, логика - адам ойы, ... ... ... ... ... түрде де беріледі, оның үстіне тәжірибе арқылы қалыптасады.
Логика ... ... - ... ... деген) ұғымды білдіреді. Яғни, балалардың бірте - бірте ой ... ... және ... ... ... жатқызып, өзінің ойын дәлелдеуге үйренеді. Дәлелдеу үшін бала тиісті жүйе - ... ... ... тану - ... қабылдау, елестеу жолдарымен көрініс табады, оның көмегімен бір ... жеке ... ... Барлық құбылыстарымен салыстырғанда адамның ойлауы өте ... және ... ... ... өте ... зерттеуде көптеген психологтар детерминизм принципін басшылыққа алады. Ол сыртқы құбылысты тану ішкі ... ... ... ... ... ... ережеге сүйенеді.Мұнда ойлаудың ішкі ... олар ... ... ... ( ... ... және ... ойлау процесі арқылы алынатын болса, ойлау процесінде қандай да бір ... ... ... ... ... даму ... ортаның санада сәулеленуі, яғни ... ... және ... ... ... деп ... оны оқу, білім алу деген сөз дейді. Кез келген оқыту ... бір ... ... дамытады.
Негізгі мәселе ретінде - ... ... бере ... ... ... яғни оқу ... қалыптастыру, қызығушылықтарын арттыру және ойлау ... ... ... ... қабілетін дамытуда қарапайым математиканы ойын арқылы ... ... ... ... тұрған ойдың нені меңзеп тұрғанын ойлап табу, баланың ми ... ... ... ... ... ... дамытуда мына әдіс - тәсілдерді ... ... ... ... әрі ... болу ... ... қоя білу қиялдаудың ең жоғарғы сатысы және ... ... рөл ... деп ойлаймын.
2. Ойын арқылы балалардың негізгі іс - ... және ... ... ... ... ... әсерлерін, жинақтаған тәжірибелерін өз бетінше іс - жүзінде асырады.
3. Ойын ... ... ... ... ... ақыл - ойы дамиды. Міне, осыдан баланың логикалық ойлау, ... ... ... ... ... ... үйренуіне күш жұмсау керек, өйткені жас балаға ойлау тым ауыр. ... ... ... өркендеткен де сақтықпен іс - әрекет ету керек .
Баланың логикалық ойлауын саусақ ойындары ... ... ... ... ... ... жұмыстар жүйеленеді және оны ұйымдастырудың тиімді жолдары, әдіс - тәсілдері айқындалады, ол өз ретінде, балалардың логикалық ой - ... ... ... ... бір шама ... ... саусақ ойындарының маңызы зор. Атау ұйқастырып бүгінгі күні балаларды өз ана тілінде ... ... ... ... меңгеруі маңызды мәселеге айналып отыр. Балалар көп сөздің мағынасын түсінбейді, сөздік қорлары өте аз. Сол себепті балалардың ... ... үшін әдіс - ... ... ... ... ... бағдарламасының басты мақсаты:
Оқушылардың ойын жаттығулары арқылы қисынды ойлауы мен қолын жазуға дайындау, ойлау қабілетін дамыту.
бағдарламасының басты ... ... ... ... тілін жетілдіру;
- ойын арқылы зейіндерін шоғырландыру.;
- Аттары ұйқасқан заттарды танып білу;
- Дүниетанымын өсіру.
- Ана тілінде еркін сөйлеуі;
- ... ... сөз ... ... ... ... дамыту;
- Қызығушылығын қалыптастырып дамыту;
- Баланың қисынды ойлауы мен есте сақтауын ортаны тез қабылдауын дамыту;
Мектеп ... ... ... фонематикалық есту қабілетін дамыту үшін арналған логикалық ойындар

Мақсаты: жануарларды дауысынан айыра білуге және дауыстарын еліктеуге үйрету.
Құрал: Доп
Ойын барысы: ... 4-5 бала ... ... ... дөңгелекке турады, ортасында доппен тәрбиеші турады. Балаларға доп лақтырып бір жануарды атайды. Бала ... ... ап сол ... ... еске ... ... ... допты лақтырып :

Мақсаты: басқа адамды дауысынан ... ... ... ... ... ... барысы: 3 адамнан кем адам қатыспайды. Біреуі ... ... ... ... ... ... ... ортада турған баланы шақырады. Бала шақырған адамды дауысынан танып табу ... ... ... ... - ... бала ортаға турады.

Мақсаты: Беске дейін санап және әрекетті тәрбиешінің ұсынысы бойынша орындап үйрету.
Ойын барысы: ойында екеулеп және топпен ойнауға болады. ... ... ... - ... ... ...

Мақсаты: Баланы бір дыбысты бір дыбыстан және сөздің басындағы дыбысты ажыратып үйрету.
Құрал: Бірдей дыбыстан басталатын ... ... ... ... 3-5 ... ... ... Ойыншылар үстел басына отырады, тәрбиеші балаларға суреттерді көрсетіп атайды. Балалар зейінді тыңдап ... ... ... ... білу қажет. Табылған дыбыс нақты айтылу қажет. Мысалы: ... ... ... ... -5 ... ... ... ЕСТУ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУ ҮШІН АРНАЛҒАН ОЙЫНДАР

Мақсаты: айналадағы заттардың дыбыстарын бір-бірінен ажырата білуге үйрету, фонематикалық есту қабілетін дамыту.
Құрал: ағаш, ... ... доп, ... ... бар ... қоңырау, кілттер.
ІІ нұсқасы ретінде музыкалық аспаптарды пайдалануға болады.
Ойын барысы:
Жеке және топпен ойнауға ... Ең алды ... ... заттарды қарап алады. Сосын тәрбиешіге теріс қарап отырады, ал тәрбиеші заттардың дыбысын шығарады, балалар дыбысты танып толық жауап ... : ... ... ... ... ... ... аспапты дыбысынан таниды.

Мақсаты: Фонематикалық есту қабілетін, есту өткірлігін дамыту.
Ойын ... Ойын 4-5 ... ... ... ... ... жай ... балалардан тапсырманың орындауын сұрайды, содан кейін осы тапсырманы орындайтын баланың атын сыбырлап айтады. Егер бала өз атын ... ... ... атын ... ... қабілетін дамыту, әрекетті ересектің ауызша инструкциясы бойынша ... ... ... ... 1 ... де, ... де өткізуге болады.
Тәрбиеші онға дейін санайтынын айтады, ал ... ... ... ... ... Тәрбиеші 1-2 рет дұрыс санап, сосын шатастырып санайды, ба-р тек қане ... ... ... Қателескен б-р ойыннан шығады.
Қорытынды
Ойын- балалар үшін оқу да, еңбек те. Ойын- айналадағы дүниені танудың тәсілі. Ойын балаларға ... ... ... жеңу ... ... қана қоймайды, ұйымдастырушылық қабілетін қалыптастырады.
Ойынның бірнеше түрлері бар: қимыл- әрекеті, логикалық, ұлттық, грамматикалық, дидактикалық, рөлді- сюжетті. Тиімді қолданылған ... ... ... ... ... материалын, оқушылардың зор ынтамен тыңдап, берік меңгеруіне көмектеседі. Өйткені, төменгі сыныптағы оқушылардың аңсары сабақтан гөрі ... ... ... ... ойын ... ... олар тез ... тапсырманы ықыласпен орындайды.Ойын кезіндегі баланың психикалық ерекшеліктері өзгереді, олар ойланады, ерік қасиеті артады, эмоциялық әсері пайда болады, қиял ... ... ... артады. Сабақ барысында ойын түрлерін дидактикалық әдіс ретінде пайдаланудың маңызы зор. Бала ойын ... өзі өмір ... ... белгілі бір әлеуметтік ортадағы норма мен әрекетті қабылдайды.
Ойын арқылы баланың бойына ... ... ... білімге, өнерге құштарлығы қалыптасады. Тіпті нашар оқиды-ау деген оқушылардың өздері де ойын түрлері ... ... зер ... ... ... ... жолдастарынан қалып қоймау үшін сабаққа белсенді қатысып, қойылатын сұрақтарға жауап іздеп, ойлана бастайды. Сабақта ойын түрлерін пайдалану ... ... ... әсер етеді.
Тілдің дамуына да, ақыл-ой дамуына да әсер етеді, бала ойын ... ... мен ... ... ... ... мағынасын қолдануды т.б. үйренеді. Ойын арқылы ұйымдастырылатын сабақ балаларға жеңіл әрі тартымды, ... ... ... ... ... оның сапалы болуы, яғни сабақтың түрлері мен әдістерін, мазмұнын жетілдіруге, оның әдіскерлік, танымдық, білімдік, ... ... ... жаңа деңгейге көтеру. Ойын түрін оқу үдерісінде пысықтау, жаңа сабақты ... ... Ойын түрі ... ... мен ... ... ... алынса оның танымдық, тәрбиелік маңызы да арта түседі.Баланың әдепті, көрегенді, ... ... өсуі ... ... ... байланысты екені мәлім. Ойын қызметінің тағы бір ерекшелігі- оның өз әрекеттік сипаты. ... ойын ... ... ... ... табылады. Олар жоғарыда айтылғандай, ойында өздеріне мәлім өмір құбылыстары мен оқиғалар туралы білімдерін бейнелейді, оларға өздерінің қатынастарын ... ... ... ... ... ... ниеті, сюжеті, немесе мазмұны, ойын әрекеттері, рөлдер, ойынның өзінен туатын және балалар жасайтын немесе ересектер ұсынатын ойын ережесі. Бұл ... ... ... ... және ойында ойында балалардың өзінше бір іс- әрекеті ретінде көрсетеді.
Қолданылған әдебиеттер тізімі
* Жұманбаева Қ. Баланың ... ... ... ... / ... А.А.Ивин. Дұрыс ойлау - өнер. - Алматы, 1991, ... ... ... ... орта ... берудің мемлекеттік жалпыға міндетті
* Оспанов Т.Қ., Өтеева Ұ.Ә., Қайықбаев Ж.Т., Ерешова Қ.Ә. ... ... Т.Қ., ... Ш.Х., ... Ж.Т., ... Қ.Ә. ... ... Н. Жаңа әдіспен./ бастауыш мектеп №4, 2003,64
* Сейдахметова Ж. Даярлық сынып оқушыларының логикалық ойлауын дамыту жолдары./

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектепке психологиялық даярлық5 бет
Мектеп жасына дейінгі балалардың ойлауын дамытудың психологиялық негізі41 бет
Қарапайым математиканы қолдануда баланың логикалық ойлау қабілетін дамыту8 бет
"тірек- қимыл жүйесі, жас ерекшелігі. баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар."20 бет
"тірек-қимыл жүйесі,жас ерекшелігі.баланың жеке басына қойылан гигиеналық талаптар"9 бет
1. Тірек-қимыл жүйесі және оның жасқа байланысты ерекшелігі. 2. Баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар.3. Балалардың дене тәрбиесін ұйымдастырудың күнтізбелік жоспарын жасау5 бет
2011 жылғы «Азиада» ойындарының туризмдегі рөлі78 бет
C++ Builder бағдарламалау тілінде логикалық желіде виртуалдық қарым қатынас жасау10 бет
Visual Basic-те компьютерлік логикалық ойын26 бет
VІІ қысқы Азия ойындары5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь