Білім беруді гуманитарландыру

Қазіргі кезеңде Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі кең ауқымды реформалаумен сипатталады, яғни оның базисті негізінің жаңа әдіснамасын анықтау арқылы жүзеге асырылуы көзделіп отыр. Қазақстан Республикасының 2005-2010 жылғы білім беруді дамыту бағдарламасына сәйкес білім берудің әрбір сатылық кезеңдеріне білім мазмұнының жетілген жаңа үлгілері енуі тиіс. Біздің еліміздің білім жүйесін реформалау үшін ғылыми негізделген ықпалдарды өндеуді болжауда жұмыс істейтін механизмдер енгізу мен оны жаңарту жолын қарастыру қажеттігі мемлекеттік бағдарламаларға еніп отыр. Қазіргі заманғы философиялық, педогогикалық зерттеулердің концептуалбды бағыттарымен сәйкес білімді жаңартудың негізгі принциптері гумандық, демократиялық және білімді гуманитарландыру принциптері “гуманистік парадигманы”орындауға бағытталған. Сол себепті білімді гуманитарландыру идеясы білім беру мазмұнын ізгілендіру ойларымен тығыз байланысты және технократиялық құндылықтардан азат қоғамдық санаға қайта бағдарлауына бағытталған.
Қазақстан Республикасында білім беруді гуманитарландыру тұжырымдамасында жастарға гуманистік тәрбие беру мәселесі жалпы адамзаттық құндылықтармен мазмұнында қалыптастырылуы тиіс делінген. Ал, гуманистік көзқарас гуманитарлық мазмұнды білім негізінде қалыптасады, олар әлем бейнесін негіздеу қызметін атқарады, ол ғылыми білімнің әр түрлі өрістерін, гуманистік жемтану негізінде интеграциялау XXI ғасыр адамының қалыптасуы үшін толық құнды негізді құрайтын ескермесе болмайды. Ол мазмұн бойынша “гуманистік адами көзқарастар жүйесіндегі рухани құндылықтарды мойндауға икемделу, сол арқылы бостандыққа,бақытқа ұмтылудың жағымды әрі ізгілікті әрикеттерін жүзеге асыруға қабілетті болу” – деген анықтаманы тұжырымдауға болады.
Гуманистік көзқарас қалыптастыру гуманистік парадигмада “өмірге дайын адамды” немесе “әрикет жасайтын адамды” парадигмасын “білімді адам” парадигмасымен ауыстыру ды жөн деп
        
        Қазіргі кезеңде Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі кең
ауқымды реформалаумен сипатталады, яғни оның базисті негізінің жаңа
әдіснамасын анықтау ... ... ... ... ... Қазақстан
Республикасының 2005-2010 жылғы білім беруді дамыту бағдарламасына сәйкес
білім берудің әрбір сатылық кезеңдеріне білім мазмұнының жетілген ... енуі ... ... ... ... ... ... үшін ғылыми
негізделген ықпалдарды өндеуді болжауда жұмыс істейтін механизмдер енгізу
мен оны ... ... ... ... ... бағдарламаларға еніп
отыр. Қазіргі заманғы философиялық, педогогикалық зерттеулердің
концептуалбды бағыттарымен сәйкес білімді жаңартудың ... ... ... және ... гуманитарландыру принциптері
“гуманистік парадигманы”орындауға бағытталған. Сол себепті білімді
гуманитарландыру идеясы ... беру ... ... ... ... және ... құндылықтардан азат қоғамдық санаға қайта
бағдарлауына бағытталған.
Қазақстан Республикасында білім беруді ... ... ... ... беру ... жалпы адамзаттық
құндылықтармен мазмұнында қалыптастырылуы тиіс делінген. Ал, ... ... ... ... ... ... олар ... негіздеу қызметін атқарады, ол ғылыми білімнің әр түрлі өрістерін,
гуманистік жемтану ... ... XXI ... ... ... ... құнды негізді құрайтын ескермесе болмайды. Ол ... ... ... ... ... рухани құндылықтарды мойндауға
икемделу, сол арқылы бостандыққа,бақытқа ... ... әрі ... ... ... қабілетті болу” – деген анықтаманы тұжырымдауға
болады.
Гуманистік көзқарас қалыптастыру гуманистік парадигмада “өмірге дайын
адамды” немесе ... ... ... ... ... ... ауыстыру ды жөн деп санайды. Барлық парадигмалардың осылайша
алмастырылуы барлық оқытудың ... ... ... ... талап етеді. Т.Кун, М.Н.Берулова, В.А.Сластенин және т.б.
ғалымдардың пікірі бойынша, гуманистік ... ...... ... ... шешімін табатын нақты көзқарас пен ... ... ... ... ... ... ... дегеніміз – гуманнитарлық пәндердің ... ... ... ... гумандылығын анықтау және оның жаңа ... ... оқу ... ... ізгілендіру” – болып табылады деп
анықтама берілгенімен, оқу-тәрбие ... ... ... алып қарағанда, оның мазмұнын әлеуметтік құндылық кешені ретінде
“адамдардың мәндік күштерінің ... ... және ... ... ... ... асырылуы үшін жағдай туғызуды талап ететін
әрикет жүйесі деп санау ... ... ... ... және т.б.) есепке алынбаған. Осы ... ... ... көзқарастардың жүйесі ретінде, әлемдік
құрылымның өзіндік үлгідегі ... деп ... ... ... табылады. Ол
адамға бағытталған кең түрдегі ... ... ... ие ... ... тәрбиелене алмайды.
Сондықтан оның ізгілікті бағытталуы негізінде ғана тұлғаның ... ... ... Бұл тұрғыда “гуманистік көзқарас” – адамдардың
бір-біріне, қоғамға, табиғатқа, өзіне қарым-қатынасын бейнелейтін, тұлғалық
қасиеттері кешенінің ... ... ... ... беріледі.
Ізгілікке тәрбиеленудің тұлғаның өз келешегіне ... ... мен ... ... ... олар ... ерекше құбылысы ретінде тану өзінің субъективті артықшылығын
ескеруге мүмкіндік береді.Тәрбиелеу ... ... ... ... ... ... ... өз қабілеті мен шығармашылық әлуетін ашудағы
құқықтары мен жауапкершілігін түсінуге ... ... ... ... ... мен ... жетілдіруде тұлғаның ішкі бостандығының таңдауы
арасындағы ара-қатынас пен оған қоғамның ықпалын түсіндіреді. ... ... ... жету арқылы адамның гуманистік көзқарасын
қалыптастыру шаралары жүзеге асырылады. Осы тұрғыдан алғанда, ... ... ... ... маңызды міндеттерді қояды:
- тұлғаның өмірдің мәніні ... ... ... ... ... мен құндылығын түсінуі философиялық-дүниетанымдық бағдары;
- өзіндік, жандүниелік қабілеттері мен шығармашылық әлуетінің ... мен ... ... өмір сүру ... ... беретін, тұлғалық тұжырымдаманы құруға көмек беру;
- жалпы адами және ұлттық мәдениет байлығын ... ... ... ... ... ... ... өзіндік қарым-
қатынасты белгілеу;
- ізгілік адамгершіліктің жалпы ... ... оның ... ... ... (қайырымдылық, өзара түсіністік, жылы жүректілік және
т.б.) ашу және ... ... ... ... ... ... ... бостандығы мен теңдей өзіндік баға
беру мен бағалау қабілеттілігі, іс-әрикет пен ... ... ... ... ... елдің материалдық қоры мен жандүниелік мен әлеуетін құрайтын, әлуеттік
және ... ... ... ... пен мәжбүрлік ... ... ... бәрі өз ... тұлғалық өсу
мүмкіндіктерін қамтамасыз етеді;
- салауатты өмір салтына байланысты валеологиялық ережелерді ... ... ... ... пен ... ретіндегі көзқарасты
өзгерту. Әлеуметтік ұмтылыстарды жүзеге асырумақсатындағы ... ... ... ... ... ... ... ізгіліктік тәрбиесі арқылы
гуманистік көзқарасының қалыптасуының ірге тасын ... ... ... ... Ол өз ... әлем, қоғам мен өзін қалыптастыруда
өмірлік қажеттілікке ие болады және оны бағалау мүмкіндіктерін ... ... ... ... ... ... ... педогог-мамандарға қойып отырған қоғам талабының күшеюі мен кәсіби
білім беруді жүзеге асыруда кездесетін қиыншылықтар арасындағы;
- қайта дамып ... ... ... жүйелер мен оларды жылдам
өзгеріп отырған еңбек шараларына бейімделу, білім беру жүйесінің
консервативтілігі ... ... даму ... мен оны ... іске ... мүмкіндік
деңгейі арасындағы;
- педогогикалық жоғарғы оқу орындарының оқу бағдарламалары мазмұнының
әдістемелік құралдары мен ... ... ... ... мұғалімнің әлеуметтік ролі мен қоғамдық ақпараттық-коммуникациялық
қызмет арасындағы болатын қайшылықтар.
Сондықтан әр түрлі оқу ... ... ... мен оқушылардың жас
пен психологиялық ерекшеліктеріне орай таңдап, ... ... ... өз ... маңызы зор. Қазіргі білім беру саласындағы оқытудың
озық технологияларын меңгеру интелектуалдық, кәсіптік, ... ... және т.б. ... адамдық келбетінің қалыптасуына игі
әсерін тигізеді, өзін-өзі ... ... ... ... көмектеседі,-деп көрсетеді Г.К.Селевко.
Қоғам өмірінің барлық салаларында яғни экономикасы мен ... ... ... туып ... ... ... беру ісінде де
өзгерістің болуы заңды нәрсе.
Себебі, халыққа білім беру ... ... ісін ... тыс алып қарауға
болмайды. Бүкіл қоғам өміріндегі бой ... ... ... ... беру ... мектеп ісін қоғамнан тыс алып қарауға ... ... ... бой ... отырған келеңсіздіктің халыққа ... ... да ... ... ... ... ... білім беру жүйесі
қоғамдық әрикеттердің басқа салаларымен де қатарлас алға басуы керек.
Ғылым мен ... ... ... ... ... ... прогресске
жеткізулері анық. Ал техникалық прогресс ... және жеке ... ... ... ... еңбек өнімділігінің жоғарылауына әкеледі. Сонымен
білім беру ... ... ... өзге ... да негізі деп білуіміз
керек. Қазақстан республикасында нәтижеге бағытталған білім беру 2015 ... ... ... ... ... ... орта білім берудің
мемлекеттік жүйесіне енгізілетін үлгі ретінде 2003 жылы ... ... ... ... ... кезеңде нәтижеге бағытталған орта білім беру (НББ)
үлгісін ... және ... ... ... ... Онда ... ... үлгіні жасау үшін төмендегідей шаралар қабылданды”:
1. Күтелетін нәтиже түріндегі ... беру ... ... үш ... ... тиіс.
А) Ұлттық деңгей: оқыту нәтижесінде қоғам қандай адамды және адамзатты
қалыптастырып шығарғысы ... ... үшін ... ... ... ... кең көлемдегі базалық біліктері: үш тілділік, евразиялық
көп мәдениеттілік, ... ... және т.б. ... ... кең ... ... ... деңгейі, мұнда ұлттық мақсаттар тиімді
біліктер түрінде нақтылануы тиіс.
В) білім беру ... ... ... ... және ... ... жүйесін құру. Білім беру
сапасын бағалаудың ұлттық жүйесі (ББСҰЖ) білім ... ... ... бағалауға, білім алушылар мен білім беру
ұйымдарының динамикасын қадағалау үшін білім ... ... ... ... ... ... кешенді жүйелерін
құруға мүмкіндік береді.
3. Оқыту ұйымдарының қағидаларын, оқушы ролін ... ... ... ... ... ... ... танушы субъектісіне
өзгерту.
4. Орта білім берудің ... ... мен ... ... ... жету жолдарын талдау үрдісіне барша қауымды
қалыптастыру жүйесін құру.
Білім беру жүйесін ... бұл ... ... ... ... беру кеңістігіне кірігу шеңберіне және әлем ... ... ... ... қорының мәліметтері бойынша,
“нәтижеге бағытталған білім” ... ең ... ... ... ... Спейди болды. Оның пікірінше, НББ төмендегідей төрт қағиданың
сақталуын тлап етеді:
- ... / анық ... ... ... ... ... күту.
- Мақсатқа бағытай жоспарлау.
Алдымен, “оқушылардың нәтижелері” термині білім беруде екі мағынада
қолданылады. Біріншіден, бұл ... ... оқу ... ... тиіс ... білім, түсінік, біліктілік, ... ... ... ... ... нәтижелері”, - тест
нәтижелері, курсты аяқтау деңгейі, оқушының ауытқу дәрежесі ... ... жүйе ... ... көрсеткіштері. “Нәтижеге бағытталынған ” деп
сипатталынатын ... ... ... ... қайта ұстанымдары
бойынша ұқсас бағдарламалар өздерін керісінше ... ... ... ... және оның ... нұсқалары бар. Алайда, нәтижеге
бағытталған білім ... тән ... ... ... ... ... нәтиже ретінде: өз мүмкіндіктері мен қызметі ... және ... ... ... ... білуі; өзіндік
ар-намыс сезімнің болуы;өз әрикеттері мен өз өмірі үшін ... бере ... ... ... ... ... әлеуметтік рольдерді орындай
алуы; өз халқының мәдениетін, әлемнің көп түрлі ... ... ... ... мен толерантылық идеяларын ұстануы; Саяси жүйені
түсініп, өтіп жатқан әлеуметтік оқиғаларға өз ... бере ... ... ... бет ... ... ... сыни тұрғыдан
бағалау және жауапты шешім қабылдау дағдысының болуы; туындаған мәселелерді
шешуде қажетті ақпаратты тауып, ... ... ... ... болуы. Халықаралық ... ... ... оқыту өзінің жүйе мен мектептің не ... ... ... ... оқушылардың нені біліп шығатынына басты назар
аударуына байланысты білім беру ... ... ... ... ... ... ... бағытталған тәсілдер адамды үш
себеппен өзіне тартады: НББ оқу сапасын арттырады. НББ барлық оқушылардың
жоғары ... ... жету ... ... НББ ... есеп беру міндеттерді бөліп алуды жақсартады. ... қол ... тиіс ... ... ... ... ... қатысқанда ғана НББ нәтижелі бола алады. НББ-да барлық ... ... ... ... қамтамасыз ету маңызды мәселе болып
табылады.
Қазақстан Республикасындағы 2015 жылға ... ... ... дамыту
тұжырымдамасын жүзеге асырудың нәтижелілігі көптеген факторларға
байланысты. Шамасы, ... беру ... ... ... жүргізіп,
“Баршаға арналған білім беру” ... ... ... ... назарға алу қажет болар:
- денсаулығы жақсы, жақсы тамақтанатын, қызығушылығы жоғары оқушылардың;
- жақсы даярланған оқутушылар мен ... ... ... ... мен оқу материалдарының;
- оқытушылар мен оқушылардың біліміне және тәжірибесіне сүйене отырып,
оқыту мен оқу ... ... іске ... ... ... оқуға ықпал етіп қана қоймай, мейірбандылығымен, денсаулық сақтауды
және ... ... ... ... оқу ... ... нәтижеге бағытталған білім беру мұғалім мен әдістемелік
құрылымдардың ... ... ... ... ... мен
оларды қайта қарап, терең түсінуді талап етеді.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білім беру жүйесінің басты сипаты11 бет
Арнайы педагогика және қазіргі гуманистикалық білім беру жүйелері33 бет
Гуманистік білім беру парадигмасының рухани адамгершілік тәрбиелеудегі рөлі6 бет
Экология пәнінің жаратылыстану және гуманитарлық пәндерінің ішіндегі үлесі. Экологиялық білім берудегі әдістемелік ерекшеліктері11 бет
Қазіргі кездегі білім беру жүйесіндегі концепциялары мен теориялар7 бет
12-жылдық мектепте білім беруді ғылыми әдістемелік қамтамасыз ету9 бет
Арнайы білім берудің технологиялары мен әдіс-тәсілдері27 бет
АТФ банк» мысалында банк клиенттеріне несие берудің акпараттык жуйесін тұрғызу45 бет
Аумаққа рекреациялық баға берудің әдістемесі4 бет
Ақша қаражатының қозғалысы туралы есеп берудің теориялық аспектілері мен негіздері50 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь