Педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру және оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру жүйесін модернизациялау
2.2. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру . білім алу факторының бірі
2.3. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша ағымдағы жағдайды талдау
2.4. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту тетіктері
2.5. Білім стандарттарын, оқу бағдарламалары мен жоспарларын жаңарту
2.6. Оқыту нысандарын, әдістері мен технологияларын жаңарту
2.7. Мектеп оқушыларын оқыту нәтижелерін бағалау жүйесін дамыту
2.8. Ата.аналардың балаларды оқыту мен тәрбилеуге белсенді қатысуын қамтамасыз ету
2.9. Қосымша білім беруді дамыту
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Мақсаты: қазіргі заманғы физикалық білімнің өзекті мәселелерін анықтап, педагогикалық практикада олардың шешу жолдарын анықтау және стратегиялық бағыты-білім саласындағы мемлекеттік саясаттың басылымдықтарына сай келетін оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру.
Міндеттері:
1. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамытудың отандық және халықаралық практикасын зерделеу.
2. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша шаралар жүйесін іске асырудың тетіктерін анықтау.
3. Білім мазмұнын жаңғыртуды қамтамасыз ету: стандарттар, оқу жоспарлары мен бағдарламалар.
4. Білім беру процесін оқу-әдістемелік қамтамасыз етуді әзірлеу.
5. Мектеп оқушыларының білім сапасын бағалау және мониторинг жүргізу жүйесін дамыту.
6. Мектептің және қосымша білім беру жүйесі ұйымдарының материалдық-техникалық базасын нығайту.
Елбасы Н. Назарбаев 2012 жылғы 27 қаңтардағы «Әлеуметтік-экономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының басты бағыты» атты Қазақстан халқына Жолдауында Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша бес жылдық ұлттық жоспарды қабылдау жөнінде нақты міндет қойды.
Аталған міндет Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына кіруі процесінде де маңызды болып табылады. Еліміз үшін маңызды болып табылатын аталған стратегиялық міндетті шешу жағдайында тұлғаның ең басты функциялық сапалары белсенділік, шығармашыл тұрғыда ойлауға және шешім қабылдай алуға, кәсіби жолын таңдай алуға қабілеттілік, өмір бойы білім алуға дайын тұруы болып табылады. Бұл функционалдық дағдылар мектеп қабырғасында қалыптасады.
Функционалдық сауаттылықты дамытудың жалпы бағдары Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында анық көрсетілген. Ондағы басты мақсат жалпы
1. Мемлекеттік тілді оқыту сапасын арттырудың көкейкесті мәселелері // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. – 2004. – №3. – 31 б.
2. Жаңа білім мазмұнының оқушының өмірлік дағдысына сәйкестігі // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. – 2004. – №4. – 14 б.
3. Әлемдегі тіл саясатының тілді меңгерту әдістемесіне әсері // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. – 2004. – №10. – 23 б.
4. Мемлекеттік тілді оқытуда функционалдық сауаттылықты дамыту проблемалары // Үздіксіз білім беру жүйесіндегі оқулықтарды жетілдірудің қазіргі тенденциялары. 4 халықаралық ғылыми-практикалық конференция. – Алматы, 2004. – 163 б.
5. Білім берудің нәтижесі ретіндегі базалық компетенциялардың мәні // Білім. Образования. Ғылыми-педагогикалық журналы. – 2005. – №4 (22). – 16 б.
6. Мемлекеттік тіл ретіндегі қазақ тілін оқытуда лексикалық минимумды іріктеудің лингвистикалық негіздері // Мәдениеттер тоғысындағы тіл, әдебиет және аударма мәселелері. Халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары. – Алматы, 2010. – 383 б.
7. Қазақ тілінен функционалдық сауаттылықты қалыптастырудағы грамматиканың рөлі // Международная научно-практическая конференция «Развитие национальной системы образования в условиях глобализации», – Астана, 2010 г.
8. Мемлекеттік тілді оқытуға байланысты нормативтік құжаттарда функционалдық сауаттылықты қалыптастырудың қамтылуы// Халықаралық конференция материалдары. – Алматы, 2010.
        
        Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру жүйесін модернизациялау
+ Оқушылардың функционалдық ... ... - ... алу ... ... Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша ағымдағы жағдайды талдау
+ Мектеп оқушыларының ... ... ... тетіктері
+ Білім стандарттарын, оқу бағдарламалары мен жоспарларын жаңарту
+ Оқыту нысандарын, әдістері мен ... ...
+ ... ... ... нәтижелерін бағалау жүйесін дамыту
+ Ата-аналардың балаларды оқыту мен тәрбилеуге ... ... ... ету
+ Қосымша білім беруді дамыту
* Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Мақсаты: қазіргі заманғы физикалық білімнің өзекті мәселелерін анықтап, педагогикалық ... ... шешу ... ... және ... ... ... мемлекеттік саясаттың басылымдықтарына сай келетін оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру.
Міндеттері:
1. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамытудың отандық және халықаралық практикасын зерделеу.
2. ... ... ... сауаттылығын дамыту бойынша шаралар жүйесін іске асырудың тетіктерін анықтау.
3. Білім мазмұнын ... ... ету: ... оқу ... мен ... ... беру ... оқу-әдістемелік қамтамасыз етуді әзірлеу.
5. Мектеп оқушыларының білім сапасын бағалау және ... ... ... ... Мектептің және қосымша білім беру жүйесі ұйымдарының материалдық-техникалық базасын нығайту.
Елбасы Н. Назарбаев 2012 жылғы 27 қаңтардағы атты ... ... ... ... ... функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша бес жылдық ұлттық жоспарды қабылдау жөнінде нақты міндет қойды.
Аталған міндет Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 ... ... ... ... де ... ... табылады. Еліміз үшін маңызды болып табылатын аталған ... ... шешу ... ... ең ... ... сапалары белсенділік, шығармашыл тұрғыда ойлауға және шешім қабылдай алуға, кәсіби жолын ... ... ... өмір бойы білім алуға дайын тұруы болып табылады. Бұл функционалдық дағдылар мектеп қабырғасында қалыптасады.
Функционалдық сауаттылықты дамытудың ... ... ... Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік ... анық ... ... ... мақсат жалпы білім беретін мектептерде Қазақстан Республикасының зияткерлік, дене және рухани тұрғысынан ... ... ... оның ... ... ... әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ететін білім алудағы қажеттіліктерін қанағаттандыру болып табылады.
Осы Мектеп оқушыларының функционалдық ... ... ... 2012 - 2016 ... ... ұлттық іс-қимыл жоспары (бұдан әрі - Ұлттық жоспар) мектеп оқушыларының функциялық ... ... ... ... ... материалдық-техникалық қамтамасыз ету жөніндегі іс-шаралар кешенін қамтиды. Ұлттық жоспар Қазақстан Республикасындағы білім сапасын жетілдірудің негізгі бағдары ... ... ... ... сауаттылығын дамыту іс-қимылдарының мақсаттылығын, біртұтастығы мен жүйелілігін қамтамасыз етуге арналған.
Педагог қызметкерлердің ... ... ... ... ... АҚ-ы ... ШҚО ... ПҚ БАИ директоры п.ғ.к. С. Байхонова өз сөзінде ҚР Президентінің 2012 ... ... ... ... және ... ... ... беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасында көрсетілгенбілім беру жүйесін модернизациялау мақсаттарына тоқталды. Ұстаз біліктілігін арттыру жүйесіне 2012 жылы түбегейлі өзгерістер енгізілді. ҚР ... 2012 ... 17 ... ... сәйкес, басқа облыстардағы сияқты, ШҚО білім басқармасының КМҚК біліктілікті арттыру ұлттық орталығы>> АҚ-ы филиалы ШҚО ... ПҚ БАИ ... ... ... Сонымен, институт тікелей бір салада - педагогикалық қызметкерлердің біліктілігн арттыру ісімен шұғылданатын болды. Мұндағы мақсат - ... ... ... ... және ... озық ... негізінде жаңартып, жетілдіре түсу.
С. Байхонова журналистерге 2012 жылда жаңа құрылымдағы жұмыстар барысына тоқталып, әлемдік ... ... ... жаңа ... ерекшеліктеріне тоқталып өтті. ҚР білім және ғылым министрлігі мен Кембридж ... ... ... жобасы негізінде жалпы республикада сияқты, облыста тұңғыш рет педагогтардың біілктілігін арттырудың үш деңгейлік жобасы жүзеге енгізіле бастады. Бұл жоба негізінде АҚ-ы ... ШҚО ... ПҚ БАИ 2012 жылы ... және қыркүйек-қараша айларында 3 айлық бағдарламамен облыс мектептерінен 450 ұстазы біліктіліктерін арттырып шықты. Бұл бағдарлама біліктілікті арттыру бұрыңғы бағдарламасынан ... - оның жаңа ... ... ... ... ... ... институт өз жұмысында көрсетуде.
3 айлық біліктілікті арттыру курсын меңгергендігі жөнінде мұғалімдер арнайы ... ... оның ... ғана ... сертификатты иеленіп, соған байланысты ғана еңбекақысына қосымша алатын болды. ... ... ... ... ... ... 75 ұстазы оқып, біліктілігін арттырды. Бірінші деңгей - ұстаздардың бағдарлама әзірлеуге, талдау мен ... ... ... ... ... ... көздейді.
Институт директоры журналистер тарапынан қойылған сұрақтарға жауап қайтарды. Оның арасында ұстаз еңбегін бағалау, еңбекақы ... оның ... ... ... ... қабілеттілігіне байланысты болатынын атап өтті. Ұстаз мәртебесін жаңа деңгейге көтеру ісі де оның кәсіби біліктілік деңгейіне байланыстырылды.
Біліктілікті арттыру жүйесін модернизациялау ... жаңа ... ... ... ... беру ... ... оның әлемдік стандарттарға сай болуы да осы талаптар аумағыдағы басымдық орында. Институт жұмысын осы ... ары ... ... берудегі сауаттылық мәселесі, біріншіден, нақты бір елдегі халықтың әлеуметтік жағдайына, екіншіден, ... ... ... үшіншіден, елдегі мәдени ахуалға тәуелді болатындығы айқын. Бүгінгі өркениеттің даму деңгейі білімділік пен сауаттылық ұғымдарының ... мен оны ... сара ... ... ... етіп ... Ғылыми еңбектерде сауаттылық ұғымының белгілі бір деңгейде ана тілінің грамматикалық нормаларына сай оқу, ... жаза алу ... ... ... ... ... де адамның өмір сүруіне қажетті деп танылып, меңгеруге ұсынылған бастауыш мектеп деңгейіндегі белгілі бір ... ... пен ... жиынтығы (оқу, жазу, санау, сурет салу және т.б.) ретіндегі ... ... ... кездегі әлеуметтік сұраным талаптарымен сәйкес келе бермейді.
Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру - ... алу ... ... деп ... ... ... ертеңгі келер күннің бүгінгіден гөрі нұрлырақ болуына ықпал ететін адамзат ... алға ... ... күші тек - ... Қай ... ... өсіп-өркендеуі, өркениетті дүниеде өзіндік орын алуы- оның ұлттық білім жүйесінің деңгейіне, дамуына тікелей байланысты.
Еліміз егемендікке қадам басып, оңды өзгерістерге толы игі ... ... ... Игілікке жараған өзгерістердің бірі - білім беру саласы. Ондағы құзырлы, бәсекеге қабілетті тұлғаны ... ... ... ... ... ... ... білім берудің жаңа үлгісін ендіру -тұлғаны дамыту үрдісі ретінде біліммен қоса тәрбиеге назар ... ... ... ... мен ... тұлғалық - бағдарлы өзара қарым- қатынасы маңызды орын алып отыр. Яғни, тұлғаны рухани ... ... ... ... ... ... мән беріліп отыр. Нәтижесінде:
Білім беру факторы
Мектеп ... ... ... ... ... беру ... жаңартуға Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев атты Қазақстан халқына Жолдауында ерекше атап ... ... ... ... жаңа ... бағыты>> атты Жолдауында білім беру саласындағы басымдықтарды қадап айтты. ... ... ... ... білімін ғана емес, оларды қолдану дағдыларын, атап айтқанда функционалдық сауаттылығын қалыптастырады. Оқушылардың бойында өзіндік білім алу, талдау, құрастыру, ... ... ... ... ... үшін ... ... білу дағдыларын қалыптастырады және қоғамға пайда келтіреді.
- ұғымы өткен ғасырдың ... ... ... ... ... және кейіннен қолданысқа енді. Функционалдық сауаттылық - ... ... жеке ... қалыптастырудағы әлеуметтік бағдарлануы. Қазіргі тез өзгермелі әлемде функционалдық сауаттылық - оқушының әлеуметтік мәдени, саяси және ... ... ... қатысуына, сондай-ақ өмір бойы білім алуына ықпал ететін базалық фактор. Функционалдық сауаттылықты дамытудың жалпы бағдары Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың ... ... ... ... ... анық көрсетілген. Осы бағдарламаны басшылыққа ала отырып, ҚРсы ... 2012ж. 25 ... №832 ... ... Бұл ... ... - ... сапасын жетілдірудің негізгі бағдары. Жоспарда мақсат, міндеттер нақты ... ... ... ... ... ... ... сауаттылығын дамыту тетіктері, білім стандарттарын, оқу бағдарламалары мен жоспарларын жаңарту, оқыту нысандарын, әдістері мен технологияларын жаңарту, мектеп оқушыларын ... ... ... ... дамыту, ата-аналардың қатысуын қамтамасыз ету, қосымша білім ... ... ... нәтиже қажетті ресурс нақты көрсетілген. Осы ұлттық жоспарды іске асыру арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша жалпы ... ... ... ... ... ... ... зерделі, дарынды, талантты адамдарды қалыптастыруда білім беру мәселесі, оның оқыту ... ... ... сай ... алу ... ... жаңа талаптар қойылуда .Соған орай ұстаздардың алдында тұрған міндет: табысты және әрекетке дайын қабілетті, ... ... ... ... ... қалыптастыру. Жалпы құзіреттіліктің сипатына беделді пікір айтуға мүмкіндік беретін білімді игеру деген түсіндірме берілген.Тұлға құзіреттілігін дамыту - ... ... ... меңгертуі, білім беру мазмұнын жетілдіру. Ол үшін баланы субъект ретінде қарап, оқу ісіне ... ... оған ... ... ... туғызу керек. Оның бастысы - оқу үрдісін жаңаша ұйымдастыру, ... ... ... ... ... ... ... өз бетінше білім алу, әрекет ету. Мақсатқа жету оқушының өзі арқылы іске ... ... - ... беруші, ұйымдастырушы. Америка ғалымдары Джинни Стилл, Куртис Мередит, Чарлз Темпл жасаған жобасының оқушы құзіреттілігін дамытуда маңызы зор. Сын ... ... ... - ой ... ... оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, жүйелеп, ... өзі ... ... ... ... ... өз ... және бірлесіп шығармашылық жұмыс жасау. Бұл жобаның тиімді әдіс-тәсілдерін қолдану арқылы оқушы өз ойын еркін жеткізуге, пәнге қызығушылығы оянып, талдау ... ... ... ... Оқушылардың сабаққа қызығушылығын оятқан әдістер арқылы өз ойларын топта, ұжымда талдай бастады.
Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша ағымдағы ... ... ... алғаш рет өткен ғасырдың 60-шы жылдары ЮНЕСКО құжаттарында пайда болды және кейіннен зерттеушілердің қолдануына енді. Функционалдық сауаттылық, кеңінен алғанда, ... ... ... кезекте жалпы білім беруді) көп жоспарлы адамзат қызметімен байланысын біріктіретін тұлғаның әлеуметтік бағдарлану тәсілі ... ... ... тез ... ... функционалдық сауаттылық адамдардың әлеуметтік, мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсенді қатысуына, сондай-ақ өмір бойы білім алуына ықпал ететін базалық факторлардың ... ... ... ... ... анағұрлым танымал халықаралық бағалау зерттемелерінің бірі Экономикалық ынтымақтастық және даму ... ... ... ... 15 ... оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың халықаралық бағдарламасы (Programmer for International Student Assessment - РІSА) болып табылады. РІSА 15 жастағы ... ... ... ... ... мен ... адами іс-әрекеттердің әртүрлі салаларында, сондай-ақ тұлғааралық қарым-қатынас пен әлеуметтік ... ... ... шешу үшін ... алу ... ... ... қазіргі уақытта әлемде мектептік білім берудің тиімділігін салыстырмалы бағалаудың әмбебап құралы ретінде қарастырылады. ... ... ... ... ... оқытудың мазмұны мен әдістері ретінде, сондай-ақ контексті факторлардың (басқару моделі, ... ... ... және т.б ... мәртебесі) мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту деңгейіне ... ... ... беру ... ... ... анықтауға негіз болады.
РІSА шеңберіндегі тестілеу барысында функционалдық сауаттылықтың үш саласы ... ... ... ... және ... ... Зерттеу айналым бойынша (үш жылда бір рет) жүргізіледі. Әрбір айналымда функциялық сауаттылықтың қандай да бір ... ... ... ... РІSА ... ... 2009 жылы оқу сауаттылығы болды.
2009 жылы Қазақстан РІSА зерттеуіне бірінші рет қатысты.
Нәтижелер мыналарды дәлелдейді:
1) қандай да бір күрделі оқу ... дәл ... ... көмегімен күнделікті жағдайларда бағдар алуға әзір қазақстандық оқушылардың үлесі - оқу ... ... ... санының 5%-ын құрайды (ЭЫДҰ елдері бойынша орташа көрсеткіш - ... ... бір ... үшін ... модельдермен тиімді жұмыс жасауға, әртүрлі тапсырмаларды дамыту мен кіріктіруге әзір қазақстандық оқушылардың үлесі - математикалық ... ... ... ... 4,2%-ын құрайды (ЭЫДҰ елдері бойынша орташа көрсеткіш - 16% қатысушы);
3) жаратылыстану ғылымдарының рөлі туралы қорытынды ... ... ... ... ... жасауға, әртүрлі жаратылыстану пәндерінен түсініктемелерді таңдауға және біріктіруге, осы түсініктерді өмірлік жағдаяттарға тікелей қолдануға ... ... ... үлесі - жаратылыстану ғылыми сауаттылығын зерттеуге қатысушылар санының 3,6%-ын ... ... ... бойынша орташа көрсеткіш - 20,5%).
Бұл ретте TIMSS зерттеулерінде қазақстандық оқушылар ... ... ... ... PISA мен ... ... ... республикадағы жалпы білім беретін мектептер педагогтерінің мықты пәндік білім беретіндігін, бірақ оны нақты ... ... ... ... ... оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту тетіктері
РІSА зерттеулері бойынша көш басында ... ... ... Финляндия, Жапония, Жаңа Зеландия, Италия, Оңтүстік Корея және т.б.) нәтижесі көрсеткендей, оқушылардың функциялық сауаттылығын дамытуға мынадай факторлар әсер ... ... беру ... ... ... оқу бағдарламалары);
2) оқыту нысандары мен әдістері;
3) білім алушылардың оқудағы ... ... мен ... жүйесі;
4) мектептен тыс, қосымша білім беру бағдарламалары;
5) мектепті басқару моделі (қоғамдық-мемлекеттік нысан, мектептердің оқу жоспарын реттеудегі дербестігінің жоғары деңгейі);
6) ... ... ... ... негізделген достық қалыптағы білім беру ортасының болуы;
7) ата-аналардың балаларды оқыту мен тәрбиелеу процесіндегі ... ... ... ... ... ... сауаттылығын дамыту тетіктері жоғарыда аталған факторлар есебінен анықталды.
Білім стандарттарын, оқу бағдарламалары мен жоспарларын жаңарту
Мектеп оқушыларының функционалдық ... ... ... 11 ... сияқты 12 жылдық мектептің Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру ... ... ... ... ... берудің басым мақсаттарының бірі ретінде айқындалады. Бұл ... ... ... дамыту нәтижесі білім алушылардың жастарға алған білімдерін практикалық жағдайларда тиімді және әлеуметтік бейімделу процесінде сәтті пайдалануға мүмкіндік беретін негізгі ... ... ... ... табылады. Негізгі құзыреттілік - бұл мемлекеттің орта мектепті бітіруші тұлғаның сапасына МЖБС-да және оқу ... ... ... беру ... түрінде қоятын талаптары. Орта ... ... ... ... ... ... (проблеманы шешу қабілеті);
Ақпараттық (өзіндік танымдық қызметке қабілеті немесе өмір бойы ... ала ... ... орыс және ... (шет) тілдерінде ауызша, жазбаша және нәтижелі қарым-қатынас ... ... ... ... ... ... ... (өзіндік іске асыру, өзін-өзі жетілдіру, өмірлік және кәсіби өзін-өзі ... ... болу ... (қазақстандық сана-сезім мен мәдени ұқсастық негізінде өзінің отаны үшін жауапкершілікті сезіну қабілеті);
Технологиялық (тиімді пайдалану ... ... оның ... ғылыми, сандық технологияларды пайдалану қабілеті).
Негізгі құзыреттіліктен басқа жекелеген пәндік салалар шеңберінде пәндік құзыреттілік: оқу пәні ... ... ... ... ... дағды ерекшеленеді. Негізгі және пәндік ... ... ... нәтижесі ретінде нақты, өлшемді, қолжетімді, шынайы және уақыты анықталған болуы қажет. Оқу бағдарламалары, ... ... ... ... сауаттылығын дамытуғажәне негізгі, пәндік құзыреттіліктерге қол жеткізуге бағдарланады. PISA ... ... ... ... ... ... Қытай, Гонконг және т.б.) тәжірибелерін ескере отырып, жоспардың инварианттық (міндетті) және вариативтік (мектептің таңдауы бойынша) бөліктері ... ... ... ... ... оқу жоспарын реттеудегі мектептер дербестігінің сәйкес деңгейі қамтамасыз етілетін болады. Оқу жоспарлары оқу әдебиетін, математиканы оқыту және жаратылыстану-ғылыми, ақпараттық, тілдік ... ... үшін оқу ... қажетті санын бөлуді қарастырады.
Оқыту нысандарын, әдістері мен технологияларын жаңарту
Оқыту нысаны мен әдістерін жаңарту елдегі жалпы білім беретін мектептерге Назарбаев Зияткерлік ... (НЗМ) ... ... және ... оқуға қызығушылығын тудыратын қазіргі заманғы білім беру ... ... ... қамтамасыз етіледі.
Білім беру нәтижелеріне табысты қол жеткізуді, алған ... оқу және ... ... ... ... ... ... логикалық, конструктивті және сыни тұрғыда ойлау негіздерін қалыптастыру үшін оқытудың тиімді нысандары мен әдістері енгізілетін ... оқу ... ДБҰ ... ... ... мен ... ... ұлттық орталығының өңірлік орталықтарының базасында педагог кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау бағдарламаларының мазмұны жаңартылып, іске ... ... ... ... ... ... ... әзірленетін болады. Мұғалімдердің оқытудың инновациялық әдістерін, қазіргі заманғы білім беру және ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайлануы қолдау табатын болады. Мұғалімдер мен ... ... ... беру технологияларын пайдалана отырып ең үздік оқытушылардың сабақтарына қатысу қолжетімділігі ұсынылатын болады.
Интерактивті, инновациялық, жобалық-зерттеу технологияларын, ... ... ... ... сынып ұжымын жаппай оқыту нысанынан әрбір білім алушының жеке ... беру ... іске ... ... қамтамасыз етілетін болады.
Бұл ретте оқушыларға басы артық абстрактілі-теориялық ... мен ... беру ... Ол оқу ... неғұрлым икемді етіп, практикалық бағыттауға мүмкіндік береді.
Оқыту нысандары мен әдістерін түбегейлі ... ... мен ... ... ... және ... қарым-қатынастың орнауына ықпал ететін болады.
Мектеп оқушыларын оқыту нәтижелерін бағалау жүйесін ... ... ... ... дамыту процесі оқу қызметінің барлық түрлерінің нәтижелілігін оқу материалын меңгерудің процесуалды жағын және жеке тұлғалық қасиеттердің ... ... ... ... ... жаңа ... енгізуді айқындайды.
Сырттай бағалау әрбір деңгейді аяқтау бойынша білім алушының оқу ... ... ... (ҰБТ, ОЖСБ және т.б.) ... ... ... зерттеулерге (TIMSS, PISA және PIRLS) қатысуы арқылы жүзеге асырылатын болады.
Іштей бағалау нақты тұлғалық жетістіктерді белгілеу үшін оқу пәні ... ... ... ... ... және МЖБС өлшемдеріне сәйкестігі (аралық және қорытынды бағалау) арқылы ... ... ... ... бағалауы өзін-өзі ұйымдастыру және өзін-өзі жетілдіру үшін жеке жетістіктерін (білім алушының өзін-өзі бағалауы және ... ... алуы үшін ... ... ... жүзеге асырылады.
Критериялық бағалау жүйесі енгізілетін болады: білім алушының оқу жетістіктерінің ... ... ... ... (өлшемдерге) сәйкестігін бағалау. Бағалауға МЖБС-да және оқу бағдарламаларында мәлімделген барлық білім беру ... ... ... және ... құзыреттіліктер жатады.
Мониторинг нәтижелері білім алушының функционалдық сауаттылығының даму ... ... ... мұғалімдер мен мектептердің жетістіктерін бағалауды, сондай-ақ стандарттарды, оқу бағдарламалары мен ... ... ... ... ... ... ... оқыту мен тәрбилеуге белсенді қатысуын қамтамасыз ету
Отбасы балаға жастайынан адами құндылықтарын танытып, саналы және ... өмір ... ... беруге міндетті. PISA-2009 зерттеуі функционалдық сауаттылық деңгейіне ... ... ... мен ... ... ... оң әсер ететіндігін көрсетті.
Сондықтан да ата-аналардың баланы жақсы тануына, оны түрлі жағдайда көре алуына, үлкендерге баланың жеке ерекшелігін танытуға, ... ... ... ... ... ... ... жағымсыз мінез-құлықтарынан арылтуға көмек беруге мүмкіндік беретін функционалдық сауаттылығын ... ... ... ... ... белсенді тартуға бағытталған іс-шаралар жүйесі әзірленеді: қамқоршылық кеңесін, ата-аналар қауымдастығын, ата-аналар университетін ... ... ... ... ... білім алушының отбасымен әріптестік қарым-қатынас орнатуға, отбасы мен мектеп мүдделерін өзара қолдап, ... ... ... әсер етеді. Бұл ретте мектеп есептілігінің және оқушылардың оқу ... мен ... ... ... ... ... және ашық ақпарат ұсынудың барабар деңгейі қамтамасыз етіледі.
Қосымша білім беруді дамыту
Білім беру нәтижелеріне қол жеткізуге ықпал ететін факторларға PISA ... ... ... ... ... және ... тыс сабақтармен қамтуды жатқызады.
Қосымша білім беру мазмұны жаңаратын болады, балалардың интерактивті парктерін, технопарктерін, балалардың ғылыми мұражайларын құру ... ... жаңа ... және ... ... ... нысандары енгізіледі. Сапалы бейінді оқытуды ұйымдастыру үшін жас техниктердің, натуралистердің, туристердің жұмыс істеп тұрған станциялары қазіргі ... ... ... жабдықтармен және технологиялармен жарақтандырылатын болады.
Жалпы білім беретін мектептегі және ... тыс ... ... ... ... ... желісін кеңейту есебінен балаларды қосымша білім берумен қамту ұлғайтылады. Басты назар ғылыми-зерттеу жобаларына, техникалық шығармашылыққа, өнертапқыштыққа, модельдеуге, ... ... ... ... және т.б. ... бейімділігін, қажеттілігін қанағаттандыруды, қызығушылығын, қабілетінің дамуын ескере отырып, білім беру ресурстарына (функционалдық сауаттылығына) қол жеткізуді қамтамасыз ету үшін қосымша білім беру ... мен ... ... беретін мектептердің қызметін біріктіру қамтамасыз етіледі. Жалпы біріктіру тұлғаның ... ... ... ... және оқушыда шығармашылық және инновациялық қызметке деген қажеттілікті қалыптастыруға ... ... ... ... беру ... ... қорғалмаған отбасылардан шыққан оқушылар мен мүмкіндігі шектеулі балаларды тартуы арқылы әлеуметтік маңызы артатын болады.
Осылайша, Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі білім беру ... ... оқу ... ... жасау, мұғалімдердің біліктілігін арттыру және оларды қайта даярлау бағдарламаларын қайта ... ... ... ... оқу және ... ... ... қабілеттеріне мониторинг жүргізу бойынша бірқатар пәрменді шаралар қабылдауы, сондай-ақ мектеп оқушыларын оқытуды барабар материалдық-техникалық, психологиялық-педагогикалық және ... ... ... етуі ... ... іске ... ... нәтижелер
Ұлттық жоспарды іске асыру мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту бойынша мемлекеттік органдардың, кәсіби қоғамдастықтардың, үкіметтік емес ұйымдардың, ... ... ... ... ... ... ... береді.
Ұлттық жоспардың негізгі орындаушылары Қазақстан Республикасының Білім және ғылым ... ... ... ... ДБҰ, жергілікті атқарушы органдар болып табылады.
Ұлттық жоспарды орындаудың нәтижесінде 2017 ... ... ... мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту үшін мынадай жағдайлар жасалатын болады:
1. Ғылыми-зерттеу жағынан қамтамасыз ету:
1) функционалдық сауаттылықты қалыптастыру мен дамытудың ғылыми-әдіснамалық ... ... ... беру ... ... ... жүйелері анықталды;
2) функционалдық сауаттылықты қалыптастыру мен дамытуға бағытталған іс-шараларды ғылыми-зерттеушілік, сараптамалық-талдамалық алып жүру ... ... 3) ... ... ... қалыптастыруда мектеп оқушыларының өмірлік бағдарының мәнін, ата-аналардың рөлін диагностикалау қамтамасыз етілді.
2. ... беру ... ... ... ... мен оқу бағдарламалары функционалдық сауаттылық пен құзыреттілік тәсіліне бағытталған білім беру ... ... ... оқу ... ... ... қамтамасыз ететін білім беру вариативтілігін, коммуникативті дағдыларды қалыптастыратын білім алудағы дербестікті, ақпарат пен технологияны пайдалана білуді, проблемаларды шешуді, іскерлік пен сыни ... ... ... ... ... ету:
1) практикаға бағдарланған оқулықтар әзірленді;
2) жаңартылды, мектеп оқушыларының тұлғалық бағдарын, білім берудің саралануын, ... ... ... ... ... ... ететін қазіргі заманғы технологиялар мен ұстанымдар педагогтердің практикасына табысты енгізілді;
3) мектеп ... ... ... ... ақпараттандыру мен пайдалану деңгейі артты;
4) мектеп оқушыларының функционалдық ... ... ... ... мен ... кешенділігі және біртұтастығын қамтамасыз ететін мектептің, отбасы мен қоғамның әлеуметтік өзара әрекетінің мазмұны мен нысаны жаңартылды;
5) тұлғаның кәсіби қалыптасуына ... ... ... ... ... беделі қамтамасыз етілді. Білім алушылар мен тәрбиеленушілердің 50 %-ы қосымша біліммен қамтылды; 6) ... ... ... ... ... ... және ... қызығушылықтарын қамтамасыз етуге назарын аударуды және белсенділігін арттыруды туғызатын ата-аналардың функционалдық сауаттылығы артты.
4. Мектеп оқушыларының білім сапасын бағалау және оған ... ... ... білім нәтижелерін тәуелсіз мониторингтік зерттеулер жүргізілді, сыни тұрғыда бағалау, білім алушылардың өзін-өзі бағалау жүйесі енгізілді;
2) стандарттарды, оқу ... мен ... одан әрі ... үшін ... ... ... тапсырмаларды қоса алғанда білім алушылардың құзыреттіліктерінің қалыптасу деңгейін анықтауға бағытталған тестілеу тапсырмаларының базасы қалыптастырылды; 4) ... ... ... ... ... ... ... (PISA) 50-55 орындарға және 4, 8-сыныптардағы оқушылардың математикалық және ... ... ... ... (TIMSS) 10-15 ... қол ... ... Ұлттық жоспарды жүйелі және одан әрі іске асыру Қазақстанның ұлттық білім беру жүйесінің бәсекеге қабілеттілігін жалпы ... ... мен ХХІ ... ... беру ... және функциялық сауаттылықтың дамуына қойылатын талаптар контекстінде арттыруға мүмкіндік ... ... ... өріс алып ... ... ... дамулардың әсерінен қоғамның адамға қоятын талаптарының өзгеруі ... ... ... ... кең ... ... ... ұғымы оны білім берудің әрекеттік аспектісімен бірлікте алғанда ғана кеңейе түседі (1-сызба).
Функционалдық сауаттылық - тілдік тұлғаның әлеуметтік-қоғамдық ... ... ... түрлерін (тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым, тілдесім) өзінің мақсатына қарай еркін қолдана алу мүмкіндіктерінің қалыптасқан жүйесі.
Физика пәніне қатысты ... ... ... білім кеңістігіндегі білімді құзіреттілікке бағыттау парадигмасына байланысты туындап отыр.
О.Е.Лебедев функционалдық сауаттылықты былай түсіндіреді: деп айқындайды. Олай ... ... ... тілдік ережелерді түсіну, тілдік нормаларды сақтау, іс-әрекет тәсілдерін меңгеруден ... ... ... Мемлекеттік тілді оқыту сапасын арттырудың көкейкесті мәселелері // ... тілі мен ... орыс ... - 2004. - №3. - 31 ... Жаңа ... ... ... өмірлік дағдысына сәйкестігі // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2004. - №4. - 14 ... ... тіл ... тілді меңгерту әдістемесіне әсері // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2004. - №10. - 23 ... ... ... ... функционалдық сауаттылықты дамыту проблемалары // Үздіксіз білім беру жүйесіндегі оқулықтарды жетілдірудің қазіргі ... 4 ... ... ... - Алматы, 2004. - 163 б.
* Білім берудің нәтижесі ретіндегі базалық компетенциялардың мәні // Білім. ... ... ... - 2005. - №4 (22). - 16 ... ... тіл ... қазақ тілін оқытуда лексикалық минимумды іріктеудің лингвистикалық негіздері // Мәдениеттер тоғысындағы тіл, әдебиет және аударма мәселелері. Халықаралық ғылыми-практикалық ... ... - ... 2010. - 383 ... ... ... ... сауаттылықты қалыптастырудағы грамматиканың рөлі // Международная научно-практическая конференция , - ... 2010 ... ... ... ... байланысты нормативтік құжаттарда функционалдық сауаттылықты қалыптастырудың қамтылуы// Халықаралық конференция материалдары. - Алматы, 2010.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 16 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
«Өзін-өзі тану» курсын оқыту барысында оқушылардың рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері110 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының сөйлеу дағдысын қалыптастыру әдiстемесi (1-2 сынып)119 бет
Бастауыш сынып оқушылардың таным процестерін дамыту жолдары13 бет
Өндірістік оқыту шеберінің оқушылар ұжымындағы рөлі24 бет
Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту9 бет
Оқушылардың функционалдық сауаттылығы34 бет
Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру9 бет
«Білім беру» функционалдық тобының шығындары6 бет
«білім беру» функционалдық тобының шығындары туралы5 бет
«білім беру» функционалдық тобының шығындары туралы ақпарат4 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь