Муниципалды құрылымдағы балаларды әлеуметтік қолдаудың қазіргі уақытта қолдау мәселелері

Жоспар
Кіріспе

Жоспар ׃

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Ι тарау.
Муниципалды құрылымда балаларды әлеуметтік қорғаудың теориялық негіздері.

1.1 Қазақстан Республикасындағы балаларды әлеуметтік қорғау туралы түсінік ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

1.2 Әлеуметтік қорғаудағы баланың негізгі құқықтары мен міндеттері..

ІІ тарау. Муниципалды құрылымдағы балаларды әлеуметтік қолдаудың қазіргі уақытта қолдау мәселелері.

2.1 Балаларды әлеуметтік қорғауда «Бөбек» қорының алатын рөлі ... ... .

2.2 Қазақстан Республикасындағы балалар құқығын бұзудың алдын.алу..

ІІІ тарау.
Муниципалды құрылымдағы балаларды әлеуметтік қорғау әдістерін жетілдірудің даму перспективасы.

3.1 Қазақстан халқына жолдау бойынша көрсетілетін әлеуметтік көмектің жалпы бағыттары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

3.2 Батыс Қазақстан облысындағы балаларды әлеуметтік қорғау салаларында атқарылып жатқан жұмыстар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

І тарау. Муниципалды құрылымда балаларды әлеуметтік қорғаудың теориялық негіздері.

1.1 Қазақстан Республикасындағы балаларды әлеуметтік қорғау туралы түсінік.
Өткен жүзжылдықта үшінші Еуразиялық революция тыныш та,қантөгіссіз болып,өзімен бірге байырғы тәрбие жүйесін де жойып тынды.Мұның зардабы ең алдымен тұлға қалыптастыруда жетекші маңызға ие болған қоғамдық және отбасы тәрбиесін күйзеліске түсірді.
Қоғамдық(әлеуметтік)тәрбие-"адам-адами" қатынастары желісінде жүргізілген тәрбие,яғни тікелей адамаралық байланыстар мен осы мақсатқа арнайы ұйымдастырылған қоғамдық мекемелер(қайырымдылық қорлары,ұйымдарды,қорлар,бірлестіктер т.б) тарапынан болатын істер.
Қоғамдық тәрбие проблемаларын арнайы педагогика саласы зерттейді.Оның пәні-тұлға қалыптастырудағы ықпал жасайтын қоршаған орта заңдылықтары.Дәлірек айтсақ,отбасы,ресми ұйымдар,бұқаралық ақпарат құралдары,діни руханият мекемелерінің қоғам мүшелеріне жасайтын әсерлері сарапталады.
Әлеуметтік педагогика шұғылданатын және бір өмір саласы-бұл ересектер мен кәрілер тәрбиесі,нарықтық экономика қыспағынан өзгеріске келген адамаралық қатынастар,аяусыз бәсекелестіктер жағдайына жеке тұлғаларды икемдестіру.Сонымен бірге бұл педагогика саласын қызықтыратын мәселелер-қызмет бабында көтерілу,әйел-қыздар тәрбиесі,кәсіптен қанағат табу,балалар тәрбиесі,жұмыстан бос уақытты пайдалы ұйымдастыру.Адамдарды рухани кемелдерге орай діни мекемелермен белсенді байланыс жасау проблемалары да осы әлеуметтік педагогиканың айналысатын шұғыл міндеттерден тұрады.
Қоғамдық тәрбие өркениетті елдерде тұрақты тәрбиелік іске айналып,кәсіби деңгейге көтерілген.Бұл сала батыстық педагогика ғылымында “әлеуметтік жұмыстар”атамасымен қабылданған.Бізде осы терминді қолданып жүрміз.
”Әлеуметтік жұмыстар“адам мен адамдардың инабаттық қатынастардағы қажеттіліктерден туындайтын әлеуметтік ісәрекет құбылысы.Бұның бастауы ежелгі дүниеден келе жатқан адам қайырымдылықтары мен жаратқан алдындағы борышты сезінуден,қасіретті жандарға қол ұшы көмегін беру жүйесі ретінде қалыптасқан.Дегенмен,арнайы дайындықты қажет еткен бұл әлеуметтік жұмыстар біздің заманымызда ғана қоғамдық кәсіп түрінде танылып отыр.
Әлеуметтік жұмыстар,сонымен біргеадамдардың қоғам қолайсыздықтарына икемделуін жеңілдететін үздіксіз,жүйелі орындалып баратын ісшаралар бірлігі.Тәжірибеде көрсетілгендей,жекеленген,науқандық тәрбие істерінен түсер пайда шамалы,сондықтан әлеуметтік жұмыстар мемлекет және қоғамдық көзқарас қолдауымен ұйымдастырылған қуатты кәсіби ұйымдарды(коммерциялық ,коммерциялық емес)сүйеніш етеді .
Әлеуметтік жәрдем–бұл қоғамның жоғары мәдениеті мен өркениетінің көрсеткіші. Әдетте,мұндай істер барша қауымның қолдауы мен сыйқұрметіне іс болып, жоғары беделімен танылуда,мысалы,қайырымдылық.“Бөбек ”қоры елімізде алғаш ұйымдастырылып, бүгінде мол игілікті әлеуметтік шараларға бастау берген әлеуметтік мекемелердің ең танымалысы.
Әлеуметтік педагог қызметін бірдей рухани-имандылық борыш ісі,кәсіби қызмет және бизнес ретінде қарастыруға болады.
”Тәжірибелік әлеуметтік жұмыстары“ 1970 жылдан бері қолданылымда.Алғашқыда бұл жұмыс түрі әрқилы түсіндіріліп,әдіснамалық тұрғыдан клиенттермен (қорғаушыларға ісі түскен,алысберіс жүргізуші мекемелерге қатысты жұмысы барлар)жұмыс, топтар мен қауымдардағы істер;бағыт-бағдар тұрғысынан-балаларды әлеуметтік қамсыздандыру,отбасылық көмек қызметтер,дәрігерлік әлеуметтік жәрдем,тәрбиелік түзету мекемелеріндегі жұмыстар;әлеуметтік қызмет аясына түскен адамдар мен проблемді

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 16 бет
Таңдаулыға:

Жоспар ׃
Кіріспе---------------------------- ----------------------------------- ------
--------------

Ι тарау.
Муниципалды құрылымда балаларды әлеуметтік қорғаудың теориялық негіздері.

1.1 Қазақстан Республикасындағы балаларды әлеуметтік қорғау туралы түсінік--
----------------------------------- ----------------------------------- ------
------

1.2 Әлеуметтік қорғаудағы баланың негізгі құқықтары мен міндеттері--

ІІ тарау.
Муниципалды құрылымдағы
балаларды әлеуметтік қолдаудың қазіргі уақытта қолдау мәселелері.

2.1 Балаларды әлеуметтік қорғауда Бөбек қорының алатын рөлі---------

2.2 Қазақстан Республикасындағы балалар құқығын бұзудың алдын-алу--

ІІІ тарау.
Муниципалды құрылымдағы балаларды әлеуметтік қорғау әдістерін жетілдірудің
даму перспективасы.

3.1 Қазақстан халқына жолдау бойынша көрсетілетін әлеуметтік көмектің жалпы
бағыттары-------------------------- ----------------------------------- ------
------

3.2 Батыс Қазақстан облысындағы балаларды әлеуметтік қорғау салаларында
атқарылып жатқан жұмыстар--------------------------- --------------

І тарау. Муниципалды құрылымда балаларды әлеуметтік қорғаудың
теориялық негіздері.

1.1 Қазақстан Республикасындағы балаларды әлеуметтік қорғау туралы
түсінік.
Өткен жүзжылдықта үшінші Еуразиялық революция тыныш та,қантөгіссіз
болып,өзімен бірге байырғы тәрбие жүйесін де жойып тынды.Мұның зардабы ең
алдымен тұлға қалыптастыруда жетекші маңызға ие болған қоғамдық және отбасы
тәрбиесін күйзеліске түсірді.
Қоғамдық(әлеуметтік)тәрбие-"адам-ад ами" қатынастары желісінде
жүргізілген тәрбие,яғни тікелей адамаралық байланыстар мен осы мақсатқа
арнайы ұйымдастырылған қоғамдық мекемелер(қайырымдылық
қорлары,ұйымдарды,қорлар,бірлестікт ер т.б) тарапынан болатын істер.
Қоғамдық тәрбие проблемаларын арнайы педагогика саласы зерттейді.Оның
пәні-тұлға қалыптастырудағы ықпал жасайтын қоршаған орта
заңдылықтары.Дәлірек айтсақ,отбасы,ресми ұйымдар,бұқаралық ақпарат
құралдары,діни руханият мекемелерінің қоғам мүшелеріне жасайтын әсерлері
сарапталады.
Әлеуметтік педагогика шұғылданатын және бір өмір саласы-бұл
ересектер мен кәрілер тәрбиесі,нарықтық экономика қыспағынан өзгеріске
келген адамаралық қатынастар,аяусыз бәсекелестіктер жағдайына жеке
тұлғаларды икемдестіру.Сонымен бірге бұл педагогика саласын қызықтыратын
мәселелер-қызмет бабында көтерілу,әйел-қыздар тәрбиесі,кәсіптен қанағат
табу,балалар тәрбиесі,жұмыстан бос уақытты пайдалы ұйымдастыру.Адамдарды
рухани кемелдерге орай діни мекемелермен белсенді байланыс жасау
проблемалары да осы әлеуметтік педагогиканың айналысатын шұғыл міндеттерден
тұрады.
Қоғамдық тәрбие өркениетті елдерде тұрақты тәрбиелік іске
айналып,кәсіби деңгейге көтерілген.Бұл сала батыстық педагогика ғылымында
“әлеуметтік жұмыстар”атамасымен қабылданған.Бізде осы терминді қолданып
жүрміз.
”Әлеуметтік жұмыстар“адам мен адамдардың инабаттық қатынастардағы
қажеттіліктерден туындайтын әлеуметтік ісәрекет құбылысы.Бұның бастауы
ежелгі дүниеден келе жатқан адам қайырымдылықтары мен жаратқан алдындағы
борышты сезінуден,қасіретті жандарға қол ұшы көмегін беру жүйесі ретінде
қалыптасқан.Дегенмен,арнайы дайындықты қажет еткен бұл әлеуметтік жұмыстар
біздің заманымызда ғана қоғамдық кәсіп түрінде танылып отыр.
Әлеуметтік жұмыстар,сонымен біргеадамдардың қоғам қолайсыздықтарына
икемделуін жеңілдететін үздіксіз,жүйелі орындалып баратын ісшаралар
бірлігі.Тәжірибеде көрсетілгендей,жекеленген,науқандық тәрбие істерінен
түсер пайда шамалы,сондықтан әлеуметтік жұмыстар мемлекет және қоғамдық
көзқарас қолдауымен ұйымдастырылған қуатты кәсіби ұйымдарды(коммерциялық
,коммерциялық емес)сүйеніш етеді .
Әлеуметтік жәрдем–бұл қоғамның жоғары мәдениеті мен өркениетінің
көрсеткіші. Әдетте,мұндай істер барша қауымның қолдауы мен сыйқұрметіне іс
болып, жоғары беделімен танылуда,мысалы,қайырымдылық.“Бөбек ”қоры елімізде
алғаш ұйымдастырылып, бүгінде мол игілікті әлеуметтік шараларға бастау
берген әлеуметтік мекемелердің ең танымалысы.
Әлеуметтік педагог қызметін бірдей рухани-имандылық борыш ісі,кәсіби
қызмет және бизнес ретінде қарастыруға болады.
”Тәжірибелік әлеуметтік жұмыстары“ 1970 жылдан бері
қолданылымда.Алғашқыда бұл жұмыс түрі әрқилы түсіндіріліп,әдіснамалық
тұрғыдан клиенттермен (қорғаушыларға ісі түскен,алысберіс жүргізуші
мекемелерге қатысты жұмысы барлар)жұмыс, топтар мен қауымдардағы
істер;бағыт-бағдар тұрғысынан-балаларды әлеуметтік қамсыздандыру,отбасылық
көмек қызметтер,дәрігерлік әлеуметтік жәрдем,тәрбиелік түзету
мекемелеріндегі жұмыстар;әлеуметтік қызмет аясына түскен адамдар мен
проблемді топтар тұрғысынанкедейлер,мүгедектер,қара усыз қалған
балалар,маскүнем және нашақорлармен жұмыстар мәні берілді .Әлеуметтік
қызметтер мән-мағынасы біртіндеп аталған тар бағыттағы істерден кең
қоғамдық проблемаларға айналған мәселелерді қамти бастады.Олардың ішінде
бастылары׃ жеке меншік құқықтарының бұзылысы,балаларға қастандық,ерлі-
зайыптылар жанжалы,қоғамнан аласталу, оқу жасындағылардың мектептен тыс
қалуы,балалардың отбасынан қашуы ж.т.б.Бұдан былай аталған проблемалар тобы
бойынша арнайы мамандандыру қажетті туындап отыр,себебі әлеуметтік
қызметтің байыпты да терең дайындығы үшін бұл өте қажет.

Қазіргі күнде әлеуметтік тәжірибе жұмыстары келесі салаларға
бөлінген׃отбасы,балаларға жәрдем,денсаулық және салауатты өмір,кәсіптік
дайындық,сауат ашу мен білім көтеру,тәрбие түзету мекемелері.Бұл
мамандануға болған аса кең бағытбағдар.Осыдан белгілі әлеуметтік бағытты
таңдаған маман өзінен жәрдем күткен адамдар мен топтар жөнінде қажетті
білімдерді жеткілікті игеріп,туындаған проблемаларды шешуде жоғары
біліктілік танытуға ұмтылғаны жөн.
Бұрынғы ТМД елдерінде әлеуметтік тәрбие жұмыстары осы күнге дейін
ескірген мемлекеттік жүйеден босай алмай отыр. Ал осы процеске жан ендіруі
тиіс қоғамдық ұйымдар мен бірлестіктер селқостық танытуда. Қоғам мен әрбір
жеке адам күйзеліске түсіп , қайдан жәрдем күтерін білмей
алаңдауда.Сондықтан да әлеуметтік қызмет көздерін тез дамытып, нарықтық
заман адымына жедел жәрдемге келубүгінгі күннің шұғыл да көкейтесті
мәселесі.

ІІІ тарау. Муниципалды құрылымдағы балаларды әлеуметтік қорғау
әдістерін жетілдірудің даму перспективасы.

3.1 Қазақстан халқына жолдау бойынша көрсетілетін әлеуметтік
көмектің жалпы іске асырылуы.
Муниципалды құрылымдағы балаларды әлеуметтік қорғау әдістерін
жетілдіруде Қазақстан Республикасының Президентінің Қазақстан халқына
жолдаудағы бірқатар атқарылатын жұмыстар туралы мағлұмат көздері.
Қазақстандықтардың,Қазақстан қоғамының барлық жіктері мен әлеуметтік
көңілкүйін ұдайы жақсарта түсу мемлекет саясатының алдыңғы сапында болып
келді және осылай болып қала береді.
Өмір сапасының стандартты адам капиталын дамытудың және Қазақстанды
әлеуметтік жаңартудың тиімді нарықтық құралына айналуға тиіс,бұл ретте
масылдық пиғылды орнықтыруға жол беруге болмайды.
Мемлекеттің әлеуметтік саясаты жұмыс орындарын ашуға және еңбекке
қабілетті халықты ел экономикасына тартуға бағдарланған жағдайда ғана
тиімді бола алады.Бұл қағиданы біз бұрын да ұстанып келдік,болашақта да
одан ауытқымаймыз.
“Нұр Отан” партиясының 5 жылға арналған сайлауалды тұғырнамасына
сәйкес халықтың әлеуметтік қорғалмаған жіктерінің тұрмыс деңгейін алдағы
уақытта да арттыра беру үшін бізде барлық негіз бар.
•тұтас алғанда 2007 жылға қарағанда зейнетақылардың орташа мөлшерін
2012 жылға қарай 2‚5 есе, оның ішінде 2009 жылы25%,2010 жылы25% және 2011
жылы 30% арттыруды қамтамасыз етуге тиіс.Бұл ретте 2011 жылы арқаулық
зейнетақылық төлемдер мөлшері ең төменгі күнкөріс мөлшеріне қарай 50% ға
дейін өсірілуге тиіс;
•мемлекеттік әлеуметтік жәрдемақылардың және арнаулы мемлекеттік
жәрдемақылардың мөлшерін 2009 жылдан бастап жыл сайын орта есеппен 9%
арттыруды;

•сәби бір жасқа толғанға дейін күтіпбағуға берілетін ай сайынғы
жәрдемақыны 20102011 жылдары кезеңкезеңімен өсіруді,орта есеппен алғанда
2007 жылғы жәрдемақының мөлшерінен 2‚5 есеге арттыруды;
•2010 жылдан бастап 4 және одан да көп бала туғанға берілетін
біржолғы жәрдемақылардың мөлшерін 2007 жылға қарағанда 4 еседен асыра
өсіруді;
•бюджет саласы қызметкерлерінің жалақысын кезең- кезеңімен өсіру
арқылы 2012 жылы 2 есе деңгейге,оның ішінде 2009жылы25%,2010 жылы25%,2011
жылы 30% арттыру қамтамасыз етілуі тиіс.
•тарихи атажұртына көшіп келу үшін оралмандарға бөлінетін жыл
сайынғы квотаны 2009 жылы 5 мың отбасына дейін ұлғайтып,жылына 20 мың
отбасына жеткізуіміз керек.
Әлеуметтік игілікті қамтамасыз ету өмір сүру сапасын
арттырумен,сондайақ еліміздің адам ресурстарын ұлғайтумен қатар
жүргізілуге тиіс.Еліміздің ғылыми,білім беру және денсаулық сақтау
кешендерінің басты мұраты осы.
Білім беру саласының басты міндеті2010 жылға дейінгі білім беруді
дамыту жөніндегі мемлекеттік бағдарламаны орындай отырып,осы саланың сапалы
қызмет көрсету аясын кеңейту.
Бірінші.Білім және ғылым министрлігі үш жылдың ішінде заманға сай
білім алуға және озық технологияларды игеруге мүмкіндік беретін білім
берудің тиімді инфрақұрылымын жасауды аяқтайтын болсын.
Үстіміздегі жылы біз 68 мың оқушы орынға арналған 88 мектептің
құрылысын,ал 20092010 жылдары 69 мың оқушы орынға арналған тағы да 102
мектептің құрылысын бастай аламыз.
Екінші.Үкіметке,мемлекеттік холдингтерге облыстардың,Астана мен
Алматы қалаларының әкімдерімен бірлесе отырып кәсіптіктехникалық білім
беруді одан әрі дамыту бағдарламасын әзірлеп,іске асыруды тапсырамын.
Бұл бағдарлама ел экономикасы үшін барынша қызығушылық тудырып отырған
тиісті білім салаларына шетел ғалымдары мен оқытушыларын тартуды көздеуі
тиіс.
Бұған,ең алдымен,жұмыс берушілер мен олардың қауымдастықтары,яғни
бірінші кезекте осындай кадрларға зәрулік танытқан бизнес өкілдері белсенді
түрде тартылуы қажет.
Үшінші.Үкімет “Тілдердің үш тұғырлығы” мәдени жобасын іске асыруды
жеделдетуі тиіс.Бүкіл қоғамымызды топтастырып отырған мемлекеттік тіл
ретінде қазақ тілін оқыту сапасын арттыру қажеттігіне ерекше назар аударғым
келеді.
Қазақ тіліндегі оқулықтар шығаруға арналған тендерді үнемі жеңіп
алатын бірекі баспа ғана бар.Сонда оқулықтың сапасын жақсарту үшін қандай
бәсекелестік болмақ.Қазақ тіліндегі оқулықтардың сапасы сын көтермейді.Олар
адамдарды қ азақ тілін үйретуге емес,қазақ тілінен қашуға итермелейді.Осы
салаға жауапты тиісті органдар нақты шешім қабылдауы тиіс.
Төртінші.Әзірге халықты мектепке дейінгі балалар мекемелерімен
қамтамасыз етуде “бетбұрыс” жасала қойған жоқ.Үкімет пен әкімдер барлық
жерде бұл проблеманы терең зерделеп,осы негізде бұл мәселенің шешімін
әзірлеуі тиіс.
Кішкентай бүлдіршіндердің дамуына ықпал ететін үздіксіз білім
берудің алғашқы сатысы ретіндегі мектепке дейінгі білім беруге баса назар
аударған жөн.Және бұл сатыны олардың шығармашылық және интеллектуалдық
қабілеттерін дамытуға арналған тиімді бағдарламалармен қамтамасыз ету
қажет.
Әрі балалардың білім алуға,еңбекке және қоршаған ортаға
бейімі,қарымқатынасы нақ осы кезеңде қалатынын естен шығармауымыз керек.
Бүгінгі күні біздің денсаулық сақтау жүйеміз осы заманғы Қазақстан
азаматтарының талаптарына қазірше сай емес.Бұлденсаулық сақтау саласының
басты мәселесі.Қазіргі кезде қолымыздағы инфрақұрылымын да,медициналық
қызметтің сапасы да әрі қызмет көрсетуді ұйымдастыру деңгейі де көңілден
шықпайды.
Бірінші.Үкімет денсаулық сақтау нысандарын қалпына келтіру мен дамыту
жөніндегі жұмысты жандандыру қажет.

Биыл
біз республикалық маңызы бар 9 денсаулық сақтау нысан
ның,жергілікті маңызы бар 112 нысанның
құрылысын қолға алдық.
Екінші.Ауруды емдеуден гөрі оның алдын алудың арзанға түсетінін есепке
ала отырып,басымдылықты аурудың алдын алуға,яғни ең озық әдістерді енгізу
арқылы алдын ала диагностика жүргізу,ауруды анықтау мен емдеу сияқты
қолданыстағы бағдарламаларды қайта саралауға бағыттаған жөн.
Денсаулық сақтау саласындағы қаржы ресурстарын тиімді пайдалану үшін
тиісті талдау жүргізіп,медициналық қызметтің нақты құнын бағалау керек.
Үшінші.Ерекше назар халықты дәрідәрмекпен қамтамасыз етуге аударылуы
тиіс.Елге әкелінетін медициналық препараттың сапасына қатаң бақылау
орнатып,белсенді түрде отандық фармацептикалық фабрикаларды құруға қажетті
инвестиция тарту қажет.
Төртінші.“Дені сау ұлт” үшін инфрақұрылымын дамытудың маңызы
жоғары.Балалық шақтан бастап дене шынықтыру мен спорттық даярлыққа және
оған ең қолайлы мүмкіндіктер туғызуға ерекше ден қойылуы керек.
Әкімдер жаңа стадиондар мен спорт кешендерін,балаларға арналған және
басқа спорт алаңдарын салу мен ескілерін жаңарту арқылы барлық жастағы
адамдардың спортпен щұғылдануына,өздерінің бағдарламаларын ұсынды.
Министрліктер мен әкімдіктер салауатты өмір салтын кеңінен насихаттау
жұмысын жандандыруы қажет.Бұл мемлекеттік маңызды мәселе,сондықтан Үкімет
барынша ауқымды дәрежеге көңіл бөлуі тиіс.
Демографиялық ахуалды түбегейлі жақсарту жөніндегі кешенді шараларды
белгілеуі қажет.Бұл мәселеге таяу уақыттағы Ұлттық кеңестің мәжілісін арнау
керек.
Дені сау ұлтжалпыұлттық міндет.Оны жүзеге асыру мәселесіне отандық
бизнесқауымдастық белсенді қатысуға тиіс.
Осы ретте бизнестің әлеуметтік жауапкершілігін арттыру жөніндегі
менің үндеуіме барлық бизнес қауымдастықтарының қызу үн қосқанын
қанағаттанғандық сезіммен атап өткім келеді.
“Қазақмыс”корпорациясы,Еуразиялық өнеркәсіп
ассоциациясы,Теңізшевройл,Аджип,“Қа зМұнайГаз”, “Қазатомөнеркәсіп”,
“Қазақстан темір жолы” ұлттық компаниялары сияқты құрылымдар тек өткен ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.