Оқушыларды жан-жақты тәрбиелеу

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Оқушыларды жан.жақты тәрбиелеудегі мәдениет
2.2. Оқушыны тұлға ретінде қалыптастыру
2.3. Сынып жетекшінің алатын орны
2.4. Оқушыларды танымдық қызығушылығын арттыру
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Өзін-өзі тәрбиелеу оқушы тұлғасын жан-жақты тәрбиелеу мен дамытуға ықпал етеді.Мысалы:оқушы дамуы мен қалыптасуына байланысты өзінің тәртібі және мінез құлқындағы кемшіліктері мен іс-әрекетіндегі сәтсіздіктеріне сын көзбен қарап,оларды болдырмаудың тиімді жолдарын іздестіреді.Тұлғаның сапалық қасиеттерінің қалыптасуының шын деңгейін есепке алмай жалпылама жүргізілген тәрбие жұмысының салалары тәрбие міндеттерін шешуде кемшіліктердің орнын толтырады.
Педагогикалық талаптарды мойындауға мәжбүр болған оқушы тек сырт көзге ғана тәртібін жөндеген түр білдіреді де,өзінің теріс қасиеттерін жасыра түседі.Оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеуін басқаруда олардың жас ерекшеліктерінесепке алу керек.Өзін-өзі тәрбиелеу нышандары тіпті кіші мектеп жасындағы оқушылар бойынан байқалады.Мысалы:бастауыш сыныпта оқушылар бойынан байқалады.олар күшті батыл болғысы келеді немесе теріс қылықтарына кешірім сұрап жақсы болуға ,түзелуге деген алғашқы ынтасы.
Жас өспірімдік шақтағы бала өз бетінше ұмтылуын байқатады,ел тәрбиенің пәрменсіз объектісі болғысы келмейді,өз мінез құлқын өзі анықтайтындай әрекет иесі ,тәрбиенің субъектісі болуға ұмтылады.Егер тәрбиешілер осыны ескере алмай,оның құқығын шектесе ,оқушының педагогикалық талаптарға қарсылығын тудырады.Қыздар мен боз балалар өзін-өзі тәрбиелеуге саналы түрде ұмтылады.Тәртібі мен мінез құлқының пісіп жетілу шағында берік сеніммен адамгершілік мұраттары қалыптасқан болады.
Дүниетанымның қалыптасуы, өз абыройын және кемшіліктерін ұғыну өзін-өзі тәрбиелеу бағдарламасын мазмұнды,жан-жақты,шындыққа жуық құруға мүмкіндік береді.Жастар өз еркін тәрбиелеуге ерекше зейін аударады.Бұған өзінің өзбетіндігін табиғи ұмтылысы ықпал етеді.Қыздар мен бозбалалар білім мен күш қуаты өздерін ересектермен теңбіз деп есептеуге алып келеді.Олар барлық нәрсені жоғары сезіммен қабылдап ,сәл нәрсені өз дербестігіне құрметсіздік деп қарайды.Жоғар сынып оқушыларына өз білімдерін байыту,өздерінің ақыл-ой қабілеттерін дамыту ұмтылысы да тән.Қыздар мен боз балалар мораль мәселелеріне ынтамен қызығады.,мінез-құлық мұраттарына ұмтылып,өз тұлғаларының рухани сапаларын дамытады.
1.Қазақстан Республикасы Президенті Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы, 2010.

2. Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңы –Астана ,2004.

3. Әбілқасымова А.Е. « Студенттердің іздемпаздығын қалыптастыру» Алматы ,1994

4.Математика және Физика журналы 2010,№5
        
        Жоспар
1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
1. Оқушыларды жан-жақты тәрбиелеудегі мәдениет
2. Оқушыны тұлға ретінде қалыптастыру
3. ... ... ... ... ... ... қызығушылығын арттыру
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Өзін-өзі тәрбиелеу оқушы тұлғасын жан-жақты тәрбиелеу мен ... ... ... мен ... ... ... ... мінез құлқындағы кемшіліктері мен іс-әрекетіндегі сәтсіздіктеріне сын
көзбен қарап,оларды болдырмаудың тиімді ... ... ... ... шын ... есепке алмай жалпылама
жүргізілген тәрбие ... ... ... ... ... ... ... талаптарды мойындауға мәжбүр болған оқушы тек сырт көзге
ғана тәртібін жөндеген түр ... ... ... ... ... өзін-өзі тәрбиелеуін басқаруда олардың жас
ерекшеліктерінесепке алу ... ... ... ... ... жасындағы оқушылар бойынан байқалады.Мысалы:бастауыш сыныпта
оқушылар бойынан байқалады.олар күшті ... ... ... ... ... ... ... жақсы болуға ,түзелуге деген алғашқы ынтасы.
Жас өспірімдік ... бала өз ... ... ... тәрбиенің
пәрменсіз объектісі болғысы келмейді,өз мінез құлқын өзі анықтайтындай
әрекет иесі ... ... ... ... тәрбиешілер осыны
ескере алмай,оның құқығын шектесе ,оқушының педагогикалық талаптарға
қарсылығын тудырады.Қыздар мен боз ... ... ... ... ... мен ... ... пісіп жетілу шағында берік
сеніммен адамгершілік мұраттары қалыптасқан болады.
Дүниетанымның қалыптасуы, өз ... және ... ... ... ... ... мазмұнды,жан-жақты,шындыққа жуық құруға
мүмкіндік ... өз ... ... ... ... аударады.Бұған
өзінің өзбетіндігін табиғи ұмтылысы ықпал етеді.Қыздар мен бозбалалар білім
мен күш қуаты өздерін ... ... деп ... алып ... нәрсені жоғары сезіммен қабылдап ,сәл нәрсені өз дербестігіне
құрметсіздік деп ... ... ... өз ... ... қабілеттерін дамыту ұмтылысы да тән.Қыздар мен боз
балалар мораль мәселелеріне ынтамен ... ... ... ... ... ... жан-жақты тәрбиелеудіге мәдениет
Оқушылардың өздерін-өздері тәрбиелеуін ұйымдастыру мақсатында мұғалім
ең алдымен төмендегідей өзара байланысты ... ... ... ... ... ... ... ықпал
ету құралдарын меңгеруге көмек беру;өзін-өзі тірбиелеудегі қоғамдық құнды
іс-әректтерді ... ... ... тәрбиелеуге ұмтылуын қалыптастыру үшін оларды
адамдар өміріндегі өзін-өзі тәрбиелеудің мәні,өзінің ... ... өз ... рөлі ... ... етіп отыру қажет.
Оқушылар әсіресе жасөспірімдер өзін-өзі ... ... ... ... ... ... жолдары мен тәсілдері туралы
хабарларды ... ... ... ... ... іскерлікпен,мақсатты,сырттан басқарусыз,дұрыс шеу білігіне ие
болады,өз ... ... ... ... ғана ... ... ... тұлға ретінде қалыптастыру
Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев «Қазақстан -2030»
Қазақстан халқына жолдауында қазақстандықтардың өмір ... ... бірі осы ... ... беру мен ... ... даярлау,
«парасатты экономиканың» негіздерін қалыптастыру, жаңа технологияларды,
идеялар мен көзқарастарды пайдалану, инновациялық экономиканы дамыту.
Қазақстан ... ... ... заңында білім ... жеке ... ... ... және ... ... ролі атап көрсетілген: «педагог ... ... ... беру ... ... ... төмен емес білім,
білік, дағды алуын қамтамасыз етуге, жеке шығармашылық қабілеттерінің
көрініп, ... үшін ... ... ... ... дамыған өркениетті елдер деңгейіне көтеру үшін болашақ
ұрпақты мектеп ... ... ... ... ... ... етіп тәрбиелеу басты бағытымыз. Біздің міндетіміз дүниежүзіндегі
жаңалықтармен, жауапкершілік, ерік күш сезімдерін сіңіру, яғни ... ... мән ... Ал ... ... беру саласындағы әлемдік білім кеңістігіне ұмтылуға байланысты
жасалынып ... ... ... оқушыларының дербестігін,
іздемпаздығын, белсенділігін мен шығармашылық мүмкіндіктерін ... ... ... ... ... оқып ... кезінде олардың
ойлау белсенділігін дамытып, білімі мен ... ... ... пайдалана білуге қажеттілігі туындайды. Бұл міндеттердің жүзеге
асуы оқушылардың шығармашылық іс-әрекеттерін оңтайлы ұйымдастыруға тікелей
байланысты. Мектеп оқушысы ... өмір ... ... қоғамның әлеуметтік,
құқықтық, экономикалық нормаларын меңгере ... ... мен ... ... ... ... мақсатқа жетудің міндеттеріне тоқтала кетейік :
1) оқушылардың теориялық білімдерін шыңдау
2) ... жеке дара ... ... ... тұлға қалыптастыру.
Математиканы оқыту процесін жетілдіру оқушылардың танымдық
белсенділігі мен ... ... ... Оқу танымдық қызметі
барысында оқушылар қажетті көлемдегі білімді игеріп қана ... ... мен ... ... да ... танымдық қызғушылықтарын дамытуға арналған зерттеулердің
нәтижелері оқушылардың танымдық ... ... ... ... ... ... белсенділігі, білімге қызығушылығы;
- өздігінен ізденушілік әрекет жасауға ынтасы;
- оқу-танымдық қызметтегі негізгі түйінді анықтау білігі;
- игерілген білімді тасымалдай ... өз іс- ... ... ... жетекшінің алатын орны
        Елімізде болып жатқан өзгерістер мектептің өз жұмысын ғылыми
тұрғыдан басқаруды ұйымдастырудың ... ... ... ... өсе ... ... етеді. Мектептің басқару жүйесінде мұғалімдер, ата-
аналар, оқушылар ұжымы ... ... оқу ... ... әр ... ата-
ана, ұстаз, оқушы бірлесе отырып білім берудегі ұстаздардың, оқушының, ... ... ... Оны ... ... жетекшісі болғандықтан оның
жұмысының мазмұнын өзгертіп, жаңа тұрғыдан қарастыруды қажет етеді. Сынып
жетекшісінің басқарушылығы жоғары болуы ... ... ... оқу ... ... ... пәндер бойынша әр баланың
білім деңгей анықталады. Әр айда ... ... ... өзгерісі
бақыланып, сарапталады. Ол үшін, пән ... ... ... ... ... ... үлгерімі жайлы есеп береді. Яғни, ... ... ... пән ... байланыстырушы ғана емес, қарым-
қатынастарын басқарушы, бақылаушы, кеңесші. 
Сынып жетекшісі – педагогиканың тәрбие құралдарының жетекшісі.
     Сынып жетекшісі өте маңызды ,әрі ... ... ... Ол
сыныптағы тәрбие жұмыстарының ұйымдастырушысы және оқушылардың ұстазы болып
табылады, оқушылар ұжымын ... ... ... мен ... ... ... біріктіреді. Сабақтан тыс
уақытта тәрбие жұмыстарын жүргізуде ... ... ... ... ... ... еңбек және адамгершілік тәрбиелерінің тығыз бірлігін
қамтамасыз ету мектеп оқушылары тәрбиесінің тиімділігін ... ... ... ... ... ...... тәрбиелеу және
оларды тату ұжымға топтастыру. Ол тәрбие ... оқу ... және ... қатынасты тәрбиелеу, оқу ... ... ... ... ... режимін сақтауға үйрету және т.б.
      Сынып жетекшісі әр оқушының бойына ... ... ... ... ... интеллектісінің дұрыс дамып
жетілуіне жағдай жасайды. Ол сынптың оқу-тәрбие ... іске ... ... ... ... жасап, ата-ана мен мектептің
ынтымақтастық тенденциясын қамтамасыз ететін басты тұлға.
        Сынып жетекшісінің ... ... ... ... қойылған оқу-
тәрбие үрдістеріне ойдағыдай орындау үшін оқушылар ұжымын ынтымағы күшті,
отрақ мақсатта біріктіру болып табылады. ... ... ... ... ... ... тілегін анықтап, мінез-құлқын үнемі
бақылап, ... ... жеке ... ... ... ... ... , өз мектебінің абыройы үшін оқушыларды жауапкершілік ... ... ... ... ... ... ... сынып
оқушыларының оқу үлгерімін, қоғамдық жұмысты ... ... ... ... олардың шығармашылық жұмысын зерттеп біліп,
оқушылардың ... ... ... ... ... оқушылардың тәртібіін, олардың үйге берілген сабақтарын ,
атқаратын ... ... ... ... ... өз сыныбының
мұғалімдерімен оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру үшін оқушыларға ... ... оқу және ... жұмыстарға көмек көрсету үшін үнемі байланыс
жасап, оқушылардың сабаққа қатысуын, ... ... және ... ... ... ұйымдастырылуына орындалуын бақылау
сынып жетекшісі арқылы жүзеге асады.
Сынып жетекшілерінің тәрбие жұмыстарына арналған тәрбие бағыттары :
-         Адамгершілік тәрбиесі
-         Ақыл-ой ... ... ... ... және дене тәрбиесі.
-         Оқушылардың саяси мәдениетін қалыптастыру.
-         Сұлулық тәрбиесі.
-         Экологиялық тәрбие.
-         Экономикалық тәрбие.
Сынып ... ... ... ... ... мектеп, ұстаз және ата-ананың орны  бөлек.
Туындаған тәсіл-тәрбиедегі жарасымдылық мектеп пен ... ... ... ... істегенде ғана үйлесімділік табады. өйткені, баланың өмір
сүруге құштарлығының ... өзін ... ... ... ... ... ... іс-әрекетіне, жүріс-тұрысына, сырт
көрнісіне, сөйлеген сөзіне, әдептілігіне т.б. қасиеттеріне байланысты.Халық
«Ұяда не ... ... ... деп тегін айтпаған. Баланың қоғамдық
әлеуметтік дамуы жанұяда өз ... ... ... ... ... ... ... баға беріп, дамытып жетілдіреді де, аяқтандырған балапанын
мектепке табыс етеді. Осыған сәйкес ... ... ... ұлтымыздың ұстанған бағытымен сабақтас келетін тәрбие жүйесін
жүзеге асыру- педагогиканың ұжымның ... ... ... ... ролі бала ... ... үшін ... де
жауапты міндет. Жас шыбық иілгіш болса, жас адам да ... ... да ... да ... ... ... ... мәлім. Ата-ананың үйдегі іс-
әрекеті ... көз ... ... ... ... жаман әдетіміздің
бала тәрбиесінде ықпалы зор.
      Бала тәрбиесінің ... ... ... ... ұясы, өз отының
басындағы ата-анасының тәрбиесі, өнегесі. Қазақта «Баланың бас ұстазы- ата-
ана» деген сөзі бар. Жас  ... ... ... алмаса, есейе келе тәртібі
қиындап, оқу үлгерімі нашарлап кетеді. Мұндай жағдайларда « не істеу ... ой ... ... ата-аналар балаларының оқу-үлгеріміне күнделікті
назар аударып, оны қадағалап отыруы қажет. Тәрбие ешқандай ... ... ... ... ... ... арттыру
Оқушылардың танымдық қызығушылығының ең жоғары деңгейі танымдық
міндеттерді өздігінен ... ... ... ... ... ... деген қызығушылығының жоғары болуымен және өз іс- әрекетін ... ... ... ... ... ... ... деңгейін
өздігінен орындауды оқытушының көмегін қажет етуімен сипатталады, төменгі
деңгейде ... ... ... ... ... көмегімен
орындалады.
Мектептегі ізденіс жұмысының және оқушының ... даму ... алғы ... бірі – ... ... деген
қызығушылығын анықтау, тәрбиелеу, жетілдіру, бойындағы ерекше ... ... ... ... Осы ... негізінде ерекше
қабілеті бар балалар ізденіс жұмыстарына белсенді қатысып тартылады.
Іздену жұмыстары ... ... ... қабілетін анықтап және
олардың жетілуіне тиімді жағдай жасау. Балалардың ізденіс жұмысқа
бейімделуі – терең білімнің негізі болып ғана емес, оқушының ойлау
қабілетінің даму ... ... ... өркениетке ұмтылған қоғам талабына ... ... ... ... иық ... тұруы үшін, еліміздің болашағы
мен қазіргі кезеңі үшін білімді, зерделі, өз бетімен іс-әрекет ете ... өз ... таба ... шәкірттерді дайындау ұстаздың міндеті.
Оқушының ізденушілік қасиетін қалыптастыру оқытудың түрлі формалары
мен ... ... ... ... Солардың ішіндегі ең ...... ... ... ... Биік ... ... сырын ұғуға талпыныс баланың ерте жасынан ... ... ... ... ... сыныптан басталуы керек.
Ендеше мектепте оқушыны ізденіс жұмысына қатыстыра ... ... ... ... ... ... жетуге, өз жолдарын дәл табуға
ғылымға жетелеу арқылы өздерінің қабілеттін ... ... ... қол ... тиімді ізденіс жұмыс түрінің бірі – оқушылардың ғылыми
қоғамын ұйымдастыру.
Зерттеушілік процесс барысында ... ... ... ... ... ... мен дәлелдеулерді өз бетінше
іздестіріп, түсінуіне тура ... - есеп ... ... қанағаттануы
мен эстетикалық ләззат алуы және ... ... жету ... ... ... ... ... үйрету, оларға
зерттеушілік дағдыларын қалыптастыру ... ... ... ... ... тудырады.
Математиканы оқыту үрдісінде оқушылардың оқу- танымдық іс-әрекеттін
көтеру оқу уақытын көп жұмсауды қажет етеді. ... ... ... құрал жабдықтардың , математикалық есептерді ... ... мен ... ... ... ... материалдардың
тиімділігі зор.
Оқыту процесі шығармашылықпен ұйымдастырылса, онда оқушылардың білім
дәрежесі оқытушы айтқан ... ... ... ізденуі және есеп шығару
әдістерін іздеу арқылы қалыптасады.
Қай елде болсын балаға білім беру ісі ... орын ... ... мен ... ... бет ... ... да оқушылардың
жалпы білімін көтеру үлкен мәселе екені сөзсіз. ... ... ... ... мүшелерінің келешек ел қожасы – жас ұрпақтың ... ... ... ... болмақ. Қазіргі таңда еліміздің ... елін ... ... ... ... ұрпақты тәрбиелеу –
біздің басты борышымыз.
Қорытынды
        Ұлы ғалым, философ Әбу Насыр әл ... « ... ең ... емес, тәрбие керек. Тәрбиесіз берілген білім- адамзаттың  қас жауы,
ол келешекте оның ... ... ... - десе, Жан Жак Руссо « ... ақ ... таза ... ... , оның ... шимайды қалай салсаң,
қағаз бетіне солай түседі, бала тәрбиесі сол сияқты, өзің ... ... ... ... екен. Бұдан шығатын түйін, бала тәрбиесіне ең
әдемі оның өз ... ... ... ... ... адамгершілігі әсер етеді.
       Сондықтан ата-ана, қстаздар жас ұрпаққа жан-жақты тәрбие беруді
назарда ... ... Оқу ... үлгі ... ... ... ... Әр түрлі деңгейлілікті және әрбір оқушының жеке ерекшелігін ескеру
(педагогикалық аспект)
- Оқушылардың өзіндік ... ... ... ... негізгі жағдайлар қажет етеді;
- Оқушылардың парасаттылығын қалыптастыруда, ойлау ... ... ... және сауаттылық қызмет байқалады;
- Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастырудың түйінді мәселелерін шешу
мұғалімінің кәсіптілігімен байланысты шеберлігінде дамитыны ... ... ... ... мен ... демекші.Үздіксіз
өзгеріп тұрған әлем адамнан да қабілет пен ... ... ... ... ... беру саласының басты мақсаты
оқушыларды өзгермелі өмірде қорықпай, еркін өмір ... ... мен ... ... ... ... алатындай дәрежеге, өз бетінше жұмыс ... ... ... ойлау қабілеттерін дамыту және
олардың шынайы өмірде дара тұлға етіп қалыптасуына ықпал ету.
«Шәкірт – ... ... ыдыс ... ... ... ... ... демекші оқушылардың жеке шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту
және оларды шынайы ... дара ... етіп ... ... ... ... әдебиеттер тізімі:
1.Қазақстан Республикасы Президенті Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына
Жолдауы, 2010.
2. Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңы –Астана ,2004.
3. ... А.Е. « ... ... қалыптастыру»
Алматы ,1994
4.Математика және Физика журналы 2010,№5

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
География пәнін оқытуда ақпараттық техналогияны енгізу тәжерибием12 бет
Оқу – тәрбие үрдісінде бала мінезін тәрбиелеу38 бет
Бейнелеу өнерінде оқушылардың жан-жақты ой өрісі мен оқу-тәрбие жұмыстарын қалыптастыру55 бет
Мектеп пен жанұя бірлігі негізінде оқушыларды жан-жақты дамытудың теориялық негіздері46 бет
Оқушыларды жан-жақты дамытуда мектеп пен жанұяның бірлескен педагогикалық жұмыстары58 бет
Бастауыш сынып оқушылардың таным процестерін дамыту жолдары13 бет
Істің мән-жайын жан-жақты, толық және объективті зерттеу принципі76 бет
Балалардың мектепке дайындығын жан - жақты ұйымдастырудың психологиялық - педагогикалық негiздерi38 бет
Балалардың мектепке дайындығын жан - жақты ұйымдастырудың психологиялық - педагогикалық негiздерi туралы31 бет
Бухгалтерлік есеп шоттары және екі жақты жазу жүйесі.18 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь