Тұлғаны тәрбиелеу мен әлеуметтендіру

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Тұлғаны тәрбиелеу мен әлеуметтендіру
2.2. Жас ұрпаққа әлеуметтік тәрбие беру
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Әлеуметтік ұғым психология, философия және педагогикалық еңбектерде кеңінен қолданылады.
«Әлеуметтендіру» ұғымы адамды әлеуметтік қарым-қатынастар жүйесінде әр түрлі әлеуметтік бірліктердің (топтар, институт, үйымдар) түрлеріне интеграциялау, одақтың қауымдастыру.
Әлеуметтендіру — мәдени элементтерді түсіндіру, әлеуметтік мұраттар мен құндылықты игеру негізінде жеке тұлға қасиеттерін қалыптастыру.
Сөз жоқ әлеуметтендіру жүйесінің мазмұны қоғам талабымен айқындалады, яғни оның мүшелері қоғамның маңызды салаларын білу, өндірістік қызметке қатысу, берік үйелмен, заңды басшылыққа алатын азамат болуы қажет. Адамдардың мінезі – құлқы әлеуметтендірудің обьектісі ретінде қалады. Бірақ адам бұл процестің обьектісі ғана емес, суьектісі болған жағдайда ғана әлеуметтенеді.
Әлеуметтендіру қоғам талаптарын жеке тұлғаның қалыптасу кезеңінде бірте-бірте игеруі, сана мен төртіптің маңызды әлеуметтік мінездері, оның қоғаммен қарым-қатынасын реттейді.
Ғылымға адамды «Әлеуметтендіру» термині саяси экономикадан келді, оның ең алғашқы мағынасы жерді, өндіріс құралдарын «қоғамдастырудан» басталды. Әлеуметтендірудің адамға тәуелдендірген автор американдық әлеуметтанушы Ф.Г.Гиддингс, (1887 ж.) өзінің «Әлеуметтендіру теориясы» кітабында, бұл ұғымды қазіргі ұғымға жақындастыра қарап: адамның әлеуметтік табиғи мінезін дамыту немесе индивидтің мінезін, жалпы адамды әлеуметтік өмірге дайындау.
1. ҚР білім беруді дамытудың 2011-2020 ж.ж. арналған Мемлекеттік бағдарламасы.Егемен Қазақстан, 14 желтоқсан,2010 жыл.
2. Иманбетов А. Отансүйгіштікке тәрбиелеу-басты міндет //Қазақстан мектебі, 2005, №5.-38 б.
3. Абуова Б. Патриотическое воспитание молодежи как элемент системы формирования духовных ценностей //Ұлт тағлымы, 2005,№3.– С. 215-218.
4. Джанабаева Р. Патриоттық тәрбиенің жүйелік сипаты //Абай ат. Қаз ҰПУ дың Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы. 2006, №1. – Б. 101-102.
        
        Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Тұлғаны тәрбиелеу мен әлеуметтендіру
+ Жас ... ... ... ... ... ... тізімі
Кіріспе
Әлеуметтік ұғым психология, философия және педагогикалық еңбектерде кеңінен қолданылады.
ұғымы адамды әлеуметтік қарым-қатынастар жүйесінде әр түрлі әлеуметтік бірліктердің ... ... ... ... ... ... ... -- мәдени элементтерді түсіндіру, әлеуметтік мұраттар мен құндылықты игеру негізінде жеке ... ... ... жоқ ... ... ... ... талабымен айқындалады, яғни оның мүшелері қоғамның маңызды салаларын ... ... ... ... берік үйелмен, заңды басшылыққа алатын азамат болуы қажет. Адамдардың ... - ... ... ... ретінде қалады. Бірақ адам бұл процестің обьектісі ғана емес, суьектісі болған жағдайда ғана әлеуметтенеді.
Әлеуметтендіру қоғам талаптарын жеке ... ... ... бірте-бірте игеруі, сана мен төртіптің маңызды әлеуметтік мінездері, оның қоғаммен қарым-қатынасын реттейді.
Ғылымға ... ... ... ... келді, оның ең алғашқы мағынасы жерді, өндіріс ... ... ... ... ... ... ... әлеуметтанушы Ф.Г.Гиддингс, (1887 ж.) өзінің кітабында, бұл ұғымды қазіргі ұғымға ... ... ... әлеуметтік табиғи мінезін дамыту немесе индивидтің мінезін, жалпы адамды әлеуметтік өмірге дайындау.
Тұлғаны тәрбиелеу мен әлеуметтендіру
Түлғаның әлеуметтік даму ... ... адам өзін ... ... ... Бұл тәрбие, білім және өзін-өзі тәрбиелеу жағдайында, адам өздігінен алдына мақсаттар белгілеп, оған ... ... ... түсінеді, қоғамдағы өз орнына сенімді.
Әлеуметтендіру -- тұлғаның белгілі бір бейнесін дәріптейді, оның негізгі белгілері: адамның ... ... ... ... отбасы, өндірістік, саяси т.б. көрінеді. .
Әлеуметтендіру жүйесінің алдына қойған міндеттерінің екі тобы шешімін ... ... ... ... мен әлеуметтік кемелденуі. Бұл міндеттердің шешімі ішкі және сыртқы факторларға байланысты. Соның ішінде, сыртқы ортаның ... ... ... ... келе жатқан ішкі қарсыластық күшіне сай келуте тиіс. Адамның орталыққа ұмтылыс күші, сыртқы мәдениеттің жерінен ... ... ... ... ... қатар, оның жаңа ағымын үздіксіз сезінуі керек.
Әлеуметтік ... ... ... ... орта жағдайларына ыңғайлануы болса, ал әлеуметтік кемелдену өзінің іс-әрскстін жүзеге асыру, тәртіптің қарым-қатынаста тұрақтылығы, тұлғаның өзі ... ... ... баға ... ... ... мен ... кемелдену міндеттерінің шешімі: егер, ізгілікті орта болса, және ... ... ... ... жоқ, адамды әлеуметтендіру нәтижелері әлеуметтік белсенділік, адамның әлеуметтік қарым-қатынасы байланысында көрініс беретін әрекетшілдігі. Әлеуметтендірудің көрсеткіштері: әлеуметтік ортаға бейімделу, әлеуметтік ... және ... ... ... ... ... олардың барлығын осы аталған позициялардың, ұстанымның біріне жақындайды, ... өзі ... ... ... ... ... ... адамның әлеуметтендіру жүйесінде моральдық позициясын ұстанады, ал әлеуметендірудің өзін адамның қоғамға бейімделу ... ... ... ... ... ... тән мәдениетіне қарай қалыптастырады. Мұндай көзқарасты субъект - ... деп ... ... ... ... ... ал адам -- оның объектісі). Бұл ұғым -- ... ... Э. ... және Т. Парсонс тұрды.
Екінші жағынан, адам әлеуметтендіру кезінде белсенді түрде қатысып қоймай, қоғамға да ... өзі ... ... ... да ... ... алады. Бұл көзқарасты деп атауға болады. Бұл екінші позицияны Ч.Кули жоне Д.Г. Мид ұстанды.
Жас ұрпаққа ... ... ... ... ... өзара қарым-қатынаста, әлеуметтену кезінде олардың дамуларына азды-көпті әсер ететін түрлі жағдайлардан өтеді. Адамға әсер ... ... ... ... күш деп ... ... зерттелген ғылыми еңбектерде әлеуметтендірудің жағдайлары мен қозғаушы күштерін төрт ... ... - ... ... ете ... - ... ... планета, әлем бұлар басқа қозғаушы күштер арқылы барлық жер бетінің тұрғындарын әлеуметтендіруге әсер ... - ... ... ел, ... ... ... ... белгілі бір елді мекенде өмір сүрстін
тұрғындарды әлеуметтендіру.
Үшінші -- ... ... ... жерде халықтың болмыс түрі, әртүрлі субмәдениетке
қатысы бойынша сараланатын адамдардың үлкен тобын әлеуметтендіру
жағдайы.
Микрофакторлар - ... бір ... ... әсер ... ... ... жатады - үйелмен мен отбасы, көрші, құрдастар тобы, тәрбие ... ... ... ... мемлекеттік, жеке үйымдар, микросоциум.
Әлеуметтік тәрбиенің мазмұны жеке түлғаны қалыптастырудың барлық жүйесін ... ... ... ... ... пен адамның мінез-құлқы жеке тұлғаны қалыптастырудың компоненті ретінде келеді.
Білім және тәрбие орындарында әлеуметтік ... ... ... ... ... жеке ... жастардың адамгершілік тәрбиесінің құрамды бөліктері: отанға деген сүйіспеншілік, халықаралық мәдени қарым-қатынас, еңбекке деген жауапкершілік, саналы тәртіп, мінез-құлық мәдениеттілігі, эстетикалық және дене ... ... мен ... ... ... жеке ... ... институттармен қарым-қатынасы,. орта және тәрбие
Қоғамдық мәдениет (адамзат ... ... ... ... ... ... мен интеграциялау үшін үлкен маңызды шара, іс-әрекет, сонымен қатар, тәрбие мақсатын айқындаушы. Э.С.Маркарянның ойъшша, бұл тұста ... ... ... үш ... яғни әр ... меңгеруі қажет -- материалдық, рухани және социо-нормативті немесе адамгершілік мәдениеті. латьш ... ... ... ... ... ... білдіреді. Оның екінші мағынасы-рухты деріптеп кетеру. Рим ораторы М.Р. ... ... ... ең ... рет ... ... ... термин ретінде қолданған (45 жыл ж.д.д.). Э.Тайлер мәдениетке барлық білімнің жиынтығы ретінде, яғни адамның табиғатпен күресінде ... ... ... заң, ... көркем өнер, әдет-ғұрып, діншілдік денгейінде зерделеген.
С.Б. Малиновский мәдениет теориясы адам табиғатының: биологиялық (адам өз тұқымымен жалғастыру үшін) және әлеуметтендіру ... да ... ... деп ... Онын ... ... тұтас қажеттілік құндылықтары, құқықтар, конституциядағы әлеуметтік баптарда бекітілген идея кәсіп, нанымдар мен дәстүрлерден тұратын ... ... ... арналған арнаулы еңбекте, Кребер мен Клакхон мәдениет табиғатын талдайды, оны ... ... ... мен ... ... тіл, ... ... көрсете келе, мәдениетті үш қырынан қарастырады: адамның табиғатпен қарым-қатынасы аясында, құндылықтарымен және басқа ... ... ... ... ... көрі кеңірек анықтама береді. Ол мәдениетке материалдык әлем заттарын ... оның ... ... ... ... ... ... пен психология құбылыстары: білім, қатынас, құндылықтар. А.К. Уледов деп бағалайды. Бұл ... ... мен ... ... ара ... ... мен ... ара қатынсындағы сапасы ретінде түсінеміз. Әрқашанда мәдениет шығармашылық ... ... ... ... және ... ... ... ретінде қараған абзал. Мәдениетті биологиялық тұрғыдан тек адамға тән іс-әрекеттің тәсілі ретінде түсініп қана қоймай, шектерін, сонымен ... ... ... және ... ... ... үш мәнін М.С. Каган болжады. Ол материалдық мәдениеттің тәжірибеде қайта жаңартуға және оның ... ... ... адам ... ... ... тоқтайды.
Материалдық мәдениет адам қолымен жасалған материалдық құндылық заттардың жиынтығы материал (машина, құрал-жабдық, ... ... ... ... т.б.). ... бұл саласы адамдардың тума қасиет шеберлігінде еместігі ескеріледі. Рухани мәдениетті ... ... деп те ... ... ... пен әлеуметтік ортаны қабылдау мен бейнелеудің белгілі бір ғылым мен өнерді айқындалған болмысы ретінде қабылданады. әлеуметтік-ережелі мәдениет, қоғамдық ... ... ... ... саясат т.б.) тума қасиет мінез-құлыққа тәуелді еместігімен оқшауланады.
Жалпы адамды тәрбиенің әлеуметтік негіздерінін, мәдениеттің өзіне тән ерекшелігі, тұлғаның ... ... ... ... адамшылық мәдениеттің барлық мұратын игеру болып табылады. Екіншіден, тәрбиенің мақсаты әрбір адамды тәрбиелеу. Үшіншіден, тәрбиенің ... ... ... ... ... ... адамның іс-әрекетінің белсенді-жасампаз санасы жеке тұлғаның үйлесімді қалыптасуы іс-әрскет ... ... ... ... ... ... келе ... тұлғаның ортамен (әлеуметтік қана емес, сонымен бірге табиғат, матриалдық, рухани) мақсаттарға сай өзара қарым-катынасы болып табылады. ... ... - ... тән ... арқылы, сонымен қатар экономикалық саяси, құқықтық идеалды қалыптастыратын тәрбие ... ... ... ... қауым мойындауда.
Қорытынды
Оқу процесінде студенттерде отансүйгіштік сезімдерін қалыптастыру- дың ... ... ... ... ... Оқу ... мазмұнының отансүйгіштікке тәрбиелеу ... ... және ... мақсатты түрде пайдалану.
2. Тәрбиелеуші оқыту ... іске ... оқу ... ... тәрбиелеудің арнаулы әдіс - тәсілдерінен пайдалану.
3. Болашақ ... ... ... ... ... ... ... Мотивациялық, когнитивтік және мінез-құлықтық компоненттерінің өзара ... ... ... ... жеке ... ... қасиеті ретіндегі отансүйгіштікті қалыптастыру технологиясын пайдалану;
5. Оқыту процесінде отансүйгіштікке тәрбиелеудің этникалық - ... ... ... алу, ... ... ... ... мамандардың кәсіптік қалыптасуы және азаматтық - ... ... ... даму ... ... ... (отансүйгіштігін) тәрбиелеу; ... ... ... ... ... қалыптастыру кез келген мамандықтың оқу жұмыс жоспарында арнайы элективті пән ретінде қарасырылғаны жөн деп есептейміз.
Қолданылған әдебиеттер
1. ҚР ... ... ... ... ж.ж. ... ... ... Қазақстан, 14 желтоқсан,2010 жыл.
2. Иманбетов А. Отансүйгіштікке тәрбиелеу-басты міндет //Қазақстан мектебі, 2005, №5.-38 ... ... Б. ... воспитание молодежи как элемент системы формирования духовных ценностей //Ұлт тағлымы, 2005,№3. - С. 215-218.
4. ... Р. ... ... жүйелік сипаты //Абай ат. Қаз ҰПУ дың Хабаршысы, сериясы. 2006, №1. - Б. 101-102.

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Адамгершілік – рухани тәрбиенің маңыздылығы10 бет
Мүмкіндігі шектеулі баларды әлеуметтік бейімдеу мен қоғамға тарту шаралары5 бет
"Тұлға психологиясы"4 бет
"тұлға"3 бет
"Халықаралық тасымалдарды рәсімдеу шарттары"3 бет
"Қазақстан Республикасының экологиялық кодексі"239 бет
«Биология. Адам және оның денсаулығы» (8-сынып) пәнін оқытуда жеке тұлғаға бағытталған технологияны пайдалану39 бет
«Қазақстан Республикасының азаматтық құқығы»18 бет
Іс қағаздар (Лекция жинағы)46 бет
Азаматтар өтініштерімен жұмыс азаматтар өтініштерінің түрлері анықтамасы, азаматтардың хаттарын, өтініштерін және шағымдарын қарау жөніндегі құжаттармен жұмыс істеу30 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь