Оралман студенттердің оқу мотивациясының адаптацияға әсері

Тұлғаны зерттеуде мотивация проблемасы адам психологиясы аспектiсiне кiрерi сөзсiз. Мотивация мұнда тұлға мен индивидуалды ерекшелiктердi терең түсiндiрiп, сипаттау кiлтi ретiнде немесе индивидуалды ерекшелiктер қанша болса, соншалықты мiнез-құлық түсiндiретiн процесс ретiнде анықталады.
Тікелей оқу процесін қарастыратын болсақ, оралмандардың оқыған білім бағдарламасындағы айырмашылықтар, білімді бағалаудағы ерекшеліктерді ескеруге болады. Осындай ерекшеліктер оралман-студент тұлғасының жаңа ортаға, статусқа бейімделуінде бірқатар қиындықтар тудыратыны анық. Ал студенттің бейімделу процесі тұлға белсенділігінің артуымен, жаңа тұлғалық қасиеттердің қалыптасуымен байланысты. Бір жағынан, қарым-қатынас, оқу мотивация, өзіндік сана сезім, құндылықтар бейімделудің бір көрсеткіші болса, екінші жағынан, бейімделудің бір құралы болып табылады. Сондықтан, жай студенттерге қарағанда, оралман-студенттердің қарым-қатынасында өзіндік ерекшеліктердің болуы, сонымен қатар оқу мотивациясы да оралман студенттердің бейімделуінің бірден-бір себебі. Сол себепті олардың осы ерекшеліктерін эмпирикалық анықтау қажеттілігі туындайды.
Студенттердің оқу мотивациясының қалыптасуына мынадай ерекшеліктер қатары әсер ететіні белгілі болды:
- өмірдегі өз орнын табу және болашаққа жоспар құру қажеттілігі;
- азаматтық борышқа байланысты әлеуметтік мотивтердің қалыптасуы;
- өзін-өзі дамытудың барлық формаларына деген қызығушылық;
- қоршаған адамдардың пікіріне тәуелсіз қызығушылықтарының тұрақтылығы;
- мамандыққа байланысты нақты мотивтер мен мақсаттарды таңдауы;
- тек өзіне ғана емес, басқаларға да қатысты шешім қабылдауы;
- мамандықты таңдаудағы өз мумкіншіліктерін бағалауы, өмірлік позициясын түсінуі;
- әлеуметтік және танымдық мотивтердің қоспасы ретінде студенттің өз дүниетанымын түсіну адекватты болуы.
Студентедің әлеуметтік және танымдық мотивтерінің дамуын зерттеп қарасақ, онда таным қызығушылықтарының дамуы олардың кәсіби қабілеттерінің ары қарайғы дамуының негізі екенін көреміз.
Кең ауқымды танымдық мотивтер арқылы студенттер жаңа білімге деген қызығушылық, оны меңгеру барысындағы қиыншылықтарды бастан
Әдебиеттер тізімі:
1 Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Хекхаузен Х. – М: Педагогика, 1986.- 573 с
2 Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова, Т.А. Матас, А.Б. Орлов – М.: Просвещение, 1990 – 192 с.
3 Ильина Т.И. Мотив и мотивация. – М., 2002. – 250 с.
4 Хармз В. Психологическая адаптация эмигрантов (на материале исследования иракских эмигрантов в Швеции). – СПб.: Речь, 2002. – 240 с.
5 Матулене Г. О социальной адаптации к деятельности / Г.Матулене // Психологический журнал. – 2002. -№5. – С.112.
        
        Оралман студенттердің оқу мотивациясының адаптацияға әсері.
Тұлғаны зерттеуде мотивация проблемасы адам психологиясы аспектiсiне
кiрерi ... ... ... ... мен ... ... терең
түсiндiрiп, сипаттау кiлтi ретiнде немесе индивидуалды ерекшелiктер қанша
болса, соншалықты мiнез-құлық түсiндiретiн процесс ретiнде анықталады.
Тікелей оқу процесін ... ... ... ... білім
бағдарламасындағы айырмашылықтар, білімді бағалаудағы ... ... ... ... ... ... жаңа
ортаға, статусқа бейімделуінде бірқатар қиындықтар тудыратыны анық. ... ... ... ... ... ... жаңа ... қалыптасуымен байланысты. Бір жағынан, қарым-қатынас, оқу
мотивация, өзіндік сана ... ... ... бір ... ... ... бейімделудің бір құралы болып табылады. Сондықтан,
жай студенттерге қарағанда, оралман-студенттердің қарым-қатынасында өзіндік
ерекшеліктердің ... ... ... оқу ... да ... ... ... себебі. Сол себепті олардың ... ... ... ... ... оқу ... қалыптасуына мынадай ерекшеліктер қатары
әсер ететіні белгілі болды:
- өмірдегі өз орнын табу және болашаққа жоспар құру ... ... ... ... ... ... қалыптасуы;
- өзін-өзі дамытудың барлық формаларына деген қызығушылық;
- қоршаған адамдардың пікіріне тәуелсіз қызығушылықтарының тұрақтылығы;
- мамандыққа байланысты нақты мотивтер мен ... ... тек ... ғана ... басқаларға да қатысты шешім қабылдауы;
- мамандықты таңдаудағы өз мумкіншіліктерін ... ... ... ... және ... ... қоспасы ретінде студенттің өз
дүниетанымын түсіну адекватты болуы.
Студентедің ... және ... ... дамуын зерттеп
қарасақ, онда таным қызығушылықтарының дамуы ... ... ... ... ... ... екенін көреміз.
Кең ауқымды танымдық мотивтер арқылы студенттер жаңа ... ... оны ... барысындағы қиыншылықтарды бастан өткеру сияқты
әрекеттерді жүзеге асырады. Оларда білімге деген қызығушылық ... тек оқу ... ғана ... ... сонымен қатар ғылымның,
кәсіби құзіреттіліктің ... бет ... ... және шығармашылық ойлаудың әдістеріне
деген қызығушылық ретінде іске ... ... ... ... ... ... әдістерінің әртүрлерін қолдану қызықтырады.
Студенттерді танымдық іс-әрекеттің нәтижелілігін ... ... ... ой ... ... ... және ... туралы әдебиеттер қызықтыра түседі. Бұл жас шамасында
процессуальді және нәтижелі оқу мотивациясының бірлігінің пайда ... сөз ... ... ... ... бейімделу прцесінде әлеуметтік және әлеуметтік –
психологиялық – бұл оның әлеуметтік ... ... және ... ... ... ... үздіксіз процесі деп санайды.
Әлеуметтік–психологиялық бейімделу даралықты дамыту ... ... ... ... ... ... ... жетістігінің
бір көрсеткіші. Бірақ кейбір жағдайларда нақты осы даралық сол немесе басқа
топта тұлғаның ... ... ... ... ... құрылу денгейі даралықты дамыту жағдайын қамтамасыз етеді.
Өмір әрекеті процесінде бейімделу механизімінің ... ... ... мінез–құлық, бейсаналы аймаққа өтеді. Бұл даралықтың дамуы
үшін ... ... ... Тұлғаның әлеуметтену процесінің
жетістігінің алғы шарты адамның дара ерекшеліктері мен ... ... ... жанама түрде болуы [44, б.232].
Әлеуметтік–психологиялық бейімделу түсінігіне қысқаша қарастыратын
болсақ, жеке адам мен ... өз ара ... ... жеке ... емес ішкі және ... ... ... әрекетке сәтті
қосылуы, негізгі социогенді қажеттіліктерді қанағаттандыруы, оның ... ... ... ... шығуы, өзінің ісін көрсету ... ... ... ... жағдайы - әлеуметтік–психологиялық
бейімделу деп аталады [45,б.122].
Сонымен әлеуметтік–психологиялық бейімделу – толық әлеуметтенудің бір
жолы болып ... ... Л.Д. ... ... ... ... ... сатыны біріншілік әлеуметтену немесе бейімделу
сатысы деп көрсетеді. ... ... ... жеке ... ... ... сондай-ақ онымен ... ... рөлі ... жалпы топтық міндеттерді шешу процесінде ... ... ... асыруды қарастырады. Студенттер оқуының
мотивациялық мақсатты негіздері ... көп ... және көп ... құрайды. Оқу барысында мақсат- үлгілер мен мақсат- міндеттер
қолданылады. Нәтижесінде, ... ... ... үлгі өз негізінде
когнитивті мазмұнға, ал ... ... ... ... ие. ... ... қоса ... қалыптастыруда оқу мақсаты мен оқыту
міндетін де атау ... ... ... ... ... ... Онда ... қажеттіліктер мен құндылықтар ерекшеленеді. Оқу
мақсаты жекелеген қажеттіліктер мен мотивтер негізінде анықталады. Оқу ... ... ... ... ғана ... ... ... Оқыту мен
тәрбиелеу міндеттері жекелеген және ... ... ... яғни ... ... маңызды мақсаттарын қабылдауын
қамтамасыз етуде көрінеді. Бұндай бірігу қоғамдық және жекелеген маңызды
мақсаттар ... ... ... ... деп аталады.
Негізі жоғары оқу орнында оқудың түпкі мақсаты мамандарды ... ... ... ... ... ... қарым- қатынасының
түрі, мамандыққа, оны меңгеруге қызығушылықты ... ... ... өз ... ... ... әрекетке
талаптануы, осы әрекетке сезімталдық қатынасты біріктіреді. ... өзі ... ... ... көпдеңгейлі күрделі
білімді құрайды.
«Жоғарғы оқу орынында оқу ... ... ... оралман
студенттердің білім игеру мотивациясы 25% қалыптасқан, яғни ... ... ... меңгеру үшін барлық пәндерді бірдей терең ... ... ... ... ... ... сенімді,
емтихандарды барлық білімін қолданып тапсыру керек деп есептейді, стимул
беріліп отырса оқу үлгерімі жоғарылайды. ... ... ... ... мотивациясы 40% балада қалыптасқан, яғни студенттер
болашақ мамандығы туралы әңгімелескенді ұнатады, қызықтыратын нәрсенің бәрі
болашақ ... ... ... ... ... ... ... түспес бұрын осы мамандық жайлы жан жақты сұрастырып білген,
мамандықты ... бар деп ... ... алу ... 35% оралман
студенттерде қалыптасқан. Студенттер жоғары білім туралы дипломға ие ... ... деп ... ... алуды қоғамда қалаулы орынға ие болуға
мүмкіндік беретін жол деп ... ... тұру үшін ... ... қажет
деп санайды; жоғары білімі бар достарынан қалысқысы келмейді; ... ... ... деп ... Янковскийдің «Тұлғаның жаңа әлеуметтік мәдени ортаға бейімделуін
анықтау» әдісі бойынша оралман студенттердің ... ... ... нәтижелер бойынша, оралман студенттердің жаңа жерге
көшіп келгенімен ... ... ... ... позитивті қатынасы
мен оларды эмоционалды жағымды қабылдауын, әлеуметтік және физикалық
жағынан ... ... ... ... ... ... жаңа қоғамдық ортаға қатысты екендігін және онымен ... ... ... Сәйкесінше оралмандарға өз мүмкіндіктері мен
қабілеттерін жүзеге асыруға ... ... ... ... ... ... өз ... мен өткен
тәжірибесіне негізделген болашағын жоспарлау тән ... ... тіл мен ... ... 8,2 ... ... ... олардың ана тілі болғандықтан, туған халқының тілі мен ... ... ... ... жақсы қалыптасқан, алайда берген
жауаптардың ішінде ... ... ... ... ... тіл мен салт ... сақтамағандығымен қобалжитындықтары
анықталды. Оралмандардың әлеуметтік бейімделуінің ... ... ... ... және ... алу ... тиімді әсер
етеді екен. Ал, білім ... ... ... ... оралман
студенттердің қызығушылық қажеттіліктерін ... ... бір ... ... ... болатындығын көрсетті.
Сонымен, оралман студенттердің оқу мотивациясының бағыты олардың
әлеуметтік психологиялық бейімделуін анықтайтындығы әбден мүмкін.
Әдебиеттер тізімі:
1 Хекхаузен Х. ... и ... / ... Х. – ... 1986.- 573 с
2 Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова,
Т.А. Матас, А.Б. ... – М.: ... 1990 – 192 ... ... Т.И. ... и мотивация. – М., 2002. – 250 с.
4 Хармз В. Психологическая адаптация ... (на ... ... ... в Швеции). – СПб.: Речь, 2002. – 240 с.
5 ... Г. О ... ... к ... ... // ... журнал. – 2002. -№5. – С.112.

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Стресс және жалпы адаптациялық синдром28 бет
Антропогендік фактор4 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу мотивациясын экспериментальды зерттеу45 бет
Мотивацияны бихевиоризмде,психоанализде,гештальтпсихологияда,гуманистік психологияда қарастырылуы және мотивацияның отандық теориясы(А.Н. Леонтьев,Д.Н.Узнадзе және оның мектебі)11 бет
Оқушылардың оқу мотивтерін қалыптастырудағы психологиялық ерекшеліктер4 бет
050717 – Жылуэнергетика мамандығы бойынша оқитын студенттердің оқу -өндірістік машықтанудан өтуге арналған әдістемелік нұсқау8 бет
Адам мотивациясының дамуының психикалық механизмдері23 бет
Бастауыш мектеп жасындағы балалардың оқу мотивациясының психологиялық сипаттамасы26 бет
Дарынды оқушылардың аффилиациялық мотивациясының өзіндік ерекшелігі46 бет
Дзюдошы – студенттердің дене қасиеттерін жетілдіру әдістері56 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь