Салауатты өмір салты

І. Кіріспе
Салауатты өмір салты мәдениетін қалыптастыру
ІІ. Негізгі бөлім
а) Ата.ананың ерте жастан баланы салауатты өмір сүруге тәрбиелеу арқылы мінез.құлқын тәрбиелеуі.
б) Оқушылардың салауатты өмір сүру дағдыларын денсаулық сақтау технологиясы негізінде қалыптастыру
в) Дене тәрбиесі сабағында жаңа инновациялық технологиялардың тиімділігі
ІІІ. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Тақырыптың өзектілігі: қазіргі кезде білім беру мекемелерінің алдында тұрған міндеттердің бірі – жас ұрпақтың салауатты өмір сүруге көзқарасын қалыптастыру, олардың денсаулығын сақтауға, қоршаған ортасын таза ұстауға және жоғары, сапалы білім алып, сол білімді келешектегі өмірінде пайдалана білуге тәрбиелеу. [1.4]
Өмір салты мен денсаулық арасындағы өзара байланыс салауатты өмір салты ұғымын құрастырады. Салауатты өмір салтын насихаттауда, салауатты өмір сүру мәдениетін қалыптастыру мәселелерін жетілдіретін, осы саладағы басымдылықтарды анықтайтын ғылым да, өскелең ұрпақты оқыту, тәрбиелеу формалары мен жаңа әдістерді ұстанатын білім де қажет. Мектеп оқушыларының салауатты өмір салтын қалыптастыру туралы алған білімдері болашақ азаматтардың денсаулығын сақтап қалуға берік тірек болады.
Мақсаты: 1. Салауатты өмір салтына сай қағидаларды енгізе
отырып, оқушыларды болашақтың тірегі болатын дені
сау, жан-жақты азамат етіп тәрбиелеу.
2. Қоғамдағы зиянды заттардың адам организмін
тоздырып, уландыратынын түсіндіре отырып,
оқушыларды жаман әдеттерден аулақ болуға тәрбиелеу.
Міндеті:Жас ұрпақтың салауатты өмір салтын қалыптастырудағы ой өрісін дамыту, зиянды әдеттерге еліктеудің, қызығудың өмірлеріне қауіп тудыратының ескерту. Есірткі, ішімдік және темекенің ағзаға тигізер әсері, келешек өмірлеріне оның зардаптары, адам ағзасына теріс әсері туралы түсіндіру.
Мектеп оқушыларының салауатты өмір сүру мәдениетін қалыптастыру бұл:[3.4]
- Біріншіден, жеке тұлғаның өзін қоршаған жансыз және жанды табиғи ортамен жан – жақты үйлесім тауып, өз ғұмырын Отаны, елі, отбасы және өзі үшін барынша пайдалы өткізу дағдысын қалыптастыру;
- Екіншіден, салауатты өмір салты – ол денсаулықтың үйлесімді дамып, сақталуы мен орнығуын қамтамасыз ету мақсатында денсаулықты нығайтуға бағытталған іс – шараларды жүргізу.
Мектептегі оқушы денсаулығын сақтау мен қалыптастырудың басты мақсаты: тұлғаның психологиялық, дене – қимыл әрекеттерінің мүмкіндіктері мен жас ерекшеліктерін ескеріп, гигиеналық ұғымдарды, салауатты өмір салтының уәждамаларын, жеке бас тазалығын жете түсіндіру;
1. Г. Икіманова. Саулық пен сымбат. - Алматы: Қайнар, 1991.
2. «Қазақстан – 2030» стратегиясы
3.«Қазақстан мектебі» журналы, №4, 2006ж.
4 Дене мәдениеті – оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу жүйесінде. Ізденіс-Поиск. 2009ж. №2(2) -Б.262-264.
5. Е. Уақбаев. Қазақстанда дене тәрбиесі жүйесінің дамуы. - Алматы: Санат, 2000ж.
        
        Жоспар
І. Кіріспе
Салауатты өмір салты мәдениетін қалыптастыру
ІІ. Негізгі бөлім
а) Ата-ананың ерте жастан баланы салауатты өмір сүруге тәрбиелеу арқылы мінез-құлқын тәрбиелеуі.
б) ... ... өмір сүру ... ... ... ... ... қалыптастыру
в) Дене тәрбиесі сабағында жаңа инновациялық технологиялардың тиімділігі
ІІІ. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
І. Кіріспе
Салауатты өмір салты мәдениетін қалыптастыру
Тақырыптың өзектілігі: қазіргі ... ... беру ... ... ... ... бірі - жас ұрпақтың салауатты өмір сүруге көзқарасын қалыптастыру, олардың денсаулығын сақтауға, қоршаған ортасын таза ұстауға және жоғары, ... ... ... сол ... ... ... ... білуге тәрбиелеу. [1.4]
Өмір салты мен денсаулық арасындағы өзара байланыс салауатты өмір салты ұғымын құрастырады. Салауатты өмір салтын насихаттауда, салауатты өмір сүру ... ... ... ... осы ... ... анықтайтын ғылым да, өскелең ұрпақты оқыту, тәрбиелеу формалары мен жаңа әдістерді ұстанатын білім де қажет. Мектеп оқушыларының салауатты өмір салтын ... ... ... білімдері болашақ азаматтардың денсаулығын сақтап қалуға берік тірек болады.
Мақсаты: 1. ... өмір ... сай ... ...
отырып, оқушыларды болашақтың тірегі болатын дені
сау, жан-жақты азамат етіп тәрбиелеу.
2. Қоғамдағы ... ... адам ... ... ... ... отырып,
оқушыларды жаман әдеттерден аулақ болуға тәрбиелеу.
Міндеті: Жас ұрпақтың салауатты өмір салтын қалыптастырудағы ой өрісін ... ... ... ... ... өмірлеріне қауіп тудыратының ескерту. Есірткі, ішімдік және темекенің ағзаға тигізер ... ... ... оның ... адам ... ... әсері туралы түсіндіру.
Мектеп оқушыларының салауатты өмір сүру мәдениетін қалыптастыру бұл:[3.4]
- Біріншіден, жеке тұлғаның өзін қоршаған жансыз және жанды табиғи ... жан - ... ... ... өз ... ... елі, отбасы және өзі үшін барынша пайдалы өткізу дағдысын қалыптастыру;
- ... ... өмір ... - ол ... ... ... сақталуы мен орнығуын қамтамасыз ету мақсатында денсаулықты нығайтуға бағытталған іс - ... ... ... ... ... мен қалыптастырудың басты мақсаты: тұлғаның психологиялық, дене - қимыл әрекеттерінің ... мен жас ... ... ... ... салауатты өмір салтының уәждамаларын, жеке бас тазалығын жете түсіндіру;
Олардың мінез - құлқында белгілі гигиеналық тұрақтылықты қалыптастыру, өзіне - өзі ... ету, ... ... ... ... - гигиеналық мінез - құлық ... ... ... ... өмір ... ... үшін ... жағдайларға назар аудару керек?
Өмір салты дегеніміз не?
Бұл жеке адамның тіршілік етуге бағытталған мүмкіндіктерін қалыптастыру. біздіңше, адамның әлеуметтік - ... және ... ... ... өмір ... ... мына ... негіз бола алады:
- белсенді қозғалыс нәтижесінде организмді шынықтыру дене ... ... ... ... ... ... ... жүзеге асыру;
- жеке және әлеуметтік гигиеналық талаптарын жүзеге асыру;
- қарым - ... және ... ... ... ... ... ... алу;
- зиянды әдеттерден аулақ болу.
Салауатты өмір салтының ... ... ... бірі - ... ... ... ... десек, қазіргі зерттеулерге қарағанда, оған салынудың әлеуметтік - патологиялық дамуы мына ... ... ... ... ... ... әлеуметтік - экономикалық жағдай;
- отбасындағы психологиялық орта;
- жұмыссыздық, мақсатсыздық немесе шектен тыс бос уақыт, т.б.
Сондықтан балаларды жасынан салауатты өмір ... ... күш ... ... ... ... керек. Денсаулық тәрбиесі - ортақ мәселе. Халық санының өсуі, оның сапасы, деннің ... ... әл - ... ... ... ... ... да Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев деген ... ... 4 ... ... атап көрсетті. Оның бірі - жер үстіндегі байлық деп отырғанымыз - адам, оның ... мен ... ... мен ... ... ... еді.[2]
ІІ. Негізгі бөлім
Ата-ананың ерте жастан баланы салауатты өмір сүруге тәрбиелеу арқылы мінез-құлқын тәрбиелеуі.
Мінез-құлық ауруларының көзін міндетті түрде балалық ... ... ... ... өмір бойы ... ... алғашқы үш жылда қарқынды болады. Бала басқа адамдармен қарым-қатынаста бола отырып, қоғамда өмір сүре отырып қана ... ... Бала ... адам болып шығады, оған осы өскен ортасы әсер етеді. Ең бірінші көретін, тәрбие алатын адамдары әрине анасы мен әкесі. Әсіресе ... ... ... ... ... мол. ... ... сайын баланың өзі сабырлы, байсалды бола түседі.
Тәрбиенің келесі шарты: ата-ананың баласының мінез-құлықтарындағы ... ... ... әрі ... ... аударып отыруы: Құптау, құптамау, жұмсақ немесе қаттылау дауыспен өз пікірін білдіріп ... ... - ... ... негізі десек болады. Қоршаған ортаның әсері арқылы имандылықтың өлшемі қалыптасады. Құлықтық - имандылық тәрбие баланың қоршаған ... ... ... ... - ... байланыстар, әр түрлі жағдаяттарға байланысты беріледі.
-101608255000Тәрбиенің тағы бір шарты: баланың ... бір ... ... ... Бала ... ... механизмін меңгереді: бұлай істесем - осылай болады, ал басқаша - басқа ... Бұл ... өз ... ... - ... ... ... болады.
Жасөспірімнің өзіне де ата-анасына да қиын кезең болып есептеледі. Жылдам өсуі, соматикалық дамуы, жыныстық жетілуі және қоршаған ортамен қарым-қатынасының ... ... өзге ... ... қарым-қатынасының ерекшеленуі.
Осы кезеңде жасөспірімнің жалпы жағдайы, көңіл-күйі нашарлап, аурулары шиеленісуі мүмкін. Ең басты психологиялық қиындық: жасөспірімнің ... ... ... Осы кезеңде бұрын алған тәрбиесінің кемшілік - ақаулары анықталып, ... ... ... тәрбиелік қызмет жүктелген:
- қорғау және моральдық қолдау,
- бақылау және көңіл-күйі, жалпы жағдайын қарау,
- ... ... ... ... ... жағдайға түссе де, кіммен қарым-қатынас жасаса да туған үйі мен ата-анасы ол үшін ... - ... ... ... ... ... ... көмегі көрініп тұрса да, бәрібір психологиялық жағынан бақылаусыз қалып ... ... ... ... ... ... мен дұрыс емес ұстанымдар бар. Оның бірі - директивті стиль: абсолюттік ... ... ... іске ... жоқ тыңдауды талап етеді - өйткені олар үлкен, ал жасы үлкендік дұрыстықтың өлшемі деп. ... ... ... ... келетіні, оған қызыққаны емес, осы директивті басудан құтылғысы ... ... ... ... ... ... болған жайды талдауына, өмірлік әр түрлі жағдаяттарда дұрыс шешім қабылдауына, құптағаны дұрыс па, құптамағаны дұрыс па, кедергі ... ... ... ... ... іс-әрекетін деп тапса , олардан алыстау жүруге ... шақ ... ... ... жасөспірімнің қоршаған ортаны зерттеген, танысқан, өзін күштімін деп, бәрін білемін, істей ... деп ... ... Қиын жағдай туса ата-анасынан көмек сұрағысы келмейді. Өйткені олар тек қана ... ... деп ... ... ... оған өз ... емес, бөгде кездейсоқ адамның пікірі беделді болады. Ол адам әрқашан ақыл беруге бола ... ... ... ... ... білу керек. Мысалы: жасөспірімнің қателігі үшін бас салып ұрыспай, анығына жету керек. Егер ол өзі келіп мойындаса, қатесін ... ... ... жай ... ... ... егер ол ... еш нәрсе айтпаса, онда өзгелерден естігенін айтып, қатты сынға алуы керек. Осыдан кейін ғана жайлап ... ... ... ... қателігін мойындау, кеңесу қажеттілігі туып, қалыптаса бастайды. Осындай қарым-қатынас болса тәрбиедегі келеңсіздіктерде жойыла бастайды. Тәрбие дұрыс бағытқа түседі.
Баланың әрекетін ... қана ... ... ... талдап, , жақтарын тауып, ең бастысы әрекеттің ... ... ... ... ... көмекке келетінін , түсінушілікпен қарайтынына әбден көзі жетіп, сенуі керек.
Ата-ананың бірінші мақсаты - көмектесу. Ұрысу емес. Сосын істі ... ... ... енді болдыртпау. Және есте сақтаңыз, ешқашан айғайламаңыз! Әділетті формула: нағыз ата-ана ... ... ... ... айтатын, сенімді адамы бола білуі керек.
Ата-ананың келесі ... ... ... ... ... ... келді, шыққанда қандай еді, өзгерістерді дер кезінде білгені дұрыс. Бұл дәл уақытында көмекке ... ... ... ... ... шеккен күні, алкоголь, нашамен танысқан күні - ... ... ... ... ... жүреді, жақын арада жаңадан кім қосылды, осының бәріне баса назар ... ... ... ... мәні зор. ... тілі енді ... кезде өзіңіз көп сөйлеп, оны сөйлетпесеңіз, баланың тілі ... ... орай ... ... ... айналып кеткен жағдайлар көп. Жасөспірім ата-анасының ұзыннан-ұзақ келіспеушілік дауысынан ... ... ... оған ... де, ... де мүмкіншілік берілмесе, келеңсіз жағдайдан шығар жол да табылмайды.
Көбіне үлкендер өзара сөйлескенде ... ... ... ... сен әлі ... деп ... Бұл үйдегі жасырын анық формуласы деп біліңіз.
Тәрбиенің тағы бір шарты: тыйым салуға деген дұрыс ... ... ... бала үшін ... > ... ... қажет.
Тыйым салуға деген ата-ана құқығы үлкен жауапкершілікті талап етеді.
Өкінішке орай, негізделмеген тыйым салулар арқылы ата-аналар жасөспірім алдындағы өз ... ... ... ... ... салулар көп болып кетсе, әйтеуір біреуін бұзуға тура келеді емес пе. Ал бұл бала кезінен бастап тыйым салуларды ... ... ... қалыптастырады.
Есеюге байланысты тәрбиенің маңызды бір аспектісін ескерген жөн. Табиғатта кейбір заттардың мүлдем татып көруге болмайды. Олар: ... ... ... рет ... ... өзі өте ... ата-ана бәрін де кешіреді, кешірім сұрасаң жеткілікті деген психология қалыптаспауы керек. Ата-ана бәрін кешіре алады, бірақ кейбір ... ... ... ... ... еш ... ... алмай қалуы мүмкін екенін бала түсінгені дұрыс.
Ата-ана бір ғана дұрыс емес әрекет арқылы ауыр ... ... өмір ... мүгедек болып қалуы мүмкін екендігін үнемі түсіндіріп отыруы қажет.
Есірткі заттар, бей - берекесіз жыныс қатынасынан туатын ... ... ... емес ... ... темекі - қателікті кешірмейтін, бүкіл өмірін өзгертетін қауіпті аурулар.
Жасөспірім өзінің іс-әрекеті, мінез-құлқы арқылы өзін өте ... ... ... ... ... ... ... да, мұғалім - тәрбиеші де әрдайым есіне салып ... ... Егер ... жағдай туса, ата-ана да өзі де шығар жол ... ... ... ... бала ... ... сендіру керек.
Үлкендер баланың психологиялық жағдайының спецификасын үнемі есте сақтағаны жөн. Оның өсуінің жылдамдығын, олардың үнемі бостандыққа шыққысы келіп отыратынын, ата-анадан ... ... жөн. ... ... алып, осы кезеңде не істейтінін де білмей, өзі үшін ... де, қиын ... аяқ ... тап ... есі шығатыны да рас. 9-10 жастағылар 16-17-дегілерге қарағанда күнделікті не істейтінін, өз күн ... ... ... ... ... ... ақпараттар жетіспейді. Егер ата-ана осы жастағы баланың психологиялық және ... ... ... ... түсініп, оның бостандығын тежемей, онымен келіспеушілік тартысын қояр еді.
Ата-анаға берер жүйелі екі кеңес:
1. Ата-ана әрқашан жасөспірімнің өзге жерде емес, өз ... ... ... сезінуін үнемі қадағалап отыруы, әрі солай болуын орындауы керек. Егер ол осы ... ... үшін ғана ... ... ... ... үшін де, оның ... де жақсы болмайды. Өйткені қазіргі кезде сәнге айналған: , ұғымдарының соңы есірткіге ... Оның ... ... шынымен айналысу қиын нәрселер: сыныптастарымен, достарымен бірігіп жарыстарға қатысу, әр түрлі үйірмелерге бару ... ... ... ... Бала ... отбасында өзін-өзі қауіпсіз сезініп, ата-анасының кез-келген уақытта көмекке келетінін, қолдайтындығын біліп, сондай рөлде қабылдауы керек. Бала өзгелерден гөрі, өз ... ... ... ... өте ... ... ата-ана мен баланың отбасындағы қарым-қатынасы жат болмауы керек. Кез-келген келіспеушілік, ... ... ... ... өз ұлы - қызына өмірлік кеңес беруге дайын болуы ... Ол үшін ... ... ақыл айту мен ... өз ... ... ... ажырата білгені жөн.
Ата-ана балаға деген өркениетті түрде, педагогикалық жағынан ақсамайтындай етіп ... ... мен ... бала үшін ... ... ... ... бала өзінің қорғаны бар екендігін сезінуі керек! Өкінішке орай ... ... емес ... бала үшін бұл ... ... бала бұл ... қашып кеткісі келеді де тұрады. Және бұл сезім ерте бастан-ақ ... ... Ол ... ... ... - ақ ... Қиқарлық - бұл баланың үлкендердің негізсіз, дұрыс емес іс-әрекетіне . ... ... ... ... ... ... ... реакциясы ренжітеді десек болады. Қиқарлықтың пайда болуы екі нәрсені көрсетеді: тәрбие жағынан ата-ана ... емес ... ... және ... ... ... емес екендігін ажыратып отырған баланың ақыл-ойының өз жасына сай дамығандығын көрсетеді.
Қазіргі замандағы күннен-күнге көбейіп отырған ақпарат легін ... ... ... ... екен деген ой туады. Бірақ сол көп ақпараттың кішкене бөлігі ғана адамға пайдалы болып шықты. Өйткені адам ... ... ғана ... ... ... ... ... пайдалы ақпарат жеткіліксіз болып шықты. Ақпарат жетіспей жүргендер ... ... ... ... мен ... ... олар өмір ... қоғамда: орталықтандырылған, психологиялық, медициналық, заңдық, т.б. қажетті ақпаратты ... орын ... ... ... ата-ананың тәрбиедегі атқарар қыруар жұмысына өз үлесін қосары анық..
Сонымен: отбасы - ата-ана - жасөспірім - мектеп - қоғамдық орын - ... ... ... ... ... да әділ, өркениетті, тәрбиелі болған жағдайда ғана біз мінез-құлқы тәрбиеленген, салауатты өмір сүруге ұмтылар жасөспірімдерді - еліміздің ... ... ... ... өмір ... кедергі келтіретін мінез-құлық ауруларының психологиялық негіздері
Өмір сүру ... ... ... ... оның өмір сүру ... ғана ... оның мінез-құлқына да байланысты болып отыр. Көптеген адамдар өз денсаулығы туралы ... ... ғана ... бастайды. Табиғат адамға бар жағдайды жасаған. Бәрі адамның өз қолында деуге болады.
Адамның өмір сүруінің үш ... ... ... ... бел ... ... ... өмір сүру дағдыларын денсаулық сақтау технологиясы негізінде қалыптастыру
Балалардың денсаулығы - ... ... ... және ... жетістіктерін сипаттайтын маңызды көрсеткіштердің қатарына жатады. . Балалардың денсаулық деңгейлерінің көрінісі көпшілік жағдайда мектептердің жауапкершілігінде деп көрсетіледі.
Демек, мектепте ... ... ... ... ... ... мектеп оқушысын салауатты өмір салтына тәрбиелеудің басты міндеттеріне мына төмендегілер жатады:
· ... ... ... ... ... ... ... салт-дәстүрлер, әдет-ғұрыптары, ұлттық ойындар т.б.);
· мектеп оқушысының бойында салауатты өмір ... ... ... ... ... ... - ... қалыптастыру;
· салауатты өмір сүру туралы оқушыларды ынталандыру;
· ... ... ... ... көрсету;
· өз денсаулықтарын сақтауда, салауатты өмір сүру дағдыларында жауапкершіліктерін қалыптастыру.
· ... ... ... ... арқылы салауатты өмір сүру дағдыларын қалыптастыру.
Оқушылардың салауатты өмір сүру дағдыларын зерттеу барысында философиялық, педагогикалық зерттеулерде ... ... бұл ... біраз тәжірибе бар екенін байқадық.
Шығыстың ойшылдары Аль-Фараби, Абу Али Ибн-Сина, Ж.Баласағұн, ... өз ... ... пен өмір ... ... туралы айтса, педагог-ағартушылар А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев, Ж.Аймауытов, М.Дулати, Асан Қайғының ... жас ... ... ... ... ... беру керек екендігіне көңіл бөлінген.
Қазіргі заман педагогтары А.А.Бейсенбаева, О.С.Сәлімбаев, ... және ... ... ... ... жаңа ... технологиялармен жүзеге асыру туралы Л.К.Керимов, Л.Байсерке, Б.А.Тойлыбаевтардың еңбектерінде тұлғаны қалыптастыруда оқыту мен тәрбиені сабақтастыру мәселесі дамып келе жатқанын атап ... ... ... мектеп қабырғасында оқушылардың салауатты өмір сүру дағдыларын денсаулық ... ... ... ... ... мен бұл мәселенің теориялық тұрғыда зерттеліп және ғылыми - әдістемелік ... ... ... ... етілмегендігі арасында қарама-қайшылық орын алып отырғандығы байқалады.
Оқу және сыныптан тыс жұмыстарда, оқушылардың өз беттерінше салауатты өмір ... ... ... ... технология қолданылса, онда қазіргі заман балалары дені сау болып тәрбиеленеді, ... ... ... ... ... тыныс тіршілігіне оң ықпал жасай алады.
Еліміздің әлемдегі бәсекеге барынша қабілетті елу ... ... кіру ... ... ... , - деп ... ... көрсетті. Осыған орай әлемдік жаһандану жағдайларына байланысты біздің елдегі жалпы білім беру мектептерінің алдында оқушылардың салауатты өмір салтын бейімдеу ... ... өмір ... ... ... ... ... мәселесін зерттеу ең алдымен тарихи, педагогикалық тұрғыдағы талдауды ... ... ... ... философы Асан Қайғы өзінің поэтикалық шығармаларында, өмірде адам баласы қандай болуы қажет, неге талпыну ... ... ... ... дүниелерді көрсете білген. Философтың пікірінше, әрбір адамзат ... ... ... ... ... адам мынадай саналы сапа иесі болуы тиісті адамгершілік, шынайылық, шыншылдық, қарапайымдылық, намысқойлық, тұрақтылық. Асан Қайғының ... ... ... тұлғаның қалыптасуына, оның саналы ерекшеліктерінің қалыптасуына басты фактор болып табылады. Осы аталған салалар мен шарттар салауатты өмір салтына тиісті, қажетті ... ... ... ... ... ... ... халқының салауатты өмір салты халықтық ертегілерде, эпостық жырларда, ... ... және ... ... ... көрсетілген.
түсінігін былайша бөліп көрсетуге болады:
- Салауатты өмір ... - бұл ... ... адамның алдына қойған мақсаттарына қол жеткізудің нақты мүмкіндіктері сияқты, әртүрлі факторлардың әсері болатын өмір сүру ... ... ... ... ... өмір ... - адамның өзінің шығармашылық деңгейін сол немесе басқа ... ... ... ... ... ... ... тұрмыстық және мәдени жақтарын ұйымдастыру тәсілі;
- Салауатты өмір ... - ... ... ... бір әлеуметтікжәне тарихи көзқарас, сондай-ақ , өмірдегі тәжірибеге оныинтеграциялау құралдары мен әдістері;
- Салауатты өмір салты - ... ... өмір ... ... ... олар ... ... мүмкіндіктерін нығайтады, биіктетеді және адамның экономикалық және ... ... ... әлеуметтік және кәсіптік қызметін табысты атқаруды қамтамасыз ... ... өмір ... ... ең алдымен, оқыту процесінде жүзеге асырылады. Заманауи педагогикада оқыту процесі ... ... ... және ... ... ... сәйкес ептілік пен дағдыға ... ... ... ... ... процесі әртүрлі педагогикалық технологиялар негізінде, яғни, осы ... ... ... де ... ... ... мен ... күш-жігерін, уақытын, денсаулығын жұмсаудағы әдістер мен тәсілдердің жиынтығы негізінде құрылады.
Дене тәрбиесі сабағында жаңа ... ... ... - ... ... рухани мұраны сақтайтын, ұрпақты ұрпаққа сабақтастыратын құрал. Қолда бар мүмкіндікті ... ... жаңа ... ... ... жаңа ... әркімнің өз сабағында пайдалану арқылы оқушы жастарды халықтың дәстүр үрдісінде адамгершілікке, салауатты өмір сүруге баулу дені сау ... ... дене ... пәні ... ... ... Олай ... оқыту мен тәрбиелеудің ой елегінен өтетін әдіс-тәсілдерін, жаңашыл педагогтардың тапқан әдістемелерін біліп қана қою жеткіліксіз, оны әркім өз ... ... ... пайдалану қажет.
Өзімнің 9-сыныптарға өткізген атты сабағымда алдымен оқушыларға ... ... ... ... бере ... бүгінгі жаңа сабақтың қандай тақырыпта өткелі тұрғанын ашып алдым. Сабақ барысында оқушыларға жеңілдетілген логикалық сұрақтар ... ... ... ... ... ретінде бердім. Сұрақтарға байланысты жауабын тапқан оқушы, сол жерде практикалық түрде ... ... ... кезінде оқушының ішкі позициялық көз қарасы мен бағыты айқын көрініс бере алады. Сонда ғана ... ... ... білім сапасы артады. Осы бағыттарда әрбір мұғалімнің оқытуға, үйретуге өз тұғырнамасы болуы қажет. [3.5]
Олар мыналар:
- Әр ... ... ... ... ... ... Оқушының бойындағы жетістіктері мен кемшіліктерін қабылдау;
- Оқушыларға қиындықтарды жеңуге, кемшіліктерден арылуға көмектесу;
Дене шынықтыру пәнінің басқа пәндерге ... ... ... бар. ... ... ... қабілеті, бейімділігі баса назарда болуы керек. Дегенмен де ... ... ... ... ... деген қызығушылығын арттыру жақсы ұйымдастырылған сабаққа байланысты. Сондықтан ... ... ... ... ... ... тақырыпқа байланысты спорт түрлерінің шығу тарихын, спорт түрлері дамыған елдерді спорттың әр ... ... ... ... ... болады.
Сондықтан да мұғалім сабақты тартымды етіп теория мен практиканы ұштастыруында жаңа инновациялық ... ... баса ... ... ... Бұл мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас, сабақты жақсы оқитын, спортқа бейім оқушылармен белсенді жұмыс ... қана ... ... ... ... үшін ... жақсы ойлар туғызып, қабілеті жеткен жерге дейін еңбек етуін ... ... ... өз ... ең төменгі жеңіл тапсырмаларды орындаудан бастайды да, оларды міндетті түрде толық орындап болғаннан ... ... ... күрделі деңгейдегі жаттығуларды орындауға көшіп отырады. Бұл ... ... ... және әр ... өз ... ... ... жоғары деңгейге көтерілуіне толық жағдай жасалады.
Осылай ойын элементтерін, әдістерін деңгейлеп орындату арқылы оқушылардың тапсырмаларды орындауда жинаған ұпайларын кестесіне белгілей ... ... ... талдау жасап отыру қажет. Өтілетін тақырыптарға байланысты қызықты сергіту ойындарын ... да ... ... ... ... ықпалы көп. Атап айтсам: , , , сонымен қатар ... ... және ... ... ... түрлендіріп өткізуге машықтандыру.
Дене шынықтыру пәнінде жаңа инновациялық технологияларды ... орны ... ... хақ. ... ... ... ... арттырып, білім сапасын көтеруге сыныптан тыс спорттық шаралардың да маңызы зор. Соның ішінде қазақтың ұлттық ойындары мен қозғалмалы ... әр ... ... ... ... ... ... сынды ойын түрлерін өткізіп отыру керек. Осындай жұмыстарды жүргізу нәтижесінде оқушылардың белсенділігі артып, спортқа деген бейімділігі қалыптасады. ... ... ... ... ... өмір сүру, адам денсаулығы осы спортқа байланысты екендігін түсінеді. Нәтижесінде оқушылардың білім сапасы артып, оқу тоқсандарында ... ... қол ... ... ... сабақтарда үнемі қолданысқа енгізуде теория мен практиканың ұштасуына мән бергенде ғана жұмыстың мазмұндылығы көріне алады.Осы бағыттарда сын тұрғысынан ойлау және ... ... ... тиімді әдістерін дене шынықтыру пәнінде қолдануды ұсынамын. Алдымен - деген сұраққа:>> Қимыл қозғалысты ... ... Дене ... ... ... ... ... Жалпы дамыту жаттығуларын меңгертеді. Мемлекеттік стандарттық бағдарламаны жоспарлай ... ... тест ... ... береді.
Дене тәрбиесі сабағында сын тұрғысынан ойлау технологиясын тиімді пайдалану.
Осы технологияның шығармашылық бөлігін басшылыққа ала ... ой ... ... болады. (мыс: дене шынықтыру сабағында сабақты ойын түрінде ұйымдастыру керек) осы арқылы, оқушылардың бейімділігін арттыруға болады.
Күтілетін ... - дене ... ... ... ... ... ... шығармашылығы, өзін-өзі басқаруы, құрметі, эстетикалық талғамы артады. Дене шынықтыру сабағында 5-6 сыныптарға сергіту сәтін алуға болады. Өз тәжірибемде ... ... атты ... алдымен оқушыларға ой толғау жасау мақсатында қазақтың ұлттық ойын түрлеріне ... ... ... ... өз түсініктерін сұрай отырып, сабақ барысы кезінде орындатуды жоспарладым. Міне, осы ... ... ... ... ... топтық ойын әдісінде болатына көз жеткізеді.
Сабақты қызықты өткізу үшін мультимедиалық проектор арқылы ... ... ... ... таныстырып өтіп, жасырылған сұрақтарды табуға машықтандыру, әр топқа белгіленген ұпай ... ... ... ... Кейін сабақ барысын: бөлімі деп алып, бұл ... ... ... жерге дейін эстафеталық таяқшамен жүгіріп барып, белгілі жеріне жеткен кезде, тақтаға жазылып берілген есептерді шапшаң орындап шығып кейін ... ... ... ... бұл ... ... деген қызығушылығының артуымен бірге, машықтанады, логикалық ойлау қабілеттері артады, қимыл-қозғалыс әрекеті дамиды.
Ал деңгейлеп саралап оқыту технологиясын қолдануда
Бұдан ... ... қол ... ... Сабақ барысында:
Алдымен оқушының деген сұрағына: Сабақта шынайылық, оқыту бар екенін көрсету.
Оқушының ... ... ... ... ... ... толық анықтатуға көз жеткізу қажет.
Оқушының деген сұрағына: Оқушының және ұстаз арасындағы серіктесін анықтап, нәтижеге қол ... ... ... ... мен ... жеке ... әлеуметтік, құзіреттілігін дамытуды керек еттім. Сол арқылы ұжымдық зерттеуге қол жеткіздім, яғни ... ... ... әлеуеті артты.
Жаңа идеяларды қолдана отырып, орындалатын жұмыс бағытым;
1. Оқушымен қарым-қатынасты қалыптастыру.
2. Оқушының логикалық ойлау қабілетін дамыту.
3. Әр ... ... ... ... ... ... Оқушының ұлттық моралының орындалуын қамтамасыз ету.
5. Оқушының санасын, сенімін, көзқарасын,білімін арттыру.
6. Оқушының парасатын, ... ... ... ... ... оқу ... ... пәндерде оқушылардың теориялық білімін әлеуметтік тұрғыдан қалыптастыруға мән беру ... ... Әр ... ... ... ... ... бойындағы жетістіктері көрінеді.
3) Оқушылар қиындықтарды жеңеді, әлеуеті артады.
4) Жан-жақты дамуға қол жеткізеді.
Қолданылған әдебиеттер:
1. Г. Икіманова. Саулық пен сымбат. - ... ... ... ... ... №4, ... Дене мәдениеті - оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу жүйесінде. Ізденіс-Поиск. 2009ж. №2(2) ... Е. ... ... дене ... ... дамуы. - Алматы: Санат, 2000ж.

Пән: Валеология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 14 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ауруды болдырмау және салауатты өмір салтын ынталандыру28 бет
Колледж студенттеріне салауатты өмір сүру салтын қалыптастыру аспектілері107 бет
Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыста салауатты өмір салтын ұйымдастыру28 бет
Мектеп оқушыларында салауатты өмір салтын қалыптастыру мәселелері69 бет
Оқушылардың денсаулық пен салауатты өмір салтына құндылық қатынасын қалыптастырудың сынып жетекшінің іс-әрекеті26 бет
Оқушылардың салауатты өмір салтын қалыптастырудың педагогикалық негіздері22 бет
Салауатты өмір салты жайлы8 бет
Салауатты өмір салты туралы29 бет
Салауатты өмір салты туралы мәлімет24 бет
Салауатты өмір салтын қалыптастыру9 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь