Педагогикалық психология категориялаы мен зерттеу әдістері

Категориялар
Білім беру
Зерттеудің негізгі әдістері
Іс.әрекет (шығарамашылықтың) өнімінің талдауы
Категориялар - бұл ғылым мәні мен оның тұрақты әрі жалпы қасиеттерін танытушы аса ауқымды да қомақты түсініктер қоры. Қай ғылымда да категориялар жетекші роль атқарып, бүкіл ғылыми білімнің өзегі ретінде оны бір тұтастыкқа келтіруші жүйе қызметін атқарады. Педагогикада мұндай жүйелік қызметтерді атқарушы категориялар қатарында тәрбие, даму, тәлім, білім және оқу-үйретім ұғымдары аса маңыздыларынан.
Педагогикалық психологияның негізгі категориялары: білім беру, тəрбие жəне оқыту.
Білім беру – қоғам санасында сақталған əлеуметтік эталондарға, белгілі бір
идеалды образдарға саналы бағытталған тұлға əлеуметтенуінің, дене жəне
рухани қалыптасуының біртұтас процесі. Ал, білімі – оқыту нəтижесі,
оқушының меңгерген білімдер, іскерліктер, дағдылар жəне ойлау əдістері
жүйесі.
Оқыту - білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды меңгертуге, дүниетанымын
қалыптастыруға, ақыл-ойын жəне потенциалдық мүмкіндіктерін дамытуға
бағытталған мұғалім мен оқушылардың арнайы ұйымдастырылған, мақсатты
жəне басқарылатын өзара əрекет ету процесі.
Тəрбие – педагогикалық процесс жағдайында жеке адамның қоғамдық
тəжірибені игеру үшін бағытталған белсенді іс-əрекетін қолдау жəне
ұйымдастыру.
        
        Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі                                                            ... ... ... ... университеті                                                 ...                                        ... ... психология категориялаы мен зерттеу әдістері
Тексерген: Адильжанова К.С
Орындаған: Ауесханова Н Д
Семей 2015ж
Категориялар - бұл ... мәні мен оның ... әрі ... ... ... аса ... да ... түсініктер қоры. Қай ғылымда да категориялар жетекші роль атқарып, бүкіл ғылыми ... ... ... оны бір ... келтіруші жүйе қызметін атқарады. Педагогикада мұндай жүйелік қызметтерді ... ... ... ... ... тәлім, білім және оқу-үйретім ұғымдары аса маңыздыларынан.
Педагогикалық ... ... ... ... ... тəрбие жəне оқыту.
Білім беру - қоғам санасында сақталған əлеуметтік эталондарға, белгілі бір
идеалды образдарға саналы бағытталған тұлға ... дене ... ... ... ... Ал, білімі - оқыту нəтижесі,
оқушының меңгерген білімдер, іскерліктер, дағдылар жəне ойлау əдістері
жүйесі.
Оқыту - білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды меңгертуге, ... ... жəне ... ... ... мұғалім мен оқушылардың арнайы ұйымдастырылған, мақсатты
жəне басқарылатын өзара əрекет ету процесі.
Тəрбие - ... ... ... жеке ... ... ... үшін бағытталған белсенді іс-əрекетін қолдау жəне
ұйымдастыру.
Педагогика саласындағы зерттеулер - бұл білім заңдылықтары, оның құрылымы мен ... ... ... мен технологиясы жөніндегі жаңа мəліметтерді алуға бағытталған ғылыми ізденіс процесі жəне оның нəтижесі. ... ... ... деректер мен құбылыстарды түсіндіру жəне оларды алдын ала болжастыру. Бағытталу тұрғысынан педагогикалық зерттеулер іргелі (фундаменталды), қолданбалы жəне ... ... ... болып үш топқа бөлінеді. Іргелі зерттеулер нəтижесінде педагогиканың теориялық жəне практикалық жетістіктерін қорытушы ... ... ... ... ... ... ... жүйелерді дамытудың моделдері ұсынылады. Қолданбалы зерттеулер - бұл педагогикалық процестің кейбір тараптарын ... ... ... ... ... қызметтің заңдылықтарын ашуға бағдарланған істер. Болжам жоба - бұрыннан белгілі ... ... ... ... ... ... дұрыстығын дəлелдеп, оларды практикалық айналымға қосу бағытында істелетін ... ... ... ... ... ... ... тиектерге орай жүргізіледі. Педагогикада олардың қатарына - зерттелуге тиіс проблема, тақырып, нысан жəне оның дені ... ... ... мен ... ... тиіс ... - кіреді. Педагогикалық зерттеулер сапасын танытушы ... ... ... көкейкестілігі, жаңалығы, теориялық жəне практикалық маңыздылығы. Зерттеу бағдарламасы, əдетте, екі бөлімнен ... ... жəне ... (орындау-процедуралық). Алғы бөлімде тақырып көкейкестілігі негізделеді, проблема нақтыланады, зерттеу нысаны мен дені, мақсаты мен міндеттері айқындалады, негізгі ұғымдары ... ... ... ... ... талдауға салынып, қызметтік болжам жасалады. Ал екіншіде - зерттеудің стратегиялық жоспары түзіледі, сонымен бірге ідер алды ... ... мен ... ... реті.
Зерттеудің негізгі әдістері Педагогикалық психология деректер алудың барлық үш көзін ... ... ... ... ... ... ие ... отыр: олар - бақылау, сауалнама жүргізу, эксперимент, ... ... ... ... ... ... және т.б. ... - педагогикалық психологияда (және жалпы педагогикалық ... ... ... ... ... ... әдісі. Байқауға алынған өзінің байқау объекті болып табылатынын білмейді, байқау ... ... ... бола ... - ... ... оқу ... тіркеп немесе тек бір немесе бірнеше оқушыны ... ... ... ... ... баға ... мүмкін. Байқау нәтижелері арнайы хаттамаларға енгізіліп, онда бақылауға алынған оқушының (оқушылардың) аты-жөні, күні, уақыты және мақсаты белгіленеді. Хаттама деректері сапалық және ... ... ... - ... дайындалған жауаптар және зерттеудің негізгі міндетіне сәйкес ... ... ... алудың эмпирикалық әлеуметтік - психологиялық әдісі. Сауалнаманы дайындау - ... пен ... ... ... іс. Сауалнама құрастыруда: 1) сұрақтардың мазмұны, 2) олардың түрі- ашық немесе жасырын, соңғысына немесе деп жауап беру ... 3) ... ... ... ... ... ... және т.б.), 4) сұрақтардың саны мен реті ескеріледі. Педагогикалық тәжірибеде сауалнамаға 30-40 ... ... ... ... Сұрақтардың тізбектелу тәртібі көбінесе кездейсоқ сандар тәсілімен анықталады.
Сауалнама ауызша, жазбаша, жеке, топтық бола алады, алайда кез-келген ... ол екі ... ... ... тиіс - ... ... мен ... Сауалнама материалдары сапалық және сандық өңдеуден өтеді.Эксперимент - ғылыми зерттеудің педагогикалық психологияда кеңінен ... ... ... ... ... түрін (арнайы жағдайларда, аппаратура пайдалану және т.б.) және әсерін зерттеу үшін арнайы ұйымдастырылған, оқытудың, ... ... ... ... жүргізілетін табиғи эксперимент түрлерін ажыратады. Соңғы онжылдықтарда ең бір тиімді және ... ... ... ... ... ... табиғи эксперимент түрінің бірі - қалыптастырушы эксперимент балып табылады. Оның ... ... ... түрде білім және тәрбие бере отырып, оның білімі, ... ... мен ... ... ... оның психикалық және тұлғалық даму деңгейіндегі өзгерістер зерттеледі.
А.В. Петровский атап өткендей, педагогикалық психология үшін бұл табиғи эксперименттің қалыптастырушы ... ... түрі өте ... ... ... ... әдісі ретіндегі экспериментте сыналушы оның мақсаты жөнінде білмейді. Эксперимент жүргізуші зерттеудің мақсатын анықтап, болжам ... қана ... ... ... ... мен ... ... де өзгерте алады. Эксперименттің нәтижесі арнайы хаттамаларда қатаң және дәлме-дәл тіркеліп отырылады, онда сыналушының ... ол ... ... ... ... уақыты, мақсаты белгіленеді. Эксперименттің деректері сандық өңдеуден өтеді (факторлық, корреляциялық талдау және т.б.), сапалық түсінік беруден өтеді. Эксперимент жеке, топтық, ... ... және ұзақ ... бола ... (шығарамашылықтың) өнімінің талдауы - адамды оның іс-әрекетінің материалдық және идеалдық (мәтіндер, музыка, бейнелеу және т.б.) өнімдерін интерпретациялау, ... ... ... ... ... ... Бұл әдіс ... ішікі түйсікпен) педагогикалық тәжірибеде оқушылардың мазмұндамаларын, шығармаларын, түсініктемелерін, жасаған баяндамаларын, суреттерін және т.б. ... ... ... ... ... ғылыми зерттеу барысында іс-әрекет өнімінің талдау әдісі әрбір ... ... ... ... ... музыкалық шығарманың) мақсатын, болжамын және талдау тәсілдерін ұйғарады.
Педагогикалық психологияда зерттеудің тағыда бір маңызды әдісі социометрия ... ... Бұл Я. ... әзірлеген топ ішілік тұлға аралық байланыстарды зерттеудің эмпирикалық әдісі. Бұл қойылған сұрақтарға топ мүшелерінің ішіндегі таңдаулыларының жауаптарын пайдаланатын әдіс - ... ... ... топ ... ... ... ... Ол педагогикалық тәжірибеде оқу ұжымдарын қалыптастыру және қайта топтарға ... ... ... ... ... үшін ... ... психологияның зерттеу әдістері бойынша туындайтын мәселелер:
* Психологиялық - ... ... ... ... мәселесі;
* Педагогикалық психологияда жалпы ғылыми және жалпы психологиялық зерттеу әдістерін қолдану ... ... ... ... ... ғана тән зерттеу әдістерін құру мәселесі;
* Педагогикалық психологияда экспрерименттік әдісті қолдану ерекшелігі мәселесі;
* Жеке тұлғаның дамуын психологиялық - ... ... ... ... ... ... құру ... психология саласындағы зерттеулер - бұл білім заңдылықтары, оның құрылымы мен ... ... ... мен ... ... жаңа ... алуға бағытталған ғылыми ізденіс процесі жəне оның нəтижесі. Педагогикалық психология зерттеулердің міндеті- деректер мен құбылыстарды түсіндіру жəне оларды алдын ала ... ... ... ... ... ... (фундаменталды), қолданбалы жəне болжам-жобалау (разработки) деңгейіндегі болып үш топқа бөлінеді. Іргелі зерттеулер нəтижесінде педагогиканың теориялық жəне практикалық жетістіктерін қорытушы жалпы ... ... ... болжам жобалаумен педагогикалық жүйелерді дамытудың моделдері ұсынылады. Қолданбалы зерттеулер - бұл ... ... ... тараптарын тереңдей тануға, алуан қырлы педагогикалық қызметтің заңдылықтарын ашуға бағдарланған ... ... жоба - ... ... ... көзқарастарға негізделген нақты ғылыми-практикалық ұсыныстар дұрыстығын дəлелдеп, оларды практикалық айналымға қосу бағытында істелетін жұмыс. Қалаған педагогикалық зерттеу көпшілік ... ... ... орай ... ... ... олардың қатарына - зерттелуге тиіс проблема, тақырып, нысан жəне оның дені (предмет), ... ... мен ... ... тиіс идеялар - кіреді. Педагогикалық психологияда ... ... ... ... көрсеткіштер: зерттеу көкейкестілігі, жаңалығы, теориялық жəне практикалық маңыздылығы.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білім беру жүйесінде қолданылатын психодиагностика11 бет
Психологиялық-педагогикалық зерттеуді жүргізудің әдістемесі жайында7 бет
«Ақшат 1» әктас кенорнының өнеркәсіптік маңызын айқындап, С1 және С2 категориялары бойынша қор есептеу52 бет
«Қаржылық жағдайы» категориясын талдау объектісі ретінде теориялық зерттеу; қаржылық жағдайын талдау көрсеткіштерін жетілдіру бойынша тәжірибелік ұсыныстар. «Kazakhstan Trading Company» ЖШС мысалында70 бет
Асқорыту жүйелерінің қатерлі ісіктерінің таралуы8 бет
Аудит және бизнесті категориалдық талдау34 бет
Ақшаның жалпы эквивалент және экономикалық категория ретіндегі түсінігі19 бет
Ақшаның экономикалық категория ретіндегі мәні26 бет
Бала дамуындағы ата-ананың рөлі. Отбасылық тәрбиенің қателіктері68 бет
Басқаның бейнесін құру кезінде пайда болатын қателер мен эффектілер10 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь