Қазақ тілі пәнін оқытуда кіріктірілген сабақтардың рөлі

Қазақ тілі пәнін оқытуда кіріктірілген сабақтардың рөлі
Пайдаланған әдебиеттер

Бүгінгі әлем дамуының жаңа ұстанымдары білім беру жүйесіндегі өзгерістеріне бейімделуді талап етеді. Ертеңгі нұрлы күнге жеткізудің жолы білім жолы дер едім. Қай елдің болмасын өсіп-өркендеуі, білім жүйесінің даму деңгейіне, өркендеу бағытына байланысты. Зияткерлік мектептердің білім беру бағдарламасы отандық және халықаралық тәжірибелердің ең үздік үлгілерін, тәжірибелерін кіріктіру мақсатында жасалған. Қазақ тілінің кіріктірілген білім беру бағдарламасы арқылы оқушы:
- өмір бойы білім алуға бейімделеді;
- сөйлеу әрекетін тілдік төрт дағды арқылы қалыптастырады;
- тілдік дағдыларын күнделікті өмірмен байланысты тақырыптар арқылы меңгереді.
Бағдарламаның негізгі ерекшелігі:
- мұғалім оқушыға білімді өздігінен игеруі үшін жағдай жасайды;
- оқушы ролі - белсенді, өз біліміне деген жауапкершілікті түсінуші, білімді өздігінен игеруші, өз қажеттіліктерін айқындаушы болып табылады;
- оқушы еркін түрде әрекет жасай алады, тәжірибе арқылы үйренеді, бүгінгі күннің мүмкіндіктерін мейлінше пайдаланады.
Аталмыш бағдарлама аясында белсенді іс-әрекеттерге басты назар аударылады. Белсенді оқыту әдістерін қолдана отыра, біз қазақ тілі сабақтарында қандай нәтижеге жетеміз?
Белсенді оқыту арқылы біз оқушыларды ақпартты түсінуге, қолдануға, талдауға, бағалауға бағыттаймыз. Белсенді іс-әрекет арқылы оқушы «нені білу керек қағидасын», «не жасай білу керек» қағидасына ауыстырады. Оқушының тек білімді болуы жеткіліксіз екенін заман талабы көрсетіп отыр. Білімді дайын күйінде қабылдамай, оны өздігінен ізденуі тұлғаны дамытатындығы дәлелденіп отыр.

1. Үш тілде білім беру саясаты. ДББҰ Назарбаев Зияткерлік мектептері.
2. Кіріктірілген оқу бағдарламасы, негізгі мектеп.
Үш тілде білім беруді іске асыру бойынша мектептерге арналған нұсқаулар

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

Қазақ тілі пәнін оқытуда кіріктірілген сабақтардың рөлі

Бүгінгі әлем дамуының жаңа ұстанымдары білім беру жүйесіндегі өзгерістеріне бейімделуді талап етеді. Ертеңгі нұрлы күнге жеткізудің жолы білім жолы дер едім. Қай елдің болмасын өсіп-өркендеуі, білім жүйесінің даму деңгейіне, өркендеу бағытына байланысты. Зияткерлік мектептердің білім беру бағдарламасы отандық және халықаралық тәжірибелердің ең үздік үлгілерін, тәжірибелерін кіріктіру мақсатында жасалған. Қазақ тілінің кіріктірілген білім беру бағдарламасы арқылы оқушы:
+ өмір бойы білім алуға бейімделеді;
+ сөйлеу әрекетін тілдік төрт дағды арқылы қалыптастырады;
+ тілдік дағдыларын күнделікті өмірмен байланысты тақырыптар арқылы меңгереді.
Бағдарламаның негізгі ерекшелігі:
+ мұғалім оқушыға білімді өздігінен игеруі үшін жағдай жасайды;
+ оқушы ролі - белсенді, өз біліміне деген жауапкершілікті түсінуші, білімді өздігінен игеруші, өз қажеттіліктерін айқындаушы болып табылады;
+ оқушы еркін түрде әрекет жасай алады, тәжірибе арқылы үйренеді, бүгінгі күннің мүмкіндіктерін мейлінше пайдаланады.
Аталмыш бағдарлама аясында белсенді іс-әрекеттерге басты назар аударылады. Белсенді оқыту әдістерін қолдана отыра, біз қазақ тілі сабақтарында қандай нәтижеге жетеміз?
Белсенді оқыту арқылы біз оқушыларды ақпартты түсінуге, қолдануға, талдауға, бағалауға бағыттаймыз. Белсенді іс-әрекет арқылы оқушы нені білу керек қағидасын, не жасай білу керек қағидасына ауыстырады. Оқушының тек білімді болуы жеткіліксіз екенін заман талабы көрсетіп отыр. Білімді дайын күйінде қабылдамай, оны өздігінен ізденуі тұлғаны дамытатындығы дәлелденіп отыр. Осыған белсенді оқытудың көп әсері бар деп айтуға болады. Оның дәлелі:
+ оқушының есте сақтау қабілеті жоғарылайды;
+ сабақта оқушы жұмысбасты болады;
+ білімді өздігінен үйренуге қызығушылығы артады;
+ бір-бірін тыңдауға дағдыланды.
Зияткерлік мектептерде кіріктірілген білім беру бағдарламасын енгізу бойынша тілдік дағдыларды қалыптастыруда қомақты жұмыстар атқарылуда. Әр сабақта оқушы болжау, рецензиялау, пікір айту немесе пікір жазу, пікірталас, диспуттарға қатысу сияқты іс-әрекеттермен шұғылданады.
Кіріктірілген бағдарламаның дабасты мақсаты: өзіне-өзі есеп бере алатын, ойлары мен әрекеттерін талдай білетін, өзін және өзгені бағалай білетін тұлғаны қалыптастыру. Күтілетін нәтиже: екінші тіл ретіндегі тілдерге қойылатын талаптарға сәйкес, оқушылардың тілдік біліктілігін қалыптастыруда өз ойын жүйелі және дәлелді жеткізе алуы, сөйлеу арқылы қарым-қатынас жасауы, белсенді қатысуы, әңгімені дұрыс бағытқа бұра білуі. Осы мақсат пен нәтижеге сай қазақ тілі сабағында оқушылар сыни тұрғыдан ойлай отыра, ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.