Оқытудың түрлері

Түсіндірмелі.иллюстрациялы
оқыту
Бағдарламалы (компьютерлік) оқыту
Проблемалық оқыту
Қолданылған әдебиеттер
Оқыту теориясы мен тәжірибесі дамуының жалпы заңдылықтарының бірі - дидактикалық жүйелердің біріз-ділігі, ұрпақтылығы. Әрбір жаңа жүйе дәстүрлі жүйелердің күшті қасиеттерін, идеяларын, тәжірибесін өзіне сіңіріп алады. Дидактика тарихында оқытудың үш түрі қалып-тасқан: түсіндірмелі-иллюстрациялы (дәстүрлі), проблемалы, бағдарламалы (компьютерлік). Енді осылардың жетістіктері мен кемшіліктеріне тоқталайық:
1. Түсіндірмелі-иллюстрациялы оқыту дәстүрлі оқыту деп аталатыны тарихта ұзақ уақыт
бойы өміршең болғанына байланысты. Дәстүрлі оқыту жаңадан пайда болған түсіндіру жолдары
мен көрнекіліктерді өзіне кіріктіріп отырады. Бұл жүйедегі негізгі оқыту әдіс-тәсілдеріне
көрнекіліктерді пайдалана отырып түсіндіру жатады. Оқушылардың негізгі іс-әрекеті: берілген
білімнің мазмұнын тыңдау, қабылдау, естерінде сақтау. Мұндай оқытудың талабы: оқушылар есте
сақтаған өткен оқу материалының мазмұнын қатесіз қайталап айтып беруі.
Ақпанбек Г. Қазақтардың дүниетанымы. -Алматы, Қазақ университеті, 1989.
Айтмамбетова Б. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері. -А., 1991.
Айтмамбетова Б., Бозжанова К., т. б. Балаларды семьяда адамгершілікке тәрбиелеудің кейбір мәселелері. -Алматы, 1985.
Айтмамбетова, Бейсенбаева. Тәрбиенің жалпы әдістері. -А., 1991.
Айғабылова Н. Бала мінезінің қалыптасуы және оны тәрбиелеу жолдары. -А., өнер. 1972.
Ахметов Ж. Балаларды мәдениеттілікке тәрбиелеу жолдары. //Қазақстан мұғалімі, 18 ақпан,1994.
Алмаханова Х. Жас өспірімдерге эстетикалық тәрбие беру. /Методикалық нұсқау. А., 1990.
Ақназарова Б. Класс жетекшісі. -А., Мектеп, 1973.
Әбенбаев С. Оқушы жастарға эстетикалық тәрбие беруді жетілдіру. -А., 1992.
Әбенбаев С. Мектептегі тәрбие жұмысының әдістемесі. -А., 1999.
Әбдіразақов Е. Адамгершілік, имандылық тәрбиесі. -Шымкент 1994.
Әбиев Ж. Жаңа адамды қалыптастыру. -Алматы, 1988.
Әбиев Ж. Еңбек тәрбиесінің педагогикалық негіздері. -Алматы, 1997.
Әбиев Ж. Оқушыларға атеистік тәрбие беру. Алматы, //Қазақстан мектебі, 1959. ғ3.
Әбілова З. Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру. -А., 1972.
        
        Оқытудың түрлері
Оқыту теориясы мен тәжірибесі дамуының жалпы заңдылықтарының бірі -
дидактикалық жүйелердің біріз-ділігі, ұрпақтылығы. Әрбір жаңа жүйе ... ... ... идеяларын, тәжірибесін өзіне сіңіріп алады.
Дидактика тарихында оқытудың үш түрі қалып-тасқан: түсіндірмелі-
иллюстрациялы (дәстүрлі), проблемалы, бағдарламалы (компьютерлік). ... ... мен ... ... ... ... ... оқыту деп аталатыны тарихта
ұзақ уақыт
бойы өміршең болғанына байланысты. Дәстүрлі оқыту жаңадан пайда болған
түсіндіру жолдары
мен көрнекіліктерді өзіне кіріктіріп отырады. Бұл жүйедегі ... ... ... ... түсіндіру жатады. Оқушылардың негізгі іс-
әрекеті: берілген
білімнің мазмұнын тыңдау, қабылдау, естерінде сақтау. ... ... ... ... өткен оқу материалының мазмұнын қатесіз қайталап айтып ... ... ... бойы ... ... үнемдейді;
мұғалім мен шәкірттердің күш-қайратын жетілдіреді;
күрделі білімдерді қабылдауды жеңілдетеді;
оқыту процесін тиімді ... ... ... ... ... дайын білімді жаттап алуы,
шәкірттердің өз бетінше ойлауына қажетті ... ... және ... оқыту мүмкіндіктерінің жетімсіздігі.
2. Бағдарламалы (компьютерлік) оқыту
Бағдарламалы оқытудың негізгі мақсаты - оқыту процесін басқаруды жетілдіру,
тексеруден өзін-өзі ... ... ... оқытуға көшу. Бағдарламалы
оқытуда жаңа бағдарланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету (оқыту)
машиналалары қолданылады. Оқытудың бұл түрі 1960 жылдан бастап Б. Скиннер,
Н. Краудер ... ... ... ... және ... ... оқытудың ерекшеліктері: оқу материалы жеке логикалы
бөлшектерге бөлінеді; әр бөлімді меңгерген соң, оқушы өздігінен ... ... ... дұрыс жауап берілсе, келесі бөлімге өтеді; жауап
қате болса, өзі бөлімді қайталап өтіп, сұрақтарға тағы да жауап береді.
Оқытудың бұл ... ... ... оқу ... оқу материалын, оны
меңгеру барысындағы оқушының іс-әрекетін, тексеру түрлерін бір тәртіппен
ретке келтіреді.
Бағдарламалап оқытудың үш ... бар: ... ... және ... ... оқу ... бірізділікпен беріледі. Тармақты
бағдарламада әр оқушы мақсатқа өз жолымен келеді. Қате ... ... ... ... тармаққа өтіп, қайтадан оқып, қосымша түсініктеме алып,
қатені жойып, негізгі сызыққа қайтып оралады. Мықты оқушылар негізгі
сызықпен жүрсе, әлсіз оқушылар ... кіру ... ... ... ... қиын ... тармақтарға бөлінеді, басқалары сызық
бойынша орналасады.
Бұл оқыту машинасыз және машиналы болып екіге бөлінеді. Машинасыз
бағдарлама оқыту үшін арнайы оқулықтар, перфокарталар пайдаланылады,
негізгі ... көзі ... ... Оқу ... ... ... соң
бағаланылады. Соңғы кезде машиналы бағдарламалап оқыту үшін компьютер кең
қолданылуда. Тапсырмалар, мәтіндер, сұрақтар, жауаптар дисплей дидарында
жазылып, сол мезгілде бағаланып ... ... ... ... ... ... - ... жауапқа
жетелейтін бірізді ақыл-ой және оқу іс-әрекеттерінің жүйесі. Білім мен
біліктерді толық меңгеру үшін алгоритм оқушыларға оқу ... ... ... ... ... Оқу ... ... алдын-ала оқу
барысын басқару үшін алгоритм жасалынады. Алгоритм сапасы компьютерлік
оқытудың сапасына тікелей ықпал жасайды. Сондықтан, компьютерлік оқытудың
сапасы оқу бағдарламасы мен техника ... ... ... ... ... ... бөлшектенілуі,
оқушының белсенді өзіндік жұмысы,
тұрақты тексеру,
оқыту қарқыны мен оқу ... ... ... ... ... пайдалану.
Бағдарламалап оқытудың кемшіліктері:
бағдарлама жасауға көп уақыт, күш керектігінен ол өте тиімді,
мектептегі компьютерлердің саны мен ... ... 3. ... білімдендірудің мақсаты мамандарды шығармашылыққа дайындау екені
даусыз. Шығарма-шылық дегеніміз ... ... ... жаңа білім, жаңа
проблема, жаңа әдіс) ашу. Осыған орай, проблемалық оқытудың өзі де
шығармашыл процесс: бейқалыпты ғылыми-оқу ... ... ... ... ... кең ... оқу ... мәні: мұғалім жаңа білімді дайын
түрде баяндамай, оқушылардың алдына проблемалық сұрақтарды қойып, оларды
шешудің жолдары мен ... ... ... ... ... ғана ... ... жоқ. Кезінде бұған өз үлесін қосқан
педагог-ғалымдар Сократ, Руссо, Дистервег, Ушинский. Мысалы, Дистервегтің
дәлелдеуінше, ... ... ... айта ... жақсы ұстаз оны іздеп
табуды үйретеді''.
Проблемалық оқытуды ойдағыдай іске асыру үшін шәкірттерге ұсынатын
проблемалық ... ... ... шығу қажет. Ескеретін жайт: кез келген
сұрақ проблемалы бола бермейді. Проблемалы сұрақтың жауабы дайын болмайды,
оны оқушы міндетті түрде өзі іздеуі ... Ол ... ... сана-сезімінде
қиындық туғызуы қажет. Оқушы іштей түйсінген ойлау қиыншылығы проблемалық
жағдаят деп ... ... ... бір ... қиын ... екінші
жағынан, оқушының шамасына лайық болуы керек.Осындай проблемалық жағдаят
туғызу, проблемалық сұрақ қою - проблемалық оқытудың алғашқы кезеңі.
Келесі кезеңде бала іштей өз ... ... ... олардың жауап алуға
жеткіліксіз екенін анықтайды да ізденіс жолына белсенділікпен түседі.
Үшінші кезеңде ол сұрақтың жауабын дұрыс шеше білу ... жаңа ... "Мен ... деген қуанышты жағдайға жетеді. Кейінгі кезеңдерде
дұрыс жауапты тексереді, алғашқы гипотезамен салыстырады, алынған білім мен
білікті қорытындылайды, жинақтайды.
Мұғалім проблемалы оқытудың ... ... ... пікір қайшылықтарына
дұрыс бағдар жасай отыра, жауап табу әдістерін үйретеді. Әдетте, оқытудың
бұл түрі жаңа оқу ... ... ... ... ... ... ... оқушыға дайын білім берілмей, одан
проблемаларды ізденіс арқылы шешу талап етіледі.
Проблемалық оқытудың күшті ... ... ... ... ... ... ... арттырады;
оларды өздігінен саналы жұмыс істеуге үйретеді;
берік білімге, ... ... ... ... оқытудың кемшіліктері:
оқушылардың танымдық іс-әрекетін басқаруға әлсіз ықпал ету;
мақсатқа жету үшін көп ... ... ... ... және ... ... түрлері
бірге қатар қолданылады.
Қолданылған әдебиеттер
Ақпанбек Г. Қазақтардың дүниетанымы. -Алматы, Қазақ университеті, 1989.
Айтмамбетова Б. Жаңашыл ... ... мен ... -А., 1991.
Айтмамбетова Б., Бозжанова К., т. б. Балаларды семьяда адамгершілікке
тәрбиелеудің кейбір мәселелері. -Алматы, ... ... ... жалпы әдістері. -А., 1991.
Айғабылова Н. Бала мінезінің қалыптасуы және оны тәрбиелеу жолдары. -А.,
өнер. 1972.
Ахметов Ж. Балаларды мәдениеттілікке тәрбиелеу жолдары. //Қазақстан
мұғалімі, 18 ... Х. Жас ... ... ... ... /Методикалық
нұсқау. А., 1990.
Ақназарова Б. Класс жетекшісі. -А., ... ... С. ... жастарға эстетикалық тәрбие беруді жетілдіру. -А., 1992.
Әбенбаев С. ... ... ... ... -А., ... Е. ... ... тәрбиесі. -Шымкент 1994.
Әбиев Ж. Жаңа адамды қалыптастыру. -Алматы, 1988.
Әбиев Ж. Еңбек тәрбиесінің ... ... ... ... Ж. Оқушыларға атеистік тәрбие беру. Алматы, //Қазақстан мектебі,
1959. ... З. ... ... ... ... -А., 1972.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
2 – сынып математика сабақтарында оқытудың тәрбиелік функциясын жүзеге асыру64 бет
3 - сынып оқушыларының математика сабақтарындағы есептеу дағдыларын дамытуға модульдік оқытудың әсері62 бет
Adobe Flash-те «Информатика» курсы бойынша оқытудың электронды әдістемелік-оқыту кешенін құру78 бет
MS Word бағдарламасын оқытудың әдістері40 бет
«12 жылдық мектептің бастауыш сыныптарында «Алгоритм» тақырыбын оқытудың әдістемесі»»50 бет
«Шетел тілін деңгейлеп оқытудың мәселелері»76 бет
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық негізі45 бет
Ағылшын тілін оқытудың мақсаты мен міндеттері, мазмұны21 бет
Ағылшын тілін оқытудың қазіргі замандық әдістемесі63 бет
Ағылшын тілінде сұраулы сөйлемдерді оқытудың лингвистикалық негіздері57 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь