Ойын технологиясын қолдану арқылы тарих сабағында оқушылардың пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру

I. Кіріспе
II. Негізгі бөлім
2. 1 Ойын технологиясының тиімділігі
2. 2 Тарих сабағында танымдық, ұлттық ойындарыныңпайдаланылуы
2.3 Ойын технологиясын қолдану арқылы тарих сабағында оқушылардың пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру
2. 4 Қазақ халқының шығармашылық дәстүрі сабақ жоспары
III Қорытынды бөлім
Пайдаланылған әдебиеттер.
Бүгінгі тарихты оқытудағы басты мақсат - дүниежүзілік дамудағы адамзаттың орны ерекше екендігін, ол жасаған бүкіләлемдік құндылықтарды білетін, оларды Қазақстанның дамуы үшін пайдалануға ынталы, жан - жақты жетілген, өзінің тарихи тамырларын, қоғамдағы орнын түсінетін белсенді азаматтарды қалыптастыру. Осындай міндеттерді жүзеге асыруда тарихшы мұғалімдердің атқаратын орны ерекше.
Тарих пәнін оқыту, ұрпақтар бойына дарыту көп ізденістерді, сан түрлі әдістемелік тәсілдерді қажет етеді. Ізденетін мұғалімдер болса ғасырлар қойнауында тұнып жатқан бай шежірелер баршылық. Оны талмай ізденудің, жан - жақты талдаудың нәтижесінде күнделікті баспасөз құралдарынан табуға болады. Қазақ атамыз «Мың естігеннен бір көрген артық»дейді, бұл оқушы есінде ұзақ сақталар еді. Жиырма бірінші ғасыр мұғалімі, оның ішіндегі Тәуелсіз, зайырлы Қазақстанның тарих пәні мұғалімі жан жақты, білімді, өз ісін өте жақсы білетін ұлттық идеологиямен сусындаған азаматтар болуға тиісті. Ендеше бұл көп ізденісті, талмай еңбектенуді қажет етеді. Шәкірттерімнің танымдық қызығушылығын, белсенділігін арттыру үшін жиірек қолданып жүрген сабақтарымның бірі ойын сабақ. Қазақтың ұлттық ойындары ерлікті, өжеттілікті, батылдықты, шапшаңдылықты үйрету мен қатар, мәдениетті сөйлесуге, ептілікке, тапқырлыққа баулиды және бұл сабақта балалардың белсенділігі артады, бір - бірімен бәсекеге түсу арқылы оқуға, көп білуге ынтасы өседі. Ол тәрбиеге де, оқу ісіне де зор ықпалын тигізері сөзсіз.
1. Қазақстан тарихының атласы. 1бөлім. XIVғ. Ежелгі кезең. — Астана: Акрол, 2000;
2. Қазақстан тарихы (энциклопедиялық басылым). -Алматы: Атамұра, 2008. -544 бет, суретті, карталы;
3. Қазақ совет энциклопедиясы;Бас редакторы М. Қ. Қаратаев;
4. Казахстан. Национальная энциклопедия. — Алматы: Главная редакция «Қазақ энциклопедиясы», 2005. — Т.2;
5. Казахская ССР. 4-томная краткая энциклопедия. — Алма-Ата: Гл. ред. каз. сов.энцикл. — Т.1. — 1985;
6. Кұзембайүлы А., Әбіл Е. История Республики Казахстан. — Астана: Фолиант, 2001;
7. С. Бегалин атындағы Мемлекеттік Балалар Кітапханасының қорында бүкіл әдебиеттер тізімі бар.
        
        Жоспары
I. Кіріспе
II. Негізгі бөлім
2. 1 Ойын технологиясының тиімділігі
2. 2 Тарих сабағында танымдық, ұлттық ойындарының пайдаланылуы
2.3 Ойын технологиясын қолдану ... ... ... ... пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру
2. 4 Қазақ халқының шығармашылық дәстүрі сабақ жоспары
III Қорытынды бөлім
Пайдаланылған әдебиеттер.
КІРІСПЕ
Бүгінгі тарихты ... ... ... - ... ... ... орны ... екендігін, ол жасаған бүкіләлемдік құндылықтарды білетін, оларды Қазақстанның ... үшін ... ... жан - жақты жетілген, өзінің тарихи тамырларын, қоғамдағы ... ... ... ... ... ... міндеттерді жүзеге асыруда тарихшы мұғалімдердің атқаратын орны ерекше.
Тарих пәнін оқыту, ұрпақтар бойына дарыту көп ізденістерді, сан түрлі ... ... ... ... ... ... ... ғасырлар қойнауында тұнып жатқан бай шежірелер баршылық. Оны талмай ізденудің, жан - жақты талдаудың нәтижесінде күнделікті ... ... ... ... ... ... дейді, бұл оқушы есінде ұзақ сақталар еді. Жиырма бірінші ғасыр мұғалімі, оның ішіндегі Тәуелсіз, зайырлы Қазақстанның тарих пәні ... жан ... ... өз ісін өте ... ... ... ... сусындаған азаматтар болуға тиісті. Ендеше бұл көп ізденісті, талмай еңбектенуді қажет етеді. Шәкірттерімнің танымдық қызығушылығын, белсенділігін арттыру үшін ... ... ... сабақтарымның бірі ойын сабақ. Қазақтың ұлттық ойындары ерлікті, өжеттілікті, батылдықты, шапшаңдылықты үйрету мен қатар, мәдениетті сөйлесуге, ептілікке, тапқырлыққа баулиды және бұл ... ... ... ... бір - ... бәсекеге түсу арқылы оқуға, көп білуге ынтасы өседі. Ол тәрбиеге де, оқу ... де зор ... ... ... ... ... ... жылдар бойғы ойнау тәжірбиесі ойынның білімдік құндылығын дәлелдеді. Ойынның шығу сырын ғалымдар жүздеген жылдар бойы ... ... Оның шығу ... ... ... ... бар. Көп тұжырымдардың бірі бойынша ойын қоғамның діни, ... ... және ... ... ... бос ... пен демалысты өткізу мәселесінен туындағын. Ерте заманда ойын қоғамдық өмірдің бір ... ... оған діни ... маңыз берілген. Ойын өмірде пайдасыз көрінгенмен аса қажетті көрініс құбылыс. Сабақта тиімді қолданылған ойын ... ... ... ... материалын оқушылардың аса зор ілтипатпен тыңдап, жемісті, сапалы меңгеруіне сенімді көмекші бола алады. Өйткені, кіші жастағы оқушылар жас ерекшеліктеріне ... ... өте ... ... Балалар тез сергіп, тапсырмаларды тез, әрі қызығып орындайтын болады. Ойын балалардың ... ... ... ... ... ... басты құрал. Ойын барысында балалардың белсенділігі, шығармашылығы дамиды. Ал мұғалімнің міндеті балаларды ойынға өз қызығушылығымен, ынтасымен қатысуын қамтамасыз ету. Ойын мен адам ... ... ... ғылыми түрде анықталды. Олардың тұлғаны дамытудағы маңызы анықталды, оның психологиялық және әлеуметтік ... ... ... кең ... Ойын технологиялары әлі де білім беру саласында жаңа инновация болып табылады. Педагогикалық технология ұғымы түрлі педагогикалық ойын түрлерін педагогикалық процесте ... мен ... кең ... топтарын біріктіреді, оның жалпы ойындардан ерекшелігі оқытуда нақты мақсатының қойылуымен және оның оқу ... ... ... негізі салынған педагогикалық нәтижесіне сай анықталады. Сабақ барысындағы ойын әдістері мен жағдайларының көмегі арқылы құрылады. Сабақ процесінде ... ... ... ... атап көрсетуге болады. Сабақ үстінде оқушылардың біліктілігі, іскерлігі, дағдысы, дүниетанымы дамиды.
Негізгі бетбұрыс оқушы білімінің сапасын арттыру, ол ... ... ... көре ... яғни ... ... ... қайтарымын көру. Ол үшін сабаққа сыныптағы оқушының барлығын қызықтыра отырып қарастыру қажет. Бес саусақ бірдей емес, яғни әр оқушының сабаққа ... ... даму ... ... ... оқушылардың осы топтарына әртүрлі деңгейде талап қоюға тура келеді. Ал ойын элементтері кез келген оқушының қызығушылығын тудырады. Тіпті ... ... ... өзі ойын арқылы берілген тапсырмаларды асқан қызығушылықпен, белсенділікпен орындайды. Оқушылардың қызығушылықтарын туғызатын ойындардың бірі - ... ... ... Ойын ... ... отырып мұғалім оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын, зейінін арттыру мақсатында әртүрлі әдіс - тәсілдерді қолданады. Атап айтқанда, мүғалім ойын ... ... ... әртүрлі заттарды қолдану арқылы сұрақтар қойып, затты көрсетіп, түсіндіріп ойын ... ... ... ... ... жаңа ... ... барысында, қайталау, пысықтау, қорытындылау сабақтарында да пайдалануға болады. Ойындар оқушылардың ойөрісін дамытып, ойлау қабілетін арттырумен ... ... ... ... саналы да берік меңгеруге үлкен әсер етеді. Ойындар оқушылардың шығармашылық ойлау қабілеттерін жетілдірумен қатар, сөздік қорларын молайтып, сауатты жазуға да ... ... ойын ... ... ... ... ... қана қоймай, оның қандай мағынада қолданылатынын да біледі. Ойын оқу пәндерінің ... ... ... ... ғана ... нәтижелер береді.
Ойын арқылы оқушы нені меңгереді
1 Оқушылар нақты қызмет тәжірибесін меңгереді.
2. Оқушылар тек бақылаушы ғана емес, ... ... ... қиын ... өз ... шеше ... үйретеді.
3. Оқу процесінде алған білімді нақты істе қолдана білуге мүмкіндік береді
4. ... ... ... оқу көлемін басқарады.
5. Уақытты үнемдеуге үйретеді.
6. Оқушылар үшін психологиялық жағымды.
7. Ойын барысында шешім қабылдау оқушылардан аса жауапкершілікті ... ... ... үшін ... ... қарапайым оқу қызметімен салыстырғанда көп уақыт мөлшерін алады.
10. Ойын материалдары ... оқу ... ... ... ... ойын түрлерінде қатысушылардың саны шектеулі.
12. Ойын нәтижесі, өз жетістіктері, әсерлері, алған білімі, дағдысы жөнінде оқушылар ата - ... өзге ... ... ... әңгімелеседі, кітапханада өз бетімен іздене білуге, қажетті материалдарды іріктей білуге үйренеді. Ойынды ерте заманнан үлкендердің іс - тәжірибесін жеткіншек ұрпаққа ... үшін ... Ойын ... ... ... ... және мектептен тыс мекемелерде кеңінен пайдаланылады. Қазіргі мектепте ойын әрекеті ойын пәнінің тарауын және тақырыбын түсіну үшін ... ... ... жалпы технологияның элементі ретінде, сабақ немесе оның бір бөлігі ретінде, сыныптан тыс жұмыстың технологиясы ретінде қолданылады.
Тарих сабағында танымдық, қазақтың ... ... ... ... оқу мен ... ... пайдаланудың өзектілігі қоғамымыздың іргетасын нығайту үшін бүгінгі жастарға үлгілі, өнегелі тәрбие беру - қазіргі ... ... ... жалпы адамзаттық құндылықтар мен адамның айналадағы дүниемен тұлғалық қатынасын(этикалық, эстетикалық, ... ... ... ... ... ... ... мұрасының, салт - дәстүрінің озық үлгілерін оның бойына сіңіру арқылы жүзеге асыруға болады. Осымен байланысты бағдарлама ... тән ... ... ... т. б ... қасиеттер, табиғатқа деген қарым - қатынасындағы біздің халыққа тән ... Жас ... өз ... ... асыл ... ... ... арқылы танысып келеді. Халық ойынды тәрбие құралы деп таныған. Ойынды сабақта қолдану оқушылардың ой - ... ... ... өз ... асыл ... бойына сіңіріп, кейінгі ұрпаққа жеткізе білу құралы. Бірақ оны жүргізуге арналған ... ... ... жоқтың қасы. Зерттеу жұмысында орыс тілінде жазылған әдебиеттер қолданылды. Соның нәтижесінде ... ... ... ... ... отыр. Халық педагогикасының адам, отбасы, өскелең жас ұрпақты тәрбиелеу туралы ... ... ... ... ... қамтып көрсететін педагогикалық идеялар мен салт - дәстүрлері өткен мен қазіргінің арасындағы байланысты көрсетеді. Ол тарихи даму барысындағы әлеуметтік мәні бар ... ... ... т. б. ... ... ... ... отырады. Ең алдымен, халық педагогикасы өскелең ұрпақтың еңбек пен өмір сүру бейнесінің негізі болып, оларды келешектегі ... ... ... ... ... ... тәрбиесі өте ертеден бастау алады. Ертеден келе жатқан ... ... әдіс - ... ... сөз жоқ, ... ... ... Еңбек адамның қалыптасуы мен тәрбиеленуінде ұрпақтан - ұрпаққа өмірлік ... ... және ... даму барысында шешуші роль атқарады. Еңбек ету кезінде адамның дене, ақыл - ой, ... ... мен ... ... ... ... Халықтық педагогиканың ең бір көне тиімді құралдарының біріне ойын жатады.
Ойын арқылы бала қоршаған ортаны өз бетінше зерделейді. Сөйтіп, өзінің өмірден ... іске ... ... ... іс - ... еліктейді. Соның нәтижесінде өзі көрген жағдайларды отбасылық ... пен ... ... жаңғыртады. Мәселен, қазақтың ұлттық ойындары: , , , , , , , , , т. б. балалардың еңбекке деген қарым - ... мен ... ... ... - ... ақыл - ойын ... қызықтыра отырып ойдан ойға жетелейтін, тынысы кең, алысқа меңзейтін, қиял мен қанат ... ... ... Ұлы ... В. И. Сухомолинский: дейді. Демек, шәкірттің ақыл - ойы, парасаты ұлттық салт - ... ... ... дами ... Оқу ... ... ойын элементтерін пайдалану сабақтың тақырыбы мен мазмұнына сай алынады. ... ғана оның ... ... ... арта ... ... ... , , , , , секілді танымдық, ұлттық ойындарға қатыстыру өте тиімді екеніне көз ... қиын ... Бұл ... жаңа ... ... немесе қайталау кезінде қолдану керек деген пікір бар. Оқушы ойын ... не ... ... ... белсенділігіне қарай түрлі баға алуы мүмкін. Мұғалім әр оқушының еңбегін ... ... ... ... ... тәрбиелік маңызы мынада: ол баланы зеректікке, білгірлікке баулиды. Оқушылардың ойын арқылы қызығушылығын туғызу тек қана тарихқа қызығушылықты ... ... ... өмір ... кеңейтуіне, дүниені танып білу қабілеттерін жетілдіре түсуіне, тарихты басқа пәндермен байланыстыра қарауға үйретеді тәрбиелейді. Ендеше тарих сабағын танымдық, ... ... ... сабақтастырып түсіндіру пән тақырыптарын тез, жылдам меңгеруге ықпал етеді.
Ойын технологиясын қолдану арқылы ... ... ... ... деген қызығушылығын қалыптастыру
Еңбек, ойын және оқу ерте кезден ақ адам тіршілігінің негізгі үш тірегі болып есептелінген. Ол ... үшін ... ... жүріп өтетін өмір сатысы. Ойын технологиясы балалардың айналасын тану қызметіндегі ... мен ... ... ... кең ... ... ... Атақты педагогтар В. И. Сухомолинский, Н. К. Крупская, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко ойынның балалардың ой ... ... ... ... ... ... зор екенін атап көрсеткен. Қазақ халқының ұлттық ойындарының педагогикадағы ролі туралы алғашқы пікірлерін айтқан Д. А, Диваев, М. О. ... Ойын ... ... ... ... ... ... қолданылады. Әр мұғалім технологиясының нәтижесін дұрыс болуы үшін мынадай жағдайларды ескеруі қажет:
1. Әр ойынның тәрбиелік, білімділік, дамытушылық маңызын алдын ала жете ... оның ... ... ... ... анықтау.
2. Ойын жүргізетін орынның мүмкіндігі, ойын жабдықтарының эстетикалық талаптарға сай ... ... ала ... ... оқушылардың жас, психологиялық ерекшеліктеріне, білім деңгейлеріне, сөздік қорына сәйкес келуі.
4. Ойын кезіндегі қозғалыс, ... ... ... ... ... сабақтағы ойын элементтерінің оқушылардың ынтасын тартып, пәнге ... ... ... ... ... пәнін оқып үйрету барысында ойындардың алатын орны ерекше. Әр ... ... сай ... ... ... ... ... деген қызығушылығын, ынтасы мен зейінін арттырады. Басты мақсат - ойын ... ... ... ойын жүйелеп, өткен материалды бекітуге негізделсе, хронологиялық тапсырмалар, терминдер мен даталарды есте сақтауға ... ... ... ... ... ... ... халқының шығармашылық дәстүрі
дегендей, басты мақсатымыз ұрпақ тәрбиесі. Білім беру тәрбиелеу мен оқытудың ... ... ... ... ... Н. Ә. ... ... , - деген сөзін басшылыққа ала отырып, оқушының өзіне сенімін арттырып, өз ... ... ... ... одан әрі арттыруына бағыт беру керек. Осы мақсатта тақырыбындағы өткізген сабағыма ... ... ... ... ... ... мақсаты: Алған білімдерін жүйелеу. Орта ғасырлардағы қазақ халқының ... ... ... ... ... ... Салыстыру, талдау қабілеттерін дамыта отырып, өз ойын еркін білдіре алуға, ойындар арқылы шапшаңдыққа, ізденімпаздыққа ... ... ... ата - баба ... салт - ... әдет - ... құрметтеуге, мәдени құндылықтарды қастерлеуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ Көрнекілігі: слайд - суреттер, сызбалар, интерактивті тақта. Әдісі: ... ... ... - ... ... ... әдісі. Сабақтың барысы:
I Ұйымдастыру кезеңі
1. Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындық ... ... 2. ... ... ... ... Үй ... сұрау:
(Оқушы тақтаға шығып рухани және материалдық мәдениет сызбасын толтырады). 1. Тарихи сынақ хат Сұрақ - жауап: ойыны. Бәйге - ... ... өте ... ... ... ... ... бірі. Бәйгешілер бір сызықтың бойына қатарға тұрады. Берілген белгіден кейін, олар келесі көмбеге қарай шаба жөнеледі. ... ... ... ... ... жеңімпаз атанып, ол адамға сыйлық беріледі.
Сабақтағы бұл ойынның мақсаты: Оқушының тез ойлау, шешім қабылдау әрекетін дамыту. Оқушыларға қойылатын ... әр ... ... әрі ... ... ... ... ұяшықтардың арқасына сегіз сұрақ жасырылған, сол сұрақтардың жауабын кім көп тапса, сол жеңімпаз болып, сыйлыққа ие ... ... әр ... ... екі ... ... ... сұрақтары:
1. Мәдениеттің қандай түрлері бар, олардың бірбірінен айырмашылығы? 2. Күнтізбе ... не үшін ... ... ... діні қашан, қалай таралды? Ол халыққа қандай тәлім тәрбие береді? 4. Ауыз ... ... ... ... ... дәстүрі қандай болған?
6. Қазақтардың ұлттық тағамы туралы айт.
7. Ұлттық киімі туралы айт.
8. Тұрғын үйі ... айт.
III Жаңа ... ... ... ... ... ... түсініктеме беру Жыраулар ерте кезде хандардың жанында кеңесшісі ... ... ... ... ... ... белгілі адамдарға жоқтау арнады. тіршілік, өмір жайлы философиялық ойлар айтып, табиғаттың әр ... ... ... XVI - XVII ғ. ғ өмір ... Доспамбет, Марғасқа, Жиенбет, Ақтамберді, Шалкиіз, Бұхар жыраулар ... ... ... ... ... түрге бөлінеді: хайуанаттар туралы ертегілер, қиял - ғажайып ертегілері, тұрмыс - ... әзіл - ... ... ... жырларға түсініктеме беру Батырлар жыры - батырлардың жауынгерлік ерліктері туралы жырлар. Елін қорғаған ер бейнесі көркем тілмен бейнеленген батырлар ... , , т. б. ... ... Отанын сүю және халықтың ерлік істері дәріптеледі. Халық арасында көп тараған музыка аспабы - домбыра. Көнеден келе ... ... ... ... - ... ... аспаптары арқылы дүниеге күй келді. Көптеген тарихи күйлеріміз бар: , , және т. б. Талқылау Сұрақ - жауап ... ... ... ... сәті.
V . Сабақты бекіту. Барлығына бірдей тапсырма:
1. Лиро - эпостық жырларға, ертегілерге ... ойын ... ... ... діни - ... әдет - ... байланысты шығармашылық жұмыс жасау. 3. Қазақ халқы үшін орны ерекше және кең тараған аспап туралы ой ... 4. Ақын - ... бір ... ... ... ... Бағалау.
VII Үйге тапсырма: Жыраулар ( Марғасқа, Ақтамберді, Бұхар) жайлы реферат жазу.
Қорытынды
Н. Ә. Назарбаев
Дарынды да талапты жастар - ... ... ... ... ... ... орай, Елбасы Н. Ә. Назарбаев - деп жеткіншектер ... ... мән ... ... дарынды, бойында күш - қуаты жеткілікті екендігіне сендіру - ұстаз бойындағы құдіретті күш. Өйткені, ... ... ... ... ... біліммен қоса, саналы тәрбие беру - әрбір ұстаздың абыройлы борышы. Шәкіртіне деген ... пен ... ... жерде ғана іс нәтижелі болады. Ия, ,- деген Қадыр Мырзалиев сөзі де адамға көп ой салады. Сондықтан шәкірттерімді тарихи саналы, ... ... ... етіп ... ... Ол үшін ... ... табиғат берген қабілетті дамыту, дарындылықтың көзін ашу қасиетті парызымыз. Дарын иелерін таңдау, талантты оқушылардың білімін жетілдіру, ... жол ... ... ... ... ... ... талантты, шығармашыл оқушы басқалармен салыстырғанда қоғамға көп пайда әкеледі.
Шығармашылық ... ... ... ... - ... оқу үрдісінің ең басты талаптарының бірі. Шығармашылық тұлға қалыптастырудың бір жолы ең алдымен оқушылардың танымдық ізденістерін тиімді ұйымдастырумен ... ... ... қабілет әр баланың табиғатында болуы мүмкін. Біздің міндетіміз - оқушыға оның бойында жасырын жатқан мүмкіндіктерін ашып көрсету.
Қолданылған әдебиеттер ... ... ... ... ... XIVғ. Ежелгі кезең. -- Астана: Акрол, 2000;
* Қазақстан тарихы (энциклопедиялық басылым). -Алматы: Атамұра, 2008. -544 бет, ... ... ... ... ... Бас ... М. Қ. ... Казахстан. Национальная энциклопедия. -- Алматы: Главная редакция , 2005. -- ... ... ССР. ... ... ... -- Алма-Ата: Гл. ред. каз. сов. энцикл. -- Т.1. -- ... ... А., Әбіл Е. ... ... Казахстан. -- Астана: Фолиант, 2001;
* С. Бегалин атындағы Мемлекеттік Балалар Кітапханасының қорында бүкіл әдебиеттер тізімі бар.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Химияны оқытуда компьютерді қолдану51 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының сөйлеу дағдысын қалыптастыру әдiстемесi (1-2 сынып)119 бет
Математика сабақтарында ақпараттық технологияны қолдана отырып, оқушыларды шығармашылыққа баулу4 бет
10 сынып бағдарламасындағы элементтер химиясы курсы бойынша табиғатқа әсері бар деген негізгі тақырыптар бөліп алып, осы элементтердің адам ағзасымен, қоршаған ортамен байланысты экологиялық, химиялық және табиғатты қорғау ұғымдарының проблемалары негізінде бағдарламалар дайындау58 бет
ADSL технологиясын Алматы каласында автоматизациялау53 бет
CDMA-450 технологиясының негізінде Жамбыл облысы Қаратау қаласында сымсыз желіні ұйымдастыру51 бет
CSS тілі. CSS деген не?22 бет
Intranet дегеніміз не?6 бет
MapInfo бағдарламасындағы ГАЖ технологиясын пайдаланып дифференцияцияланған ландшафтық карталарын жасау әдістері (Алатау аумағында)30 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь