География пәнін оқытуда ақпараттық техналогияны енгізу тәжерибием
Дүниежүзі елдері бұдан 50-55жыл бұрын қолданған әдіс тәсілдер мен озат техналогия бұл күнде оқу мен тәрбие ісімен айналасып жүрген әрбір мұғалімнің адастырмас компасына айналып отыр.
Қазақстан республикасының «2015 жылға дейін білім беруді дамыту тұжырымдамасында» біздің республиканың білім жүйесі әлемдік денгейімен үндеспей отырғандығына көңіл бөліп,білім жүйесінің алдына биік міндеттер жүктейді оқушыға білім білік дағдыларын беріп қана қоймай ол жиі өзгеріп тұратын нарық жағдайына тез бейімделе алатындай етіп тәрбиелеу қазіргі заманның маңызды талабы. Мұғалімдер съезінде еліміздің президенті Н.Ә.Назарбаев «Қазақстанның болашағы – бүгінгі жастар. Сіздер оларға қалай білім берсеңіздер, Қазақстан сол денгейде болады деген еді. Қазіргі уақыт талабы болып отырған жаңа техналогияның өзі жаңадан пайда болған дүние емес, оның негізі ерте кезде-ақ қалыптасқан, бірақ уақыт ағымына қарй түрлі өзгерістерге ұшырап, зерттеліп, жетілдірілді. Қоғам дамуының қазіргі кезеңі адам қызметінің барлық жақтарынан дер кезінде және толық мәнімен алып отыруға,білім беру мазмұнын ізгелендіруге мүмкіндік беретін ақпараттандырудың маңыздылығымен ерекшеленеді. Жаңа техналогия бойынша, әдістемелік жүйенің басты бөліктерінің бірі-жаңа техналогияны пайдалану арқылы жеке тұлғаны дамыту. Осы талаптарды орындау үшін,біріншіден оқушылардың оқудағы іс-әрекеті арқылы ойлау дағдыларын жетілдіру, өз бетінше білім алуына әрекет ету.екіншіден оқытудың дербес және топтық түрлері арқылы оқытушыға сенім арту,мұғалім-ұйымдастырушы, бағыт беруші. Үшіншіден жаңа техналогияның мақсаты-оқытуды ізгілендіру.
Қазіргі заманда педагогикалық ой тұжырымдардан оқушыларға еркін білім беру,оқушының жекеліктұлғалық күшін дамыту,оныңшығармашылық мүмкіндігін дамыту басты роль атқарып отыр. Олай болса қазіргі ұстаздар қамуының алдыңғы үлкен мақсат: өмірдің барлық саласындағы белсенді, шығармашылық іс-әрекетіне қаблетті еркін және жан-жақты жетілген тұлға тәрбиелеу. Қазіргі оқу процесін ұйымдастыру тек қана білім берумен шектелмейді, оқушының жан-жақты дамуына,ақыл-ойы ойлау тәсілдеріне үйрету, дағдылндыру. Оқытудың жаңа техналогияларының барлығы оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын қалыптастыруға бағыттаоған.оқудың жаңа техналгиясы оқу мен мазмұнын тұжырымдауға арналған әдістер мен құралдардың жиынтығы. Оқушылардың білім білік дағдыларын жетілдіру үшін оқудың жаңа техналогиясы бойынша, дифференциалды және дербес деңгейлік принцептерінің талаптарына сәйкес сабақты әртүрлі әдіс тәсілдерімен өткізу.
Қазіргі кезде оқушының алған білімі мен іс-әрекет түрлерін іс жүзінде пайдалана алатындай дәрежеге жеткізудің маңызы зор.
Оқушының өз бетінше жұмыс істеуін әртүрлі денгейде ұйымдастыруға болады. өз бетімен жұмыстың тапсырмаларын құрастырғанда оның қиындық
Қазақстан республикасының «2015 жылға дейін білім беруді дамыту тұжырымдамасында» біздің республиканың білім жүйесі әлемдік денгейімен үндеспей отырғандығына көңіл бөліп,білім жүйесінің алдына биік міндеттер жүктейді оқушыға білім білік дағдыларын беріп қана қоймай ол жиі өзгеріп тұратын нарық жағдайына тез бейімделе алатындай етіп тәрбиелеу қазіргі заманның маңызды талабы. Мұғалімдер съезінде еліміздің президенті Н.Ә.Назарбаев «Қазақстанның болашағы – бүгінгі жастар. Сіздер оларға қалай білім берсеңіздер, Қазақстан сол денгейде болады деген еді. Қазіргі уақыт талабы болып отырған жаңа техналогияның өзі жаңадан пайда болған дүние емес, оның негізі ерте кезде-ақ қалыптасқан, бірақ уақыт ағымына қарй түрлі өзгерістерге ұшырап, зерттеліп, жетілдірілді. Қоғам дамуының қазіргі кезеңі адам қызметінің барлық жақтарынан дер кезінде және толық мәнімен алып отыруға,білім беру мазмұнын ізгелендіруге мүмкіндік беретін ақпараттандырудың маңыздылығымен ерекшеленеді. Жаңа техналогия бойынша, әдістемелік жүйенің басты бөліктерінің бірі-жаңа техналогияны пайдалану арқылы жеке тұлғаны дамыту. Осы талаптарды орындау үшін,біріншіден оқушылардың оқудағы іс-әрекеті арқылы ойлау дағдыларын жетілдіру, өз бетінше білім алуына әрекет ету.екіншіден оқытудың дербес және топтық түрлері арқылы оқытушыға сенім арту,мұғалім-ұйымдастырушы, бағыт беруші. Үшіншіден жаңа техналогияның мақсаты-оқытуды ізгілендіру.
Қазіргі заманда педагогикалық ой тұжырымдардан оқушыларға еркін білім беру,оқушының жекеліктұлғалық күшін дамыту,оныңшығармашылық мүмкіндігін дамыту басты роль атқарып отыр. Олай болса қазіргі ұстаздар қамуының алдыңғы үлкен мақсат: өмірдің барлық саласындағы белсенді, шығармашылық іс-әрекетіне қаблетті еркін және жан-жақты жетілген тұлға тәрбиелеу. Қазіргі оқу процесін ұйымдастыру тек қана білім берумен шектелмейді, оқушының жан-жақты дамуына,ақыл-ойы ойлау тәсілдеріне үйрету, дағдылндыру. Оқытудың жаңа техналогияларының барлығы оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын қалыптастыруға бағыттаоған.оқудың жаңа техналгиясы оқу мен мазмұнын тұжырымдауға арналған әдістер мен құралдардың жиынтығы. Оқушылардың білім білік дағдыларын жетілдіру үшін оқудың жаңа техналогиясы бойынша, дифференциалды және дербес деңгейлік принцептерінің талаптарына сәйкес сабақты әртүрлі әдіс тәсілдерімен өткізу.
Қазіргі кезде оқушының алған білімі мен іс-әрекет түрлерін іс жүзінде пайдалана алатындай дәрежеге жеткізудің маңызы зор.
Оқушының өз бетінше жұмыс істеуін әртүрлі денгейде ұйымдастыруға болады. өз бетімен жұмыстың тапсырмаларын құрастырғанда оның қиындық
География пәнін оқытуда ақпараттық техналогияны енгізу тәжерибием.
Дүниежүзі елдері бұдан 50-55жыл бұрын қолданған әдіс тәсілдер мен озат
техналогия бұл күнде оқу мен тәрбие ісімен айналасып жүрген әрбір
мұғалімнің адастырмас компасына айналып отыр.
Қазақстан республикасының 2015 жылға дейін білім беруді дамыту
тұжырымдамасында біздің республиканың білім жүйесі әлемдік денгейімен
үндеспей отырғандығына көңіл бөліп,білім жүйесінің алдына биік міндеттер
жүктейді оқушыға білім білік дағдыларын беріп қана қоймай ол жиі өзгеріп
тұратын нарық жағдайына тез бейімделе алатындай етіп тәрбиелеу қазіргі
заманның маңызды талабы. Мұғалімдер съезінде еліміздің президенті
Н.Ә.Назарбаев Қазақстанның болашағы – бүгінгі жастар. Сіздер оларға қалай
білім берсеңіздер, Қазақстан сол денгейде болады деген еді. Қазіргі уақыт
талабы болып отырған жаңа техналогияның өзі жаңадан пайда болған дүние
емес, оның негізі ерте кезде-ақ қалыптасқан, бірақ уақыт ағымына қарй түрлі
өзгерістерге ұшырап, зерттеліп, жетілдірілді. Қоғам дамуының қазіргі кезеңі
адам қызметінің барлық жақтарынан дер кезінде және толық мәнімен алып
отыруға,білім беру мазмұнын ізгелендіруге мүмкіндік беретін
ақпараттандырудың маңыздылығымен ерекшеленеді. Жаңа техналогия бойынша,
әдістемелік жүйенің басты бөліктерінің бірі-жаңа техналогияны пайдалану
арқылы жеке тұлғаны дамыту. Осы талаптарды орындау үшін,біріншіден
оқушылардың оқудағы іс-әрекеті арқылы ойлау дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше білім алуына әрекет ету.екіншіден оқытудың дербес және топтық
түрлері арқылы оқытушыға сенім арту,мұғалім-ұйымдастырушы, бағыт беруші.
Үшіншіден жаңа техналогияның мақсаты-оқытуды ізгілендіру.
Қазіргі заманда педагогикалық ой тұжырымдардан оқушыларға еркін білім
беру,оқушының жекеліктұлғалық күшін дамыту,оныңшығармашылық мүмкіндігін
дамыту басты роль атқарып отыр. Олай болса қазіргі ұстаздар қамуының
алдыңғы үлкен мақсат: өмірдің барлық саласындағы белсенді, шығармашылық іс-
әрекетіне қаблетті еркін және жан-жақты жетілген тұлға тәрбиелеу. Қазіргі
оқу процесін ұйымдастыру тек қана білім берумен шектелмейді, оқушының жан-
жақты дамуына,ақыл-ойы ойлау тәсілдеріне үйрету, дағдылндыру. Оқытудың жаңа
техналогияларының барлығы оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын
қалыптастыруға бағыттаоған.оқудың жаңа техналгиясы оқу мен мазмұнын
тұжырымдауға арналған әдістер мен құралдардың жиынтығы. Оқушылардың білім
білік дағдыларын жетілдіру үшін оқудың жаңа техналогиясы бойынша,
дифференциалды және дербес деңгейлік принцептерінің талаптарына сәйкес
сабақты әртүрлі әдіс тәсілдерімен өткізу.
Қазіргі кезде оқушының алған білімі мен іс-әрекет түрлерін іс жүзінде
пайдалана алатындай дәрежеге жеткізудің маңызы зор.
Оқушының өз бетінше жұмыс істеуін әртүрлі денгейде ұйымдастыруға болады.
өз бетімен жұмыстың тапсырмаларын құрастырғанда оның қиындық дәредесі
оқушының оқу мүмкіншілігіне қарай әзірленеді. Тәжірибеде сабақ беру
үрдісінде мына факторларбасшылыққа алынады.
-оқушыларды өз бетінше жұмыс істеуге үйрету
-оқушылармен жекелей,екіден, топпен жұмыс жүргізу
- оқушылардың компьтерлік сауаттылығынарттыру
-оқушылардың шығармашылық қызметін дамыту.
Шығармашылық мақсаттағы жұмыс өте жоғары деңгейде жүргізіледі, бұл
оқушылардың қызығушылығын арттырады. Оқушы шығармашылығын дамыту, ойлау
қабілетің жетілдіру назардан тыс қалмауға тиіс. Олай болса бүгінгі мектеп
партасында отырған оқушыларға ғылымибілім беру, оларды әлемдік мәдениет
жетістерімен сусындату, шығармашылық қаблетті жеке тұлға етіп қалыптастыру
мектеп мұғалімдеріне жаңа талаптар қояды. Ендеше мұндай заман талабынан
жаратылыстану пән мұғалімдеріде шет қалмайды. Жаратылыстану пәндері өте
қызықты да күрделі ғылым. Осы пәндерге қызықтыру арқылы, оқушыға ғылымның
күрделі құбылыстары мен заңдылықтарын ұғындырып, сапалы білім беру, ғылым
мен техника жаңалықтарын өз сабағында тиімді пайдалану арқылы жаңа
технологияны іске асыру қажет. Жаңа педагогикалық технологияның ішінде көп
қолданылатыны:
Шаталов, Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов, Караев, Жанпейісова.
Оқу үрдісіне ақпараттық технологияны енгізу.
Қазірга таңда ақпараттық технологияларды және жаңа білім әдістерінбілім
жүйесінде пайдаланукеңінен жүзегеа аса бастады.жаңа ақпаратттық
технологиялардыбілім жүйесіндеқолданудың ең маңыздыфакторы,негізгі қозғаушы
күші адам,сол себепті білім беру саласындабілімнің негізгі
принциптеріжүзеге асырылуы тиіс.
Кез келген елдің даму деңгейіжемдік жаңа технологияларды қолдану
деңгейіменөлшенетіні белгілі. Ақпатартық технологиялар практика жүзінде
қоғамдағы барлық пән иелеріне қатысты. Білім беру жүйесін ақпараттандыру
білім беру саласының болашағына үлкен әсерін тигізеді. Ақпараттану білім
беру жүйесіндегі ақпараттық білімнің, орта және адамның өзара қарым-
қатынасын үйлесімді етудегі, ақпаратты технологияны пайдаланудағы орны
еркше.
Философиялық түсінік бойынша ақпарат дегеніміз нақты әлемді
(өмірді,қоршаған ортаны) мәліметтер және хабарламалардың көмегімен көрсету.
Бұл хабарламалар тіл, бейнелеу,цифрлық мәліметтер, таблицалар, графиктер
түрінде болады. Жалпы алғанда бұл ақпарат алмастыру – адамдар арасында
мәліметтер алмастыру тірі және өлі табиғат, адамдар және құрылымдар
арасындағы берілітің белгілер алмастыру.
Ақпарат дегеніміз хабарламаны, берілген белгінің, ескерпелерінің мазмұны,
мәліметтер. Ақпараттық протцестер яғни ақпаратты сақтау, өндеу және тарату
процесі қай қоғамдада маңызды роль атқарған. Адамдар ауызша хабарлармен,
хаттармен, жолдаулармен алмасып отырған. Олар бір-біріне өтініш, бұйрық
орындалған жұмыс туралы есептер, жарнамалық хабарландырулар, ғылыми
мақалаларды басып жығарған. Мұның барлығы-ақпараттық процестер. Қазір
әлемде ақпараттық қоғам дамуда. Әлемге ортақ ақпараттық орта пайда болды,
олар адамзат баласы жынаған ақпараттан кез келген адамның өзіне қажетті
ақпаратты алуын қамтамасыз етеді.
Қоғам бұрын болмаған дәрежеде ақпараттық техникаға қол жеткізді. Бұл
қозғалыс барлық салалармен бірге білім беру жүйесінде кеңінен қамтыды.
1. Өзіндік шығармашылық пен жоғары сапалы жұмысқа қабілетті тұлға
қалыптастыру.
2. Бүгінгі көп сапалы өмір үрдісінде өзін еркін және жауапты сезіне
алатын тұлға тәрбиелеу.
3. Өзгеріске толы өмірдің өзгерістеріне ғана дайын тұлға емес, сол
жерде белсенді әрекет ете алатын тұлға тәрбиелеу.
4. Оқушылырдың өз бетінше білім алу дағдысын қалыптастырып қана
қоймай,өз білімін, білігін дағдысын үнемі жетілдіріп отыратын және
үздіксіз білім алуды қажет деп танитын тұлға қалыптастыру.
5. Оқушылырдың ақпараттық мәдениетін дамыту.
Ақпараттық көлемнің өсуі, үнемі өзгеруі, күн сайын өсіп отырған
деректермен, әдебиеттермен, түрлі фактілермен, сандық деректермен жұмыс
істейтін жаратылыстанушылар үшін ақпараттық мәселе әлде қайда актуалды
болып отыр. Ақпараттық технологиялармен жұмыс жасай білуі, оны игеру
дәрежесі,қазіргі заманғы жаңа технология негізінде ақпаратпен жұмыс жасай
білу деңгейі адамның ақпараттық мәдениетін білдіреді. Жаратылыстану пәндері
сабағында компьютер пайдалану бұл мұғалім жұмысына үлкен көмек, әрі оқу
сапасын арттыруда жоғары нәтиже беруге септігін тигізелі. Кғомпьютер
текстік (мәтіндік), графикалық және сандық ақпараттарды сақтайды және
олармен тез әр түрлің операцияларды орындауға мүмкіндік береді. Біздің
өмірімізге еніп жатқан жаңа ақпараттық технология біздің жаңа ақпараттық
мәдениетті талап етеді. Сондықтан есептесу технологиясымен жұмыс жасау
дағдыларын игеру керек.
Мұғалімнің ақпараттық-коммуникациялық құзырлығы мен ақпараттық мәдениетін
қалыптастыру қазіргі таңда білім беру жүйесіндегі ең көкейкесті
мәселелердің біріне айналып отыр. Бұл мәселе жаңа ақпараттық-
коммуникациялық технологиялар ұғымының пайда болуымен және білім беру
саласында компьютерді көп қолданумен тығыз байланысты.
Жаңа ақпараттық технологиялар дегеніміз-білім беру ісінде ақпараттарды
даярлап, оны білім алушыға беру процесі. Бұл процесті іске асырудағы
негізгі құрал компьютер болып табылады. Компьютер-білім беру ісіндегі бұрын
шешеімін таппай келген тың, жаңа дидактикалық міндеттерді шешуге мүмкіндік
беретін зор құрал.
Интернет
арқылы
халықаралық
байланыс
Ақпараттық –
коммуникациялық
техналогияларды оқыту
курсы
Дербес компьютердің
болуы
қызығушылық
Мұғалімнің
ақпараттық
мәдениетін
қалыптастыру
Телекоммуникациялар
Компьютерлік
сауаттылық
Ғылыми
зерттеу
қызметі
Белгілі бір
бағыттағы
ақпараттық
қажеттілік
Библиографиялық
сауаттылық
Қазіргі кезенде дербес компьютердің ғылымда, техникада, экономикада тіпті
өндірістін кез келген саласында жаппай пайдаланумен сипатталады.
Жаратылыстану пәндерін оқытудың негізгі мақсаты оқушылардың шығармашылық,
зерттеушілік қасиетін қалыптастырып, оларды ақпараттық қоғам ортасындағы
жұмысқа дайындау.
Мұғалім компьютермен тек сабақ оқытып қана қоймай, өзі сабақ беретің
оқушыларды педагогикалық психологиялық зерттеу жүргізуге болады.
Әр түрлі геометриялық фигуралардың көмегімен оқушыларға сурет салу
тапсырылады.
Егер оқушының салған суретінде
Ο – шеңбер көбірек болса, баланың мейірімді қайырымды екендігін
көрсетеді
∆ - үшбұрыш көп болса, ақылды талғампаз екендігін білдіреді.
□ –төрт бұрыштар көбірек болса, бала интеллигентті тәрбиелі.
Суретті бояған түстері бойынша да анықтауғада болады.
Қызыл, алқызыл – белсенді, шығармашыл, ізденгіш, жасыл, ашық жасыл –
сабырлы салмақты тыныштықты сүйеді, сары, ақсары түстер – бала бір істі
бастаса аяқтайды, көк, ашық көк түс - өзімшіл, алға ұмтылу басшы болуға,
қара, қоңыр тустер – бала шаршанқы, көңіл күйі жабырқау, төмен.
Сонымен бірге жекелеген пәндерді оқуға ақпараттық техналогияны енгізудің
маңызы мынада:
1.Оқу-әдістемелік материалдар дайындау.
2.Жаратылыстану пәндерінің ішінде географияда әңгімелеу арқылы
түсіндіру қажет, бірақ кейбір географиялық құбылыстарды көрсету, сөзбен
айтып жеткізу қиынға соғады м:Чарын шатқалы, география пәнінің ұраны мың
ретестігенше, бір рет көр - деп есептесек мұндай жағдайда көмекке
компьютер келеді.
Ақпараттық оқу барысында білім алу үрдісінің мейлінше жекелеген сипат
алатыны, оқушылардың өз бетінше түрлі материалдарды пайдалана отырып, өз
білімін тексере алатындығы анықталды. Түрлі сызба, суретте, құбылыстардың
көрнекелік принциптері компьютерлік рәсімдеу арқылы жүзеге асырылады. Осы
процестерді жүзеге асыруда электронды оқулықтын алатын орны ерекшеден
айтуға болады.
Жаратылыстану пәндерінің электронды оқулықтары Білім стандарты мен
бағдарламасының талаптарына сәйкес келеді. Біздің мектебімізде барлық
пәндерден электрондық оқулықтар бар. Осы оқулықтарды өз сабақтарымызда
пайдалану барысында оның көптеген артықшылықтарына көз жеткіздік.
Электронды оқулық өз қолымыздағы оқу құралдарын толықтырады, дидактикалық
материалдары жеткілікті. Бұл оқу үрдісінің сапасын және тиімділігін
арттыратын жаңа оқу құралы. Бұл оқулықты оқи отырып табиғаттағы түрлі
құбылыстарды, заңдылықтарды, түрлі процестерді өз көзімен көреді.
Электронды оқулықтың тиімді дақтары өте көп. География пәні басқа
пәндермен салыстырғандакартамен жұп жазбасбірлестікте екенінескеріп,
оқушылардың география сабағында материктермен дүние бөлігіндегіжәне
аралдағы елдер мен халықтаржайында,қызғылықты деректерді тек оқулық
мәтіндегіберілген карта,сызба, суретнемесе диаграммаларды пайдаланумен ғана
шектелмейді.
Электронды оқулықтарменоқыту үрдісінде жеке тұлғаға бағытауға және
сатылып білім беруге, бақылау және қателіктерді ескере отырып қарама-қарсы
байланыс жасауға,өзін-өзі тексеруге,оқу үрдісін түзетуге, әр түрлі
ситуациялардаең тиімді шешім қабылдауын қалыптастыруға, белгілі бір ойлау
қабілетін дамытуға,оқытудың себептік мңызын күшейтуге және танымдық әрекет
мәдениетін қалыптастыруға мүмкіндік береді. Электронды оқулық – теориялық
материалдар, бақылау және жаттығу жұмыстарын орындау, қарым-қатынас
байланысынорнату және тағы басқа негізгі функциялардың барлығын қамтамасыз
етеді. Мұндай электронды оқулықтарды қажетті жағдайда оңай түзетуге болады,
білім беру жүйесіне оңай енеді және оқыту үрділінің дидактикалық жүйесінің
толық жүруін және үзілмеуін қамтамасыз етеді.
Электронды оқулыққа мынадай талаптар қойылады:
1. Дидактикалық құрал ретінде:
а) оқулықтағы материалдың ғылымилығы;
б) білімдік, тәрбиелік, дамытушылық және т.б. функциялардың бірлігі.
в) оқу үрдісіндегі белсенділік пен түсінік.
2. Жаңа ақпараттық технология ретінде:
а) жаңа компьютерлік программалар негізінде жасалынуы;
б) мультимедиялық ақпараттар мен толықтырылуы;
в) соңғы үлгідегі ақпараттық – коммуникациялық мүмкіндіктерді
пайдалануы.
3. Психологиялық жағынан:
а) оқушының денсаулығына кері әсерін тигізбеуі;
б) назар салу, қабылдау, ойлау қабілеті, түсінігі, есте сақтау және
т.б.ерекшеліктеріне сәйкес болуы.
Электронды сабақта оқушы тақырыптың мәтінің толық менгереді, қызығушылығы
оянады, патриоттық тәлім-тәрбие алады.
Оқытудың жаңа технологиясы.
Жаратылыстану пәндерін оқу пәні ретінде оқытудағы ерекшелік белгілері.
1. Оқушы – компьютер–мұғалім байланысын іске асырудағы компьютерді
оқыту объектісі ретінде қолдану.
2. оқушының ойлау қабілетін дамытатын ақпараттық сауаттылық
қалыптастыру.
3. Ақпараттық қоғам жағдайына оқушының ақпараттық білім денгейін
дамыту.
4. Оқушының өзіндік танымдық іс әрекетін қалыптастыру арқылы
компьютерді дидактикалық құрал ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Дүниежүзі елдері бұдан 50-55жыл бұрын қолданған әдіс тәсілдер мен озат
техналогия бұл күнде оқу мен тәрбие ісімен айналасып жүрген әрбір
мұғалімнің адастырмас компасына айналып отыр.
Қазақстан республикасының 2015 жылға дейін білім беруді дамыту
тұжырымдамасында біздің республиканың білім жүйесі әлемдік денгейімен
үндеспей отырғандығына көңіл бөліп,білім жүйесінің алдына биік міндеттер
жүктейді оқушыға білім білік дағдыларын беріп қана қоймай ол жиі өзгеріп
тұратын нарық жағдайына тез бейімделе алатындай етіп тәрбиелеу қазіргі
заманның маңызды талабы. Мұғалімдер съезінде еліміздің президенті
Н.Ә.Назарбаев Қазақстанның болашағы – бүгінгі жастар. Сіздер оларға қалай
білім берсеңіздер, Қазақстан сол денгейде болады деген еді. Қазіргі уақыт
талабы болып отырған жаңа техналогияның өзі жаңадан пайда болған дүние
емес, оның негізі ерте кезде-ақ қалыптасқан, бірақ уақыт ағымына қарй түрлі
өзгерістерге ұшырап, зерттеліп, жетілдірілді. Қоғам дамуының қазіргі кезеңі
адам қызметінің барлық жақтарынан дер кезінде және толық мәнімен алып
отыруға,білім беру мазмұнын ізгелендіруге мүмкіндік беретін
ақпараттандырудың маңыздылығымен ерекшеленеді. Жаңа техналогия бойынша,
әдістемелік жүйенің басты бөліктерінің бірі-жаңа техналогияны пайдалану
арқылы жеке тұлғаны дамыту. Осы талаптарды орындау үшін,біріншіден
оқушылардың оқудағы іс-әрекеті арқылы ойлау дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше білім алуына әрекет ету.екіншіден оқытудың дербес және топтық
түрлері арқылы оқытушыға сенім арту,мұғалім-ұйымдастырушы, бағыт беруші.
Үшіншіден жаңа техналогияның мақсаты-оқытуды ізгілендіру.
Қазіргі заманда педагогикалық ой тұжырымдардан оқушыларға еркін білім
беру,оқушының жекеліктұлғалық күшін дамыту,оныңшығармашылық мүмкіндігін
дамыту басты роль атқарып отыр. Олай болса қазіргі ұстаздар қамуының
алдыңғы үлкен мақсат: өмірдің барлық саласындағы белсенді, шығармашылық іс-
әрекетіне қаблетті еркін және жан-жақты жетілген тұлға тәрбиелеу. Қазіргі
оқу процесін ұйымдастыру тек қана білім берумен шектелмейді, оқушының жан-
жақты дамуына,ақыл-ойы ойлау тәсілдеріне үйрету, дағдылндыру. Оқытудың жаңа
техналогияларының барлығы оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын
қалыптастыруға бағыттаоған.оқудың жаңа техналгиясы оқу мен мазмұнын
тұжырымдауға арналған әдістер мен құралдардың жиынтығы. Оқушылардың білім
білік дағдыларын жетілдіру үшін оқудың жаңа техналогиясы бойынша,
дифференциалды және дербес деңгейлік принцептерінің талаптарына сәйкес
сабақты әртүрлі әдіс тәсілдерімен өткізу.
Қазіргі кезде оқушының алған білімі мен іс-әрекет түрлерін іс жүзінде
пайдалана алатындай дәрежеге жеткізудің маңызы зор.
Оқушының өз бетінше жұмыс істеуін әртүрлі денгейде ұйымдастыруға болады.
өз бетімен жұмыстың тапсырмаларын құрастырғанда оның қиындық дәредесі
оқушының оқу мүмкіншілігіне қарай әзірленеді. Тәжірибеде сабақ беру
үрдісінде мына факторларбасшылыққа алынады.
-оқушыларды өз бетінше жұмыс істеуге үйрету
-оқушылармен жекелей,екіден, топпен жұмыс жүргізу
- оқушылардың компьтерлік сауаттылығынарттыру
-оқушылардың шығармашылық қызметін дамыту.
Шығармашылық мақсаттағы жұмыс өте жоғары деңгейде жүргізіледі, бұл
оқушылардың қызығушылығын арттырады. Оқушы шығармашылығын дамыту, ойлау
қабілетің жетілдіру назардан тыс қалмауға тиіс. Олай болса бүгінгі мектеп
партасында отырған оқушыларға ғылымибілім беру, оларды әлемдік мәдениет
жетістерімен сусындату, шығармашылық қаблетті жеке тұлға етіп қалыптастыру
мектеп мұғалімдеріне жаңа талаптар қояды. Ендеше мұндай заман талабынан
жаратылыстану пән мұғалімдеріде шет қалмайды. Жаратылыстану пәндері өте
қызықты да күрделі ғылым. Осы пәндерге қызықтыру арқылы, оқушыға ғылымның
күрделі құбылыстары мен заңдылықтарын ұғындырып, сапалы білім беру, ғылым
мен техника жаңалықтарын өз сабағында тиімді пайдалану арқылы жаңа
технологияны іске асыру қажет. Жаңа педагогикалық технологияның ішінде көп
қолданылатыны:
Шаталов, Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов, Караев, Жанпейісова.
Оқу үрдісіне ақпараттық технологияны енгізу.
Қазірга таңда ақпараттық технологияларды және жаңа білім әдістерінбілім
жүйесінде пайдаланукеңінен жүзегеа аса бастады.жаңа ақпаратттық
технологиялардыбілім жүйесіндеқолданудың ең маңыздыфакторы,негізгі қозғаушы
күші адам,сол себепті білім беру саласындабілімнің негізгі
принциптеріжүзеге асырылуы тиіс.
Кез келген елдің даму деңгейіжемдік жаңа технологияларды қолдану
деңгейіменөлшенетіні белгілі. Ақпатартық технологиялар практика жүзінде
қоғамдағы барлық пән иелеріне қатысты. Білім беру жүйесін ақпараттандыру
білім беру саласының болашағына үлкен әсерін тигізеді. Ақпараттану білім
беру жүйесіндегі ақпараттық білімнің, орта және адамның өзара қарым-
қатынасын үйлесімді етудегі, ақпаратты технологияны пайдаланудағы орны
еркше.
Философиялық түсінік бойынша ақпарат дегеніміз нақты әлемді
(өмірді,қоршаған ортаны) мәліметтер және хабарламалардың көмегімен көрсету.
Бұл хабарламалар тіл, бейнелеу,цифрлық мәліметтер, таблицалар, графиктер
түрінде болады. Жалпы алғанда бұл ақпарат алмастыру – адамдар арасында
мәліметтер алмастыру тірі және өлі табиғат, адамдар және құрылымдар
арасындағы берілітің белгілер алмастыру.
Ақпарат дегеніміз хабарламаны, берілген белгінің, ескерпелерінің мазмұны,
мәліметтер. Ақпараттық протцестер яғни ақпаратты сақтау, өндеу және тарату
процесі қай қоғамдада маңызды роль атқарған. Адамдар ауызша хабарлармен,
хаттармен, жолдаулармен алмасып отырған. Олар бір-біріне өтініш, бұйрық
орындалған жұмыс туралы есептер, жарнамалық хабарландырулар, ғылыми
мақалаларды басып жығарған. Мұның барлығы-ақпараттық процестер. Қазір
әлемде ақпараттық қоғам дамуда. Әлемге ортақ ақпараттық орта пайда болды,
олар адамзат баласы жынаған ақпараттан кез келген адамның өзіне қажетті
ақпаратты алуын қамтамасыз етеді.
Қоғам бұрын болмаған дәрежеде ақпараттық техникаға қол жеткізді. Бұл
қозғалыс барлық салалармен бірге білім беру жүйесінде кеңінен қамтыды.
1. Өзіндік шығармашылық пен жоғары сапалы жұмысқа қабілетті тұлға
қалыптастыру.
2. Бүгінгі көп сапалы өмір үрдісінде өзін еркін және жауапты сезіне
алатын тұлға тәрбиелеу.
3. Өзгеріске толы өмірдің өзгерістеріне ғана дайын тұлға емес, сол
жерде белсенді әрекет ете алатын тұлға тәрбиелеу.
4. Оқушылырдың өз бетінше білім алу дағдысын қалыптастырып қана
қоймай,өз білімін, білігін дағдысын үнемі жетілдіріп отыратын және
үздіксіз білім алуды қажет деп танитын тұлға қалыптастыру.
5. Оқушылырдың ақпараттық мәдениетін дамыту.
Ақпараттық көлемнің өсуі, үнемі өзгеруі, күн сайын өсіп отырған
деректермен, әдебиеттермен, түрлі фактілермен, сандық деректермен жұмыс
істейтін жаратылыстанушылар үшін ақпараттық мәселе әлде қайда актуалды
болып отыр. Ақпараттық технологиялармен жұмыс жасай білуі, оны игеру
дәрежесі,қазіргі заманғы жаңа технология негізінде ақпаратпен жұмыс жасай
білу деңгейі адамның ақпараттық мәдениетін білдіреді. Жаратылыстану пәндері
сабағында компьютер пайдалану бұл мұғалім жұмысына үлкен көмек, әрі оқу
сапасын арттыруда жоғары нәтиже беруге септігін тигізелі. Кғомпьютер
текстік (мәтіндік), графикалық және сандық ақпараттарды сақтайды және
олармен тез әр түрлің операцияларды орындауға мүмкіндік береді. Біздің
өмірімізге еніп жатқан жаңа ақпараттық технология біздің жаңа ақпараттық
мәдениетті талап етеді. Сондықтан есептесу технологиясымен жұмыс жасау
дағдыларын игеру керек.
Мұғалімнің ақпараттық-коммуникациялық құзырлығы мен ақпараттық мәдениетін
қалыптастыру қазіргі таңда білім беру жүйесіндегі ең көкейкесті
мәселелердің біріне айналып отыр. Бұл мәселе жаңа ақпараттық-
коммуникациялық технологиялар ұғымының пайда болуымен және білім беру
саласында компьютерді көп қолданумен тығыз байланысты.
Жаңа ақпараттық технологиялар дегеніміз-білім беру ісінде ақпараттарды
даярлап, оны білім алушыға беру процесі. Бұл процесті іске асырудағы
негізгі құрал компьютер болып табылады. Компьютер-білім беру ісіндегі бұрын
шешеімін таппай келген тың, жаңа дидактикалық міндеттерді шешуге мүмкіндік
беретін зор құрал.
Интернет
арқылы
халықаралық
байланыс
Ақпараттық –
коммуникациялық
техналогияларды оқыту
курсы
Дербес компьютердің
болуы
қызығушылық
Мұғалімнің
ақпараттық
мәдениетін
қалыптастыру
Телекоммуникациялар
Компьютерлік
сауаттылық
Ғылыми
зерттеу
қызметі
Белгілі бір
бағыттағы
ақпараттық
қажеттілік
Библиографиялық
сауаттылық
Қазіргі кезенде дербес компьютердің ғылымда, техникада, экономикада тіпті
өндірістін кез келген саласында жаппай пайдаланумен сипатталады.
Жаратылыстану пәндерін оқытудың негізгі мақсаты оқушылардың шығармашылық,
зерттеушілік қасиетін қалыптастырып, оларды ақпараттық қоғам ортасындағы
жұмысқа дайындау.
Мұғалім компьютермен тек сабақ оқытып қана қоймай, өзі сабақ беретің
оқушыларды педагогикалық психологиялық зерттеу жүргізуге болады.
Әр түрлі геометриялық фигуралардың көмегімен оқушыларға сурет салу
тапсырылады.
Егер оқушының салған суретінде
Ο – шеңбер көбірек болса, баланың мейірімді қайырымды екендігін
көрсетеді
∆ - үшбұрыш көп болса, ақылды талғампаз екендігін білдіреді.
□ –төрт бұрыштар көбірек болса, бала интеллигентті тәрбиелі.
Суретті бояған түстері бойынша да анықтауғада болады.
Қызыл, алқызыл – белсенді, шығармашыл, ізденгіш, жасыл, ашық жасыл –
сабырлы салмақты тыныштықты сүйеді, сары, ақсары түстер – бала бір істі
бастаса аяқтайды, көк, ашық көк түс - өзімшіл, алға ұмтылу басшы болуға,
қара, қоңыр тустер – бала шаршанқы, көңіл күйі жабырқау, төмен.
Сонымен бірге жекелеген пәндерді оқуға ақпараттық техналогияны енгізудің
маңызы мынада:
1.Оқу-әдістемелік материалдар дайындау.
2.Жаратылыстану пәндерінің ішінде географияда әңгімелеу арқылы
түсіндіру қажет, бірақ кейбір географиялық құбылыстарды көрсету, сөзбен
айтып жеткізу қиынға соғады м:Чарын шатқалы, география пәнінің ұраны мың
ретестігенше, бір рет көр - деп есептесек мұндай жағдайда көмекке
компьютер келеді.
Ақпараттық оқу барысында білім алу үрдісінің мейлінше жекелеген сипат
алатыны, оқушылардың өз бетінше түрлі материалдарды пайдалана отырып, өз
білімін тексере алатындығы анықталды. Түрлі сызба, суретте, құбылыстардың
көрнекелік принциптері компьютерлік рәсімдеу арқылы жүзеге асырылады. Осы
процестерді жүзеге асыруда электронды оқулықтын алатын орны ерекшеден
айтуға болады.
Жаратылыстану пәндерінің электронды оқулықтары Білім стандарты мен
бағдарламасының талаптарына сәйкес келеді. Біздің мектебімізде барлық
пәндерден электрондық оқулықтар бар. Осы оқулықтарды өз сабақтарымызда
пайдалану барысында оның көптеген артықшылықтарына көз жеткіздік.
Электронды оқулық өз қолымыздағы оқу құралдарын толықтырады, дидактикалық
материалдары жеткілікті. Бұл оқу үрдісінің сапасын және тиімділігін
арттыратын жаңа оқу құралы. Бұл оқулықты оқи отырып табиғаттағы түрлі
құбылыстарды, заңдылықтарды, түрлі процестерді өз көзімен көреді.
Электронды оқулықтың тиімді дақтары өте көп. География пәні басқа
пәндермен салыстырғандакартамен жұп жазбасбірлестікте екенінескеріп,
оқушылардың география сабағында материктермен дүние бөлігіндегіжәне
аралдағы елдер мен халықтаржайында,қызғылықты деректерді тек оқулық
мәтіндегіберілген карта,сызба, суретнемесе диаграммаларды пайдаланумен ғана
шектелмейді.
Электронды оқулықтарменоқыту үрдісінде жеке тұлғаға бағытауға және
сатылып білім беруге, бақылау және қателіктерді ескере отырып қарама-қарсы
байланыс жасауға,өзін-өзі тексеруге,оқу үрдісін түзетуге, әр түрлі
ситуациялардаең тиімді шешім қабылдауын қалыптастыруға, белгілі бір ойлау
қабілетін дамытуға,оқытудың себептік мңызын күшейтуге және танымдық әрекет
мәдениетін қалыптастыруға мүмкіндік береді. Электронды оқулық – теориялық
материалдар, бақылау және жаттығу жұмыстарын орындау, қарым-қатынас
байланысынорнату және тағы басқа негізгі функциялардың барлығын қамтамасыз
етеді. Мұндай электронды оқулықтарды қажетті жағдайда оңай түзетуге болады,
білім беру жүйесіне оңай енеді және оқыту үрділінің дидактикалық жүйесінің
толық жүруін және үзілмеуін қамтамасыз етеді.
Электронды оқулыққа мынадай талаптар қойылады:
1. Дидактикалық құрал ретінде:
а) оқулықтағы материалдың ғылымилығы;
б) білімдік, тәрбиелік, дамытушылық және т.б. функциялардың бірлігі.
в) оқу үрдісіндегі белсенділік пен түсінік.
2. Жаңа ақпараттық технология ретінде:
а) жаңа компьютерлік программалар негізінде жасалынуы;
б) мультимедиялық ақпараттар мен толықтырылуы;
в) соңғы үлгідегі ақпараттық – коммуникациялық мүмкіндіктерді
пайдалануы.
3. Психологиялық жағынан:
а) оқушының денсаулығына кері әсерін тигізбеуі;
б) назар салу, қабылдау, ойлау қабілеті, түсінігі, есте сақтау және
т.б.ерекшеліктеріне сәйкес болуы.
Электронды сабақта оқушы тақырыптың мәтінің толық менгереді, қызығушылығы
оянады, патриоттық тәлім-тәрбие алады.
Оқытудың жаңа технологиясы.
Жаратылыстану пәндерін оқу пәні ретінде оқытудағы ерекшелік белгілері.
1. Оқушы – компьютер–мұғалім байланысын іске асырудағы компьютерді
оқыту объектісі ретінде қолдану.
2. оқушының ойлау қабілетін дамытатын ақпараттық сауаттылық
қалыптастыру.
3. Ақпараттық қоғам жағдайына оқушының ақпараттық білім денгейін
дамыту.
4. Оқушының өзіндік танымдық іс әрекетін қалыптастыру арқылы
компьютерді дидактикалық құрал ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz