Кәсіптік білімнің электрондық оқулықтарын құрастырудың функционалдық – модульдік технологиясы

Жалпы кәсіптік және арнайы циклдің пәндері бойынша электрондық оқулықтар құрудың теориялық негізі болып педагогика ғылымының жаңа саласы – «Кәсіптік білімнің теориясы мен әдістемесі» табылады.
Кәсіптік білім педагогикасы кәсіптік білімнің жекелеген (жеке) аспектіне мақсатталған. Білгілі мамандықты меңгерген келешек маман білімнің үш аспектімен кездеседі – мазмұнды, технологиялық және жекелік. Мазмұнды аспект келешек мамандықтың профилі бойынша арнайы пәндер бойынша білімді бейнелейді. Технологиялық аспект кәсіптік міндеттерді орындау үшін қажетті аспект келешек маманның кәсіптік бейімділігін көрсетуінде, мамандықты меңгеру үшін оң мотивтерінің қалыптасуында студенттің жеке басының қасиеттерінің таңдаған мамандығының ерекшеліктеріне сәйкес келуінде пайымдалады.
Келешек маманның қажетті білімді, шеберлікті және дағдыларды меңгеру тиімділігі оның кәсіптік қалыптасуында түбегейлі әсерін тигізген өз бетінше білім алу қабілетінің қалыптасуын болжамдайды немесе оның жоғары білім алғаннан кейінгі үздіксіз білім алу мүмкіндігін анықтайды. Ақпараттық – коммуникативтік технологияларының қайнап дамуы жағдайында, маманның алдында ақпараттық алаңның құшақ жетпес кеңшілік төселіп жатқанда осы саладағы жетістіктерді дамытудың деңгейіне тепе-тең кәсіптік оқытудың процесін ұйымдастыру маңызды. Сондықтан оқыту процесі мен білімнің мазмұнын компьютерлік технологияға аудару (ауыстыру) жай ғана мәселе емес, уақыт талабы болып табылады..
Біз кәсіптік оқыту процесінің мектепте оқыту процесі сияқты құрылымдық компоненттермен сипатталатынын естен шығармаймых. Сондықтан кәсіптік білімнің электрондық оқулықтары да төрт компонентті құрылымнан тұрады: модуль, гипермәтін, интерактивті тапсырма және тестілеуші.
Бірақ, кәсіптік білімнің арнайы пәндері бойынша электрондық оқулықтар құрастыру ерекшелігі олардың кәсіптік қызметті функционалдық түрде талдауға деген бағдары мен өнімді дайындаудың технологиялық процесіде.
Кәсіптік білім бойынша электрондық оқулықтарды құрастыру кәсіптік
        
        Кәсіптік білімнің электрондық оқулықтарын құрастырудың функционалдық –
модульдік технологиясы.
Жалпы кәсіптік және ... ... ... бойынша электрондық
оқулықтар құрудың теориялық негізі болып педагогика ... жаңа ... ... ... ... мен ... табылады.
Кәсіптік білім педагогикасы кәсіптік білімнің ... ... ... ... ... ... келешек маман білімнің
үш аспектімен кездеседі – мазмұнды, технологиялық және ... ... ... ... профилі бойынша арнайы пәндер бойынша білімді
бейнелейді. Технологиялық аспект кәсіптік міндеттерді орындау үшін қажетті
аспект ... ... ... ... ... ... үшін оң ... қалыптасуында студенттің жеке басының
қасиеттерінің таңдаған мамандығының ерекшеліктеріне ... ... ... ... ... ... және ... меңгеру
тиімділігі оның кәсіптік қалыптасуында түбегейлі әсерін ... өз ... алу ... ... ... немесе оның жоғары білім
алғаннан кейінгі үздіксіз білім алу ... ... ...
коммуникативтік технологияларының қайнап дамуы жағдайында, маманның ... ... ... ... ... ... жатқанда осы саладағы
жетістіктерді дамытудың деңгейіне тепе-тең ... ... ... ... ... ... процесі мен білімнің мазмұнын
компьютерлік технологияға аудару (ауыстыру) жай ғана ... ... ... ... ... ... оқыту процесінің мектепте оқыту ... ... ... ... ... шығармаймых. Сондықтан
кәсіптік білімнің электрондық оқулықтары да төрт ... ... ... ... интерактивті тапсырма және тестілеуші.
Бірақ, кәсіптік білімнің арнайы пәндері ... ... ... ... ... ... қызметті функционалдық түрде талдауға
деген бағдары мен өнімді ... ... ... ... бойынша электрондық оқулықтарды құрастыру кәсіптік
жеке тұлға ... ... ... мамандықтың кәсіптік қызметінің
маңыздылығының білімін студентттердің ой ... ... ... ... жағдайда ғана тиімді бола алады.
Келешек мамандарды кәсіби дайындаудың мазмұнды жағын қарастыра келе,
авторлар электрондық оқулықтардың тиімділігі ... ... ... ... кездегі өндірістің дамуы мен қызмет етуінің заңдарына
байланысты деген қорытынды жасады. ... ... ... ... бірі - өндіріс туралы шашылып кеткен білімді жүйелі
білімге шоғырландыру.
Көптеген кәсіпорындарда жұмысшы кадрларды ... ... ... ... 1-2 ... ... біліктілік деңгейінен
озық жүретін өндіріс талаптарынан артта ... Бұл ... ... ... ... кәсіптік білім беру оқу орындарында мамандарды жоғарылатады.
Сондықтан ксіптік білімнің ... ... ... ... ... ... ... талдауы негізінде
әзірленген мамандардың кәсіби жеке тұлға моделі саналады.
Функционалдық талдау – еңбек рыногының ... ... ... ... ... ... қойылатын талаптарды анықтау
үшін қолданылатын әдістеме.
Функционалдық талдау – ... неге қол ... ... екенін
нәтижесі ретінде көрсететін кәсіптің негізгі мақсаты анықталды. Негізгі
мақсатқа қол ... осы ... үшін ... қажет болатын модульдер
санына өз кезегінде бөлінетін мысал ретінде Г.К.Нұрғалиеваның ғылыми
басшылығымен Д.К. ... ... ... ... аранйы
технолоигясы» пәні бойынша электрондық ... (ЭО) ...... ... ... ... ... стандарты
бойынша «Қант өнімдерінің кондитері, бисквитті» мамандығы бойынша ... ... ... ... илеуші, орау машиналарының
машинисті, бисквитші ... ... ... бағытталған.
Кондитердің кәсіптік қызметінің мазмұны 4 ... ... ... өндіріске даындау (А);
- кондитер өнімдерін дайындау және суыту (Б);
- кондитер өндірісінің жартылай ... ... ... (В);
- дайын кондитер өнімдерін орау және сақтау (Д)
Бұл функциялардың әрқайсысы ... мен ... ... ... ... ... ... өндіріске дайындау 3 модульмен ұсынылған:
А 1. Шикізаттың сапасын тексеру және алу.
А 2. Шикізатты ... ... 3. ... ... ... ... өнімдерін әзірлеу мен суыту процесі 14 модульден тұрады:
Б 1. Сироп дайындау.
Б 2. Карамель массасын суалдыру.
Б 3. ... ... ... үшін ... және ... 4. ... арналған начинканы дайындау технологиясы
Б 5. Кәмпит массасын дайындау және қажетті температураға жеткізу.
Б 6. Какао – бұршақтарды қайта өңдеу.
Б 7. ... ... ... және ... ... ... 8. Мармелад массасын суалдыру технологиясы
Б 9. Зефир массасын бұлғау.
Б 10. Халва әзірлеу технологиясы.
Б 11. Драже әзірлеу технологиясы.
Б 12. Печенье ... ... ... ... дайындау.
Б 13. Вафлиге арналған қамыр дайындау технологиясы.
Б 14. Вафлиге арналған начинка дайындау технологиясы.
Кондитер өндірісінің жартылай өнімдерін дайындау технологиясы 10 ... 1. ... ... және ... 2. ... ... қалыптау.
В 3. Кондитер өнімдерін әшекейлеу және суыту.
В 4. Шоколад массасын қалыптау.
В 5. Мармелад өнімдерін қалыптау және ... 6. ... ... және ... ... ... 7. Карамельдің үстін өңдеу.
В 8. Печеньені қалыптау, пісіру және суыту.
В 9. Вафли нанын пісіру және суыту.
В 10. ... ... ... ... біраз уақыт ұстау, ... ... ... ... ... кондитер өнімдерін орау мен сақтау 4 модельмен көрсетіледі:
Г 1. Дайын ... ... 2. ... ... ұсақ ... етіп ... салу және орау
Г 3. Дайын өнімді ыдысқа салу
Г 4. ... ... ... ... ... ... ... принцип сақталады. Мектептің
оқулықтарынан айырмашылығы бұл жерде модуль өнім дайындаудың ... ... ... ... принципі оқытуды мынадай түрде ... ... ... ... жалпы модульдерді топ түгелімен
оқыса, нақты мамандықтар бойынша модульдерді мамандықтарға ... ... ... ... егер А 1, А 2, А 3, Г 1, Г 2, Г 3, Г 4, Б 1 ... ... ... ... үшін ... ... ... онда карамель
жасаушыларды оқыту үшін мынадай модульдерден блок құрастыруға болады: Б ... 3, Б 4, Б 11, В 1, В ... ... үшін – Б 5, В 2, В ... жасаушылар үшін – Б 6, Б 7, В 4;
Мармеладшылар үшін – Б 8, Б 9, В 5, В ... ... үшін – Б ... үшін – Б 12, Б 13, Б 14, В 8, В 9, В ... ... ... ... әзірлеудің процесін
түгелімен ... өнім ... ... ... ... ... ... кіріспе модульде сызба түріндеұсынуға болады. Осы
модульдің өзі де кез – ... ... ... ... ... ... тұратындығын көрсетеді. Яғни, үйретуші (оқушы) карамельді
орауды үйренсе, кәмпитті орау жұмысы оған қиын емес. ... ... ... ... ... үйретуге бағытталуы қажет. Оқулықтың
гипермәтіні бейне немесе мультимедиялық нақты ... ... ... ... ... ... ... өндірістік процеске
байланысты басқа да мамандықтар бойынша дамытудың және оның ... ... ... білу, егер жекелеген қасиеттері туралы
бытыраңқы білімді ... ... ... ... ғана ... ... ректоры Т.И.Есполовтың басшылығымен А.
Қозыбаев «Машина пайдалану» деген ... ... ... ... ... агрегаттарының жіктемелерімен таныстыратын негізгі және
кіріспе модельдерден тұратын электрондық оқулық дайындады. 7 ... ... ... ... ... ... және ... Агрегаттың тату кедергісі
3. Машина – трактор агрегатының құрамы және жұмыс режимі
4. Агрегаттың кинеметикасы және маневрлігі
5. Агрегаттың өнімділігі және ... ... ... жұмыс барысында пайдалану шығыны
7. Агрегатты сынау
Негізгі модуль «Машиналарды агрегаттаудың негізі, агрегаттарды сынау
туралы, ... ауыл ... ... ... жағдайы
туралы түсініктер береді.
Студент негізгі модуль арқылы осы пәнді оқудың мақсаттарын және оны
оқу барысында әрі ... тиіс ... ... ... анық түсінеді,
агрегаттардың құрамы мен жұмыс режимі туралы, ... ... ... ... ... ... барысында шығындары туралы білімдер де
бар.
Гипермәтін модульдің ... ... ... ... ... мәліметтерді қамтиды. Бұдан басқа гипермәтінде материалдың негізгі
мәнін түсінуге және ... ... ... ... ... ... ... арқылы білім иерархиясы ұсынуы мүмкін. Атап айтсақ, мысалы
«Көлік паркі» тақырыбын талдау барысында мынадай негізгі ... ... ауыл ... жүктерін артуға – түсіруге және ... ... және ... ... ... ... ... тіркемелері және оларды пайдалану көрсеткіштері; технологиялық
Көлік және мобильдік компенсатор ... ... ... ... шығару орындары; өздері төгетін, бортты және арнайы ... ... ... ... «Агрегаттың қуаты» деп аталатын
бірінші кіші модуль машина – трактор агрегатының қозғалысының тепе-теңдігі
туралы және әрекет ... ... ... ... күш ... мен ... қозғалтушы агрегат күші мен ілініс (сцепление) күші туралы, сонымен
қатар трактордың ілініс қасиеттерін жақсарту жолдары туралы оқу ... ... ... ... түседі: Трактордың тарту күші ... ... ... ... ... тарту қасиеттеріне
тигізетін әсері, трактордың пайдалы іс - әрекеттерінің коэффициенті және
оны жоғарылату жолдары.
Суреттеу, ... ... ... ... үшін ... ... ... директордың мәтін оқуы арқылы енгізілген. Атап
айтсақ, ... ... ... ... және де ... ... паркін пайдаланудың қазіргі заманғы жағдайы» атты
кіріспе ... ... ... және ұжымдық сүйемелдеумен
толықтырылған, бұл ... ... басу ... ... ... ... ... оқытудағы механизмдер «Ауыл
шаруашылығындағы ... ... ... және ... деп ... кіші
модульде ұсынылған. Бұлар студенттерге оқу объектілері ... ... ... ... атты тақырыпты оқу барысында бейнеқыстырма
(видеовставка) көмегімен студенттерге ең күрделі және ... ... ... ... ... ... көрсетіледі. Студенттердің негізгі
механизмдерді және ... ... ... технологиялық процестерді анық
көруге мүмкіндігі бар.
«Агрегаттың қуаты» бөлімінде дизель ... ... ... ... бейнематериал берілген.
Гипермәтіннің негізгі мазмұны ... ... ... эффектілерімен толықтырылған статистикалық схема ретінде «
«Машина – ... ... ... атты ... ... ... ең маңызды артықшылығы болып графиктер құруды көрсету мүмкіндігі
табылады. Атап айтсақ, «Агрегат қуаты» кіші модульде ... күш ... ... ... қарау барысында біліктің айналу жылдамдығына
байланысты ... ... ... ... ... құру тәртібінің анимациялық көрнекілігі берілген.
Гипермәтін түрлі – түсті суреттермен көрнектелген, бұл студентке
әрбір агрегаттың ... ... ... ... ... (қажет
болған жағдайда суреттерді компьютердің мониторныда үлкейтуге болады,
студент агрегаттың ... ... ...... көре ... дәнді дақылдар жинайтын комбайнды оқу ... ... ... ... ... көре алады, содан соң жекелеген негізгі
механизмін үлкейтілген түрде көре алады: ... ... ... ... кабинасы (45-сурет).
Электрондық оқулықта көрнекілік принципі мәтінді түрлі – түсті етіп
көрсетудің көмегімен оқу ... ... ... жүзеге асырылады,
мысалы, «Агрегаттың қызмет көрсету ... ... ... ... белгілеу әдістемесі» тақырыбын ашу барысында
формулалардың ... ... ... ... ... және ... және шрифтер бойынша араластырылған.
Бұдан басқа гипермәтінде карталар, кестелеп енгізілген, олар
студенттердің оқу ... ... ... ... кеңейтеді және
тереңдетеді. Мысалы, ... ... оқу ... ... ауыл ... ... қамтитын карта берілген (46-
сурет).
Әрбір тақырыпты оқуды аяқтаған кезде студенттер ... ... ... ... ... да бір бөлігін ескермей қойған жоқ па,
барлық терминдер мен қисынды байланыстар ... ... ме? Соны ... ... Өз ... ... оқытушының айтуы бойынша модульдің
схемасы ... ... ... және ... үшін пайдаланылуы
мүмкін.
Электронды оқулықпен ... ... ... ... ... ... жұмыс жасау табылады. Тапсырмалар құрастыру ... ... ... ... ... ... диапазоны ауқымды –
репродуктивтен шығармашылық – зерттеуге дейін.
Тапсырмалардың мақсаты – ... ... ... білімді пысықтау
және меңгерген білімді тексеу. әрбір кіші ... ... ... ... ... оқытушының көмегімен де,
оның бақылауымен немесе үйінде, әйтпесе өз ... ... оқу ... орындай алады.
Әрбір модульдегі тапсырмалар күрделілігі жағынан бір-бірінен
ерекшеленеді:
- біреулері материалды жай ғана ... ... ... етеді;
- екіншісі – салыстыру және талдай білуді ... ... ... – жаңа ... ойға ... ... пайда болған
жағдайда білімді пайдалануға жетелейді.
«Агрегат алымдылығы» кіші модуліне жасалған тапсырмалар үлгісі болып
берілген ... ... ... ... ... және оны айта ... табылады.
Студенттерге тапсырмалардығ жай түрінен бастап, күрделі түріне көше
отырып орындау ұсынылады. Электрондық оқулықта оң ... ... ... сол жақтағы топтарға «тышқанның» көмегімен дұрыс жауаптарды
тасу ... ... ... ... беру ... Дұрыс жауап
берілмеген жағдайда компьютер қатеңді көрсетеді. 1-деңгейдегі тапсырмаларды
орындауды ... ... ... оң баға алады және барынша күрделі
деңгейдегі тапсырмаларды орындауға өту үшін ... ие ... ... ... ... түрге көшу» негізгі дедактикалық принципі жүзеге
асырылады.
Агрегатты ... ... ... үшін ... ... ... ... алу қажет. Осы шеберліктерді пысқтау үшін біз ... ... ... ... ... ... агрегаты жұмысының
режимі және құрамы» деп аталатын 3 кіші модульде ... себу ... ... ... ... бұл ... студенттің өзі слайдта
көрсетілген суреттерде жекелеген машиналардың атауын, орнын ... ... ... ... ... шешу үшін өте маңызды болып шығармашылық
сипатындағы тапсырмалар табылады, бұл ... ... әр ... ... білімдері мен шеберліктерін пайдаланады, алға қойған ... өз ... ... ... танымдық және тәжірибелік сипаттағы
олар үшін жаңа проблемаларды шешудің ... ... ... ... ... ... ЭО
тапсырмаларының жүйесі бағытталған. Компьютердің мүмкіндіктері ... ... ... ... және ... ... ... бөлуге, оларды жіктеуге, ерекше білгілеріне байланысты
салыстыруға ... ... ... шығармашылық тапсырмалардың бірі болып агрегаттарды
құру үшін машина ... ... шешу ... ... орындаудың
тәсілдерін салыстыру және бағалау, машиналарды пайдалану тиімділігін
анықтау, әр түрлі ... ... және ... маңызын
түсіндіруге арналған мәселе мәселелерді шешу табылады.
Әрбір кіші модульдің соңында «Машинаны пайдалану» ... ... ... ... ... ... тесттер берілген. Олар
оқытушының студенттердің білімін бақылауы үшін де, студенттердіғ өздерінің
өзін-өзі тексеруі үшін де ... ... ... түрі ... осы тест материлдарын басқа тілдерге ... ... ... Біөз ... ... ... ол оқу
материалының меңгеру бөлімінің мазмұнына, көлеміне және ... ... ... ... қамтиды.
Мысал ретінде «Агрегаттың күші және алымдылығы» атты бірінші кіші
модульдің ... ... ... оқып ... соң ... тест ... ... бұ үшін ол
тапсырмалар ... ... ... ... ... ... бағдарламасы көрінгеннен кейін өзі туралы мәліметтер
толтырады. Студенттің өзі ... ... тест ... кезегін
таңдайды. Бұл үшін ол «тышқанмен» тест сұрақтарын белгілейді, ... ... ... ... түсті болып көрінеді және оған берілетін
жауаптың 5 варианты ұсынылады. (А,В, Д, С, Е). Ұсынылған ... ... ... ... 5 варианттың дұрысын таңдап, сол әріпке «тышқанмен»
басады. Тестпен жұмыс жасау аяқталған соң, ... ... ... түрінде береді (48-сурет). Бұл студенттің ... ... мен ... көрнекті түрде көрінуіне мүмкіндік
береді. Барлық кіші модульдерді орындаған соң студент білімді меңгеруге
атқарған ... ... ... ... ... нәтиже ала
алады. (49-сурет).
Қ.Сәтпаев атындағы Қаз.ҰГИУ үшін әзірленген ... ... ... ... ... ерекшелігі техникалық емес
(әлеуметтік, гуманитарлық, қаржы – экономикалық) пәндерге қарағанда, басым
көпшілігі ... және ... ... ... ... ... жобаларды және жұмыстарды , және де ... ... және ... ... ... ... материалдарды қамтиды. «Интегралдар мен дифференциалдарды
зерттеу» бағдарламасын оқу математикалық ... ... ... ... ... мен ... ... элементарлық функцияларды зерттеуге
мүмкіндік береді.
Бұл бағдарламаны әзірлеушілердің ... ... ... ... ... кең ... аудитория үшін математика
ғылымының әлемін ... ... ... ... жету оқып – үйренушілер үшін күрделі
тапсырмаларлың бір болып ... ... ... ... инновациялық
әдістеме математикаға оқытудың ынтасын ... үшін ... ... бірі ... ... интерфейсі визуалды графикалыө блокқа және ... ... ... тік және ... ... ... ... орналасқан, оның үстіңгі жағында
комментарий ... ... ... ... 35 ... ... олар 4 тақырыпқа бөлінген: тригонометрия (синустар, косинустар)
дәрежелі функциялар, ... ... ... және гипербола
функциялары зерттеулер параметрлердің панелінде функцияларды жөнге
келтіруді ... ...... В – ... – созу ... С – фаза бойынша
ығыстыру, Д – ... ... ... ... ... ... А,В,С,Д
параметрлерін ұяшықтарда жинақтағаннан кейін функцияның өзін немесе ... көру ... ... ... жүйені іске қосамыз. Әрі
қарай, «ОК» түймесін баса отырып таңдауды ... соң ... ... ... ... ... ... пайда болады. Графиктің
үстінде функциялардың бірнеше ... ... оның ... ... ... ... –созу коэффициенті, фаза бойынша
ығыстыру, қажет болғанда – қосымша ... ... ... ... ... үшін ... ... оң жағындағы үстіңгі жерде екі – үш
өлшемді бейне ракурсы пайдаланылады, бұл үшін ... ... ... ... Бұл ... ... ... зерттеп отырған 35
функциясының ең жай түрі синустан бастап күрделі ... ... бір ... бейнесін көрсетеді. Зерттеп отырған функцияның, оның
туындысының немесе интегралының диапазонын реттеуге ... ... ... бір графикалық кесіндінің масштабын өзгерту үшін Х – max және Х – min
пайдаланылады. Егер ... ... ... ... ... учаскелерге
бөлу санының параметрін өзгертуге болады. N саны неғұрлым көп берілсе,
мысалы 200 инерация, ... ... ... ... ... ... соң «ОК» түймесін баса отырып, экранда қажетті графикті аламыз.
Параметрлер дұрыс берілмесе, бағдарлама сөйлесу терезесінде қателік туралы
ескертеді.
Бұдан ... кез – ... ... ... ... ... басу барысында бағдарлама 35 функциялардың ... ... ... ... ... ... ... х, х –тың функциясы,
т.с.с, калькулятормен ... ... ... ... ... ... болу үшін ... өзінде кейбір параметрлерді
өзгертуге болады.
Жазықтықтағы төменгі панельде кеңістіктегі үш ... ... ... ... ... 3 Д пиктограммасының түймесін баса отырып, оқушы
графикті зерттеу үшін көлемді ... іске қоса ... «А» ... ...... ... оқу үшін ... лупа бейнесі бар түймені
басса – графиктің өзін ұлғайтып көрсетеді.
Сонымен қатар, үш өлшемді бейнені режимінде оптогоналдық режимді ... ... да ... Таға да бір ... бар, ... оны ашу
барысында 1: 500 ұлғайтып көруден соң графикті айналдыра қарап, қайтадан
оны бастапқы күйіне қайтара ... ... ... ... келтіру жанында қосымша күйге
келтірулер бар:
3 Д режимінің ... ... ... ... ... бұру және ... Бағдарламаның әдістемесі авторлардың ұсынған
кез –келген математикалық функциясын оған ... кез – ... ... ... ... «Sin (x)» ... туындысын оқу барысында аргументтің
берілген диапазонында белгілі функциянфң өзін ... ... ... ... ... кедергісіз тез көшуге мүмкіндік бар.
Бұл жерде бұл функцияның туындысы «cos (x)» екенін көруге болады.
Электрондық оқулықты виртуалдық ... ... ... ... ... ... ... және оларды шығармашылық ғыыми
айтарлықтай тәжірибелермен және ... ... ... ... ... ... ... пайдалану географиясы өте кең:
ағылшын тіліндегі электронды оқулықтар республикамыздың ... ... ... цикл ... ... ... ... оқу орындарының 80% -де пайдаланылады.
Абылай хан атындағы ... ... ... ... әлем ... ... әзірленген электрондық ... ... ... ЖОО мен ... ... ... күні 47
электронды оқулықпен 10-нан астам жоғары оқу орнының студенттері оқытылуда.
Кәсіптік білім бойынша электрондық оқулықтар ... ... ... ... 2 пәні бойынша енгізілген: «Геология»,
«Мұнайгаз және ... ... ... - ... және газ кен орындарын
пайдалану», «Ауыл, орман және балық шаруашылығы» - 450000 бағыты бойынша.
Жоғары оқу орындарында студенттер 59 электрондық ... ... ... ... Қазақ ұлттық техникалық университетінде ... газ кен ... ... және пайдалану», мамандығы бойынша
электрондық оқулықтар ... хан ... ... ... және әлем ... ... ... оқулықтар барлық мамандықтар ... ... ... ... ... ... оқытылатын барлық теориялық
курстар бойынша дайындалған.
Оқу процесіне электрондық оқулықтарды енгізумен қатар жүргізілген
зерттеулердің нәтижесі студенттердің ... ... ... ... ... осының салдарынан оқу үлгерімінің жақсарғанын
көрсететін.
Атап айтсақ, студенттердің қабылдауы үшін дәстүрлі ... қиын ... ... ... үлгеріммен ерекшеленбейтін пән – ағылшын
тілінің теориялық грамматикасынығ мұғалімдері электрондық оқулықты ... ... ... арқылы жаңа әдістеме бойынша өткізілген
сабақтардан кейін, үлгерімнің студенттер электрондық оқулықта пайдаланбай
оқып ... ... ... 80% ... атап ... Жоғары оқу
орындарында электрондық оқу ... ашу ... ... ... дәлелденіп отыр. Егер 2000-2001 ж. оқу жылының жоғары ақпараттық
технологияларға деген қызығушылық 200-ден кем ... ... ... қаңтар айында электрондық оқу залында 1300 –ден астам студент
шұғылданды. (58-сурет)
Кәсіптік білімнің ... ... ... ... ... ... ... гуманитарлық,
Жаңа өзен колледждерінің оқу – тәрбие процестерінде пайдаланылады. Жоғарыда
аталған барлық колледждерде электрондық оқу залдары ашылған.
Ара қашықтықта оқытуды ... ... ... ... дамуы ғылыми – техникалық прогрестің тез даму қарқынымен
сипатталады. Бұл қоғамда бірқатар түбегейлі ... ... ... ... ... де ... зерттеулердің нәтижесі және олардың
талдауы келешекте әрбір жұмыс істеуші үшін ... ... ... ... бұған әрі субъективті, әрі объективті себептер ықпал етеді деп
көрсетті.
Білімнің жаңа сатысы мен сапасын адамның өзінің өмір сүруі мен ... ... өмір ... мен ... анықтайды. Адам қоғамының білім алуға
деген қажеттілігі күн ... ... ... білімге деген қол ... ... ... беру қоғамның күнделікті өсіп отырған сұранысын
қанағаттандыра алмайды.Күндізгі оқу түрін кеңейту мол қаражат қорын салуды
талап етеді, мұны айта ... ең ... ... бюджеті де көтермейді.
Федералдық білім департаментінің мәліметтері бойынша, АҚШ –та ... 43% -25 ... ... ал -18-22 жастағы адамдар.
Студенттердің қалған бөлігі – отбасмылық іскерлік қамқорлығы бар ... Олар үшін ... ... оқып ... алу қиындау, әрине.
Білім беру жүйесіндегі осындай қалыптасқан жағдайлар оқытудың жаңа жолдары
мен түрлерін іздеуді талап ... ... ... бірі ... ... технологиялар бойынша оқыту табылады. Атап айтсақ, 1960-1980 жылдар
аралығында дәстүрлі емес технологияларды ... ЖОО саны ... ... ... іс ... 2,5 есе артқан. Бұл ... ... емес ... ... ... ... туралы куәландырады.
Ара қашықтықты оқыту қазіргі заманның талаптарына сай келеді, әсіресе, егер
тек қана көлік қаражатын емес, ... ... ... ... кететін шығындарды есептегенде. Осыдан барып университеттік
оқытуда ғана емес, ара ... ... ... ... ... адамның барлық ғұмырында өз бетінше білім алуы үшін өте қажет.
Әлемдік білім тәжірибесінде ара ... ... ... ... ара
қашықтықта оқытуды жүзеге асырудың өте бай тәжірибесі жинақталған.
АҚШ –та ХХ ... 60 ... ... ... инженерлік
колледждердің бірқатары жақын орналасқан компаниялардың қызметкерлеріне
арналған оқу ... үшін ... жйүе ... ... ... ... өте ... болды, сапалы білім алудың ауқымын
кеңейтуге ықпал етті.
Спутниктік байланысты пайдаланумен өткізілген ... ... ... түрі ... ... өз жемісін берді, бұл үлкен масштабтарды ... ... ара ... артта қалдырды. Мұндай спутниктік телекурстар
АҚШ-тың барлық аймағында, сонымен қатар ... және ... ... ж АҚШ –та ... кадрларды оқытудың ара қашықтықтағы түрі
арқылы дайындайтын Ұлттық технологиялық университеті (ҰТУ) ашылды. ... ... ...... төлейтін оқу төлемі есебінен
қаржыландырады.
1989 жылдан бастап АҚШ –та Бұқаралық Теледидар ... ... ... ұйымдастыру басталды. Broch ... ... ... ... ... 1500 колледжбен және ... ... ... ... ... ... және ғылым, бизнес
және басқару саласындағы курстарды ұсынады. Елдің ішіндегі оқу курстары
үшін 4 білім арнасы ... ал ... ... бұл ... спутниктік
теледидар байланысы арқылы беріледі.
90 жылдардың басында ҰТУ –де ... ара ... ... ҰТУ ... ... АҚШ –тың басқа ұйымдармен салыстырғанда
инженерлік магистранттық бағдарламалардың көптеген түрін ... ... ... ... ... ... саласындағы ҰТУ жұмысының нәтижесі ... ... ... және ... ... университеттің моделі
ретінде ұсынады. Бүгінгі таңда АҚШ –та ара қашықтықта оқыту бағдарламалары
бойынша миллионнан астам студент оқуда.
Ара қашықтықта ... ... түрі 70 ... басында қарқынды
дами бастады, осыған байланысты «ашық» университеттер саны көбейді.
Қазіргі кезде ара қашықтықтағы білім бағдарламаларын қолданатын ... ... тоюы ... ... ең ірі ... ... Испаниядағы Ара қашықтықта білім берудің
Ұлттық Университеті табылады, ол 70 жылдардың басында ұйымдастырылған. (АҚ
ББҰУ) Ол өз елінде 58 оқу ... және ... 9 оқу ... ... Осы
оқу орнының студенттерінің Нью – Йоркте және Римде білім алу мүмкіндіктері
бар.
Басқару ... ... ... ұйым болып Британ Ашық
Университетінің Ашық Бизнес Мектебі саналады, бұл жерде магистр дәрежесіне
арналған ... 50% ара ... ... ... ... арқылы
жұргізіледі.
Кері байланыс принципі жоқ кездегі ара қащықтықта оқытудың жүйесіндегі
қажетті ақпараттық материал бейне кассеталарға, дискілерге, сонымен ... ... ... Көрсетілген материалдар пайдалану
үшін әрі қарай тікелей оқу орындарына әртүрлі ... ... ... оның ішінде компьютерлік желілер де бар.
Францияда қашықтықта оқытудың Ұлттық Орталығы (ҚОҰО) 1989 ж құрылған
әлемнің 120 ... 350 ... ... ... оқумен қамтамасыз етеді.
Швециядағы Балтық Университеті Балтық өңірінің 50-ден астам
университетін ... онда ара ... ... спутниктік теледидар
негізінде ұйымдастырылған. Қолданушылар екі жақтың мүддесін ұсынатын ғылыми
– білімдік бағыттағы тікелей қарым – қатынасқа ие. ... ... ... ... оқу ... ... ... да кеңінен
тараған. Осындай түрде оқу ... ... ... ... ЖОО
дипломдарына ұқсас тиісті дипломдар алады.
Лондонда 1980-190 ж ... Ашық ... ... ... ... ... ... 80 мыңнан астам студент өтті, олар ... ... ... ... ... 35 ... кезде электрондық жоғары білім бағдарламасы 3-әлемнің ... ... 30 ... ... Ара ... ... американдық
формасынан айырмашылығы европа елдерінде үкімет қаржыландыратын «ашық
университетттері дамиды. Оқыту ... ... және ... ... ал ... ... – компьютерлік технологиялар арқылы.
ТМД елдерінің ішінде Ресей жоғары мектебі кадрлық әлеуетімен
ерекшеленеді және ара ... ... ... ... ... -
әдістемелік тәжірибесіне ие.
Жоғары білім беру саласында ара қашықтықта оқытудың табысы қолданудың
үлгісі болып Мәскеу электроника және математика институы, ... ... ... ... және де ... ... ...
құрылыс институтында ара қашықтықта оқытудың технологиясын ... ... ... орыс тілді халықты Сырттай ... ... ... ... ... 8 ... 2000 ... астам студент өтеді,
оның ішінде Санк – Петербургтің 3 ... алды ЖОО –да да ... ара ... оқыту мынадай әлеуметті маңызды функцияларды
жүзеге асыру үшін бейімделген:
- қоғамның білімділігінің деңгейі мен білім сапасын ... ... ... сапалы дайындалған мамандарға деген мемлекеттің қажеттілігін
қанағаттандыру;
- халықтың әлеуметтік және әлеуметтік белсенділігін, өзіндік сана ... ... ... ... ... жинақтаған кадрлық және материалдық әлеуетті, білімді
сақтауға және молайтуға ықпал ету;
- ТМД аумағындағы бірыңғай білімділік кеңістіктің дамуына және ... ... ... ... ... ... ара қашықтықта оқытуды
ұйымдастырудың ... ... бар: ... теледидар, телеқарым –
қатынас. СD- ROM технологиясы, оқу теледидары – радиосы, ... ... ... Полат айтқандай, Ресейде ара қашықтықта оқытудың төрт ... ... олар ... ... ... ... (two-way ... Компьютерлік телеқарыс-қатынас желілеріне;
3. Мультимедиялық ақпаратты қолдану арқылы компьютерлік телеқарым-қатынас
жілілеріне, оның ішінде интерактивті режимде, сондай –ақ компьютерлік ... ... ... ... мен ... қиюласуы.
«Ара қашықтықта оқыту» термині негізгі қызметтен қол үзбей және оқу
орны орналасқан жерге адамның бармай –ақ оқуы ... ... және ... ... пайдалану негізінде жүргізіледі.
«Білім туралы» ҚР Заңында ара қашықтықта ... түрі ... ... ... түрі ретінде ұсынылған.
Бұл ара қашықтыққа қарамастан пәндік білім саласындағы ... ... ... ... уақыт режимінде білім субъектілерінің өзара іс -
әрекетін қамтамасыз ететін қазіргі заманғы ақпараттық ...... ... ... ... сапалы жаңа форма.
Педагогикалық технологияларға сәйкес ара ... ... ... ... ... болып «Интернет –қиындылар» түрінде жинақталған оқу
фильмдері, электрондық ... және ... ... Ара ... қатысушылары үшін белгілі ғалымдар мен тәжірибешілердің еңбектері,
мұражайлардың, кітапханалардың, мұрағаттардың қорлары қол ... ... ... ... ... ара қашықтықта оқыту (АҚО) анықтамасына
3 құрамның кіретінін анықтады: ашық ... ... ... ... ... ... ... олар үшін өте күшті танымдық
мотивациясы тән, сондықтан АҚО –ны ХХІ ғасырдың оқуының технологиясымен ара
қашықтықта оқыту ... ... ... осының салдарынан оны сырттай
оқудың дамыундағы жаңа кезең деп ... ... бұл ... ... қарым – қатынас жасаудың жоғары
деңгейіне, ынтымақтастыққа жетелейтін, ... ... ... ... ... ... жүйесі деп атауға болады. Оқытудың бұл
түрі үшін әлеуметтік – маңызды себептердің ... ... тән: ашық ... ... және ... ... қарым – қатынас құралдарын
пайдаланудың арқасында ... ... ... өзін ... ... мен дамудың, өз орнын табудың ...... ... ... «ара ... ... ... түсініктің сан алуан түрі
кездеседі, соның біразын мысал үшін келтіреміз.
1. Ара қашықтықта ... ... және ... ... қатар
компьютерлік және телеқарым-қатынас технологияларына негізделген, білім
беру процесінде оқытудың ... және ... ... ... қолданылатын білім алу түрі болып табылады.
Ара қашықтықта оқыту барысында білім ... ... оқып ... ... және ... бақылаушы дербес жұмыс құрайды,
үйренуші өзіне қолайлы жерде, ... ... ... ... ... ... жинақтап, мұғаліммен телефон, электрондық және кәдімгі
полита бойынша, сондай –ақ бетпе бет жүздесе ... ... ... пайдалана оқи алады.
2. Ара қашықтықта оқыту субъектілері мен объектілерінің арасындағы
және оқыту құралдарының ... іс - ... ... ... ... ... бұл жерде оқыту процесі олардың кеңістіктегі
орналасуына байланысты. Білім процесі өзіне тән педагогикалық жүйеде өтеді.
Бұл ... ... ... ... ... ... оқыту
мазмұнының, оқыту әдістемелерінің құралдарының, оқытудың ұйымдастыру
түрлерінің, ...... ... –экономикалық, нормативтік -
құқықтық,маркетингтік ішкі жүйелері табылады.
3. Ара ... ... жаңа ... ... ... ... негізінде үндізгі – сырттай, сырттай және кешкі оқу
түрлерінің элементтерін қиюластыратын ерекше, ... ... ... ... телеқарым – қатынас құралдары мен электрондық
басыдымдар, дәстүрлі оқыту түрлерінің кемшіліктерін олардың ... ... ... ... арта ... мүмкіндік береді.
4. Ара қашықтықта білім алу (беру) ара ... оқу ... ... ... арнайы ақпараттық білім ... ... және шет ... ... ... ... ... қызметінің кешені болып табылады. Ара қашықтықта оқытудың ақпараттық –
білім ортасы қолданушылардың білімге деген қажеттілігін ... ... ... ... және ... ... беру ... жүйелік – ұйымдастыру
жиынтығын қамтиды. Ара қашықтықта оқыту адамның ... мен ... ... ... ... ... ... үздіксіз білім жүйелерінің бірі
болып табылады.
5. Ара қашықтықта оқыту – ... өз ... оқуы ... ... ... жаңа ... ... Оның ортасы
оқушылар мен оқытушының кеңістікте және уақытта бір - ... ... ... бола тұра ... кез – ... ... ...
қатынас арқылы бір бірін қолдауға мүмкіндігінің ... ... Ара ... ... – оқу ... ... ... оқушыларға
жеткізумен қамтамасыз ететін ақпараттық технологиялар жиынтығын, ... ... ... ... ... іс - ... ... меңгеру бойынша студенттерге өз бетінше жұмыс істеу ... ... –ақ оқу ... ... ... мен дағдыларын бағалауды
қамтиды.
7. Ара қашықтықта оқыту – бұл ... ... ... , ... космос және ... ... ... ... ... қолдану қамтамасыз етілетін оқытудың
сырттай оқу түрінің жаңа сатысы.
8. Ара ... ... – ара ... ... технологиялық және
де басқа түрлерін ... ... пен ... ... ... алу ... шыңдау жолы.
9. Ресейде ара қашықтықта оқытудың бірыңғай жүйсін құру мен дамыту
концепциясында мынадай ... ... ... ... - бұл ... үшін сатандарттарға сәйкес білім
пәндерін еркін таңдауға, мұғаліммен диалог ... ой – ... ... жасайтын дәстүрлі, жаңа ... және ...... және техникалық құралдарды кеңінен қолдануға негізделген
оқытудың әмбебап гуманистік түрі, бұл ... ... ... ... және ... ... байланысты емес.
Ара қашықтықта оқыту - оқушының, оның алдағы шығармашылық және еңбек
қызметінің ... ... ... ... ... қол ... ... үшін ара қашықтықта оқыту процесі жүзеге асырылатын жүйе.
10. Ара қашықтықта оқыту, Е.С.Полаттың анықтамасы бойынша – оқытудың
сапалы жаңа ... ... ... ... ... және ...... пайдалануға негізделген білімді
ұйымдастырудың жаңа түрі.
11. А.А. Андреевтің анықтамасы бойынша, ара қашықтықта ...... ... ... ... ... ұйымдастыру, оқу материалын, оны өз
бетінше оқу үшін жеткізу мақсатында ... ... және ... ... мен ... ... ... негізделге
оқытудың синтетикалық, интегралдық, гуманистік түрі.
12. А.В.Хуторскийдің анықтамасы бойынша ара қашықтықта оқыту – оқудың
дәстүрлі түрлері мен ... ... ... ...... түріне
айналдыратын оқытудың күндізгі және сырттай түрінің электрондық варианты,
ара қашықтықта оқыту ... ... ... ... мен ... оқытуда
қол жеткізу үшін қиын түрлеріне ... ... тән ... шешу ... ... жеке білім алуда белсенді ролін күшейту: білімдік
мақсаттар қоюда, әртүрлі білім саласында ... ... ... және ... талдауда;
-телебайланысы бар кез –келген елді мекенде тұратын балалар үшін қол
жетерлік білім ошақтарының, адамзаттық ...... ... өте тез ... әлемдік мәдени және ғылыми қазынаға қол жеткізу;
- оқушылардың кәсіби – педагогтармен, пікірлес – ... ... ... жасау мүмкіндігін алуы, жоғары деңгейдегі мамандардан олардың
аумақтық орналасқандығына қарамастан ақыл – ... ... ... ... ... ... ... оқу процесінің эвристикалық жағын молайту;
- оқушының шығармашылық өзін өзі ... үшін ... ... ... өз шығармашылық қызметін барлық тілек білдірушілер үшін
көрсету мүмкіндігі балалардың шығармашылық жетістіктерін ... ... ... ... ... және ... ... көп құрдастарымен ара
қашықтықтағы жобаларға, байқауларға және олимпиадаларға қатысу арқылы
жарысу ... ... ... ... жағы ... иілгіштік, модульдік
және экономикалық тиімділігі табылады.
Иілгіштігі. Ара қашықтықта ... алу ... ... ... ... ... ... күнделікті қатаспайды, өзіне ыңғайлы уқаытта,
ыңғайлы жерде жұмыс істейді. Түсу үшін ... ... да бір ... ... жоқ. ... ол ... ... үшін және таңдаған курсы
бойынша қажетті білім алғанына дейін оқу ... ... Ара ... ... ... ... модульдік
принцип жатқызылған. Әрбір жекелеген курс белгілі пәндік сала ... ... ... береді. Бұл тәуелсіз курс – модульдердің ішінен жекелген немесе
топтық қажеттілікке сай оқу бағдарламасын құрастыруға мүмкіндік береді.
Экономикалық тиімділігі. Әлемдік білім ... ... ... ... ... дәстүрлі білім беру түріне қарағанда 50% ... ... Ара ... ... ... ... емес орталықтарының
тәжірибесі күндізгі оқу түрі бойынша мамандарды дайындауға кететін шығынның
60% олардың ... ... ... ... ... атап көрсетті.
Оқудың салыстырмалы түрдегі бағасының төмендігі ара қашықтықта оқыту
технологиясын ... ... оқу ... ... ... қалыптандыру есебінен, сондай –ақ қолдағы бар оқу алаңдары мен
техникалық құралдарды ... ... ... еебінен, мысалы, демалыс
күндері де.
Оқытушының жаңа ... Оған ... ... ... ... ... дұрыстау, жекелеген оқу жоспарын құру барысында кеңес беру,
оқу жобаларына басшылық жасау сияқты функциялар жүктеледі. Ол оқу ... ... ... ... ... ... олардың кәсіби өзін
- өзі анықтау жолында көмектеседі.
Ара қашықтықтағы білім жүйесіндегі ... мен ... ... іс - ... ... ... – жайы бойынша
олардың өзара жіберуі ... ... ... болжамдайды. Бұл
корреспонденттерше ... ... ... ақпаратты талдап және оған жауап
беруге ... ... ... ... іс - әрекеттің әдістемесі болып
электрондық дыбыстық пошта немесе электрондық компьютерлік жүйе табылады.
Білім сапасын арнайы бақылау. Ара ... ... ... ... ара ... ... емтихандар, әңгімелесулер,
тәжірибелік, курстық және жобалық жұмыстар, ... ... ... ... Ара ... ... сапасын бақылау,
оның білім стандарттарына сәйкестігінің проблемаларын шешу ара қашықтықта
оқытудың барлық жүйесінің табысы үшін принциптік ... бар ... ... айту ... Оны шешуге ара қащықтықта оқыту курсын мойындау қатысты,
дәстүрлі оқу ... ... ... ... ... байланысты.
Сондықтан ара қашықтықта ... ... ... ... ... үшін
мемлекетті тестілеудің бірыңғай жүцсі құрылуы тиіс.
Мамандырылған технологиялар мен оқу ... ... ... оқыту технологиясы – бұл адаммен өз бетінше, бірақ оның бақылау
жүзіндегі өзара іс - ... ... ... және
құралдарының жиынтығы. Үйретуші технология белгілі мазмұнның тұғырында
құрылады. Және оның оның ... ... ... ... ... меңгеруге ұсынылып отырған нәрсенің мазмұны ара қашықтықта
оқыту үшін бағытталған және ... ... бар ... ... ... ... мен ... сондай –ақ мәлімет пен білім
банктерінде, бейнесюжеттердің кітапханаларында шоғырландырылады. Біз ара
қашықтықта оқытудың өзіне тән ... ... ... ... ... маңызын ашу үшін, оның принциптерін қарастырамыз. ... бірі ... ... ... ... ... ... үздіксіз қарқынды оқыту жүйесінде ... ... және ара ... ... ... ... ... Оның маңызы
оқыту мен білім процесінің ... ... ... ғана ... ... ... баяндалған әлеуметтік жинақталған
тәжірибені оқып – ... ... үшін ... ... ... азаматтық,
интеллектуалдық қасиеттерді дамыту және көрсету үшін ... ... ... – ара қашықтықта оқыту жүйесінде ... ... ... ... ... басымдық принципі.
Аталған принциптің маңызы ара ... ... ... жобалауда
теориялық тұжырымдамаларды дайындаудан, жүзеге асырылуы ... ... мен ... ... бастау қажет.
Компьютерлендіру ... ... жағы ... ... ... барынша тиімді екенін көрсетіп отыр.
Жаңа ақпараттық технологияларды ... ... ... Ара ... ... жүйесін жобалау мен құрудың әрбір қадамын
тиімділігін педагогикалық жағынан бағалауды талап етеді. ... ... ... ... ... оқу курстары мен білім қызметін көрсетудің
тиісті мазмұнының толық болуын ... ... ... қашықтықта оқыту жүйесінің білімдік мазмұны. Мемлекеттік ... ... ... мен ... талаптарына сәйкес болуы
қажет.
Ақпаратты қауіпсіздікпен қамтамасыз ету ... ... ... ... ... беру және пайдалану ұйымдастыруды және техникалық
тәсілдерін қамтамасыз етеді.
Ара қашықтықта оқыту жүйесінде тиімді оқыту ... ... ... ... ... алу үшін ... ... оқу еңбегінің ғылыми
негіздерімен таныс болуы керек, ... ... ... үшін ... ... ... да бір маңызды принциптердің бірі – оқыту технологиясының
сәйкестік принципі. ... ... ара ... ... ... ... болуы керек. Атап айтсақ, дәстүрлі пәндік оқыту модельдерінде
оқытудың ұйымдастыру түрі ... ... ... және ... имитациялық және іскерлік ойындар, зертханалық сабақтар, өз
бетінше жұмыстар, ... ... ... ... ... ... меңгруге жасалған бақылаулар қолданылады. Ара қашықтықта
оқыту жүйесінің қалыптасу барысында қажет ... ... оған ... жаңа ... пайда бола алады. Мұндай жаңа моделдердің үлгісі
ретінде ...... ... ...... модельдер қызмет
етеді. Оқытудың ... ... ... ... ... ... ... ақпараттық сеанстар,
теледидар арқылы кеңестер, жобалық жұмыстар пайдаланылады.
Оқытудың мобильдік принципі – студентке, ол ... ЖОО –да ... жоқ ... ... ... ... бағдарламасын қажетті бағытта
толықтыруына мүмкіндік беретін ара ... ... үшін ... ... білім және мәлімет базаларын құру принципі. Бұл жерде
бір жоғары оқу орнынан ... ... оқу ... ... ... ... ... оқуға өту мүмкіндігімен қамтамасыз ететін ақпараттық
инварианттық білімді сақтау талап етіледі.
Жобаланушы ара қашықтықта ... ... егер ... ... ... ... жатқан және енгізіліп отырған ақпараттық технологиялар
бөтен элемент ... оған ... ... ... жағдайда ғана
қажетті әлеуметтік және экономикалық әсер бере алады.
Интерактивтік – ағылшын ... ... - ... іс ... әсер ... біріне ықпал ету. «Интерактивті» термині компьютерлік оқыту саласында
сіңісіп кетті. Айтар болсақ, ол тіпті өзінің жеке ... өмір ... ... ... ... ... ... өзімен бірге
танытатын сыңайлы. Бұл ... ... ... ... дәстүрлі
тәсілдері болып саналатын лекцияларға, кітаптарға, оқу ... не қоса ... ... ... ... ... ... болады.
Өздеріңіз көріп отырғандай, интерактивті принцип, сондықтан да эвристикалық
принцип болып отыр, осы ... ... ... ... ... ... ... жағынан өзара іс - әрекет және өзара әсер ету процесі
болып табылады. Интерактивтік ... ... ... ... ... ... критерийі ретінде ұсынылады. Қазіргі заманғы
ақпараттық технологиялардың базасында ... жаңа ... ...
гипертехнологияның, мультимедияның телематикалық жүйелердің – интерактивті
принципін барлық жаңа ... ... ... ... ... оқытудың интераутивті тиімділігі компьютерлік
конференциялар жүйесі ... ... ... ... пайдалануға
байланысты. Бұл жүйе үйретуші материалдарды тарата алады және электрондық
пошта мен ... ...... ... арқылы синхрондық
өзара іс - әрекетті мүмкін ете алады.
Бұл оқытушылар мен ... ... ... ... ... ... әр ... оқып –үйренушілердің топтары арасындағы
пікірсайыстарды мүмкін етеді.
Спутниктік байланысы пайдалану арқылы теледидарлық ... ... бұл ... спутниктің басқа өзара іс -әрекет
принтерімен бірге жүзеге асырылатын іс - әрекеттер ... ... ... аудиоконференциялардың, сеансқа дейін және
сеанстан кейін ... ... ... топ ... топ жетекшісін бөлу немесе ассистентті пайдалану көмегімен.
Жалпы алғанда, спутниктік технология ара ... ... ... ... ... ... үшін ... болып табылады.
Д.М. Джусубалиеваның фундаменталды зерттеуінде ара қашықтықта оқыту
әдістемелерінің шолуы ұсынылады.
Педагогиканың негізгі бөлігі ... ... ... ... ... оларды барынша тиімді қолданудың объективті негіздері
мен шарттарын анықтауға ... ... ... ... ... ... ... де құпия емес. Сондықтан осы уақытқа ... оның ... ... да анық трактовкасына ... ... да ... ... дген ... грек ... - бірнәрсеге апаратын жол, шындыққа, ақиқатқа ... ... ... ... анықтамалары қандай болған жағдайда да мынаның
даусыз екені бәрімізге мәлім.
Оқыту ...... ... ... құрал, оқушылардың
білімді, шеберлікті және дағдыларды игеруі үшін және ... ... ... үшін ... ... ... ... ыңғайлайтын таңқаларлық
жұқа және іс - әрекет жасаушы педагогикалық құрал. әдістеме – бұл ... ... және ... ... ойды ... білу және ... өнері. Әдістеме – бұл оқу процесі субъектілерінің өзара іс
-әрекетінің ... ... ... ... қызметінің мұндай құралдарының
жіктемесі ... ... ... ... қаншалықты нақты бола алады?
Қазіргі кезде, осы заманның мұғалімі оқытудың құралдарымен әдістемелерінің
үлкен ... қол ... ... ... ... ... барлық
қалыптасқан әдістемелерді ретке келтіру проблемасы, оларды бір ... ... ... ... ... күшейді, оқыту әдістемелерін жіктеу
сияқты қызығушылықтар туындады.
Оқыту әдістемелерін жіктеуге қатысты әртүрлі ... ... ... Оларды бірнеше негіздері бойынша жіктуге болады, өйткені оқыту
әдістемелері ... ... ... ... Е.И. Голант әдістемелерді, біріншіден, беру
дереккөздері бойынша және ... ... ... ... ауызша, көрнекілік
және тәжірибелік түрлеріне бөледі.
М.А.Данилов, Б.П.Есипов оқытудың осы ... ... ... ... міндеттеріне қарай оқыту әдістемелерін ... ... пен ... ... ... ... шеберлікті және
дағдыларды тексеру, пысықтау әдістемелеріне бөледі.
М.И.Скаткин, И.Я. ... ... ... ... ... ... қызметінің сипатына сәйкес түсіндіру – ... ...... және ... ... бөледі.
М.И. Махмудов өз жәктемесінде оқыту әдістемелерін ... ... ... ...... және ... және ... нұсқаулық – тәжірибелік және
продуктивтік – ... ... және ... ... ... ... бір ... білім көздері бойынша
жіктейді, А.Н. Алексюк, И.Д. Зверев – білім көздері мен оқу қызметіндегі
оқушылардың өз ... ... ... ... ... ... пен В.П. ... білім көздері, оқушылардың өз
бетінше жұмыс істеуі мен ... ... ... ... –ақ ... ... жоыл ... оқыту әдістемелерінің моделін ұсынды.
Г.С. Шаповаленко төрт оқыту әдістемесі қарастырылған ... ...... ... ... және ... ... жіктеу проблемасына деген әртүрлі көзқарастар ... ... ... және ... ... ... ... түсінігі қаншалықты көп жақты болғандықтан, оқыту әдістемесін де
әрбір нақты жағдайда мұғалімнің әрі ... ... ... ... пелагогтар мен оқушылардың бірдей өзара іс -
әрекетін әртүрлі жағынан сипаттайтын, бір –біріне өзара кірігетін бірнеше
әдістемелер барлық ... ... Егер ... оқыту әдістемелерін
таңдау барысында көптеген ... ... онда ... барысында
айтарлықтай жоғары және мықты оқу – ... ... ... және
қиюластыру әдістемелерін таңдау және ... ... ... ... алу ... ... ... принциптеріне сәйкестігі.
2. Әдістемелердің оқыту мақсаттары мен міндеттеріне сәйкестіні.
3. Әдістемелердің берілген тақырыптың ... ... ... ... ... ерекшелік деңгейіне сәйкестігі.
4. Оқыту үшін жасалған жағдайларға және бөлінген уақытқа сәйкестігі.
5. Ұстаздар мен ... ... ... ... ... және ... дайындығы, педагогтың
жекелеген қасиеті және кәсіби ... ... ... ... ... мойындай отырып біз оқыту
әдістемелерінің оқытудың белгілі түріне (типіне) сәйкестігінің ... ... Біз ... ара ... ... ұымдастыру
тәжірибесінің талдауы әлемдік тәжірибелі талдауға мүмкіндік берді.
Біз ара ... ... ... ... ... ... варианттардың ішінен бір ғана жауапты оқушылардың таңдау
және олардың бірнеше басты сөздерді енгізуі, ... ... ... ... ассоциациялық әдістемесі;
- бұрмалау (жасандылық) әдістемесі;
- үлгілік әдістемесі;
- компьютерлік модельдеу әдістемесі;
- ... ... ... ... ... ... ... варианттардың ішінен бір жауап таңдау және олардың
бірнеше басты сөздерді енгізу ... ... ... ... ... ... ... пен оқытушы жүйе арасындағы диалог
сұрақта және жауаптар кестелерімен бақыланады. Бұл жағдайда ... ... ... ... ... бейнелене алады.
- жүйе студентке белгілі ақпаратты береді;
- жүйе студенттен белгілі енгізуді ... ... жүйе ... ... ... оқиды;
- жүйе студентке оның енгізуі мен дайындаушы ... ... ... ... ... ... таңдайды.
Оқушылардың бірнеше варианттардың ішінен бір жауапты таңдау ... ... ... ... ... ... қолданумен қатар бұл
әдістемелердің дереккөздері, оқу ... ... ... ... ... ... ... мәні және маңызы да талданады. Бұл
әдістемелердің дереккөздерінің талдауымен ... оқу ... ... ... ... ... бұл ... бақылау құралы ретінде қолдану;
- оқу процесін жаттығулардың жинағы типі бойынша жүзеге асыру.
Бұл ... ... оқу ... ... ... оқу ... ... және олардың білімдік мәні мен мағынасының
проблемасына әкеліп соғады. Білімнің шығармашылық ой ... ... ... бұл әдістеменің іс -әрекетінен тыс болады, ал ақын ... ... пән ... ... білім беру біз сөз етіп отырған
әдістеменің көмегімен жүзеге асырылады. Бірнеше варианттардың ішінен ... және ... ... енгізу әдістемесі іс жүзінде жақсы білімділік
нәтиже ... ... оқу ... қолдану оқытушылардың еңбегін
түбегейлі өзгертеді.
Ақпараттық ресурс ... – бұл ... ... ... ... ақпараттық ресурс парадигмасына дейін бұл әдістеме
үлкен мәтіндік, графикалық дыбыстық, бейне ... ... ... ... ... ... негізінде ең бастысы қазіргі ... ... ...... технологиясын дамыту мақсаты жатыр. ... ... ... ... ... және жаңа ... ... технологияларын (телефон, радио,
магнитофон, TV – спутниктік байланыс) дамыту ... ... ... ... түрінде талдау арқылы білім әдістемесін құрайды. Оқыту
процесі мәтіндік, графикалық, дыбыстық және ... ... ... ішінде бағдарлау процесі ретінде ерекше орын алады – ...... ... ақпаратты бөліп алу мақсатында және ... ... ... әдістеме негізінде гипертехнология базасында оқып
–үйрену ортаны әзірлеу ... және оқып – ... ... түрде,
өздерінің ассоциациалық немесе қандай да бір ... ... ... ... алу ... ... оқу, тану ... әдістемені дамытудың мысалы болып ... ... ... ... дайындамасы табылады. Бұл Университете
көптеген курстар, оның ішінде ... ... Бұл « ... ... ... ... егер олар әртүрлі пәндер мен ... ... ... ... ... ... ойларға байланысты.
Осыған байланысты курстар факультеттердің комплектінде емес оқыту пәні
болып ... ... ... ... ... ... ... білімдік көзқарастан алсақ өте функционалды; онда оқу жоспарларының
модульдегі және оқу процесін ұйымдастырудағы еркіндік маңызды рөл ... пән ... ... ... бұл ... ... түсіну курсқа
шоғырландырылады. Осының салдарынан, оқу бағдарламасы оқу ... ... ... сала ... ... Оқытушы құрылымданған оқу
ортасын жақсылап дайындайды, ал жұмыстың жолдары мен ... ... ... ... ... оқу жоспарларының модульдегімен және оқу
процесін ұйымдастыру бостандығымен сипатталады. Атап ... ... ... ... ... ... ... міндеттердің осындай
түрлерін шешуге оқытудың ассоциациа ... ... ... мен ... ... ... ... түрінде шоғырландырған
жаңа технологиялардың пайда болуы ... ... оқу ... ... ... ... ... оқудың жолдарын таңдау
қабілеті мен өз бетінше еңбек етуді жандандырады.
Бұл әдіспен оқыту барысында оқытушының студенттермен ... ... ... ... ... студенттердің оқу материалын меңгеру
процесінің ... ... ... ... ... ... пайдалану тәсілдерін және оқытудың қол жеткізілген
нәтижелерін тұрақты түрде талдау өте ... ... ... ... ... ... ... құру
мақсатында пайдаланумен байланысты. Бұл әдістеме ... ... ... ... ... шешім қабылдау процесі мен осы шешімнің салдарын
зерттеуге ... ... ... іс - ... ... ретінде ғылыми
болжамды модельдеу, құрастыру негізінде құрастырылады. Студент өзі ... бір ... ... ... тура ... жағдайда болады. Сол кезде оны
жүйе ақпаратпен ... ... ... ... ... ... ... бақылауға мүмкіндік туады, егер ғылыми болжамы дұрыс
болмаса оларды қайта қарап, жаңа ... ... ... бар. ... ... ғылыми болжамдарды зерттеу арқылы танымдылықты бағытында
ұстамды. Бұл әдістемені қолдану ғылыми ой -өрісінің ... ... ... әдістеме бойынша оқыту барысында оқытушының рөлі ерекше. Оның міндеті
қандай да бір материалды оқып – ... ... оқу ... ... ... ... табылады. Оқытушыда студенттермен жұмыс
жүргізу ... ... ... ... керек, ол студенттердің оқу
материалдарын меңгеруінің процесінің барлық жөн – ... ... ... болу (прецедент) әдістемесі – бұл роөлдік жағдайда болу деген
сөз, нәтижесінде студент ... ... ... ... ... ... нақты тапсырмалардың жиынтығы ретінде ұйымдастырылады:
- студентке шешу үшін ... ... ... оны ... ... болжамын ұсынады;
- компьютерлік оқыту жүйесі студентке өзінің ғылыми болжамдарын
бағалауға көмектесетін ... ... ... ... ... ... ... қандай түрлерінің
қандай қатысы бар екенін анықтайды, өзінің проблемаларды шешудегі
ғылыми ... ... ... ... қайта қарастырады.
Соңғы жылдары мамандар үлгі әдістемесінің дамуына ... ... Бұл жаңа ... ... дамуымен байланысты.
Үлгі әдістемесі фактілерді салыстыру ... ... ... ... ой - ... кеңеюіне, өзінің жекелеген көзқарасыңның
қалыптасуына ықпал етеді.
Компьютерлік оқыту ... ... ... ... және ... ... жаңа ақпараттық технологиялардың әрекет етуінің арқасында
білімнің стилі мен әдістерінің түбігейлі өзгеруі болып отырғанын көрсетеді.
Компьютерлік модельдеу әдістемесі ... ... ... ... ... ... оқытушы бағдарламаны құруды болжамдайды.
Компьютердің көмегімен модельдеу әдістемесі оның ... ... ... ... мойындағандығы болып табыоатынымен
ерекшеленеді.
Модельдеу – үйретуші ортаның ... 5 ... ... ... ... оқу моделі;
- үйренушілердің моделі;
- интерфейс моделі;
- ағымдағы ... ... ... екі компоненті бар: негізгі түсініктер
мен принциптерді сипаттайтын концентуалды алу ... ... ... ... ... ... ... түсініктемел, жұмыс
барысындағы ғылыми болжамдар сияқты білімдік іс - әрекеттер.
Негізін құрайтын «құрылыс блоктары» жиынтығынан тұрады.
Үйренушінің моделі 3 ... ... ... жүйемен өзара іс - әрекетінің тарихы;
- үйренушінің атрибуттары;
- ... ... ... ... мультимедиамен, модельдеу және оқыту ортасымен өзара
іс - әрекет ... ... ... ... ... ... түрін
қамтиды. Компьютерлік модельдеу әдістемесі 5 модельді жүзеге асыру ... ... ... тану ... ... пайдаланылады. Оқу
процесінде күшті мотивация құра отырып және ... ... ... ... ... ... ... шеберліктер мен дағдыларды,
болжамдау шеберліктерін қалыптастырады.
Компьютерлік конференциялар, телеконференциялар ...... ... профессорлардың да, оған қатысушы үйренушілердің де
біріккен педагогикалық шығармашылығы. Бұл ... ... ... ... ... ... және ... үйренушілердің арасында жазбаша несие
ауызша пікрталастарды болжамдайды. Бұл ... ... ... ... Британ Ашық Университетінде, бұл әдістеменің әсіресе, ... ... ... оқу ... анағұрлым шешілуі екенін
көрсетті.
Бұл әдістеменің ... ... ... және ... тақтасы жүйелерінің негізіндегі технологиялар жатыр.
Компьютерлік конференциялар, телеконференциялар әдістемесін пайдалану
әлемдік ... ... ... отырған жағдайдың маңызының
білімін дамытады және ой - өріс ... ... ... - бұл белгілі тақырыптар ... ... ... ... ... ... талдауы арқылы оқыту.
Бұл әдістеме ғылыми әдістемелерді талқылау ... ... ... ... теле ...... және ... негізінде жүзеге асырылуын болжамдайды.
Бұл әдістеменің негізінде пікірталас барысында көбінесе кәсіпшілердің
қалыптаспаған білімдері көрінеді деген болжам бар.
Білімнің даму базасындағы құрылымдық ... ... ... ... ... ... түрде дамытылады:
- тақырыпша ұсыну;
- әртүрлі сарапшылардың көзқарастары;
- глоссарий;
- оларды шешудің варианттары және ... ... ... әдістемесі кәсіпшілер арасындағы пікірталастан оқыту
жағынан алғанда барлық ... ... ... ... ... ... ... нәтижесінің талдауы арқылы кәсіптік білімді
тереңдетуге қолданылады, бұл ... ... ... білімдерін
айқын деңгейге шығаруға мүмкіндік береді. Ренфикация ... ... ... ... ... ... білім саласындағы пайда
болып және ... ... ... телематикалық жүйені пайдалануға
байланысты ... ... ... ... ара ... оқытудың талданған ... ... ... ... ... туындайды.
Ара қашықтықта оқыту үшін де, оқытудың басқа кез – келген ... ... ... ... қатысушыларының өзара іс - әрекетінің
процесуалдылығы, танымдық процесінің кезең – ... ... ... ... барып оның құрылымдық компонентті жинақталады. Оқыту процесінің
маңызының күрделілігі мен көп қырлылығын назарға ала ... ... ... ... ... ара ... оқытудың маңызына
да қатысты екенін ескерміз. Егер осы болжамнан қарайтын болсақ, ара қашықта
оқыту әдістемелері аз зерттелген болып қала ... ... ... барысында дәстүрлі лекциялар жоқ, оқутышы
өзі құрастырылған ... ... мен ... ... ... ... арқылы оқытушы жүзеге асырады.
Бірақ, біз мұны білім жүйесін дамыту келешегі деп ... ... ... ... өту оқу ... ...... толық жаңарту мен жарақаттандыру жүргізілгенде ғана мүмкін.
Екінші мәселе – мұғалімді мұндай перспективаларға қалай ... ... ... көшу ... қазіргі студенттерді қалай
белгілі түрде дайындауды болжамдайды. Олар өз ақыл – ... ... ... ... ... ... істеуі керек екеніне
бағдарлаулары қажет. Компьютерді білу ара ... ... ... Мұғалімдерді әбдістемелік жағынан дайындау маңызды. ... ... ... ... ... білімге сүйене отырып
үйренуші бағдарламалар құрастыру шеберлігі білімді қалыптау шеберлігі; ара
қашықтықта оқыту процесінің қисынына ... ... және ... - өзі ... пара – пар ... табу ... республикасында ара қашықтықта оқыту жоғары оқу ... ... ... хан ... ... Халықаралық қатынастар және әлем тілдері
университеті Темпус Тасис Европалық қауымдастықтың «Қаз ... – 100328 ... ... ... ... бағдарлама аясында 31 ... ... ... ... және ... ... ... Жоғары Мектебінде
он айлық тәжірибе алмасуда болды.
«Халықаралық ... – 0619» ... үшін оқу ... мен ... ... ... ... – Жібек Жолы – 1 -10674 – 1999 Европалық
қауымдастықтың тағы бір ... ... Осы ... ... Брюссель
Бостондық Университеті мен Фелипе Морено (Испания) атындағы туризм ... 30 ... алты ... ... ... болды. Осының
нәтижесінде Европалық университеттердің жетекші профессорларымен бірге ара
қашықтықта оқыту бойынша «Халықаралық ... ... ... ... ... - 0802» ... бойынша магистратураға
арналған оқу жоспары мен оқу курстары әзірленді. Ара қашықтықта оқы ... ... курс 24 ... ... ол 4 ... ... Әрбір
модуль 4 негізгі пәнді және 23 тектес пәнді қамтиды.
Ара қашықтықта оқыту түрі Сәтпаев атындағы Қазақ ... ... де ... және газ кен орындарын дайындау» 2001 мамандығы
бойынша ... Дәл осы ... ... өндірістің мұнай газ саласының
қарқынды дамуымен және осыған ... осы ... ... ... зәру ... ... болып отыр. Бұдан басқа,
қазіргі кезде мұнай газ саласының ... ... қол ... техникалық білім алуға мұқтаж жоғары немесе орта кәсіптік білімі
бар көптеген қызметкерлер еңбек ... Ара ... ... түрін енгізу
үшін университет ҚР Б ж ҒМ эксперименттік алаң мәртебесін алды.
Осыған ... ... 2 жыл ... жаңа ара ... ... ... дайндық жұмыстарын жоспарлы түрбде жүзеге асырады.
Жақын уақытта ара қашықтықта ... ... ... ... ... ескере отырып басқа да мамандықтарды қамту жоспарланып отыр.
Білімді ақпараттандырудың Республикалық ... ... орта ... ... ... ... таңдалған мамандықтар бойынша (54 пән)
қысқартылған оқу бағдарламалары бойынша ... ... ... ... ... ... оқу орталықтарында 55 электрондық
оқулықтар, мультимедиа курстары және виртуалдық ... ... ... ... ... оқу ... Алматы, Жаңа өзен, Ақтөбе
және Қызылорда қалаларында құрылды.
Сәтпаев атындағы ҚазҰТУ – ға ара ... ... ... ... білімі бар немесе жоғары білімі бар тұлғалар қабылданады.
Оқу жылы 1 қазаннан және 1 ... ... Оқу ... - ... ... ... ... базасында техникалық емес бағыттағы адамдар
үшін – 3 жыл, ал ... ... білі ... үшін – 2 ... ... ... оқу ... дәстүрлі жағдайда ұйымдастырылуда
мүмкін, бұл жөнінде «Ара ... ... ... арнасы»
куәләндырады (АҚОСА) 19 тамыз 2002 жылы жаңа оқу жылы қарсаңында ҚР білім
жүйесінде ... ... ... «Ара ... ... ... ... рет эфирге шықты.
Бұл арнаны іске қосу білімді ақпараттандыруыдың Президенттік
бағдарламасын іс жүзінде ... ... еді. Арна ... 40 ... ... ... ауыл ... арналған ара қашықтықта оқытуды жүзеге
асырады. Студенттік теледидарды білімдік жобаларда іс – ... ... ... АҚОСА жобасында, екі ұйымның шығармашылық одағының ... ... ... ақпараттандыру Республикалық ғылыми - әдістемелік
орталығы мен «КАТЕЛКО» спутниктік оқу ... ... - ... ... ... оқу ... ... де, ақпарат түрінде де шылғай
жатқан ауылдар үшін ... ... ... кең ... «Ара қашықтықтағы оқытудың спутниктік арнасы» алдыңғы қатарлы
педагогикалық әдістемелерді көрнекті ғалымдар мен тәжірбиелердің жұмысын,
мұрадайлар мен ... ... ... ара ... ... үшін қол жеткізер дүние болып отрығанында күмән ... ... ... спутниктік арнасы» жобасының өзі ... ... оқу ... ... ... ... процеспен, оның техникалық және ... ... ... ... ... ... болды.
Шығармашылық ынтымақтастықтың негізгі мақсаты болып ... ... ... мен ... үшін ... оқу ... ... осы ақпаратты алу үшін қажетті тәжірбиелік ... ... және ... ... ... ... (аздығы),
ощқушыларға ара қашықтықта оқытуды ұйымдастру ... ... шешу ... ... ... ... қажетті сандық және сапалық жағынан, оны
алдағы уақытта өңдей отырып оқыту мақсатында ... ... ... мұны тез және ... ... ... ... технология мен
жабдықтарды іріктеу қажет болды. Жабдықты ... ... ... ... ... де, бұл ... технология да, онымен
байланысты жабдық та бағасы жағынан ... ... үшін ... ... ... ... жөн.
Біз көрсетіп отырған жағдайлар технологиялық және ... ... ... ... ... шығу жолдарын іздеуде
үлкен қиындықтар туғыза отырып қатаң шектеулер қойды.
«Ара қашықтықтағы оқытудың спутниктік арнасы» ... ... ... ... ... ... ... да көптеген басқа мәселелерді
қарастыруға тура ... ... атап ... ... ... басымдық әсер еткен негізгі педагогикалық аспектен ... ... ... мен, ... ғана емес ... ... ... базалармен байланысты бірқатар проблемалар бар.
Қазіргі ... жаңа ... ... ... ... беру үшін
ТСР/JP хаттамаларын пайдалану негізінде ... ... ... ... ... ... ... ол «кабельдік» және ... ... ... ... нәтижесі ретінде
қалыптасты. АҚОА жобасы үшін бұл – ... ... ... жабдығы
негізінде құрылған бірыңғай ақпараттық жүйеге техникалық ... ... ... ... ... ... жабдықтардың құрылымына
спутниктік анттена; сандық қабылдаушы және Интернет – ... ... ... ... ... ... ұйымдастырылған жұмыс
орнында (оқушының ... ... не ... анық ... үшін сұраныс
жіберу кезден оған жауап алғанға дейін ақпарат ... ... ... ... қарастырайық:
1. оқуышы сұранысы (сұрағы) дайын болған кезде модем арқылы «Кателко»
провайдерімен байланысуы керек, сөйтіп оған ... ... ... ... ... ... ... телефон желісі арқылы жүреді, сөйтіп
осы жолға қатысты барлық ... ... ... ескі телефон
желісіне қатысты проблемалар телефонның дауысының нашар шығуы ... ... ... (сұрақ) провайдеріне жете салысымен ақпарат беру процесіне бұл
сұрансты Кателеоның НИВ – іне жеткізуші спутниктік ақпараттық арна
іске ... сол ... ... ... және Интернет – карта арқылы оқушыға
компьютерге түседі.
Біз сипаттап ... ... ... ... Интернетке қол
жеткізудің асиметриялық түрі деп аталады, өйткені сұрақ пен ... ... ... ... атап айтсақн, сұрақ модем арқылы ұзақ
жүреді ... ... ал ... спутник арқылы тез келеді. ... ... біз ... ара ... оқытудың педагогикалық
процесі «Ара ... ... ... ... және ... ... түрде қол жеткізу арқылы құрылған. Басқаша
айтқанда «Ара қашықтықтағы оқытудың спутниктік арнасы» ... ... ... ... ... оқу ақпаратын көрерменге жеткізеді
(ақпаратты ... ... ал оны ... мақсатында талқылау (кері
байланыс) біз сипаттаған схема ... ... ... мен
мүмкіндіктеріне асиметриялық қол жеткізудің көмегімен ... ... ... ... «Ара ... оқытудың спутниктік арнасы»
оқу орындары (бұл жерде – ауылдық ... ... ... ... ... бойы электрондық пошта» сияқты ... ... оқу ... алу үшін ... ... ие ... ... ауқымды ақпараттарды берумен тығыз ... ...... ... ... ... ол ... Интернетпен беру
үшін мүмкін емес ауқымды, көлемді ақпараттты қабылдауға арнайы әзірленген.
Сөз соңында білім ... оқу ... ... ... ... ... мамандарды дайындау бойынша және ... ... қол ... ... – бір өзекті мәселесінің бірі
болып табылады, ал бұл, өз кезегінде жалпы ... ... ... ... ... ... түрі «Ара қашықтықтағы ... ... ... ... ... ... істейтіні туралы да айтпауға
болмайды. Ол әртүрлі болады және мәліметтерді беру ... ... ... ... ... ... ... жүзеге
асыру және кері байланысты қамтамасыз ету үшін білімді ақпараттандырудың
Республикалық орталығында ... ... АҚОЖ ... мысалына
қысқаша тоқталайық:
«Ара қашықтықтағы оқыту жүйесінің» бағдарламалық қамсыздандыруы жеке
серверде орнатылады. Интернет желісінде ол ... веб – ... ... қол ... дүние болып саналады, оған http – адрес
беріледі. Оқушылар ара ... ... ... ... ... баст ... ... формасын толтыра отырып тіркеуден өтуге тиіс. Тіркеу формасы,
бағдарламаның алғашқы беттерінің бірінде, егер « ... ... ... ... ... алдыларыңызда оқушы таңдау үшін ... ... ... ... ... ... ... өзіне қажетті курсты
міндетті түрде телгілеуі керек.
Әрі қарай, олар ... ... ... туралы мәліметтерді жазады.
Бұл жерде жұлдызшамен белгіленген барлық сызықтарды: аты, фамилиясы, қала,
елі, электрондық мекен – ...... ... ... ... қажет. Бұл
сызықтар толтырылғаннан кейін тіркеу формасы «сақтау» командасы ... ... ... ... ... Содан соң
алынған тіркеу ... ... ... ... барлық өнім
жасаушыларды топтарға біріктіреді, оларда 35 оқушыдан кем болмауға тиіс.
Құпиялығын сақтау үшін ... ... ... енуге мүмкіндік берген
жекелеген пароль беріледі. «Кіру» командасын баса ... ... ... ... кіруді ұсынатын параққа түседі. Оқушы «Студент
ретінде кіру» деген команданы таңдауы қажет; оған өзіне ... ... ... Мәліметтер базасында парольбдің дұрыстығын жүйе
растағаннан ... ... ... ... ... жіберіледі. Оның алдында
екі тең емес бөлікке бөлінген бет (парақ) ... ... Сол жағы ... оқушыға мұғаліммен қарым – қатынас жасау үшін жүйенің ұсынатын
функцияларын көрсетеді. ... өзі ... ... ... ... атымен жасырын тұрады. Беттің оң жағында оқыту процесімен
тікелей қатысты ... ... ... өзі ... ... тексере алады, өзінің оқытушысының және оқыту курсы бойынша
ұйымдастыру ... ... ... ... ... мекен – жайын
біле алады.
Бұдан әрі қарай ... ... ... жұмыс жүргізу барысында
бірқатар, айтарлықтай қиындықтар туғызатын командаларға тоқталайық. Мысалы,
«Файлды көбейту» ... ... FTP – ... FTP – жіберуден
жүргізіледі, бұл дегеніміз, оқушы өзі дайындаған ... ... ... ... – ақ, ... ... ... алады деген
сөз. Оқушы өзінің компьютерінде қажетті файлды таңдап алуы ... ... ... ... баса ... ... үш файл жіберуге болады.
«Файлды алу» командасының ... FTP ... ... ... яғни, кері процесс. Оқушылар мұғалімнен әртүрлі ... ... ... ... ... ... ... екі ко
манда симметриялық да, асимметриялық та режимдерде ... ... және ... ... консультатция (кеңес) алу немесе
беру кезде пайдаланылады.
«Іздеу» командасы АҚОЖ ... ... ... ... ... ... емес).
«Ара қашықтықта оқыту жүйесінің» бағдарламалық қамсыздандыруы ... ... Оған ... ... ... веб ... бойынша қол жеткізіледі, оған http – мекен – жай ... ара ... ... ... ... ... ... үішн тіркеу
формасын толтыру арқылы тіркеуден өтуге тиіс. Тіркеу формасы бағдарламаның
алғашқы беттерінің ... егер ... ... ... басса шығады.
Сіздердің алдарыңызда оқушы таңдау үшін ұсынылып отырған ... ... ... формасы оқушы өзіне ұнаған курсты белгілеуге міндетті.
Тұжырымдай келе, Қазақстанда құрылған ара қышықтықта оқыту тәжірбиесі
оқытудың осы түрінің келешегі туралы куәләндыфрылады деп ... ... ... ... ... ... ... бірыңғай
білімділік кеңістікті құру міндетін және өмір бойғы білім проблемасын
шешуге мүмкіндік береді.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 45 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Психологиялық сауаттану19 бет
Ақтөбе қаласы май зауытындағы май тазарту процесінің автоматтандырылуын жобалау25 бет
Оқыту мен білім берудегі инновациялық технологиялардың қолдану мүмкіндіктері11 бет
"Автомобильдердің электротехникалық және электрондық жабдықтары" -курсы мазмұны және әдістемесі51 бет
3 - сынып оқушыларының математика сабақтарындағы есептеу дағдыларын дамытуға модульдік оқытудың әсері62 бет
Delphi бағдарламалық ортасында «Pascal бағдарламалау тілінде файлдармен жұмыс істеу» электрондық оқу құралынжасап шығару19 бет
Delphi тілінде электрондық оқулық64 бет
Excel электрондық кесте құралдарымен мәліметтерді өңдеу11 бет
Excel электрондық кесте құралдарымен мәліметтерді өңдеу туралы16 бет
Excel электрондық кестесі16 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь