Педагогикалық және психологиялық диагностика

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Жоспар

Кіріспе
Негізгі бөлімПсихологиялық диагностикаӘлеуметтік педагогикалық диагностика
Қорытынды

Қолданылған әдебиеттер тізімі

Кіріспе

Диагностикалық функцияның ішкі мәні; “диагностика”, “педагогикалық диагностика”, “әлеуметтік диагностика”, “әлеуметтік - педагогикалық диагностика” ұғымдарының өзара байланысы.

Әлеуметтік - педагогикалық диагностика әдістері және сипаттамасы. Диагностикаландыруды ұйымдастыру тәртібі (диагностика кезеңдерін, оған қойылатын талаптар) . Әлеуметтік педагогикалық диагностиканың объекті және пәні.

Баланың жеке басын зерттеу, оның шағын ортадағы байланыстары және әлеуметтік мәртебесі. Ықшам ауданның инфрақұрылымын білу. Әлеуметтік педагогикалық технологиялардың және әлеуметтік педагогтың диагностикалық функциялардың жүзеге асырылуын анықтау. Болжамдық функциялардың мәні және жүзеге асырылуы.

Әлеуметтік педагогика диагностикасының - бірнеше түрлерін атқарады. Мұның негізгі мағынасы пәнаралық мамандық болып табылады және әртүрлі әдістерді қолдана алуы шарт. Әлеуметтік, психологиялық, педагогикалық және медициналық диагноз көбінесе объект күйін анықтаумен түсіндірілген.

Әлеуметтік педагог қызметі көпжоспарлы болып келгендіктен, оның функциялары әртүрлі және әр ғылым саласына байланысты. Практикалық жұмыста өзінің кәсіби іскерлігін сақтау ауыр болады.

Бұл осы диагностиканың жұмысқа қатысты, әртүрлі мамандық қорларына байланысты әдістемелермен диагностиканың түріне шектеу қою қажеттілігіне байланысты айтылып отыр.

Медициналық диагностика - бұл процесс медицинаның диагнозға бағытталған пациенттің аурулары мен мінезі туралы сипаттама береді. Медициналық диагноз ауруын анықтағанда және пациенті зерттеу арқылы мүгедектің тобын бнрн алуы қажет. Әлеуметтік педагогикада бұл диагноз психоәлеуметтік және педагогикалық аспектілер жағынан қызығырақ болып табылады. Мысалы: ол нашақор, шизрофения, невроз, маскүнем деп диагноз қоймайды. Әлеуметтік педагогикалық жағынан баланың сырқатын қалыптасуына әсер етуін бақылап жүру.

Психологиялық диагностика

Психологиялық диагностика - жеке тұлғаның индивидуалды-психологиялық қасиетін немесе басқа да объекті өлшеудің негізі. Оның мақсаты болып психологиялық диагноз қою және жеке адамның психологиялық ерекшелік күшінің маңыздылығымен болашақтағы дамуын болжауды қосады. Әлеуметтік педагог психологиялық диагноз қоймайды, бірақ ол психодиагностикалық келесі тәуекел факторлар сапасы ретінде шығарады.

а) кіші мектеп жаста:

танымдық белсенділігі төмен және жеке тұлға ретінде дамымаған, яғни жаңа әлеуметтік ортада оқушының роліне кіре алмауы;
эйфирикалық фонды көңіл-күй өзіндік бақылауы төмен және қызметтегі өзіндік ұйымдастыру және мінез-құлық;
ашты сезімге ұмтылушылық және девиантты мінез-құлыққа тез ұшырауы;
жағдайларға жоғары қызығушылықтың қатыгездік және агрессивтік компонентін қалыптастыруына жас агрессияға қосуы;
мотивироланбаған, адекватсыз және аффективті мінез-құлық жеке адамның мәселесіне психологиялық денсаулығына әсер етуі;
оқудағы қарым-қатынас, мекептегі үлгерімі нашар, үйден қашуы, мектептегі жанжалдар, мектепке бейімделе алмаудың әсерінен;
келіспеу түріне мінез-құлық реакциясы, қорғау компенсация, эмонсипация балаға горманиялық емес қарым-қатынас, оның қажеттілігі қанағатсыз;

б) жеткіншек - ересек жаста

инфантилдің сақталуы; жағдайға тәуелділіктен, қиындылықтардан кетуге дайын тұру, ерігі нашар, өзіндік бақылау мен тұрақтандыруы жоқ яғни жеке тұлға дамуы дұрыс қалыптаспаған
аффектілік, яғни мінез-құлықты басқара алмауға әкеп соғуы;
жыныстың ерте дамуы және жыныстық мәселелерге жоғары қызығушылықтың истериодты мәселеге әкеледі, ішімдікке, токсикомания, нашақорлыққа, агрессияға;
мектеп кезінде қоршаған ортаға қызығушылығын қайта бағдарлау.

Әлеуметтік диагностика - бұл кешенді процесс қоғамдағы өзарақатынаспен себебін білумен байланысты процесті көрсетеді, оның әлеуметтік-экономикалық, мәдени-құқықытық, өнегелі-психологиялық, медико-биологиялық, санитарлық күшін мінездейді. Онаң мақсаты әлеуметтік диагноз қою, әлеуметтік жағдайына негізділік қойылды.

Әлеуметтік диагноз - бұл дифференцияланған, дараланған және адамның нақты мәселесін анықтау оның жағдайы тең және олардың өзара байланысына дифференциялды көмек қажет. Баға клиент туралы мәліметтер жинағы және оның өмір жағдайы, сонымен қатар көмек көрсету жоспарында ақпаратқа анализ жасалынады.

Ақпарат көзі болып эпидемиология жатады, әлеуметтік қызметкер мен клиент арасындағы қарым-қатынасты зерттеу, индивидуалды сөйлесу, жанұялық және топтық сеанстар, бақылайтын және өлшенетін әдістер.

Өсіп келе жатқан жеке адамның оның әлеуметтік қоршаған ортасын, әлеуметтік педагог баланың дамуындағы әлеуметтік жағдайларға қатысушының мәселесі туралы әлеуметтік диагностиканы қолдану, балаға әсеріне зерттеу жасау және жас баланың дамуына болжам жасау.

Клиенттің бірнеше классификациялы психоәлеуметтік мәселелері:

материалды жағдайы жоқ, жеке басына жетіспеушілік, тәжірибелі білімнің жоқтығы;
жеке адамның деформациясы және ауруы;
клиент тек басқа адам арасындағы әлеуметтік рольмен статустың айырмашылығы.

Барлық жағдайдағы мәселелер қажетілікке қанағаттанбаушылықпен анықталып отыр. У. Рид мынадай классификация ұсынды: тұлға аралық жанжал, әлеуметтік қарым-қатынасқа қанағаттанбаушылық, мәселелер шешім қабылдауға байланысты, теадекватты ресурстар және т. б. Әдетте, әлеуметтік диагноз қоғамда келесі сұрақтарды қояды:

Клиент кім? Оның мінездемесі және өмір циклінің кезеңдері?
Клиентті қандай мәселелер алаңдатады?
Қандай жағдайда бұл мәселелерді байқады?

Педагогикалық диагностика

Педагогикалық диагностика - бұл мектеп ұжымдарындағы жеке тұлғаның мақсатын индивидуалды қамтамасыз етуі және оқу процесіне дифференциалды ыңғайластыру және тәрбиенің тиімді реализациясына негізгі функцияларды қолданады. Педагогикалық құралдарды қолдана отырып, педагогтар педагогикалық процестерде жеке баланы таниды, біледі. Педагогикалық диагноз көбінесе “жақсы оқушы”, “нашар оқушы” деген сөздермен айтылады. Педагогикалық диагностика оқушыны әлеуметтік нормасына, этапына сай бағалайды. Дтагностика өзіндік мақсат емес, ол мінезді айқындауын алып жүреді жеке адамды білгенде оның жетіспеушіліктеріне қарым-қатынас, қызмет процесінде жүзуге асыруы тиіс. Диагностикалық әдістемеде жеке баланың дамуына қолайлы болмауы керек және оынң жетістіктерін басқа баламен салыстырып, оны өзінің көрсеткішімен дамытуы шарт.

Әлеуметтік педагогикалық диагностика

Әлеуметтік педагогикалық диагностика - арнайы танымдық процеске ұйымдастырылған жеке адамға әсер ететін ақпараттар жинағы және әлеуметтік -психологиялық социум, педагогиклық, экологиялық және әлеуметтік факторлар әдістемелік жағынан психологяилық және әлеуметтанулық зерттеуге ұқсас болып келеді. Әлеуметтік педагог үшін дтагностиканы объектісі болып жеке баланың даму жүйесі әлеуметтік микро ортадаға өзара әрекеті және осы ортадағы жеке субъект айтылған жеке адамның қалыптасуына әсер ететіндер. Диагностиканың пәні болып әлеуметтік педагогика шындығы. Диагностиканың пәні мен объектісі диагностиканың мазмұнында байқалады.

Әлеуметтік педагогикалық диагностика - микросоциумдағы тәрбиені әлеуметтік-психологиялық мінездеме ретінде танымды ерекшелігі педагогикалық процесс және жанұялық тәрбие, жеке адмға индивидуалды психологиялық мінездеме әлеуметтік өзара әрекет етуімен тығыз байланысты. Әлеуметтік педагогикалық диагноз қойғанда баланың дамуындағы әлеуметтік жағдайларды зерттейуі, оның маңыздылығын мінездейді, бала әлеуметтік педагогикалық кемшілігін, оның себептеріне бағдарлану, жеткіншектерді агрессивті мінез-құлықтан шығару. Әлеуметтік педагогикалық кемшіліктері болуы жеке адамдардың дамуындағы дисгормония дамуы төмен, өзінің “мен” образының бұзылуы, оқудағы қиындықтар, қиын тәрбиеленген, әлеуметтік дезадаптацияға бағалау. Сонымен қатар, баланың микросоциумдағы өзара әрекеттерінің бұзылуы.

Қорытынды

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.