Бейіндік оқытудың инновациялық әдістері

1.Бейіндік оқыту технологиясының жалпы сипаттамасы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2
2.Қашықтықтан оқыту технологиялары. Интернет ресурстары мен технологиялары. Электрондық білім беру ресурстары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...4
3.Ойын технологиялары. Дөңгелек стол мәжілісі,оқу дискуссиялары мен шығармашылық жобалар. Эссе, ғылыми рефераттар, «портфолио», презентация. Кіші топтар технологиясы мен модульді технологиялар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...6
Қазіргі таңда біздің еліміздің ғалымдары алдында білім беру сапасын жоғарылату, яғни даму жолын қайтадан қарастыру міндеті тұр. Сонымен қоса, егеменді Қазақстанның дүниежүзілік білім беру кеңістігіне ену үрдісінде оқу-тәрбие үрдісін ізгілендіру бағытына байланысты мұғалімдердің кәсіби дайындығына деген талап арта түсуде. Мұның барлығы оқыту мақсатын оқушылардың мүмкіндіктері мен тілектеріне және қоғамның әлеуметтік, саяси-экономикалық сұранысын қанағаттандыруға сәйкестендіруден шығып отыр.
Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында ҚР жалпы орта білім берудің мақсаты – бейіндік оқытуды іске асыру, білім алушылардың саналы түрде кәсіптік, азаматтық, тұлғалық өзін-өзі анықтауына мүмкіндік беретін түйінді құзыреттіліктерді игеруін қамтамасыз ету және даралық білімдік қажеттіліктерін қанағаттандыру болып табылады.
Бейіндік оқыту дегеніміз кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау, олардың кәсіптік бағдарлары үшін жағдай жасау, оқушылардың арнаулы бейімділігі мен қызығушылығын, танымдық қабілетін ескеруге бағытталған білім беру процесінің құрылымы мен мазмұнын ұйымдастыру түрі, жоғары сыныптағылардың оқуын даралау мен саралап жіктеудің педагогикалық жүйесі. Бейіндік оқытуды ұйымдастырудың басты мақсаты болып 12 жылдық мектептерге оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауға арналған құзіреттілігін қалыптастыру және іс жүзінде кәсіби қызметінің бағытын саналы түрде жетілдіруге қажетті ресурстармен қамтамасыз ету саналады. Бейіндік оқытуды ұйымдастырудың басқарушы ережелері Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты жалпы орта білім берудің жаратылыстану-математикалық, қоғамдық-гуманитарлық, технологиялық бейіндік оқыту бағыттарын анықтау, ұйымдастырылатын бейіндік оқыту моделі оқу орнының білім беру процесін ұйымдастырудағы мүмкіндіктеріне сәйкестендіріліп, оқытуды саралап жіктеумен қамтамасыз етуде сыртқы серіктестіктерді қатыстыру мен аймақтың күш-қуатын ескеру, бейіндік оқытуды іске асыру оқытудың тиімді технологияларын енгізу ұстанымдарын басшылыққа алады. Бейіндік оқыту жаратылыстану-математикалық, қоғамдық-гуманитарлық, технологиялық деген үш бағытта жүзеге асырылады. Жаратылыстану-математикалық бейіндік бағыты бойынша химия, биология, география, физика, информатика пәндері оқытылады. Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы оқушылар әдебиет, әлемдік көркем мәдениет, қоғамтану, мемлекет және құқық негіздері, риториканы оқиды, ал технологиялық бағыты мына пәндер құрамымен қамтамасыз етіледі: химия, биология, физика, технология, графика және жобалау.
1.Мұқатаев А.А. “Қазақстан инновациялық мектептерінде қосымша білім бағдарламалары негізінде оқытуды бейіндік саралаудың дамуы (1992 – 2005 жж.)" Автореферат, Қарағанды, 2007
2.Тұжырымдама: Қазақстан Республикасында бейіндік оқытуды дамыту. Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы, Астана, 2010
3. Мұқатаев А.А. Бейіндік оқытуды ұйымдастыру: Оқу құралы.-Қарағанды, 2007.-101 б.
6.Қашықтықтан оқыту технологиясы бойынша оқитын студенттерге арналған көрсеткіш-анықтамалық көмекші-әдістемелік құрал/ Дайындағандар: К.М.Беркімбаев, Н.М.Батырбаев, Г.Ж.Ниязова. А.Ясауи атындағы ХҚТУ, Түркістан, 2011ж. 48 б
7.Халықова Г.З. Информатика мұғалімдерін даярлаудағы электрондық білім беру ресурстарын құру және пайдаланудың алатын орны (Абай атындағы ҚазҰПУ)
8.Жанпейісова М.М.. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде // Алматы,2006, -4,5 бет
9.«Қазақстан»: Ұлттық энцклопедия / Бас редактор Ә. Нысанбаев – Алматы «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 1998 ISBN 5-89800-123-9, X том
10.Қазіргі заман ұғымдарымен терминдерінің қысқаша түсіндірме сөздігі. Алматы: "Сөздік-Словарь", 2001.ISBN 5-7667-8676-Х
11.http://kazahoved.kz/portfolio-zhajly-tүsinik
12.Серімбетова С. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту // Бастауыш мектеп.- 2003. - №7.-32 б.
13.Оқытудың жаңа технологиялары /Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлық – техникалық университеті Кәсіптік білім Орал 2011 жыл/
        
        Тақырыбы: Бейіндік оқытудың инновациялық әдістері
Жоспары:
1.Бейіндік оқыту технологиясының жалпы сипаттамасы............................................2
2.Қашықтықтан оқыту технологиялары. Интернет ресурстары мен ... ... ... беру ... ... ... стол ... дискуссиялары мен шығармашылық жобалар. Эссе, ғылыми рефераттар, , презентация. Кіші топтар технологиясы мен модульді технологиялар...........................................6
Мақсаты: ... ... ... ... оқытудың инновациялық әдістеріне талдау жасау.
Бейіндік оқыту технологиясының жалпы сипаттамасы
Қазіргі таңда біздің еліміздің ғалымдары алдында білім беру сапасын жоғарылату, яғни даму ... ... ... ... тұр. ... ... ... Қазақстанның дүниежүзілік білім беру кеңістігіне ену үрдісінде оқу-тәрбие үрдісін ізгілендіру бағытына байланысты мұғалімдердің кәсіби дайындығына деген талап арта түсуде. ... ... ... ... оқушылардың мүмкіндіктері мен тілектеріне және қоғамның әлеуметтік, саяси-экономикалық сұранысын қанағаттандыруға сәйкестендіруден шығып ... ... ... ... беру ... ҚР жалпы орта білім берудің мақсаты - бейіндік оқытуды іске асыру, білім алушылардың саналы ... ... ... ... ... анықтауына мүмкіндік беретін түйінді құзыреттіліктерді игеруін қамтамасыз ету және даралық білімдік қажеттіліктерін қанағаттандыру болып табылады.
Бейіндік оқыту дегеніміз кәсіптік білім беру ... ... ... ... кәсіптік бағдарлары үшін жағдай жасау, оқушылардың арнаулы бейімділігі мен қызығушылығын, танымдық қабілетін ескеруге бағытталған ... беру ... ... мен ... ... түрі, жоғары сыныптағылардың оқуын даралау мен саралап жіктеудің педагогикалық жүйесі. Бейіндік ... ... ... ... ... 12 жылдық мектептерге оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауға арналған құзіреттілігін қалыптастыру және іс жүзінде кәсіби қызметінің бағытын саналы ... ... ... ... ... ету саналады. Бейіндік оқытуды ұйымдастырудың басқарушы ережелері Қазақстан Республикасының Мемлекеттік ... ... ... беру ... ... орта білім берудің жаратылыстану-математикалық, қоғамдық-гуманитарлық, технологиялық бейіндік оқыту бағыттарын анықтау, ұйымдастырылатын бейіндік оқыту моделі оқу орнының білім беру процесін ұйымдастырудағы ... ... ... ... ... ... етуде сыртқы серіктестіктерді қатыстыру мен аймақтың күш-қуатын ескеру, бейіндік оқытуды іске ... ... ... ... ... ... ... алады. Бейіндік оқыту жаратылыстану-математикалық, қоғамдық-гуманитарлық, технологиялық деген үш бағытта жүзеге асырылады. Жаратылыстану-математикалық ... ... ... ... ... ... ... информатика пәндері оқытылады. Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы оқушылар әдебиет, әлемдік көркем мәдениет, қоғамтану, мемлекет және құқық негіздері, риториканы оқиды, ал технологиялық бағыты мына ... ... ... етіледі: химия, биология, физика, технология, графика және жобалау.
11-12 сыныптарда бейіндік оқытудың мақсаты мен ... ... ... үшін ... ... ... оқыту мазмұнын таңдауға 9-10 сыныптың оқушыларын ... ... ... ... ... ұйымдастыру қарастырылады.
Бейіналды даярлық жүйесі 9-10 сынып оқушыларының орта білім деңгейінде білім алу жолын өздері таңдауды немесе ... ... ... оқу ... 11-12 ... ... және кәсіптік білім беру ұйымдарында қарастырылады.
Бейіналды даярлық 9-10 сынып оқушыларының вариативті компоненттері мен жеке ... ... ... оқу ... ... 4 ... ... анықталады. Бұдан басқа, бейіндік оқыту инвариантты компонентті жалпы білім ... ... ... ... іске ... болашақ ЖОО-на түсуіне және жоғарғы кәсіптік білім алуына септігін тигізетін білім алу бағытын таңдау туралы саналы шешім қабылдау ... ... ... даярлаудың негізгі міндетіне жатады. Яғни, бейіналды даярлықтың арқасында оқушылар өмірлік маңызды таңдауды да дұрыс ... ... ... ... ... түрінде жалпы білім беретін оқу орны оқушылардың білім алу ... ... және ... ... ... ... оқытудың ұйымдастырылатын бағыттарын өздері анықтайды, ал бейіндік ... ... ... түрі ... ... беру ұйымдарының білім беру қорларына оқу орындарының қатыстырылу есебінен іске ... ... ... ... ... ... оқу ... және білім сапасын тиімді басқарулары керек. Мұғалім жоғары кәсіби құзыретті деңгейде болуы, ал оның білім беру ... ... ... ... мен ... толық ескеруі керек. Сонымен қоса, мұғалімнің рөлі оқушылардың оқу бағдары мен болашақ кәсіп таңдауында өте маңызды. Кез келген мұғалімнің ең ... ... ... ... шеберлігін шыңдауға баса көңіл бөлу болып табылады. Өйткені білім беруді жаңғырту қарастырылатын білім беру процесінің барлық ... ... ... ... ... ... бейіндік оқытуды дамыту тұжырымдамасының негізгі идеяларын іске асыру жағдайларына келетін болсақ:
O ҚР БҒМ 12 ... ... беру ... ... ... ... және іске ... шараларының бағдарламасын даярлау;
o педагогикалық басылымдарда, БАҚ жоғарғы сынып оқушыларын оқытудың жаңа үлгісінің негізгі ... ... ... белсенді жүргізу;
o бейіндік оқытудың мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес орта білім берудің нормативтік ... ... іске ... ... ... мен ... даярлығы педагогтарының кәсіби дамуының стандартын әзірлеу;
o бейіндік білім беру жүйесінің ғылыми-әдістемелік қамтылуын дамыту;
o ... ... ... қаржыландырудың жаңа механизмдерін жасау.
Мұғалімнің бейінді оқытуда жаңа білім беру технологиясын іске асыру үдерісі:
* Жаңа білім беру технологияларын таңдап ... Жаңа ... беру ... ... ... шарттарды анықтау;
* Нақты педагогикалық жағдай үшін жаңа білім беру технологияларын жобалау;
* Жаңа білім беру технологияларының нәтижелерін болжау ... ... ... беру ... жаңа ... ... оқыту технологиялары
Қашықтықтан оқыту - оқытушының студентпен оқыту құралдары арқылы итерактивті ... ... ... ұйымдастыруға мүмкіндік беретін жаңа ақпараттық- педагогикалық технология. Қашықтықтан білім беру жүйесі - ... ... мен ... қызметкердің жанама (алыстан) немесе толық емес жанама өзара іс-қимыл кезінде ақпараттық және телекоммуникациялық құралдары қолдана отырып жүзеге асырылатын оқыту.
Қашықтықтан оқу - ... қол ... ... ... кез ... ... ... технологиялар көмегімен оқу. Жоғары оқу орындарында қашықтықтан оқытудың 2 технологиясы пайдаланады:1 - желілік технология - Интернет арқылы оқу. ... ... беру ... ... ... ... тіркеледі, ондағы бар материалды дәрістер және басқа оқу қорлары бойынша оқиды. Сосын автоматты ... ... ... тапсырмалар орындайды. Оқытушы, тапсырманы тексеріп, пікір жазып, баға қояды.2 - ... ... ... ... ... яғни ... барлық материалдар мен тапсырмалар беріледі, ол тапсырмаларды орындап, график бойынша оқытушыға жіберіп отырады. Сонымен, қашықтықтан оқыту технологиясы студенттердің ... ... ... ... оқуына негізделген. Семестр бойы кесте бойынша онлайн режимінде кеңестер беріледі. Сонымен қоса, студенттер бетпе-бет кеңестер немесе электрондық пошта арқылы ... ... ... ... алдында студенттермен аудиториялық сабақтар да жүргізіледі.Қала студенттері, үйлеріне Интернет қосылмаса, көптеген университеттерде компьютерлік ... ... оқи ... ... ... ... типтері:
Қашықтан оқыту типтерін бірнеше көзқарас төңірегінде көрсету мүмкін. ҚО тағайындау бағдарында білім берудің толық масштабтағы және сайланатын ... деп ... ... ... берудің толық масштабтағы жүйесінде белгілі бір бағыттағы бакалаврларды немесе ... ... ... ... ... оқу ... пәндерді оқып үйрену үшін, құралдардың жеткілікті түрде (оқулықтар мен оқу құралдары, зертханалық ... ... және ... ... ... үшін ... бар болуы қажет.
Білім берудің сайланатын жүйесі деп аталған шартты жүйесі ... ... ... жоғарлату үшін, қосымша (екінші) жоғарғы білім алу үшін, білім берудің қызмет көрсетулерін пайдаланатындарға жеке сауалдарын ... үшін ... ҚО ... ... ... оқу үрдісін жабдықтау және ұйымдастырудағы ерекшеліктері қатарына қарамастан, орындалатын функциялар мен ұқсас тағайындауларының құрылымды компоненттерін көрсету керек.
Қашықтықтан оқыту технологиясының артықшылықтары:- ... ... сай ... ... мен ... ... әрекеттесу формалары; -Сапалы білім алу;-Уақытты үнемдеу;-Ыңғайлы уақытта оқу;-Территориялық шектеулер жоқ;- Денсаулық күйі ... ... ... ... беру ... - бұл ... ... сақталып таратылатын, оны құру және жүргізу үшін ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдаланатын оқу материалдары болып табылады. Ол төмендегідей мақсаттарды ... ... ... құралдарымен оқу ақпаратын ұсыну;
- интерактивті режимде пайдаланушымен кері байланысты жүзеге асыру;
- ... ... және ... ... ... ... ... және оқу орнын ұйымдастырушылық тұрғыдан басқаруды ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету процесін автоматтандыру.
Педагогикалық жоғары оқу орындарының студенттерін электрондық ... беру ... құра ... ... деп мұғалімнің шығармашылық потенциалын қолданбалы және инструментальдық құралдардың негізінде өзінің оқу пәнінің төл оқу әдістемесін құрып, оны ... ... ... ... білім беру ресурстарын құру және пайдаланудың теориясы мен практикасын меңгеруді түсінеміз. Студенттерді электрондық білім беру ресурстарын құруға даярлаудың ... ... ... беру ... ... ... қолданбалы және инструментальдық программалық құралдардың мүмкіндіктерін; электрондық білім беру ресурстарын жасауға қойылатын талаптарды; электрондық білім беру ресурстарының ... оны ... ... ... ... беру ... ... негізделген оқу процесін ұйымдастырудың әдістері мен формаларын; электрондық білім беру ... ... ... ... ... ... қол ... бағытталған электрондық білім беру ресурстарын жасай білу іскерлігі мен ... ... ... мен ... ... беру ресурсы арасындағы интерактивті өзара әрекеттесуді жүзеге асыру; мультимедиа құралдарының көмегімен оқу ақпараттын көрнекілендіру; оқу ... ... ... және көбейту; оқу-тәрбие процесін ақпарттық-әдістемелік қамтамасыз етуді автоматтандыру; оқыту нәтижелерін ...
- ... ... беру ресурстарының мазмұнын құруға қажетті мәтіндік, графикалық, дыбыстық, видео материалдарды өңдеуге байланысты негізгі операцияларды орындай білу іскерлігі мен дағдысының болуы; ... ... беру ... ... негізделген оқу іс-әрекетін жоспарлау, ұйымдастыру және жүзеге асыру.
3.Ойын технологиялары. Дөңгелек стол мәжілісі,оқу ... мен ... ... ... ... ... , презентация. Кіші топтар технологиясы мен модульді технологиялар.
Ойын технологиясы - оқу - ... ... ... ... әр ... ... ... көздейтін дидактикалық жүйелер.
Педагогикалық ойындар технологиясы дегеніміз -- педагогикалық жұмысты ойын түрінде ұйымдастырудың әдістері мен ... ... Ойын ... жұмыстар сабақ үстіндегі қолайлы деген жағдайларда пайда болып, оқушыларды қызықтырушы құрал ретінде қолданылады.
технологиясының мақсаты - ... жаңа ... ... ... қамтамасыз ету, зерттеу жұмыстарына бағыттау.
Ойын арқылы оқыту технологиясы - балама варианттарды таңдап алу негізінде қойылған міндеттерді шешу біліктерін ... әр ... ... қолданудың жүйесі.
Ойынның мазмұны логикалық ойға құрылып, адам бойында адамгершілік қасиеттерді қалыптастыруға ықпал тигізеді.
В. В. Николина ... ... ... ... ойын ... ... компоненттерін бөліп көрсетті, мәселен:
- мотивациялық;
-бағдарлаушылық;
-мақсаттылық;
-мазмұндық-тәсілдік;
-құндылық-еріктік;
-бағалаушылық.
Ойын технологиясы компоненттерінің ойынның құрылымдық элементтерімен өзара байланысы.
Ойын технологиясының компоненттері
Мотивациялық компонент
Бағдарлаушы мақсаттағы ... ... ... ... ... ... ережесі,ойын әрекеттері
Ойын жағдайлары
Ойынның нәтижесі
Сабақтың үстінде ойынды қолдану мынадай негізгі шарттарға жүгінеді:
-ойын оқушылардың алдына тапсырма ретінде ... оқу ... ойын ... ... ... ойын ... ретінде қолданылады;
-оқу әрекетіне ойын жұмыс элементі ретінде кіреді;
-ойын нәтижесі бірден шығарылып отырады;
Осындай дайындық кезінде сабақтағы ойын элементін қолдану үшін мына ... ... ... ... ... ... қызықты бола ма?;
-оқушылардың белсенділігін бақылау.
Эссе француз тілінен "essai", ... ... "essay", "assay"- ... ... ... ... ... тілінен "exagium" - ойлау.
Эссе философияның, эстетиканың, әдеби сынның, публицистиканың, ... ... ... қалыптасқан тұжырымдарға жаңа қырынан қарап, өзінше толғап, әрі дағдыдан, ... көне ... ... тың ... мен ... құрылатын жанры. Әдебиеттегі Эссе - соны пікірлерге көбірек мән беріліп, оқырманды ой теңізінде жүздіретін таңдай қақтыратын, өзінше ... ... ... ... қыздырып, рухани әлеміңе азық сыйлайтын, дүние құбылыстарын өткір қабылдауымен ерекшеленетін көркем туынды. Эссе табиғаты сыршыл сезімге, тіл ... ... ... ... композицияға құрылады. Өзгеше бітімді бұл өнер туындысында эссеші интеллектуалдық байлығын, аңғарымпаздығын, ... ... ... өмір ... ... ... тәжірибелерін жомарттықпен жайып салады. Эссе сипатында туған ... ... ... мен өткір ұсыныстар, пікір жарыстырулар мен талас тудыратын ... ... ... ... ... ... кеңейтуге қозғау саларлық байламдар тән.
--------------------------------------------------------------------------------
Эссенің түрлері
1.Салыстырмалы эссе
2.Пайымдық эссе
3.Көркем-әдеби эссе
--------------------------------------------------------------------------------
Эссе құрылымы
Бұл шағын көлемді ой ... ... ... ... ... баян ету, ... зиятты ізденіс. Эссе бір мәселе немесе сұрақ бойынша жеке ... ... ... ала ... ... ... баяндалуына үміттенбейді. Әдетте, эссе бір нәрсе туралы жаңа, субъективті рең беретін сөзді және философиялық, тарихи - биографиялық, публицистикалық, әдеби - сын, ... ... ... болуы мүмкін.
--------------------------------------------------------------------------------
Эссенің құрылымдық бөліктері
Эсс тақырыбы эссенің мақсатын,эссенің өн бойында не ... ... ... ... ... ... ... мәні ашатын бөлім.Бұл бөлімде қандай сұрақтарға жауап істейтіндігімізді анықталады.
* Неізігі ... ой мен ... ... ... ... ... бөлімде дәлелдер,дәйектемелерді,түрлі статистикалық мәліметтер мен схемаларды қолданып,тақырыпты ашады,көтерілген мәселені айқындап,оның туу себептерін көрсетеді.
* Қорытынды-тақырып бойынша түйін.Қорытындыда жаңа ой енгізілмей,дәлелдемелер ... ... ... ... көрсетеді.
ЭССЕ жазу барысында қатаң сақталынуы тиіс ТАЛАПТАР:::Жеке көзқарастың көрінісі;::Фактілі дәлелдер (аргументтер);:: Теоретикалық негіздеме;:: Терминдерді қолдану;:: Цитаталарды ... ... ... ... ... Логикалық заңдылықтың сақталынуы;:: Салыстыру және қорытындылау әдістерін қолдану;:: Сауаттылық (пункт., орфогр.);:: Юмор, сарказм;:: Қолданылған ғылыми еңбектерге ... ... ... presentation, лат. praesentatio; сөзбе-сөз - ұсыну) - бір ... ұйым мен ... т.б. ... ... жұртшылық алдында ұсыну; ресми таныстыру; фирманың презентациясы.
Портфолио дегеніміз - оқушы немесе мұғалімнің оқып білім алу және ... да ... ... ... ... бағалайтын және қорытындылайтын жүйе, тәсіл.
Портфолионың мақсаты:
- білім алушының білім алу немесе еңбек ету ... ... ... ... және ... ... ... айқындайтын шығармашылық бейнесін көрсету.
Портфолионың түрлері:
1. Кәсіптік портфолио (дәрігер, агроном...)
2. Лауазымдық портфолио (лауазым иесі)
3. Шығармашылық портфолио(ақын, жазушы)
4. Тақырыптық портфолио (магистрант, ізденуші ... ... ... ... ... портфолио
6. Студент және оқушы портфолиосы
7. Электрондық портфолио
Электронды портфолио дегеніміз - оқытушының немесе студенттің өзінің орындап ... ... ... ... ... магниттік дискіде файл түрінде берілуі.
Электронды портфолионың құрылымына:
- студенттің портфолионы ... ... ... ... ... түсінігі мен оның пайдалану ауқымы қарастырылады;
- студенттердің ақпараттық және коммуникативтік ... ... ... ... ... ... ... ... ... даму ... қолданылуы;
Оқытудың жаңа технологиялары
Модульді оқыту идеясының пайда болуын шетел зерттеушілері 1960 жылдың аяқ кезі мен 1970 жылдың бас кездеріне ... ... ... С.Н. ... ... мазмұнының бірлік тұжырымдамасын жасаған. Осы тұжырымдама бойынша автор оқу материалдарының өте шектеулі мөлшерін деп ... ... оны ... әр ... ... ... ... алуға болады деп ұсынды. С.Послезвайт оны шағын курстар деді. Алғашқы шағын курстар 1970 ... ... ... мен ... ... ... Ол модульді оқытудың бір түрі бола оқу бағдарламасы мынандай пакеттерден тұрады: , және . Модульді оқыту Англия, АҚШ, ... ... және тағы ... шетел мемлекеттерінің кәсіби білім беру оқу орындарында кеңінен таралған. Ресейде модульді оқытудың алғашқы белгілері 1920 -1930 жылдары Еңбек институты ... ... ... оқыту тұжырымдамасында модульді принципке негізделген еңбек процесіндегі қарапайым операциялар мен жүйелі қозғалыстарды бөлу керектігін жүзеге асыру ... ... ... ... ... оқу ... ... отырып, оның іскерлігін дағдыландыру жаттығуларын орындап, мамандану ... ... ... ... ... Сол ... бір ... миллион жұмысшы жастар 400 оқу базасында 200 мамандық бойынша білім алған.
Модульді оқыту технологиясының тұжырымдамасын ... ... Дж. ... жасаған. Ол модуль деп - білім алушылардың әрекетін бірізділеу және оқу материалының ... ... ... оқу ... (пакет) дейді. ЮНЕСКО - ның тезаурусында модульді оқытудың бірнеше туынды балама ... бар: ... ... ... жол, ... ... ... идеясының негізі мынада болды:
- бағдарламалаудың аралас болуы;
- оқу материалының блокты берілуі;
- тікелей және кері байланыс;
- бақылау мен ... ... ... ... ... ... ... қарастырған ғалымдар П.Юцявичене, М.А.Чошанов, П.И.Третьяков, Т.И. Шамова, ЕА.Ермоленко және т.б.
Қазақстанның білім беру оқу орындарында модульді оқытудың технологиясын зерттеп, оның нәтижесін ... ... ... ... ... тұтас технологиясын жобалау, алға қойған мақсатқа жетуді көздейтін педагогикалық үрдіс түзу, мұғалімге нәтижені талдап, түсіндіріп бере алатындай жүйені таңдау және ... ... ... ... алдын алу және түзету жұмысының жүйесін жасау. ... ... ... ... ... даму ... түзу. Жобаланған технологияны іске асыратын жаңа тәсіл қалыптастыру. Бұл мұғалімнің бүкіл оқу жылында пайдаланатын әдістерді жоспарлануына көмектеседі. Технология жобасындағы ... ... - оқу ... ... модуль.
Қазіргі кезде модульдік оқыту кеңінен қолдануда. Модульдік оқыту технологиясында оқушы білімді жеке-жеке тараулар бойынша емес, біртұтас тақырып түрінде ... ... ... ... Өзін өзі ... ... оқытуға, кітаппен жұмыс жасауға, қосымша әдебиеттен білім алуға дағдыландырады.
Модульді оқыту теориясы мына қағидаларға негізделеді:
- модульдік;
- оқыту ... жеке ... ... ... білім мен оның жүйесінің әрекеттілігі мен жеделдігі (оперативтілігі);
- икемділік;
- саналы болашақтық;
- әдістемелік кеңесінің жан-жақтылығы;
- тепе-теңдік(паритеттілігі).
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1.Мұқатаев А.А. ... ... ... ... ... бағдарламалары негізінде оқытуды бейіндік саралаудың дамуы (1992 - 2005 жж.)" ... ... ... ... Республикасында бейіндік оқытуды дамыту. Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық ... беру ... ... ... ... А.А. ... оқытуды ұйымдастыру: Оқу құралы.-Қарағанды, 2007.-101 б.
4..http://kk.wikipedia.org/wiki/
5.https://newskz.wordpress.com/
6.Қашықтықтан оқыту технологиясы бойынша ... ... ... ... ... ... ... К.М.Беркімбаев, Н.М.Батырбаев, Г.Ж.Ниязова. А.Ясауи атындағы ХҚТУ, Түркістан, 2011ж. 48 ... Г.З. ... ... ... ... ... беру ресурстарын құру және пайдаланудың алатын орны ... ... ... М.М.. ... ... ... оқушыны дамыту құралы ретінде // Алматы,2006, -4,5 бет
9.: Ұлттық энцклопедия / Бас ... Ә. ... - ... Бас ... 1998 ISBN ... X ... ... ұғымдарымен терминдерінің қысқаша түсіндірме сөздігі. Алматы: "Сөздік-Словарь", 2001.ISBN 5-7667-8676-Х
11.http://kazahoved.kz/portfolio-zhajly-t%D2%AFsinik
12.Серімбетова С. Оқушылардың ... ... ... // ... ... 2003. - №7.-32 ... жаңа ... /Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлық - техникалық университеті Кәсіптік білім Орал 2011 жыл/

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Қазақстан инновациялық мектептерінде қосымша білім бағдарламалары негізінде оқытуды бейіндік саралаудың дамуы (1992 – 2005 жж.)31 бет
Жаңа енгізулерді басқару73 бет
Инновациялық процестің ұғымы мен мәні7 бет
Психотерапиялық әдістер мен техникалардың қазіргі жағдайы. Интерактивті оқытудағы тренердің рөлі. Тренерге қойылатын талаптар. Әлеуметтік-психологиялық тренинг жүргізушісінің міндеттері. Тренердің кәсіби қасиеттері. Тренинг жүргізушінің этикалық нормалары және кәсіби шеберлігі.8 бет
Химия зауытындағы экстракция процесінің автоматтандырылуын жобалау28 бет
Химия сабағында сын тұрғысынан ойлау технологиясының тиімділігі8 бет
Қазақстан 50 елдің қатарында5 бет
Қазақстан Республикасында шағын бизнестің қалыптасуы және дамуы7 бет
Қазақстан Республикасының индустриялық-инновациялық дамуының 2003-2015 жылдарға арналған стратегиясы74 бет
12 жылдық білім беру мақсаты6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь