Талантты және дарынды бала

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3
І. Талантты және дарынды баланың бейнесі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..6
1.1 Мектепте талантты және дарынды балалармен жеке.дара жұмыс
жүргізудің маңызы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .6
1.2 Талантты және дарынды балаларды оқыту ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...11

2. Талантты және дарынды балаларды оқытуға арналған қазіргі педагогикалық технологиялар . обьективті қажеттілік ... ... ... ... ... ... ... .13
2.1 Жаңа педагогикалық технологияларды пайдалану ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..17
2.2 Компьютерлік оқыту технологиясы және оның
гуманистік бастаулары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..21

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..25
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 26
Дарынды балалармен жұмыс көптеген мемлкеттерде ХХ ғасырдың ІІ – жартысында басталды. (АҚШ, Жапония т.б.) Бұл саладағы зерттеулерді реттеу үшін дарынды және талантты балалар бойынша халықаралық кеңес пен Европалық ассоциация құрылған. Шығармашылық психологиясы (С.Л.Рубинштейн, А.В.Брушлинский, Я.А.Понамарев) жалпы және арнайы қабілеттер (Н.С.Лейтес, Б.М.Теплов, В.А.Крутецкий) жеке ерекшеліктер мен қабілеттер психологиясы, профилактикасы, генетикалық алғы шарттары мәселелері бойынша түпкілікті зерттеулер орындаған. Ғалымдардың дарындылық жөніндегі қарама – қайшылықтары бар болғанымен, бұл феноменнің негізгі психологиялық құрылымдары (Б.Г.Ананьев, В.Н.Мясищев, П.А.Рудик) арнайы жалпы дарындылықтың спецификалық ерекшеліктерінің (А.Т.Ковалев, В.А.Крутецкий) негізі белгіленді. [1]
Орта Азия мен Қазақстанда жеке тұлғаның қабілеттері сұрақтары Әл – Фарабидің, Ы.Алтынсариннің, А.Құнанбаевтың, С.Торайғыровтың, М.Жұмабаевтың, Ж.Аймауытовтың еңбектерінде қарастырылған.
Қазіргі таңда республикалық дарындылық мәселесі бойынша математиканы оқыту процесі барысында дарынды балалардың интелектуалды мүмкіндіктерін анықтау мен дамыту негіздері бойынша (Г.С.Байтуреев, Ж.О.Умбетова); мектеп жасына дейінгі балаларды шығармашылық ерекшеліктерінің даму психологиясы мен педагогикасы (О.А.Жумадиллаевна); Қазақстан Республикасындағы дарынды балалармен жұмыс жүйесін басқарудың ғылыми педагогикалық негізі (У.Б.Жексенбаева); дарынды балалармен жұмысқа болашақ мұғалімдерді дайындауды ғылыми – практикалық негіздері (Л.М.Нарикбаева) бойынша және тағы басқа ғылыми зерттеулер жүргізілген.[2]
Қазақстан Республикасының білім беру тұжырымдамасында (3 – тарау, 18 – бап, 6 тармақ) «Ерекше дарынды білім алушылардың әлеуметті мүмкіндіктерін мейлінше толық дамыту үшін дарынды балаларға арнап мамандандырылыған мектептерде іске асырылатын білім беру бағдарламалары әзірленеді» деп берілсе, ҚРеспубликасында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасында: «шығармашыл, дарынды жастармен жұмыс істеуді түбірінен жақсартуды және оларға барынша қолдау көрсетуді ескере отырып, жоғары оқу орындарының құрылымында гуманитарлық бағыттағы лицейлер, гимназиялар, колледждер құру ісін жалғастыру» делінген. [3]
Қазақстан Республикасы Президентінің «Дарынды балалар үшін мектептерді мемлекеттік қолдау мен дамыту» бұйрығына сәйкес 1996 жылы «жас таланттарды қолдаудың мемлекеттік бағдарламасы құрылған». Бұл
1. Асылбекова Ә. «Бала тәрбиелеудегі семьяның рөлі», 1996ж. 13-17 бет.
2. Әбілова Ә. «Баланы бейнелеу өнеріне баулудағы ата-аналар рөлі», 1996ж.
3. Баймұратова,«Алты жастағы балаларды оқыту мәселелері»1992ж.3-28 бет.
4. Давыдов В.В. «Бірінші сынып оқушысының психологиялық дамуы», 1982ж. 17-37
5. Давыдов В.В. «Возростная и педагогическая психология», 1980ж. 5-17 бет.
6. Дүйсенова Ә. «Бала мінезін тәрбиелеу», 1996ж. 3-10 бет.
7. Корчак Я. «Балаларды қалай жақсы көру керек», 1968ж.
8.Қазақстан Республикасының этникалық мәдени білім тұжырымдамасы. Алматы, 1996
9.Алдамұратов Ә. «Оқушылардың грамматикалық ұғымдарды меңгеру психологиясы» – Алматы,
10.Шығармашылық дарындылықты дамыту бағдарламасы- Алматы: Рауан,1997. 122 б.
11.Алдамұратов Ә., Мұқанов М. “Психология пәнінен лабораториялық-практикалық сабақ” –
12.К.Оразбекова. «Ұлтық сипаттағы тәрбие жаршысы» Қазақстан әйелдері №7, 1993,
13.Қоянбаев Ж.Б. «Семья және балалар тәрбиесі», 1972ж. 10-25
14.Құрманалина Ш.Х. «Дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалар», Атамұра.
15.Талызина Н.Ф. «Педагогическая психология», 1998ж. 17-42 бет.
16.Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления. -Минск, 2003
17.Өмірзақова Г. Оқушылардың шығармашылығын дамыту. «Қазақстан мектебі», № 9
18.Смаилова 3. Дамыта оқыту технологиясының жеке тұлғаның дамуына әсері.
19.Тұрғынбаева Б.А. Шығармашылық қабілеттер және дамыта оқыту. Алматы, 1999.
20.Ұстаздық шеберлікке жету жолдары. Құрастырған Ж. Нұржанова -Алматы, 1991
        
        ЖОСПАРЫ
КІРІСПЕ..................................................................................................................3
І. Талантты және дарынды баланың бейнесі. .................................................6
1.1 Мектепте талантты және дарынды ... ... ... ... ... ................................................................................................6
1.2 Талантты және дарынды балаларды оқыту...................................................11
2. Талантты және дарынды балаларды оқытуға арналған қазіргі педагогикалық технологиялар - ... ... Жаңа ... ... ... ... оқыту технологиясы және оның
гуманистік бастаулары..........................................................................................21
Қорытынды..........................................................................................................25
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі....................................................................26
КІРІСПЕ
Дарынды балалармен жұмыс көптеген мемлкеттерде ХХ ғасырдың ІІ - ... ... (АҚШ, ... т.б.) Бұл ... ... реттеу үшін дарынды және талантты балалар бойынша халықаралық кеңес пен Европалық ассоциация құрылған. Шығармашылық психологиясы (С.Л.Рубинштейн, А.В.Брушлинский, Я.А.Понамарев) ... және ... ... ... Б.М.Теплов, В.А.Крутецкий) жеке ерекшеліктер мен қабілеттер психологиясы, профилактикасы, ... алғы ... ... бойынша түпкілікті зерттеулер орындаған. Ғалымдардың дарындылық жөніндегі қарама - қайшылықтары бар болғанымен, бұл феноменнің негізгі ... ... ... ... П.А.Рудик) арнайы жалпы дарындылықтың спецификалық ерекшеліктерінің (А.Т.Ковалев, В.А.Крутецкий) негізі белгіленді. [1]
Орта Азия мен ... жеке ... ... сұрақтары Әл - Фарабидің, Ы.Алтынсариннің, А.Құнанбаевтың, ... ... ... ... ... ... ... республикалық дарындылық мәселесі бойынша математиканы оқыту процесі барысында дарынды балалардың интелектуалды мүмкіндіктерін анықтау мен дамыту негіздері бойынша (Г.С.Байтуреев, Ж.О.Умбетова); мектеп ... ... ... шығармашылық ерекшеліктерінің даму психологиясы мен педагогикасы (О.А.Жумадиллаевна); Қазақстан Республикасындағы дарынды балалармен ... ... ... ... ... негізі (У.Б.Жексенбаева); дарынды балалармен жұмысқа болашақ мұғалімдерді дайындауды ғылыми - практикалық негіздері (Л.М.Нарикбаева) бойынша және тағы ... ... ... ... ... Республикасының білім беру тұжырымдамасында (3 - ... 18 - бап, 6 ... деп ... ... ... ... беру ... делінген. [3]
Қазақстан Республикасы Президентінің бұйрығына сәйкес 1996 жылы . Бұл ... ... ... ... мен ... ... ... оқыту, қолдау көрсету жөнінде бағытталған жұмыс жүзеге асырылады. Қазасқатн Республикасы Үкіметінің ... (N256, 1998 жылы 24 ... ... беру ... ... ... ... - практикалық зерттеу орталығы ашылды. Оның құрылуымен дарынды балаларды іріктеумен ... ... ... қозғалуы мен республиканың интеллектуалды негізін өсіру жөніндегі білім беру мекмелері мен басқару ... ... ... шынайы жағдай пайда болды. [4]
республикалық ғылыми - практикалық орталық дарынды балалармен жұмысты жетілдірудің бір ... ... мен ... ... іс - ... ... бұл ... балалармен және жастармен белгілі жұмыс жүйесінің құрылуын дәлелдейді.
1999 жылдан Қазақстан - ... пен ... ... ... ... ... ... Елбасымыз өзінің 2004 жылғы халыққа арналған жолдауында деп атап көрсеткендей, жас ... ... ... ... ... ... ... үрдісінде тиімді қолдана білсек, білім беру жүйесін қажетті деңгейге көтеруге үлес қосқан болар едік. [5]
Зерттеу мақсаты: Психологтың дарынды балалармен ... ... ... ... мен ... ... ... әдістемесінің мазсұны мен әдістерін тәжірибе жүзінде қолдану.
Зерттеу нысаны: Дарынды бала
Зерттеу болжамы: Дарынды ... ... ... ... педагогикалық процесс заңдылықтарының қызмет етуін ескеру басшылыққа алынса, бұл тек оның дамуна ғана ... ... ... ... ... реабилитациялау мен әлеуметтендірудің бүкіл жүйесін жетілдіруге барлық ... ... ... ... ... бұл ... балалармен жұмыс игерілетіннің мазмұнына сәйкес жүйелі комплексті көзқарас тұрғысынан оның процесуалды және мазмұнды аспектілер ... ... ... ... ...
* ... дарынды балалармен жұмыс ерекшеліктерін анықтау, , , , талант>>, ұғымдарын ашу;
* Дарынды балалармен жұмыстың моделін құру мен оны ... ... ...
* ... балалармен нәтижелі жұмыстың әлеуметтік жағдайын анықтау;
* Дарынды ... ... ... ... мен ... құру және оны ... тексеру.
Зерттеудің әдіснамалық және теориялық негізін тәрбие роцесінің, тұлға мәнінің әлеуметтік шарттылығы, қатынасты қалыптастырудағы сананың, эмоция, сезімдер мен ... ролі ... ... мен ... ... қағидалары, іс - әрекет, әлеумееттену комплексті көзқарас теорияларын құрайды.
Зерттеудің жетекші идеясы: ... ... ... ... ... ... ... бейімделуі туралы жүйелі комплексті көзқарастың болуы мен толыққанды әлеуметтік орта қызмет етуінің заңдылықтары ескерілген жағдайда ғана ... ... ... ... көздері: Зерттелетін тақырып бойынша зерттеушілердің, философтардың, педагогтартыдың, психологтардың ... ... ... ... Республикасындағы дарынды балалар; білім беру мен тәрбие туралы құжаттары әлеуметтік педагогика; тұлға мен оның ... даму ... ... ... ... Республикасының дарынды балалармен жұмыс тәжірибесін қорытындылайтын материалдар; ... ... - ... ...
Зерттеу әдістері: Ғылыми, философиялық әдебиеттерді зерттеу және талдау, эмприкалық ... ... ... ... ... ... әлеуметтік - психологиядлық жұмыс. Эмприкалық деңгейдегі жетекші әдістер: әңгіме, бақылау негізіндегі мінез - ... ... ... ... және ... ... түрлі педагогикалық жағдаяттарды талдау, іс - әрекет нәтижесін зерттеу, ... ... ... ... психологиялық тапсырмалар, әлеуметтік - педагогикалық жұмыстар, диагностика, педагогикалық, психологиялық әдістер.
І. Талантты және дарынды баланың ... ... ... және ... ... жеке-дара жұмыс
жүргізудің маңызы.
Қазақстан Республикасының Заңында мемлекеттік саясат негізінде

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 26 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ақан Серінің өмірі мен шығармашылығы7 бет
Дарынды балаларды айқындау және дамытудағы жұмыс істеудің жолдары6 бет
Жүсіпбек Елебеков4 бет
Оқытудың интербелсенді тәсілдері6 бет
ХІХ ғасырдың екінші жартысындағы музыка мәдениеті48 бет
Ыбырай Алтынсариннің педагогикалық идеясы мен ағартушылық қызметі7 бет
«Адасқандар». романнан повестке35 бет
Жастардың еңбек саласындағы ролі6 бет
Компьютерлік технологияның педагогикалық мүмкіндіктері20 бет
Мұхтар Әуезов шығармаларындағы ұлттық тәрбие мәселесі7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь