Өзін-өзі тануды оқыту үрдісі

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Жеке тұлғаның адамгершілік.рухани қасиеттерінің дамуына, ықпал ететін ізгілікті білім беру ортасын құру: өзін.өзі тану
2.2. Өзін.өзі тануды оқыту үрдісінде, күнделікті тәжірибеде қолданылып жүрген тиімді әдістемелік тәсілдерге тоқтала кетсем
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Адамгершілік азамат қоғамының даму тарихы арқылы қалыптасып, әрбір дәуірдің өзіндік қайшылықтарымен біте қайнасып, жетіледі. Сондықтан да адамгершіліктің мәнін абстрактылы түрде қарап, оны адамдардың табиғатымен, биологиялық ерекшелігімен ғана байланыстыруға болмайды.
Азамат тарихында адамгершілікке байланысты пайда болған категориялар: жомарттық, батырлық, ерлік, әділдік, қарапайымдылық, кішіпейілдік, адалдық, шыншылдық, ұяттылық, ар мен намыс т.б. Бұлар сонау көне дәуірден басталып, күні бүгінге дейін өз маңызын жоғалтпаған ішкі рухани адамгершілік дүниесінің негізгі формалары – үміт, сенім және махаббат үнемі даму үстінде болады. Халықта «Ағаш түзу өсу үшін оған көшет кезінде көмектесуге болады, ал үлкен ағаш болғанда оны түзете алмайсың» деп бекер айтылмаған. Сондықтан баланың бойына жастайынан ізгілік, мейірмділік, қайырымдылық, яғни адамгершілік құнды қасиеттерді сіңіріп, өз-өзіне сенімділікті тәрбиелеуде отбасы мен ұстаздар маңызды роль атқарады. Рухани- адамгершілік тәрбие – екі жақты процесс. Бір жағынан ол үлкендердің, ата-аналардың ұстаздардың балаларға белсенді ықпалын, екінші жағынан- оқушылардың белсенділігін қамтитын қылықтарынан, сезімдері мен қарым- қатынастарынан көрінеді.
Адамгершіліктің негізгі мінез- құлық нормалары мен ережелерінен тұрады. Ол адамдардың іс- қылықтарынан, мінез- құлықтарынан көрінеді, моральдық өзара қарым- қатынастарды басқарады. Отанға деген сүйіспеншілік, қоғам игілігі үшін адам еңбек ету, өзара көмек, сондай-ақ қоғамға тән адамгершіліктің өзге де формалары, бұл- сананың сезімдерінің, мінез- құлық пен өзара қарым- қатынастың бөлінбес элементтеріне, олардың негізінде қоғамыныздың қоғамдық- экономикалық құндылықтары жатады.
Баланың өмірге белсенді қозқарасының бағыты үлкендер арқылы тәрбиеленеді. Адамгершілікке, еңбекке тәрбиелеу күнділікті өмірде, үлкендердің қолдан келетін жұмысты ұйымдастыру процесінде, ойын және оқу ісінде жоспарлы түрде іске асады.
Руханилық жеке тұлғаның негізгі сапалық көрсеткіші. Руханилықтың негізінде адамның мінез- құлқы қалыптасады, ар- ұят, өзін- өзі бағалау және адамгершілік саналары дамиды. Мұның өзі мейірімділікке шақырады. Қай заманда болмасын адамзат алдында тұратын ұлы мұрат- міндеттерінің ең бастысы- өзінің ісін, өмірін жалғастыратын салауатты, сапалы ұрпақ тәрбиелеу.
Қазақ халқының әлеуметтік өмірінде үлкенді сыйлау ұлттың дәстүрге айналған. Халқымыздың тәлім- тәрбиелік мұрасына үңілсек, ол адамгершілікті, қайырмдылықты, мейірбандықты дәріптейді. Оқушыларды иманлыққа тәрбиелеу үшін олардың ар- ұятын, намысын оятып, мейірмділік, қайырымдылық, кішіпейілдік, қамқорлық қөрсету, адалдық, ізеттілік сияқты, қасиеттерді бойына сіңіру қажет. Баланы үлкенді сыйлауға, кішіге ізет көрсетуге, иманды болуға, адамгершілікке баулу адамгершілік тәрбиесінің жемісі.
1. «Адам және қоғам» Н. Күнқожаев.
2. «Өзін - өзі тану» Республикалық ғылыми- әдістемелік журналдар 2010 ж.
3. Сатыбаев С. «Халық әдебиетінің тарихы негіздері» Алматы ;1992
4. С.А. Назарбаева Адам әлемі және әлемдегі адам
5. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии./
6. Немов. Р.С. Практическая психология. / Р.С. Немов.
7. Кондратьева С.В. Межличностные понимание и его роль
        
        Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Жеке тұлғаның адамгершілік-рухани қасиеттерінің дамуына, ықпал ететін ізгілікті ... беру ... ... ... ... Өзін-өзі тануды оқыту үрдісінде, күнделікті тәжірибеде қолданылып жүрген тиімді әдістемелік тәсілдерге ... ... ... әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Адамгершілік азамат қоғамының даму тарихы арқылы қалыптасып, әрбір дәуірдің ... ... біте ... жетіледі. Сондықтан да адамгершіліктің мәнін абстрактылы түрде ... оны ... ... ... ... ғана байланыстыруға болмайды.
Азамат тарихында адамгершілікке байланысты ... ... ... ... батырлық, ерлік, әділдік, қарапайымдылық, кішіпейілдік, адалдық, шыншылдық, ұяттылық, ар мен намыс т.б. Бұлар сонау көне ... ... күні ... дейін өз маңызын жоғалтпаған ішкі рухани адамгершілік дүниесінің негізгі ... - ... ... және ... ... даму ... болады. Халықта деп бекер айтылмаған. Сондықтан баланың бойына жастайынан ізгілік, мейірмділік, қайырымдылық, яғни адамгершілік құнды қасиеттерді сіңіріп, ... ... ... ... мен ... маңызды роль атқарады. Рухани- адамгершілік тәрбие - екі жақты процесс. Бір жағынан ол ... ... ... ... белсенді ықпалын, екінші жағынан- оқушылардың белсенділігін қамтитын қылықтарынан, сезімдері мен қарым- қатынастарынан көрінеді.
Адамгершіліктің ... ... ... ... мен ... ... Ол адамдардың іс- қылықтарынан, мінез- құлықтарынан көрінеді, моральдық өзара қарым- қатынастарды ... ... ... ... ... игілігі үшін адам еңбек ету, өзара көмек, сондай-ақ ... тән ... өзге де ... бұл- ... ... ... ... пен өзара қарым- қатынастың бөлінбес элементтеріне, олардың негізінде қоғамыныздың қоғамдық- экономикалық құндылықтары жатады.
Баланың өмірге белсенді қозқарасының бағыты үлкендер арқылы ... ... ... ... күнділікті өмірде, үлкендердің қолдан келетін жұмысты ұйымдастыру процесінде, ойын және оқу ісінде жоспарлы түрде іске асады.
Руханилық жеке тұлғаның негізгі ... ... ... ... адамның мінез- құлқы қалыптасады, ар- ұят, өзін- өзі бағалау және адамгершілік саналары дамиды. Мұның өзі мейірімділікке ... Қай ... ... ... алдында тұратын ұлы мұрат- міндеттерінің ең бастысы- өзінің ... ... ... ... ... ... тәрбиелеу.
Қазақ халқының әлеуметтік өмірінде үлкенді сыйлау ұлттың дәстүрге айналған. ... ... ... ... ... ол ... ... мейірбандықты дәріптейді. Оқушыларды иманлыққа тәрбиелеу үшін олардың ар- ... ... ... ... ... ... ... қөрсету, адалдық, ізеттілік сияқты, қасиеттерді бойына сіңіру қажет. Баланы ... ... ... ізет ... ... ... ... баулу адамгершілік тәрбиесінің жемісі.
Жеке тұлғаның адамгершілік-рухани қасиеттерінің дамуына, ықпал ететін ізгілікті білім беру ортасын құру: өзін-өзі тану
Жаңа кезеңдегі ... ... ... мәселесі жас ұрпаққа-адамгершілік-рухани тәрбие беру, ізгілікті білім беру ... ... ... ... ие ... рухани бай адамды қалыптастыру оның туған кезінен ... ... деп ... ... Сондықтан баланың бойына жастайынан ізгілік, мейірімділік, қайырымдылық, яғни адамгершілік құнды қасиеттерді сіңіріп, өз-өзіне сенімділікті тәрбиелеуде, өзіндік таңдау жасауына ... ... ... мен ... ... роль атқарады. Рухани -адамгершілік тәрбие - екі жақты процесс.
Бір жағынан ол ... ... ... ... белсенді ықпалын, екінші жағынан - тәрбиеленушілердің белсенділігін қамтитын қылықтарынан, сезімдері мен қарым-қатынастарынан көрінеді.
Адамгершілік тақырыбы - ... Жас ... ... ... ... ... - ... мен ұстаздардың басты міндеті. Адамгершілік әр адамға тән асыл қасиеттер. Адамгершіліктің қайнар бұлағы- халқында, отбасында, олардың өнерлерінде, әдет-ғұрпында. Әр адам ... ... ... -- тіршілігінен, өзін қоршаған табиғаттан бойына сіңіреді.
Көрнекті педагог В. ... , -- ... ... шәкіртке жан-жақты терең білім беріп, оның жүрегіне адамгершіліктің асыл қасиеттерін үздіксіз ұялата білсек, ... ... жеке ... ... ... ... айналасымен санасуына ықпал етері сөзсіз.
Қай заманда болмасын адамзат алдында тұратын ұлы ... ең ... -- ... ісін, өмірін жалғастыратын салауатты, саналы ұрпақ тәрбиелеу.
12 жылдық білім тұжырымдамасында - делінген.
Осы мақсатты жүзеге асыруда ... ... Сара ... ... ... ... мектептерде пән ретінде оқытылуда.
Рухани-адамгершілік тәрбиесінде алдымен баланы тек жақсылыққа-қайырымдылық, мейірімділік, ізгілікке тәрбиелеп, соны мақсат тұтса, ұстаздың, ... да ... зор ... , -- ... Ақан сері. Олар: жалған айтпадым, жақсылықты сатпадым һәм ешкімнен ештеңені қызғанбадым.
Бұл үш ... ... өз ... деген екен. Шындығында бұл ақиқат. Олай болса, жеке тұлғаны қалыптастыруда, олардың жан ... ... ... ... ... ... қоюға, жоспарлауға, оны орындауға, өзіне-өзі талап қоя білуге тәрбиелеу -- ... ... ... ... ... жету үшін сан ... ... болуы мүмкін. Ондай қасиеттерді бала бойына жас кезінен бастап қалыптастыру жеке тұлғаны қалыптастырудың негізін қалайды.
демекші, біздің күшіміз, қорғанышымыз, ... - ... ... ... Ол үшін ... осы үш ... бала ... дарыта білсек-ұлы жеңіс болары анық.
Рухани адамгершілік тәрбиенің қайнар көзі саналатын пәні баланы жастайынан отаншылдыққа, әдептілікке, достыққа, тазалыққа, ұқыптылыққа, ... ... ... отбасын сыйлауға, ұйымшылдыққа үйретуге, ұрпақ бойына жалпы адамзаттық құндылықтарды, адамгершілік принциптер мен мұраттарды ғұмыр бойы басшылыққа алатын тұлға қалыптастыруға ... ... ... ... ... ... ... қолданылып жүрген тиімді әдістемелік тәсілдерге тоқтала кетсем:
- сабақтың бас кезінде қолданылатын әдістемелік тәсіл. ... ... ... барлығы бір-бірімен еркін қарым-қатынас жасайтын шеңбер жасайды, әр түрлі ән айтып, өлең оқиды. педагогикалық мәні -әрбір бала ... ... ... достық шеңберіне қабылданғанын сезінеді, өзіне сенімі артып және өзгелердің де сеніміне ие болады.
- бұл ... ... өзін және ... ... ... ... ... тигізеді. Ол баланың сезімі мен эмоциясын, жалпы рефлексияға қабілеттерінің дамуын ынталандырады. Осы тәсіл балаларға жайлы әсер етеді, ... ... ... ... ... жағымды ықпал етеді және әдетте, материалды жаңадан түсіну барысында пайдаланылады. Осы ... ... ... ... ... ... ... сондай-ақ аудиоқатарлар (классикалық музыка, табиғат дыбыстары және т.б.) қолданылады.
- ... ... ... жағдаяттарды бағалай білу қабілеттерін дамытуға, өзінің ойы мен ісіне, әрекеттеріне ... ... ... ететін әдістемелік тәсіл.Жағдаяттарды талқылай балалардың ойлауға бейімділіктерін,өзін және өзгелерді бағалауға икемділіктерін, қоршаған әлеммен жағымды өзара әрекеттестікті құра білу іскерліктерін ... ... ... - оқу ... ... ... нысанда ұсынуға мүмкіндік беретін әдістемелік тәсіл.Айқын көркем бейнелер балалардың ... ... ... ... мен ... ... - сабақта қосылып ән айтуды ұйғаратын әдістемелік тәсіл. Ән айту балалардың сезімдерін сергітіп, көңіл-күйін жадыратады. Бұл тәсіл ... ... ... ... - шаршағанды ұмыттыруға, жалығуды болдырмауға, денеге түскен күшті төмендетуге ... ... тану ... ... ... ... бір ... басқа әрекетке ауысуға бағытталған қысқа ойындар түрінде жүргізіледі. Осы тәсілді қолдану ... ... ... ... ... реакция жылдамдығын дамытады, ұжымға топтасуға ықпал етеді.
шеңбері - әдетте, оқу сабағын ... ... ... алмасу, бір-біріне тілек айтуды қарастыратын және педагогтың әрбір баланың ... ... ... ... тақырыбын түсіну дәрежесін анықтауына мүмкіндік туғызатын әдістемелік ... - ... ... ... және ... меңгерген білім, іскерлік және дағдыларын бекітуге қызығушылығын арттыратын тәсіл. Балалар үй тапсырмасын дәптерлеріне өз бетінше немесе үлкендермен бірге орындайды. Бұл ... мен ... ... ... ... ... тигізеді.
Қазіргі таңдағы білім беру ұйымдарындаға оқушыларды жеке тұлға етіп қалыптастыруды адам бойындағы асыл қассиеттердің көзін ашып, қоғамның белсенді ... етіп ... ... ... мәні жүйелі пайдаланса ғана қазіргі тәрбиені өз дәрежесінде жүзеге асырары сөзсіз. [2]
Әр оқушының жан дүниесін, сана- сезімін, ... ... пен ... ... ... құндылықтарға ерекше назар аудару бүгінді таңның сұранымы.Адамгершілік және рухани құндылықтар тығыз байланысты.
Рухани ... ең ... көзі ... ... ... ... жаман қасиеттерді жете білуінде. Мұндағы рух- табиғи моральдық бастамадан өзгеше, затсыз идеалды ... ... ... ұғым; рухани, руханиялық- адамның ой- санасына, ішкі жан- дүниесінің дамуы, жетілуі, кеңеюі; рухтану- қайраттану, жігерлену, шабыттану, ... ... ... құштарландыру, жігерлендіру, тазалау, жаңаландыру, қанағаттандыру, кемелдендіру, сүйсіндіру т.б; рухтандырғыш- күшжігер беруші, қайраттандырушы, шабыттандырушы, үлгі көрсетуші т.б руханиялық- ішкі жан- дүниесінің ... жан- ... ... сана ... ... ... үлгі, өнеге, тұрақтылық; руханият- ғасырлар бойы қалыптасқан, ұрпақтан- ұрпаққа жеткен сапалы білімі мен ғылымы және ... ... ... ... ... ... ... эмоционалдық тұрғыдағы ауқымды жүргізілген алуан түрлі іс-әрекеттер баланың адамгершілік рухани дамуының негізін қалауға және өмірлік дағдыларын қалыптастыруға ықпал ... Бұл ... ... жасына дейінгі, мектеп жасындағы балалардың бойында ең басты қажеттілік өзін-өзі дамытушылық қажеттілігін қалыптастыруы ... бұл тек ... өзін ғана ... ... ғана ... ... оның мазмұны тереңде. Сол себепті де ... ... ... ... ... үшін ... өте зор.
Біз болашақта Қазақстан Республикасын өркениетті, бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына қосамыз деп үміт етіп отырған халықпыз. Президентіміз ... ... ... ... ... ... барынша қабілетті 50 елдің қатарына кіру стратегиясында: - деген болатын. Сондықтан сол елдердегі бар ... ... де ... ... ... жаңа ХХІ ... - ... ғасыры.
Қай қоғамда, қай мемлекетте болсын, қарым - ... ... ... оның ... ... ... ... кез - келген мектептің міндеті болса, баланың өзін тануына, басқаны тануына, баланың ... ... пәні зор ... ... - өзі ... ... ... құндылығын күшейте отырып, жеке тұлғаның риясыз сүю, өзіне және өз ... ... ... ... көп білу және өзін - өзі ... ... психологиялық, рухани, әлеуметтік және шығармашылық дамуда үйлесімділікке жету қабілетін ашады және ... ... ... ... ... ... ... жолдауында деп атап көрсетті.
Осы талаппен рухани адамгершілік білім беру ... ... ... ... - ... ... беру және ... басымдылығының мәнін күшейтуге бағытталған, жалпы мақсаттары ұштасады.
Қазақстан Республикасында Қазақстан Республикасы Білім және ... ... 2001 ... 12 ... №566 ... ... ... жобасын әзірлеу және апробациялау бойынша эксперимент табысты іске ... ... үшін ... ... мәселе, рухани бай тұлғаны қалыптастыру мәселесі өзекті сипатқа ие ... ... Жас ... ... ... - ... қайнарын сіңіріп, мінез - құлқын тәрбиелеу үшін, жалпы адамзаттық құндылықтарды, адамгершілік ұстанымдарды, әділдік пен өзара көмекті ғұмыр бойы ... ... бет ... қажет.
Әдебиеттер тізімі:
1. Н. Күнқожаев.
2. Республикалық ғылыми- ... ... 2010 ж.
3. ... С. ... ... С.А. Назарбаева Адам әлемі және әлемдегі адам
5. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии./
6. Немов. Р.С. ... ... / Р.С. ... ... С.В. Межличностные понимание и его роль

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Өзін-өзі танудың психологиялық негіздері8 бет
Әбу-Насыр-Әл-Фараби4 бет
Білім берудегі өзін-өзі тану мәселесі60 бет
Бұйрық сөйлеулер59 бет
Некенің жармасыздығы7 бет
Сүйек сынғанда және буын шыққанда көрсетілетін алғашқы көмек3 бет
Өзін-өзі тану тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруының шарты ретінде3 бет
Access бағдарламасында мектептің оқу үрдісін автоматтандыру арқылы жұмыс жүйесін жеңілдету17 бет
«Информатиканың теориялық негіздері» пәнін оқыту үрдісінде электронды оқу құралын қолдану75 бет
А.Құнанбаев, Ш.Құдайбердиев, М.Әуезов шығармаларындағы педагогикалық идеялардың сабақтастығы және оны оқу-тәрбие үрдісіне ендіру 21 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь