Информатика курсын оқыту

Кіріспе
Негізгі бөлім
1.1. Информатика курсын оқытуда дидактикалық принциптерді пайдаланудың ғылыми.теориялық мәселелері
1.2. Дидактика принциптері . мұғалімнің басты құралы
1.3. Информатика курсын оқытуда көрнекілік принципті компьютерлік технология арқылы жүзеге асыру психологиялық.педагогикалық негіздемесі
Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер
Қазіргі кезде білім беру ісін ақпараттандыру Қазақстан Республикасы Президентінің «Білім» Мемлекеттік программасы аясында жүзеге асырылуда. Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінде жалпы білім беру мен мамандар дайындау салаларын ақпараттандыруға байланысты оқу - әдістемелік бірлестік, ғылыми-әдістемелік нұқаулар, информатиканы оқытуға қойылатын дидактикалық принциптердің мемлекеттік стандарты дайындалды. Информатиканы оқыту әдістемесі курсы информатика пәнін оқытудң мазмұны, мақсаты, әдісі, құралдары мен ұйымдастыру түрлерін зерттейтін бір жүйе ретінде қарастырылады. Яғни, болашақ информатика пәнінің мұғалімі дидактикалық принциптерді игеру нәтижесінде компьютерленген сынып жағдайындағы мектептің жұмысына дайын болып шығу тиіс.
Информатика пәнінің білім беру жүйесіндегі орны ақпараттық орта мен қоғам мүшелерінің жаңа информациялық технологияларды кең қолдануға байланысты маңызды болып есептеледі және оның мазмұны үнемі жаңарып отырады.
Информатика пәні мұғалімі әрбір сабақта дидактикалық принциптерді назардан тыс қалдырмауы тиіс. Оқушы білімінің қалыптасуы қашанда мұғалімнің сабақты ұйымдастыра білуіне, жаңа материалды жүйелі түрде баяндауда әртүрлі әдістерді қолдана отыра жеткізуіне байланысты.
Оқыту – бiлiм алудың, бiлiктiлiкке үйретудiң, iс-әрекет дағдыларын қалыптастырудың және адамды еңбекке бейiмдi даярлаудың негiзгi құралы. Оқыту процесiнiң нәтижесiнде бiлiм алу, тәрбиелеу және дамыту мақсаттары жүзеге асырылады.
Оқытудың мақсаты мен мазмұны, оны ұйымдастырудың түрлерi және әдiстерi, адамзаттың жалпы бiлiм алу даярлығына қойылатын талаптар өркениеттi педагогикалық идеяларға сәйкес өзгерiп отырады. Педагогикадағы дәстүрлi “ненi оқыту керек?”, ”не үшiн оқыту керек?”, ”қалай оқыту керек?” деген сұрақтарына жауап iздеумен қатар ”қалай нәтижелi оқыту керек?” деген сұраққа жауап iздеу оқыту процесiн технологияландыру мәселесiне алып келдi. Бұл компьютерлiк технология негiзiндегi оқыту әдiстерiн жетiлдiрiп, оқыту құралдарын тиімді пайдалану арқылы жүзеге асырылады.
Информатика сабағында дидактикалық принциптерді пайдалану мәселесiне Е.И. Машбиц сынды психологтардың, Е.Ы.Бидайбеков, Ж.А.Қараев және т.б. педагогтардың еңбектерi арналған. Қазiргi уақытта бiлiм берудi ақпараттандыру мәселелерi К.Маклин, Б.Хантер, И.В.Роберт тәрiздi ғалымдардың жұмыстарында баяндалады.
Зерттеудің мақсаты: орта мектептерде информатика курсын оқытуда дидактикалық принциптерді пайдаланып оқыту әдістемесін құрастыру, оны қолдану тиімділігін теориялық-практикалық тұрғыда негіздеу.
1. А.Бочкин. Методика преподавания информатики. Минск"Вышэйшая школа" 1998. - 430 стр.
2. К.Халықова К. Информатиканы оқыту әдістемесі. Алматы. Білім, 2000.
3. Ә.Бүркіт. Компьютерлік технология негіздері. Шымкент, 1998.
4.Ә.Бүркіт. Информатиканы оқытудың теориялық негіздері мен әдістемесі. Шымкент, 1998.
5. Н.Ермеков. Информатика 8-сынып. Алматы: Жазушы, 2001, 187 бет.
6. Н.Ермеков, Ж.Қараев, В.Криворучко, В. КафтункинаИнформатика 9-сыньш, Алматы: Жазушы, 2001, 183 бет.
7. А.Ершов. Компьютеризация школы и математическоеобразование. Основные направления работ по программе"Информатизация образования", ИнфО. 1992. N 5,6.
        
        МАЗМҰНЫ
Кіріспе
Негізгі бөлім
1.1. Информатика курсын оқытуда дидактикалық принциптерді пайдаланудың ғылыми-теориялық мәселелері
1.2. Дидактика принциптері - ... ... ... ... ... ... көрнекілік принципті компьютерлік технология арқылы жүзеге асыру психологиялық-педагогикалық негіздемесі
Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер
Кіріспе
Қазіргі кезде білім беру ісін ... ... ... ... Мемлекеттік программасы аясында жүзеге асырылуда. Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінде жалпы білім беру мен ... ... ... ... ... оқу - ... бірлестік, ғылыми-әдістемелік нұқаулар, информатиканы оқытуға қойылатын дидактикалық принциптердің мемлекеттік стандарты ... ... ... ... курсы информатика пәнін оқытудң мазмұны, мақсаты, әдісі, құралдары мен ұйымдастыру түрлерін зерттейтін бір жүйе ретінде ... ... ... ... пәнінің мұғалімі дидактикалық принциптерді игеру нәтижесінде компьютерленген сынып жағдайындағы мектептің ... ... ... шығу ... ... білім беру жүйесіндегі орны ақпараттық орта мен қоғам мүшелерінің жаңа ... ... кең ... ... маңызды болып есептеледі және оның мазмұны үнемі жаңарып отырады.
Информатика пәні ... ... ... ... ... ... тыс ... тиіс. Оқушы білімінің қалыптасуы қашанда мұғалімнің сабақты ұйымдастыра білуіне, жаңа ... ... ... ... ... ... қолдана отыра жеткізуіне байланысты.
Оқыту - бiлiм алудың, бiлiктiлiкке үйретудiң, iс-әрекет ... ... және ... ... ... даярлаудың негiзгi құралы. Оқыту процесiнiң нәтижесiнде бiлiм алу, ... және ... ... ... асырылады.
Оқытудың мақсаты мен мазмұны, оны ұйымдастырудың түрлерi және әдiстерi, адамзаттың жалпы бiлiм алу даярлығына қойылатын талаптар өркениеттi педагогикалық ... ... ... ... ... дәстүрлi "ненi оқыту керек?", "не үшiн оқыту керек?", ... ... ... ... сұрақтарына жауап iздеумен қатар "қалай нәтижелi оқыту керек?" деген сұраққа жауап iздеу ... ... ... ... алып ... Бұл ... ... негiзiндегi оқыту әдiстерiн жетiлдiрiп, оқыту құралдарын тиімді пайдалану арқылы жүзеге асырылады.
Информатика сабағында дидактикалық принциптерді пайдалану мәселесiне Е.И. ... ... ... ... ... және т.б. педагогтардың еңбектерi арналған. Қазiргi уақытта бiлiм берудi ... ... ... ... ... тәрiздi ғалымдардың жұмыстарында баяндалады.
Зерттеудің мақсаты: орта мектептерде информатика курсын оқытуда дидактикалық принциптерді ... ... ... ... оны ... тиімділігін теориялық-практикалық тұрғыда негіздеу.
1.1. Информатика курсын оқытуда дидактикалық принциптерді пайдаланудың ғылыми-теориялық мәселелері
Дидактика ... - ... ... ... пәні ... оның үнемі өзгерісте болып, техникалық құралдарының әртүрлілігімен бағдарламалық ... ... ... ... ... жаңа бағдарламаны информатиканы оқыту әдістемесінің жеткіліксіз дәрежеде қарастырылуы тәжірибелі мұғалімнің курсты оқыту әдістері мен мазмұнына тереңірек назар аударуды қажет ... Дәл осы ... оған ... ... ... ... береді [1].
Педагогиканың дидактика деп аталатын тарауында кез келген оқу пәнін оқытуға қойылатын жалпы, бірыңғай талаптар жиыны -дидактикалық бірінсіптер ... ... ... ... ... негізгі принциптердің әрқайсысына қысқаша тоқталайық:
1. Ғылымилық принципі. Білімнің ғылымилығының мынадай үш белгіні қанағаттандыруы, оның сапалық көрсеткіші болып ... ... ... ... ... деңгейіне сәйкес келуі;
э) танымның жалпы әдісінің дұрыс екеніне оқушылар сенімін қамтамасыз ету;
б) таным үрдісінің маңызды ... ... ... бір-бірімен тығыз байланыста болып, әрқайсысының алдыңғысы келесілерінің қажетті шарты болып есептелінеді.
Бірінші шарт бойынша информатика материалдарын ... ... ... ... етіледі.
Екінші шарт бойынша оқытудың ғылымилық принципті ғылыми таным жөніндегі білім талап етіледі.
Үшінші шарт бойынша оқушыларда таным үрдісі және оның ... ... ... ... талап етеді.
Бұл шарттардың барлығы да информатикада қысқаша түрде қарастырылады, өйткені мұнда әзірге жоғары және төменге бөлу жоқ, пәнішілік байланысы ... кез ... ... ... ... ... ... алады (мектеп курсында қарастырылып, сол ұғыммен алынады). ... , , ... ... ұғымдар болып табылады. Осындағы ұғымының атқаратын бірнеше функциялары бар:
алгоритмнің көрнекі түрде ... үшін ... ... ... ... және ... - ... жұмыс істеуші (орындаушы), операциялық жүйе - файлдармен жұмыс істеуші, принтер - қағазбен жұмыс істеуші т.с.с. ұғымдар;
компьютерлік ... ... ... жасалынған, компьютер құрылғысы моделінің кез келген орындаушысы;
Оқытудың ғылымилығы ниформатиканы оқытуды жетілдіру, жаңа тәсілдер қолдану және де ... ... ... ... ... ... Соңғы айтылған, оқушылардың, студенттердің ғылыми ойлау қабілетін оятып, зерттеушілік қызметін іске асыру үшін оқыту үрдісінде проблемалық оқыту және ... ... ... ... қолдануы тиіс. Түсінікті болу үшін мынадай мысалдар келтірейік:
Компьютерді келешек қоғамда кім ... ... ... ... ... өз қызметінде компьютерді қаншалықты дәрежеде қолдануда?
Компьютерлік ақауды болдырмау жолдары немесе оларды жөндеу және т.б.
Бірізділік және қайталау принципі. Бірізділік - оқу ... ... бір ... ... ... ... оны ... үшін кейбір материалдарын қайталау. Ал информатикада басқаша, мысалы қайталау нұсқаларын (командасын) бірден оқып-үйрену мүмкін емес, оның ... мен оны ... ... ... ... және ... ... мағынасы - оқушының өз қызметі мазмұнын толық түсіну. Мұнда мұғалімнің білім деңгейі ... ... ... ... айта ... ... роль ... яғни ол ең басты мәселелерге тоқталуы тиіс.
Информатиканы оқытудағы көрнекілік ... Ол ... оқу ... ... ... және ... ... мәнінен туындайды. Оқу барысының әр түрлі кезеңдерінде көрнекілік түрліше функциялар ... ... ... - ... ... түсіндіруге бағытталады, бір ақпаратты бірнеше графикалық бейнелер түрінде қарастыруға болады. Блок-сүлбелер де кейбір алгоритмнің ... ... етіп ... ... ... т.б. ... компьютерге енгізілген мәтінді, ақпаратты көркемдеп, оның көрнекілігін барынша арттыруға болады. Бейнелеу ... оған түр түс пен ... ... ... ... кеңейтіп, адам ағзаларына, түйсігіне жақсы әсер етеді. Демек, оқушы оқып отырған объекті жөнінде мақсатты түрде, көрнекі түрде түсінік ала ... ... ... ... ... оқу ... да көрсете алмайды.
ІІІамаға лайықтылық принципі. Бұл принцип компьютерді оқыту мен ... ... ... ... ... алу болып табылады. Атап айтқанда, ең алғаш үйренушілерге MS DOS - ты үйрету қажет, ... оның ... ... көрнекі түрде оқыту үшін NС бастаған жөн деп ойлаймыз, өйткені мұнда экран мүмкіндігін толық ... ... ... өз ... ... жұмыс істеу. Белсенділік. Басқа пәндерді оқыту барысында ... ... ... ... ... ал ... ... тікелей компьютерде жеке жұмыс істеуіне тура келеді, міне осындай жағдайда ол белсенділік ... ... ... ... бір ... бойына компьютер алдында отырып, бірде-бір түймені баспауы немесе оған экранда болып жататын операцияларға мән бермеуі ... ... да ... сабағы сәтті өтуі үшін оқушы белсенділігі, тек мақсатты емес, әрі қажеттілік шарты болып табылады. Е.И.Машбиц: деген еді. ... ... әр ... ... бар. ... өз ... ... жасау, қатарының жұмысын бақылау жасаут.б.
Әрине белсенділік оқуға деген қызығушылықтан пайда болады. Мұғалім сабақ өту формаларын дұрыс таңдап, дер кезінде ... ... ... ... ... ... тиіс. Оның үстіне алғашқы уақытта компьютерге оқушыларды екі - екіден ... жөн. Бұл ... ... қай ... басу ... ... ... күдіктері бірте-бірте сейіле түседі.
Оқушылардың өзіндік жумысы. Сабақтың сәтті өтуінің мақсатты түрі және ... ... ... ... ... ... ... лекцияны белсенді қабылдай алады, бірақ бұл өзіндік жұмыс емес. Компьютермен жұмыс кезінде көмек сұрауы - бұл белсенділік, бірақ өзіндік жұмыс ... ... ... ... ... ... ... Сондықтан, бұл жұмыстардың тиімділігі мұғалімнің осы іс-әрекетті дұрыс жоспарлау біліктігіне байланысты. Белсенді оқу-танымдық іс-әрекет оқушылардың ой еңбегі мен практикалық ... ... ... Яғни ... ... мен ... тек белгілі бір оқу әрекеттерін орындаған кезде ғана толық әрі саналы меңгеріледі және де ... ... өз ... орындағаны жөн.
Сонымен, өзіндік жұмыс оқу сапасын арттырүға септігін тигізеді, әрі ... ... ... ... ... яғни ... проблемаларды өз бетінше шешуі болып табылады.
Оқушы белгілі бір бағдарламаларды пайдаланғанда, өзіне түсініксіз жәйттер кездескенде, қажетті әдебиеттер мен компьютерлік көмекші құралдарды (Ғ1 - Не1р - ... алу) ... ... Өз бетінше жұмыс істеуге үйрету әрбір маман иелерінің компьютер мүмкіндіктерін өз қажеттеріне толық жарата алуына септігін тигізері сөзсіз. Әсіресе, әр пән ... ... ... ... құрал ретінде пайдалана алса, сабақ тиімді өтер еді.
Информатиканы оқытудағы ... ... болу және ... ... ... ... болуы пән ішілік және пәнаралық байланысқа, жүйелілікке тығыз байланысты. Информатиканы үйретуде оқушылардың алған білімдерін, ... ... ... үшін еткен материалды қайталап, компьютерде минитест, тест, практикалық, зертханалық ... ... ... ... тапсыруын қамтамасыз ету керек.
Жеке және ұжымдық оқыту. Бұл оқыту түрлері бірін-бірі толықтыра түседі. Тек тұрақты ұжымдық жұмыс жасау арқылы ғана ... өте ... мен ... ... ... болады. Мұнда компьютер екі жақтылық роль атқарады, яғни ... ... ... жасағанда: 1) ұжымдық жұмыс жүргізіледі; 2) әрбір оқушы компьютерде жеке - жеке ... ... ... жеке ... ... ... , тәрізді рольдік ойындардың маңызы зор. Компьютерде ... ... ... ... ... тек не ұғым ... қалыптаспауы үшін олардың рольдерін ауыстырып отыру керек.
Оқү қызметінің тиімділігі. Бұл оқушы мен мұғалім қызметінің тиімділігін арттыру деген сөз. ... ... ... ... үшін ... ... ... құралдарды орын- орнымен тиімді пайдалану. Оқушылар ... ... ... үшін ... ... ... ... алдын - ала дайындаған дұрыс. Сондай-ақ оларға зертханалақ жұмыстардың нұсқауларың орындалу ... ... үйде ... (жазып), компьютерде практикалық жұмыс жүргізгені жөн. Сонда компьютерлік уақытта үнемделеді.
1.2. Дидактика принциптері - ... ... ... оқу ... ... ... біріңғай талаптар жиынтығы дидактикалық принциптер тағайындалған. Бұл принциптер оқыту ... ... ... ... ... және ... ... іс - тәжірибелерге теориялық негіз болады. Принциптерді тағайындауға білім және тәрбие беру мақсаттары, қоршаған орта жағдайы, ... даму ... ... ... ... ... мен құралдарының сипаты, оқыту тәжірибесі негіз болады.
Дидактикалық принцип оқыту мақсаты мен оқушының танымдық іс - әрекетін тығыз ... ... ... ... іс - ... қоршаған ортада болып жатқан құбылыстарды сезімдік қабылдаудан басталады.
Информатика пәні мазмұнының құбылмалы, программалық және техникалық құралдарының әртүрлілігі, оқытудың ... ... мен ... ... ... ... курсының мазмұнын, әдістері мен құралдарын талдап, оларды жетілдіруді жүктейді. Сондықтан, пәнді жүргізу барысында информатика пәнінің мұғалімі дидактикалық ... ... ... алып ... ... принципі
Білімнің ғылымилық принципінің сапалық көрсеткіштеріне : а) білім мазмұны қазіргі ғылымның даму деңгейіне сәйкес болуы; ә) ... ... ... ... ... сенімді болуы; б) таным процесінің маңызды заңдылықтарын оқушылардың ұғынуы жатады. Бұл мәселелер бір - ... ... ... ... ... ... қажетті шарты болып есептеледі.
Бірінші шарт бойынша информатика пәнінің мазмұнына сәйкес материалдарды ғылыми тұрғыда баяндау талап етеді.
Екінші шарт ... ... ... ... ... талап етіледі. Үшінші шарт бойынша оқушыларда таным және оның заңдылықтары жөнінде білім қалыптастыру мақсат етіледі.
Информатика пәнінде ... ... ... ... оның кез - ... ... ... курсынан бастау алады. Мысалы, , , т.б.
Оқытудың ғылымилық принципі информатиканы оқытуды жетілдіру, оқытудың жаңа әдістерін қолдану кезіндегі ... ... ... көрінііс табады. Оқушылардың ғылыми тұрғыда ойлауын дамыту үшін оқыту процесінде түрлі жаңа ... ... ... ... ... ... ... тиіс.
Ғылымилық принципі информатика ғылымының жетістіктерін оқушының танымдық мүмкіндіктерін ескеріп, енгізуді талап етеді. Мұнда ... ... ... ... тұрғыда негізделген, бұрмалаусыз шындық арқылы беріледі. Олар мұғалімнің түсіндіруінде қарапаййым, өңделген нұсқада берілсе де, ... ... ... ... шын ... ақиқат түсінікті қалыптастырады.
Ғылымилық принципі бойынша мектеп информатика курсында талас тұғызатын, әлі ғылымда ... іс ... ... ... ... ... ... мазмұнын оңайлатып жіберуден, кейбір ғылыми заңдылықтарды бұрмалаудан, ұғымдарды ретсіз қолданудан сақтандырады.
1.3. Информатика курсын оқытуда көрнекілік принципті компьютерлік технология арқылы ... ... ... ... ... ... бірге сол сәттегі зат немесе құбылысты бейнелеуден, яғни ақпаратты беру қажеттілігінен пайда болған болуы мүмкін. Бұл ... ... ... ... ... тас ... жартастардағы суреттер куә. Көрнекілікпен оқыту алғашқы мектептер пайда болғаннан бері басталды. Мектеп тәжірибесінде көрнекілікпен оқыту элементтерін ең алғаш пайдаланған адам ... ... ... ... оқытуды жазу пайда болғаннан бұрын бастаған. Ежелгі Египет, Ежелгі Рим, Ежелгі Греция мектептерінде ... ... кең ... ие ... және ... сөздің дамуы, сонымен бірге абстрактылы ойлаудың дамуы, көрнекілікпен оқыту әдісінің таралуының бастамасына негіз болды. ... жазу ... де ... ол ... және қол ... және баспа кітаптарда суреттер пайда болды. Мысалы, Томас Мордың атты ... ... ... ... ... кітаппен оқыту жайы баяндалған [4].
Бірақ, бұл кезде көрнекі оқыту деген ... әлі ... ... сондай-ақ көрнекілікпен оқытудың қатаң теориялық негіздемесі жасалынбаған болатын. Көрнекі ... ... ... таза көру ... құралды. Көрнекілік принципінің негізін қалаушы, оны негіздеген чех ... Ян Амос ... ... ... ... берді, оны біз дейіміз. Дәл осы ереже мектепті дамытудың ең маңызды жолдарының бірі ... ... ... педагогикалық зерттеулердің баспалдағы болды. Я.А.Коменский адам баласы, ... ... ... арқылы қоршаған орта туралы, көрген білгені жайлы қабылдағаны жөнінде толық, дәл ақпарат алады.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жалпы білім беретін орта мектепте информатика курсының мазмұны28 бет
Информатика курсында білімді моделдеу16 бет
Информатика курсының компьютерлiк оқыту құралын оқу процесiнде пайдалану67 бет
Мектептегі информатика курсындағы Excel бағдарламасын меңгеру негіздері64 бет
Photoshop ортасында «Компьютер архитектурасы» пәнін оқыту әдістемесі32 бет
«Мәтіндік редакторды» оқыту әдістемесі32 бет
Ақпаратты кодтау және ақпараттың өлшем бірліктерін теориялық түсіндіру.30 бет
Визуалды тілдерде графиканы программалау. Нұсқаулық54 бет
Жалпы білім беру мектептерінде математикалық логика элементтерінің оқытылуы және турбо пролог логикалық программалау тілі88 бет
Жаратылыстану-математика бағытындағы информатикадан жүргізілетін қолданбалы курстар75 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь