Қазақ этнопедагогикасының негізінде студенттерге патриоттық тәрбие беру

Кіріспе

Зерттеудің көкейкестілігі. «Қазақстан – 2030» Жолдауында Республика Президенті еліміздің ұлттық қауіпсіздігін, тәуелсіздік пен егемендігін танытатын мемлекетіміздің ұзақ уақытты дамуын анықтады. Білім беру мен тәрбиенің негізгі міндеті - өз елінің азаматы, патриотын тәрбиелеу болса, осыған сәйкес «қазақстандық патриотизм мен ұлттық патриотизм» студенттердің тәрбиелік деңгейін бағалудағы көрсеткіш болып қарастырылады.
Республиканың әлеуметтік-экономикалық дамуын жеделдетуге, қоғамның саяси және рухани өмірі саласындағы міндеттерді қайта жаңартуға бағытталған идеялық-тәрбие жұмыстары мемлекеттің стратегиялық бағдарымен анықталды. Еліміздің тәуелсіздік алып, егемендікке жетуі қазақ халқының және республикада тұратын басқа да халықтардың ұлттық дүние танымының өсуіне жағдай жасады.
Қазақстанның жоғарғы оқу орындарында студенттерге этностық ерекшеліктерімізді, халқымыздың тарихы мен мәдениетін, сондай-ақ халықтың батыр ұл-қыздарының ерлік істерін назарға алу, жастарды патриоттыққа тәрбиелеудің және оны қазіргі жағдайда зерттеудің қажеттілігін арттыра түседі.
Елбасы Н.Ә.Назарбаев өзінің студенттермен кездескен сөзінде оларды патриоттыққа тәрбиелеудің қажеттілігін көрсетті. Бұл жастарға этнопедагогикалық негізде білім беріп, патриоттыққа тәрбиелеу ісіне нұсқау әрі оның қажеттілігін айқындайтын бағдарлама деуге болады.
Соңғы жылдары қалыптасқан тәрбие жүйесі көпшілік жағдайда сөз, ұран, мәліметтік сипатта болып, жоғары оқу орындарындағы студенттерді міндетті түрде қоғамдық пайдалы іс-әрекетке қатысуын қарастырмады, олардың патриоттық тәрбиелеу бағытын дамытуды қиындатты.
Бұл қазіргі кезде тәрбиелік мән беретін көптеген мәселелерді қайта қарауды және студенттерді жалпы Отанның өткендегі ерлік істерін терең сезіммен ұғынуға баулитындай тәрбиенің ерекше тиімді формалары мен әдістерін қарастыруды талап етеді. Әсіресе бүгінде байсалдылық, табандылық, батылдылық, батырлық, қайсарлық, білім ғана емес, әсіресе өнегелік көрсету қажет болып отырған уақытта аса маңызды.
Қазіргі уақытта «Қазақстандық керемет» деген ұғым пайда болды. Ол тек бастамасы. Оған нағыз сай болу үшін жан-жақты дамуымыз керек. Қазақ – құдыреттілігі, имандылығы, адамгершілігі көзінен, жүрегінен көрініп тұрған, патриоттығы ішінде ұйып жатқан кең халық. Бүкіл білім беру жүйесі арқылы осыларды сыртқа шығару, жоғарғы дәрежеге көтеру қажет, ол үшін сапалы патриоттық тәрбие керек. Бұл сырттан ғана келетін әсер емес, ол іштен шығатын, дамитын, қалыптасатын ерекше қасиет. Ол қазақ менталитетінің ғасырлар бойы қалыптасып келе жатқан халыққа тән санамен келген ойлау нәтижесі.
Қайта жаңғырған ұлттық педагогикамыздың маңызды бір бөлігі рухани мұрадағы тәлім - тәрбиелік ой пікірлер, патриоттық сана-сезім, оған деген ғылыми көзқарас.
Қазақ елі жастарының 1986 жылғы желтоқсандағы рухани сілкінісі
        
        ҚАЗАҚ ЭТНОПЕДАГОГИКАСЫНЫҢ НЕГІЗІНДЕ СТУДЕНТТЕРГЕ ПАТРИОТТЫҚ ТӘРБИЕ БЕРУ
Кіріспе
Зерттеудің көкейкестілігі. «Қазақстан – 2030» Жолдауында Республика
Президенті еліміздің ... ... ... пен ... ... ұзақ уақытты дамуын анықтады. Білім беру ... ... ... - өз ... ... ... тәрбиелеу болса,
осыған сәйкес «қазақстандық патриотизм мен ұлттық патриотизм» студенттердің
тәрбиелік деңгейін бағалудағы көрсеткіш болып қарастырылады.
Республиканың әлеуметтік-экономикалық дамуын ... ... ... ... ... ... ... қайта жаңартуға бағытталған
идеялық-тәрбие жұмыстары мемлекеттің стратегиялық бағдарымен ... ... ... ... ... ... халқының және
республикада тұратын басқа да халықтардың ұлттық ... ... ... жасады.
Қазақстанның жоғарғы оқу ... ... ... ... ... мен ... сондай-ақ халықтың
батыр ұл-қыздарының ерлік істерін назарға алу, ... ... және оны ... ... ... қажеттілігін арттыра
түседі.
Елбасы Н.Ә.Назарбаев өзінің студенттермен кездескен сөзінде оларды
патриоттыққа ... ... ... Бұл ... ... білім беріп, патриоттыққа тәрбиелеу ісіне нұсқау
әрі оның қажеттілігін айқындайтын бағдарлама деуге болады.
Соңғы жылдары қалыптасқан тәрбие жүйесі ... ... сөз, ... ... ... ... оқу ... студенттерді міндетті
түрде қоғамдық пайдалы іс-әрекетке қатысуын қарастырмады, ... ... ... дамытуды қиындатты.
Бұл қазіргі кезде тәрбиелік мән ... ... ... ... және ... жалпы Отанның өткендегі ерлік ... ... ... ... ... ... тиімді формалары мен
әдістерін қарастыруды талап етеді. Әсіресе бүгінде байсалдылық, табандылық,
батылдылық, батырлық, ... ... ғана ... ... өнегелік көрсету
қажет болып отырған уақытта аса маңызды.
Қазіргі уақытта «Қазақстандық керемет» деген ұғым ... ... Ол ... Оған ... сай болу үшін жан-жақты дамуымыз ... ... ... ... ... көзінен, жүрегінен көрініп тұрған,
патриоттығы ішінде ұйып жатқан кең халық. Бүкіл білім беру жүйесі ... ... ... ... ... көтеру қажет, ол үшін ... ... ... Бұл ... ғана келетін әсер емес, ол іштен
шығатын, дамитын, ... ... ... Ол ... ... бойы қалыптасып келе жатқан халыққа тән санамен келген ойлау
нәтижесі.
Қайта ... ... ... ... бір ... ... ... - тәрбиелік ой пікірлер, патриоттық сана-сезім, оған ... ... елі ... 1986 ... ... ... сілкінісі туғызған
қайта түлеу процесі, сол патриотизмнің даму барысын өзгертуге, сөйтіп,
шынайы ... ... ... ... (принциптерін) қайта қарауға
ықпал етті.
Қазақстан Республикасының егеменді ел ... ана ... ... ... ... ... тарихымызды қайта қарап, ондағы рухани ... және ... ... ... өлшеусіз үлес қосатын
мұраларын ... ... ... ... ... керегіне жарату,
өзекті мәселелердің бірі болуда.
Кеңес Одағы кезінде жоғарғы оқу орындарында студенттерді тәрбиелеудің
арқауы болған ... ... ... сол ... бірге
құрдымға кетті. Қазіргі заманда біздің халқымыздың патриотизмі экономиканы
қайта құруда, қоғамды ... ... ... ... ... және ... орта мен идеологиядағы сол бір тоқырау
кезеңдерінің әсерінен туған жікшілдік пен бұрмалаушылықты ... ... ... ... ... ... бәрі ... жас ұрпақты патриоттық және интернационалдық рухта
тәрбиелеудің қажеттілігін қамтамасыз етеді. Қазақстан Республикасының білім
беру жаңа бағдарламасында, ... ... ... ... алдағы уақытта да
әрбір адамды Отанын сүюге, туған жерін құрметтеуге, ата-бабаның озық салт-
дәстүрлерінің құндылығын ... ... ... ... ... үшін ... нығайтуға бағыт беруде талмай еңбек ... ... ... ... маңызды міндеттерінің бірі-патриоттық
тәрбие. Патриотизм-әлемдегі бейбітшілік үшін күреспен, ... ... ... ... экологиялық және террорлық апаттың алдын
алумен, ... ... ... және әлемдегі жаңа тәртіптерді
бекітумен, өзара түсіністікті негізге алумен, тәуелсіз елдермен және ... ... ... ... ... ... тығыз
байланыста болумен өлшенеді.
Қазіргі кезде қоғамдық-гуманитарлық ғылымдар саласында зерттеу ... ... сан ... рухани мұрасын, әсіресе оқу, тәлім-
тәрбие мәселесін ... ... ... ... ... ... асыл ... жоғары теориялық биіктен талдап,
ғылыми көзін ашуда.
Тәлім-тәрбие мәселелерін зерттеуде елеулі үлес қосқан ... ... ... ... Е.З.Батталханов,
А.А.Бейсенбаева, Қ.Бөлеев, Қ.Б.Жарықбаев, С.Т.Каргин, Ғ.М.Кертаева,
С.Қалиев, К.Ж. ... ... ... ... ... ... Ж.Ж. ... А.С.Сейдімбек, патриоттық тәрбие бойынша
С.К.Нурмукашева, Н.Р.Рамашовтың еңбектері.
Қ.М. Арынғазин ... ... ... атты еңбегінде, сыныптық
сабақ беріп оқыту жүйесінен, сыныптық сабақ беріп оқыту-тәрбиелеу жүйесіне
көшу қажеттілігін, оқыту ... ... ... ... ... ... ... үлгісіне (парадигмасына) көшу жолындағы ... ... ... ... ... А.А.Бейсенбаева
еңбектерінде қарастырады. Осы процесті одан әрі ... ... ... ... ... ... ... құнды идеяларын тәрбие құралы
ретінде және дене ... ... ... арқылы
қарастырғандар Р.Қ.Дүйсембінова, Т.Ә.Қышқашбаев, Ы.Оршыбеков, Е.Сағындықов,
т. б.
Ү.К.Санабаев Қазақстан Республикасының ішкі ... ... ... әскерлерінің әскери қызметкерлерінде патриотизмді ... ... өз ... ... ... ... етіп ... «Қазақтың ерлік эпосы арқылы жоғары сынып оқушыларына
патриоттық тәрбие беру» атты ... ... ... ... ... ... ... құрылымдық компонентері мен функцияларын
нақтылап, жоғары сынып оқушыларының патриотизмін сыныптан тыс ... ... ... ... қалыптастырудың механизмін жасады.
Р.М.Айтжанова «Жалпы білім беретін мектеп жағдайында этнос субъектісін
қалыптастырудың педагогикалық шарттары» атты еңбегінде ... ... ... ... ... субъектісі ретінде қалыптастырудың педагогикалық
негіздерін айқындап, мектеп оқушысын этнос ... ... ... ... ... тәрбие мәселесін зерттеумен республикамызда
бірқатар ғалымдары айналысады. Олар мына ... атап ... ... мен ... тәрбие, әскери-патриоттық, интернацоналдық,
адамгершілік, ерлік тәрбиесі проблемаларын ... ... ... ... ... жылдары қазақстандық патриотизмге зор мән берілуде. Бұл тұрғыда
К.Т.Әбілғазиева, Ғ.Б.Базарғалиев, Д.С.Құсайнова, ... ... ... тәрбиенің кейбір мәселелерін қарастырған ғалымдар С.Ә.
Әбдіманапов, Л.А. Шкутина, т.б.
Дегенмен, жоғарыда айтылған ... ... ... ... ... біз ... ... мәселеің толық зерттелмегені байқалды. Қазіргі
жаңа қоғамда студенттерге патриоттық тәрбие ... ... ... жеке ... пәні ... ... қарастырылмаған деп
тұжырымдауға болады.
Жоғары оқу орындарында патриоттық тәрбие беру саласы ... ... ... ... ... ... жоғары оқу орындарының оқу-
тәрбие практикасын талдау барысында студенттерді патриотизмге ... және ... ... ... ... күнде студенттерді ел жанды, отанының нағыз патриоттары болып
қалыптасуында ... ... ... ... қайшылық туып отыр. Сондықтан студенттердің оқу-тәрбие процесін
қазақ этнопедагогикасының негізінде ұйымдастыру ... ... ... ... ... ... ... шешімін зерттеуіміздің тақырыбын «Қазақ
этнопедагогикасының ... ... ... ... ... ... негіз болды.
Зерттеудің нысаны: жоғары оқу орындары студенттерінің патриоттық
тәрбиесі.
Зерттеудің пәні: ... оқу ... ... ... ... патриоттық тәрбиесі.
Зерттеудің мақсаты: қазақ этнопедагогикасы арқылы студенттердің
патриоттық тәрбиесін теориялық ... ... оның ... ... ... ... егер ... оқу орындарында студенттерге
қазақ этнопедагогикасы негізінде патриоттық тәрбие берудің ... ... ... ... моделі жасап, оқу-тәрбие процесіне енсе,
онда студенттерге патриоттық тәрбие берудің ... ... ... ... ... педагогикалық тәжірибесінің өзегі.
Зерттеудің міндеттері:
– қазақ ... ... ... ... ... негіздерін ашу;
– студенттерге патриоттық тәрбие беруде қазақстандық патриотизм мен ұлттық
патриотизм ерекшеліктерін көрсету, мәнін ашу;
– студенттерге қазақ этнопедагогикасы ... ... ... ... ... ... ... этнопедагогикасы негізінде студенттерге патриоттық тәрбие ... ... оның ... ... ... тексеру.
Зерттеудің жетекші идеясы: қазақ этнопедагогикасындағы патриоттық тәрбие
идеялары бүгінгі оқу-тәрбие ... ... ... ... ... әдіснамалық-теориялық негіздері: ұлттық педагогикалық ой
пікірлерге байланысты философтардың, ... ... ... ... ... ... ... қағидалары, тәрбие теориясы, біртұтас
педагогикалық ... ... және ... ... ... ... ... көздері: әр дәуірде өмір сүрген ойшыл-ғұламалардың
тәлім-тәрбиелі мұралары, ... ... ... ... ... ... ... Қазақстан Республикасы орта
және жоғары білім беру тұжырымдамалары; Қазақстан Республикасының білім
беруді дамытудың 2005-2010 ... ... ... ... ... азаматтарына патриоттық тәрбие берудің 2006-2008
жылдарға арналған бағдарламасы», Қазақстан Республикасының білім беру
ұйымдарында тәрбие берудің ... ... (2000); оқу және ... ... ... мен ... ғалымдардың,
жазушылардың, соғыс ардагерлерінің оқу және тәрбиеге ... ... ... ... ... ... тарихи-педагогикалық,
әдебиеттерге талдау жасау; белгіленген міндеттерді шешу және ... ... үшін ... ... ... ... оқу орындарында
студенттердің оқу-тәрбие процесін бақылау; студенттермен пікір талас,
әңгіме жүргізу, сауалнама алу; ... ... ... ... ... ... ... жұмысы арқылы
тексеру; алынған нәтижелерді сұрыптау әдістері.
Зерттеудің ғылыми ... мен ... ... ... ... ... патриоттық тәрбиесінде
пайдаланудың теориялық негіздері ашылды;
– "қазақстандық патриотизм" мен ... ... ... жәні ... ... жоғары оқу орындары студенттеріне қазақ этнопедагогикасы негізінде
патриоттық тәрбие ... ... ... ... ... ... студенттерге патриоттық тәрбие берудің
әдістемесі жасалды.
Зерттеу жұмысының практикалық мәнділігі:
Жоғарғы оқу орны студенттерін патриотизмге ... ... - ... ... орта ... оқу ... оқу
тәрбие ісінде, қоғамдық мекемелердің тәрбие ... ... ... ... ... ... үлгісі
жасалды. Олар мына бағытта пайдаланылады:
- «Қазақ этнопедагогикасында патриоттық тәрбие берудің негіздері» атты
курсты оқытудағы ... ... ... ... ... ... садақ ату, аударыспақ, т.б. жарыстары);
- «Әскери патриоттық тәрбие негіздері» атты ... ... ... ... пайдаланылды;
- «Қазақ этнопедагогикасында патриоттық тәрбие берудің негіздері» атты
арнайы курс бағдарламасы жасалып, енгізілді;
- ... ... ... ... ... беру» атты
оқытушылармен семинар ... ... ... ... ... кезеңдері: бірінші кезеңде (2000-2002 жж.) тақырып
анықталды, зерттеудің мақсаты, нысаны, пәні, міндеттері, әдістері жазылып,
тұжырымдалды. Тақырып бойынша теориялық - ... ... ... ... ... ... ... жинақталды.
Екінші кезеңде (2002-2005 жж.) жиналған теориялық және деректі
материалдарға жүйелі ... ... ... сұрыпталды.
Үшінші кезеңде (2005-2007 жж.) жиналған материалдар теориялық ... ... ... ... педагогикалық құнды ой
-пікірлер сараланып жүйеге ... оның ... ... ... ... ... зерттеуміздің негізгі желісіне зерттеу
барысында жинақталған ғылыми материалдарды тұжырымдап зерттеу нәтижелерін
мақұлдаудан ... ... ... ... алынған
нәтижелер талданып, қорытындылар жасап, зерттеу тұжырымдамалары анықталды.
Іріктелген материалдар ... ... ... ... ... ... ... Е.А. Бөкетов ... ... ... дене ... және ... факультетінде,
М.О.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемелекеттік университетінің дене
шынықтыру және спорт факультетінде, ... ... ... дене ... және спорт факультетінде, І.Жансүгіров атындағы
Жетісу мемлекеттік университетінің ... және дене ... ... өткізілді.
Қорғауға ұсынылатын қағидалар:
– қазақ этнодедагогикасын студенттердің патриоттық тәрбиесінде
пайдаланудың теориялық негіздері;
– студенттерге патриоттық ... ... ... ... мен ... патриотизм ерекшеліктері;
– студенттерге қазақ этнопедагогикасы негізінде патриоттық тәрбие
берудің теориялық моделі;
– тәжірибелік-эксперимент жұмыстарының әдістемесімен ... ... ... мен ... нәтижелері халықаралық, республикалық, аймақтық ғылыми-практикалық
конференцияларда көрсетілді (Қарағанды-2002-2006; Астана-2005; Павлодар-
2005) және ғылыми басылымдарда ... ... ... 2003, №4, 2004, №4, 2006, №4; ... мектебі, 2005, №5-6;
Еуразия гуманитарлық институтының хабаршысы, 2006, №2; Павлодар мемлекеттік
университетінің хабаршысы, 2006, №2) жарияланды. «Әскери ... ... ... ... ... ... негізде патриоттық
тәрбие беру» атты әдістемелік нұсқау әзірленді.
Диссертация құрылымы. Диссертация кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан
және пайдаланған әдебиеттер тізімі мен ... ... ... ... ... ... ғылыми аппараты,
нысаны, пәні, мақсаты, міндеттері, жетекші идеясы, әдіснамалық-теориялық
негіздері, негізгі көздері, ... ... ... ... мен ... практикалық мәнділігі, негізгі кезеңдері, зерттеу базалары,
қорғауға ұсынылған қағидалар, ... ... мен ... ... зерттеу әдістері мен зерттеудің негізгі кезеңдері берілді.
«Қазақ этнопедагогикасы негізінде студенттерге патриоттық тәрбие берудің
ғылыми-теориялық негіздері» атты ... ... ... ... ... қазақ этнопедагогикасының бағыт-бағдары ашылды, сонымен
қатар «қазақстандық ... мен ... ... ... қазақ этнопедагогикасындағы патриоттық тәрбие берудің ғылыми-
педагогикалық үлгісі жасалып ... оқу ... ... ... ... ... ... беру бойынша тәжірибелік-эксперименттік жұмыс мазмұны мен
нәтижелері» атты екінші тарауда ... оқу ... ... ... ... ... тәрбие беруді
ұйымдастырудың мүмкіншіліктері және де ... ... ... ... «Қазақ этнопедагогикасында патриоттық
тәрбие берудің негіздері» атты арнайы курстың мазмұны беріліп, патриоттық
тәрбиенің іс-тәжірибедегі тиімділігі көрсетіліп ... ... ... ... зерттеудің негізгі нәтижелері мен
тұжырымдары қорытындыланып, әдістемелік ұсыныстар ... және ... ... ... ... ... айқындалды.
Негізгі бөлім
Адам баласының әрқайсының өз өмір жолы болатыны ... ... ... мен мемлекеттің өз тарихи ғұмыры бар. Ол көне ... сан ... ... ... келе ... ... ... Әр ұрпақ
өзінің бұрынғы ұрпақтың жалғасы болғанынан, өз дәуірінің шыңырауына ... өз ... ... Әлем ... ... ... және әскери
патриоттық туралы білім ғасырларға тамырымен терең ... ... ... біз ... ... беруді қазақ
этнопедагогикасының негізінде қарастыруды тиімді деп ... ... ... ... тек қана ... европа мен американдық үлгіні
қабылдап бара ... ... ... әрі ... әрі ... елі, ерекше ортада тұрған көп ұлтты
мемлекет. Оның өзіне тән ұлттық, қоғамдық ... бар. ... ... ... ... бойына патриоттық сезімді
қалыптастыратын болсақ, Қазақстаннның даму жолында өзінің сара жолы ... ... ... ... және ... ... ұйымдастырғанда студенттерге патриоттық тәрбие беру ... өз ... ... ... ... анықталғанын және ол үнемі
зерттеп отыруды қажет ететіндігін көруге мүмкіндік берді.
Қазақы дүниетаным, ақыл-ой, ... ... ... бойы шыңдалып
қалыптасты. Сан ғасырлық ұлттық тәрбиенің этнопсихологиялық негіздерін бір
арнаға түсіріп, қазақ ойшылдары мен ағартушыларының, қоғам ... ... ... ... ... ой - ... ... шынайы ұлттық тұлғасы болған ақын - жазушы, ... және ... ... ... мәселесінде пайдалану да қарастырып
келеді.
Қазақ этнопедагогикасындағы білім өз мәні ... ... ... оның ... – адамгершілік келбетін қалыптастыруға бағыттала алуы
мүмкін және ... ... ... ... этнопедагогикасының бұл арада
ерекше мүмкіндіктері бар. Өйткені оның мазмұнында ... ... ... ... ... ... өзі халқының өзіне тән ұлттық
ерекшелігін терең танып, көре білуге мүмкіндік береді.
Біз жұмысымызда егемендікпен қоса ... ... ... патриотизм» ұғымдарымен байланысты «Қазақстандық патриотизм
ерекшеліктері» мен «Ұлттық патриотизм ерекшеліктерін» ... ... ... ... ... ... ... мазмұны мен бағыттарын
қадағаладық.
Ұлттық және жалпы қазақстандық намысты ояту мәселесіне келгенде ... ... ... орай жаңаша патриоттық мазмұн,
студенттердің рухани азығына айналып отыр.
Студенттер бойында ... ... ... тек қана ... ... қалмауы тиіс. Бұл бағытта ... ... ... ең өзектісі, ең маңыздысы болып белгіленуі қажет.
Қазақстанда патриоттық тәрбиенің біртұтас ... ... ... ... ... рөлі шынайы бағалануы тиіс.
Осы ретте біздің ұсынып отырған еліміздің барлық жоғарғы оқу ... ... ... ... беру ... атты
факультативтік курс жүргізілсе деп ойлаймыз. Осындай шараларды қолға
алмасақ ... ... ... күші болып табылатын заңдар
өзінен өзі жүзеге аспайды.
Сондықтанда үкімет тарапынан ... ... ... ... ... баспасөздерде толығымен жарияланып, сол ... ... асуы ... ... ... басылым беттерінен көрініс
табуы керек. Қазақстандық патриотизм қалыптастырудағы оң шешім болар еді.
Біздің ... ... ... «шынайы патриотизм» түсінігі
мәнін ашып көрсеткендей болуы керек. Бұл жерде ... ... ... бұрыс
екенін бүкіл әлемдегі достықта емес, одан ... ... ... ... ... ... ... отырып, мынаны атап өткіміз келеді:
зерттеуімізде біз ұлы ... ... ... ... ... ... ... әрбір азаматтарының санасына сіңіру
кезек күттірмейтін мәселе. Біздің зерттеуіміздің ... ... ... ... ... ... ... араласуы секілді
интегративті қазақстандық патриотизм көрінеді (сурет 1).
Сурет 1 – Қазақстандық патриотизмнің ... ... ...... ... ... ... борышын жанқиярлықпен орындау.
Ал Қазақстандық патриотизм - Қазақстан азаматының өзін осы ... ... ... ... ... ... ... өзінің туған елі,
Отаны деп есептеген жағдайда ғана қалыптасады дей келе ... ... болу ... ... ... онда оның ерекшеліктері
мынада:
1. Қазақстанда 130 – дан астам ұлт өкілдері тұрады. Көп ұлтты мемлекет.
Барлығы ... ... ... рәміздеріне ерекше құрметпен
қарайды, шын ниетімен ... ... ... ... сақтайды. Әрбір ұлттың Қазақстанды ортақ үйіміз деп санай білуі.
2. Қазақстанда тұратын барлық халықтар ұлтына ... ... ... болуы. Қазақстан халықтары ассамблеясында қабылданған барлық
шешімдердің іске асуына өз ... ... Бұл ... ... тек ... конституциялық борышын өтеуі ғана
емес, сонымен бірге оның жеке ... ... және ... мектебінің
қалыптасуына ықпал етуі.
4. Қазақстан халықтарын ұлы державалық ... ... ... ... ... ... оны мақтаныш еткізу.
5. Қазақстан Республикасының азаматының Отанын қорғауға деген ... ... ... Республикасының қарулы күштерінің әскер
қатарында болатынына ұлттық патриоттық мақтаныш сезімін тудыру.
6. Қазақстан Республиканың әскери доктринасына сай Қазақстан ... ... ... ... ояту.
Әрбір халықтың тарихи өмірінде қол жеткізген ең құнды дүниелері – ... ... ... ... ... нормалар) үлгілері ... да ... жаңа ... үшін ... ... ... ... болып табылады. ¤йткені, мұнда тәрбиенің негізін замандар ... ... асыл ... құндылықтар және биік ... ... ... ... ... жататын, адамның адамдық
қасиетін нығайтып әрі ... ... ... даналық өмір–салтынан
туындап отыратын бұлжымас ережелер мен қағидалар құрайды. Ұлттық тәрбие –
адам ... ... ... ... тәрбие жалпы –адамзаттық ... ... ... ... ... ... жатады. Бұлар бір-
бірін байытып, құнарландырып отырады. ¦лттық тәрбиеден тереңдеп нәр алған
адам – рухани бай ... ... адам ... ... ... мәдени және
рухани құндылықтарды бойына тезірек сіңіреді, сөйтіп, толық әрі кәміл ... ... ... ... ... – тұнып тұрған рухани қазына.
Халықтың тілі мен мәдениеті болсын, салт-дәстүрі мен наным-сенімі болсын ... бәрі де ... ... үшін асыл да ... ... ... ... әрбір халықтың өмірінде алатын орны өзгеше.
Ұлттық тәлім-тәрбиенің дамуы мен қалыптасуына үлкен үлес қосқан қазақтың
көптеген зиялы оқымыстылары жеке басқа ... ... ... ... ... өзі ұлт ... өсуін үлкен тежелуге ... ... ... ... ... ... шек қойылды. Ұлттық
салт-дәстүрлерді дәріптеу, өмірге енгізу санадағы ескінің сарқыншағы ... ... ... ... қоғамдық мәнін жойып, отбасылық мәнге
ғана ие болды. Оның өзі бертін келе, мектеп, жоғарғы оқу ... ... ... кірді. Тәрбиелік жұмыстар коммунистік идеологияға
негізделіп, ... ... ... орыс ... ... ... тілі ... өмірден шеттеле бастады.
Оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдар орыс тілінің аудармасы негізінде
пайдаланылып, қазақ халқының ұлттық ерекшеліктері ескерілмеді. ... ... ... ... ... мойындарына алған студент
жастар ұйымдары негізінен коммунистік тәрбие принциптеріне сүйенді. ... ... ... ... ... әдістемелік нұсқаулар
ұлттық тәлім-тәрбиенің ерекшеліктерімен санаспады. Ұлттық тәрбиедегі ұрпақ
сабақтастығы сақталмады. Осыған орай кейбір мәселелердің ... ашып ... ... ... ... ... қою мүмкін емес екені ... бір ... ... ... ... ... жүйесі жаңа
сападағы қарым-қатынасқа бет бұрған өтпелі кезеңде қазақ этнопедагогикасы
негізінде студенттерге патриоттық ... беру ... ... ... ... ... заман ағымына қарата пайда болған тың
ұғымдарды айқындап, оларға ... беру ... ... ... ереже, қағидалар арқылы студенттер санасында білім қалыптасып,
ол өз кезегінде оның іс-әрекетіне бағыт ... ... ... ... ... негізгі ұғымдар – «ұлттық патриотизм»
және «қазақстандық патриотизм».
Ұлттық патриотизмді қалыптастыруда салт-дәстүрлердің ... ... ... ... ... – ең алдымен ... ... ... оның ұрпақтан ұрпаққа үзілмей жалғасып келе жатқан
құндылықтарын бойына сіңіру. Тереңірек ... ... өзі ... ... ... ... кереғар ұлт саясатының кесірінен
ұмтылып қалған дәстүрлердің жаңғаруы ұлттық патриотизмін күшейте түсіру.
Жоғарғы оқу ... ... ... этнопедагогикасы негізінде
патриоттық тәрбие беру ісінің маңызы зор ... біз өз ... ... ... егеменді ел болған соң сол елдің елдік белгісі ... ... ... ... ... ... ұрпақ бойында қалыптасуы қоғам игілігі үшін
маңызды. Студенттерге ... ... ... беру ... оқу ... ... ... тиіс. Этнопедагогика – ұлттық тәрбие негізі деп
білеміз. Ал ... ... ... ... бойына сіңіріп, өз
құндылықтарын арттыра береді. Бірақ ол өндіріс және ... ... ... өркениеттілік пен дамып, қалыптасады. Қазақ
этнопедагогикасы - өркениеттілік қасиеттерді бойына ... ... ... ... ... ... ... қазақ
этнопедагогикасы негізінде патриоттық тәрбие берудің тарихын жүйелі ... ... оқу ... патриот студенттер тәрбиелеуде енгізілуі
керек. Ұлттық патриоттық ... беру ... ... саналады: ұлттық тіл,
ұлттық-әдеп ғұрыптар мен салт-дәстүрлер, ауызекі ... ... ... ... ... өнер, ұлттық ойындар, тағы басқалар,
ұлттық патриотизм ерекшеліктерін айқындайтын маңызды мәні (сурет 2).
Сурет 2 – Ұлттық патриотизмнің мәні
Кез келген ... ... ... ... ... бір ... қосып,
алып тастаудан туындайтын зат емес. Сондықтан ғылыми-зерттеу жұмысының
нәтижесін алдын ала ... яғни ... ... ... ... іске ... үшін ... практикалық пайдасын
болжамдаймыз.
Қазақ этнопедагогикасының негізінде студенттердің ... ... ... бен ... ... ... оның компоненттерін,
өлшемдері мен көрсеткіштерін, құрылымдық жүйе ретінде қарастырып әзірледік
(кесте 1).
К.Ж.Қожахметова, Ш.Таубаева, Ш.Джанзакова ... ... ... жетілген адам теориясына негіздеп өз үлгімізді жасап
қарастырдық.
Біз зерттеу жұмысымызда жеке тұлғаның ... ... оның ... ... ... ... да ... факторлардың
ықпалын ескере отырып, жеке ... ... ... ... ... ретінде оқыту-тәрбиелеу аясында бөліп қарастырып
отырмыз.
Бұл істердің жүзеге асуы ... ... ... шығармашылық
көзқарас тұрғысынан келуімен тығыз байланысты. Қазақстан жағдайындағы
патриоттық тәрбие оқу және ... тыс ... ... ... ... ерекшеліктерін есепке ала отырып, ... ... ... ісі ... мақсатты түрде таңдап, олардың үздіксіз өзгеруі
мен күрделенуінің, көп түрлі болуының нәтижесінде ғана ... ... ... ... әрбір оқытушы өз тәрбие жұмысының негізгі
мақсатын от жүрегі Отан деп ... ... ... деп ... ... ел ... сеніммен қарауға болады.
Кесте 1 – Қазақ этнопедагокасы ... ... ... ... ... ... ... |Отан қорғауға|Отан қорғауға моралдық психологиялық |
| |оң ... ... және оған оң |
| ... ... ... |
| ... ... қорғауға деген сезім қалыптастыруда |
| | ... ... ... ... |
| | ... қорғауға саналы дұрыс қарым-қатынас |
| | ... |
| | ... ... деген патриоттық тәрбие |
| | ... ... ... |
| | ... ... алаңдаушылық білдіру, халқының|
| | ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... тәрбие берудің мазмұны мен |
| ... |
| ... ... ... беру ... |
| | ... ... өнері, салт-дәстүрлері мен|
| | ... ... ... ... |
| | ... тәрбие беру мүмкіншіліктерін |
| | ... ... |
| | ... ... ... ... |
| | |мен ... қарым-қатынас пен мәдениетті |
| | ... ... ... ... ... беруде ұлттық ойындардың |
| ... ... ... білу ... |
| ... ... ... патриоттық |
| ... ... ... ... білу білігі; |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... мәнін анықтап бағалай |
| | ... ... |
| | ... тәрбие берудегі ұлттық спорттық |
| | ... ... ... білу ... |
Сонымен, жас ұрпақты тәрбиелеу жұмысы қазіргі ... ... ... болып табылады. Тәрбиенің күрделі процесінің маңызды бір ... ... ... тұлғасын тәрбиелеу болуы ... ... ... ... тек ... мен ... ... емес, әрбір студенттің дара тұлғалық дамуына бағытталған ... ... ... да сәйкес келуі қажет. Өйткені ... ... өзін ... ... сезінуіне, өз елін мақтан тұтуына,
өзін онымен байланысты сезінуіне мүмкіндік ... ал бұл ... ... ... сенімді болуына, рухани және адамгершілік құндылықтарының
артуына септігін ... ... ... патриотизмнің белсенді
немесе баяу дамуы жеке тұлғаның қажеттіліктеріне, мүдделеріне, мотивтеріне
байланысты.
Жоғары оқу ... ... ... тәрбие беруде «патриот
студент» тұлғасын қалыптастыруда, Д.С. ... Ж.Н. ... ... ... ... негіз еттік. Модель құрамын
анықтауды, біз студенттердің патриоттық деңгейін бағалап, ... ... шешу және оны ... эксперимент жүйесін жасауда
қарастырдық. Студенттердің патриотизмін қалыптастыру тетіктері күрделі,
қайшылығы мол және ол ... ... ... ... ... когнитивтік және мінез-құлықтық. Біз өзіміздің зерттеуімізде
жоғарғы айтылған үш ... ... ... ... ... ... ... қалыптасатындығын айқындаймыз
(сурет 3).
Сурет 3 – ... ... ... ... патриоттық тәрбие
беру моделі
Қазақ этнопедагогикасы негізінде студенттерге патриоттық ... ... ... әдістерінің арасынан біздің зерттеуімізге тиімді жеке
тұлғаның ... ... ... ... берудің ықпалын
ескере отырып әзірленді.
Мотивациялық компонент педагогикалық қызметке ... ... ... және ... ... ... құлшынысымен, Отан алдындағы
әскери қызыметтің маңызын ... ... ... ... анықталады.
Мотиавциялық компонентіне сонымен қатар өздігімен білім алу,
қызығушылық, қажеттілік, ... ... ... компонент – немесе танып білу компоненті студенттердің
патриоттық тәрбиенің ... шешу үшін ... ... ... ... ... ... іс-шаралардың мәнін
түсініп, бағалай білуі. ... ... ... ... ерекшелігін бағалай біліп, өзіндік мінез қалыптастыруы.
Сөйтіп, біздің зерттеуіміздің көзқарасы тұрғысынан алғанда, студенттерді
қазақ этнопедагогикасы негізде патриоттық ... беру ... ... жиынтығы, біріншіден тәрбиелеудің мотивациялық ком-понентімен
байланысты болып, патриоттық тәрбие қызметін жүзеге ... ... оның ... ... ... патриот-тылығының жалпы
деңгейін көтеруге және жоғары нәтижелерге қол ... ... ... ... ... тәрбиенің когнитивтік компоненті
патриоттық тәрбиені танып білу туралы теориялық, әдістемелік, білімдерінің
кешенді ... ... ... процестің мүмкіндігі ретінде
қарастырылады. Үшіншіден, мінез-құлық компоненті ... ... ... ... ... ... халықтық мінез-құлық,
менталитет арқылы патриоттық тәрбие беру процесінің ... ... ... ... ... ... ... оқу орны студенттерін қазақ этнопедагогикасы негізінде
патриоттық тәрбие беру үшін біз ... ... ... студент тұлғасын
қалыптастыру моделі соңғы ... ... ... ... ... ... модельдердің жасалуы мүмкіндігін жоққа шығара алмаймыз.
Қазақ этнопедагогикасы негізінде студенттерге патриоттық ... беру ... да бір ... қол ... көздейді. Осыған байланысты патриоттық
тәрбие берудің деңгейін ... ... ... ... қазақ этнопедагогикасында патриоттық
тәрбие беру. Біз елестету формасына қарай ... ... ... ... ... болсақ, моделдеу бір нысанда ... ... ... ... зерттеу әдісі.
Студенттерге қазақ этнопедагогикасында патриоттық тәрбие беру негізінен,
тәрбиенің кез-келген түрін, теориялық ... ... ... ... ... ... тәрбиенің құрылымдық бөліктерін қарастырып
әдістемесін жүзеге асырып, меңгеру, нақты педагогикалық міндеттерді ... ... ... міндеттерді іскерлікпен жүзеге асыру және
жетілдіруден құралады.
Зерттеуді одан әрі жалғастыру үшін «Қазақ этнопедагогикасында патриоттық
тәрбие берудің ... ... ... ... ... ... керек. Бұл
түсінікті бір мағынада пайдалануды мазмұнды белгілі бір шеңберде нақтылауды
қамтамасыз ... ... одан арғы ... ... ... ... ... Сонымен, біздің көзқарасымызша, жоғары оқу орындарында
қазақ этнопедагогикасы негізінде патриоттық тәрбие беру ... ... ... ... ... қызығушылығының болуы, тұлғалық және
кәсіби қабілеттерінің жетілуі, патриоттық ... мен ... ... теориялық білімдерінің болуы және оларды жүзеге асыру іскерлігі мен
дағдыларының қалыптасуы, педагогикалық принциптерді басшылыққа ала отырып,
оқу-құралдарын, әр ... ... мен ... ... Бұны біз ... нысаны етіп алған, жоғарғы оқу орындары студенттеріне патриоттық
тәрбие беру процесіндегі патриот-студент моделі негізінде анықтадық.
Қазақ ... ... ... ... ... ... ... көп жылғы іс-тәжірибеміз дәлел бола алады. Сонымен
қатар біз қазақ ... ... ... ... ... ... сүйенеміз. Бұл студенттерге ... ... ... мен ... ... ... ... көкейкесті мәселенің шешімі «Қазақ этнопедагогикасында патриоттық
тәрбие берудің негіздері» атты курс ... ... ... ... 2 – «Қазақ этнопедагогикасында патриоттық тәрбие берудің негіздері»
атты арнайы курстың жоспары
|Тақырыптар аттары ... ... |
| | |р | ... ... патриоттық тәрбие |2 | | ... ... және ... | | | ... ... ... ... |2 |4 | ... беру ... | | | ... ... мен ... патриоттық қасиеттері |2 |4 |4 ... ... ... ... ... | | | ... халық шығармашылығының патриоттық |2 |4 |4 ... ... | | | ... ... ... арқылы патриоттық |2 | | ... беру ... | | | ... ... арқылы патриоттық тәрбие |2 | |4 ... ... | | | ... |12 |12 |12 ... ... ... ... мен ... ... ... тұрғыда тәрбие беруді жақсартуға ... ... ... ... ... ... ... алып, халқымыздың
ерлік және жауынгерлікке байланысты бай мұрасын зерделей отырып «Қазақ
этнопедагогикасында ... ... ... негіздері» атты курс
бағдарламасының мазмұнын қарастырайық.
Курс бағдарламасын жасау барысында қоғамның ... ... ... ... ... ... мақсаты
мен міндеттері, егемен еліміздің бейбітшілігі мен тұтастығын қорғаудағы
әскери іс-әрекеттерге ... ... ... ... ... тәрбие беру негіздері» атты курс
бағдарламасының мақсаты ... ... ... ... ата ... өлке, жерге, тілге, Отанға деген сүйіспеншілігін, Отан алдындағы
әскери міндетін ... ... ... ... ... өлшемдеріміз қазақ этнопедагогикасы негізінде
студенттерге патриоттық тәрбие беруді ... ... ... ... ... Тұтас педагогикалық процесс барысында студенттерге патриоттық
тәрбиенің негізі туралы мағлұматтардың болуы-ол ... ... ... ... ... ... деңгейлері негізгі өлшемдер мен көрсеткіштер арқылы
сандау, саналық сипаттамалардың жағдайын және олардың өзара бір-бірімен
қатынасынын көрсетумен айқындалады.
Осының ... ... ... ... ... ... ... тәрбиеге байланысты айқындалған өлшемдер мен көрсеткіштердің ара
қатынасын жоғары, орта, төмен деңгейлермен белгіледік.
Осы мәселеге байланысты жеке-жеке талдап, қарастырдық.
1. ... ... ... алға ... ... ... ... және Қазақстан халқының тарихи тағдырын, саяси рәміздеріне
құрметтеп қарауға білім деңгейі ... ... ... ... деген қызығушылығы жоқ, ұлттық құндылықтарды бойына сіңіртуге
құлшыныс танытпайды, ... ... ... құндылықтарын жалғастырушы
екеніне сенім білдірмейді.
2. Орта ... ... ... ... ... ... ... бұл деңгейдегі студенттер
қазақстандағы халықтардың салт-дәстүріне мән бермейді, ... ... ... мүмкіндіктерінің таяздығынан, белсенділік
көрсете алмайды, қазақ халқының ұлттық ... ... ... ... ... ... патриоттық тәрбие берудің
мән мағынасының бар екенін ескермейді.
3. Жоғары деңгейі: Отан тағдырына ... ... ... ... ... жасап қазақстандық патриотизмнің маңызын ... ... ... халқының ұлттық ойындарына деген тұрақты қызығушылығы бар,
қазақ халқының ұлттық құндылықтарына қызығушылғын білдіріп, оның болашақ
ұрпақты ... ... мән ... бар екенін түсініп
өмірде қолдана алады.
Осылардың ... ... ... ... ... әр ... ... әлеуметтік жағдайларда дұрыс
адамгершілікті мінез - құлық көрсетіп, ... ... ... ... жұмыс Е.А.Бөкетов атындағы Қарағанды
мемлекетттік ... дене ... ... және ... М.О.Әуезов атындағы Оңтүстік ... ... дене ... және ... ... Павлодар
мемлекеттік педагогикалық институтының дене ... және ... және ... ... Жетісу мемлекеттік университетінің
Жаратылыстану және дене тәрбиелеу мәдениеті факультетінде ... ... ... асырылды.
Экспериментке 231 студент қатысты. Оның 119 эксперименттік, ... ... ... ... барысында сауалнама көмегімен үш
компонент бойынша (мотивациялық, когнитивтік, ... ... ... ... ... ... ... жауаптарын сараптау, бізге студенттердің қазақстандық
патриотизмнің ... ... ... ... ... субьективті
көзқарастары мен білімдері туралы хабардар етті. Студенттердің қазақстандық
патриотизм туралы білім деңгейлері қанағаттанарлық ... ... ... ... ... жайындағы білім
деңгейлерінің төмендігі байқалды.
Анықталған жағдайды негізге ала ... біз ... ... ... мақсатында, қалыптасушы тәжірибе алдында ... және ... ... ... ... ... ... деңгейлері бойынша жүргіздік.
Қазақ этнопедагогикасының негізінде студенттер бойында қалыптасқан
патриоттық ... ... ... ... ... 4 – Студенттердің патриоттылығын анықтайтын компоненттер
көрсеткіштері (анықтауыш ... топ ... ... ... ... ... арнайы сабақтар мен аудиториядан тыс жұмыстар
жүргізілсе, ал бақылау топтарында патриоттық тәрбиенің қалыптасуының ... ... ... ... ... ... ... топ студенттерде патриотизмнің қалыптасу
деңгейін әр–уақытта ... ... ... біз қолданған
әдістемелер өзінің жоғары нәтижелігін көрсетті. ... ... ... ... ... қалыптастырудың деңгейлері
анықталды (сурет 5). Кестеде Қазақ этнопедагогикасының негізінде студенттер
бойында ... ... ... компонентері қалыптасу деңгейлері
(эксперименттің соңында) болашақ мамандарда патриотизмнің қалыптасуы
деңгейі эксперименталды ... ... ... ... көп айырмашылық
бар. Эксперименттің басы (сурет 6, кесте 5) мен соңында (сурет 7, кесте 6)
алынған бақылау ... ... ... ... ... ... көрсетті.
Сурет 5 – Қазақ этнопедагогикасының негізінде студенттер ... ... ... даму ... 5 – Қазақ этнопедагогикасы негізінде студенттерде патриоттық тәрбиені
қалыптастыру нәтижелері (анықтауыш эксперимент)
| ... ... ... ... | | | ... | | | ... топ |8,33% |29,17% |62,5% ... тобы |14,55% |30,91% |54,54 ... 6 - ... ... ... ... патриоттық тәрбиені
қалыптастыру нәтижелері (анықтауыш эксперимент)
Кесте 6 – ... ... ... ... ... қалыптастырушы эксперимент нәтижелері
| ... ... ... ... | | | ... | | | ... топ |42,5% |32,5% |25% ... тобы |15,45% |40% |44,55% ... 7 – ... ... негізінде студенттерге патриоттық
тәрбиені қалыптастыру нәтижелері
Анықтаушы эксперимент нәтижелері бойынша ... ... ... ... 8,33 ... болса, бақылау тобында 14,55
пайызды құрады. Бұл көрсеткіш эксперимент соңында экспериментік топта ... ... ... 15,45 пайызды көрсетті. Эксперимент басында орташа
деңгейі эксперименттік топта 29,17 пайыз болса, соңында 32,5 пайыз. Бақылау
тобында эксперимент ... 30,91 ... ... ... ... ... ... басында эксперименттік топта 62,5 пайызды құраса,
эксперимент ... 25 ... ... ... эксперимент басында төменгі деңгейі 54,54 ... ... 44,55 ... ... ... ... тәжрибие
көрсеткендей жоғарғы оқу орындарында болашақ мамандарға патриоттық тәрбие
беруде ... ... ... ... ... ... ... теориялық тұрғыда негізделіп іс-тәжірибеде алынған
нәтижелер төмендегідей қорытынды жасауға мүмкіндік берді:
қазақ этнопедагогикасы ... ... ... ... ... және ... ... қарастырылып, студент тұлғасында
патриоттық қасиеттерді дамытуға бағытталған патриоттық тәрбиенің ... ... ... ... ... ... ... мен ұлттық
патриотизм ерекшеліктерінің мәнін ашуға мүмкіндік туғызды.
қазақ этнопедагогикасының негізінде ... ... ... ... ... ... осы тәрбие процесінде патриот студент
тұлғасының қалыптасуына нақты жағдай туғызады;
студенттерге қазақ этнопедагогикасының негізінде ... ... ... ... ... ... ... қалыптастырудың
тиімділігін арттырды;
біз ұсынып отырған қазақ этнопедагогикасында патриоттық тәрбие беру моделі,
студенттерге патриоттық тәрбие ... ... ... ... ... халқының дана тұлғаларының мұрасын танып ... жол аша ... ... ... ... ... негіз болды.
Жоғарыда келтірілген теориялық қағидалар мен іс-тәжірибе жұмысының
нәтижелерін пайдалануға төмендегідей ұсыныстар беруге ... ... оқу ... студенттерге патриоттық тәрбие беруде, қазақ
этнопедагогикасының материалдарын ... ... ... ... ... ... атты ... курс бағдарламасын
пайдалануға болады;
Республикамыздың жоғары оқу ... ... ... ... газет журналдар шығарылып, теле хабарлар ашылып тұрақты беріліп тұрса
тиімді болады;
студенттерге патриоттық ... ... ... қазақ халқының ұлттық
ойындары ғылыми тұрғыда зерттеліп, қазақ этнопедагогикасына байланысты
зерттеу ... ... ... ... ... ... ... үлес болар еді.
Біз зерттеу жұмысында алға қойған мақсатты орындадық, бірақ ... ... ... ... ... мәселелерді толық
қамтыдық деп айта ... ... ... ... ... ... ... беруде төмендегідей бағыттарда зерттеулер
жүргізу болашақ ... ... ... ... ... ... даярлауда қазақ этнопедагогикасында патриоттық тәрбие беру жолдары;
студенттердің ... ... ... ... ... алу; ... ... дайындық мамандығына
дайындауда қазақ этнопедагогикасында патриоттық тәрбие берудің тиімділігін
арттыру сияқты тағы басқа ... ... ... ... болады. Бұл ғылыми жұмыстарды зерттеушілермен
бірлесе ... ... ... ... ... ... қосылған
сүбелі үлес болар еді.
-----------------------
Қазақстандық патриотизмнің ерекшеліктері
Қазақстанды ұлы державалар қатарына қосу
Әскери доктринаны білу
Отан ... ... ... ... ... жолдары
Халықтар достығын сақтауға үлес қосу
ҚР Қарулы күштеріне ... ... ... ... деп ... патриотизмнің ерекшеліктері
Қазақ этнопедагогикасы
негізінде білім алу
Ұлттық идеологияны
құрметтеу
Ұлттық менталитет туралы білімі
Өз ... ... ... ... салт ... ... білу
Ұлтын шексіз сүю
Мақсаты: Студент жастарды Қазақстанның жарқын болашағына ... ... ... ... ... ... компоненттері
Мотивациялық
Когнитивтік
Мінез-құлықтық
Таңдамалы пәндер:
Этнопедагогика
Әскери патриоттық тәрбие негіздері
Әскери өнер тарихы
Ұлттық спорт ойындары
Әдістемелік нұсқаулар:
Қазақ этнопедагогикасында патриоттық тәрбие беру
Спорттық күресте патриоттық тәрбие беру
Студенттерге Отаншылдық негізде ... ... ... ... ... арасында спорттық бес сайыс.
Саптық дайындық.
Ұлттық спорт ойындары (бес түрі)
Патриот студент тұлғасы
Тұлғалық қасиеттері:
Қызығушылық
Қажеттілік
Түсіну
Тұлғаның білімдері:
Салт-дәстүр
Әдет-ғұрып
Ұлттық ... ... пен ... ... таныту
Патриот студент

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
1867-1868 жылдары патша үкіметі жүргізген реформалардың Қазақстандағы ұлттық білім беру жүйесі82 бет
Бала тәрбиесіндегі халықтық ұстанымдар жайлы5 бет
Педагогиканың негізін салуға және дамытуға үлес қосқан педагогтар27 бет
ХХ. ғ. Басындағы қазақ этнопедагогикасының негізін салушылар8 бет
Этнопедагогика: лекция мәтіндері мен семинар сабақтарының жоспарлары110 бет
Қазақтың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарының тәрбиелік мәні14 бет
Әлемдік экономикадағы жаңа құбылыстар және білім беру47 бет
Халықтық педагогикағы ән-жырлар5 бет
Этнопедагогика пәнінің лекция курсы60 бет
"Жас ерекшелік және әлеуметтік психология" пәні бойынша студенттерге арналған лекция жинағы28 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь