Мектеп психологінің қызметінің мазмұны
1. Жұмыс орны.
2. Алғашқы қабылдау мен әңгімелесу аймағы
3. Кеңес беру жұмысы жүргізілетін аймақ
4. Ойындық терапия аймағы
5. Босаңсу және психологиялық көңіл.күй ширығуын басу аймағы
6. Мектеп психологының қужаттамаларына мыналар кіреді
7. Педагог.психологтың жоғары бөліктегі міндеттері:
2. Алғашқы қабылдау мен әңгімелесу аймағы
3. Кеңес беру жұмысы жүргізілетін аймақ
4. Ойындық терапия аймағы
5. Босаңсу және психологиялық көңіл.күй ширығуын басу аймағы
6. Мектеп психологының қужаттамаларына мыналар кіреді
7. Педагог.психологтың жоғары бөліктегі міндеттері:
Мектептегі психологиялық қызмет оқушылар тұлғасының үйлесімдіі дамуы, олардың көңіл-күй тұрақтылыгын психологиялық сүйемелдеу мен I қоргау, оқушылардың әлеуметтік және психологиялық салауәттылыгының алдын any мен ауытқушылықтарды жеңіп шығуы, проблемалардың себеп-терін зерделеп, айқындау, оларды шешудің жолдары мен құралдарын іздеу -үшін қолайлы жағдай жасауды қамтамасыз етеді.
Жұмыс орны. Мектеп педагог-психологы жұмысының тиімділігін арттыру, сенімді қарым-қатынас мен психологиялық қолайлы ахуал болуы үшін оның ка¬бине™ жайластыруға, яғни келушілерді жеке қабылдауға, картотекалар мен құжаттамаларды сақтауға арналған оқшауланған орындар бөлуге көңіл аударған жөн. Психологтың қалыпты жұмыс істеуі үшін компьютер, психходиагностикалық әдістемелер мен зерттеу нәтижелерін сақтауға арналған шкаф, сейф, аудио- және бейнеаппаратура керек. Қабырғаның, еденнің, жиһаздың, портьердің түсін таңдау-ға зор мән берген дұрыс, ұстамды және бейтарап өндерге тоқталу ұсынылады.
Міндеттердің ерекшелігіне қарай, психологтың кабинетінде бірнеше жұмыс аймағы болуы тиіс, әрқайсысының арнаулы мақсаты бар. Олардың арасын жиһаздармен, жеңіл қалқалар, декоративтік шымылдыкдар мен өсімдіктер қою арқылы белуге болады.
Алғашқы қабылдау мен әңгімелесу аймағы диагностикалық жұмыс үшін жасалады: оқушылардың өзара қарым-қатынастары, оқытушылардың, қызметкерлердің дербес-психологиялық ерекшеліктері зерттеледі. Кабинеттің бұл бөлігіне үстел және диагностика және түзетуші-дамытушы әдістеме жөніндегі материалдар орналастырылатын шкаф қойылады. Құпия сипаттағы зерттеу нәтижелері бар жеке деректерді, ең дұрысы компьютерде сақтаған орынды.
Кеңес беру жұмысы жүргізілетін аймақ барынша жайлы болуы тиіс. Бұл жерде оқытушылар мен оқушылардың жекелеген психологиялық жағдайы, көңіл-күйі, олардың кәсіптік қызметтегі және отбасылық өмірдегі мінез-құлық ерекшеліктері түсіндіріледі және талданады. Мұнда журнал үстелі мен кресло-лар қоюға болады.
Ойындық терапия аймағы. Онда жеңіл жиһаз, үстелде ойналатын ойын-дар мен ойыншықтар, ісмерлік материалдар, қарындаштар, альбомдар, музыкалық аппаратура, сондай-ақ балалардың жасына сай әр қилы материал-дар (құрылыс кесектері, ермексаз, бояулар, түрлі-түсті қарындаштар, фломас-терлер, қағаз және т.б.) жинағының болғаны орынды.
Жұмыс орны. Мектеп педагог-психологы жұмысының тиімділігін арттыру, сенімді қарым-қатынас мен психологиялық қолайлы ахуал болуы үшін оның ка¬бине™ жайластыруға, яғни келушілерді жеке қабылдауға, картотекалар мен құжаттамаларды сақтауға арналған оқшауланған орындар бөлуге көңіл аударған жөн. Психологтың қалыпты жұмыс істеуі үшін компьютер, психходиагностикалық әдістемелер мен зерттеу нәтижелерін сақтауға арналған шкаф, сейф, аудио- және бейнеаппаратура керек. Қабырғаның, еденнің, жиһаздың, портьердің түсін таңдау-ға зор мән берген дұрыс, ұстамды және бейтарап өндерге тоқталу ұсынылады.
Міндеттердің ерекшелігіне қарай, психологтың кабинетінде бірнеше жұмыс аймағы болуы тиіс, әрқайсысының арнаулы мақсаты бар. Олардың арасын жиһаздармен, жеңіл қалқалар, декоративтік шымылдыкдар мен өсімдіктер қою арқылы белуге болады.
Алғашқы қабылдау мен әңгімелесу аймағы диагностикалық жұмыс үшін жасалады: оқушылардың өзара қарым-қатынастары, оқытушылардың, қызметкерлердің дербес-психологиялық ерекшеліктері зерттеледі. Кабинеттің бұл бөлігіне үстел және диагностика және түзетуші-дамытушы әдістеме жөніндегі материалдар орналастырылатын шкаф қойылады. Құпия сипаттағы зерттеу нәтижелері бар жеке деректерді, ең дұрысы компьютерде сақтаған орынды.
Кеңес беру жұмысы жүргізілетін аймақ барынша жайлы болуы тиіс. Бұл жерде оқытушылар мен оқушылардың жекелеген психологиялық жағдайы, көңіл-күйі, олардың кәсіптік қызметтегі және отбасылық өмірдегі мінез-құлық ерекшеліктері түсіндіріледі және талданады. Мұнда журнал үстелі мен кресло-лар қоюға болады.
Ойындық терапия аймағы. Онда жеңіл жиһаз, үстелде ойналатын ойын-дар мен ойыншықтар, ісмерлік материалдар, қарындаштар, альбомдар, музыкалық аппаратура, сондай-ақ балалардың жасына сай әр қилы материал-дар (құрылыс кесектері, ермексаз, бояулар, түрлі-түсті қарындаштар, фломас-терлер, қағаз және т.б.) жинағының болғаны орынды.
1. Тіл білімі терминдерінін түсіндірме сөздігі — Алматы. "Сөздік-Словарь", 2005.
2. Ерментаева А. Р. Психологиялық консультация негіздері: Оқу құралы.- Өскемен: ШҚМУ Баспасы, 2002.
3. Намазбаева Ж. И. Психология. Алматы, 2005.
2. Ерментаева А. Р. Психологиялық консультация негіздері: Оқу құралы.- Өскемен: ШҚМУ Баспасы, 2002.
3. Намазбаева Ж. И. Психология. Алматы, 2005.
Қазақстан Республикасының Ғылым және Білім Министірлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы Мемлекеттік Университеті
СӨЖ
Тақырыбы: Мектеп психологінің қызметінің мазмұны
Тексерген: Адильжанова К. С.
Орындаған: Дуйсембинова Г
Пх-215
2015ж
Жоспары:
1. Жұмыс орны.
2. Алғашқы қабылдау мен әңгімелесу аймағы
3. Кеңес беру жұмысы жүргізілетін аймақ
4. Ойындық терапия аймағы
5. Босаңсу және психологиялық көңіл-күй ширығуын басу аймағы
6. Мектеп психологының қужаттамаларына мыналар кіреді
7. Педагог-психологтың жоғары бөліктегі міндеттері:
Мектептегі психологиялық қызмет оқушылар тұлғасының үйлесімдіі дамуы, олардың көңіл-күй тұрақтылыгын психологиялық сүйемелдеу мен I қоргау, оқушылардың әлеуметтік және психологиялық салауәттылыгының алдын any мен ауытқушылықтарды жеңіп шығуы, проблемалардың себеп-терін зерделеп, айқындау, оларды шешудің жолдары мен құралдарын іздеу -үшін қолайлы жағдай жасауды қамтамасыз етеді.
Жұмыс орны. Мектеп педагог-психологы жұмысының тиімділігін арттыру, сенімді қарым-қатынас мен психологиялық қолайлы ахуал болуы үшін оның ка - бине(TM) жайластыруға, яғни келушілерді жеке қабылдауға, картотекалар мен құжаттамаларды сақтауға арналған оқшауланған орындар бөлуге көңіл аударған жөн. Психологтың қалыпты жұмыс істеуі үшін компьютер, психходиагностикалық әдістемелер мен зерттеу нәтижелерін сақтауға арналған шкаф, сейф, аудио- және бейнеаппаратура керек. Қабырғаның, еденнің, жиһаздың, портьердің түсін таңдау-ға зор мән берген дұрыс, ұстамды және бейтарап өндерге тоқталу ұсынылады.
Міндеттердің ерекшелігіне қарай, психологтың кабинетінде бірнеше жұмыс аймағы болуы тиіс, әрқайсысының арнаулы мақсаты бар. Олардың арасын жиһаздармен, жеңіл қалқалар, декоративтік шымылдыкдар мен өсімдіктер қою арқылы белуге болады.
Алғашқы қабылдау мен әңгімелесу аймағы диагностикалық жұмыс үшін жасалады: оқушылардың өзара қарым-қатынастары, оқытушылардың, қызметкерлердің дербес-психологиялық ерекшеліктері зерттеледі. Кабинеттің бұл бөлігіне үстел және диагностика және түзетуші-дамытушы әдістеме жөніндегі материалдар орналастырылатын шкаф қойылады. Құпия сипаттағы зерттеу нәтижелері бар жеке деректерді, ең дұрысы компьютерде сақтаған орынды.
Кеңес беру жұмысы жүргізілетін аймақ барынша жайлы болуы тиіс. Бұл жерде оқытушылар мен оқушылардың жекелеген психологиялық жағдайы, көңіл-күйі, олардың кәсіптік қызметтегі және отбасылық өмірдегі мінез-құлық ерекшеліктері түсіндіріледі және талданады. Мұнда журнал үстелі мен кресло-лар қоюға болады.
Ойындық терапия аймағы. Онда жеңіл жиһаз, үстелде ойналатын ойын-дар мен ойыншықтар, ісмерлік материалдар, қарындаштар, альбомдар, музыкалық аппаратура, сондай-ақ балалардың жасына сай әр қилы материал-дар (құрылыс кесектері, ермексаз, бояулар, түрлі-түсті қарындаштар, фломас-терлер, қағаз және т.б.) жинағының болғаны орынды.
Босаңсу және психологиялық көңіл-күй ширығуын басу аймағы дема-лыс, бұлшық ет ширығуын босаңсыту үшін оңтайлы болуы керек. Айналада мұндай ахал орнату үшін аквариум, картина, музыка, гүлдер секілді элемент-терді пайдаланған абзал.
Мұндай түзетуші-дамытушы аймақтарға бөлу оқушыларды кезең-кезеңмен моральдық-еріктік тәрбиелеуді енгізуге, психологиялық бел-гілері келіспеушіліктерінің алдын алуға жәрдемдеседі. Шартты бөлу арқылы кабинеттің пайдалы алаңын оңтайлы пайдалануға қол жеткізіледі, бұл диаг - ностика, психотерапия, қалыпқа келтіруші іс-шараларды ұйымдастыруды қоса алғандағы маңызды әдістемелік және профилактикалық міндеттер-ді шешу үшін қажет. Аймақтау оқушылардың эмоциялық күйіне ықпалды бақылап отыруға, олардың психикалық өзін-өзі реттей білуге, өз күшіне деген сенімділігін қалыптастыруға мүмкіндікбереді. Ата-аналармен, оқытушылармен, оқушылармен жұмыс жүргізудегі психологиялық құралдарды пайдаланудың кәсіптік тактикасын таңдауда педагог-психологтың тәжірибесі ғана емес, кабинеттің қажетті әдебиетпен, диагностикалық және түзетуші-дамытушы әдістемелермен жарақтандырылуының да айқындаушы мәні зор.
Мектеп психологының қужаттамаларына мыналар кіреді:
жұмыс жоспары (оқу жылына);
жұмысжоспары;
жұмыс түрлерін есепке алу журналы;
атқарылған жұмыстар туралы талдама есеп беру (оқу жылы бойынша);
есептік кезеңге статистикалық анықтама беру.
Психолог жалпы құжаттамалардан басқа хаттамалар, қорытындылар, скри - нинг бойынша еркін кестелер түріндегі қызметтік материалдарды қолданады. Жасырын ақпараттар білім беру жүйесінің бейінді мамандары сұранысы бойынша ұсынылады. Оны әдетте көпшіліктің қолы жете бермейтін жерде-компьютерде, сейфте немесе жабық шкафта сақтайды. Бақылауды негізге ала отырып, психолог мұғалімге, ата-анаға ұсынымдар даярлайды. Тестотеканы, әдістемелік кітапхананы толықтырудың, тәжірибе алмау ... жалғасы
Семей қаласының Шәкәрім атындағы Мемлекеттік Университеті
СӨЖ
Тақырыбы: Мектеп психологінің қызметінің мазмұны
Тексерген: Адильжанова К. С.
Орындаған: Дуйсембинова Г
Пх-215
2015ж
Жоспары:
1. Жұмыс орны.
2. Алғашқы қабылдау мен әңгімелесу аймағы
3. Кеңес беру жұмысы жүргізілетін аймақ
4. Ойындық терапия аймағы
5. Босаңсу және психологиялық көңіл-күй ширығуын басу аймағы
6. Мектеп психологының қужаттамаларына мыналар кіреді
7. Педагог-психологтың жоғары бөліктегі міндеттері:
Мектептегі психологиялық қызмет оқушылар тұлғасының үйлесімдіі дамуы, олардың көңіл-күй тұрақтылыгын психологиялық сүйемелдеу мен I қоргау, оқушылардың әлеуметтік және психологиялық салауәттылыгының алдын any мен ауытқушылықтарды жеңіп шығуы, проблемалардың себеп-терін зерделеп, айқындау, оларды шешудің жолдары мен құралдарын іздеу -үшін қолайлы жағдай жасауды қамтамасыз етеді.
Жұмыс орны. Мектеп педагог-психологы жұмысының тиімділігін арттыру, сенімді қарым-қатынас мен психологиялық қолайлы ахуал болуы үшін оның ка - бине(TM) жайластыруға, яғни келушілерді жеке қабылдауға, картотекалар мен құжаттамаларды сақтауға арналған оқшауланған орындар бөлуге көңіл аударған жөн. Психологтың қалыпты жұмыс істеуі үшін компьютер, психходиагностикалық әдістемелер мен зерттеу нәтижелерін сақтауға арналған шкаф, сейф, аудио- және бейнеаппаратура керек. Қабырғаның, еденнің, жиһаздың, портьердің түсін таңдау-ға зор мән берген дұрыс, ұстамды және бейтарап өндерге тоқталу ұсынылады.
Міндеттердің ерекшелігіне қарай, психологтың кабинетінде бірнеше жұмыс аймағы болуы тиіс, әрқайсысының арнаулы мақсаты бар. Олардың арасын жиһаздармен, жеңіл қалқалар, декоративтік шымылдыкдар мен өсімдіктер қою арқылы белуге болады.
Алғашқы қабылдау мен әңгімелесу аймағы диагностикалық жұмыс үшін жасалады: оқушылардың өзара қарым-қатынастары, оқытушылардың, қызметкерлердің дербес-психологиялық ерекшеліктері зерттеледі. Кабинеттің бұл бөлігіне үстел және диагностика және түзетуші-дамытушы әдістеме жөніндегі материалдар орналастырылатын шкаф қойылады. Құпия сипаттағы зерттеу нәтижелері бар жеке деректерді, ең дұрысы компьютерде сақтаған орынды.
Кеңес беру жұмысы жүргізілетін аймақ барынша жайлы болуы тиіс. Бұл жерде оқытушылар мен оқушылардың жекелеген психологиялық жағдайы, көңіл-күйі, олардың кәсіптік қызметтегі және отбасылық өмірдегі мінез-құлық ерекшеліктері түсіндіріледі және талданады. Мұнда журнал үстелі мен кресло-лар қоюға болады.
Ойындық терапия аймағы. Онда жеңіл жиһаз, үстелде ойналатын ойын-дар мен ойыншықтар, ісмерлік материалдар, қарындаштар, альбомдар, музыкалық аппаратура, сондай-ақ балалардың жасына сай әр қилы материал-дар (құрылыс кесектері, ермексаз, бояулар, түрлі-түсті қарындаштар, фломас-терлер, қағаз және т.б.) жинағының болғаны орынды.
Босаңсу және психологиялық көңіл-күй ширығуын басу аймағы дема-лыс, бұлшық ет ширығуын босаңсыту үшін оңтайлы болуы керек. Айналада мұндай ахал орнату үшін аквариум, картина, музыка, гүлдер секілді элемент-терді пайдаланған абзал.
Мұндай түзетуші-дамытушы аймақтарға бөлу оқушыларды кезең-кезеңмен моральдық-еріктік тәрбиелеуді енгізуге, психологиялық бел-гілері келіспеушіліктерінің алдын алуға жәрдемдеседі. Шартты бөлу арқылы кабинеттің пайдалы алаңын оңтайлы пайдалануға қол жеткізіледі, бұл диаг - ностика, психотерапия, қалыпқа келтіруші іс-шараларды ұйымдастыруды қоса алғандағы маңызды әдістемелік және профилактикалық міндеттер-ді шешу үшін қажет. Аймақтау оқушылардың эмоциялық күйіне ықпалды бақылап отыруға, олардың психикалық өзін-өзі реттей білуге, өз күшіне деген сенімділігін қалыптастыруға мүмкіндікбереді. Ата-аналармен, оқытушылармен, оқушылармен жұмыс жүргізудегі психологиялық құралдарды пайдаланудың кәсіптік тактикасын таңдауда педагог-психологтың тәжірибесі ғана емес, кабинеттің қажетті әдебиетпен, диагностикалық және түзетуші-дамытушы әдістемелермен жарақтандырылуының да айқындаушы мәні зор.
Мектеп психологының қужаттамаларына мыналар кіреді:
жұмыс жоспары (оқу жылына);
жұмысжоспары;
жұмыс түрлерін есепке алу журналы;
атқарылған жұмыстар туралы талдама есеп беру (оқу жылы бойынша);
есептік кезеңге статистикалық анықтама беру.
Психолог жалпы құжаттамалардан басқа хаттамалар, қорытындылар, скри - нинг бойынша еркін кестелер түріндегі қызметтік материалдарды қолданады. Жасырын ақпараттар білім беру жүйесінің бейінді мамандары сұранысы бойынша ұсынылады. Оны әдетте көпшіліктің қолы жете бермейтін жерде-компьютерде, сейфте немесе жабық шкафта сақтайды. Бақылауды негізге ала отырып, психолог мұғалімге, ата-анаға ұсынымдар даярлайды. Тестотеканы, әдістемелік кітапхананы толықтырудың, тәжірибе алмау ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz