Ежелгі дүние тарихын оқытудың негізгі міндеттері

Әдістеме сәзінің мағанасы көне грек тілінен аударғанда «методос», яғни зерттеу жолы, «таным тәсілі» деген сөзінен шыққан методика сөзі. Тарихты оқыту әдістемесі тарихты оқыту базасын, оның заңдылықтарын өскелең ұрпаққабілім беру, тәрбиелеу, дамыту мақсатында пайдалану үшін тарихты оқыту барысын, заңдылықтарын,басқа ғылымдармен байланыстырып зерттейтін пән.
Тарихты оқыту әдістемесі ғылыми пән ретінде оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес,мектеп концепциясын,жоғары сапалы,жан-жақты дамыған адамдарды даярлау міндеттерін басшылыққа ала отырып, оқытудың мазмұнын, ұйымдастыруын, әдістерін жасайды.
Тарихты мектепте оқыту-күрделі,сан қырлы, қарама-қайшылыққа толы педагогикалық құбылыс. Оның заңдылықтары оқушыларға білім беру,оны дамыту мен тәрбиелеу арасындағы обьективті байланыстың негізінде анықталады. Ал іс барысының негізі- оқушыларды оқыту. Әдістеме оқушылардың білім алу қызметін оқытудың мақсат-міндеттеріне сай, оқу материалынмеңгеруге басшылық жасаудың әдістерін, тарихты оқыту бары-сының негізгі ббөліктері арасындағы объективті, тұрақты қайталанатын байланыстарын оқып,зерттейді.
Оқытудың мақсаты оның мазмұнын айқындап көрсетіп береді. Мақсат пен мазмұнға сәйкес оқыту мен білім берудің ыңғайлы түрі таңдалып алынады.
Педагогикалық процессті ұйымдастырудың тиімділігі жақсы нәтижеге тұр-
ақты қол жеткізумен анықталады.
Оқытудың мақсатын дәл айқындау оның тиімділігін арттырудың бір жағы.
Педагогика ғылымы өзгерген қоғам талабына сәйкес тәрбие міндеттерін жасайды. Ал әдістеме оларды тарих пәнінің оқушының білімі, дамуы, тәрбиесі үшін жасайтын мүмкіншілігіне орай шақтайды. Мақсаттарды ан-
ықтау оқытудың жалпы міндеттерін ғана емес, сондай-ақ, оқушылардың
дамуын, білімін, іскерлігін,оқу барысын жабдықтауды т.б. ескеруі тиіс.
Қойылған мақсат қол жеткізе алатын деңгейде болуы керек.
Мазмұн- оқытудың міндетті бөлшегі. Тарих ғылымының және оның метод-
ологиясының, педагогиканың, психологияның,әдістеменің дамуы оқытудың
мазмұны мен көлеміне үлкен ықпал жасайды.Сондай-ақ, заман өзгерісі, жаңа
        
        Ежелгі дүние тарихын оқытудың негізгі міндеттері
Әдістеме сәзінің мағанасы көне грек тілінен аударғанда ... ... ... ... ... ... ... шыққан методика сөзі. Тарихты
оқыту әдістемесі ... ... ... оның заңдылықтарын өскелең
ұрпаққабілім беру, тәрбиелеу, дамыту мақсатында пайдалану үшін ... ... ... ... ... ... оқыту әдістемесі ғылыми пән ретінде оқушылардың жас ерекшелігіне
сәйкес,мектеп концепциясын,жоғары ... ... ... ... ... ала отырып, оқытудың мазмұнын,
ұйымдастыруын, әдістерін жасайды.
Тарихты ... ... ... ... ... ... Оның ... оқушыларға білім беру,оны дамыту
мен тәрбиелеу ... ... ... ... ... Ал іс
барысының негізі- оқушыларды оқыту. Әдістеме оқушылардың білім алу қызметін
оқытудың мақсат-міндеттеріне сай, оқу ... ... ... ... ... ... ... ббөліктері арасындағы
объективті, тұрақты қайталанатын ... ... ... оның мазмұнын айқындап көрсетіп береді. Мақсат пен
мазмұнға сәйкес ... мен ... ... ыңғайлы түрі таңдалып алынады.
Педагогикалық процессті ұйымдастырудың тиімділігі жақсы нәтижеге тұр-
ақты қол жеткізумен анықталады.
Оқытудың мақсатын дәл айқындау оның тиімділігін арттырудың бір ... ... ... ... ... ... тәрбие міндеттерін
жасайды. Ал әдістеме оларды тарих пәнінің оқушының білімі, дамуы, тәрбиесі
үшін жасайтын мүмкіншілігіне орай ... ... ... ... ... ... ғана ... сондай-ақ, оқушылардың
дамуын, білімін, іскерлігін,оқу барысын жабдықтауды т.б. ескеруі тиіс.
Қойылған мақсат қол жеткізе алатын деңгейде болуы керек.
Мазмұн- оқытудың міндетті бөлшегі. ... ... және оның ... педагогиканың, психологияның,әдістеменің дамуы оқытудың
мазмұны мен көлеміне үлкен ықпал жасайды.Сондай-ақ, заман өзгерісі, жаңа
уақыттың жаңаша өмір талабы мектептегі тарих пәнінің ... ... ... ... ... ... оның ... мазмұны мен мақсатына, оқушылардың жас ерекшелігіне және ... ... ... ... ... ... әдістемесі оқытудың
әртүрлі бөлшектері арасындағы объективті түрде қалыптасқан
өзара тәуелділікті зерттей ... ... ... білім
беру,тәрбиелеу,дамытуды ... ... ... және тәртібіне ықпал етуді тұтас ... ... ... ... қалыптастыру мақсаты-ой-сезім,ерік
күшінің бірлігін туындатуы қажет.
Әдістеме ғылым ретінде,не үшін ... ... жас ... отырып және мектеп курсының нақты мүмкіндіктеріне сәйкес қандай
мақсаттарды қою ... және ... ... ... мақсатын
неғұрлым табысты жүзеге асыру үшін ... ... ... мен оның
құрылымын қалай таңдау керек?- деген сауалға; Қалай оқыту керек, яғни оқу
әрекетін қандай ... ... ... ... ... оқушыларға білім
беруде, тәрбиелеуде және дамытуда ... ... ... қол ... ... ... ... береді.
Әдістеме оқытудың саналуан әдістері мен тәсілдерін ұсынады,сипаты мен
мазмұны ... ... ... мен ... оқу ... ... ... байланыстардың мағнасын ашады.Бұл байланыстарды білу
мұғалім қызметіне жәрдем жасайды.
Жаңа дәуірде тарихты оқытудың әдістемесі пәнінің басты методологиялық
негізі- гуманистік көзқарас болып ... ... біз ... ... тек бір ғана ... табы және бір ғана ... ... ғана қарастыру емес,тұтас адамзат тұрғысынан және сол
адамзаттың әрбір бөлшегі-жеке ... ... да ... ... деп
табылып отыр.
Өйткені тарих дегеніміз-өткен шақтағы өмір болатын болса,ол өмірді ... ... ... ... ... ... ... осы бағытты басты назарда ұстап жетекшілікке алуы керек,
Тарихты оқыту барысын зерттеген ... ... ... жас және
танымдық ерекшеліктерін ескереді,педагогиканың жалпы теориясын басшылыққа
алады. Алайда бұл оның кішірейтілген үлгісі емес. ... ... ... ... ... барлық бөлімдері кіогенімен, оған
тарихнама мен жекелеген даулы мәселелер қосылмайды.
Оқыту ... ... ... ... ... ... зерттемейді. Оның өзінің арнайы, ... ... ... ... талапқа сәйкес тарих ғылымының негізгі ... ... ... ... ... ... арқылы неғұрлым ұтымды және
толық білім, ... алып ... етіп ... ... ... оқудың түрі, тәсілі, құралдары ғылыми зерттеу
тәсілдерінен өзгеше, алайда, жоғарғы сыныпта пайдаланылатын ... ... ... ... ішінара ғалым лабораториясына кіруіне
мүмкіндік беруі.
Егер тарих ғылымы тарих сабағының пәні ретіндегі ... ... ... берілген тарихы білімдердің абстракциялану көлемі мен
деңгейін айқындап берді. Сондықтан ... ... ... жету үшін сабақ
беру іс-тәжірбиесінде, нені және қалай ... ... ... ... шешуде
әдістемелік зерттеулерде педагогиканың жетістіктерін ескеріп отыру керек.
Тарихты оқыту әдістемесі психологиямен де ... ... ... ... ... танымдық қызметін ұйымдастырған кезде мұғалім
нақты фактілердің талдай ... ... және ... ... ... Бұл ... әдіс деп ... Сонымен қоса, қазіргі
заманғы психология балалардың ... ... ... тыс ... ... ... ... оқытудың әдістемесінің міндеттері оның мазмұны мен
педагогикалық ғылымдар жүйесіндегі орнына байланысты ... ... ... ... ... беруге қажет оқытудың мазмұнымен
және педагогикалық ... және ... ... ... ... ... және ... проблемасы арасында
факті мен теориялық тұжырымдардың арақатынасы,тарихи түсінік
және қоғамдық даму заңдарын қалыптастыру,тарихи процесс мағынасын ашу
маңызды орын алады.
Әдістеменің маңызды ... ... ... ... ... ... ... дамыту,олардың ойлау тәуелсіздігін қалыптастыру
міндеттері өзіне сәйкес әдістер,тәсілдер және оқыту құралдарын қажет етеді.
Тарих курсында концентрациялық ... ... ... ... ... ... әдістемесінің актуальді міндеттерінің бірі-тарихтың мектеп
курсының ... ... ... сабақтарындатәрбиелеудің
Тміндеттерін тиімді жолмен шешудің жолдарын анықтау.
Оның маңызды міндеттерінің бірі ... ... ... тәрбие беру,білім
беру және дамыту мақсаттарын біріктіре жүзеге асыру.
Тарихты оқыту әдістемесі оқушыларға жаңа ... ... ... бұрын алған білімдерін неғұрлым толық пайдалануға мүмкіндік
беретін жолдарды іздестіреді,сондықтан, білімді актуалдандыру күрсішілдік
және ... ... ... ... ... ... ... білу не үшін қажет? Ол ең алдымен өзімізді өзіміз танып білуімізге
,
Бұрын ... ... ... ... ... ... не істеу
керек екенін болжап білуге,алдымызға айқын мақсат қоя білу үшін қажет.Тарих
деген не? Кейбіреулер оны ... бір ... ... жылдар мен ғасырлар
тізбегінің тасасында қалған,өтіп кеткен дүние деп есептейді.
Жоқ, олай ... ... ... ... ... ... жалғасқан
таусылмас мәңгілік жол. Бүгінгі күн ертең ... ... ... біз күнбе-күн өз қолымызбен жасаймыз.Тарихтың заңды түрдегі үдемелі
процесс екендігіне ... ... ... ... тану ... ... ... басталады.Тарихи
фактінің ерекшелігі оның қайталанбайтындығында,жаңғыртылмайтындығында, оны
бақылаудың ... ... ... оқыту барысында фактілер
тек өздерін білу үшін ғана емес,маңызды байланыстарды салыстыру мен ... ... жүйе ... ... үшін ... ... өте
көп. Оқыту барысын ұтымды жүргізу үшін,олардың топтарын айқын анықтау
қажет.Жоғары деңгейде тұжырымдалған ... ... және ... түсініктер
жүйесін меңгеру оқушыларды тарихи заңдылықтарын түсінуге алып келеді.Тарихи
даму заңдылығын ашу дегеніміз-тарихи құбылыстар мен ... ... ... ... ... деген сөз.
Тарихтың мектеп курсынтарында қоғамның барлық кезеңдерінде болып отыратын
заңдылықтары оқылып зерттеледі.
Тарихты оқу 6-шы ... ... ... ... ... ... ... методикасы» деп аталады, себебі адамзат тарихының айқын беттері осы
заманнан басталады десек те ... ... бұл ... ... ... мәні зор. ... тарихқа деген қызығушылықты,сүйіспеншілікті,
отанға деген патриоттық сезімді қалыптастыруда ең алғашқы алған білімнің
орны ерекше.

Пән: Жалпы тарих
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Дүниежүзілік сауда ұйымы29 бет
Ультрадыбыстық зерттеу: міндеттері, проблемасы және шешу жолдары10 бет
Бүкіл әлімдік сауда ұйымындағы қазақстан7 бет
"м. әуезовтың қазақ әдебиеті тарихына қосқан үлесі"6 бет
XII – XIII ғасырдағы Моңғолдың тарихындағы Шыңғысханның билік құру кезеңі13 бет
«Билер мектебі – билік үлгісі» (қазақ халқының сот тарихынан)10 бет
«Қазақстан тарихынан» мемлекеттік емтихан сұрақтары3 бет
Абай Құнанбаевтың Қазақстан тарихында алатын орны9 бет
Адамзат даму тарихындағы мүмкіндігі шектеулі мүгедек балалардың әлеуметтік мәдени статусы30 бет
Адамзат дамуының тарихындағы этнопедагогикалық идеялар10 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь