Жеке оқушымен жұмыс

Жеке оқушымен жұмыс
Озық тәжірибелермен танысу, тиімділігін анықтау. Мерзімді басылымдарды шолу.
Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы.

Жеке оқушымен жұмыс .Тәрбие отбасынан басталады. Тәртібі қиын балалардың отбасындағы беріктігі және өнегелі отбасында өнегелі ұрпақ тәрбиеленетіні сөзсіз. Қиындықты шешудің негізгі жолы-отбасында қарым-қатынастарды орнату.
В.Сухомлинский тәрбиені отбасы жағдайын зерттеуден бастайды. Ол баланың сабақ үлгерімінің жақсаруымен қоса денсаулығының мықты болуына ,ой-өрісінің кеңеюіне көңіл бөлді және балалардың 3-4 сыныптарға деиін бірқалыпты ,тәртіпті болып келіп, 4-сыныптан кейін бастайтындығын түсіндірді. Ересек кезең – бала тәрбиелеудегі ең қиын кезең екендігін айта келіп, ата-аналарды балалармен сырласуға шақырады.
Отбасының қоғам мен мемлекет, тіпті күллі адамзат алдындағы атқаратын қажеті сан қырлы . «Отан отбасынан басталады» десек, адам тәрбиесі –Отанды сүю, өмірге құштарлық , сұлулықты тану бала бала кезден жанұяда басталатыны баршаға аян.
А.С. Макаренко: «Тәрбие –баламен сөйлесумен, оған ақыл-кеңес берумен ғана шектелмейді.Тәрбие-тұрмысты дұрыс ұйымдастыра білуде, балаға әркімнің өз жеке басы арқылы үлгі -өнеге көрсетуінде»,-деген ғой.Баланы жас кезінен бастап сыйлап,қадір-қасиетін ,ар-намысын бағалап, дұрыс сөйлеп, дұрыс қарым-қатынас жасаған абзал.

1. Н.Назарбаев. Туған елім – тірегім, (Құрастырғандар: М.Қасымбеков. Қ.Әлімқұлов). – Алматы: Рауан, 2001. - 128 б.
2. Қазақстан Республикасының білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы.
3. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Жалпыға Міндетті Білім Беру стандарты.
4. Әбенбаев С.Ш. Тәрбие теориясы мен әдістемесіОқу құралы.–Алматы.: Дарын, 2004 ж.
5. Сынып жетекшісі. Әбенбаев С.Ш. Алматы, 2003. Ғылыми зерттеу жұмысын жүргізу.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 8 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министірлігі Семей қаласының Шәкәрім атындығы мемлекеттік университеті.

СӨЖ
Тақырыбы: Жеке оқушымен жұмыс Озық тәжірибелермен танысу, тиімділігін анықтау. Мерзімді басылымдарды шолу. Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы.

Тобы:П-311
Орындаған:Дауыл.Б
Тексерген:педагогика ғылымдарының доценті п.ғ.к. Тұрғанбаева Б.Ш.

Семей қаласы,2015 жыл

Жеке оқушымен жұмыс .Тәрбие отбасынан басталады. Тәртібі қиын балалардың отбасындағы беріктігі және өнегелі отбасында өнегелі ұрпақ тәрбиеленетіні сөзсіз. Қиындықты шешудің негізгі жолы-отбасында қарым-қатынастарды орнату.
В.Сухомлинский тәрбиені отбасы жағдайын зерттеуден бастайды. Ол баланың сабақ үлгерімінің жақсаруымен қоса денсаулығының мықты болуына ,ой-өрісінің кеңеюіне көңіл бөлді және балалардың 3-4 сыныптарға деиін бірқалыпты ,тәртіпті болып келіп, 4-сыныптан кейін бастайтындығын түсіндірді. Ересек кезең - бала тәрбиелеудегі ең қиын кезең екендігін айта келіп, ата-аналарды балалармен сырласуға шақырады.
Отбасының қоғам мен мемлекет, тіпті күллі адамзат алдындағы атқаратын қажеті сан қырлы . Отан отбасынан басталады десек, адам тәрбиесі - Отанды сүю, өмірге құштарлық , сұлулықты тану бала бала кезден жанұяда басталатыны баршаға аян.
А.С. Макаренко: Тәрбие - баламен сөйлесумен, оған ақыл-кеңес берумен ғана шектелмейді.Тәрбие-тұрмысты дұрыс ұйымдастыра білуде, балаға әркімнің өз жеке басы арқылы үлгі -өнеге көрсетуінде,-деген ғой.Баланы жас кезінен бастап сыйлап,қадір-қасиетін ,ар-намысын бағалап, дұрыс сөйлеп, дұрыс қарым-қатынас жасаған абзал.
Баланың айтайын деген өтінішін ,ақылдасқысы келген мәселесін ата-анасы тыңдап, ақыл-кеңес беруі керек. Ата-ана отбасындағы үлкендерді сыйлап, құрметтесе ,кішілерге қамқор болса, бала да сондай болуға ұмтылады.Баланың тәрбиелі болып өсуіне берекелі отбасының әсері мол екені белгілі.
Л. Керімов қиын балалар тәрбиесі мәселесіне арналған зерттеулерінеде қиын оқушыны зерттеуді, ең алдымен ,отбасынлағы тәрбие жағдайын білуден бастауды ұсынады.Баланың жетіліп қалыптасуында отбасының орны ерекше екенін түсіндіре келе, оұушыға қиын атануға алып келетін ата-аналардың балалармен ,мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынасындағы бірнеше кемшіліктерді көрсетіп берген.Бұл қиындықты шешудің негізгі бірден-бір жолы-отбасындағы ізгілікті қарым-қатынастарды орнату .
Баланы дұрыс тәрбиелеу үшін отбасы қоғаммен тығыз байланыста болуы керек. Ғалым-педагог И.Гребенников отбасы қызметін 5 топқа бөледі:ұрпақжалғастырушылық,экономи калық,тәрбиелік,қарым-қатынастық және бос уақытты демалуды ұйымдастыру.
Демек,отбасында ата-ана осы қасиеттерді барынша бірігіп,жақсы ұйымдастыра білсе және педагогикалық жағынанбілімлі ,психалогигалық әдіс-тәсілден хабардар болса,отбасындағы ахуал ерекше болмақ.
М.Жұмабаев Педагогика ғылыми еңбегінде жас бала - жас бір шыбық, жас кезінде қай түрде иіп тастасаң,есейгенде сол иілген күйінде қатып қалмақ деп түйін жасайды.
2. Озық тәжірибелермен танысу, тиімділігін анықтау.

Бағыттары
Түрлері
Авторлары
1
Педагогикалық үрдісте жеке тұлғаның бағыты негізіндегі технология
Педагогикалық қарым-қатынас
Ы.Алтынсарин

Ізгілікті-тұлғалық технологиясы
Ш.Аманошвили

Әдебиетті адам қалыптастыру пәні ретінде оқыту
Е.Ильина
2
Оқушылардың іс-әрекетін белсендіру және қарқындату негізіндегі технология
Тірек белгілері негізінде оқыту
В.Шаталов

Ойын арқылы оқыту технологиясы
В.Коваленко

Проблемалық оқыту технологиясы
М.Махмутов, А.Матюшкин, В.Оконь

Коммуникативтік қарым-қатынас
Е.Пассов
3
Оқу үрдісін тиімді ұйымдастыру және басқару
Деңгейлеп-саралап оқыту
Ж.Қараев,
Г.Селевко

Топтық және ұжымдық оқыту
В.Дьяченко, И.Ривин

Компьютерлік оқыту
Қ.Ағанина, М.Жүсіпбалиева

Бағдарлап оқыту
В.Беспалько
4
Оқу материалын әдістемелік жетілдіру, дидактикалық қайта құру
Мәдениеттер диалогы
В.Библер
С.Курганов

Экология және диалектика
Л.Тарасов

Дидактикалық білімдерді ірілендіру
П.Эрдинов
5
Жеке пәндік технология
Сауаттылыққа ерте тәрбиелеу
А.Кушнир

Сатылай талдап оқыту
Н.Оразақынова

Өздігінен дамыту технологиясы
М.Монтессори
6
Баламалы педагогикалық
Еркін еңбек технологиясы
С.Френен

Вальдорф технологиясы
Вальдорф
7
Табиғи байқағыштық
Табиғи байқағыштық арқылы сауаттылыққа тәрбиелеу
А.Кушнир

Өзіндік дамыту
Т.Семеко
8
Дамыта оқыту
Дамыта оқыту жүйесі
Л.Выготский, В.Заньков, Д.Эльконин, В.Репин

Жеке тұлға бағытындағы дамыта оқыту
И.Якиманская
9
Авторлық мектептің педагогикалық технологиясы
Педагогикалық бейімдеу мектебі
Е.Ямбург

Өзін анықтау мектебінің технологиясы
А.Тубельский

Мектеп бағы
М.Балабан

Ертеңгі күн мектебі
Ховард
3. Мерзімді басылымдарды шолу. Н.В. Гоголь атындағы ОӘҒҚ - дағы мерзімді басылымдар қоры.
Мерзімді басылымдар кітапхана қорының маңызды, құрамдас бөлігі болып саналады. Кітапхана мүмкіндігінше өткен жылдардағы газет-журналдар тігіндісін сақтайды. Қорға ерекше жауапкершілікпен қараудың нәтижесінде 30-40 жылдардағы мерзімді басылымдар сақталған. Кітапхананың Жарғысы негізінде мерзімді басылымдар қорына жауапты өлкетану бөлімі. 1969 жылға дейін мерзімді басылымдар жалпы негізде оқу залынан беріліп тұрды, кейіннен профиліне сай арнаулы бөлімдерге берілді. Оқу залында гуманитарлық ғылым туралы мерзімді басылымдар жинақталды. Оқу залының штатында екі кітапханашы газет-журналдарды насихаттаумен және оқырмандарға босатумен шұғылданды. Олар қаладағы ірі кітапханалардан алынатын қоғамдық-саяси ғылым туралы газет-журналдардың құрама-каталогын жасады. Сонымен қатар газет-журналдарға жазылу, тіркеу және есебін жүргізу оларға міндеттелді.
1999 жылдан бастап мерзімді басылымдар секторы өз алдына кітапхананың құрамдас бөлімшесі болды. Сектор меңгерушісі болып бұрын қорды толықтыру бөлімінде аға кітапханашы болған Ж.М.Сүлейменова тағайындалды. Секторда тәжірибелі кітапханашылар А.В.Шовба, Н.З.Бейсенбекова істейді.
Алғашқы жұмыс күнінен бастап сектордың мақсаты мен міндеті анықталды. Сектордың негізгі мақсаты - мерзімді басылымдардың ағымдағы және бұрынғы қорларына, білімнің барлық саласы бойынша қол жеткізу.
Сектордың негізгі міндеттері:
* Мерзімді басылымдар қорын құру;
* Көрме ұйымдастыру арқылы, ақпараттар күндері, шолу және әңгіме өткізу арқылы қорды барынша көрсету;
* Пайдаланушыларға мерзімді басылымдарды ұсыну;
* Мерзімді басылымдардың сақталуын қамтамасыз ету;
* Анықтамалық-іздеу аппаратын құру;
* Барлық құрылымдық бөлімдерде мерзімді басылымдарға жазылуды ұйымдастыру.
Мерзімді басылымдар қорының сапасы Ж.М.Сүлейменованың жазылу жұмысында уақытында, дұрыс ұйымдастыруына байланысты.Жыл сайын кітапхана қорына 500 атаулы мерзімді басылымдар қазақ және орыс тілдерінде түседі. Секторда соңғы 6 жылдағы газеттер, 4 жылдағы журналдар сақталады. Бұрынғы жылдардағы басылымдардың басым бөлігі құжаттарды сақтау бөлімінде сақталады.
Мерзімді басылымдар секторы соңғы жылдары Мерзімді басылым электронды деректер базасын құру туралы үлкен жұмыс жасады, онда кітапханадағы мерзімді басылымдар туралы мәліметтер бар.
Қазіргі кезеңде ИРБИС-ті енгізуге байланысты басылымдарды автоматты беруге әзірлеу туралы жұмыс жүргізілді: 2805 дана жаңа түсілімдер тіркеліп штрихкодтан өтті., және 2004-2008 ж.ж. (барлығы 1094) газет тігінділері өңделді, журналдардың жекелеген нөмірлері тіркелді, барлығы 3148. Мерзімді басылымдарды тіркеу және штрихкодтау тұрақты жүргізіледі.
Ж.М.Сүлейменова автоматтандыру бөлімімен бірлесіп басылымдарды Каталогтау АЖО (АРМ) Мерзімді басылымдар ДБ газет-журналдар тігінділерін және жекелеген нөмірлерін тіркеу туралы технологиялық нұсқауларын жасады. Сонымен қатар сектор кітапхана сайтының Ақпараттық ресурстар бөлімін жасауға және Қарағанды қаласы кітапханаларынан алынған мерзімді басылымдар құрама каталогын құруға қатысады.
Сектор басқа бөлімдермен серіктестік деңгейде ақпараттық-үгіт жұмыстарын жүргізеді:
* әдеби-музыкалық кештер;
* мерзімді басылымдар презентациясы;
* ақпараттар күндері, ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.