Тәрбиеші міндеттері мен ұйымдастырушылық қызметі

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Тәрбиеші міндеттері
2.2. Тәрбиеші шығармашылығының жұмыс мазмұны
2.3. Балалар ұжымы . аға тәрбиешінің ұйымдастырушылық қызметінің негізі
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Тәрбиеші – оқу-тәрбие мекемелерінде балалармен тәрбие жұмысын жүргізуші. Мектепке дейінгі мекемелерде, балалар үйінде, мектеп-интернаттарда, кәсіптік-техникалық оқу орындарында, балиғатқа толмаған тәртіп бұзушылардың еңбек колонияларында Тәрбиеші тағайындалады. Тәрбиеші тәрбиеленушілердің күнделікті оқу-тәрбие жұмысын, демалыс уақытын ұйымдастырады, көпшілік-мәденижұмыстарынжүргізеді. Тәрбиешіпед. оқуорындарындадаярланады.
Білуге міндетті: Қазақстан Республикасының Конституциясын, Қазақстан Республикасының «Білім туралы», «Қазақстан Республикасындағы бала құқықтары туралы», «Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес туралы», «Неке және отбасы туралы» Заңдарын және басқа білім беру мәселелері жөніндегі нормативтік құқықтық актілерін; мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын; педагогика, психология, жас ерекшелік физиологиясы мен гигиенасының негіздерін; тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесін; еңбек туралы заңнамалар негізін, еңбекті қорғау ережелері мен нормаларын, қауіпсіздік техникасы мен өрт қауіпсіздігі техникасын.
Біліктілікке қойылатын талаптар: біліктілігі жоғары деңгейдегі санаты жоқ маман: жоғары педагогикалық білім, бейіні бойынша жоғары білім және балалармен жұмыс істеу тәжірибесі 2 жылдан кем емес; біліктілігі орта деңгейдегі санаты жоқ маман: техникалық және кәсіптік білім (арнаулы орта және кәсіптік орта) және балалармен жұмыс істеу тәжірибесі 2 жылдан кем емес. Тиісті санатты алу үшін міндеттерді айқындаумен қатар біліктілікке қойылатын талаптар: біліктілігі жоғары деңгейдегі екінші санатты маман: біліктілігі жоғары деңгейдегі санаты жоқ тәрбиешіге қойылатын барлық талаптарға жауап беруі, сонымен қатар: жеке оқыту мен тәрбие берудің технологиясын меңгеруі, балалардың тәрбиелі болуын қамтамасыз етуі, жұмысында озық педагогикалық тәжірибені пайдалану арқылы әдістемелік бірлестіктердің, алдыңғы қатарлы мектептердің жұмысына қатысуы тиіс.
1. Иншаков О.В Развитие и корр. графо- моторных навыков у детей 5-7 лет. Корр.Пед(Владос) 2005г.
2. Козлова В.М. Психол.коррекция умственного развития школьников. Академия.2001г.
3. Дружинин В.Н. Психология – Питер; 2002.
4. Немов Р.С. Психология.- Москва ., І-ІІ-ІІІ том. 1998,
        
        Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Тәрбиеші міндеттері
+ Тәрбиеші шығармашылығының ... ...
+ ... ... - аға ... ... ... негізі
* Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Тәрбиеші - ... ... ... ... жұмысын жүргізуші. Мектепке дейінгі мекемелерде, балалар үйінде, мектеп-интернаттарда, кәсіптік-техникалық оқу орындарында, балиғатқа толмаған тәртіп бұзушылардың еңбек колонияларында Тәрбиеші тағайындалады. Тәрбиеші ... ... ... ... демалыс уақытын ұйымдастырады, көпшілік-мәдени жұмыстарын жүргізеді. Тәрбиеші пед. оқу орындарында даярланады.
Білуге міндетті: Қазақстан Республикасының Конституциясын, Қазақстан ... , , , ... және ... ... беру ... жөніндегі нормативтік құқықтық актілерін; мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын; педагогика, психология, жас ерекшелік физиологиясы мен гигиенасының негіздерін; тәрбие ... ... мен ... ... туралы заңнамалар негізін, еңбекті қорғау ережелері мен нормаларын, қауіпсіздік техникасы мен өрт ... ... ... ... талаптар: біліктілігі жоғары деңгейдегі санаты жоқ маман: жоғары педагогикалық білім, бейіні бойынша жоғары білім және балалармен жұмыс ... ... 2 ... кем ... ... орта ... ... жоқ маман: техникалық және кәсіптік білім (арнаулы орта және ... ... және ... ... ... ... 2 жылдан кем емес. Тиісті санатты алу үшін ... ... ... біліктілікке қойылатын талаптар: біліктілігі жоғары деңгейдегі екінші санатты маман: біліктілігі жоғары деңгейдегі санаты жоқ тәрбиешіге қойылатын барлық ... ... ... ... ... жеке ... мен ... берудің технологиясын меңгеруі, балалардың тәрбиелі болуын қамтамасыз етуі, жұмысында озық педагогикалық тәжірибені пайдалану арқылы әдістемелік бірлестіктердің, ... ... ... ... ... тиіс.
Тәрбиеші міндеттері
Лауазымдық міндеттері: Тәрбиеленушілердің (білім алушылардың) отбасылық жай-күйін зерделейді және баспаналық-тұрмыстық жағдайын, жеке қабілеттілігін, ... ... мен ... жеке ... болып қалыптасуын психологтардың нұсқаулары бойынша (топтық және жекелей) дамыту-түзету жұмыстарын жоспарлайды және ұйымдастырады. Әлеуметтік-психологиялық оңалту, әлеуметтік және ... ... ... жасау үшін күнделікті жұмыстар жасайды.
Білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) күн тәртібінің, үй тапсырмаларының орындалуын, қоғамдық пайдалы еңбекке қатысуын ұйымдастырады. ... ... ... және ... ... оқытуда көмек көрсетеді, оларды қызығушылықтары бойынша біріктіретін көркем және ... ... ... ... ... ... ... тыс уақытта білім алушылармен (тәрбиеленушілермен) тәрбие жұмыстарын жүргізеді.
Тәрбиеленушілердің (білім алушылардың) жас ерекшелігін ескере отырып, өзіне-өзі қызмет ... жеке ... ... ... ... ... ...
Медицина қызметкерлермен оқушылардың (тәрбиеленушілердің) денсаулығын жақсарту мен сақтауды қамтамасыз етеді, олардың психофизикалық жетілуін қалыптастыратын іс-шаралар ұйымдастырады, балалардың оқу беру ... ... тыс ... ... мен ... ... ... Дәрігер келгенге дейінгі алғашқы медициналық көмекті көрсетеді. Ата-аналарымен және тәрбиеленушілердің (білім алушылардың) басқа да ... ... ... ... ... бөлінген мүліктердің, әдістемелік әдебиеттердің, құралдардың сақталуын қамтамасыз етеді, мүліктердің, оқу құрал-жабдықтары мен ойыншықтардың есебін ... ... ... жұмысын басқарады.
Білім беру ұйымының аға тәрбиешісінің лауазымдық міндеттері: Тәрбиешілерге әдістемелік көмек көрсетеді, озық ... ... ... тәрбиешілердің біліктілігін арттыруға және олардың бастамаларын дамытуға ықпал етеді. Білім беру ... ... және ... ... тығыз байланыста бола отырып, тәрбиеленушілермен (білім алушылармен) жалпы-мәдени жұмыстар жүргізеді.
Тәрбиеші ... ... ... жету ... міндеттерді белгілеу және оны жүзеге асыру
Мақсатқа сай белгілі бір мәселелік тақырыппен айналысу
Озық үлгідегі педагогикалық ... өз ... ... ұштастыра білу
Оқыту мен тәрбиелеуді дамытудың технолгияларын, әдіс-тәсілдерін оқып үйрену, меңгеру. ... ... ... ... ... ... беру технологияларын, озық тәжірибелерді енгізуде оларды белгілі бір бақылаудан өткізу
Атқарылған жұмыстың нәтижесін бағалау, қорытындысын шығару(диагностикалық зерттеу, рейтинг ... ... ... ... ... қорғап, жетістікке жету.
Шығармашылық жұмыспен айналысу нәтижесінде қазіргі заманға лайық рухани, шығармашылық ізденіспен жұмыс істеп, өмірге еніп жатқан жаңа технологияларды ... ... мен ... ... ... шығармашылық топ құрылады. Шығармашылық топ жұмысы әдістемелік жұмысты жандандырудың тиімді түрі және жаңалықтың жаршысы. Шеберлікті жетілдіру, мұғалімнің жетістігін игере ... оның ... ... ету, ... үлгі етіп ... - ... мәні бар еңбек. Сондықтан шығармашылық топ жоспары бойынша семинарлар, көрме, ашық сабақтар, интелектуалдық ... ... ... ... ... ... ... сынайтын шаралардың бірі - аудан, ... ... ... ... ... шараларға қатысатын тәрбешілерді өтілетін шараның мақсат, міндеттеріне сай етіп дайындау, оларға ғылыми-әдістемелік тұрғыдан көмек беру шығармашылық топтың ең басты ... ... ... Ал ... топ ... ... ... жұмыс жасайтын тәрбиешілер тәжірибелерін жинақтап таратуды, педагогикалық жетістіктерді ... ... пен ... ... ... ең ... ... халықтың болашағы сәбиінің тағдырын барлық ықылас ниетімен сеніп тапсырады. Мұндай сенім ... ... ... ... ... ... ... қайраткері әйелдер арасынан тұңғыш рет балаларды жұмыс кезінде қоғамдық орында ... үшін ... ... зор мән берген ағартушы Нәзипа Құлжанова тәрбиешінің ұстаздық бейнесін, ... ... ... ... саналатын адамгершілік қасиетті жоғары бағалаған. Бұлжағынан алғанда Нәзипа ... ... ... жеке ... ... өте ... талап қоя білді-деп жазды. Осындай маман иелерінің кәсіби ... ... ... маңдай тері еңбектерінің жемісін көруге көмегін тигізетін әдіскер қауымының атқарар еңбегі қашанда ... ... және ... іс болып қала бермек.
Балалар ұжымы - аға тәрбиешінің ұйымдастырушылық ... ... ... - бұл ... ... маңызы бар, қызметтес, осы қызметті ұйымдастырушылар, бірлік, ынтымақ арқылы ерекшеленетін,жалпы жауапкершілік атқаратын, барлық мүшесіне міндеттер бірдей бөлінетін тәрбиеленушілер тобы.
Ұжым ... ... ... ... ... ... Антон Семенович Макаренко (1888 - 1939).
Ол ұжым өмірінің заңын қалыптастырды: қозғалыс - ұжым өмірінің ... ... - оның ... ... даму ... ... ... жауапты тәуелділік, болашақ бағыты) ұжымның даму кезеңдерін мүшеледі.
Ұжымның даму ... ... ... (алғашқы бірігу сатысы). Ұжымның ұйымдастырушысы - педагог, одан барлық талаптар шығады.
Ұжымда белсенділер анықталып, тәрбиеленушілер бір мақсат негізінде ... ... ... ... ... ... бастағагда даму сатысының бірінші кезеңі аяқталды деп саналады.
2. ұжымның құрылымын ... бұл ... ... жүйе ... ... ... ... ұйымдасу және реттелу механизмі істей бастайды.
Педагогтың бұл сатыдағы негізгі мақсаты - ... бар ... ... ... ... яғни ұжым не мақсат үшін құрылса, соны шешу болып табылады.
Ұжым дамуының бұл сатысында жарыстар да, ұжым және кей ... ... ... ... ... және жеке ... ... оқушылардың жеке топтары арасында.
3. ұжымның гүлденуі.
Бұл кезеңде ұжым әр мүшесінің жеке дамуының құралына айналады.
Жалпы ... ... ... ... - ұжым дамуының үшінші сатысының өзіндік ерекшеліктерінің негізгі белгісі болып табылады.
4. ... ... ... әр ... өзінің нақты қалыптасқан ұжымдық тәжірибесіне айқындалған талаптар қоя ... ... ... ... ... ... үдерісіне ауысады.
Даму сатыларының арасында айқындалған шектеулер жоқ - келесі сатыға көшу мүмкіндіктері ... ... ... ... ... ... жұмыс істеу үрдісінде өзінің мақсатына қол жеткізу үшін жаңа ұжым құру қажет ... онда ұжым ... ... жаңа алгоритмі (жүйесі) ұсынылады:
Мен ұжым қалыптастырамын.
1. мен балаларға ұнауым керек.
2. мен оларды танып - білуім ... мен біз ... ... түрін анықтауым керек.
4. мен балаларды осы қызметімізбен айналыстыруым керек.
5. мен бұл ... ... ... біріктіруім керек - менің жақын көмекшілерімді ... мен ... ... болашақтағы жарқын және айқындалған жақын мақсатымызды қоя білуім керек.
7. мен қарым - ... ... ... балалар арасындағы қарым-қатынас түрін бекітуім керек.
8. мен қызмет басқаруды балаларға ... ... ... және ... ... ... ... керек.
9. мен оқушыларға ерекшелік белгілерін ұсынуым керек.
10. мен ... ... ... жабдықтауым керек.
11. мен айрықша дәстүрлерді салуым керек
12. мен барлығына қорғаныс сезімін ... ... ... мен балалардың тұйық болуын болдырмай, ұжымды жарқындыққа баулуым керек.
14. мен балаларға жолдастар - қызықты ұжым ... ... мен бір ... ... керек. Тоқтау - ұжымның өлгені.
Тәрбиешінің балалар - жасөспірімдер ұжымындағы іс -әрекеті.
Өзінің тәжірибесінде ... ... ... ,әр ... , ... және т.б ... ... қарым - қатынаста болады. Әр ұжымның негізі - ортақ қызығушылық, ... ... ... іс ... ... ... бірлестіктің тұрақты түрде істейтін 5 түрі болады, олар тәрбиешіге өзінің мүмкіндіктерін, бірлестік мүшелері және жетекшілерімен жұмыс, ересектер мен ... ... ... сай ... ... ... ... бірлестіктер :
- сынып - сабақтық - қатаң түрде бірдей жастағылар, міндетті мұғалімдердің ... ... ... ... ... ұжым ... жүйе мен орнын анықтайды, қажет жағдайда тәрбиеші тарапынан көмекке ... ... ... - ... - әр ... жиналуы мүмкін, оқушылардың еркін таңдауы арқасында құрылады, толығымен ересек жетекшілердің назарында болады, ... ... ... еркін ұстайды, тәрбиешінің тапсырмасын орындайды;
- Клубтық - сондай әр жастағылар - балаларды тек еркін таңдау арқасында ... ... ... ... ... ... жалпы мақсатқа бірігеді, қоғамға жақын, тәрбиешілер өз жұмыстарында көбінесе олардың бірлестіктеріне жүгіне алады, клубқа жетекші ... ... ... кіре ... ... - ... оқушылардың өзін-өзі басқару формаларының біріндей болады, мысалы, мектеп республикасы, қолөнершілер қаласы, оқушылар кеңесі, т.б. - әр ... ... ... қатысуымен, негізінен - мектеп мұғалімдері, соның ... осы ... ... ... ... ретінде тәрбиешілерді де жатқызуға болады, олар осы бірлестіктер жұмысына тікелей жауап береді;
- Еркін құрылғандар - қоғамдық ... ... беру ... ... ... тек аға ... мен үйлестірушілерге, осы бірлестіктің жетекшілері, ұйымдастырушыларына, көмекшілеріне тәуелді болады,
Мектеп бірлестіктеріндегі тәрбиешілердің ұйымдастырушылық қызметі осы ... ... ... әр ... Олардың ортақ ісі - жоспар бағдарламасын дайындауға, шаралар өткізуге жәрдемдесу болып табылады.
Балалар ұжымындағы аутивтің іс -әрекеті.
Актив - ... ең ... ... ... өздерінің ұйымдастырушылық мүмкіндіктерін көрсете алатын, ұжым қызметінде алда жүретіндер.
Ұйымдастырушылық қабілеті - бұл жеке тұлғалық ... ол ... қай істе ... ... ,әрі ... ... ... көмектеседі.
Ұйымдастырушы тұлғаның жалпы сапалары:
Құзырлылық - ұйымдастыру талап ететін істі білу қажет;
Белсенділік - ... ... шешу ... ... әрекеті;
Бастамашылық - белсенділіктің ерекше шығармашылығы, идея, ... ... ... - ... ... қарым-қатынасқа дайын, адамдармен қатынасқа түсу қажеттілігі;
Ой-пікірлілік - құбылыстардың себебін, негізгісін анықтау;
Табандылық - күш - ... , ... ... істі ... дейін жеткізе білу;
өзін - өзі қадағалау - өз сезімдерін, қиын жағдайларда өз ... ... ... істеу қабілеттілігі - шыдамдылық, қиын жұмыс істеу мүмкіндігі, ұзақ уақытқа дейін шаршамау;
байқампаздақ - көре ... есте ... ... - ... қабылдауда тәуелсіздік, мәселе шешу кезінде дұрыс жол таба білу, өзіне жауапкершілік алу;
ұйымдастырушылық - ... ... ... өзін ... білу, өз қызметін жоспарлау, жинақылық көрсете білу.
Қорытынды
Еліміздің тәуелсіздік алған жылдар ішінде егемен еліміздің, қоғамымыздың әлеуметтік-саяси және ... да ... ... ... болып жатыр. Соның бірі-білім беру саласы. Қай кезеңде болмасын жас ұрпаққа білім мен тәрбие беру қоғам алдындағы ең ... ... іс ... қала ... ... ... даму, жаңару жолындағы жаңалықтар мен түрлі өзгерістер ... ... беру ... да өз ... ... ... ... беру кеңістігіне ұмтылыстар, қоғам дамуында қалыптасып отырған жаңа ... ... ... ... ... ... өмірге бейімделу қажеттілігі туындап отыр. Осыған мемлекетімізде білім беру мен жас ұрпақты ... ... ... ... ... бірі - ... Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасының жариялануы болса, Президентіміз Н. Назарбаевтың атты ... ... ... да ... ... ... мән ... отыр.
Мемлекетіміздің тек саясат пен экономика емес, білім беру жүйесінде де үнемі назар аударуы еліміздің болашағы ... ... ... ... отырғаны түсінікті. Өйткені, ел байлығы тек мұнай мен газ ... адам ... ... Қай ... болмасын шешуші фактор - адам және жеке тұлға болып қала бермек.
Ғылым мен техника аршындап алға басқан, ... ... ... ХХІ ... ... әлемді шарпып келе жатқан жаһандану процесі, ғылым мен білімді игерудегі бәсекелестіктер т.б. дүние өзгерістері бізді де толғандырады. ... тек ... ел ғана ... ... ... төтеп бере алып, өзін-өзі сақтап қалатыны сөзсіз. Ел ... - ... ... ... ... беру ... ... жатқан жаңа реформаларды жүзеге асыру білім беру мекемелеріне ортақ іс.
Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім ... ... ... ... ... ... кеңістігінде мектепке дейінгі педагогиканың мәселелерін шешуде тәрбиелеу мен білім берудің жаңаша жетілдірілген әдіс - ... ... ... жаңалыққа жол ашу бағыттары қарастырылуда. Ғасырдан астам тарихы бар және әлемдік қоғамдастықта ... ... ... ... мен ... ... негізгі нысаны ретінде сыннан өткен балабақша бүгіні де үздіксіз ... ... ... ... үлгісі болып қалып отыр.
Мектепке дейінгі білім мекемелері басшылары алдында тәрбие мен ... беру ... ... ... ... ... ... тиімділігі мен сапасын арттыру міндеті тұр.
Қолданылған әдебиеттер тізімі
1. Иншаков О.В Развитие и корр. графо- моторных навыков у ... 5-7 лет. ... ... Козлова В.М. Психол.коррекция умственного развития школьников. Академия.2001г.
3. ... В.Н. ... - ... 2002.
4. ... Р.С. ... ... ., ... том. 1998,

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Сюжеттік – рольдік ойын туралы педагогикалық зерттеулер7 бет
Дене тәрбие саласы. Дене тәрбиесінің міндеттері мен маңызы20 бет
Дене тәрбиесі теориясы мен міндеттері25 бет
Елімізде патриоттық тәрбиені қалыптастыру міндеттері27 бет
Еңбек тәрбиесінің мақсат-міндеттері және оның оқушы тұлғасының дамуына ықпалы21 бет
Еңбек тәрбиесінің маңызы мен міндеттері6 бет
Мектеп жасына дейінге балалардың еңбек тәрбиесінің негізгі міндеті5 бет
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты5 бет
Сынып жетекшісіның оқу-тәрбие процесіндегі міндеттері мен жұмыс жүйесі23 бет
Тәрбиенің негізгі мақсат – міндеттері25 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь