Қазақ тілін оқыту әдістемесі- Ахмет Байтұрсынов «Жазу-оқу» деген түрі

Дыбысты әдіс
ӘҢГІМЕЛЕСУ
ОҚУҒА ДАЯРЛАЙТЫН ІСТЕР
ӘРІПТЕРМЕН ТАНЫСТЫРУ
Колданылған әдебиеттер
Былай деп біреулер жазу мен оқу екеуін қабат үйретуді айтады, біреулер оқуды жазу арқылы үйретуді айтады. Әдістің затына соңғы мағынада айтулары дұрыс келеді. Өйткені, бүл әдісті қолдаушылар оқу үйретуді оқудан бастау дұрыс емес, жазудан бастау дұрыс дейді.
Мұны былай дәлелдейді: «Жазу жоқ кезде оқу жоқ. Оқудан жазу дүниеге бұрын келген. Оқуды жазу тудырған» дейді.
Оқу білмейтін адамды үйреткенде, жазу мен оқудың пайда болған жолымен жүру керек дейді.
Бұл әдістің өзі онша дүниеге көп жайылмағанымен, өзге жайылған әдістерді түзетуге дақылы болады. Мұнан бұрын оқу алда жүріп, жазу соңында жүруші еді. «Жазу-оқу» әдісі шыққаннан кейін оқу мен жазу екеуі қатар жүретін болды. Оқытушылар үйретуді оқудан бастаса, әдістер оқытқанын жаздырып отыратын болды; жазудан бастаса жаздырғанын, ен жазғанын оқытып отыратын болды.
Бұл «оқу-жазу» әдісін орыстар, орыстан үлгі алған Ресейдегі басқа жұртта көп қолданады.
1.Б.Б.Белғара Қазақ тілін оқыту әдістемесінен хрестоматия. Оқу құралы. – Астана: Мемлекеттік тілді жеделдете оқыту республикалық орталығы. 2007. - 240 бет.
2.Жаңа мектеп», 1928 N1, 31-37 б .(Мақала «Тіл тағылымы» кітабынан алынды.-Алматы: Ана тілі, 1992)
        
        Реферат
Тақырыбы: Қазақ тілін оқыту әдістемесі- ... ... ... ... деп ... жазу мен оқу ... қабат үйретуді айтады, біреулер
оқуды жазу арқылы үйретуді айтады. Әдістің затына соңғы мағынада айтулары
дұрыс келеді. Өйткені, бүл ... ... оқу ... ... ... емес, жазудан бастау дұрыс дейді.
Мұны былай дәлелдейді: «Жазу жоқ кезде оқу жоқ. Оқудан жазу ... ... ... жазу тудырған» дейді.
Оқу білмейтін адамды үйреткенде, жазу мен оқудың пайда болған жолымен жүру
керек ... ... өзі онша ... көп жайылмағанымен, өзге жайылған әдістерді
түзетуге дақылы болады. Мұнан бұрын оқу алда жүріп, жазу соңында ... ... ... ... кейін оқу мен жазу екеуі қатар жүретін
болды. Оқытушылар үйретуді оқудан бастаса, әдістер оқытқанын жаздырып
отыратын болды; жазудан бастаса ... ен ... ... отыратын
болды.
Бұл «оқу-жазу» әдісін орыстар, орыстан үлгі алған ... ... ... ... ... ... үйреткендегі істелетін істің негізгі бес түрі:
I) Балалармен әңгімелесу.
Оқу үйретуге де даярлайтын ... ... ... ... ... ... сөз құрау, соны оқыту.
ӘҢГІМЕЛЕСУ. Бұл — балалардың бойын үйрету үшін істеледі. Әңгімелескеннен
кейін балалар оқытушыға үйір ... ... ... ... ... ... ... мектептегі нәрселердің аттарымен, жүру-тұру жүзіндегі
тәртіптерімен танысады.
ОҚУҒА ДАЯРЛАЙТЫН ІСТЕР. Бұл - әуелі, «сөз» деген ұғым мен «дыбыс» ... ... ... ... ... ... ... дыбыстарды айырту.
«Сөз» деген ұғымды таныту үшін оқытушы балаларға бір нәрсені ататады. Оның
атаған нәрсесі ... өзі бір ... ... неше ... ... ... ... балалар «тақтай» деген болса, оқытушы «тақтай үлкен»
дейді де, балалардан неше сөзбен айтылып тұр деп ... Сол ... рет ... ... ... ... өткеннен кейін «сөздің»
немене екенін біліп кетеді.
«Дыбыс» ұғымын таныту үшін істелетін тәсіл екі түрлі болады. Біреуі былай:
оқытушы бір ... ... да, ... не ... деп ... Балалар
естіген дыбысын айтады. Тағы бір дыбыс алып, тағы солай сұрайды, балалар
сұрағанын айтып береді. ... ... рет ... ... ... «дыбыс»
дегеннің не нәрсе екенін ұғады. Екінші тәсіл былай істеледі: балалардың
көзін ... ... ... бір ... сылдырлатады, немесе тықылдатады.
Бірақ не істесе де балалардан «не естідіңдер?» деп сұрайды. Балалар
естігенін айтады. ... ... бір ... айтады. Мұны да не естідіңдер
деп сұрайды. Балалар не естігенін айтады, солай ... рет ... ... ... ... ... деген немене екенін балалар ұғады.
Дыбыс айырту үшін оқытушы өзі не балаларға бірдеме ... ... ... ... да, соны ... ... ... айтады. Буындап бөлектеп
айтқанда буын жіктері ашылып, әр буын бөлектеніп естіледі. Солай бірнеше
сөзді алып айтқаннан кейін балалардың құлағы сөз буынын ... ... ... ... кейін дыбыстарын айыруға түседі. Ол айыруға қолайлы
буын табылатын сөздерді ... ... ... ... де, ... ... ... буынын алып, дыбыстарын бөлектей айтады, немесе әнге салған сияқты
созып айтады. Балалардың тез айырып үйренуіне соңғысы қолайлы. Буынды созып
айтқанда, оның ... ... ... ... ... ... Мәселен, «ара»
деген сөздің

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Қожа Ахмет Яссауидің қызметі14 бет
1905-1917 жж. қазақ интеллегенциясының әлеуметтік қозғалысы21 бет
1920-30 жылдарындағы Қазақстан әдебиеті мен өнері19 бет
«Қазақ» газеті және оның қоғамдық саяси қызметі53 бет
«Қазақтағы» әдебиетті зерттеу мен әдеби сын мәселелері163 бет
«Өлең бунақтарының таңдамалы және талғамалы орындары (А.Байтұрсыновтың "Әдебиет танытқыш" еңбегінің "Өлең ағындары" тарауы).»6 бет
А. Байтұрсыновтың педагогикалық көзқарастары32 бет
А. Байтұрсыновтың педагогикалық көзқарастары жайлы30 бет
А. Байтұрсыновтың шығармашылығы19 бет
А. Байтұрсыновтың ғылыми-әдістемелік мұралары69 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь