Оқыту процесіндегі қиял

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3
1. ОҚУ ІС.ӘРЕКЕТІНДЕ ҚИЯЛДЫҚ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІН АНЫҚТАУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...6
1.1 Оқу іс.әрекетінде қиялды бағалаудағы теориялық тәсілі ... ... ... ... ... .6
1.2 Қиял түрлері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...8

2. ОҚЫТУ ПРОЦЕСІНДЕГІ ҚИЯЛДЫ АНЫҚТАУ ... ... ... ... ... ... ...14
2.1 Қиялды анықтау жолдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..14
2.2 Анықтаушы эксперимент арқылы бастауыш мектеп оқу шыларының танымдық іс.әрекеті негізінде оқытупроцесін бағалау ... ... ... ... ... ... ... ... ... .17
2.3 Баланың мінез.құлық мотивтерін қалыптастыру ... ... ... ... ... ... ... ... .22

ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 31
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...33
«Мектепке дейінгі жастағы психология» атты оқу құралы мектепке дейінгі жасқа арналып қазақ тілінде тұңғыш жарық көріп отырған еңбек. Қазақстанның орта аранулы оқу орындары, университеттері мен институттарының педагогикалық факультеттерінің 010501 - «Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбие» мамандықтарының студенттері кеңінен пайдалана алу мүмкінідігіне жетулері біз үшін өте қуанышты жағдай.
Психология - адамның жеке бірлік ретіндегі психикасын, өзінің сан-алуан сезім, аффективтік, интеллектуалды, басқа да туа біткен функцияларымен бірге сыртқы ортамен өзара әрекетін зерттейтін ғылым, кей-кезде адам мінез-құлығын зерттеу деп те анықталады. Психологияның негізгі мақсаты - психиканы cубьективтік құрылымының, сыртқы ортаны пайымдаумен, елестетумен жұптасқан айырықша іс-әрекеттің негізі ретінде зерттеу болса, мектепке дейінгі жасқа арналған психология-балдырғандардың психикалық даму факторлары мен заңдылықтарын: оның іс-әрекетінің дамуын, психикалық процестерінің және сапалдарының дамуын, оның жеке басының қалыптасуын зерттейді. М.Жұмабаев: «Психология адамның жанын, жан тұрмысын, жан көрністерін, жан күштерін, ақыл, қайратын, көңілдің жайын баяндайтын пән» - деп атап көрсеткен болатын. Аталған еңбекте мектепке дейінгі жастағы баланың жан көрністері мен дене көрністерімен қатар, осы жастағы негізгі іс - әрекеттің түрі ойын барысындағы баланың психикалық дамуы барысына тоқталамыз. Оқу құралының негізіне мектепке дейінгі жастағы балалар психологиясында қалыптасқан психолог ғалымдар: Л.Н.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец, Ж.Пиаже, Д.Б.Элконин, Давыдов, В.С.Мухина, Г.А.Урунтаева т.б. және отандық психолог ғалымдар: Аймауытов Ж, Алдамұратов Ә, Жарықбаев Қ, Елеусізова С, Мұқанов М, Тәжібаев Т, Шериязданова Х т.б еңбектерінің теориясы басшылыққа алынды.
Бірінші бөлімде балалар психологиясының жалпы мәселелері: мектепке дейінгі жастағы балалар психологиясы және баланың психикалық даму ерекшеліктері туралы, балалар психологиясының әдістері мен психикалық дамудың негізгі заңдылықтары қарастырылды. Екінші бөлімде нәрестелік және ерте сәбилік шақтағы бала дамуының психологиялық ерешеліктері, баланың өмірге келген алғашқы жылдарындағы психикалық дамуы, ерте балалық шақтың сипаттамасы және жас ерекшелік сипаттамасы ұсынылды. Үшінші бөлімде баланың психикалық процестерінің дамуы: мектепке дейінгі жастағы баланың қабылдауы, түйсігі, зейіні, есте сақтауы, ойлауы және қиялының дамуы қамтылды. Төртінші бөлімде баланың ақыл ойын дамыту, мектепке дейінгі жастағы баланың тілін дамыту, сенсорлық дамуы мен баланың сезімдерін дамыту, баланың ерік жігерін тәрбиелеу және мінез-
1. Аймауытов Ж. Психология.- Алматы, 1995.
2. Алдамұратов Ә. Қызықты психология.- Алматы, “Қазақ университеті”, 1992.
3. Алдамұратов Ә. Жалпы психология.- Алматы, “Білім” 1996.
4. Әбдірахманов А.,Жарықбаев Қ. Психологиялық орысша- қазақша сөздік.- Алматы, “Мектеп”, 1976.
5. Елеусізова С. Қарым- қатынас психологиясы.- Алматы, 1995.
6. Жарықбаев Қ., Озғанбаев О. Жантануға кіріспе.- Алматы, 2000.
7. Жарықбаев Қ. Жүсіпбек Аймауытұлының психологиялық көзқарастары.- Алматы, 2000.
8. Жарықбаев Қ.Қазақ психологиясының тарихы.- Алматы, 1996.
9. Мұқанов М. Ақыл- ой өрісі.- Алматы, 1980.
10. Тәжібаев Т. Жалпы психология.- 2000.
        
        ЖОСПАРЫ
КІРІСПЕ..........................................................................................................3
1. ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНДЕ ҚИЯЛДЫҚ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІН АНЫҚТАУ.......................................................................6
1.1 Оқу іс-әрекетінде қиялды бағалаудағы теориялық тәсілі.....................6
1.2 Қиял түрлері...............................................................................................8
2. ОҚЫТУ ПРОЦЕСІНДЕГІ ... ... ... ... ...
2.2 ... ... арқылы бастауыш мектеп оқу шыларының танымдық іс-әрекеті негізінде оқыту процесін бағалау.....................................17
2.3 Баланың ... ... ... ... ТІЗІМІ.......................................33
КІРІСПЕ
атты оқу құралы мектепке дейінгі жасқа арналып қазақ тілінде тұңғыш жарық көріп отырған еңбек. ... орта ... оқу ... ... мен ... педагогикалық факультеттерінің 010501 - мамандықтарының студенттері ... ... алу ... ... біз үшін өте қуанышты жағдай.
Психология - адамның жеке бірлік ретіндегі психикасын, өзінің сан-алуан сезім, аффективтік, ... ... да туа ... ... бірге сыртқы ортамен өзара әрекетін зерттейтін ғылым, кей-кезде адам мінез-құлығын зерттеу деп те анықталады. Психологияның ... ... - ... ... ... ... ... пайымдаумен, елестетумен жұптасқан айырықша іс-әрекеттің негізі ретінде зерттеу болса, мектепке дейінгі жасқа ... ... ... даму ... мен ... оның ... дамуын, психикалық процестерінің және сапалдарының дамуын, оның жеке басының қалыптасуын зерттейді. М.Жұмабаев: - деп атап ... ... ... ... ... ... жастағы баланың жан көрністері мен дене көрністерімен қатар, осы ... ... іс - ... түрі ойын ... баланың психикалық дамуы барысына тоқталамыз. Оқу құралының ... ... ... ... ... психологиясында қалыптасқан психолог ғалымдар: Л.Н.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец, Ж.Пиаже, Д.Б.Элконин, Давыдов, В.С.Мухина, ... т.б. және ... ... ... ... Ж, ... Ә, ... Қ, Елеусізова С, Мұқанов М, Тәжібаев Т, Шериязданова Х т.б еңбектерінің теориясы басшылыққа алынды.
Бірінші бөлімде балалар психологиясының жалпы мәселелері: мектепке ... ... ... ... және ... ... даму ... туралы, балалар психологиясының әдістері мен психикалық дамудың негізгі заңдылықтары қарастырылды. Екінші бөлімде ... және ерте ... ... бала ... ... ерешеліктері, баланың өмірге келген алғашқы жылдарындағы психикалық дамуы, ерте балалық шақтың ... және жас ... ... ұсынылды. Үшінші бөлімде баланың психикалық процестерінің дамуы: мектепке дейінгі жастағы баланың қабылдауы, түйсігі, зейіні, есте сақтауы, ойлауы және ... ... ... Төртінші бөлімде баланың ақыл ойын дамыту, мектепке дейінгі жастағы баланың тілін дамыту, сенсорлық дамуы мен баланың сезімдерін дамыту, баланың ерік ... ... және ... ... ... мәселесіне баса назар аударылды. Бесінші бөлімдегі мектепке дейінгі жастағы баланың ... ... ... және оны жамыту жолдарында: ойын баланың негізгі іс-әрекеті ретінде арнайы зерделеніп, іс - ... ... ... және баланы мектепте оқытуға психологиялық дайындығы туралы мәселелер жан-жақты қарастырылды.
Зерттеу жұмысының өзектілігі.
Қазіргі таңда психология ғылымының өзекті де, ... ... бірі ... ... ... арттыру, оқыту мәселесін жақсарту болып отыр. Соған байланысты оқушылардың білім ... және сол ... ... ... ... ... ... білім және кәсіптік бағдар беретін мектеп реформасының негізгі бағыттарында" бұл мәселеге жоғары мән беріледі. ... ... ... ... білімін бағалауда қандайда болмасын жалаң бүркемелеушілікке жол берілмеуін міндетті түрде қадағалау қажет".
Білім сапасының ... ... ... ... ... және ... сай ... тұрғыда оқушылардың білімін тексеру тәсілдері қазіргі танда ерекше қиын әрі күрделі ... ... Осы ... шешу ... ... - ... ... негізгі мақсатын құрайды. Тәжірибелік әдістер мен оқушылардың білім сапасын бағалау критеррийлерінің соған ... ... ... ... ... талап ету мәселесі - педагогикалық психологияның негізін құраушы принцип болып табылады (Д.Б.Эльконин, Н.Ф. Талызина).
Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.В. ... ... ... отырып, оқыту қағидаларын ұстанады. Әрі ғылымда берік орын тепкен, өзінің оң нәтижелерін беретін дамыта отырып оқыту ... ... ... ... ... ... ... іс-әрекеттерінің үйлесімді дамуын көздей отырып, үлкен табысқа жетіп отыр.
Қазақстандық психологтар С.М.Жақыпов, Ж.Ы. Намазбаева, Қ.Б.Жарықбаев, ... ... де осы ... ... ... алатын пікірлерді алға тартады.
Зерттеудің мақсаты. Бастауыш мектеп оқу шыларының білімін жетілдіруде бағалаудың психологиялық ерекшеліктерін анықтау.
Зерттеудің ... ... ... оқушыларының оқыту процесіндегі бағалануларының психологиялық ерекшеліктері.
Зерттеу пәні. Оқыту процесінде оқушының ... ... ... ... мектеп оқушыларының оқыту процесіндегі білімді танымдық іс-әрекетті дамыту арқылы бағаласа, онда білім сапасы артады.
Зерттеудің міндеттері:
1.Педагогикалық психологияда ... және ... ... оқытудағы бағаның психологиялык мазмұны және ерекшеліктеріне теориялық талдау жасау.
2. Оқыту процесіндегі бағалаудың оқушылардың танымдық іс-әрекетіне тиімділік әсерін анықтау.
3. Бастауыш мектеп ... ... тілі пәні ... ... ... ... ... психологиялық тұрғыдан зерттеу.
Зерттеу жұмысының әдіснамалық негіздері ретінде Выготскийдің мәдени-тарихи тұжырымдамасындағы өзіндік табиғаты, П.Я.Гальпериннің ... ... ... ... ... даму ... ... Давыдовтың дамыта отырып оқыту теориясы, В.В. Рубцовтың оқу ... ... ... бөлуді ұйымдастыруға негізделген теориясы, профессор С.М.Жақыповтың біріккен ... ... ... ... және белсенді оқыту әдістемесі туралы тұжырымдамасы, профессор Ж.Ы.Намазбаеваның жеке адамның дамуы жайлы еңбектері алынды.
Зерттеу әдістері:
1.Бастауыш мектеп оқушыларының оқыту ... ... ... іс-әрекет арқылы зерттеу.
Бұл бағыттағы әдістемелер: Сөз-мағыналық ойлауды бағалау, рефлексивтік ойлаудың белсенділігін анықтау, А.Р.Лурияның есте сақтауға байланысты "10 ... ... ... зейіннің таңдамалылығын зерттеу әдістемесі.
2. Бастауыш мектеп оқушыларының оқу мативациясын қалыптастыруға байланысты әдістемелер тобы: Т.Д. Дубовицкаяның оқу ... ... ... әдістемесі және Н.Г.Лусканованың оқу мотивациясының деңгейлерін анықтау әдістемесі.
1. ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНДЕ ҚИЯЛДЫҚ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІН АНЫҚТАУ
1.1 Оқу іс-әрекетінде ... ... ... ... дегеніміз -- сыртқы дүние заттары мен қүбылыстарының субъективтік образдарын қайтадан жаңартып, өндеп, бейнелеуде көрінетін, тек адамға ғана тән ... ... ... ... қиял ... ... кезде ми қабығында бүрын жасалған уақытша байланыстар түрлі комбинацияларға туседі де, жаңа ... ... туып ... ... ... қайта жасап, өндеу процесінде екінші сигнал жүйесі ... рөл ... ... тән ... ... төмендегіше топтастыруға болады:
1) әр адамның қиял ерекшеліктері оның жеке қызығулары мен қасиетгеріне, алдына қойған мақсатына ... ... ... Бүл ... суды аңсап шөлдеген жолаушының қиялы мен екі-үш күннен кейін емтихан тапсыратын студенттің машинасының тетігін жетілдіруді ... ... ... ... салыстырып көруге болады;
2) қиялдың мазмүны мен формасы адамның жас және дара ерекшеліктеріне де, ... ... де ... ... ... де, ... де көп, өмір ... мол, әр тарапты білімі бар ересек адамның қиялы мен енді ғана өмірге аяқ басайын деп түрған жеткіншектің қиялын бір ... ... ... қиял ... өскен ортасына, этностық ерекшелігіне, табиғат, жер-су қоршауына байланысты да ... ... .
4) қиял ... ... ... ... ... жататын процесс. Мәселен, алға қойған мақсатты жоспарлап, жүзеге асырудың жолдарын іздестіру қиялсыз ... ... Бұл - ... ... ... ... ... Қиялдың ойлау процесінде алатын орны ерекше. Өйткені ойлау белсенділігі адамды шығармашылық әрекетке жетелейді. Ал ... ... ... өте ... дамуын қажет етеді. Ойлау мен қиял бір-бірімен ... ... Жан ... осы ... де ... ... ... жауап беруге қатысады. Бірақ қиялда мәселені шешудің ... ... ... Қиял -- ... ... ... көрініс арқылы шешсе, ойлау оны тірі ... ... ... пікір, тұжырым түрінде шешеді;
5) адам қиялы еңбек ... ... ... ... ... ... ... Мұндағы негізгі шарт: саналы мақсаттың болуы, болашақты болжай алу, істейтін ... ... күні ... көре ... яғни оны өңдеп, өзгертіп, елестете алу -- адам қиялына тән негізгі белгілер. Қиялда адамның дүние жөніндегі әр ... ... ... формада қиюласып, жаңа сапаға ие болады. Қиял бейнелері адам қажеттігінен тәуелді бола ... оны ... ... ... ... күш-жігер қосады. Қиял тек теориялық және практикалық қызметте ғана емес ол ... ... ... өмір ... ... орын алады. Кісінің өмір жолы, жеке басының ойдағыдай дамуы, даралық қасиеттері, іс-әрекетінің қүрылымы, өмір салтының қалыптасуы мүнсыз ... ... Адам ... ... психикасынан басты айырмашылығы адамда ойлаумен ... қиял ... ... ... ... ... суретшісі Леонардо да Винчи қиял арқылы былайша суреттейді: . Осы бейненің өзі шындықта бар нәрселерді топтастыру арқылы туып отыр. Бірақ осы ... ... ... ... ... образдың өзін көре білу үшін адамға ең күшті, өрен жүйрік қиял қажет.
Қиял ... адам ... ... ... ... зор маңызы бар. Қиялдың өзі осы әрекет арқылы өзгеріп, дамып отырады.
Тіпті бала қиялындағы фантастикалық образдардың өзі де оның ... ... ... ... ... ... жасайтыны, мұның өзі баланың психологиясына қатты әсер ететіні байқалады. А. П. Чехов деген әңгімесінде осы жайлы өте жақсы көрсеткен. ... ... ... жеті ... ... ешбір сөз әсер етпей қойған. Бірде әкесі оның қиялына әсер етуді ойлайды. Ол баласына мынадай әңгіме айтады: . ... ... толы осы ... оған ... әсер еткендігі сонша, бала ...
Қиялдың адам қажетіне асуы, оның шындықпен байланысты болып ... ... ... ... бітіріп, оның ілгері өрлеуіне себепші болады. Халық деп өте тауып айтқан. Бір кезде талантты орыс ... Қ. Э. ... ... ... ... ... еді. ... кораблімен аспан әлеміне тұңғыш жол салған Ю. Гагарин мен қазақ ғарышкері Тоқтар Әубәкіровтің және ... ... ... ... ... байланысты қиялдың іске асуы болып табылады.
1.2 Қиял түрлері
Қиял актив, пассив болып екіге бөлінеді. Қиялдық бүтіндей пассивтік түрінің шегі - түс ... Түс ... ... ... түсіндіріп берген И. П. Павлов болды.
Ұйқы кезінде ми ... бәрі ... ... ... қозу ... ... жүмыс істей береді. Мидың мүндай бөліктерін деп атайды. Осы

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 36 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Зерттеудің эмпирикалық әдістері6 бет
5-сынып оқушыларының қиялын ертегілер арқылы дамыту27 бет
Ауыз әдебиеті арқылы бала қиялын дамыту66 бет
Бала қиялын дамыту19 бет
Балалар қиялын дамытуда ертегі әңгімелердің тигізетін ықпалы28 бет
Баланың киялын дамытуға бағытталған сыныптан тыс іс-шаранын жоспар-сценариін құрастыру7 бет
Баланың қиялы27 бет
Бастауыш сынып оқушыларының ертегілер арқылы қиялын дамыту65 бет
Мектеп жасына дейінгі балалардың бейнелеу өнері сабағы арқылы қиялын дамыту27 бет
Ойлау, сөйлеу және қиялдың өзара байланыс мәселелесі. Ойлаудың классификациясы. Қиялдың түрлері5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь