Білім беру мекемесі басшыларының функциялық міндеттері


Білім беру мекемесі басшыларының функциялық міндеттері
Мектеп директорының функциялық міндеттері
Сыныптан тыс және мектептен тыс тәрбие жұмыстары
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Оқу орнын басқаруды директор және оның орын-басарлары іске асырады, ал олардың функциялық міндеттерін, тағайындау немесе сайлау тәртібін жалпы білім беретін мектеп жарғысы анықтайды. Оқу-тәрбие процесін басқаруды ең алдымен педагогикалық стажы үш жылдан кем емес, өзін мұғалімдік қызметте көрсете алған және қажетті ұйымдастырушылық қабілеті бар мектеп директоры атқарады.
Мектеп директорының функциялық міндеттері ''Жалпы білім беретін мемлекеттік оқу орындары туралы уақытша ережесінен" және соның негізінде жасалатын әрбір жалпы білім беретін оқу орнының өз жарғысымен айқындалады.
Жалпы білім беретін оқу орнының директоры мынадай функциялық міндеттерді атқарады: Мемлекет және қоғам алдында балалар құқын қорғау талаптарының орындалуына жауапты, оқу-тәрбие процесін жоспарластырады және ұйымдастырады, оны орындалу барысын және нәтижесін қадағалайды, оқу орнының тиімді және сапалы жұмыс істеуіне жауап береді;
мемлекеттік және қоғамдық органдар алдында мектептің мүддесін танытады;
мектептен тыс және сабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастыруға қажетті жағдай туғызады; мектеп директорының орынбасарын таңдайды, олардың функциялық міндеттерін белгілейді;
Ақпанбек Г. Қазақтардың дүниетанымы. -Алматы, Қазақ университеті, 1989.
Айтмамбетова Б. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері. -А., 1991.
3.Алмаханова Х. Жас өспірімдерге эстетикалық тәрбие беру. /Методикалық нұсқау. А., 1990.
4.Ақназарова Б. Класс жетекшісі. -А., Мектеп, 1973.
5.Әбенбаев С. Оқушы жастарға эстетикалық тәрбие беруді жетілдіру. -А., 1992.

6.Әбенбаев С. Мектептегі тәрбие жұмысының әдістемесі. -А., 1999.
7.Әбілова З. Этнопедагогика. -А., 1997.
8.Әтемова Қ. Ата-аналар жиналысының мәні. Қаз. мем. 1-1996.
9.Болдырев Н. Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы. -Алматы, 1987. тарау.
Болдырев Н. Класс жетекшісі. -А., Мектеп, 1980.
Богословский В. т. б. Жалпы психология -А., Мектеп, 1980, 13 тарау.
Безкаравайный С., Жұмабаев А. Мектепте өткізілетін тарихи-әдеби кештер. -А., Мектеп, 1968.
Бержанов Қ. Тәрбие мен оқытудың бірлігі. -Алматы, 1973.
Бабанский Ю. Педагогика. -Москва, 1988. 23-тарау.
Батышев С. Научная организация учебно-воспитательного процесса. -М., 1975.
Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики. Под ред. Т. И. Шамовой.
Елеманов С., Күктілеуов А. Жастарға арналған праволық білім беру негіздері. -А., 1985.
Егембердиев Ж. Мектеп жұмыстарын жоспарлау /Методикалық ұсыныстар. -А., Мектеп, 1975.
Жұмаханов Ә. Семьяда балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің кейбір мәселелері. -А., 1985.
20.Ильина Т. Педагогика, -М., 1984 жыл.
21.Керімов Л. Праволық тәрбие жүйесі. (11-лекция). -А., 1991.
22.Капралов Р. Класс жетекшісінің жұмысы. -А., 1983.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Реферат
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Реферат
Тақырыбы: Білім беру мекемесі басшыларының функциялық міндеттері
Оқу орнын басқаруды директор және оның орын-басарлары іске асырады, ал
олардың функциялық міндеттерін, тағайындау немесе сайлау тәртібін жалпы
білім беретін мектеп жарғысы анықтайды. Оқу-тәрбие процесін басқаруды ең
алдымен педагогикалық стажы үш жылдан кем емес, өзін мұғалімдік қызметте
көрсете алған және қажетті ұйымдастырушылық қабілеті бар мектеп директоры
атқарады.
Мектеп директорының функциялық міндеттері ''Жалпы білім беретін мемлекеттік
оқу орындары туралы уақытша ережесінен" және соның негізінде жасалатын
әрбір жалпы білім беретін оқу орнының өз жарғысымен айқындалады.
Жалпы білім беретін оқу орнының директоры мынадай функциялық міндеттерді
атқарады: Мемлекет және қоғам алдында балалар құқын қорғау талаптарының
орындалуына жауапты, оқу-тәрбие процесін жоспарластырады және
ұйымдастырады, оны орындалу барысын және нәтижесін қадағалайды, оқу орнының
тиімді және сапалы жұмыс істеуіне жауап береді;
мемлекеттік және қоғамдық органдар алдында мектептің мүддесін танытады;
мектептен тыс және сабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастыруға қажетті жағдай
туғызады; мектеп директорының орынбасарын таңдайды, олардың
функциялық міндеттерін белгілейді;
педұжымның, ата-аналардың және оқушылардың пікірін ескере отырып оқу
орнының педагог кадрларын орналастырады, соның жетекшілерін тағайындайды;
оқу орнының педагог, әкімшілік, оқу-тәрбие және қызмет көрсетуші кадрларын
жұмысқа қабылдайды және босатады;
белгіленген тәртіп бойынша оқу орнына бөлінген бюджет қаржысының ұтымды
жұмсалуын ұйымдас-тырады;
оқу орны Кеңесінің келісімімен шығармашылықпен жұмыс істейтін мұғалімдердің
жалақысына үстеме қосады;
шығармашылықпен жұмыс істейтін мұғалімдердің педагогикалық эксперимент
жасауына, оқу мен тәрбиенің өзінің әдістерін практикада қолдануына қолайлы
жағдай жасайды; өзінің қызметі бойынша білім басқармасы органының алдында
жауап береді.
Мектеп директорының бұл функциялық міндеттері мектепті ң типіне, орналасқан
жеріне, мұғалімдер мен оқушылар құрамының ерекшеліктеріне, ата-аналар мен
қоғамдық өкілдердің арасында қалыптасқан жұмыс жүйесінің ерекшеліктеріне
байланысты, мектеп жарғы-сына одан әрі толықтыру енгізуі мүмкін.
Оқушылардың өзін-өзі басқаруы, кәсіптік бағдар, ата-аналармен жұмыс сияқты
мәселелер мектеп директорының басты назарында болуы тиіс. өз
компетенциясының негізінде мектеп директоры оқу орнының атынан мүлкін
пайдалану жөнінде келісім-шарт түзіп, басқа да әрекеттерді іске асыра
алады.
Мектептегі жекелеген жұмыс бағыттары директордың орынбасарына жүктеледі.
Олар оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасар, сыныптан тыс және мектептен тыс
жұмыс-тарды ұйымдастырушы, ғылыми-зерттеу жұмыстар жөніндегі орынбасар,
мамандыққа бейімделген сыныптар немесе жекелеген пәнді тереңдетіп оқитын
сыныптар жөніндегі орынбасар және мектеп директорының шаруа-шылық бөлімі
бойынша орынбасары немесе көмекшісі.
Мектеп директорының оқу-тәрбие жұмыстары жөніндегі орынбасары педагогикалық
процесті ұйымдас-тыруға, білім беру бағдарламалары мен мемлекеттік білім
стандарттарының орындалуына жауапты; оқушылардың білім саласы мен тәртібі
бақылауды іске асырады; оқушы-лар мен мұғалімдер жұмысын реттеп, сабақ
кестесін түзеді; мектептің әдістемелік жұмыстарына басшылық жасап,
педагогикалық мәдениетін көтеруді ынталандырады. Кейбір мектептерде мектеп
директорының оқу-тәрбие ісі жөнін-дегі орынбасарлары бірнешеу болса мектеп
жарғысы бойынша ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Мектеп – педагогикалық процестерді басқарудың орталығы
Білім беру мекемелері менеджментінің ғылыми қағидалары
Мектептің педагогикалық жүйесі және оны басқару нысаны
Білім жүйесін басқарудың қоғамдық-мемлекеттік сипаты. Педагогикалық-психологиялық эксперимент құру
Шағын жинақталған мектеп жұмысы
Құжат түсiнiгi және қызметі, түрлерi және деректемелерi
Тарих сабағындағы зерттеушілік жұмыс - оқушылардың ғылыми көзқарасын қалыптастыру негізі
Сәндік қолданбалы өнер
Өнім сапасын басқару жөніндегі Американдық тәжірибе
Ақыл-ой тәрбиесі және оның міндеттері
Пәндер