Сыныптан тыс оқу

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Сыныптан тыс оқуды жүргізу түрлері.
2.2. Сыныптан тыс оқуды ұйымдастыру.
2.3. Сыныптан тыс жұмыстың тиімділігі
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі

Қазақстан Республикасының соңғы 15 жылғы елеулі оқиғаларымен таныстыру, меңгерту, ең бастысы, өз Отанын сүюге, байлығын, жерін қорғауға даярлау, сөйтіп, жас ұрпақтың патриоттық сезімін оята отырып халқымыздын әдет-ғұрпын, салт-дәстүрін сақтауға тәрбиелеу мақсатында “Тәуелсіздік шежіресі” тақырыбында сыныптан тыс тәрбие жұмысын өткіздім. Оның көрнекілігіне Қазақстан картасы, ұлағатты сөздер, буклет-альбом, кітап көрмесі, т.б. пайдаландым.
«Тәуелсіздік тура жолы – білімде» ұранымен өткен сыныптан тыс уақытта оқушылар хор, тақпақ, би, көрніс, ән-күй, мақал-мәтелдерден өз өнерлерін ортаға салды.
Тәуелсіздікті нығайту жолындағы ғасырға белгісіз 15 жыл жылжып өтіп барады. Талай-талай мазмұнды оқиғалар тізбегі көз алдымызда сайрап жатыр. Бұның бәрі Тәуелсіздік шежіресі, ол Тәуелсіз қазақтың тарихы.
Мен қазақпын, мың өліп, мың тірілген,
Жөргегімде таныстым, мұң тілімен.
Жылағанда жүрегім күн тұтылып
Қуанғанда, күкімен түн түрілген.
(Ж. Молдағалиев)
Тәрбиелеу дегеніміз адамның сана-сезіміне және қылықтарына белгілі мақсат бойынша ықпал етудің сан-саналы процесі.Тек мектеп қана емес, сондай-ақ бүкіл шындықтың болмысы – жанұя, қоғам, радио, театр, кино, теледидар – барлығы да қандай формада болса да мектеп оқушыларына ықпал етеді, оның саяси және адамгершілік дамуының көзі болып саналады.Міне, сонықтан да мектеп оқушыларының тәрбиедегі күрделі де сан-алуан мәселелерін шешкен кезде тек сабақтармен ғана шектеліп қалуға болмайды.Сабақ шеңбері баланың рухани дүниесіне мұғалімнің үңіліп, баланы шындап, қызығып, талпыныс жасауға тәрбиелеуіне, мінез-құлқындағы, ағаттықтар мен қылықсыздықтарды жеңуге көмектесуіне үнемі мүмкіндік туғыза алмайды.
А.С.Макаренконың сабақтан тыс уақытта оқушылармен ешқандай ерекше тәрбие жұмыстарын жүргізудің керегі жоқ деп тұжырымдаған "теорияны” қалай келеке еткендігі бұрыннан белгілі.
Сабақтан тыс уақыт оқушылар өмірінде едәуір орын алады.

1. Қазақ тілі мен әдебиеті. 11-12. 1998ж.
2. Қазақстан мектебі. 8-2004ж.
3. Қазақстан мектебі. 8-2001ж.
4. Қазақстан мектебі. 3-2007ж.
5. Қазақ тілі мен әдебиеті. 9-10. 1997ж.
6. С. Рахметова. Қазақ тілін оқыту методикасы. Алматы «Ана тілі». 1991ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 8 бет
Таңдаулыға:

Жоспар
1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Сыныптан тыс оқуды жүргізу түрлері.
2.2. Сыныптан тыс оқуды ұйымдастыру.
2.3. Сыныптан тыс жұмыстың тиімділігі
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі

Кіріспе
Қазақстан Республикасының соңғы 15 жылғы елеулі оқиғаларымен таныстыру, меңгерту, ең бастысы, өз Отанын сүюге, байлығын, жерін қорғауға даярлау, сөйтіп, жас ұрпақтың патриоттық сезімін оята отырып халқымыздын әдет-ғұрпын, салт-дәстүрін сақтауға тәрбиелеу мақсатында "Тәуелсіздік шежіресі" тақырыбында сыныптан тыс тәрбие жұмысын өткіздім. Оның көрнекілігіне Қазақстан картасы, ұлағатты сөздер, буклет-альбом, кітап көрмесі, т.б. пайдаландым.
Тәуелсіздік тура жолы - білімде ұранымен өткен сыныптан тыс уақытта оқушылар хор, тақпақ, би, көрніс, ән-күй, мақал-мәтелдерден өз өнерлерін ортаға салды.
Тәуелсіздікті нығайту жолындағы ғасырға белгісіз 15 жыл жылжып өтіп барады. Талай-талай мазмұнды оқиғалар тізбегі көз алдымызда сайрап жатыр. Бұның бәрі Тәуелсіздік шежіресі, ол Тәуелсіз қазақтың тарихы.
Мен қазақпын, мың өліп, мың тірілген,
Жөргегімде таныстым, мұң тілімен.
Жылағанда жүрегім күн тұтылып
Қуанғанда, күкімен түн түрілген.
(Ж. Молдағалиев)
Тәрбиелеу дегеніміз адамның сана-сезіміне және қылықтарына белгілі мақсат бойынша ықпал етудің сан-саналы процесі.Тек мектеп қана емес, сондай-ақ бүкіл шындықтың болмысы - жанұя, қоғам, радио, театр, кино, теледидар - барлығы да қандай формада болса да мектеп оқушыларына ықпал етеді, оның саяси және адамгершілік дамуының көзі болып саналады.Міне, сонықтан да мектеп оқушыларының тәрбиедегі күрделі де сан-алуан мәселелерін шешкен кезде тек сабақтармен ғана шектеліп қалуға болмайды.Сабақ шеңбері баланың рухани дүниесіне мұғалімнің үңіліп, баланы шындап, қызығып, талпыныс жасауға тәрбиелеуіне, мінез-құлқындағы, ағаттықтар мен қылықсыздықтарды жеңуге көмектесуіне үнемі мүмкіндік туғыза алмайды.
А.С.Макаренконың сабақтан тыс уақытта оқушылармен ешқандай ерекше тәрбие жұмыстарын жүргізудің керегі жоқ деп тұжырымдаған "теорияны" қалай келеке еткендігі бұрыннан белгілі.
Сабақтан тыс уақыт оқушылар өмірінде едәуір орын алады.

Сыныптан тыс оқуды жүргізу түрлері.

Сыныптан тыс оқуды белсенді ұйымдастырушы және оны басқарушы да мұғалім болуға тиіс. Сондықтан мұғалім өз оқушыларының кітапқа деген ынтасын үнемі арттыруымен бірге, олардың қандай кітап оқуға тиіс екендіктеріне де бағыт беріп отырады. Балалар бастауыш сыныпты бітіргенде, совет ақын-жазушыларының белгілі шығармаларымен таныс болулары қажет екенін де үнемі есептеп отырады.
Сыныптан тыс оқу жұмысын балалар мектепке келген кезден бастаған жөн. Өйткені сауат ашу кезінде оқушылардың ақыл-ойын, тілін дамыту жұмыстары балаларға түрлі түсті суретті кітапшаларды көрсету арқылы дауыстап, мәнерлеп оқи отырып жүргізіледі.
Екінші сыныптан бастап мұғалім балаларға мектеп кітапханасынан алған кітаптарды бере бастайды. Оларға кітапты дұрыс ұстап, күте білудің ережелерін үйретеді: кітапты газетпен не қағазбен тыстап қою, оқыған кезде кітап беттерін бүктемеу, кітап беттерін су немесе кір қолмен ұстап парақтамау т.б. Мұғалім бұл ережелерді анық етіп жазып, сыныпқа іліп қояды.
Сыныптан тыс оқу оқушылардың кітапты өзгерістерінен оқи алу дағдыларын арттыруымен бірге, Ана тілі оқулықтарындағы шығармалардың мазмұны мен көркемдік ерекшеліктерін түсінуге көмектеседі. Балалар оқыған шығармаларындағы негізгі ойды аңғара білуге, сол оқиғаға өзінің қалай қарайтынын айтып, кейіпкерлердің әрекетіне баға бере білуге талаптануы қажет.
Сыныптағы оқу сабақтарында оқушылар көркем тілмен жазылған шығармалардан басқа тарих, табиғаттану т.б. пәндерінен мағлұмат беретін материалдармен танысады. Осындай,сыныпта алған ұғым сыныптан тыс оқу кезінде нығая, жетіле түседі.
Сыныптан тыс сабақтарында мұғалім балалардың қандай кітаптарды оқығандарын біліп отырумен қатар, алдағы уақытта не туралы оқығылары келетінін де есепке алуы қажет.
Бастауыш мектептердегі сыныптан тыс оқудың мазмұны мен ұйымдастыруы жолы жөнінде жаңа программаның жобасында былай делінген: Сыныптан тыс оқудың мақсаты: баланың сыныптан тыс оқуы арқылы барлық пәннен алған білімін тереңдете түсу, кітаптан өзіне қажетті материалды, кітапханадан керекті кітапты іздеп тауып алуға көмектесу; өз бетімен жұмыс істеу дағдысын нығайта түсу; оқуға, білімге ынтасын, құштарлығын арттыра түсу; баланың эстетикалық және дүние тану құмарлығын арттыру.
Сыныптан тыс жүргізілетін оқуды ұйымдастырудың ең негізгі принціпі - оның сыныпта жүргізілетін оқумен тығыз байланыста болуы. Оқушының сыныптан тыс оқитын кітаптары сыныпта өтілетін сабақтардың жалғасы түрінде ұсынылады. Оны мұғалім күнделікті оқу, табиғат тану, сурет, ән, еңбек т.б. сабақтарында және оқу бойынша жүргізілетін қорытынды сабақтарда сұрап, сыныпта оқығандарына байланыстырып отырады....
Сөйтіп, сыныпта оқу сабағы жақсы ұйымдастырылса, онда көп мәселелер жөнінде әңгімеленсе, балаларды мұғалім осы мәселелер жайында тағы да біле түсуге қызықтыра алса, сыныптан тыс оқу сабағы да нәтижелі өтеді. Оқушыларға қандай кітаптарды оқу керектігі, олардың тізімі беріледі. Мысалы, сыныпта М.Әлімбаевтің Ұқыпты бала және Ұқыпсыз бала өлеңдері оқылды делік, оның жалғасы ретінде Ұқыпты оқушы өленің оқытуға болады. Немесе Совет Армиясы бөліміндегі Т.Бигилдиновтың Қаһарлы күндерде әңгімесін оқығаннан кейін, сөз жоқ, оқушылар Совет Одағының Батыры атағын екі рет алған, ұшқыш Т.Бигилдиновтың балалық шағы жөнінде білгілері келеді. Ол үшін мұғалім С.Бақбергеновтың Талғат атты кітабынан үзінді беруіне болады.

Сыныптан тыс оқуды ұйымдастыру.

Оқушылардың сыныптан тыс оқуын ұйымдастырудың бір жолы - оқу жұмысын дұрыс жоспарлау. Сыныптан тыс оқу былайша жоспарланады: сыныптан тыс оқуға жалпы сипаттама беру; сыныптан оқуға байланысты ұйымдастыру жұмыстары; әр сынып оқушыларының жас ерекшелігіне қарай анкеталық сұрақтарға жауап алу; сыныптан тыс оқу сабағы, кеш, диспут, оқырмандар кконференциясы, семинар, ауызша журнал, әдебиет үйірмесі сияқты сыныптан тыс жұмыстардың жекелеген түрлеріне үлгі жоспар беру; оқушылардың жазған шығарма, мазмұндама үлгілері, қолжазба журналы, жинақ пен альбомдар, әдеби бюллетень, қабығы газеттерін шығару, т.б.
Осындай жоспар үлгісі жасалғаннан кейін түрлі көрнекіліктер дайындалады: әдеби стенд, альбомдар, оқушылардың көркем әдебиет күнделіктері мен шығарма үлгілері, кейіпкерлер бейнесін иллюстрияциялау, әдеби кештердің жоспарларын дайындау, диспут, конференция тақырыптарын белгілеу, әдебиет үлгілерінің тақырыптары, т.б.
Сыныптан тыс оқуға көбірек уақыт бөлген жөн. Өйткені қазір балалар кітап оқудан қалды. Көпшілігі теледидар мен компьютерге назар аударып кеткенін жақсы білеміз. Оқушылар кітапты аз оқығандықтан ойларын еркін жеткізе алмайтындықтары эксперимент нәтижелерінде анық байқалды.
Сыныптан тыс оқудың жүйелі жоспары мектептің іс жоспарына еніп, педагогикалық кеңесте бекітіледі. Атап айтқанда, сыныптан тыс оқуға қойылатын талаптар, V-IX сынып оқушыларына арналған сыныптан тыс оқу үшін ұсынылатын әдебиеттер тізімі (тізбесі, күнделікті сабаққа қажетті әдебиеттер, нұсқаулар, сабақта оқу бағдарламасы бойынша ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.