Музыкаға баулу – оқушы мен мұғалімнің біріккен іс-әрекеті

Білім беру және оның проблемалары
Акмеология
Мәдениет деңгейі және тұлғаның кәсібилік дамуы. Акмеологиялық жағдайы
Кәсіби іс.әрекетіндегі өзін.өзі анықтауы және өзін.өзі бекітуі
Музыка сабағын беру жалпы тәжірибеде кездесетін қиындықтар және «тар орындары»
Музыканы оқытудың дамуының принциптері
Қолданылған әдебиеттер
Музыка мұғалімінің алдына қойылатын бірінші мәселе – оқушылардың дайындығының қалыптасуы, кәсіби, психологиялық, «өнімді» іс-әрекеті. Бізге келген студент музыка мамандығын екінші, қосымша мамандық деп есептесе, онда оны жай үгіттеу аз, оған білім беру жүйесін қайта құру қажет, сонда ғана бітірген соң түлек мұғалім болуға психологиялық тұрғыдан дайын деуге болады.
Ол үшін қалай және кімді дайындау қажет? Мұғалім мамандығының сыры оның ішінде музыка мамандығы бойынша шығармашылығы - өз бетімен ерекше оқушылармен музыкамен айналысу, музыкада жаңалық ашуы оның әдісінде, оқушыда, өзінде. Психологиялық негізі - өз-өзіне ашылуы, өз өміріне қатысы. Осындай ашылу болмаса, онда дамушылық болмайды. Шығармашылық негіздің психологиялық мотивациясы: ашу үшін, жаңалық кіргізу үшін адам бірінші көру керек, қабылдау керек, өзінің білмегенін сезінуі керек. Сондықтан студент шығармашылық жұмыс істеу алдында шығармашылықпен оқып, ізденіп, білім алуы керек. Оқу-тәрбие процесінің сапалық деңгейін көтеру, оптимизация бағытын қарастыру - ол дамушылық, бірлік қатынасының тереңдігі, қарым-қатынасы, оқытушы мен студенттің ара қатынасы.
1 Ананьев Б.Г. Задачи психологии искусства // Художественное
творчество. – Л., 1982. – 120 с.
2 Асмолов А.Г. Как построить свое Я. – М., 1992. – 145 с.
3 Бришлинский А.В. Проблемы психологии субьекта. – М.,
1994. – 130 с.
4 Григорьев В.Ю. Исполнитель и эстрада. – М. : Магнитогорск,
1998. – 150 с.
5 Дүкенбай Н. Бастауыш сынып музыка сабағының
бағдарламасы. – Павлодар, 2006. – 46 б.
6 Каган М.С. Музыка в мире искусства. – СПб., 1996. – 140 с.
7 Климов Е.А. Психология: Воспитание и обучение. – М., 2000.
110 с.
8 Киященко Н.И. Эстетика жизни. – М., 2000. – 133 с.
9 Коган Г.М. У ворот мастерства. – М., 1977. – 142 с.
10 Кузин В.С. Психология: учебник. – М., 1999. – 235 с.
11 Крупник Е.П. Психологическое воздействиен искусства на
лияность. – М., 1999. – 240 с.
        
        Музыкаға баулу – оқушы мен мұғалімнің біріккен іс-әрекеті
Музыка мұғалімінің алдына қойылатын бірінші ...... ... ... психологиялық, «өнімді» іс-әрекеті. Бізге
келген студент музыка мамандығын екінші, қосымша мамандық деп ... оны жай ... аз, оған ... беру ... ... құру қажет, сонда
ғана бітірген соң түлек мұғалім болуға психологиялық тұрғыдан дайын ... үшін ... және ... ... ... ... ... сыры
оның ішінде музыка мамандығы бойынша шығармашылығы - өз бетімен ... ... ... ... ... ашуы оның әдісінде,
оқушыда, өзінде. ... ... - ... ашылуы, өз өміріне қатысы.
Осындай ашылу болмаса, онда дамушылық болмайды. Шығармашылық негіздің
психологиялық ... ашу ... ... ... үшін адам ... ... ... керек, өзінің білмегенін сезінуі керек. Сондықтан студент
шығармашылық жұмыс істеу алдында шығармашылықпен ... ... ... ... ... ... ... деңгейін көтеру, оптимизация бағытын
қарастыру - ол дамушылық, ... ... ... ... мен ... ара ... ... әлеуметтік пен материалдық статусы жағынан әліде де
мамандықтың күрделілігі мен қиын екеніне ... ... ... ... ... ... мәдениетті мұғалімнің, оқытушының, ғалымның
еңбегі бағаланбайды (материалдық жағынан болса да). ЖОО ... ... ... ... ... ол ... мемлекеттік, экономикалық,
саяси, әлеуметтік, психологиялық мәселе.
Сондықтан білім беру «реформа», ... ... ... ... ... мақсаты, кемшіліктердің талдауы, болып жатқан деңгейінің
жетістігі ... ... жағы және де ... ... қажет.
Білім беру және оның проблемалары, жеке ... ... ... ... ... Егер жұмыскердің мемлекеттік кепілдемесі
болмаса, онда ол жұмысты өзі ... Онда ... ... болмайды
(мектепке келмесе).
Ертеден қалыптасқан мынадай заңдылық бар: пәндерді жүргізетін
мұғалімнің дайындығы ... ... ... ... деңгейде болса,
шығармашылықпен айналысуға бейімі болса, ізденіс жұмысымен шұғылданса, онда
оның «жақсы жұмыс» табуға мүмкіншілігі бар ... Ол ... ... ... және де ЖОО ... ... беру ... кәсіби психологиялық сүйемелдеуді және қолдауды
сұрайды.
Акмеология – тұлға ... ... оның ... өз ... ... ... роль атқару, толықканды өмір сүру.
Акмеология – тұлғалық-психологиялық деңгейінің жетілуі, ... қиын ... ... ... ... ... ... жетіктігі мен кәсібилігін, өзінің даралығын, өз ... ... ... ... ... ... өзі ... Бұл тұлғаның (орынын)
даму процесі мен өзіндік дамуы деуге болады.
Мәдениет деңгейі және ... ... ... Акмеологиялық жағдайы
Психологияда даму принципі көп қырлы, ... ол ... ... ... болды. Акмеология психологиялық дамуымен
жақындай келе, даму принциптерін анықтайды. Олар:
- дамушылық жетілдіру, ... ... ... ... даму сипатының субьектілігін тану;
- даму процесі мен талдау процесі ...... ... ... акмеологияда даму принципі жекешілік даму сипатын анықтайды;
- акмеологияда дамуды өмірлік дамуында және ... ... ... ... ... ... ... анықтамайды, тұлғалық кезеңі
идеямен және болашақпен байланысты.
Акмеологиядағы дамушылық ол: ... ... ...... ... қасиеті өз-өзіндік
бейнелеушілігі, өз-өзін жүзеге ... ... бәрі ... ... ... өзін-өзі анықтауы және өзін-өзі бекітуі
Қазіргі ғылым (педагогика, психология) былай дейді: «Тұлғаның ашылуы
кәсіби іс-әрекетінде. Адам өзінің тұлғалық және ... ... ... ... ... ... ... қоғамда аты ... ... Осы ... ... ... және ... көрінеді.
Өзін-өзі кәсіби анықтау деген – ... ... ... ... және өзінің қабілетін, тұлға-психологиялық мүмкіншілігін
жүзеге асыру. Ол бір кезеңде ... ... ... жұмыс әрекетінде
атқарылады. Осы жолда мақсаттар мен міндеттер ... Осы ... өмір ... ... ... және де ... ... толықтай
негізі болып саналады.
Өзін-өзі кәсіби бекіту – кәсібилік қабілеті, кәсібилік мотивация,
кәсібилік өзіндік ... ... ... ... мамандық алу жолының
құрылысы қызық. Ол кезде тұлға әрекетінің ... ... ... ... ... даму, өсу - адам дамуындағы үзілмейтін
процесс. Осы ... ... ... қоғамның өзгерістерін байқауы,
қоршаған ортамен байланыс жасай отыра, өмірдің көп ... ... мен ... ... анықталады.
Музыка сабағын беру жалпы тәжірибеде кездесетін қиындықтар және ... ... даму ... ... ... ал ... саласындағы
тұлғалық және кәсібилік дамуында оның өзінің ... ... бар ... ... даму - ... мақсат бағытында, жоспармен, психолого-
педагогикалық кезеңде, олар оқу-білім алу процесінде ерекше орын алады, ... ... ... формасы, әдіс-тәсілдері.
Үлгі ретінде ЖОО-ның музыкалық-орындаушылық оқыту тәжірибесіне көңіл
аударайық (фортепиано, шекті, үрмелі, халық аспаптары және ... ... ... ... музыкалық-орындаушы оқушысы күнделік тәжірибеде, азды-көпті
көлемдегі оқу-педагогикалық репертуардан музыкалық ... ... ... ... аз ... ... даму ... баяулауы,
қызығушылық пен қабылдауы төмендейді;
2) музыкалық-орындаушылық сыныптарда қабылдаған іс-әрекет жұмыстары
«жаттығу» сияқты; оқушыларда теориялық және ... ... ... және ... ... музыкалық-танымалық білімінің аздығы. Осының
бәрі жастардың музыкаға деген көркем-интеллектуалды және ... ... ... ... әсер ... оқу ... көбіне авторитарлық бағытында. Бостандығының жоқтығы
оған деген қысымы өзіндік, ... ... ... ... Сондықтан, бостандық пен даму ... ... ...... ішкі байланыс категориясы, бірін-бірі қосатыны;
4) аспапта ойнау, оқытудағы икемділік пен дағды кей уақытта тығыз
арнайлығы, оның ... ... әсер ... және ... ... ... ... икемділік пен дағдылар жаңа тәжірибесіне, жаңа жағдайда
қойған мақсаттарға тез көше алмайды;
5) ... ... ... ... ... видео)
пайдаланбайды. Оны оқу барысында қолдана білуі де маңызды;
6) музыкант-оқытушы өз бетінше оқуға ... ... ... ... ... «қоры» өмірде кей уақытта келмейді, осы кезде қайта
бейімдеу, ... оқу, ... ... ... ... ... білемін, икемділігі
мен дағдыларын қарау.
Оқуға үйрету ... ... - ... әрекетінің «әдіснамасына»
бейімдеу, оқушыда өмірлік пен кәсібилік позициясы қалыптасады, өз жүрісі,
өз дамуы, өз ... ... ... ... ... көзқарасы.
Сондықтан, тұлғалық - кәсібилік дамуы арнайы ... ... ... есту ... ... ... ... музыкалық есте қалу
сезімі).
Музыканы оқытудың дамуының принциптері
Сонымен, оқушы - музыканттың жалпымузыкалық, тұлға - ... ... ... ... Оқу процесінде, оның ұйымдастыра білу кезінде
даму нәтижесінің көрінісі, жетістігі болып саналады. Ол оқу ... ... ... шыңы, негізі.
Музыкалық - орындаушылық сыныпта, жалпы ... ... ... ... ... оқу- ілім беру практикасындағы қолданатын материалды көбейту,
оқушылардың репертуарын ... көп болу ... ... - ... ... Көркем - ойшылдық сапасын көтеру;
2) оқу ... ... ... орындау үшін) бір
бөліктерін жедел оқыту, ұзақ ... ... ... бас ... ... орындаушылық сабақтарының ұлғайту барысындағы теориялық
көлемі, сабақта музыкалық - теориялық және музыкалық ... ... ... ... бас тарту, орындаушының белсенділігі, өзіндігі,
шығармашылық инициативасының басымдылығы. Еркіндік пен тәуелсіздік беру;
5) ... ... ... қолдану (аудио, видео);
6) жас музыкантты «оқыта» оқуға үйрету.
Қолданылған әдебиеттер
1 Ананьев Б.Г. Задачи психологии ... // ... – Л., 1982. – 120 ... ... А.Г. Как ... свое Я. – М., 1992. – 145 ... Бришлинский А.В. Проблемы психологии субьекта. – М.,
1994. – 130 ... ... В.Ю. ... и эстрада. – М. : Магнитогорск,
1998. – 150 с.
5 Дүкенбай Н. Бастауыш сынып музыка сабағының
бағдарламасы. – ... 2006. – 46 ... ... М.С. ... в мире ... – СПб., 1996. – 140 ... Климов Е.А. Психология: Воспитание и обучение. – М., 2000.
110 с.
8 Киященко Н.И. Эстетика жизни. – М., 2000. – 133 ... ... Г.М. У ... ... – М., 1977. – 142 ... ... В.С. Психология: учебник. – М., 1999. – 235 с.
11 Крупник Е.П. ... ... ... ... – М., 1999. – 240 с.

Пән: Өнер, музыка
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Музыка пәнінің құрылымы мен құрылысы34 бет
Оқушылардың орындаушылық шеберлігін қалыптастыру жолдары56 бет
Бастауыш сынып оқушылардың таным процестерін дамыту жолдары13 бет
Информатикадан оқушылардың іс-әрекетін бақылау мен бағалау негіздері58 бет
Музыкалық тәрбие20 бет
8-сынып оқушыларына сәндік-қолданбалы өнерді оқытуда дәстүрлі мәдениетке баулу77 бет
XX ғасырдың 60 - 80 жылдардағы халықаралық қатынас. Біріккен ұлттар ұйымының рөлі17 бет
Адамгершілікке баулу бағыттары18 бет
Ауыл мұғалімнің оқу-тәрбие жүйесіндегі өзіндік ұстанымдары9 бет
Ағылшын, қазақ мақал-мәтелдерін салыстырмалы түрде зерттеу (еңбекке баулу тақырыбы).42 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь