Интерактивтік оқу технологиясы

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Оқытудың интербелсенді тәсілдері
2.2. Интерактивтік оқу технологиясы
2.3. Оқудың интерактивті әдістері үлгілері
2.4. Қазақ тілін оқытуда интербелсенді тәсілді қолданудың
ерекшеліктері
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер
«Өткенге қарап басымызды иеміз, ертеңге қарап білек сыбанамыз» демекші, бүгінгі бала-ертеңгі азамат. Оқытушының педагогикалық шеберлігінің негізгі өлшемдерінің бірі – оқушының өзіндік танымдық жұмысын ұйымдастыру, ал екіншісі оқушының өздігінен оқып, ой-өрісін тереңдетуге баулу, ғылыми ізденіске жетелеу. Сондықтан мұғалімнің ең басты міндеті-рухани бай, жан-жақты дамыған дарынды тұлға қалыптастыру. Мектеп қабырғасында оқушының шығармашылық қабілетін дамытуға мән берілуі тиіс. Талантты дер кезінде танып, дарынды таңдап және олардың бойындағы ерекше қасиетті бағалап, өмірден өз орындарын табуға көмектесу қажет
Шығармашылық жұмыс жасауға қатысу, оқушылардың танымдық деңгейін, шығармашылық белсенділігін, дүниетанымын, өзін басқара білу және белгілі бір білім дағдыларын қалыптастыруға, ізденімпаздық пен мақсаттылықа, өзін ұстай білу сияқты қасиеттерді бала бойына сіңіруде өте маңызды роль атқарады. Осы дарындылықты арттыруда, шығармашылықты дамытуда интерактивті оқыту тәсілін пайдалану үлкен нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік береді.
Ұлтты ұлт етіп, оны әлемдік деңгейге көтеретін –дарынды да талантты ұрпақ. Ғылыми ізденіске әр мұғалім оқушыны өзі таңдап, ортаға тартуға ықпал етеді. Әрбір ұстаз алдындағы міндет -өзі оқытатын пәнінен көкірегінде сәуле бар, талантты шәкіртті тани біліп, оқушы дарынын ашып,оған бағыт-бағдар беріп, оны дамыта білу. Оларды баулып, қамқорлыққа алып тәрбиелеу -ортақ шара. Оқушы бойындағы дарынын қырағылықпен көре білу-мұғалім үшін аса қажетті қасиет. Ол үшін әр мұғалім өзі ізденіп, ерінбей еңбектеніп, баланың ерекше қабілеттерін байқауда күнделікті сабақта, тәрбие жұмысында, үйірме жұмысында оқушыны үзбей бақылап, бала бойындағы дарындылықты немесе жүйелі білім алуға қабілетті тұлғаны анықтайды. Сол тұлғаның пәнге деген қызығушылығын туғызып, танымдық іс-әрекетті қалыптастыру үшін интерактивті оқыту үрдісін пайдалану қажет. Интерактивтік оқыту – бұл, ең алдымен оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы тікелей жүзеге асатын сұхбаттасып оқыту болып табылады.
1 «Ақпараттық технология және қашықтықтан оқыту» Мұхамбетжанова С.Т. п.ғ.к., ББЖКБАРИ
2 Қазақстан Республикасының бiлiм беру жүйесiн 2010 жылға дейiн дамытудың Мемлекеттiк бағдарламасы.
3 Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасы
4 Бiлiм беру жүйесiн 2003-2005 жылға дейiн ақпараттандырудың Мемлекеттiк бағдарламасы.
5 Журнал, «Информатика негіздері» №6 2009 ж
6 Журнал, //Информатика негіздері, №2, 2007ж.
7 Информатиканы оқытуда интерактивті тақтаны қолдану.
8 Мясоед Т.А. «Интерактивные технологии обучения. Спец. семинар для учителей» М., 2004
9 Пидкасистый П.И, Хайдаров Ж.С. «Технологии игры в обучении и развитии» М, 1996
10 Суворова Н. «Интерактивное обучение: Новые подходы» М, 2005.
        
        Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Оқытудың интербелсенді тәсілдері
+ Интерактивтік оқу технологиясы
+ Оқудың интерактивті әдістері үлгілері
+ Қазақ тілін оқытуда интербелсенді ... ... ...
* ... ... демекші, бүгінгі бала-ертеңгі азамат. Оқытушының педагогикалық шеберлігінің негізгі өлшемдерінің бірі - оқушының өзіндік танымдық жұмысын ұйымдастыру, ал екіншісі ... ... ... ... ... ... ғылыми ізденіске жетелеу. Сондықтан мұғалімнің ең басты міндеті-рухани бай, жан-жақты дамыған дарынды тұлға қалыптастыру. Мектеп қабырғасында оқушының шығармашылық қабілетін дамытуға мән ... ... ... дер ... ... дарынды таңдап және олардың бойындағы ерекше қасиетті бағалап, өмірден өз орындарын табуға көмектесу қажет
Шығармашылық жұмыс жасауға қатысу, ... ... ... ... ... ... өзін ... білу және белгілі бір білім дағдыларын қалыптастыруға, ізденімпаздық пен мақсаттылықа, өзін ұстай білу сияқты қасиеттерді бала бойына сіңіруде өте ... роль ... Осы ... ... ... ... ... оқыту тәсілін пайдалану үлкен нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік береді.
Ұлтты ұлт етіп, оны ... ... ... - ... да ... ұрпақ. Ғылыми ізденіске әр мұғалім оқушыны өзі таңдап, ортаға тартуға ықпал етеді. Әрбір ... ... ... -өзі оқытатын пәнінен көкірегінде сәуле бар, талантты ... тани ... ... ... ... ... ... оны дамыта білу. Оларды баулып, қамқорлыққа алып тәрбиелеу -ортақ шара. Оқушы бойындағы дарынын қырағылықпен көре білу-мұғалім үшін аса қажетті ... Ол үшін әр ... өзі ... ... ... ... ... қабілеттерін байқауда күнделікті сабақта, тәрбие жұмысында, үйірме жұмысында оқушыны үзбей бақылап, бала бойындағы дарындылықты немесе ... ... ... ... тұлғаны анықтайды. Сол тұлғаның пәнге деген қызығушылығын туғызып, танымдық іс-әрекетті қалыптастыру үшін интерактивті оқыту үрдісін ... ... ... ... - бұл, ең ... ... мен ... қарым-қатынасы тікелей жүзеге асатын сұхбаттасып оқыту болып табылады.
Оқытудың интербелсенді тәсілдері
Ақпараттық қоғамның негізгі талабы - оқушыларға ақпараттық ... ... ... ... ... ... қабілеттерін дамыту, ақпараттық технологияны өзіндік даму мен оны іске асыру ... ... ... ... қалыптастырып, ақпараттық қоғамға бейімдеу.
Олай болса, ақпараттық бірліктердің білімге айналуы әлемнің жүйелік - ... ... ... ... ... мен құндылық бағдарларын дамыту арқылы қалыптастыруды көздейтін, ... ... ... бөлігі болып табылатын интеллектуалды дамуды қалыптастырудың бір жолы.
Ақпараттық бірлікті қалыптастыру үшін:
- мектептің материалдық - техникалық базасын;
- ақпараттық ... ... ... мен міндеттерін;
- оқушылардың ақпараттың мәдениетін қалыптастыру қажет.
Оқушылардың жас ерекшеліктері мен меңгеру ... ... ... информатикадан білім деңгейлерінің сапасы мен шеберліктеріне, оқу-тәрбие бағытының ақпараттық қоғам бағытымен өзара байланысына ... ... ... - ... білім беруде сабақ барысында интерактивті құралдарды қолдануда. Интерактивті құралдардың көмегімен мұғалімнің, оқушының шығармашылықпен жұмыс істеуіне жол ашылып отыр.
Интерактивтік оқыту - бұл ... ... ... ... ... Ол ... ... және мақсатын алдын-ала болжауға болатын оқыту түрі. Осындай мақсаттардың бірі оқушы өзінің жетістіктерін, интеллектуалдық белсенділігін сезетіндей, оқу барысында қызығушылықтарын арттыратын ... ... ... жасау. Интерактивтік оқытудың тиімділігі сол, сыныптағы барлық оқушы қамтылады, олар өздерінің білетін және ойлайтын нәрселері арқылы түсінуге және ... әсер ... ... ... Оқу ... ... ... біріккен әрекеттері мынаны білдіреді; әр оқушы өзіне тән ерекше еңбегін сіңіреді, білім, идея, әрекет ету тәсілдерін алмасу ... ... ... қатар, мұнда өзара қолдау және бір-біріне деген ... ... ... жаңа білім алып қана қоймайды, танымдық ой-өрістері дамиды, оны әлдеқайда жоғары топтасу мен еңбектесу дәрежесіне ... ... ... ... түсіністікке, өзара әрекетке, қатысушының әрқайсысына қажет есепті ... ... алып ... ... және ... қарым-қатынас жасауды дамытуды ұсынады.
Интерактив бір көзқарастың немесе бір ғана сөйлеуішінің ... ... ... ... Сұхбаттасып оқыту барасында оқуышылар сыни ойлауды, тиісті ақпарат пен белгілі жағдайды талдау негізінде күрделі мәселелерді шешуді, ... ... ... ... шешімдер қабылдауды, пікірталастарға қатысуды, басқа адамдармен тиімді қарым-қатынас жасауды үйренеді. Ол үшін сабақта жекелей, жұптық және топтық ... ... ... жұмыстары, түрлі ойындар қолданылады, құжаттармен және түрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасайды, шығармашылық жұмыстар пайдаланылады.
Оқыту ... мен ... ... кем ... мазмұндық (нені оқыту), процесуалдық (қалай оқыту), мотивациялық (оқушылар әрекетін қалай белсенді етуге болады) жәнге ұйымдастыру (оқушы мен мұғалім әрекетіннің ... ... ... ... жағын бөліп қарауға болады.
Мазмұндық жағына - мазмұнды ... оқу ... ... оқу пәндерін кіріктіру /интеграция/, дидактикалық материалдарды күрделендіру және т.б.
Процесуалдық жағына - бағдарламалау ... ... ... ... ... - оқу ... оқушының белсенділігін қамтамасыз ету тәсілдері, танымдық қызығушылықты қалыптастыру т.б.
Ұйымдастыру - мұғалімнің білімділігі, тың идеяларды жеткізуі, оқу пәнін жете ... ... бәрі өз ... ... қамтамасыз етіледі. Мысалы, проблемалық оқыту тәсілі: проблемалы-сұхбатасып оқыту, ... ... ... ... ... проблемалық-компьютерлік оқыту.
Интерактивтік оқыту технологиясы мен тәсілі интеракция (ағлш. ... - ... ... ... әсер ету) ... негізделген. Оқыту барысынде жеке тұлғалар арасында танымдық қарым-қатынас орнап, оның субъектілерінің бәрі өзара ... ... Әр ... жеке ... мен оның жеке тұлғасын дамыту адамдардың бір-бірімен сөйлесу және өзара пікіралмасу барысында жүзеге асады.
Осы тәсілді қолдаушылардың ойынша, ... ... жиі ... және ыңғайлы түрі оқу ойындары болып табылады. Ойындар ... ... ... білік, дағды) қолданылуын, жаттығу мен өңделуін, әркімнің мүмкіндігін ескеруді, білім деңгейі әртүрлі оқушыларды ойынға тең дәрежеде қатыстыру ... ... ... ... Сонымен қатар ойындарда барынша эмоциялық-тұлғалық әсер ету, коммуникативті біліктілік пен дағды қалыптастыру, қарым-қатынас құндылығы сияқты мүмкіндіктер бар. Сондықтан оқу ойындарын ... ... ... жеке және тұлғалық сапаларын тәрбиелеуге қолайлы.
Интерактивтік оқу технологиясы
Интерактивтік оқу технологиясы - оқу ... ... ... ... ... интеллектуалдық, эмоциялық және басқада жақтарынан жетістіктерге жетуді сезінуді тудыра алатын, оқушыларға педагогикалық әсерлі танымдық қарым-қатынас құруға ... ... ... мен оқушының іс әрекетін оқу ойындары түрінде ұйымдастыру тәсілдерін айтамыз.
Интерактивтік оқу технологиясын қолданатын оқыту процесінің құрылымында мына кезеңдерді бөліп ... ... ... ... мен сараптаушыларды дайындау кезеңі. Мұғалім жұмыс тәртібін ұсынады, оқушылармен ... ... ... ... мен ... жасайды, оқу проблемасын құрастырады.
Ойын-сабақты өткізуге дайындық. Бұл жағдайлар, нұсқаулар, ... мен ... да ... оқыту кезеңі. Мұғалім сценарий жасайды, ойын тапсырмаларына, ережесіне, ролдерге, ойын ... ұпай ... ... түсінік береді. Оқушылар қосмша ақпарат жинайды, мұғаліммен ақылдасады, ойын барысын және мазмұны туралы ... ... ... Бұл кезеңде ойын процесінің өзі жүзеге асады. Ойын басталғаннан кейін ешкімнің оған араласуға және бағытын өзгертуге қақысы жоқ. Тек ... ғана ... ... ... ... егер ол ... мақсаттан ауытқып бара жатса. Мұғалім ойынды бастағаннан кейін, аса қажет болмаса оған қатынаспауы керек. Бұл жерде мұғалімнің міндеті; ойын әрекеттерін, ... ұпай ... ... және ... ... ... түсіндіру, оқушылардың сұрағына жауап беру немесе өтініші бойынша оның жұмысына көмектесу.
Ойынды талқылау. Ойын нәтижесін талдау, талқылау және бағалау ... ... ... жүргізеді, оның барысында сарапшылар сөйлейді, қатысушылар өз пікірлерін айтады, өз ... және ... ... қорытынды жасайды, ойын барысында туындаған қиындықтары, ой-пікірлері туралы әңгімелейді.
Интерактивтік оқу технологиясын пайдалану әр оқушының іс-әрекетін сабақтастыруға (өзара әсерлесудің бүтіндей жүйесі ... ... ... - ... мұғалім - сынып, оқушылар - сынып, оқушылар-оқулықтар, топ - топ, топ - ... оның оқу ... және ... ... танымдық қатынастарын байланыстыруға мүмкіндік береді.
Бағдарламалық - технологиялық кешеннің құрамына кіретін интерактивтік тақтаны ... ... ... және ... ... мультимедиалық құралдар көмегімен оқушылардың қызығушылықтарын тудыратындай оқуға мүмкіндік беретін визулды қор деп те ... ... ... ... ... ... ... алдында тұрып, бір мезетте мәтіндік, аудио, бейне құжаттарды DVD, CD-ROM және Интернет ресурстарын қолдана алады. Бұл кезде мұғалім қосымшаны іске қосу CD-ROM, ... ... ... ... ... ... жасау тышқанды ауыстыратын арнайы қалам арқылы жазулар жазу және т.б. ... ... ... алады.
Интерактивті құралдарды сабаққа пайдаланғанда дидактикалық бірнеше мәселелерді шешуге көмектеседі:
§ Пән бойынша базалық білімді меңгері;
§ Алған білімді ... ... ... ... қалыптастыру;
§ Жалпы оқуға деген ынтасын арттыру;
Оқушыларға оқу материалдарымен өздігімен жұмыс істегенде әдістемелік көмек беру.
Бұл технологияны оқу материалын қабылдау және ... ... ... ұйымдастыру арқылы, көзбен көру жадын іске қосқанда арта түсетін қабылдау мүмкіндіктерімен қамтамасыз ететін әдіс деп қарауға болады.
Қорытындылай келе бүкіл оқыту ... оның ... ... ... ... бір мезетте бірнеше технология қолдану керектігіне мұғалім назар ... ... Бұл ... тәсілі әртүрлі технологиямен жан-жақты қамтылуды талап етеді, сонда ғана технология педагогикалық тұрғыда әсерлі болады.
Оқудың интерактивті әдістері үлгілері:
, ( ... - бұл ... ... ... ... ... жауап бере алатын әдіс. Маңыздысы айтылған көзқарасқа бірден баға қоймау керек, барлығын қабылдау қажет және ... ... ... ... ... қағазға жазған дұрыс. Қатысушылар олардан негіздеме немесе ... ... ... ... ... керек.
хабарландыруды анықтау керек болғанда және/немесе қатысушылардың белгілі сұраққа қатынасы кезінде қолданылады. Жұмыстың бұл нысанын кері байланыс алу үшін ... ... ... ... ... үшін белгілі бір тақырып немесе сұрақ беру.
2. осы мәселе бойынша өзінің ойын ... ... ... ... ... жазу ... бәрін қарсылықсыз қабылдау керек). Егер сізге ол түсініксіз болатын ... ... ... ... жол ... (кез-келген жағдайда идея қатысушының аузынан қалай шықса, солай жазылады).
4. Барлық идеялар мен талқылаулар айтылып біткеннен кейін, берілген ... ... ... ... ... және қатысушылардың сөзінен сіз не жазып алдыңыз соның барлығын тізіп шығу керек.
5. Қатысушылардан, олардың пікірі бойынша алынған ... ... ... жасауға болатынын және тренингтің тақырыбымен байланысты оның қалай болатынын сұрай отырып жұмысты аяқтау қажет.
аяқталғаннан ... (көп ... ... ... 4-5 минут), жауаптың барлық нұсқаларын талқылау керек, бастыларын және келесілерін таңдау қажет. қажеттілігіне қарай тиімді әдіс ... ... ... ... ... талқылауға қатысуға онша сенімді емес қатысушыларды ынталандыру;
- қысқа мерзім ішінде идеяны ... ... ... ... мен ... анықтау.
Шағын топтардағы жұмыс
Алдын ала сақтандыру оқуы процесін оқушыларға шамамен жобалап құру қажет. Аталған ... ең ... ... ... істеу. Мұндай жағдайда оқытушы диагностика мен мониторингті қамтамасыз етеді, оқу-жаттығу ортасын ... ... ... ... ... ... (кеңес, нұсқаулар береді) көрсетеді.
Ұқсастығын немесе белгілі бір құбылыстардың айырмасын жариялау қажет болса, жұмыстың мұндай нысаны қолданылады, қатысушылардың әр түрлі топтарының бір және сол ... ... ... ... субъектісі ретінде топтың интерактивті режимін енгізу не береді? Бұл, ең алдымен:
* Қарым-қатынас ... және ... ... ету ... ... Топтың бағалық-бағыттаушылық бірлігін қалыптастырады.
* Жағдайға байланысты әлеуметтік рөлдер сменасының икемділігін ... ... ... ... ... ... хабарландырылу деңгейін немесе олардың талқыланатын тақырыпқа қатынасын анықтайды. Тест сынағын дұрыс ... ... ... болуы тиіс: олар сауатты, анық, ұғынықты тілде жасалуы қажет және оқушылардың сезімін қорғауы керек.
Тест сұрақтарын ала отырып оқушылар оларды назар сала ... және ... ... ... жауап нұсқаларын: , , деп белгілеулері тиіс.
Содан кейін, егер тест жасырын болмаса, жауаптары сабақтарда немесе топтарда ... ... тест ... қорытындысын оқытушылар (тренерлер) шығарады. Ал кәдімгі тест сынағы қорытындысын - жауаптарын оқушылармен бірге талқылағаннан кейін ... ... ... ... ... ойын - бұл ... жағдайлардың белгілі бір мінез-құлық немесе эмоционалдық жақтарын меңгеру ниетінде алдын-ала бөлінген рөлдер арқылы ... ... ... ойнауы.
Рөлдік ойындар шағын топтарда (3-5 қатысушы) жүргізіледі. Қатысушылар карточка арқылы (тақтада, қағаз парақтарда және т.б.) тапсырма ... ... ... жағдайды ойнайды және барлық топқа ұсынады (көрсетеді). Оқытушы балалардың мінез-құлқын ескере отырып рөлді өздері бөледі.
Бұл әдістің ... сол, ... ... өзін ... рөл ... ... сол не ... жағдайды айтарлықтай шынайы байқайды, сол не басқа әрекеттердің салдарларын сезінеді және шешім қабылдайды.
Жұмыстың аталған нысаны ойын жағдайларын құрастыру жолымен, ... ... ... ала ... мінез-құлқын, сол немесе басқа жағдайларда адамдардың мінез-құлқы мен эмоционалдық реакциясын бейнелеу үшін қолданылады.
Шағын ... ... ... ... ... ... ... бірі болып табылады. Оны бастар алдында алдыда тұрған тақырыппен байланысты, ми штурмын немесе ... ... ... ... ол ... үшін оның ... арттырады, оларды ақпараттандыру дәрежесі мен тақырыпқа қатынасын анықтайды.
Материал қатысушылар үшін ұғынықты тілде мазмұндалады. Әрбір терминге анықтама беру қажет. Теорияны ... ... ... дұрыс. Келесі сұраққа көшер алдында айтылғандардың бәрін жинақтау және сіздің дұрыс ... көз ... ... ... сүйену маңызды және айтылғандардың бәрін - сіз ойлап ... оны осы ... ... ... және сипаттағанына назар аудару керек. Ойын аяқталғаннан кейін қатысушыларда пайда болған барлық сұрақты талқылау керек, содан кейін, аталған ... ... ... қолдануға болады және мұны қандай нәтижемен жүргізуге болады, соны сұрау керек.
Шағын лекцияларды интерактивті режімде өткізу ұсынылып ... ... да бір ... хабарлар алдында тренер қатысушылар бұл туралы не білетінін сұрайды; қандай да бір бекітуді ... ... ... бұл ... ... ... ... талқылауға ұсыныс жасайды. Мысалы:
* Ал сіз қалай ойлайсыз?
* Сіз мұны қалай істеуді ұсынасыз?
* Бұл неге алып келуі ... сіз ... ... Және ... әзірлеу
Бұл әдіс қатысушыларға ойша аудиториялардан шығып, талқыланатын мәселе бойынша өз әрекетінің жобасын ... ... ... Ең ... топ немесе жекелеген бөлімшелердің өз жобасын қорғайтын, басқалардың алдындағы өзінің артықшылығын дәлелдейтін және достарының пікірін білуге ... ... ... ... ... апаттың қаупін төмендету жөнінде жоба жасау.
Қатысушылардың мамандандырылған мекемелерден кеңес алуға, кітапханалардан әдебиеттер алуға және т.б. алуға мүмкіндіктері бар. ... ... ... ... ... бар ... суреттер, мақалалар жинауға, содан кейін бұл материалдарды топ болып ... ... ... көру және ... ... ... ... төмендету жөнінде көркем және деректі бейнефильмдерді, олардың фрагменттерін, сондай-ақ ... мен ... ... ... ... мазмұндағы бейнефильмдерді тек қана қосымша материалдар ретінде емес, сабақтардың және тренингтердің кез-келген түріне оның тақырыбы мен мазмұнына ... ... ... ... көрсетер алдында оқушылардың алдына бірнеше (3-5) шешуші ... қою ... Бұл ... талқылауға салудың негізі болады. Алдын ала таңдалып ... ... ... ... ... ... өткізуге болады.
Соңында оқушылармен бірігіп міндетті түрде жиынтығын шығару және қорытындысын ... ... ... және психологияға түскен салмақты кетіру мақсатында қолданылады. Ширату сондай-ақ коммуникативтік машықты (қарым-қатынасты) дамытуға мүмкіндік береді. Олар мазмұны, іс-әрекеттің ... және ... ... ... ... ... Мысалы, айталық, зейінді жинақтауды талап ететін жаттығудың алдында көп ... ... ... ... ... ... керегі жоқ.
Кері байланыс
Кері байланыс қатысушылардың талқылап отырған тақырыптарының реакциясын ұғынуға, оқуды ұйымдастыру мен өткізудің кемшіліктері мен ... ... ... ... ... береді.
Қатысушылар (ерікті түрде) өткізілген жаттығулар, ақпараттық блок, нақты күн немесе барлық ... ... өз ... ... ... сезімдері мен қобалжуларына назар аударып отыру маңызды.
Барлық айтылған пікірлер тренерлер тарапынан да, басқа қатысушылар тарапынан да ... ... ... және ... тыңдалуы тиіс. Әрбір сөйлеушіге айтқандары үшін алғыс айтқан ... ... тең ... ... де кері байланыс ұсынған дұрыс.
Тренинг
Оқудың интерактивті әдістерін пайдаланумен өткізілетін сабақ ... деп ... ... не? Тренинг сөзі (ағылшын тілінен train - тәрбиелеу, оқыту, үйрету, ... - бұл ... ... және қажетті машықты дамытуға қол жеткізуге бағытталған, машықтану және қандай да бір саладағы ... ... ... немесе ойындарды орындай білу.
Тренинг оған қатысушыларға ақпарат ... ... ... ... төзе ... ... тәлім (мінез-құлық) қауіпсіздігі дағдысын қалыптастыруға мүмкіндік береді. Тренингтің талассыз беделі - ол оқу процесіне ... ... ... болуын қамтамасыз ету болып табылады.
Тренинг өткізуге қойылатын талап қандай? Бұл, ең ... ... ... ... саны 20-25 ... ... қатысушылардың көлеміне сәйкес, қатысушылардың өзара белсенді әрекет етуіне мүмкіндік беретін, бойынша орналастыратын орны бар ғимараттың болуы;
* тренингтің кез-келген ... ... ... сабақтың мақсаттарымен және тапсырмаларымен қатысушылардың танысу міндеттілігі;
* тренингтің бірінші сабағында мен ... ... - ... ... ... ... өткізу;
* достық қалыптағы сенімді атмосфера қалыптастыру және бүкіл тренинг бойында соған қолдау көрсетіп отыру;
* бүкіл тренинг бойында барлық қатысушыларды ... ... ... әрбір қатысушының сезімдері мен пікірлерін құрметтеу;
* тренингке қатысушыларды ... ... ... ... ... ... оқу-жаттығуларының мақсатына, өз пікірлерін таңбай қол жеткізу;
* тренингтің әрбір кезеңінде ... ... ... ... ... ету;
* теориялық материиалдар мен интерактивті жаттығуларды тиімді үйлестіруді қамтамасыз ету;
* ... ... оның ... ... ... бір ... бірнеше сабақтан тұрады, олардың ұзақтығы - бір ... ... ... ... ... ... өткізу құрылымы мен кезеңдері қандай?
1. Тренер (оқытушы) ең алдымен қатысушыларға міндетті түрде тренингтің тақырыбын хабарлауы тиіс.
2. Содан кейін ... ... ... және ... ... Егер ... мақсаттары және тапсырмалары жазылып, көрінетін жерге ілініп қойылса, онда жақсы.
3. Тренингті өткізуге қажетті материалдар мен ... ... ала ... Оны ... ... қатысушыларды тартуға болады.
Қазақ тілін оқытуда интербелсенді тәсілді
қолданудың ерекшеліктері
Қазіргі кезде тіл мамандары мен әдіскерлерді оқыту үдерісінде дидактикалық мақсатты ... ... ... ... ... бет ... ... тіл үйренушілермен педагогикалық қатынасты ұйымдастыра алу қабілеті бүгінгі таңдағы тілді оқыту үдерісінің тиімділігін арттырады, ол оқушының жеке тұлға ретінде ерекшеліктерін ... және ... ... ... ... құралы ретінде меңгеруіне бағытталады. Аталған мәселені шешу үшін педагогтар мен ... ... ... ... ... түрлерін қолдануды көздейді.Сол себепті қысқа мерзімде ақпараттың көлемді бөлігін тиімді түрде ұсынатын, сол ақпаратты жоғарғы деңгейде игеретін және практикада ... ... ... ... талап етеді. Бұл талап білім саласында инновациялық өзгерістерге әкеліп, оқыту мен үйретудің негізі ретінде тұлғалық дамуды қарастыру, себебі динамика мен ... толы ... ... ... білімді әрі білікті тұлғасына тәуелді, өйткені бұл дәуірдің идологиялық, экономикалық, әлеуметтік, саяси сұраныстары ... ... ... ... ... ... шешу және шешім қабылдау;
- өзіндік пікір, идеялар, тұжырым, түсінік келтіру, оларды дәлелдеу және
қорғай білу;
- кез ... ... ... және ... ... ... құра ...
бірлесе жұмыс жасай білу;
- өмірде көзқарасын, ұстанатын сенімдерін, қажеттіліктерін, құндылықтарын
жалпы адами құндылықтармен байланыстыру;
- өздігімен үйрене білу, өз ... ... да ... ... ... оқу мен ... ... ойлау мен рефлексияға негізделген интербелсенді әдістер құрайды. Ағылшын тілінен келген cөзі ... ... ал - ... ... яғни ... әдістер - үйретуші мен үйренушілердің өзара әрекеттесуін оқытудың негізі деп танитын және сондай қатынасқа жағдай жасайтын әдістер. Басқаша ... ... ... қарым-қатынаста болу, онымен бірлесе әрекет жасау, диалог құру. Ал дегеніміз өзара ... ... ... ... ... ... ... үйрету, яғни >> тұрғысынан жасалған қарым-қатынас: әңгіме, сұхбат, пікірлесу, бірлескен әрекеттер болып табылады.
Интербелсенді оқыту - әрекетпен және әрекет ... ... бұл ... үлкен нәтижелерге жеткізетін тиімді жүйе деп есептелінеді, себебі адам санасында бірінші кезекте өзінің әрекеттері мен өз ... ... ... қалады. Кезінде көне қытай ғұламасы Конфуций (Күн-цзы) былай деген екен : ... ... ... бола ... ... интербелсенді оқыту тіл үйренушілердің оқу үдерісіндегі белсенді әрекеттерін үйренудің негізгі құралдары ән ... ... ... ... оқушылар төмендегідей білім, білік, дағды, машықтарға үйренеді:
- терең ойлану, жеке ... ... ... өз ... мен әрекеттерін талдау және оларға баға беру;
- ақпаратты өздігімен түсініп, жан-жақты талдап, таңдап алу;
- өздігімен жаңа ... пен ... ... ... ... өз ойы мен ... ... шешім қабылдау және қиын мәселелерді шешу;
Сол себепті ... ... ... келесі әрекеттерді атқаруға дайын болу керек:
- бірлескен жұмыс;
- танымдық, коммуникативтік, әлеуметтік тұрғыдан белсенділік таныту.
Қорытынды
Қазіргі заман мұғалімінен тек өз ... ... ... ... ... ... танымдық, педагогикалық - психологиялық сауаттылық, саяси экономикалық білімділік және ақпараттақ сауаттылық талап ... Ол ... ... сай білім беруде жаңалыққа жаны құмар, шығармашылықпен ... ... оқу мен ... ісіне еніп, оқытудың жаңа технологиясын шебер меңгерген жан болғанда ғана білігі мен білімі жоғары жетекші тұлға ретінде ... ... ... ... ... ... қанағаттандыру үшін білім беру саласында төмендегідей міндеттерді шешу көзделіп отыр: компьютерлік техниканы, интернет, компьютерлік желі, электорондық және ... ... ... ... ... ... оқу үрдісіне тиімді пайдалану арқылы білім сапасын көтеру.
Ғылым мен техниканың даму қарқыны оқу-ағарту ... ... ... жаңа ... ... оның ... ... құралдарды кең көлемде қолдануды қажет етеді.
Қазақстанның тәуелсіз мемлекет ... ... орта ... беру ... ... тығыз байланысты. Қай халықтың, қай ұлттың болсын толығып өсуіне, рухани әрі ... ... ... ... жасайтын тірегі де, түп қазығыда - мектеп.
Мектептердің білім деңгейін көтеру және онда интерактивті құралдарды ... ... оқу - ... ... ... деңгейге көтеру, мектеп ұстаздарының, басшыларының, педагогикалық ұжымның жүйелі ... ... ... деп есептейміз. Интерактивті құралдарды қолдану негізінде мектепте жаратылыстану бағытының пәндерін оқыту сапасын арттырып, білім беруді ... ... ... іске ... ... ... ... оның ішінде практикалық сабақтарда интерактивті құралдарды қолдану ... жеке ... ... ... ... ... ... оқыту формасын ұйымдастыруды түрлендіруге, дәстүрлі оқыту әдістеріне жаңа элементтер енгізуге мүмкіншіліктер жасайды. Бұл оқушылардың пәнге деген қызығушылығын ... ... ... ... қолдану оқыту сапасын жетілдіруге көмектеседі.
Қолданылған әдебиеттер:
1 Мұхамбетжанова С.Т. п.ғ.к., ББЖКБАРИ
2 Қазақстан Республикасының бiлiм беру ... 2010 ... ... ... ... ... ... Республикасының білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасы
4 Бiлiм беру ... ... ... ... ... ... бағдарламасы.
5 Журнал, №6 2009 ж
6 Журнал, ... ... №2, ... Информатиканы оқытуда интерактивті тақтаны қолдану.
8 Мясоед Т.А. М., 2004
9 Пидкасистый П.И, Хайдаров Ж.С. М, ... ... Н. М, 2005.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 14 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Пәнді оқытуда жаңа педагогикалық, ақпараттық-коммуникативтік технологиялардың мүмкіндіктерін қолдану формалары9 бет
"Жәбірленуші тұлғасының психологиялық анализі"6 бет
INDF және FSR регистрінің қосымша адресациясы8 бет
INTERNET желісі12 бет
Internet желісі және оның тарихы4 бет
Internet желісі және элементтері18 бет
Internet желісі және қауіпсіздігі28 бет
Internet туралы жалпы түсінік12 бет
Internet ұғымы.World wide web12 бет
Internet-тің қызмет баптары27 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь