Құзіреттілік тұрғысында білім беру


1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Құзіреттілік тұрғысында білім беру
2.2. Құзіреттілік түрлері
2.3. Әлемдік білім кеңістігіне елдің кепілі
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
1.ҚР Мемлекеттік жалпы Білім беру стандарты 2010
2.ҚР “Білім туралы” Заңы – Астана. 2007
3.Құдайбергенова Қ.С. “Құзырлық амалының негізгі ұғымдары” Алматы, 2007
4.Ғалымжанова М. “Мұғалімнің ақпараттық құзіреттілігін дамыту” Алматы, 2008

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге


Жоспар
1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
0.1. Құзіреттілік тұрғысында білім беру
0.2. Құзіреттілік түрлері
0.3. Әлемдік білім кеңістігіне елдің кепілі
1. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі















Кіріспе
Мемлекетіміз тәуелсіздік алғаннан бері, елімізде көптеген өзгерістер болуда. Білім мен ғылым саласының алдында жаңа талаптар пайда болды. Оның дәлелі - . Қазіргі таңда педагогикалық ортадағы ең термин болып табылады. Құзірет дегеніміз (латынша "competentia" - компетенция) - құқы бойынша қандай да бір мекеменің немесе адамның өкілет шеңбері, адамның танымы, тәжірибесі бар сұрақтар шеңбері. Ғылыми әдебиеттерде құзіреттілік дара тұлғаның бойындағы өзара сапалардың ( білім, білік, дағды, іскерлік, әрекет тәсілі.) жиынтығы. терминіне алғаш анықтама беріп , лингвистикаға енгізген американдық ғалым Н. Хомский. Оның пайымдауынша, құзіреттілік термині грамматика білімдеріне негізделген. Жалпы алғанда құзіреттілік дегеніміз- жеке тұлғаның белгілі бір мәселені шешудегі өзара байланысты білім, білік дағдыларының жиынтығы және адамның жеке өзінің іс-әрекет, қызмет саласына сай құзіреттерді меңгеруі [1].
Құзіреттілік дегеніміз - оқушының алған білімі мен дағдыларын тәжірибеде, күнделікті өмірде қандай да бір практикалық және теориялық проблемаларды шешу үшін қолдана алу қабілеттілігі.
заңда деп көрсетілген.
Педагогикалық құзіреттілік дегеніміз - педагогикалық жүйенің жағдайы мен оның дамуын болжап, үздіксіз қадағалауды қамтамасыз ететін ақпаратты жинау, сақтау, өндеу, жұмыс үрдісінде қолдану. Құзіреттілікті арттырудың, жүргізудің өз ережесі болады [2].

Құзіреттілік тұрғысында білім беру
Құзіреттілікті жүргізуді ұйымдастыруды, үндеуді мұғалім өзі іске асырады. Алынған информацияны жалпылау, талдау және тарату да мұғалімнің жұмысы болып есептелінеді. Себебі оқу-тәрбие үрдісін жүзеге асыратын мұғалім. Педагогикалық құзіреттілік білім беру мекемелерінде білім берудің сапасын басқару үшін нақты, дәл ақпарат алу мақсатында жүргізіледі. Педагогикалық құзіреттіліктің негізгі идеясы - бұл білім беру үрдісіне қатысушылардың іс - әрекетін бағалауды басқару болып табылады. Білім беру мекемелерінде құзіреттіліктің объектісіне класс /сынып/, мұғалім,оқушы, сол сияқты білім беру процесінің жеке бағыттары алынады. Құзіретті дамыту барысында біз құзірет сөзінің қайдан шыққанын атап айтатын болсақ. Яғни, Құзыр әр түрлі кенеттен болған ситуацияларда мәселелерді шешу үшін қажетті білімді немесе әрекетті көрсете білу қабілеті, білім мен ситуация арасындағы байланысты орнату мүмкіндігі. Ал енді осыған ұқсас Құзырлылық адамның қандай сұрақтар төңірегінде жақсы хабардар болуымен қатар, кенеттен туындаған ситуациялардан абыроймен (бедел) шығу мүмкіндігін айтамыз. С.И.Ожегов сөздігінде:
l Құзыр: 1. кімнің болмаса да, жақсы хабардар болған сұрақтар төңірегі;
2. қандай-да біреулердің билігі, құқы;
l Құзырлылық: 1.бір сұрақтар төңірегіне жинақтаушы;
2. бір нәрселерді шешу құқы бар.
Мұғалім біздің тәуелсіз мемлекетіміздің болашағын қалап жатқан маман. Өйткені ел болашағының кілті бүгінгі жас ұрпақтың қолында. Жас ұрпақтардың тағдыры олардың бойына білім мен ізгілік нұрын себуші ұстаздардың қолында. Еліміздің бәсекеге қабілетті елу ел қатарына қосылу үшін қазіргі алға қойған мақсатымыз қазақ елі үш шет тілін менгеру керек делінген. Қазіргі таңда шет тілі мектептен бастап жоғарғы оқу орындарына дейін оқытылады. Қазіргі қоғамға жан жақты дамыған , ізденімпаз, шығармашылыққа құштар , қабілетті , кәсіби құзіретті , педагогикалық үрдістің шебері, жаңа идеяларға құштар педагог қана өз ісінің шебері болуы мүмкін. Ал пән мұғаліміне келетін болсақ, білімнің өзіндік құндылығын анық түсінген, мәдениеті жоғары, өз пәнінің шебері, алдындағы дәріс беретін тұлғаға рухани өсуінің мотивациясын қалыптастыратын , педагогикалық әдістермен қаруланған кәсіби шебер болуы тиіс.Ұстаз оқушылардың іс ірекетін болжап , ұйымдастырып , кемшіліктерін уақытылы түзетіп , нәтижеге үнемі жетіп отырған кезде ғана құзіретті бола алады. Кәсіби педагогикалық шеберлікті , шынайылықты талап ететін қазіргі заманда ұстаздың әрбір ісін , жоспарын мұқият зерделеуін қажетсінеді. Қазақстан Республикасындағы он екі жылдық орта білім беру тұжырымдамасында он екі жылдық мектептің педагогі жоғары деңгейде қалыптастырудың бірнеше құзіреттілігін игеруге міндетті деп белгіленген. Олар: білімділік құзіреттілік, әлеуметтік құзіреттілік, арнайы құзіреттілік, дара құзіреттілік, әдістемелік құзіреттілік, зерттеушілік құзіреттілігі, басқарушылық құзіреттілігі, тәрбиелік құзіреттілік. Олай болатын болса, қазіргі таңдағы типтік мектептерде осы аталған құзіреттіліктің қандай саласы жұмыс істеп жатқандығын қарастырайық:
Білімділік құзіреттілік білім беру әрекетінде кәсіби білімді, білік пен дағдыны мақсат қоюшылықты игеруге деген қызығушылық, білім беру әрекетінде субьектілік пен креативтіліктің дамуына ынталылық, педагогикалық және әлеуметтік психологияның негіздерін қолдана білу қабілеті негізінде жұмыс жасап нәтижеге жету. Оқушыларының қала, облыс, республика, тіпті әлеуметтік деңгейде жетістіктерге жетуі. Оған: интелектуалды марафондар мен кіші ғылыми жобалар, олимпиада, дарын , зерде, ақбота, кенгуру байқаулары т.б. кіреді.

Құзіреттілік түрлері
Әлеуметтік құзіреттілік кәсіби қызметпен бірге айналысатын , кәсіпті басқаруға қабылданған кәсіби қарым - қатынас тәсілдерін қолдана білетін және ынтымақтастықта болатын қабілет. Бұл жерде: жергілікті жерде экологиялық тәрбиеге оқушыларды баулу, жас жеткіншектер мен туризм бағытында , шағын кластер түрлерін дамыту саласында жұмыс жүргізу.
Арнайы құзіреттілік- өзінің кәсіби қызметімен жоғары деңгейде айналысатын және өзінің кәсіби дамуын одан әрі жобалай білетін қабілетті тұлға.
Дара құзіреттілік - кәсіби тұрғыда өсуге деген даралығы, өзінің даралығын сақтауға деген қабілеті бұл түрғыда әрбір әріптес өзінің жұмысын керемет , мен өте жақсы жұмыс жасаймын деген көзқараста болады, бірақ бұл көз қарастың барлығы бірдей дұрыс бола бермейді. Дара құзіреттілікті аша білу , оны көрсете білу қажет. Оларға: шығармашылықпен жұмыс жасайтын мұғалімдер мен жеке өнерлі адамдар жатады.
Әдістемелік құзіреттілік - оқытудың әртүрлі әдістерімен қарулану, дидактикалық әдістер мен тәсілдерді білу , түрлі технологияларды жетік менгеру.
Зерттеушілік құзіреттілігі- оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтары, педагогикалық құбылыстарды , фактілерді оқып үйренудің , ғылыми әдістерімен қаруланып өздері ғана арнайы бір обьектіні зерттемей, өз шәкіртін осы жолға талпындыру , ізденуге үйрету.
Басқарушылық құзіреттілігі- өз қызметі мен оқушы қызметін басқару тәсілдерімен , әдістерімен қарулану. Нәтижеге жету өз білгеніңді өзіңнен артық қып қайтару болып табылады.
Білімділік құзіреттілік- өзінің кәсібилігін арнайы кәсіби оқу үрдістерінде үздіксіз жетілдіру қабілеті, жеке және қоғамдық өмірден қалмай, біртабан ілгері дамып отыру.
Тәрбиелік құзіреттілік - өзінің тәрбиелілігін ұлттық құндылықтар мен байланыстырып, ұлттық тәрбие беруде салт-дәстүрге тәрбиелеу, өз деңгейінде жас ұрпаққа болашақты болжай білуге , адами қасиетке тәрбиелеуге, тәлім - тәрбие беруді қалыптастыру. Осының бәріне сүйенетін болсақ , кәсіби құзіреттілігі қалыптасқан педагог - әдіснамалық және әдістемелік мәселелермен жан -жақты қаруланған тұлға [3,76-79].
Яғни, оқу материялдарын оқушылардың дайындық деңгейлеріне қарай сұрыптап ұсыну, сабақтың типі мен түрін оқытудың әдіс - тәсілдерін таңдау мақсаттарды және күтілетін нәтижені анықтау, оқу біліктілігін жетілдіру. Бұның өзі өз кезегінде қазіргі ұстаздардан шәкіртті оқытуда , білім беруде, тәрбиелеп өсіруде белгілі бір құзіреттіліктерді бойына сіңірген жеке тұлғаны қалыптастыруды талап етеді.
Құзіреттілктің жаңа ғылыми оқулықтарда берілген анықтамасына сүйенетін болсақ, құзіреттілік дегеніміз - оқушының алған білімі мен дағдыларын тәжірибеде, күнделікті өмірде қандай да бір практикалық және теориялық проблемаларды шешу үшін қолдана ... жалғасы







Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бастауыш мектеп математикасында құзіреттілікті қалыптастыру.15 бет
Бүгінгі Қазақстандағы мемлекеттік басқарудың күйіне кешенді талдау жасап, орталықтандыру мен орталықсыздандыру балансына қол жеткізу қажеттігін елдегі әкімшілік реформасы тұрғысында негіздеу123 бет
Кәсіби педагогикалық құзіреттілік5 бет
ХХ ғасырдың басындағы қазақ интеллигенциясының қызметі тәуелсіздік тұрғысында28 бет
Шетел тілін оқытудағы лингвомәдени құзіреттілікті қолданудың теориялық сипаттамасы31 бет
Қазақ тілі сабағында ойын технологиясын қолдану арқылы тілдік құзіреттілікті дамыту3 бет
Қылмыстық іс жүргізу заңнамасы мен ғылыми көзқарас тұрғысында қарастыру30 бет
Ұстаз бен оқушының өзін-өзі дамыту дағдыларын объективті жағдай тұрғысында қалыптастыру5 бет
10 сынып бағдарламасындағы элементтер химиясы курсы бойынша табиғатқа әсері бар деген негізгі тақырыптар бөліп алып, осы элементтердің адам ағзасымен, қоршаған ортамен байланысты экологиялық, химиялық және табиғатты қорғау ұғымдарының проблемалары негізінде бағдарламалар дайындау58 бет
12 жылдық білім беру жүйесі26 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь