Инновациялық технологияларды кіріктіре отырып география пәнін оқыту

Инновациялық технологияларды кіріктіре отырып география пәнін оқыту
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Қазіргі заманда білім беру ісінде талап деңгейінен шығу мұғалімнің іздену шеберлігіне тіреледі. Бүгінгі талап оқушыға білім берумен бірге оны білікті түрде қолдана алуына, оны дағдыға жеткізіп қана қоймай баланың ақыл-ойын, қабілетін дамытуға, әрекет нәтижесінде белгілі тұжырым жасай алуға үйретуге негізделеді. Әрине, оқытудың барлық әдістері баланы дамытуға бағытталған. Дегенмен осы кезге дейінгі дәстүрлі оқытуда оқулық пен мұғалімнің пікірін нысана етумен шектелеп келді. Ал бүгінгі оқыту оқушы қабілеті, оны жан-жақты дамыту, даму әрекеттерін ұйымдастырудың қажеттігін дәлелдеп отыр. Көрнекті педагог А.С.Выготский баланы дамыту әрекеттері оқыту барысында іске асатынын дәлелдей келіп, бала дамуының екі түрлі ортасы болатыны жайында теория ұсынды. Бірінші ортасы – айналасындағы үлкендердің әсері, қабілетінше еркін атқара алатын іс-әрекеті болса, екінші ортасы – сабақ үстіндегі әрекеті. Ал біздің мақсатымыз – баланың сабақ үстіндегі оқу-әрекетін тиімді әрі қызықты болатындай етіп ұйымдастыру, әрекет нәтижесін байқау, бағалау және соның нәтижесінде алдағы жұмыстарды жоспарлау болып табылады. Оқитын пән қаншалықты бағалы болса да, мұғалімнің шеберлігі қандай жоғары болса да, мұғалім оқушының өз белсенділігін туғыза алмаса, берген білім, күткен нәтиже бермейді. Оқушының адам ретінде қалыптасуы белсенділік арқылы жүзеге асады. Жаңа технологияның басты мақсаттарының бірі - баланы оқыта отырып, оның еркіндігін, белсенділігін қалыптастыру, өз бетінше шешім қабылдауға дағдыландыру. /Мұғалімдерге арналған нұсқаулық/
1.Жанпейісова М. М. «Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде». Алматы 2006 жыл.
2.Қамзина М. «Модульдік оқыту технологиясы».//Тәрбие құралы. 2005 жыл, №4.
3.Искакова Р., Ерназарова З. «Жаңа технологияны пайдалану әдістері». Қызылорда, 2004 жыл. 6. «География және табиғат » журналы №6, 2002 жыл
7.Жүсіпова М. Ұжымдық оқыту технология әдістемелері. Павлодар, 2005 8.Аханова Б. Шығармашылық тұлға қалыптастыру. // Сыныптағы тәрбие. №1,2007 9. «Қазақстан мектебі» ғылыми – педагогикалық журналы. № 12, 2002 ж.5. М.Валиева «Білім беру технологиялары және оларды оқу – тәрбие үрдісіне енгізу жолдары» /Әдістемелік нұсқау/.
        
        Тақырыбы: Инновациялық технологияларды кіріктіре отырып география пәнін оқыту
Қазіргі ... ... беру ... ... ... шығу ... іздену шеберлігіне тіреледі. Бүгінгі талап оқушыға білім берумен бірге оны білікті түрде қолдана алуына, оны ... ... қана ... баланың ақыл-ойын, қабілетін дамытуға, әрекет нәтижесінде белгілі тұжырым ... ... ... ... ... оқытудың барлық әдістері баланы дамытуға бағытталған. Дегенмен осы кезге дейінгі дәстүрлі оқытуда оқулық пен мұғалімнің ... ... ... шектелеп келді. Ал бүгінгі оқыту оқушы қабілеті, оны жан-жақты дамыту, даму әрекеттерін ұйымдастырудың қажеттігін ... ... ... педагог А.С.Выготский баланы дамыту әрекеттері оқыту барысында іске асатынын дәлелдей келіп, бала дамуының екі түрлі ортасы болатыны ... ... ... ... ортасы - айналасындағы үлкендердің әсері, қабілетінше еркін атқара алатын іс-әрекеті болса, ... ... - ... ... әрекеті. Ал біздің мақсатымыз - баланың сабақ үстіндегі оқу-әрекетін тиімді әрі қызықты болатындай етіп ұйымдастыру, ... ... ... ... және ... ... ... жұмыстарды жоспарлау болып табылады. Оқитын пән қаншалықты бағалы болса да, мұғалімнің шеберлігі қандай жоғары болса да, ... ... өз ... ... ... ... ... күткен нәтиже бермейді. Оқушының адам ретінде қалыптасуы белсенділік арқылы ... ... Жаңа ... ... мақсаттарының бірі - баланы оқыта отырып, оның еркіндігін, белсенділігін қалыптастыру, өз бетінше шешім қабылдауға дағдыландыру. /Мұғалімдерге ... ... ... Кембридж тәсілдерін сабақта қолданудың маңызы зор. Осы жеті модульді білім беруде тиімді пайдалануда, дәстүрлі сабақта пайдаланатын ... ... ... топпен жүргізілетін жұмыс түрі оңтайлы нәтиже береді. Ұйымдастыруда алғашқы қадам оқушыларды ... ... ... ... ... ахуалды қалыптастыру бағытында болуы керек. Сондықтан оқушыларды топқа бейімдеу үшін түрлі психологиялық тренингтер өткізіп, сабаққа ... ... ... болады.
Ал мен география пәні мұғалімі ретінде ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген, ... ... ... ... етіп ... құзіретті жеке тұлға қалыптастыруда оқытудағы жаңа тәсіл 7 модулді өз сабақтарымда пайдаланып жүрмін.Бұл тәсілдің ... ... ... жеті ... ... іске ... , -деп ... айтқандай, осы жеті модульдің ішінде өзімнің пәніме тиімдісі, жарыққа шығарары, баланың қызығушылығын оятары, білімін жетілдірері қайсы екен деп көп ... рас. ... келе әр ... бір ... бірнеше модульді бірден қолдануға болатынын анықтадым. Бұл қолданыстан ұтылғанымнан ұтқаным көп болды. Әр мұғалім өз сабағының - ... Ал ... ... ... білу ол шеберлігіне байланысты.Жалпы менің оқытудағы өз міндетім оқушыларды өз бетімен жұмыс жасауға тәрбиелеу, үйрету, шығармашылық қабілетін ... ... ... ... жиі ... ... жеке ,жұптық,топтық жұмыс яғни пирамидалық тәсіл түрлерін алып отырамын. Өйткені, ол ... ... ... мен есте ... ... ... білім саласының дамуын қамтамасыз етеді.Мұғалім бала бойындағы туа біткен түрлі қасиеттерді дәл байқап, оның сапалық ерекшеліктеріне баға беріп, ары ... өз ... ... ... жағдай туғызуы керек, көмектесуі қажет. Бұл үшін, әрине ... өзі де ... яғни ... ... ... ... ... тиіс. Осылайша оқытудың жаңа мазмұнын жасауға бетбұрысты әрбір мұғалім ... ... жөн. ... ... ... ... дағды беріп қана қоймай, ақыл-ойы мен қабілетінің дамуына көңіл бөліп, . Мұғалім оқытуға кіріспес бұрын ... ... ... ... ... ... -деп елбасымыз өз жолдауында айтып қана қоймай, әр ... ... ... ... қамтамасыз етуде. Яғни, ақпараттық технологиялардың білім беруде маңызы зор. Өйткені ол оқушыларға үлкен ақпараттық білім ... жол ... ... ... ... ... жасағанда диалогқа түскені жөн. Себебі қабілеті әртүрлі оқушылар, бір- бірімен ... ... ... өз пікірлерін айтады, яғни жауапкершілікті сезінеді. Топтық жұмыста ... ... ... ... ... ... ... жүзеге асады. Топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы оқушылардың белсенділігі, шығармашылығы артады.Топтық жұмысты жүзеге асыру, оқушылардың сыни ойлауын дамытуға,мүмкіндік беретініне сенімдімін. ... ... сыни ... жүзеге асыратындай тапсырма бергенде ғана, оқушы ойланады. Сыни ... ... - ... ... , ... мен ... нәтижесінде алған ақпаратты ойлауға, бағалауға , талдауға және синтездеуге, өмірде қолдана ... ... ... ... ... ... пен дәйектер , талқылауға тарту белсенді жүргізілетін жағдайда олардың оқуы тиімдірек және зиятты жетістіктері жоғары болатынын дәлелдейтін зерттеулер де көбейе ... ... ... ... ... ... ... интерактивті тілдесу арқылы тиімді әңгіме үлгісін жасай алатын, оқыту үшін зерттеуге және өзара ынтымақтастыққа ықпал ететін ... ... ... дегеніміз - баланы субъект ретінде оқу ісіне қызықтыратын, соған сай қабілетін арттыратын жағдайлар тудыру болып табылса, қызықтыру, зейініне әсер ету, ... әсер беру ... ... ... болуы тиіс. Мұны жүзеге асыру екі кезеңге бөлінеді. Бірінші, оқу үдерісінің жаңа технологиясын қарастыру (қалай оқыту керек), ... ... ... ... ... өз ... шеше алатын жағдайға жеткенде ғана субъектілік орын алады. (Мұғалімдерге арналған нұсқаулық) .
Өз тәжірибеме ... ... ... сыни ... ... АКТ модульдерін жиі қолданамын. Ал мектепте алған білімді оқушылардың қолдана білуін, ... ... ... ... ... көп ... қажет етеді.
Мектептегі сабақ беру кезінде іс-тәжірибеме өзгерістер енгізу арқылы өзімді де, оқушыларымды да өзгерте алдым дей аламын. Өзгеріс ... - жаңа ... ... Өз ... енгізген жаңа тәсілдің бірі - тренинг. Тренинг оқушы назарын жаңа ... ... ... ... ... ... маңызды тәсіл. Сабақтарымда осындай тренингтерді өткізу оқушыларға жағымды, оң әсер берді және ең бастысы, оларға ұнады.
Топтық жұмыс - ... көп ... ... ... Топтық жұмыс, біріншіден, оқушыларға бірігіп жұмыс істеу мүмкіндігін ... ... ... ... ... ... бірінен-бірі үйренуге жағдай жасайды және көшбасшыны анықтауға мүмкіндік береді.
Ал сыни тұрғысынан ойлау - креативті тұлғаны ... бір ... ... ойлануды дамыту бағдарламасы - әлемнің түкпір - түкпірінен жиылған білім берушілердің ... ... ... ... ... ... дайындалуға көп уақыт қажет болды және тапсырмаларды түрлендіріп, сабақты өмірмен ... әр ... ... ... ... ... ... нәтижесінде оқушыларда қызығушылық арта түсті. Әр сабақ соңында оқушылардың жеткен жетістіктерін, кемшіліктерін талдап, түсіндіріп отыруға ... Бұл - ... ... ... ең ... ... болды.
Әр сабаққа мақсат құрып, күтілетін нәтижені анықтап, ... ... ... не арқылы бағаланатынын көрсетіп отырдым. Сабақтарымның кіріспе, тұсаукесер, негізгі және ... ... ... және ... ... ... жазу арқылы сабақ барысында мұғалім - нұсқаушы, оқушы - ізденуші екендігі айқындалды.
Сабақтарда ... ... ... ... және жеке жұмыстар жасалса, сынып бөлмесінде топ ережесі және рефлексия жазатын бұрыштар жасақталып, парталардың орналасуында өзгерістер ... және ... өз ... , деп ... талап еттім. Бірлескен топ жұмысында оқушылар бір-бірімен ой ... ... ... ... алынған ақпаратты топ болып түсініп,талдап , синтездейді, ... ... ... ... ортақ шешімге келеді. Оқыту мен оқудың жаңаша әдіс-тәсілдерін ойдағыдай меңгерген мұғалім шәкіртін білім алуға ... ... және жеке ... дағдыландырады. Нәтижесінде оқушы еркін, өзіндік дәлелдемелерін анық жеткізе білетін сенімді, сыни ой-пікірі мен көзқарастары ... ... ... . Топтық жұмыс арқылы ой қозғай отырып, өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, ... ... топ ... ... ... ... ... жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау өз ... және ... ... ... ... ... мәлім. Тәжірибе барысында топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы дағдысын дамыту мақсатында 9 ... ... ... 7 модуль негізінде сабақты өткізуді жоспарладым. Жоспарлауда оқушылардың жас ерекшеліктерін, қабылдау деңгейлерін, қызуғушылығын ескердім. Іс-әрекеттегі зерттеу жұмысымның тақырыбы: ... ... ... ... топта жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру. Топтық жұмысты ұйымдастыра отырып қызығушылығын арттыру арқылы, әлеуметтік ортаға бейімдеу. Зертеудің нысаны - ... ... ... ... ... жеке ... ... шығармашылық ойлауын дамыту, сабаққа деген қызығушылығын арттыру.
Пәні:Қазақстанның әлеуметтік жіне экономикалық географиясы сынып: 9 Сабақ ... ... ... және табиғат қорларын тиімді пайдалануМақсаты:Қазақстанның экологиялық проблемалары,адам әрекеті нәтижесінде табиғи кешендердің өзгеруі,экологиялық ... ... адам ... әсері туралы түсінік беру. Тақырыпқа өз ойларын қоса отырып өз бетімен жұмыстануға ... ... өз ойын ... ... ойлау, сөйлеу дағдыларын қалыптастыру арқылықоршаған ортаны қорғауға,оған сүйіспеншілікпен қарауға тәрбиелеу және ... ... ой ... ... болды.
Өлшемді бағалауда топ басшылары топтың жұмысын бағалап, рефлексия жасап сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерге жазады. Бүгінгі ... ... өтті ? ... ұнады? Бір-біріне тілек жазу сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын 2 ... 1 ... ... ... сыныбымда әрбір сабағымды жаңа әдіс-тәсілдерді, стратегияларды пайдалана отырып өткіземін. Сабақты жоспарлауда ... ... ... жұмысты қамтуға көбірек пайдалануға тырыстым және оның тиімділігіне тәжірибе жүргізуде айқындалды. Қазіргі білім беру тұжырымдамасының талабында ... мен ... ... жаңа болмыстық мазмұнда өзгеріп, мұғалім - ұйымдастырушы, бағыттаушы, оқушы - ізденуші, белсенді болуы керек. Оқушының өз ... ... ... бір түрі - ... ... ... ... білім алу. География пәнінен оқушыларға өз бетімен жұмыстар орнату арқылы шығармашылықпен білім алуға қол ... ... ... ... ... ... қызығуы артады;
-Оқушының шығармашылық қабілеті дамиды;
-Ізденушілік қабілеті артады;
-жауапкершілігі жоғарлайды;
-Ақпаратты ... ... ... ... ойлау қабілеті артады.
Әрбір ұстаздың міндеті мектеп оқушыларын отан ... ... ... дамытуға, ұмтылуға тәрбиелеу. деген халқымыздың қанатты сөзі ұстаз арқылы дарыған
Білім беру саласында озық технологиялардың енуі мұғалімнің ойлану стилін, ... ... ... ... ... озық ... пайдаланудың басты мақсаты - оқушыларға білім беру процесінде көмектесу. Оған: оқыту ... ... ... ... ... ... тексеру бағдарламалары мен тестік, өзіндік жұмыстар ерекше орын алады.
Жас ұрпақтың жаңаша ойлануына, олардың біртұтас дүниетанымының қалыптасуында ... сапа ... ... ... ... меңгеруіне ықпал ететін жанаша білім мазмұнын құру жалпы білім беру ... ... ... . ... орта білім беру ісіне қойылар талаптар қай кездегіден де ... ... ... ... дамудың жаңа кезеңі күтіп тұр. Сол кезеңге ... ... ... ... жаңа ... ... ... мойынымызда. Барлық кедергілерді жеңу табысқа талпыну өз қолымызда деп білемін. деген халық даналығы ешқашан мәнін жоғалтпайды.
Білім беру жүйесінің барлық ... жаңа ... ... түрде енгізіп, жүйелік интегралды өткізу немесе қамтамасыз ету қажеттілігі туындап отыр. ... ... ... ... тұлғаның білім алу үдерісінде шығармашылық қабілетін дамытуға айқын мүмкіндіктер береді. Дәл осы жаңа технология мен әрбір тұлғаның өзіндік ... алу ... ... жол ... анық білім беру жүйесін құруды, оқу бағдарламаларының ... және ... ... ... оқу үдерісінің біртұтастығын сақтай отырып оны дараландыруға мүмкіндік ... ... ... ... қасиеті негізінде тұлғаның оқу үдері-сінде танымдық қызметін тиімді ұйымдастыру арқылы жаңа бі-лім алу технологиясын түбегейлі өзгертуді тығыз байланыстырады.
Әлемдік өркениетке қадам ... ... ... ... мәдени да-мудағы жаңа бастамалар мен түбегейлі өзгерістер білім беру ... өз ... ... ... ... ... әдіснамасын же-тілдіруде тың ізденістер жа-сауға мүмкіншілік туғызып отырғандықтан алдыма мынадай мақсаттар ... жаңа ... ... ... ... ... көтеру;
- жаңа ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды енгiзу арқылы бiлiм беру мазмұнын жаңарту;
- жаңа ... ... ... ... ... ... ... механизмiн құру;
Осылайша жаңа технологиялардың дамуы жаңа әдіс-тәсілдердің пайда болуына көмектеседі және сонымен бірге оның сапасын жоғарылатады.
Бұл ... ... ... ... ... ... сипатталады. Әр түрлі пән сабақтарында жаңа технологияны пайдалану білім мазмұнын жаңартумен, ақпараттық ортаны қалыптастыруымен, сондай-ақ сапалы білім беру ... ... ... ... ... ... заманғы педагогикалық ғылым мен практика түбегейлі өзгерістерге ұшырауда. Соның ішінде оқыту үрдісі ... - ... ... жаңа ... алу жолында басқаша жаңалаған жолмен ХХІ ғасыр талаптарына сай білгір, уақытты үнемдей алатын тұлғаны ... ... ... ... жаңа педагогикалық технологиялар кеңінен енуде.Оқушыны пәнге қызықтырумен қатар, саналы ойлауға тәрбиелейтін, қоғамдық ... ... ... өзіндік пікірі бар, қоғамдағы болып жатқан түрлі қарама-қайшылықтарды түсіне білетін, еркін сөйлеп, өз пікірін ашық айта ... ойлы ... ... ... ... зор. Әр ... ... көпқырлы сабақ беретін болған соң, қазіргі жаhандану саясатына ... жаңа ... өз ... ... ... пайдалануы тиіс.Мұғалім шеберлігі - ізденіс нәтижесі. Сондықтан, орыстың ұлы педагог-ғалымы К.Д.Ушинскийдің "Мұғалім - ... ... ... ... ... ғана ... ... ізденуді тоқтатысымен оның мұғалімдігі де жойылады" - деген. Бұл "Ұстаз" атты ұлы сүрлеуге соқпағын салып жол ... ... ояу, көзі ашық ... ... ... елеулі ескерту. Сабақты тартымды өткізіп, оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін әр сабағымызды түрлендіріп отыру шарт. Ол үшін тек бір ... ... ... технологияның элементтерін пайдалану қажет. Жоғарыдағы талаптардың орындалуын ... ... ... төрт ... ... ... шешу ... ақпараттық құзіреттілігі және коммуникативтік құзіреттіліктерін дамыту мақсатында әртүрлі стратегиялардың тиімді қолданылуына ерекше мән бердім.
Құзырлы оқытудың негізгі идеясы оқушы ... ... өз ... меңгеруі, түсінуі мен бағалай алуы болып табылады.
Жоғарыдағы талаптардың орындалуын ескере отырып, сабақтың төрт кезеңінде оқушылардың проблеманы шешу ... ... ... және ... ... дамыту мақсатында әртүрлі стратегиялардың тиімді қолданылуына ерекше мән бердім. Қорыта келгенде, сабақтарды осындай әдіс - ... ... ... мен оқушылардың білімді өз бетімен оқып-үйрене алатынына,
өзінің оқуы үшін өзі жауапты екендігін сезінетіндігін, қызығушылықтары оянып, белсенділіктері ... ... ой ... ... ... ... да мен, бұл бағдарламаны барлық ұстаздар меңгеріп, ... ... ... ... ... ... ... деп ойлаймын.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.Жанпейісова М. М. . Алматы 2006 ... М. ... ... 2005 жыл, ... Р., ... З. . ... 2004 жыл. 6. ... №6, 2002 жыл ... М. ... ... технология әдістемелері. Павлодар, 2005 ... Б. ... ... қалыптастыру. // Сыныптағы тәрбие. №1,2007 9. ... - ... ... № 12, 2002 ж.5. ... ... нұсқау/.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
География сабағында ақпараттық технологияны пайдалану.57 бет
Қазіргі күндегі экологиялық білім берудің географиялық негізі77 бет
Қазақстан Республикасындағы өлкетанудың мәні мен мақсаттары84 бет
Химия курсын дәстүрлі оқыту технологиясы20 бет
"агрономиялық терминдерді пайдалана отырып ауыспалы егістерді жіктеу"4 бет
Delphi ортасын пайдалана отырып интернет дүкен бағдарламасын құру32 бет
Delphi-дің графикалық мүмкіндіктерін қолдана отырып қозғалатын бағдарлама құру20 бет
Matlab программалау тілінде үшөлшемді графиктерді салуға арналған функциялармен танысып, оларды пайдалана отырып, графиктерді құру және оларды редакциялау34 бет
MS Access программасының программалық құралдарын қолдана отырып тауарлардың қоймалық есебін автоматтандыру есебін шешу52 бет
Statistic analytic system (SAS) бағдарламалық өнімін қолдана отырып әр бақылау бекетіндегі уақыттың әр түрлі кезеңіндегі (тәулік, ай, жыл), қала кескініндегі (ауданында) атмосфералық ауаны ластайтын заттардың орта шоғырын есептеу бойынша бағдарламалық қамтама өңдеу43 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь