Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру . білім алу факторының бірі
2.2. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша ағымдағы жағдайды талдау
2.3. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту тетіктері
2.4. Білім стандарттарын, оқу бағдарламалары мен жоспарларын жаңарту
2.5. Оқыту нысандарын, әдістері мен технологияларын жаңарту
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Мақсаты: қазіргі заманғы физикалық білімнің өзекті мәселелерін анықтап, педагогикалық практикада олардың шешу жолдарын анықтау және стратегиялық бағыты-білім саласындағы мемлекеттік саясаттың басылымдықтарына сай келетін оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру.
Міндеттері:
1. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамытудың отандық және халықаралық практикасын зерделеу.
2. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша шаралар жүйесін іске асырудың тетіктерін анықтау.
3. Білім мазмұнын жаңғыртуды қамтамасыз ету: стандарттар, оқу жоспарлары мен бағдарламалар.
4. Білім беру процесін оқу-әдістемелік қамтамасыз етуді әзірлеу.
5. Мектеп оқушыларының білім сапасын бағалау және мониторинг жүргізу жүйесін дамыту.
6. Мектептің және қосымша білім беру жүйесі ұйымдарының материалдық-техникалық базасын нығайту.
Елбасы Н. Назарбаев 2012 жылғы 27 қаңтардағы «Әлеуметтік-экономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының басты бағыты» атты Қазақстан халқына Жолдауында Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша бес жылдық ұлттық жоспарды қабылдау жөнінде нақты міндет қойды.
Аталған міндет Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына кіруі процесінде де маңызды болып табылады. Еліміз үшін маңызды болып табылатын аталған стратегиялық міндетті шешу жағдайында тұлғаның ең басты функциялық сапалары белсенділік, шығармашыл тұрғыда ойлауға және шешім қабылдай алуға, кәсіби жолын таңдай алуға қабілеттілік, өмір бойы білім алуға дайын тұруы болып табылады. Бұл функционалдық дағдылар мектеп қабырғасында қалыптасады.
Функционалдық сауаттылықты дамытудың жалпы бағдары Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында анық көрсетілген. Ондағы басты мақсат жалпы білім беретін мектептерде Қазақстан Республикасының зияткерлік, дене және рухани тұрғысынан дамыған азаматын қалыптастыру, оның физикалық құбылмалы әлемде әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ететін білім алудағы қажеттіліктерін қанағаттандыру болып табылады.
Осы Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012 - 2016 жылдарға арналған ұлттық іс-қимыл жоспары (бұдан әрі - Ұлттық жоспар) мектеп оқушыларының функциялық сауаттылығын дамыту процесін мазмұндық, оқу-әдістемелік, материалдық-техникалық қамтамасыз ету жөніндегі іс-шаралар кешенін қамтиды. Ұлттық жоспар Қазақстан Республикасындағы білім сапасын жетілдірудің негізгі бағдары ретінде мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту іс-қимылдарының мақсаттылығын, біртұтастығы мен жүйелілігін қамтамасыз етуге арналған.
Оқу мен оқытуда жаңа әдіс - тәсілдерді топтық жұмыстар арқылы қолдану
1. Мемлекеттік тілді оқыту сапасын арттырудың көкейкесті мәселелері // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. – 2004. – №3. – 31 б.
2. Жаңа білім мазмұнының оқушының өмірлік дағдысына сәйкестігі // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. – 2004. – №4. – 14 б.
3. Әлемдегі тіл саясатының тілді меңгерту әдістемесіне әсері // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. – 2004. – №10. – 23 б.
4. Мемлекеттік тілді оқытуда функционалдық сауаттылықты дамыту проблемалары // Үздіксіз білім беру жүйесіндегі оқулықтарды жетілдірудің қазіргі тенденциялары. 4 халықаралық ғылыми-практикалық конференция. – Алматы, 2004. – 163 б.
5. Білім берудің нәтижесі ретіндегі базалық компетенциялардың мәні // Білім. Образования. Ғылыми-педагогикалық журналы. – 2005. – №4 (22). – 16 б.
        
        Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру - білім алу факторының бірі
+ ... ... ... сауаттылығын дамыту бойынша ағымдағы жағдайды талдау
+ Мектеп оқушыларының ... ... ... тетіктері
+ Білім стандарттарын, оқу бағдарламалары мен жоспарларын жаңарту
+ Оқыту нысандарын, әдістері мен ... ...
* ... әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Мақсаты: қазіргі заманғы физикалық білімнің өзекті мәселелерін анықтап, педагогикалық практикада олардың шешу ... ... және ... ... ... ... ... басылымдықтарына сай келетін оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру.
Міндеттері:
1. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамытудың отандық және халықаралық ... ... ... ... функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша шаралар жүйесін іске асырудың тетіктерін анықтау.
3. Білім мазмұнын жаңғыртуды қамтамасыз ету: ... оқу ... мен ... Білім беру процесін оқу-әдістемелік қамтамасыз етуді әзірлеу.
5. Мектеп оқушыларының білім сапасын бағалау және ... ... ... ... ... және ... білім беру жүйесі ұйымдарының материалдық-техникалық базасын нығайту.
Елбасы Н. Назарбаев 2012 жылғы 27 қаңтардағы атты Қазақстан халқына Жолдауында Мектеп оқушыларының ... ... ... ... бес ... ... жоспарды қабылдау жөнінде нақты міндет қойды.
Аталған міндет ... ... ... қабілетті 50 елдің қатарына кіруі процесінде де маңызды болып табылады. Еліміз үшін ... ... ... аталған стратегиялық міндетті шешу жағдайында тұлғаның ең басты функциялық сапалары белсенділік, шығармашыл тұрғыда ойлауға және шешім қабылдай алуға, кәсіби жолын ... ... ... өмір бойы білім алуға дайын тұруы болып табылады. Бұл функционалдық дағдылар ... ... ... ... ... ... бағдары Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында анық ... ... ... ... жалпы білім беретін мектептерде Қазақстан Республикасының зияткерлік, дене және рухани тұрғысынан дамыған азаматын ... оның ... ... әлемде әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ететін білім алудағы қажеттіліктерін қанағаттандыру болып табылады.
Осы Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту ... 2012 - 2016 ... ... ... ... ... ... әрі - Ұлттық жоспар) мектеп оқушыларының функциялық сауаттылығын дамыту процесін мазмұндық, оқу-әдістемелік, ... ... ету ... ... ... ... Ұлттық жоспар Қазақстан Республикасындағы білім сапасын жетілдірудің негізгі бағдары ретінде мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту ... ... ... мен ... ... етуге арналған.
Оқу мен оқытуда жаңа әдіс - тәсілдерді топтық жұмыстар арқылы ... ... ... ... - ... алу ... ... деп Ахмет Игүнеки айтқандай, ертеңгі келер күннің бүгінгіден гөрі нұрлырақ болуына ықпал ететін адамзат қоғамын алға ... ... күші тек - ... Қай ... ... ... өркениетті дүниеде өзіндік орын алуы- оның ұлттық ... ... ... ... ... ... ... қадам басып, оңды өзгерістерге толы игі істердің игілігін ... ... ... ... бірі - ... беру саласы. Ондағы құзырлы, бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастырудағы білім берудің тиімді жүйесі. ... ... ... ... жаңа ... ... -тұлғаны дамыту үрдісі ретінде біліммен қоса тәрбиеге назар аударылуда. Соған байланысты мұғалім мен оқушының тұлғалық - ... ... ... ... ... орын алып ... ... тұлғаны рухани тәрбиелеуге, адамгершілік жағынан келбетінің қалыптасуына ... мән ... ... ... беру факторы
Мектеп ... ... ... ... керек.
Білім беру жүйесін жаңартуға Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев атты Қазақстан ... ... ... атап ... стратегиясы: қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты>> атты Жолдауында білім беру саласындағы басымдықтарды қадап айтты. Білім беруді ... ... ... ғана ... ... қолдану дағдыларын, атап айтқанда функционалдық сауаттылығын қалыптастырады. Оқушылардың бойында ... ... алу, ... ... қоғамдық өмірде өзін-өзі жан-жақты таныту үшін білімін пайдалана білу дағдыларын қалыптастырады және ... ... ... - ... ... ... 60-жылдары ЮНЕСКО құжаттырында пайда болды және кейіннен қолданысқа ... ... ... - ... ... жеке ... ... әлеуметтік бағдарлануы. Қазіргі тез өзгермелі әлемде функционалдық сауаттылық - ... ... ... ... және ... қызметтерге белсенді қатысуына, сондай-ақ өмір бойы білім алуына ықпал ететін базалық фактор. Функционалдық сауаттылықты дамытудың жалпы бағдары Қазақстан Республикасында білім ... ... ... ... ... ... бағдарламада анық көрсетілген. Осы бағдарламаны басшылыққа ала отырып, ҚРсы Үкіметінің 2012ж. 25 маусымдағы №832 қаулысымен бекітілді. Бұл ... ... - ... ... ... ... ... Жоспарда мақсат, міндеттер нақты қойылған, ағымдағы жағдайды талдау, ... ... ... сауаттылығын дамыту тетіктері, білім стандарттарын, оқу бағдарламалары мен жоспарларын жаңарту, оқыту нысандарын, әдістері мен ... ... ... оқушыларын оқыту нәтижелерін бағалау жүйесін дамыту, ата-аналардың қатысуын қамтамасыз ету, ... ... ... ... ... ... қажетті ресурс нақты көрсетілген. Осы ұлттық жоспарды іске асыру ... ... ... ... ... ... жалпы үйлестіруді қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.
ХХІ ғасырдың жан-жақты, зерделі, дарынды, талантты адамдарды қалыптастыруда білім беру ... оның ... ... ... талабына сай үйлестіре алу міндеті туындап, жаңа талаптар қойылуда .Соған орай ұстаздардың ... ... ... ... және ... ... қабілетті, әлеуметтік рөлін сезінетін құзырлы тұлғаны қалыптастыру. Жалпы құзіреттіліктің сипатына беделді пікір айтуға мүмкіндік ... ... ... ... түсіндірме берілген.Тұлға құзіреттілігін дамыту - ұстаздың құзіретті тәсілдерді меңгертуі, білім беру мазмұнын жетілдіру. Ол үшін ... ... ... қарап, оқу ісіне өзінше қызықтыратын, оған қабілетін арттыратын жағдай туғызу керек. Оның ... - оқу ... ... ... ... оқудағы іс-әрекеті арқылы ойлау дағдыларын жетілдіру, өз бетінше білім алу, әрекет ету. ... жету ... өзі ... іске ... ... - ... ... ұйымдастырушы. Америка ғалымдары Джинни Стилл, Куртис Мередит, Чарлз Темпл жасаған жобасының оқушы құзіреттілігін дамытуда маңызы зор. Сын тұрғысынан ойлау ... - ой ... ... оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау, өз ... және ... ... ... ... Бұл ... ... әдіс-тәсілдерін қолдану арқылы оқушы өз ойын еркін жеткізуге, пәнге қызығушылығы оянып, талдау жұмыстарын жүргізе білуге уйренеді. ... ... ... ... ... ... өз ... топта, ұжымда талдай бастады.
Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша ағымдағы жағдайды талдау
ұғымы алғаш рет өткен ... 60-шы ... ... ... ... ... және ... зерттеушілердің қолдануына енді. Функционалдық сауаттылық, кеңінен алғанда, білім берудің (бірінші кезекте ... ... ... көп ... ... қызметімен байланысын біріктіретін тұлғаның әлеуметтік бағдарлану тәсілі ретінде түсіндіріледі. Қазіргі тез құбылмалы әлемде функционалдық сауаттылық адамдардың әлеуметтік, мәдени, саяси және ... ... ... ... ... өмір бойы ... ... ықпал ететін базалық факторлардың біріне айналуда.
Функционалдық сауаттылық ... ... ... ... ... ... зерттемелерінің бірі Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымының (ЭЫДҰ) қолдауымен өткізілетін 15 ... ... оқу ... ... ... ... ... for International Student Assessment - РІSА) болып ... РІSА 15 ... ... ... ... білімдерін, іскерлігі мен дағдыларын адами іс-әрекеттердің әртүрлі салаларында, ... ... ... пен әлеуметтік қатынастарда өмірлік міндеттерді шешу үшін пайдалана алу қабілеттерін бағалайды.
РІSА зерттеулері қазіргі уақытта әлемде мектептік білім берудің тиімділігін ... ... ... құралы ретінде қарастырылады. Зерттеу барысында алынған деректер ... ... ... мен ... ... сондай-ақ контексті факторлардың (басқару моделі, оқыту тілі, отбасының және т.б әлеуметтік мәртебесі) мектеп ... ... ... дамыту деңгейіне әсері ретінде білім беру жүйесін дамыту стратегиясын анықтауға негіз ... ... ... барысында функционалдық сауаттылықтың үш саласы бағаланады: оқудағы сауаттылық, математикалық және жаратылыстану-ғылыми сауаттылық. Зерттеу айналым ... (үш ... бір рет) ... ... ... ... сауаттылықтың қандай да бір түріне ерекше назар ... РІSА ... ... 2009 жылы оқу ... ... жылы Қазақстан РІSА зерттеуіне бірінші рет қатысты.
Нәтижелер мыналарды дәлелдейді:
1) қандай да бір ... оқу ... дәл ... ... ... ... ... бағдар алуға әзір қазақстандық оқушылардың үлесі - оқу сауаттылығын зерттеуге қатысушылар санының 5%-ын құрайды (ЭЫДҰ елдері бойынша орташа ... - ... ... бір жағдай үшін нақты модельдермен тиімді жұмыс ... ... ... дамыту мен кіріктіруге әзір қазақстандық оқушылардың үлесі - математикалық сауаттылықты зерттеуге қатысушылар санының 4,2%-ын құрайды (ЭЫДҰ ... ... ... ... - 16% ... ... ғылымдарының рөлі туралы қорытынды жасауды талап ететін ... ... ... ... жаратылыстану пәндерінен түсініктемелерді таңдауға және біріктіруге, осы түсініктерді өмірлік ... ... ... ... ... оқушылардың үлесі - жаратылыстану ғылыми сауаттылығын зерттеуге қатысушылар санының 3,6%-ын құрайды (ЭЫДҰ елдері бойынша орташа көрсеткіш - 20,5%).
Бұл ... TIMSS ... ... ... ... нәтижелер көрсетуде.
Осылайша, Қазақстанның PISA мен TIMSS-қа қатысу нәтижесі республикадағы жалпы білім беретін мектептер педагогтерінің мықты пәндік білім ... ... оны ... ... ... пайдалануға үйретпейтіндігін көрсетеді.
Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту тетіктері
РІSА ... ... көш ... ... ... (Австралия, Финляндия, Жапония, Жаңа Зеландия, Италия, Оңтүстік Корея және т.б.) ... ... ... ... ... дамытуға мынадай факторлар әсер етеді:
1) білім беру мазмұны (ұлттық стандарттар, оқу бағдарламалары);
2) оқыту нысандары мен ... ... ... ... ... ... мен бағалау жүйесі;
4) мектептен тыс, қосымша білім беру бағдарламалары;
5) ... ... ... ... нысан, мектептердің оқу жоспарын реттеудегі дербестігінің жоғары деңгейі);
6) барлық ... ... ... негізделген достық қалыптағы білім беру ортасының болуы;
7) ата-аналардың ... ... мен ... процесіндегі белсенді рөлі.
Төменде ұсынылған қазақстандық оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту тетіктері жоғарыда аталған ... ... ... ... оқу ... мен ... жаңарту
Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту қазіргі 11 жылдық сияқты 12 жылдық мектептің ... ... ... ... беру ... ... ... шеңберінде білім берудің басым мақсаттарының бірі ретінде айқындалады. Бұл ... ... ... ... ... ... ... жастарға алған білімдерін практикалық жағдайларда тиімді және әлеуметтік бейімделу ... ... ... мүмкіндік беретін негізгі құзыреттіліктер жүйесін меңгеруі болып табылады. Негізгі құзыреттілік - бұл мемлекеттің орта мектепті бітіруші тұлғаның ... ... және оқу ... ... білім беру нәтижелері түрінде қоятын талаптары. Орта мектепті бітірушінің мынадай негізгі ... ... ... шешу ... ... танымдық қызметке қабілеті немесе өмір бойы білім ала білуі);
Коммуникативтік (қазақ, орыс және ... (шет) ... ... жазбаша және нәтижелі қарым-қатынас жасауға қабілеті);
Әлеуметтік (әлеуметтік өзара іс-қимыл жасауға қабілеті);
Тұлғалық (өзіндік іске асыру, ... ... ... және ... ... анықтау, төзімді болу қабілеті);
Азаматтық (қазақстандық сана-сезім мен мәдени ұқсастық негізінде өзінің отаны үшін жауапкершілікті сезіну ... ... ... ... ... оның ішінде ғылыми, сандық технологияларды пайдалану қабілеті).
Негізгі құзыреттіліктен басқа ... ... ... ... ... ... оқу пәні шеңберінде меңгерілген ерекше білім, іскерлік, дағды ерекшеленеді. ... және ... ... ... ... ... ретінде нақты, өлшемді, қолжетімді, шынайы және уақыты анықталған болуы қажет. Оқу бағдарламалары, сондай-ақ, ... ... ... ... ... ... ... құзыреттіліктерге қол жеткізуге бағдарланады. PISA ... ... ... (Оңтүстік Корея, Жапония, Қытай, Гонконг және т.б.) тәжірибелерін ескере отырып, ... ... ... және вариативтік (мектептің таңдауы бойынша) бөліктері арасындағы ... ... ... ... оқу ... реттеудегі мектептер дербестігінің сәйкес деңгейі қамтамасыз етілетін болады. Оқу жоспарлары оқу әдебиетін, математиканы оқыту және жаратылыстану-ғылыми, ақпараттық, тілдік ... ... үшін оқу ... ... ... бөлуді қарастырады.
Оқыту нысандарын, әдістері мен технологияларын жаңарту
Оқыту ... мен ... ... ... ... ... беретін мектептерге Назарбаев Зияткерлік мектептерінің (НЗМ) тәжірибесін тарату және баланың оқуға қызығушылығын тудыратын қазіргі заманғы білім беру ... ... ... ... ... беру ... табысты қол жеткізуді, алған білімін оқу және практикалық ... ... ... қамтамасыз ететін логикалық, конструктивті және сыни тұрғыда ойлау негіздерін қалыптастыру үшін оқытудың тиімді нысандары мен әдістері енгізілетін ... оқу ... ДБҰ ... ... ... мен ... арттыру ұлттық орталығының өңірлік орталықтарының базасында педагог кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау бағдарламаларының ... ... іске ... ... ... тұлғалық құзыреттілігін диагностикалау жүйесі әзірленетін болады. Мұғалімдердің оқытудың инновациялық әдістерін, қазіргі заманғы білім беру және ... ... ... ... ... ... ... мен оқушыларға қашықтықтан білім беру технологияларын пайдалана отырып ең үздік оқытушылардың сабақтарына қатысу қолжетімділігі ұсынылатын ... ... ... ... сандық инфрақұрылымдарды пайдалана отырып, сынып ұжымын жаппай оқыту нысанынан әрбір білім алушының жеке ... беру ... іске ... ... қамтамасыз етілетін болады.
Бұл ретте оқушыларға басы артық абстрактілі-теориялық білім мен тапсырмалар беру жойылады. Ол оқу процесін неғұрлым икемді етіп, ... ... ... ... ... мен әдістерін түбегейлі жаңарту мұғалім мен оқушы ... ... және ... ... орнауына ықпал ететін болады.
Қорытынды
Жалпы алғанда, Ұлттық жоспарды жүйелі және одан әрі іске асыру Қазақстанның ұлттық білім беру жүйесінің бәсекеге қабілеттілігін ... ... ... мен ХХІ ... ... беру мазмұнына және функциялық сауаттылықтың дамуына қойылатын талаптар контекстінде арттыруға мүмкіндік береді.
Қазіргі әлемдегі, еліміздегі өріс алып ... ... ... ... ... ... ... қоятын талаптарының өзгеруі нәтижесінде функционалдық сауаттылық ұғымы кең ... ... ... ... оны ... ... ... аспектісімен бірлікте алғанда ғана кеңейе түседі (1-сызба).
Функционалдық сауаттылық - тілдік ... ... ... ... ... ... (тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым, тілдесім) өзінің мақсатына қарай еркін қолдана алу мүмкіндіктерінің қалыптасқан ... ... ... ... ... ұғымы білім кеңістігіндегі білімді құзіреттілікке бағыттау парадигмасына байланысты ... ... ... функционалдық сауаттылықты былай түсіндіреді: деп айқындайды. Олай болса, функционалдық сауаттылық тілдік ережелерді түсіну, ... ... ... ... ... ... ... әдебиеттер тізімі
* Мемлекеттік тілді оқыту сапасын арттырудың көкейкесті мәселелері // Қазақ тілі мен ... орыс ... - 2004. - №3. - 31 ... Жаңа ... ... ... ... дағдысына сәйкестігі // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2004. - №4. - 14 ... ... тіл ... ... ... ... ... // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2004. - №10. - 23 ... ... ... ... ... сауаттылықты дамыту проблемалары // Үздіксіз білім беру жүйесіндегі оқулықтарды жетілдірудің қазіргі тенденциялары. 4 халықаралық ғылыми-практикалық конференция. - ... 2004. - 163 ... ... ... ... ... ... компетенциялардың мәні // Білім. Образования. Ғылыми-педагогикалық журналы. - 2005. - №4 (22). - 16 б.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру және оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру16 бет
Оқушылардың функционалдық сауаттылығы34 бет
Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту9 бет
«Өзін-өзі тану» курсын оқыту барысында оқушылардың рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері110 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының сөйлеу дағдысын қалыптастыру әдiстемесi (1-2 сынып)119 бет
Бастауыш сынып оқушылардың таным процестерін дамыту жолдары13 бет
Өндірістік оқыту шеберінің оқушылар ұжымындағы рөлі24 бет
«Білім беру» функционалдық тобының шығындары6 бет
«білім беру» функционалдық тобының шығындары туралы5 бет
«білім беру» функционалдық тобының шығындары туралы ақпарат4 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь