Мектеп жасына дейінгі балалардың творчестволық қабілетінің табысты дамуына қажетті шарттар

ЖОСПАРЫ

Кіріспе 3

НЕГІЗГІ БӨЛІМ 5
Қазіргі психологиядағы творчество және творчестволық қабілет мәселесі 5
1. Психологиядағы және басқа іргелес ғылымдардағы творчество мен творчестволық қабілет ұғымының психологиялық маңызы 5
2. Творчестволық қабілеттің компоненттері 6
3. Қазіргі психологиядағы творчестволық қабілеттің даму мәселесі 10
Мектеп жасына дейінгі балалардағы творчестволық қабілетінің дамуы 13
4. Мектеп жасына дейінгі балалардың творчестволық қабілетінің табысты дамуына қажетті шарттар 13
5. Мектеп жасына дейінгі балалардың творчестволық ойлауының сапалы дамуы 15
6. Мектеп жасына дейінгі балалардың творчестволық қиялының дамуы 17

Қорытынды 23

Әдебиеттер тізімі 25
Кіріспе

Зерттеудің өзектілігі.
Жеке адамның творчестволық қабілетін психологияда зерттеу өте маңызды мәселелердің бірі болып табылады.
Творчестволық қабілеттілік баланың жеке басының қалыптасуында негізгі роль атқарады. Творчестволық қабілетті дамыту арқылы мектеп жасына дейінгі балалардың мектепке психологиялық дайындығын негіздеуге және танымдық процестерді қалыптастыруға негіз болады.
Творчестволық қабілет интеллектуалды дамудың бір көрсеткіші болып табылады. Осы мәселені балалар психологиясында зерттеу өз маңызын ешқашан жоймайды.
Зерттеудің мақсаты.
Мектеп жасына дейінгі балалардағы креативті творчестволық қабілеттің дамуын зерттеу.
Зерттеудің объектісі.
Бұл курстық жұмыстың объектісі психологиялық процесс болып табылады, яғни мектеп жасына дейінгі балалардағы творчестволық қабілеттің даму процесі.
Зерттеудің міндеті.
- психология ғылымындағы творчестволық қабілет мәселесінің негізгі аспектілерін қарастыру.
- мектеп жасына дейінгі балалардың творчестволық қабілетінің даму ерекшелігін теориялық талдау.
- баланың жеке басының творчестволық қабілетінің дамуына тигізетін қолайлы жағдайларды анықтау.
Зерттеудің теоретикалық мәні.
Творчестволық қабілет бойынша отандық және шетелдік психологияда жүргізілген зерттеулер қарастырылды.
Мысалы: Гилфорд, Торренс, Дж.Смит, В.Т. Кудрявцев, Л.С. Выготский, В.Синельникова, О.Дьяченко және т.б.
Зерттеудің практикалық мәні.
Зерттеу нәтижелерін мектепке дейінгі мекемелерде қарастыру.
Әдебиеттер тізімі
1. Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. « Детство творческой личности.» – издательство Буковского, 1994.60стр.
2. Богат В.,Нюкалов В. Развивать творческое мышление( ТРИЗ в детском саду). – Дошкольное воспитание. – 1994 №1. стр. 17-19.
3. Венгер Н.Ю. Путь к развитию творчество. – Дошкольное воситание. – 1982 №11. стр.32-38.
4. Веракса Н.Е. диалектическое мышление и творчество. – Вопросы психологии. – 1990 №4 стр.5-9.
5. Выготский Л.Н. воображение и творчество в дошкольном возрасте. – Союз,1997.92стр.
6. Годфура Ж. Психология, изд. в 2 т., том 1. – М. Мир , 1992.
7. Дьяченко О.М.,Веракса Н.Е. « Чего на свете не бывает.» – М.:Знание, 1994. 157стр.
8. Ендовицкая Т.О «Развитии творческих способностей.» – Дошкольное воспитание. – 1967 №12. стр.73– 75.
9. Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. – Пенза: Уникон – ТРИЗ.
10. Заика Е.В. «Комплекс игр для развития воображения.» – Вопрос психологии. – 1993 №2. стр.54– 58.
11. Крылов Е. Школа творческой личности. – Дошкольное воспитание. – 1992 №7,8. стр.11-20.
12. Кудрявцев В. Синельников В. «Ребенок – дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей.» – 1995 №9 стр. 52-59, №10 стр.62-69.
13. Левин В.А «Воспитание творчество. » – Томск: Пеленг, 1993. стр.56.
14. Лук А.Н. «Психология творчество. » – Наука, 1978. стр.125.
15. Мурашковская И.Н. «Когда я стану волшебником.» –Рига: Эксперимент, 1994. 62 стр.
16. Нестеренко А.А. Страна сказок. Ростов–на–Дону: Издательство ростовского университета. –1993. 32 стр.
17. Никитин Б., Никитина Л. «Мы, наши дети и внуки.» –М.: Молодая гвардия, 1989. стр. 255–299.
18. Никитин Б. «Развивающие игры.» –М.: Знание, 1994.
19. Палашна Т.Н. «Развитие вооброжения в русской народной педагогике.» – Дошкольное воспитание. –1989 №6. стр.69–72.
20. Паскаль. Методическое пособие для преподавателей начльной школы и воспитателей детских садов по курсу «Развитие творчество».
21. Полуянов Д. «Вооброжение и способности.» –М.: Знание, 1985. 50стр.
22. Прохорова Л. «Развиваем творческую активность дошкольников.» – Дошкольное воспитание. –1996 №5. стр.21–27.
23. Шустерман М.Н., Шустерман З.Г., Вдовина В.В. «Поваренная» Книга воспитателя. – Норильск,1994. стр.50.
        
        ЖОСПАРЫ
Кіріспе 3
НЕГІЗГІ БӨЛІМ 5
Қазіргі психологиядағы творчество және ... ... ... 5
1. ... және ... іргелес ғылымдардағы творчество мен
творчестволық қабілет ұғымының психологиялық маңызы 5
2. Творчестволық қабілеттің компоненттері 6
3. ... ... ... ... даму ... ... ... дейінгі балалардағы творчестволық қабілетінің дамуы 13
4. Мектеп жасына дейінгі балалардың творчестволық қабілетінің табысты
дамуына қажетті шарттар ... ... ... ... ... творчестволық ойлауының сапалы дамуы
15
6. Мектеп жасына дейінгі балалардың творчестволық қиялының дамуы 17
Қорытынды 23
Әдебиеттер тізімі ... ... ... ... қабілетін психологияда зерттеу өте маңызды
мәселелердің бірі болып табылады.
Творчестволық қабілеттілік баланың жеке басының қалыптасуында негізгі
роль атқарады. Творчестволық қабілетті ... ... ... ... ... ... психологиялық дайындығын негіздеуге және танымдық
процестерді қалыптастыруға негіз болады.
Творчестволық қабілет интеллектуалды дамудың бір ... ... Осы ... ... ... ... өз ... ешқашан
жоймайды.
Зерттеудің мақсаты.
Мектеп жасына дейінгі балалардағы креативті творчестволық қабілеттің
дамуын зерттеу.
Зерттеудің ... ... ... ... ... ... болып табылады,
яғни мектеп жасына ... ... ... ... даму
процесі.
Зерттеудің міндеті.
- психология ғылымындағы творчестволық қабілет ... ... ... ... ... ... балалардың творчестволық қабілетінің даму
ерекшелігін теориялық талдау.
- ... жеке ... ... ... ... ... жағдайларды анықтау.
Зерттеудің теоретикалық мәні.
Творчестволық қабілет ... ... және ... ... ... ... ... Торренс, Дж.Смит, В.Т. Кудрявцев, Л.С. ... ... және ... практикалық мәні.
Зерттеу нәтижелерін мектепке дейінгі мекемелерде қарастыру.
НЕГІЗГІ БӨЛІМ
Қазіргі психологиядағы творчество және творчестволық қабілет мәселесі
1. ... және ... ... ... ... ... ... ұғымының психологиялық маңызы
Творчестволық қабілеттің дамуын талдау мәселелері көбінесе мына
түсініктермен анықталады. Өте жиі ... ... ... ... әр ... ... ... деген қабілеттер
көрінеді. Олар мысалы: әдемі сурет ... өлең ... ... ... тағы ... ... ... түсінік "творчествомен", "творчестволық әрекетпен"
тығыз байланысты. Творчестволық әрекет ... біз ... ... көреміз, яғни оның нәтижесінде жаңа бір зат туындайды. Бұл сыртқы
әлемнің заты болса да, ... ... жаңа ... ... ... ... адамның мінез-құлқын қарастырсақ, оның әр түрлі әрекетінен біз
екі негізгі қылықты бөле ... ... ... ... біз қайта
жаңғырту және репродуктивті деп атаймыз. Мұндай әрекеттер біздің есімізбен
тығыз ... оның мәні ... ... ... жасалмаған мінез-
құлықтарды немесе әрекеттерді шығару.
Репродуктивті әрекеттерден ... ... ... ... ... оның нәтижесі болып бастапқы оның ... ... мен ... ... жаңғыруы емес, жаңа бейнелердің немесе
қимыл-қозғалыстың құрылуы. Әрекеттің осы түрінің негізінде творчестволық
қабілет жатыр.
Сонымен творчестволық қабілеттің ... ... ол: ... бұл ... ... ... қасиеті, ол әр түрлі твочествалық
әрекеттің табысты орындалуын анықтайды.
Адамның кез - ... ... ... ... біз тек қана ... ... қабілет туралы ғана
емес, сонымен қатар, техникалық - творчестволық қабілетті, математикалық -
творчестволық қабілетті және т.б. ... ... ... ... жұмыста универсалды творчестволық ... ... ол әр ... творчестволық әрекеттің табысты орындалуына
қажет, оның ғылыми немесе техникалық ерекшелігіне қарамастан.
2. Творчестволық қабілеттің компоненттері
Творчестволық қабілет ... ... ... ... ... компонентінің потенциалы туралы сұрақ әлі де жауапсыз,
бірақ қазіргі уақытта ол мәселеге ... ... ... бар. Көптеген
психологтар творчесталық әрекетке ... ... ең ... ... ... Адам интеллектісі мәселесімен айналысатын
белгілі ... ... ... ... ... ... тән деп ... Ойлаудың бұл түрін ... ... ... бар ... бір ғана ... ... қабылдауға шоғырландырмайды, әр
бағыттарда әр түрлі шешім қабылдауға тырысады. Мұндай ... ... ... ... ... оны ... ... біледі және тек
белгілі бір түрде ғана ... және бір- ... ... ортақтығы жоқ
екі бөлшектер арасындағы байланысты қарастырады. Дивергентті ойлаудың түрі
творчестволық ойлаудың негізінде жатыр, олар келесі негізгі ... ... – яғни ... ... ой айту ... (бұл ... емес саны маңызды).
2. Икемділік - әр түрлі ой айту ... ...... емес жаңа ... ... қабілеті (бұл
жалпы қабылдағанмен тура келмейтін жауаптарда, шешімдерде көрінуі
мүмкін).
Творчество ... ... ... А.Н. Лук ... ... ... отырып келесі творчестволық қабілеттерді көрсетеді.
1. Басқа адамдар көрмеген жерден мәселені шығару қабілеті.
2. Ойлау операцияларын, яғни ... ... ... ... оның информациондық таңба қатынасын қолдану қабілеті.
3. Бір сұрақты шешуде қалыптасқан ептілік, келесісін ... ... ... ... ... толығымен қабылдау.
5. Бөлінген түсініктерді тез ассоцациялау қабілеті.
6. Керекті ... ... ... ... ... ... ... бұрын мәселені шешудегі альтернативті шешім қабылдау.
9. Білім жүйесінде қабылданған мәселелерді қайта қосу.
10. Заттар ... ... ... көру және ... кіретіннен
бақыланатынды бөліп алу.
11. Творчестволық қиял.
12. Бастапқы ойды іске асыруда бөлшектерді өңдеу.
Психология ғылымының кандидаттары В.Т. Кудрявцев және В. ...... ... негізделіп, адамның тарихи процесінде бірнеше
креативті ... ... Қиял ...... мәнді ортақ тенденцияны бейнелі ... ... ол ... анық ... ... және оны ... категориялар жүйесіне қосу мүмкіндігі және адамға ол
туралы анық ... ... ... дейінгі объектінің даму
заңдылықтары.
2. Бөлшектерден бұрын толық образды көру қабілеті.
3. Ситуациялық - творчестволық шешімнің қайта құрушы ... Тек ... ... ... қабылдау ғана емес, сонымен қатар
өз бетінше өзінің альтернативасын шығару.
4. Тәжірибелеу – саналы және мақсатқа бағытталған түрде жағдай ... ... ... ... жағдайда көрінбейтін мәнін
айқын байқауға болады, сонымен қатар заттың осы жағдайдағы мінез-
құлық ерекшелігін байқау және ... ... ... ... ... ... және ойлап табудың міндетін
шешуші алгоритм базасында творчестволық тәрбиелеуге ... ... ... ... ... мен ... айтуы бойынша, жеке
адамның бір творчестволық ... ... ... ... Тәуекел ету қабілеті.
2. Дивергентті ойлау.
3. Ойлаудағы және әрекеттегі ... ... ... Оригиналды ой айту және жаңасын ойлап табу.
6. Өте бай қиял.
7. Заттар мен көріністердің бірқалыпты еместігін қабылдау.
8. Жоғарғы этникалық ... ... ... ... талдай келе, ұсынылған көзқарастарды
творчестволық қабілетті құрайтын сұрақ ... ... ... ... ... ... ... қарамастан зерттеушілер бірқалыпты
творчестволық қиялдың және ... ... ... ... ... ... ... ретінде шығады. Осыдан шыға балалар
творчестволық қабілетінің дамуының негізгі ... ... ... Қиялдың дамуы.
2. Креативтілікті құрайтын ойлау сапасының дамуы .
3. Қазіргі психологиядағы творчестволық қабілеттің даму мәселесі
Қабілеттің қалыптасуын айтқанда ең ... ... қай ... ... творчестволық қабілетін дамыту керек деген сұрақтарға тоқталу
керек. Психологтар әр түрлі уақытты айтады, яғни бір ... ... бес ... және творчестволық қабілетті дамытуды ерте уақыттан бастау ... ... бар. Бұл ... физиология тұрғысынан қолдау алады.
Бала миы алғашқы жылдарда ерекше тез өсіп ... Бұл өсіп ... ол ми ... саны және ... ... ... байланыс
дәл сол уақытта бар құрылымның көп түрлі және ... ... Өсіп ... ... ең ... ... сыртқы
жағдайларға икемділігі. Бұл дамуға деген ең жоғары және кең мүмкіндіктері
бар уақыт, бұл ... ... көп ... ... ... ең ... ... балада сол кезде қабілеттің дамуына түрткі және жағдай болғанда ғана,
тек сол қабілеттер дамиды. Егер өсіп жетілуі, ... бір ... кез ... олар ... ... Қолайлы жағдайларда даму оңай және ең ... ... және ... ең ... ... жетуге болады, яғни бала
қабілетті,талантты және гениалды болуы мүмкін.
Қабілеттің даму мүмкіндіктері максимумға жеткен кезде, өсіп ... ... Егер бұл ... ... ... келетін
қабілеттерді дамытпаса, егер бала қажетті әрекет
түрімен ... онда бұл ... ... ... ... жоғалуы дамудағы қайтымсыз процесс. Б.П.Никитин көп жылдар
бойы психологиядағы торчествалық қабілеттің дамуы туралы ... Ол ... ... атап ... ... ... ... қайтымсыз жойылуы». Никитин бойынша қабілеттің эффективті
даму мүмкіндігінің қайтымсыз жойылуы, бұл творчестволық қабілетке негативті
әсер ... Оның ... ... ... ... жаңа ой
тудырады, ол туа біткен творчестволық қабілеттілік, оны ... ... ... мектеп жасына дейінгі кезеңде ... ... ... ... алынған. Осы қоғамда жоғарғы
творчестволық ... бар ... ... ол бала ... тек ... ғана ... жағымды жағдайларда өсумен түсіндіріледі.
Психологиялық көқарас бойынша, мектепке дейінгі балалық шақта олардың
творчестволық ... ... ең ... ... ... олар ... таным сүйгіштік болады және оларда қоршаған әлемді танып білуге
деген құштарлық үлкен болады. Ата – ... ... ... сүйгіштігін ескере
отырып, балалардың жеке ... ... ... ... ... мен білім алу, бұл болашақта творчестволық әрекеттің дамуына
өте қажет. ... ... ... ойлауы үлкен балалардың ойлауына
қарағанда кеңдеу және еркін болады. Жоғарыда айтылғандарды қорытындай келе
мектеп ... ... ... ... ... ... мүмкіндіктерді
береді. Бұл мүмкіндіктердің қаншалықты пайдаланғанынан, ... ... ... ... ... ... ... дарынды өкілдерінің барлық қуат –
қабілеттерінің бірдей шарықтайтын кездері болады. Мұндайда олардың ... ... ... ... ... онан ... арта
түседі, жазатын нәрсесі мұқият әрі тез дайындалумен қабат, іште ... ... ... балалардағы творчестволық қабілетінің дамуы
4. Мектеп жасына дейінгі балалардың творчестволық қабілетінің ... ... ... ... қабілетінің дамуының маңызды факторының бірі,
творчестволық қабілеттің қалыптасуына жағдай туғызу болып табылады. Бірнеше
авторлар ... ... ... ... біз ... табысты дамуының бірнеше негізгі шарттарын көреміз. Мына
авторлардың қарастыруы ... Дж. ... ... және ... шарттар:
Бірінші шартқа – баланың физикалық дамуы жатады ... ерте ... ... сонымен қатар ерте оқу,санау, әр ... ... ... ерте ... ... ... даму ... баланың дамуына қолайлы
жағдай жасау. Мүмкіндігінше балаларды ... ... ... әр ... ... ... ... орта болуы қажет, және сол уақытта
қабілет ... ... соны ... ... ... ... ... әр түрлі суреттер, әріптер салынған кубиктер беру қажет ... ... ... салынған суреттер іліп қою қажет. ... ерте оқып ... ... бұл - ең ... ... ... ... даму
шарты, яғни творчестволық процесс түрінің өзінен алғанда, ол ... күш ... ... ... шарт бұл – творчестволық қабілеттің табысты дамуы, баланың
өзінің әрекеттерін өзі таңдауына мүмкіндіктерді көп беру ... ... ... ... оған ... ... эмоционалды
көтеріңкі болып, оны қатты жалықтырмай, оған пайда әкеледі.
Бесінші шарт бұл – творчествоның дамуына ... ... ... ... бұл үшін жанұяда және балалар ортасында жағымды, достық
қарым-қатынас болу қажет. Үлкендер баланың творчестволық ... ... ... ... ... ... сәтсіздіктеріне және таңқаларлық, өмірде
жоқ ойларына түсінікпен және ... ... ... ... ұрсып,
ескертулер жасауға тырысу қажет.
Алтыншы шарт бұл – тек ... ... ... ... ... ... болуына жеткілікті емес. Бірақ батыстың кейбір
психологтарының айтуы бойынша творчество бастапқыдан, яғни сәби ... ... тән, ... оның кең ... ... жасалмау тиіс.
Жетінші шарт бұл – баланың творчестволық ... ... ... ... ... ... ғана ... болады, сондықтан
бағытталған мақсатқа жету үшін бірнеше педагогикалық шарттар шешіледі. Бұл
курстық жұмыста ... ... ... ... және ... ... ... анықтауда олардың негізгі ... ... ... ... ... ... ... балалардың творчестволық ойлауының сапалы дамуы
Мектеп жасына дейінгі балалардағы творчестволық ойлаудың ... ... ... ол ... диалектикалықтың және
жүйелік ойлаудың қалыптасуы болып табылады.
Ассоциативтілік бұл - алғаш қарағанда салыстыруға ... ... ... ұқсас қырлары мен байланыстарын көру қабілеті.
Ассоциативті ойлаудың дамуына орай ғана ол икемді және оригиналды
болады.
Ассоциативті байланыстың көп ... ... ... ... ... ... бұл - мектеп жасына дейінгі ... ... оңай ... және бұл ... ... арнайы ойындар да
бар.
Диалектикалық бұл – кез – ... ... ... ... ... ...... көру және ол ...... ... шешу қабілеті.
Талантты ойлауға диалектикалылық ең қажетті қасиет болып табылады.
Психологтар көптеген зерттеулер жүргізе келе ... ... ... ... ... ... ... кейбір еңбектерінде көрсетілгендей, ол ... ... де осы ... ... ... ... балалардағы диалектикалық ойлаудың қалыптасуының
бірнеше міндеттері бар;
1. Кез-келген заттағы және бейнелердегі қарама-қайшылықтардың байқауын
дамыту.
2. Қарама- қайшылықтардың толық қалыптасуын анықтау.
3. Қарама- қайшылықтарды шеше ... ... бұл ... ... көріністі толық жүйе ретінде көру қабілеті,
кез- келген затты, мәселені жан – жақты ... ... ... ... және қарым – қатынасын көру қабілеті.
Жүйелік ойлау ол заттың әр түрлі қасиеттерін көруге мүмкіндік береді.
Жүйелік бөлшектер ... ... және ... ... ... Жүйелік ойлау заттарды танып, жүйенің дамуында оның
өткен шақтан осы ... және оны ... ... ... ... ... жүйелі талдаумен және арнайы жаттығулармен дамиды.
Мектеп жасына дейінгілердің ... ... ... ... Кез – ... затты немесе көріністі уақыт бойынша дамушы жүйе
ретінде қарастыру және оны қалыптастыра білу.
2. Заттың көп ... ... ... ... ... білу.
6. Мектеп жасына дейінгі балалардың творчестволық қиялының дамуы
Мектеп жасына дейінгі балалардағы ... ... ... ... ... дамуы болып табылады.
Творчестволық әрекеттердің негізі қиял болып табылады. Ол адамға
ойлаудың инерциясынан ... ... Бұл ... ... ... қолымен жасалған заттар, яғни табиғат әлемінен басқаларының
барлығы творчестволық қиялдың өнімі болып табылады. ... ... ... ... ... сензетивті кезеңі болып табылады. Алғашында мектепке
дейінгілердің қиялының ... ... ... ... көрінеді.
Көптеген психологтардың ойы бойынша, баланың қиялы ... ... ... бай және ... ...... ... орыс психологы Л.С. Выготский баланың қиялы
біртіндеп оның белгілі бір тәжірибе ... ... ... ... тұжырымдауы бойынша қиялдың барлық бейнелері, қанша таңқаларлық
болса да, олар біз ... ... ... ... мен ... Оның айтуы бойынша, қиялдың ақиқат пен ... ... ... ... ... ... алдыңғы тәжірибелерінде,
әрекетерінде болатын элементтерден тұрады.
Творчестволық ... ... ... ... өмірлік тәжірибелерінің
байлығы мен жан–жақтылығына тікелей байланысты. Жоғарыда ... ... ... егер біз баланың творчестволық әрекетінің
қалыпты болғанын қаласақ, онда баланың тәжірибесін кеңейтуіміз ... ... ... ... ... ... оның ... кеңейе түседі. Ал
барлық қиял тәжірибиенің көбеюінен басталады.
Мектеп жасына дейінгі баланың танымдық қызығушылықтары өте ерте кезден
бастап ... ... бұл ... 3-4 ... ... қоятын
сұрақтарынан басталады. Бірақ та баланың танымдық қызығушылықтарының ... ... ... ... ... ... және ата–анасына тәуелді
болады. Үлкендер баланың білімге, ... ... ... ... ... жасына дейінгі балалардың қызығушылықтары екі ... ... ... ... ... бұл әр ... саладағы әрекеттің
жаңа білімдермен толығуы. Бұл мектепке дейінгі балалардың танымдық
белсендігін туғызады. ... ... ... ... ... ... ... қызығушылықтарының пайда болуына және күшеюіне деген
мүмкіндіктері кеңейеді.
2. Бір ... ... ... танымдық қызығушылықтардың біртіндеп
кеңеюі және тереңдеуі. Танымдық қызығушылықтардың ... ... ... ... ... ... білу қажет, тек сосын ол қызығушылқтардың
қалыптасуына әсер ету керек. Тұрақты қызығушылықтың пайда ... ... қана ... ... ... ... емес екенін ұмытпау қажет.
Балада «жаңа затқа» деген эмоционалды қатынас ... ... ... ... ... ... мен ... бірігіп әрекет жасауынан
көрінеді. Ересектер баладан бір ... ... ... ... бірге тыңдауын сұрайды. Мұндай жағдайларда ... ... ... оның ... ... мән туғызады және оның әрекетке
деген қызығушылығының пайда болуына ... Бұл ... ... ... ... ояту ... тек ... ғана жаңа білім
шарты бойынша танымдық ... ... ... нәтижелерді алуға
болады. Балаға белсенді ойлауды тудыратын сұрақтар қою ... ... қиял тек ... бейненің оригиналдылығы мен
ерекшеленбейді, сонымен қатар мұндай қиялдың ... ... ... ... ... ... және ... белгілі бір мақсатқа
бағындыру болып ... Өз ... ... ... және өз ... ... ең ... ниеттерімен ойларының іске ... ... ... ... дейінгі баладағы қиялдың дамуының ең маңызды
жолы, ол қиялдың бағыттылылығының дамуы.
Мектепке дейінгі баланың ... ... ... пайда болады, ол не жасаса
да бөлек – бөлек және ... ... ... балаға тек қана бөлек –
бөлек қиялдауды ғана үйренуге көмектеспеу керек, сонымен ... ... ... іске ... ... болса да өзінің аяқталған
шығармаларын жасауды үйрету қажет. Бұл ... ата – ... ... ... және сол ойын ... ойын ... ... орындалуына ықпал ету қажет. Баланың жақсы салған ... ... ... ертегілерін салып қоятын арнайы папка болуы ... ... ... ... ... баланың қиялын аяқталған
және оригиналды шығарма жасауға бағыттайды.
Тәжірибелік бөлім
Творчестволық қабілетті дамытуға арналған әдістемелер.
Мектепке дейінгі ... жеке ... ... ... ... әдістемені қолданамыз. Олар негізінен В.Синельников пен
В.Кудрявцев жасаған әдістемелер.
«Бөлмедегі күн» әдістемесі.
Негізделуі. ... ... ... ... ... ... жою, ... реалды емес
өзгеруіне баланың қабілетін әшкерлеу.
Керекті материал. Бөлме ... ... онда ... күн, ... ... берілетін инструкция.
Психолог балаларға суретті көрсетіп; «Мен саған мына суретті беремін.
Сен мұқият қарап, онда не ... ... ... ... ... ... ... орындық, адам, лампа, күн және тағы басқа
заттар) , психолог келесі тапсырманы ... « ... ... мына ... ... күн ... ішінде салулы тұр. Айтағойшы, ... ... бе, әлде ... бір нәрсені ауыстырып жіберді ме? Осы
суреттің ... ... ... ... қолдану міндетті емес, ол тек суретті жөндеу үшін
не істеу керек екенін түсіндіріп беруіне де болады.
Мәліметтерді өңдеу.
Зерттеу ... ... ... ... ... ... ұмтылысын
бағалайды.
Мәліметтерді өңдеу бес балдық жүйемен іске асады:
1. Жауаптың ... және ... ... ... ... екендігін білмеймін. Суретті жөндеудің қажеті жоқ.) – 1 балл.
2. ... ... ... жою.( ... ... немесе бояп тастау.) –
2 балл.
3. Сәйкес келмейтіндердің маңыздылығын жою.
а)қарапайым ... ... ... ... ... далаға салу.) – 3 балл.
б) қиын жауап ( ... ... ... ... – 4 ... ... ... ( сәйкес келмейтін бөлшектерін, суреттегі жағдайын
сақтап қалып оларды бөліп ... « ... ... ... ... рамкамен қоршап қою» және тағы басалар) – 5 балл.
Қорытынды
Универсалды творчестволық қабілет бұл – ... ... ... әр ... ... іс – ... ... анықтайды. Жеке адам креативті қабілетінің негізінде ойлау және
қиял процестері ... ... ... ... ... ... ... негізгі бағыттары мыналар:
1. Творчестволық қиялдың өнімділігінің дамуы бұл – ... ... олар ... ... ... және бағыттылығы.
2. Ойлау сапасының дамуы бұл – креативтілікті қалыптастырады. ... ... ... ... және ... ... жаста, творчестволық қабілеттің дамуына көп
мүмкіндіктер бар. Өкінішке орай, бұл мүмкіндіктер ... ... ... ... сондықтан, мектеп жасына дейінгі кезде мүмкіндіктерді
барынша эффективті түрде пайдалану керек.
Творчестволық қабілеттің табысты дамуы белгілі бір жағдай ... ғана іске ... ... ... ... Баланың физикалық және интелектуалды дамуы.
2. Баланың дамуына қолайлы жағдай туғызу.
3. Баланың қойылған сұрақтары, өзі ... ... ... ... етеді, бұл кезде бала мүмкіндіктерінің шегіне
жетеді.
4. Іс – әрекетті ... ... ... беру.
5. Ересектердің ақылды және мейірімді көмегі.
6. Қолайлы психологиялық ... ... ... ... ... ... жоғары дамыған балаларды тәрбиелеуде
тек қана қолайлы жағдай туғызу жеткілікті емес. Баланың творчестволық
потенциалын дамытуға,мақсатқа бағытталған жұмыс ... ... ... ... ... ... ... дамуына
келесі шарттарды қолдануға болады:
1. Баланың творчестволық қиялы мен ... ... ... ... ... ... ... жаттығулар енгізу қажет.
2. Сурет салу, музыка және тағы басқа арнайы ... ... ... жаттығулар берілуі қажет.
3. Баланың қиялының дамуына байланысты ересектердің баланың
заттық және ... ... ... басқару қажет.
4. Баланың творчестволық қабілетін дамытатын ... ... Ата – ... ... ... тізімі
1. Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. « ... ...... ... 1994.60стр.
2. Богат В.,Нюкалов В. Развивать творческое мышление( ТРИЗ в ...... ... – 1994 №1. стр. ... ... Н.Ю. Путь к ... ...... ... ... №11. стр.32-38.
4. Веракса Н.Е. диалектическое мышление и ...... – 1990 №4 ... Выготский Л.Н. воображение и творчество в ... ... ... ... Ж. ... изд. в 2 т., том 1. – М. Мир , 1992.
7. Дьяченко О.М.,Веракса Н.Е. « Чего на ... не ...... ... ... Т.О ... творческих способностей.» – Дошкольное
воспитание. – 1967 №12. ... ... ... В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ.
– Пенза: Уникон – ТРИЗ.
10. Заика Е.В. «Комплекс игр для ... ...... – 1993 №2. ... 58.
11. Крылов Е. Школа творческой личности. – Дошкольное воспитание. – 1992
№7,8. ... ... В. ... В. ...... ... ... к
диагностике творческих способностей.» – 1995 №9 стр. 52-59, ... ... В.А ... творчество. » – Томск: Пеленг, 1993. стр.56.
14. Лук А.Н. «Психология творчество. » – ... 1978. ... ... И.Н. ... я ... волшебником.» –Рига: Эксперимент,
1994. 62 стр.
16. Нестеренко А.А. ... ... ... ... ... –1993. 32 стр.
17. Никитин Б., Никитина Л. «Мы, наши дети и ... –М.: ... 1989. стр. ... ... Б. ... ... –М.: Знание, 1994.
19. Палашна Т.Н. «Развитие вооброжения в русской народной ... ... ... –1989 №6. ... ... ... пособие для преподавателей начльной ... ... ... ... по ... ... ... Полуянов Д. «Вооброжение и способности.» –М.: Знание, 1985. 50стр.
22. Прохорова Л. ... ... ... дошкольников.» –
Дошкольное воспитание. –1996 №5. стр.21–27.
23. Шустерман М.Н., Шустерман З.Г., ... В.В. ... ... – Норильск,1994. стр.50.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 18 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Әдеби дәстүр мен жаңашылдық, халықаралық әдеби байланыс17 бет
1.ХХ ғасыр басындағы тарихи-әлеуметтік жағдай және оның әдебиеттің дамуына тигізген әсері. 2.Қазақ зиялылары ұлт қамы жолында. 3.Әдеби бағыттардың ерекшеліктері мен ортақ бірлігін ажырату32 бет
1905-1907 жылдардағы революцияның Қазақстанға саяси дамуына әсері.9 бет
Акционерлік қоғамдадың табыстылығын болжау3 бет
Баз және олардың ассоциаттарының ауыл шаруашылықтың дамуына әсері28 бет
Бала дамуына әсер ететін әлеуметтік, биологиялық, психологиялық факторлар10 бет
Бала тілінің және тілдік қорының дамуына әсер ететін фактор8 бет
Балалар психологиясының дамуына қарым- қатынастың рөлі27 бет
Баланың дамуына ересектердің тиімді ықпал жасауы32 бет
Баланың дамуына ықпал ететін факторлар5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь