Оқушылардың өзіндік іс-әрекетін ұйымдастыру және танымдық қабілеттерін дамыту

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Оқушылардың өзіндік іс.әрекетін ұйымдастыружәне танымдық қабілеттерін дамыту
2.2. Өзіндік жұмыс және оның түрлері
2.3. Балалардың қазақ тілі сабақтарында өз беттерінше грамматикалық талдау жасауы
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Әрбір жеке тұлғаның болашағы мектебінде шындалады. Ертең осы елге ие болып тәуелсіз еліміздің тізгінін ұстар азаматтар – бүгінгі мектеп оқушылары.
Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев «Қазақстан -2030» Қазақстан халқына жолдауында қазақстандықтардың өмір сапасының артуындағы міндеттердің бірі осы заманғы білім беру мен кәсіптік қайта даярлау, «парасатты экономиканың» негіздерін қалыптастыру, жаңа технологияларды, идеялар мен көзқарастарды пайдалану, инновациялық экономиканы дамыту.
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңында білім беру жүйесінің жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби шыңдауға бағытталған ролі атап көрсетілген: «педагог қызметкерлер оқушылардың мемлекеттік білім беру стандартында көзделген деңгейден төмен емес білім, білік, дағды алуын қамтамасыз етуге, жеке шығармашылық қабілеттерінің көрініп, дамуы үшін жағдай жасауға міндеттті»- делінген.
Мемлекетімізді дамыған өркениетті елдер деңгейіне көтеру үшін болашақ ұрпақты мектеп қабырғасынан бастап жан-жақты білімді, кәсіпкерлік ортаға бейімді етіп тәрбиелеу басты бағытымыз. Біздің міндетіміз дүниежүзіндегі жаңалықтармен, жауапкершілік, ерік күш сезімдерін сіңіру, яғни олардың дамуына үлкен мән беру. Ал дамудың негізі-білімде.
Білім беру саласындағы әлемдік білім кеңістігіне ұмтылуға байланысты жасалынып жатқан талпыныстар мектеп оқушыларының дербестігін, іздемпаздығын, белсенділігін мен шығармашылық мүмкіндіктерін дамытуды талап етеді. Сондықтан оқушылардың мектепте оқып жүрген кезінде олардың ойлау белсенділігін дамытып, білімі мен біліктіліктерін өмірдің жаңа жағдайында пайдалана білуге қажеттілігі туындайды. Бұл міндеттердің жүзеге асуы оқушылардың шығармашылық іс-әрекеттерін оңтайлы ұйымдастыруға тікелей байланысты. Мектеп оқушысы жаңаша өмір сүріп қоймай, қоғамның әлеуметтік, құқықтық, экономикалық нормаларын меңгере отырып, қоғам мен тығыз байланыста болуын дамыту.
Осы аталған мақсатқа жетудің міндеттеріне тоқтала кетейік :
1) оқушылардың теориялық білімдерін шыңдау
2) оқушылардың жеке дара ерекшеліктерін ескеру
3) шығармашыл тұлға қалыптастыру.
Математиканы оқыту процесін жетілдіру оқушылардың танымдық белсенділігі мен іздемпаздығын арттыруға негізделген. Оқу танымдық қызметі барысында оқушылар қажетті көлемдегі білімді игеріп қана қоймастан, танымдық қабілеті мен шығармашылдық ойлауы да дамытылады.
1.Қазақстан Республикасы Президенті Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы, 2010.

2. Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңы –Астана ,2004.

3. Әбілқасымова А.Е. « Студенттердің іздемпаздығын қалыптастыру» Алматы ,1994

4.Математика және Физика журналы 2010,№5
        
        Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Оқушылардың өзіндік іс-әрекетін ұйымдастыру және танымдық қабілеттерін дамыту
+ ... ... және оның ... ... ... тілі сабақтарында өз беттерінше грамматикалық талдау жасауы
* Қорытынды
Қолданылған ... ... жеке ... ... ... шындалады. Ертең осы елге ие болып тәуелсіз еліміздің тізгінін ұстар азаматтар - бүгінгі ... ... ... ... ... ... ... халқына жолдауында қазақстандықтардың өмір сапасының артуындағы міндеттердің бірі осы заманғы білім беру мен кәсіптік қайта даярлау, ... ... жаңа ... ... мен ... ... инновациялық экономиканы дамыту.
Қазақстан Республикасының заңында білім беру жүйесінің жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және ... ... ... ролі атап ... - ... дамыған өркениетті елдер деңгейіне көтеру үшін болашақ ұрпақты мектеп қабырғасынан бастап жан-жақты ... ... ... ... етіп ... ... ... Біздің міндетіміз дүниежүзіндегі жаңалықтармен, жауапкершілік, ерік күш сезімдерін сіңіру, яғни олардың ... ... мән ... Ал дамудың негізі-білімде.
Білім беру саласындағы әлемдік білім кеңістігіне ұмтылуға байланысты жасалынып жатқан талпыныстар мектеп оқушыларының ... ... ... мен ... ... дамытуды талап етеді. Сондықтан оқушылардың ... оқып ... ... ... ... ... дамытып, білімі мен біліктіліктерін өмірдің жаңа жағдайында пайдалана білуге қажеттілігі туындайды. Бұл міндеттердің жүзеге асуы оқушылардың ... ... ... ... тікелей байланысты. Мектеп оқушысы жаңаша өмір сүріп ... ... ... ... экономикалық нормаларын меңгере отырып, қоғам мен тығыз байланыста болуын дамыту.
Осы аталған мақсатқа жетудің міндеттеріне тоқтала кетейік :
1) оқушылардың теориялық ... ...
2) ... жеке дара ... ескеру
3) шығармашыл тұлға қалыптастыру.
Математиканы оқыту процесін жетілдіру оқушылардың танымдық белсенділігі мен ... ... ... Оқу ... ... ... оқушылар қажетті көлемдегі білімді игеріп қана қоймастан, танымдық қабілеті мен шығармашылдық ойлауы да ... ... ... ... ұйымдастыру және танымдық қабілеттерін дамыту
Оқушылардың танымдық қызғушылықтарын дамытуға арналған зерттеулердің ... ... ... ... ... ретінде төменде берілген:
* таным үрдісіндегі белсенділігі, білімге қызығушылығы;
* өздігінен ізденушілік әрекет жасауға ынтасы;
* оқу-танымдық ... ... ... ... білігі;
* игерілген білімді тасымалдай білуі;
* өз іс- әрекетін ... ... ... ... ... ең ... ... танымдық міндеттерді өздігінен шешуге ұтымды жолдарды қолдана ... ... ... ... ... ... ... және өз іс- әрекетін бақылап, бағалай білумен сипатталады.Орта деңгейде оқушы танымдық іс-әрекет деңгейін өздігінен орындауды ... ... ... ... ... ... деңгейде оқушы тапсырманы қайталаумен шектеліп, оқытушының көмегімен орындалады.
Мектептегі ізденіс жұмысының және оқушының ойлау қабілеттінің даму ... алғы ... бірі - ... ... ... ... ... тәрбиелеу, жетілдіру, бойындағы ерекше қасиеттерін көрсетуге, дамытуға мүмкіндік көрсету. Осы қағиданың негізінде ерекше қабілеті бар балалар ізденіс жұмыстарына ... ... ... ... арқылы оқушының ойлау қабілетін анықтап және олардың жетілуіне тиімді жағдай жасау. Балалардың ізденіс жұмысқа бейімделуі - ... ... ... ... ғана ... оқушының ойлау қабілетінің даму кепілі болып табылады.
Қазіргі өркениетке ... ... ... ... ... Республикасының дамыған елдермен иық тіресіп тұруы үшін, еліміздің болашағы мен қазіргі кезеңі үшін білімді, зерделі, өз ... ... ете ... қоғамнан өз орнын таба алатын шәкірттерді дайындау ұстаздың ... ... ... ... ... түрлі формалары мен әдістері арқылы жүзеге асырылады. Солардың ішіндегі ең тиімдісі (ізденушілік) - ... ... ... ұйымдастыру. Биік танымдық қабілет, тұрмыс-тіршіліктің сырын ұғуға талпыныс баланың ерте жасынан туындайды екен. Сондықтан ... ... ... сыныптан басталуы керек. Ендеше мектепте оқушыны ізденіс жұмысына қатыстыра отырып ғылыми мен техниканың жетістігіне сәйкес армандарына ... өз ... дәл ... ... ... ... өздерінің қабілеттін ашуларын көмектесуіміз қажет. Оған қол жеткізетін тиімді ізденіс жұмыс түрінің бірі - ... ... ... ... ... ... ... белгілі фактілер мен құбылыстарға берілетін түсініктемелер мен дәлелдеулерді өз ... ... ... тура ... - есеп ... ... ... мен эстетикалық ләззат алуы және зерттеу мақсатына жету мүмкіншілігіне сенімді ... ... ... ... үйрету, оларға зерттеушілік дағдыларын қалыптастыру арқылы математикалық танымдық қабілетін дамытуға мүмкіндік тудырады.
Математиканы ... ... ... оқу- ... ... көтеру оқу уақытын көп жұмсауды қажет етеді. Осыған байланысты математика сабағында ... ... , ... есептерді шығаруда дайын сызбалар мен жазулардың, қолдан жасалған дидактикалық материалдардың тиімділігі ... ... ... ұйымдастырылса, онда оқушылардың білім дәрежесі оқытушы айтқан сөздерден емес, өздерінің ізденуі және есеп ... ... ... ... қалыптасады.
Қай елде болсын балаға білім беру ісі елеулі орын алып, ұрпағының білімділігі мен біліктілігін шындауға бет бұрды. ... да ... ... ... ... үлкен мәселе екені сөзсіз. Еліміздің мәртебесінің биік болуы қоғам мүшелерінің ... ел ... - жас ... ... мен ... ... байланысты болмақ. Қазіргі таңда еліміздің келешегін, өз елін сүйетін, әдет-ғұрпын, салт-санасын қастерлейтін ұрпақты тәрбиелеу - ... ... ... ... және оның ... ... - оқушының күрделі іс-әрекеттерініғ бір түрі ... оқу ... ... бір ... ... ... Шағын жинақты бастауыш мектепте оқу-тәрбие жұмыстарының ерекше көңіл аударатын бір саласы - оқушылардың өздігінен орындайтын жұмыстары. Бірнеше сыныппен ... ... ... ... ... міндеті - жеке сыныппен жұмыс істейтін мұғалімнің алдына қойған міндетпен бірдей. Ол да оқу ... ... ... орындауға тиіс.
Өзіндік жұмыстардың нәтижелі болуы үшін алдымен деген ұғым нені білдіріп тұрғанын анықтап алу ... ... ... өз ... ... ... түрлі тапсырмаларды, жаттығуларды ешкімнің көмегінсіз орындаулары, екіншіден, мұндай жұмыстар балаларды ұқыптылыққа, тәртіптілікке, жинақылыққа, бақылай білуге тәрбиелейді.
Өзіндік жұмыс түрлерін ... ... ... ... ... орындайтын жұмыстың мазмұны бағдарлама талаптарына сай болуы керек;
Өзіндік жұмыс ... ... ... ... ... ... түрі, мазмұны әртүрлі болуы керек;
Әрбір орындалған өзіндік жұмыс тексеріліп, бағалануы керек.
Өздік жұмысты ... ... ... ... тапсырмалар (нұсқаулар) беруі;
жұмысты орындаудың және аяқтаудың уақытын белгілеуі;
мұғалімнің басқаруымен оқушылардың дербестігінің мөлшері, олардың жұмысты өз еркімен және қалауымен істеуі;
оған әсер ... ... ... ... сан алуан. Оларды топтастыру - күрделі мәселе. Оның жиі кездесетін бір тобы - сабақ мақсатына қарай қолданылатын ... ... Жаңа ... ... ... ... талдау, мұғалімнің ауызша баяндауының жспарын, конспектісін жасау т.б. тәсілдерге үйрену).
ә) Жаңа білімді бекіту (түрлі ... есеп ... ... жазбаша, графикалық, практикалық т.б. жұмыстар).
Өздік жұмысқа мынадай талаптар қойылады:
1) Тапсырма әрбір оқушының білім деңгейіне байланысты таңдалуы керек.
2) Өздік жұмысты ... ... ... ... керек (8-15 мин. ұзақ болмайды).
3) Міндетті түрде тексерілуі керек.
4) Жұмыс сабақтың мақсатына байланысты (жаңа материалды қабылдауға, өткен материалды бекітуге, ... ... ... ... ... ... ... орыдау әдісі оқушыларға түсінікті болуы тиіс.
6) Өз бетімен жұмысқа оқушылар білім ... ... әр ... ... ... ... тақтаға не карточкаға қосымша материалдар дайындап әкелу керек.
7) Ескертпе, түсініктеме-карточкалар, перфокарталар дайындау қажет. ... ... ... ретінде пәндер бойынша мынадай тапсырмалар беруге болады.
Балалардың қазақ тілі сабақтарында өз беттерінше ... ... ... ... оқу ... ... ... бастап тақтадан, болмаса оқулықтан қысқа мәтіндерді көшіріп жазатын болады, кейбір сөйлемдерді бөліп, жеке ... ... ... ... ... ... көрсетіп берген сөздерді жазып алады, кеспе әріптерден сол сөздерді құрастырып, сөздің әрқайсысын буынға бөледі, мәтіннен көшіріп жазып ... ... ... және дауыссыз әріптерді көрсете алатын болады.
2-сыныптың балалары ... ... ... ... ... танысып болғаннан кейін, олар мәтінде кездескен сол сөздерді өзбеттерінше тани біледі, оған ... ... қоя ... ... атын, сапасын, әрекетін білдіретін сөздерді алдымен жеке-жеке, содан соң ... ... ол ... ... сызып қояды. Содан кейін заттың атын білдіретін сөздерді, оның сапасын болмаса әрекетін білдіретін сөздермен біріктіріп ... Сол ... ... ... ... ... ұяң және ... дауыссыз дыбыстарды табу, сөз екпіні түсетін буындардың астын сызып қою, екпінді дауысты дыбыстарды табу балалардың өз беттерінше істейтін ... ... ... Сөздің түбірімен танысып болғаннан кейін балалар мұғалімнің оқып берген мәтініндегі біріне-бірі ұқсас сөздердің ... ... ... ... дағдыланады. Балалар біраз уақыт дағдыланғаннан кейін сол түбірге ұқсас түбірлі сөздерді іздеп табуға жаттығады..
3 және ... ... өз ... ... ... жасауын ұйымдастыру кең өріс алатын болады. Балалар өз беттерінше сөзге ... ... ... ... ... ... ... жұмыстарын алғашқыда сызба бойынша өткізген қолайлы. Сызба балалардың зейінін тәртіпке келтіреді, сөз таптарының грамматикалық тұлғаларын есте ... ... және ... ... ... ... салыстыруға мүмкіндік туғызады. Сызбаны пайдаланбай мәтінді жазбаша ... ... ... ... бақылау жұмыстары сияқты болып жүргізіледі. Балалардың өз беттерінше қандай да болсын грамматикалық талдау жасау түрлері грамматика және орфография сабақтарының бір ... ... ... ... орындайтын жұмыста ұйымдастыру − сабақтың ең күрделі кезеңі. Өйткені, жұмысты оқушылардың бәрі бірдей бір ... ... ... ... ... сапасымен оқушылардың жеке басының қабілетін дамыту қай ... де ... ... ... Ол үшін мұғалім оқытудың технологиялық жаңа әдіс-тәсілдерін пайдалануы керек. Өз бетінше жұмысты ұйымдастыруда баланың жеке ... ... ... саралай оқыту әдісін пайдаланған дұрыс.
Қорытынды:
* Оқу тапсырмаларының үлгі кезеңдеріне бағытталуы (дидактикалық аспект);
* Әр түрлі деңгейлілікті және әрбір оқушының жеке ... ... ... ... ... ... ... ұйымдастырудағы жүйелікті сақтауды төмендегі негізгі жағдайлар қажет етеді;
* Оқушылардың парасаттылығын қалыптастыруда, ойлау ... ... ... ... және ... ... байқалады;
* Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастырудың түйінді мәселелерін шешу мұғалімінің кәсіптілігімен байланысты шеберлігінде дамитыны сөзсіз.
Елдің ертеңі ... ... мен ... ... өзгеріп тұрған әлем адамнан да қабілет пен қажеттіліктерді үздіксіз ... ... ... ... беру саласының басты мақсаты оқушыларды өзгермелі өмірде қорықпай, еркін өмір сүруге, білім мен білігіне сай келетін бағдар таңдап алатындай ... өз ... ... ... ... қалыптастыруға, аналитикалық ойлау қабілеттерін дамыту және олардың шынайы өмірде дара тұлға етіп ... ... ету.
... ... жеке ... ... ... және оларды шынайы өмірдегі дара тұлға етіп дайындау мектептің басты мақсаттарының ... ... ... ... Президенті Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы, 2010.
2. Қазақстан Республикасы Заңы - Астана ... ... А.Е. > ... ... және ... журналы 2010,№5

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бастауыш мектепте қазақ тілі сабағын оқыту барысында оқушылардың танымдық қызығушылықтары мен қабілеттерін дамыту жолдары45 бет
Оқушылардың танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамыту7 бет
Бастауыш сынып оқушылардың таным процестерін дамыту жолдары13 бет
Балабақшадағы дидактикалық ойын7 бет
Балалар тілін орфоэпиялық дыбыстау мәдениетіне тәрбиелеу5 бет
Балалардың дамуы және тәрбиесі5 бет
Балалардың ойлау қабілеттерін дамыту4 бет
Бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлау қабілеттерін арттыру5 бет
Бастауыш сыныпта әдебиеттік оқу сабағында жүргізілетін шығармашылық жұмыстар39 бет
Дамыта оқыту кезінде оқушының шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру20 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь