География пәнін оқытуда ақпараттық техналогияны енгізу тәжерибием

Дүниежүзі елдері бұдан 50-55жыл бұрын қолданған әдіс тәсілдер мен озат техналогия бұл күнде оқу мен тәрбие ісімен айналасып жүрген әрбір мұғалімнің адастырмас компасына айналып отыр.
Қазақстан республикасының «2015 жылға дейін білім беруді дамыту тұжырымдамасында» біздің республиканың білім жүйесі әлемдік денгейімен үндеспей отырғандығына көңіл бөліп,білім жүйесінің алдына биік міндеттер жүктейді оқушыға білім білік дағдыларын беріп қана қоймай ол жиі өзгеріп тұратын нарық жағдайына тез бейімделе алатындай етіп тәрбиелеу қазіргі заманның маңызды талабы. Мұғалімдер съезінде еліміздің президенті Н.Ә.Назарбаев «Қазақстанның болашағы – бүгінгі жастар. Сіздер оларға қалай білім берсеңіздер, Қазақстан сол денгейде болады деген еді. Қазіргі уақыт талабы болып отырған жаңа техналогияның өзі жаңадан пайда болған дүние емес, оның негізі ерте кезде-ақ қалыптасқан, бірақ уақыт ағымына қарй түрлі өзгерістерге ұшырап, зерттеліп, жетілдірілді. Қоғам дамуының қазіргі кезеңі адам қызметінің барлық жақтарынан дер кезінде және толық мәнімен алып отыруға,білім беру мазмұнын ізгелендіруге мүмкіндік беретін ақпараттандырудың маңыздылығымен ерекшеленеді. Жаңа техналогия бойынша, әдістемелік жүйенің басты бөліктерінің бірі-жаңа техналогияны пайдалану арқылы жеке тұлғаны дамыту. Осы талаптарды орындау үшін,біріншіден оқушылардың оқудағы іс-әрекеті арқылы ойлау дағдыларын жетілдіру, өз бетінше білім алуына әрекет ету.екіншіден оқытудың дербес және топтық түрлері арқылы оқытушыға сенім арту,мұғалім-ұйымдастырушы, бағыт беруші. Үшіншіден жаңа техналогияның мақсаты-оқытуды ізгілендіру.
Қазіргі заманда педагогикалық ой тұжырымдардан оқушыларға еркін білім беру,оқушының жекеліктұлғалық күшін дамыту,оныңшығармашылық мүмкіндігін дамыту басты роль атқарып отыр. Олай болса қазіргі ұстаздар қамуының алдыңғы үлкен мақсат: өмірдің барлық саласындағы белсенді, шығармашылық іс-әрекетіне қаблетті еркін және жан-жақты жетілген тұлға тәрбиелеу. Қазіргі оқу процесін ұйымдастыру тек қана білім берумен шектелмейді, оқушының жан-жақты дамуына,ақыл-ойы ойлау тәсілдеріне үйрету, дағдылндыру. Оқытудың жаңа техналогияларының барлығы оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын қалыптастыруға бағыттаоған.оқудың жаңа техналгиясы оқу мен мазмұнын тұжырымдауға арналған әдістер мен құралдардың жиынтығы. Оқушылардың білім білік дағдыларын жетілдіру үшін оқудың жаңа техналогиясы бойынша, дифференциалды және дербес деңгейлік принцептерінің талаптарына сәйкес сабақты әртүрлі әдіс тәсілдерімен өткізу.
Қазіргі кезде оқушының алған білімі мен іс-әрекет түрлерін іс жүзінде пайдалана алатындай дәрежеге жеткізудің маңызы зор.
Оқушының өз бетінше жұмыс істеуін әртүрлі денгейде ұйымдастыруға болады. өз бетімен жұмыстың тапсырмаларын құрастырғанда оның қиындық
        
        География пәнін оқытуда ақпараттық техналогияны енгізу тәжерибием.
Дүниежүзі елдері бұдан 50-55жыл бұрын қолданған әдіс тәсілдер мен озат
техналогия бұл ... оқу мен ... ... айналасып жүрген әрбір
мұғалімнің адастырмас компасына айналып отыр.
Қазақстан республикасының «2015 ... ... ... ... ... біздің республиканың білім ... ... ... ... ... бөліп,білім жүйесінің алдына биік міндеттер
жүктейді оқушыға ... ... ... ... қана қоймай ол жиі өзгеріп
тұратын нарық жағдайына тез бейімделе ... етіп ... ... ... ... ... ... еліміздің президенті
Н.Ә.Назарбаев «Қазақстанның болашағы – ... ... ... оларға қалай
білім берсеңіздер, Қазақстан сол денгейде болады деген еді. Қазіргі уақыт
талабы болып отырған жаңа ... өзі ... ... ... ... оның ... ерте ... қалыптасқан, бірақ уақыт ағымына қарй түрлі
өзгерістерге ұшырап, зерттеліп, жетілдірілді. Қоғам дамуының қазіргі кезеңі
адам қызметінің ... ... дер ... және ... мәнімен алып
отыруға,білім беру мазмұнын ізгелендіруге ... ... ... ... Жаңа ... ... жүйенің басты бөліктерінің бірі-жаңа техналогияны пайдалану
арқылы жеке ... ... Осы ... ... ... оқудағы іс-әрекеті арқылы ойлау дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше білім алуына ... ... ... ... және ... ... оқытушыға сенім арту,мұғалім-ұйымдастырушы, бағыт беруші.
Үшіншіден жаңа техналогияның мақсаты-оқытуды ізгілендіру.
Қазіргі заманда педагогикалық ой ... ... ... білім
беру,оқушының жекеліктұлғалық күшін дамыту,оныңшығармашылық мүмкіндігін
дамыту басты роль атқарып отыр. Олай ... ... ... ... ... ... ... барлық саласындағы белсенді, шығармашылық іс-
әрекетіне қаблетті еркін және ... ... ... ... ... ... ұйымдастыру тек қана білім берумен шектелмейді, оқушының ... ... ... ... үйрету, дағдылндыру. Оқытудың жаңа
техналогияларының барлығы оқушылардың өз ... ... алу ... ... жаңа ... оқу мен мазмұнын
тұжырымдауға арналған әдістер мен ... ... ... ... ... ... үшін оқудың жаңа техналогиясы бойынша,
дифференциалды және ... ... ... ... сәйкес
сабақты әртүрлі әдіс тәсілдерімен өткізу.
Қазіргі кезде ... ... ... мен ... түрлерін іс жүзінде
пайдалана алатындай дәрежеге жеткізудің маңызы зор.
Оқушының өз ... ... ... ... денгейде ұйымдастыруға болады.
өз бетімен жұмыстың тапсырмаларын құрастырғанда оның қиындық дәредесі
оқушының оқу ... ... ... ... сабақ беру
үрдісінде мына факторларбасшылыққа алынады.
-оқушыларды өз бетінше жұмыс істеуге үйрету
-оқушылармен жекелей,екіден, топпен жұмыс жүргізу
- ... ... ... ... ... ... мақсаттағы жұмыс өте жоғары деңгейде жүргізіледі, бұл
оқушылардың қызығушылығын арттырады. ... ... ... ... ... ... тыс ... тиіс. Олай болса бүгінгі мектеп
партасында отырған оқушыларға ғылымибілім ... ... ... ... сусындату, шығармашылық қаблетті жеке тұлға етіп қалыптастыру
мектеп мұғалімдеріне жаңа талаптар ... ... ... ... ... пән мұғалімдеріде шет қалмайды. Жаратылыстану пәндері өте
қызықты да күрделі ғылым. Осы пәндерге қызықтыру арқылы, ... ... ... мен ... ... сапалы білім беру, ғылым
мен техника жаңалықтарын өз сабағында тиімді пайдалану ... ... іске ... ... Жаңа ... технологияның ішінде көп
қолданылатыны:
Шаталов, Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов, Караев, Жанпейісова.
Оқу ... ... ... ... ... ақпараттық технологияларды және жаңа білім әдістерінбілім
жүйесінде пайдаланукеңінен жүзегеа аса ... ... ... ең маңыздыфакторы,негізгі қозғаушы
күші адам,сол себепті ... беру ... ... ... тиіс.
Кез келген елдің даму деңгейіжемдік жаңа ... ... ... Ақпатартық технологиялар практика жүзінде
қоғамдағы барлық пән иелеріне ... ... беру ... ақпараттандыру
білім беру саласының болашағына үлкен әсерін тигізеді. Ақпараттану ... ... ... ... орта және ... өзара қарым-
қатынасын үйлесімді ... ... ... ... ... түсінік бойынша ақпарат дегеніміз ... ... ... ... және ... ... ... хабарламалар тіл, бейнелеу,цифрлық мәліметтер, таблицалар, графиктер
түрінде болады. Жалпы алғанда бұл ... ...... ... ... тірі және өлі ... адамдар және құрылымдар
арасындағы берілітің белгілер алмастыру.
Ақпарат дегеніміз хабарламаны, берілген белгінің, ескерпелерінің мазмұны,
мәліметтер. Ақпараттық протцестер яғни ... ... ... және ... қай ... ... роль атқарған. Адамдар ауызша ... ... ... отырған. Олар бір-біріне өтініш, бұйрық
орындалған жұмыс туралы ... ... ... ғылыми
мақалаларды басып жығарған. Мұның барлығы-ақпараттық процестер. ... ... ... ... ... ... ақпараттық орта пайда болды,
олар адамзат баласы жынаған ақпараттан кез ... ... ... ... алуын қамтамасыз етеді.
Қоғам бұрын болмаған дәрежеде ақпараттық ... қол ... ... барлық салалармен бірге білім беру жүйесінде кеңінен қамтыды.
1. Өзіндік шығармашылық пен ... ... ... ... ... ... көп ... өмір үрдісінде өзін еркін және жауапты сезіне
алатын тұлға тәрбиелеу.
3. Өзгеріске толы өмірдің өзгерістеріне ғана дайын ... ... ... белсенді әрекет ете алатын тұлға тәрбиелеу.
4. Оқушылырдың өз бетінше білім алу ... ... ... ... ... ... үнемі жетілдіріп отыратын және
үздіксіз білім алуды қажет деп ... ... ... ... ... мәдениетін дамыту.
Ақпараттық көлемнің өсуі, үнемі өзгеруі, күн сайын өсіп отырған
деректермен, ... ... ... ... деректермен жұмыс
істейтін жаратылыстанушылар үшін ақпараттық мәселе әлде қайда ... ... ... ... ... ... ... оны игеру
дәрежесі,қазіргі заманғы жаңа технология негізінде ақпаратпен жұмыс ... ... ... ақпараттық мәдениетін білдіреді. Жаратылыстану пәндері
сабағында компьютер пайдалану бұл мұғалім ... ... ... әрі ... ... жоғары нәтиже беруге ... ... ... ... ... және ... ... сақтайды және
олармен тез әр түрлің операцияларды орындауға мүмкіндік береді. Біздің
өмірімізге еніп жатқан жаңа ... ... ... жаңа ақпараттық
мәдениетті талап етеді. Сондықтан ... ... ... жасау
дағдыларын игеру керек.
Мұғалімнің ақпараттық-коммуникациялық құзырлығы мен ақпараттық мәдениетін
қалыптастыру қазіргі ... ... беру ... ең ... ... ... ... Бұл мәселе «жаңа ақпараттық-
коммуникациялық технологиялар» ұғымының ... ... және ... беру
саласында компьютерді көп қолданумен тығыз байланысты.
Жаңа ақпараттық технологиялар дегеніміз-білім беру ... ... оны ... алушыға беру процесі. Бұл ... іске ... ... ... ... табылады. Компьютер-білім беру ісіндегі бұрын
шешеімін таппай келген тың, жаңа дидактикалық міндеттерді шешуге мүмкіндік
беретін зор ... ... ... ... ...... |
|техналогияларды оқыту|
|курсы ... ... ... |
|қызығушылық |
| Мұғалімнің ... ... ... ... ... ... |
|Ғылыми |
|зерттеу |
|қызметі |
|Белгілі бір |
|бағыттағы ... ... ... ... ... ... дербес компьютердің ғылымда, техникада, экономикада тіпті
өндірістін кез келген саласында жаппай ... ... ... ... негізгі мақсаты оқушылардың шығармашылық,
зерттеушілік қасиетін қалыптастырып, оларды ақпараттық қоғам ... ... ... тек сабақ оқытып қана қоймай, өзі сабақ беретің
оқушыларды педагогикалық психологиялық ... ... ... түрлі геометриялық фигуралардың көмегімен оқушыларға сурет салу
тапсырылады.
Егер оқушының салған суретінде
Ο – ... ... ... ... ... ... екендігін
көрсетеді
∆ - үшбұрыш көп болса, ақылды талғампаз екендігін білдіреді.
□ –төрт бұрыштар көбірек болса, бала ... ... ... ... ... да ... ... алқызыл – белсенді, шығармашыл, ізденгіш, жасыл, ашық жасыл –
сабырлы салмақты тыныштықты сүйеді, ... ... ... – бала бір ... ... көк, ашық көк түс - ... алға ... басшы болуға,
қара, қоңыр тустер – бала шаршанқы, көңіл күйі жабырқау, төмен.
Сонымен бірге жекелеген пәндерді оқуға ақпараттық техналогияны ... ... ... ... ... ішінде географияда әңгімелеу арқылы
түсіндіру қажет, бірақ кейбір ... ... ... ... ... ... соғады м:Чарын шатқалы, география пәнінің ұраны «мың
ретестігенше, бір рет көр» - деп ... ... ... ... ... оқу барысында білім алу үрдісінің мейлінше жекелеген сипат
алатыны, оқушылардың өз бетінше түрлі материалдарды ... ... ... ... ... анықталды. Түрлі сызба, суретте, құбылыстардың
көрнекелік принциптері компьютерлік рәсімдеу арқылы ... ... ... жүзеге асыруда электронды ... ... орны ... ... ... ... оқулықтары Білім стандарты мен
бағдарламасының талаптарына сәйкес ... ... ... ... электрондық оқулықтар бар. Осы оқулықтарды өз сабақтарымызда
пайдалану барысында оның ... ... көз ... ... өз ... оқу ... толықтырады, дидактикалық
материалдары жеткілікті. Бұл оқу ... ... және ... жаңа оқу құралы. Бұл оқулықты оқи ... ... ... ... түрлі процестерді өз көзімен көреді.
Электронды оқулықтың ... ... өте көп. ... пәні ... ... жұп жазбасбірлестікте екенінескеріп,
оқушылардың география ... ... ... ... ... мен ... ... тек оқулық
мәтіндегіберілген карта,сызба, суретнемесе диаграммаларды пайдаланумен ғана
шектелмейді.
Электронды оқулықтарменоқыту үрдісінде жеке ... ... ... білім беруге, бақылау және қателіктерді ескере отырып қарама-қарсы
байланыс жасауға,өзін-өзі тексеруге,оқу ... ... әр ... ... ... ... ... белгілі бір ойлау
қабілетін дамытуға,оқытудың ... ... ... және ... ... ... ... береді. Электронды оқулық – теориялық
материалдар, бақылау және жаттығу жұмыстарын ... ... және тағы ... ... ... барлығын қамтамасыз
етеді. Мұндай электронды оқулықтарды қажетті жағдайда оңай түзетуге болады,
білім беру жүйесіне оңай енеді және ... ... ... жүйесінің
толық жүруін және үзілмеуін қамтамасыз етеді.
Электронды оқулыққа мынадай талаптар қойылады:
1. Дидактикалық құрал ретінде:
а) оқулықтағы ... ... ... ... дамытушылық және т.б. функциялардың бірлігі.
в) оқу үрдісіндегі белсенділік пен түсінік.
2. Жаңа ... ... ... жаңа компьютерлік программалар негізінде жасалынуы;
б) мультимедиялық ақпараттар мен толықтырылуы;
в) соңғы үлгідегі ...... ... ... ... ... ... кері әсерін тигізбеуі;
б) назар салу, қабылдау, ... ... ... есте сақтау және
т.б.ерекшеліктеріне сәйкес болуы.
Электронды сабақта оқушы тақырыптың мәтінің толық менгереді, қызығушылығы
оянады, патриоттық ... ... жаңа ... ... оқу пәні ... ... ерекшелік белгілері.
1. Оқушы – компьютер–мұғалім байланысын іске асырудағы компьютерді
оқыту объектісі ретінде қолдану.
2. оқушының ... ... ... ақпараттық сауаттылық
қалыптастыру.
3. Ақпараттық қоғам жағдайына оқушының ... ... ... ... ... танымдық іс әрекетін қалыптастыру арқылы
компьютерді дидактикалық құрал ретінде ... ... ... ... ... ... өзгерістерге сәйкес жаңалаққа жылдамауысуына
септігін тигізеді.
Электронды ... ... ... қол жеткізуде
ақпаратты талдау, ой түйіндеу, Интернетті пайдалану, мультимедия өнімдерің
қолдануда білу арқылы жүзеге ... Бұл ... ... ... ... ... ... әдісі болып табылады. Оның кәдімгі оқулықтан
ақпаратты көшіруге, көбейтуге, ... ... ... ... негізі дыбыстық фрагменттерден тұратындықтан оларды
дайындау қиынға ... ... ... ... нәрселер оңай
түсіндіріледі. Электронды оқулық оқушыға қажетті нақты білім ... ... қол ... ... ... өзі анықтай алады.
Зерттеулер нәтижесі мынаны көрсетті. Егер материал дыбыстық болса, оқушы
оның 1\4-ін есте сақтайды, егер ... көру ... ... 1\3, аралас
әрекет етсе (есту және көру) ... ... есте ... ... ... ... оқу ... белсенді әрекет жасаса онда материалды игеру 75%-
ке жоғарылайды.
Ал мультимедиялық ақпаратты беру бірнеше амалдардың – ... ... пен ... ... ... және ... ... үнімен қосылуы болып табылады, электронды оқулықпен ... 3 ... ... ... ... ... білім алу)
2. Материалды меңгерудәрежесін анықтау үшін оқушының әр ... ... ... ... беруін тексеру арқылы оқыту.
3. Тест жүйесімен қорытынды бақылау алу арқылы бағалау.
Электронды оқулықтардың мүмкіндіктері өлшеусіз.
Электронды оқулықты сабақтың кез келген этапында ... ... ... ... ... өткен материалды қайталауда және
жинақтауда. ... ... ... ... ... істеу мүмкіндігі өте көп. м: география пәнінде ... ... ... ... түрлі құбылыстар,табиғи
ерекшеліктер, қорықтар, аң құстары жайлы толық мағлұмат алуға ... ... ... ... 4 ... тұрады.
1.Мативациялық-мақсатты, 2-мазмұндық, 3-операциялық және ... ... ... - ... компаненті модульдер мен
құрастырудан тұрады. Модуль –пән саласындағы жүйелік және ... ... Ол ... ... арқылы оқытуды ұйымдастырудың
«қызметтік түйіні» болып табылады.
Электрондық ... ... ... ... арқылы жүзеге асады.
Бұл мәліметтер жиынтығы ретіндегі ақпараттық оқу – ортасы. Ол білім ... ... ... ... сакй ... ... материалмен
толықтырады. Гипермәтіндер сол пән ... ... ... ... берілген.
Электронды оқулықтын операциялық бөлігі – ... ... ... негізделген бұл әдістің жүзеге ... ... ... ... дайындалу денгейіне және сонымен
қатар түрлі әдістемелерге байланысты.
Электронды оқулық бағалы – ... ...... ... ... асады.
Тест сұрақтарына жауап бергеннен кейін оқушы диаграмма түрінде, ... ... ... ... үшін ... оқулық – ол өзінің мектеп
қабырғасында жүрген жылдарында өздігінен ... ... ... және
мақсаты түрде бітіру емтихандарында, ұлттық бірінғай тестілуге дайындалуға
мүмкіндік беретін ақпарат көзі болса, мұғалім үшін ол ... ... ... ... ... отыруға болатын ашық әдістемелік
жүйе. Оның жүзеге асыруда мынандай мақсаттар іске ... ... ... ... ... ... ... білу.
3.өз ойын шығармашылықпен компьютер арқылы жеткізу
(сызба, кесте, диаграмма, карта т.б.)
Бұл жүйедегі мұғалім қызметі
1. ұйымдастырушы, жоспарлау, компьютерді білуі
2. ...... діни ... ... оқу және ... ... дамытушылық – сабақтың ғылымилығын жүзеге асыру, көрнекілік, білім -
білік дағды қалыптастыру.
Оқушы қызметі:
1. талым белсенділігінің деңгейі
2. пәнге ... ... ... ... деңгейі
4. білімнің актуалдылығы
5. ой мен дағды деңгейі
6. компьютерді меңгеруі.
Осыған сәйкес ... ... ... ... ... ... ... – жауап, талымдық тапсырмалар
- деңгейлік тапсырмалар, тест, шығармашылық ... ... ... ... ... ... ... оқулықпен жұмыс істеу ерекшіліктері
мынадай:
Танымдық қызығушылық дамиды,ақпараттық қабілеттілік ... ... ... ... ... ... баға беру және өзіне-өзі
бақылаудың жоғары деңгейі, ... және ... ... пікір айту,
салыстыру, аналездеу, басты нәрсені таба білу, ... ... ... ... ... ... пәнді оқыту пәрменділігінің артуы. Сабақтын
санасы – ең түпкі нәтиже оқыту қорытындылары бойыгнша ... ... ... әр ... өзінің қабілетімен іскерлігін аша
түсетіндей сынып оқушыларының жалпы және жеке ... ... ішкі ... сай ... ... ... ... толық көз жеткізу үшін 6-сынып оқушыларымен
өткізілген физикалық география пәні бойынша «Ауадағы су буу» тақырыбындағы
физика ... ... ... ... ... ... мақсаты:
1. Білімділік. Физика пәнінің электронды оқулығын пайдалана отырып,
оқушыларға ауадағы су буының ... оның ... ... және ... ... ... ауа,
су буы конденсациясын оқытып – үйрету.
2. Тәрбиелік. Байқампаздыққа үйрету, өздігінен ... ... ... ... ... Есте ... ... Дамытушылық. Проблемалық сұрақтар қою арқылы ой өрісін ... ... ... ... ... ала ... ... түрі:жаңа сабақты менгерту.
Әдісі:репродуктивті, илмостративті, компьютерден электронды оқулықты
пайдалану арқылы өткізілген кіріктіліген сабақ. ... ... ... ... информатика, математика.
Көрнекілігі:мультемедиялық электронды физика оқулығы, ... ... ... ... сабақ.
Оқушыларға жаңа сабақтын мақсаты түсіндірілген соң, электронды оқулықтан
булану, қайнау, конденциция кебу ... ... еске ... ... ... ... tº-да ... су буынын мөлшері көрсетілген таблицаны
кадаскоп арқылы экранға түсіріп, есте сақтау ... ... ... ... ... ... ауа, абсолюттік және салыстырмалы ылғалдылық туралы электронды
оқулықтан оқи отырып, өз ... ... ... Осы ... ... пәнінің мұғалімі Өтегенова Сәуле жасап, ... ... ... ... Кей жағдайда м:қарапайым термометр, психрометр,
судын қайнауы, оның буға ... ... ... көрнекілік
принципі компьютерлік рәсімдеу арқылы оқушыға көрсетуге болады.
Қазіргі нарық жағдайында география пәні ... ... ... ... ... ... мағлұматтар, олардың
портреттерін алу қиындық келтіреді. Мұндай жағдайда сізге электронды оқулық
көмекке келеді. ... ... ... саяхатшылар өмірі,
географиялық атаулар мен ... ... ... түрлі карталар
кескін карталардың барлығын пайдалана ... ... ... ... -деп көрегендікпен
А.Сухомлинский тұжырымдаған еді. Сондықтан сабақ беру дегеніміз - әр түрлі
педагогигалық тәсілдер жиыны, ... ... ... ... анықтау үшін сабақтарда алынатын тест оқылған
материалдың үлкен ... ... ... ... ... ... ... тест тапсырмаларын орындауда түрлі деңгейдегі
ойлау ... іске ... ... ... ... ... салыстырады. Тест артықшылығы тез орындауға ... ... ... жеке ... ... ... Тест- оқушының
білімін, іскерлігін және дағдысын тексеретін стандартталған тапсырмалар
жиынтығы. Тестілі-оқу ... ... ... бойынша алуға
болады.
Әр тарауды оқып болған соң тоқсанына бір рет алынады. Оқу жылының соңында
оқушының жыл бойы алған білімінің ... ... ... ... тест ... болады. Сондықтан Президенттің халыққа жолдауындағы
«Оқушылардың білімін сапасын жақсарту мақсатында тестілеу ... ... ... ... ... ... басшылыққа алуымыз қажет.
Сонымен корта келгенде.
Еліміздегі саяси, әлеуметтік – экономикалық өзгерістерге сай білім беруді
ақпараттандыру. Бұл ... жаңа ... ... ... ... ... дара ... бағытталған оқыту мақсаттарын жүзеге асырып
отырып,оқу-тәрбие ... ... ... ... ... ... да мектеп оқушыларын ғылым мен ... ... ... ... ету, олардың отандық, ұлттық және әлемдік мәдениет
арналарымен сусындату басты міндет. ... ... ... ... оқу
білімінің тереңдігімен өлшенеді. Толассыз, үздіксіз өзгеріп отырған әлем
адамнан қабілет пен ... ... ... ... ... Тәжірибе
көрсетіп отырғанында бұрын оқушының ойлау қабілетін оқу, ... есту ... ... ... ... пайдаланып оқытудың ролі
ерекше.
Қолданылған әдебиеттер.
1. ҚР «Білім Туралы» заңы.
2. Дебердяова Т.Х. Новые ценности образования в условиях ... ... в ... 3-2005.
3. ҚР 2015 жылға дейіңгі білім беруді дамыту ... ... ... ... ... білім беру жүйесін ақпараттандырудың мемлекеттік бағдарламасы»
құжаты ... ... ... ... ... ... ... ақпараттық
технологиялар»
6. Красильникова В.А. Білімді ақпараттандыру ісінің түсініктемелік
ақпараты (Информатика негіздері 2005 №2)
Технология – «өнім шығару процесінде жүзеге асырылатын ... ... ... ... ... өңдеу, олардың қалын-күін,
қасиеттерін өзгерту тәсілдерінің жиынтығы» технологияның ... ... ... ... ең тиімді өндірістік процесті анықтау және
оны пайдалану мақсатында түрлі заңдылықтарды анықтау.
«Оқыту» - белгілі бір ... жету ... ... ... ... жүзеге асырылатын, педагоктар тәлімгерлер т.б. жетекшілігімен
жүргізілетін білімді, ... және ... ... ... технологиясы – мынадай шараларды:
1. білімнің, ғылыми ... ... ... бір ... ... жету бағытында ұйымдастырылған, жоспарлы күйде тұрақты
жүзеге асырылған білімді, біліктілікті және дағдыларды меңгеру процесін;
2. оқыту ... ... алу және ... бақылау процестерін керек
етіп, соларды жүзеге асыратын ... ... ... ... тәсілдер құралдар жиынтығы.
Интерактивті режим – командалармен жауаптар алмасу арқылы атқарылған
тұтынушы мен жүйенің жұмыс істеу ... ... ...... ... ... түрде өзара
әрекеттесуі арқылы орындалатын әртүрлі оқыту, ... ... ... ... ... ... ... әртүрлі оқыту) педагог жұмысын
атқара алатын білім беру процесі субъектілердің диалогтық жұмыс режимы.
Оқытудың компьютерлік ...... ... ... ... оқушының танымдық әрекетін бақылау және басқару ... ... ... модульдейтін компьютерлік техника,
телекоммуникациялық байланыс құралдары және интерактивті программалық өнім
негізінде ... ... ... ... ... әдістері,
құралдар жиыны.
Мультимедиялық технологиялар – қазіргі компьютерлік техника негізінде
ақпаратты жинау, ... ... және ... ... ... ... және кибернетикалық тәсілдер мен қазіргі техникалық құралдар
жиынтығы.
Коммуникакция – ақпаратты тасымалдап жеткізу әдістері мен ... ... ... ... ... құрылғыларын қамтитын жалпы ұғым.
Компьютер – есептеу жұмыстарын атқару мен ақпаратты ... ... ... ... ... – бір-бірімен байланыс каналдары және бірегей ... беру ... ... ... ... компьютерлер мен
компьютер желілерінің жиынтығы.
Электрондық почта – интернеттың аса маңызды ақпаратты ресурсы.
Электронды оқулық – ғылыми-педагогикалық ... ... ... ... өз ... ... мүмкіндік береді, сабақты
иллюстрациялық материалдармен жабдықтауға көмектеседі, сабақта және сабақ-
деңгейлі, шығармашылық тапсырмалар орындауға мүмкіншілік береді.
-----------------------
технология
электронды ... ... ... ... ... ... ... режимі
оқыту
Мәтінді толық түсініп меңгереді
Электронды оқулық
Тәрбие береді
оқушы
Пәнге деген қызығушылығын оятады.

Пән: География
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 12 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Оқушылар ұжымын нығайту жолдары мен қалыптастыру процесі22 бет
Бойжеткендерге арналған жаздық комплект3 бет
Депозиттік операциялар9 бет
Жапония, мемлекеттік басқару27 бет
Жерді қашықтан зондтау және гиперспектральді бейнелерді өңдеу алгоритмдері733 бет
Шағын кәсіпорынның маңызы мен міндеттері38 бет
Балаларды санға үйретуге ақыл-ойдың әдістері25 бет
Болашақ педагогты жеткіншектердің көркемдік мәдениетін қалыптастыруға даярлау82 бет
Дүниетану пәні4 бет
Заем шарты туралы17 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь