Мектеп басшысының жеке тұлға ретіндегі ролі

Мектеп басшысының жеке тұлға ретіндегі ролі
Басқару мәдениетінің негізгі компоненттері
Педагогикалық талдау
Басқару мәдениетінің негізгі компоненттері. Білім саласында еңбек ететін адамдардың басқару мәдениеті, олардың кәсіптік-педагогикалық мәдениетінің құрамды бөлігі болып табылады. Дәстүрлі ұғымда кәсіптік-педагогикалық мәдениет негізінен педагогикалық қызметтің нормалары, ережелері, педагогикалық техника және шеберлікпен байланыстырылады. Ал, соңғы жылдардағы психологиялық-педагогикалық зерттеулер педагогикалық мәдениет категорияларына педагогикалық құндылықтар, педагогикалық технология және педагогикалық шығармашылықты да қосатын болды.
Мектеп басшысының басқару мәдениеті, оның тұлға ретінде мектеп басқарудың технологиясы мен құндылықтарын жасау, игеру және оны алға жылжытуға бағытталған жұмыстарда өзінің шығармашылық күш-қуатын танытуы. Бұндай жағдайда басқару мәдениетінің компоненттері — аксиологиялық, технологиялық және тұлғалық-шығармашылық болып табылады.
        
        Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы Мемлекеттік университеті
СӨЖ №4
Тақырыбы: Мектеп басшысының жеке тұлға ретіндегі ролі
Орындаған: ... Б.С. ... ... ... ... ... ... жеке тұлға ретіндегі ролі
Басқару мәдениетінің негізгі компоненттері. Білім саласында еңбек ететін адамдардың басқару мәдениеті, ... ... ... ... бөлігі болып табылады. Дәстүрлі ұғымда кәсіптік-педагогикалық мәдениет негізінен ... ... ... ... ... техника және шеберлікпен байланыстырылады. Ал, соңғы жылдардағы психологиялық-педагогикалық зерттеулер педагогикалық ... ... ... ... ... технология және педагогикалық шығармашылықты да қосатын болды.
Мектеп ... ... ... оның ... ... мектеп басқарудың технологиясы мен құндылықтарын жасау, игеру және оны алға жылжытуға ... ... ... ... ... ... ... жағдайда басқару мәдениетінің компоненттері -- аксиологиялық, технологиялық және тұлғалық-шығармашылық болып табылады.
Мектеп басшысы басқару ... ... ... ... ... ... басқарудың маңызы мен мәні болып табылатын басқару-педагогикалық құндылықтардың жиынтығын құрайды. Мектеп ... ... ... ... ... жаңа ... мен ... игеріп, ептілік пен дағдыларды меңгереді. Ал практикалық қызмет барысында олардың қаншалықты ... баға ... ... кезде басқару тиімділігін артыруда білім, идея, концепция сияқты басқаруға қатысты педагогикалық құндылықтар үлкен маңызға ие болуда.
Педагогикалық ... ... ... сан алуан. Олар: әртүрлі деңгейдегі тұтас педагогикалық процесті басқарудың мәні мен маңызын ашатын құндылық-мақсаттар; білім жүйесін басқару ... ... ... мақсаты, педагогикалық ұжымды, оқушылар ұжымын басқару мақсаты, тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамытуын басқару мақсаты және ... ... ... ... ... ... ... құндылық-білімдер басқару саласындағы мектептің білімінің мәні мен маңызын ашады; басқарудың әдістемелік негізін, мектепішілік ... ... ауыл және қала ... мұғалімдерімен жұмыстың ерекшеліктерін білу, педагогикалық процестерді басқару тиімділігін критерийлерін және т.б.
Мектеп директорының ... ... ... компоненті педагогикалық процесті басқарудың әдістері мен тәсілдерін біріктіреді. Мектепішілік басқару технологиясы ... ... ... шешу ... ... ... және ... педагогикалық процесті бақылау және реттеуді атқара алатын іскерлігіне ... ... ... ... ... ... ... міндеттерді шешудің әдіс, тәсілдерін қаншалықты меңгере алуына тікелей байланысты.
Мектеп директорының басқару мәдениетінің тұлғалық-шығармашылық компоненті педагогикалық жүйені ... ... акт ... ... ... ... ... басшысының басқару қызметі өзінің табиғатында шығармашылық болып табылады. Басқарудың құндылықтары мен технологиясын меңгере отырып басшы-менеджер тұлғалық ... мен ... ... ... сай, ол ... ... ... құрып, талдап түсіндіруге ұмтылады. Осылайша, педагогикалық жүйені басқару тұлғалық қабілеттерді іске асыратын және жұмсайтын сала болып табылады. Басқару қызметінде ... ... ... ... ... және ... ретінде өзін-өзі танытады.
Тұтас педагогикалық процестегі педагогикалық талдаудың рөлі. Тұтас педагогикалық процесті ... ... бірі ... талдау болып табылады. Педагогикалық талдау функциясын қазіргі ұғымда алғаш рет қолданып, мектепішілік басқару теориясына енгізген Ю. А. ... ... ... ... ... ... ... орын алады: бір-бірімен байланысқан функциялардан тұратын кез-келген басқару циклы талдаудан басталып, талдаумен ... ... ... ... ... ... ... алып тастау оның күйреуіне жол береді, өйткені жоспарластыру, ұйымдастыру, бақылау, реттеу функцияларына өз ... ... ... ол ... қорытындыға жете алмайды.
Педагогикалық талдау педагогикалық басқару процесінде тікелей емес, оқу-тәрбие барысында іске ... ... ... ... тәрбиелік туралы өткізер алдында соған тікелей қатысты ... ... ... ... ... ескеруі және жан-жақты талдауы тиіс. Уақытынан кеш немесе шала-шарпы жүргізілген талдау мектеп директорының мақсатын белгілеп, міндеттерді айқындау ... ... ... ... ... ... ... душар етеді. Педагогикалық немесе оқушылар ұжымында шынайы жағдайды білмеу педагогикалық процесте және өзара қарым-қатынастарда дұрыс жүйе қалыптастыруда ... ... ... ... ... ... ... жүйелік ыңғайының әдістемесі мен қисыны мынадай әрекеттердің сабақтастығынан аңғарылады:
-сабақты, тәрбиелі шараларды немесе оқу ... ... ... жүйелік бөлігі ретінде қарастыру, яғни олардың рөлін сабақтар, ... ... ... және осы оқу ... ... ... оқу ... салыстырғанда алатын орнымен айқындау;
-(педұжым, оның педагогикалық мәдениет деңгейі, мектептегі моральдік-психологиялық ... және т.б.) ... ... ... ... ... жылында жоспарластырған жұмыстардың негізгі бағыттарының мазмұны мен түрін, әдебиеттің ... мен ... ... жылы ... ... ... тәрбиелік шаралар нәтижесін талдау;
-оларды ұйымдастырудағы кемшіліктер мен жетістіктердің негізгі себептерін айқындау;
-жаңа оқу жылында ... ... ... ... ... мен ... ... басшыларының үнемі назарында болатын нысан -- сабаққа қатысу және оған педагогикалық талдау ... ... даму ... ... ... ... ... сиятын да, сыймайтын да нормативі болды. Бірақ, қатысқан сабақтың соңы оған жасалған талдаудың сапасына ... әсер ... ... ... ... ... сабаққа талдау жасаудың кеңейтілген, қысқа және кезендік түрлері кеңінен қолданылады.
Сабаққа кеңейтілген педагогикалық талдау жасау сабаққа қойылатын тәрбиелік, дидактикалық, психологиялық, ... ... ... ... ... ... ... бұл түрі жұмысты жаңа бастаған мұғалімдерге, белгілі бір қиындыққа тап болған мұғалімдерге немесе іс-тәжирибесі арнайы зерттелетін мұғалімдердің сабағына баға беруде ... ... ... ... ... Мектептегі басқару қызметін ұйымдастыру формаларының ең бастылары ретінде мектеп кеңесі, педагогикалық ... ... ... кеңес, мектеп директорының орынбасары жанындағы кеңес, әдістемелік семинар, комиссия, клуб мәжілістері, оқушылар комите-тінің отырыстарын атауға болады. Ендігі ... ... ... ... ... қызметіне мектептің педагогикалық кеңесінің құрамы, құрылымы және оның ... ... ... ... ... ... жұмысына педагогикалық қызметкерлер ұжымы сайлайтын төраға басқарады. Мектеп кеңесі мен педкеңес бірін-бірі қайталамайды, олар бірін-бірі толықтырады. Педагогикалық кеңес - ... ... ... және оны ... ... айналысатын, бір педагогикалық ұжымда жұмыс істейтін кәсіпқойлардың кеңесі. ... ... ... ... ... шешуге бағытталады; Мемлекеттік стандарт талабына сай оқу бағдарламаларын, ... ... мен оқу ... ... ... және ... сол сияқты оқу-тәрбие жұмыстарының сапасын талқылау; Мектеп мұғалімдері мен ... ... ... ... ... ... педагогикалық ұжымда инновациялық орта қалыптастыру, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және насихаттау жұмыстары; Педагогикалық қызметкерлерді ... ... мен ... пікірін ескере отырып аттестациялау өткізу, аттестация технологиясын жетілдіруге байланысты ұсыныстар енгізу, білім басқармаларының алдына категориалар, атақтар мен разрядтар беру туралы ... ... ... өту, ... көтеру курсына, аспирантураға жіберетін мұғалімдердің кандидатурасын талқылау және бекіту, озат мұғалімдерді ... ... және ... ... ... ... Мектептің ғылыми-зертеу мекемелері және оқу орындарымен, мемлекеттік және қоғамдық ұйымдармен, шығармашылық одақтармен өзара байланысының негізгі бағыттарын ... ... ... ... ... құрылымында әдістемелік қызмет, орталық құру. Педагогикалық кеңес демократия-мен жариялылық жағдайында -- дайындыққа ... ... мен ... қатыстыру арқылы өтеді. Педкеңесті өткізудің алдында сұрау ... ... ... ... ... ... мүмкін. Педкеңес мәжілісіне мектеп өмірі мен қызметінің принципті мәселе-лері еңгізіледі. Педкеңес мәжілісінің жүгін жеңілдету үшін мектептерде ұйымдастырудың директор жанындағы ... ... ... ... ... ... кеңес мұғалімдер, басшылар үшін міндетті болғандықтан онда ... ... ... ... ... ... ... Ондай мәселелер қатарында оқу үлгерімі ішкі тәртіптің сақталуы, сабақтан тыс қызметті ұйымдастыруды атауға болады. Директор ... ... ... ... білім стандартын орындауы, оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамытудағы жұмысы және т.б. мәселелер қаралуы мүмкін. Кеңестің өткізілуі жиілігін мектеп директоры белгілейді. ... ... ... ... ... оның әкімшілік компетенциясына жататын ағымдағы мәселелер қаралады. Бұндай кеңестерді өткізу мектептің тоқсандық немесе айлық жоспарында белгіленеді. Шұғыл ақпараттық кеңес ... оқу ... ... ... ... болып табылады. Оның мазмұны нақты жағдайдан туындайды. Ол бірінғай педагог қызметкерлер немесе тек оқушылар үшін, тіпті екеуіне де бірдей тақырыпта ... ... ... қызметінің ұйымдық формаларын сабаққа және сыныптан тыс сабаққа, спорт жарыстары, кештер мен көркем ... ... ... жұмыстар да толықтырады. Мектеп басшыларының шұғыл ұйымдастырушылық жұмыстары ата-аналар, жұртшылық, еңбек ұжымдарының ... ... де ... ... ... ... ... тиімді формасы сайланбалы орган-оқушылар комитетінің құрамында жұмыс істеуі. Балалардың оқушылар комитетінің түрлі комиссияларына қатысуы мектеп өмірінде демократиялық бастаулардың дамуына, ... ... ... пен ... қалыптасуына негіз қалап, қабылданған шешімді іске асырудың жеделдігін арттырады.
Мектепті басқарудың ұйымдық формаларын тиімді пайдалану оның ... ... мен ... ... ... ... директор жанындағы кеңес немесе ұйымдастырудың шұғыл формалары педагогикалық процеске қатысушылардың ынтымақтастығы мен мүдделігіне қарай мақсатқа жеткізеді.

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"мектеп басшысының жеке тұлға ретіндегі ролі"7 бет
Қазіргі заман мектептеріне басшылық ету мәселелері4 бет
Ғылыми-таным кезеңдері мен деңгейлері – схема акселерация және жеке тұлғаның әлеуметтік жетілу мәселесі – сараптама6 бет
Арыз немесе өтініш13 бет
Орыс философиялық ойларының типологиялық ерекшеліктері17 бет
Паскаль тілінде алгоритмдеу9 бет
Р. Мұқанова "Шатыр астындағы мен"4 бет
Ғылымдар жүйесіндегі әлеуметтік жұмыстың алатын орны16 бет
Қазақстан Республикасы – президенттік басқару нысанындағы унитарлық (біртұтас) мемлекет17 бет
Әл- Фарабидің философиялық көзқарастары12 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь