Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмыстарының әдістемесі

1. Кәсіби бағдар беру жұмыстарының тиімділігі.
2. Мектептегі жүргізілетін кәсіби бағдар беру жұмыстары: мазмұны мен ынталандыру әдістері.
3. Кәсіби бағдар беру жұмыстарының әдістемесі: диспут, ойындар, пікір.талас, т.б.
Кәсіптік бағдарды ұйымдастыру сан алуан күрделі жұмыстар жиынтығы. Олардың негізгілері: кәсіби хабар, кәсіби ағарту, кәсіптік ұйымдастыру және басқару, кәсіби кеңес, кәсіби іріктеу, кәсіби адаптация.Кәсіптік бағдарды жақсарту оны ұйымдастырудың тиімді жолдарын іздестіріп отыруға тікелей байланысты. Еліміздегі қазіргі кездегі кәсіптік бағдар мен мамандық таңдау жұмысын ұйымдастыру және басқару жүйесі бар. Ол кәсіптік бағдар орталығы. Кәсіптік бағдар жұмысын жүргізуді жалпы және кәсіби білім мектептер, министрліктер, кәсіпорындар, мекемелер мен ұйымдар, т.б. ұйымдастырады.
Қазіргі кезде кәсіптік бағдар жұмысын ұйымдасқан түрде жүргізудің алғашқы баспалдағы - жалпы білім беру мектебі. Бұл жұмыстың негізгі салмағы және жауапкершілігі осыларға жүктелген. Бұл тұжырым кәсіптік бағдар жұмысын мектепке дейінгі тәрбиелейтін мекемелер мен ұйымдарда ойластыру қажеттігін жоққа шығармайды.
        
        Қазақстан Республикасының білім  және ғылым министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
СРО
Тақырыбы: Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмыстарының ... ... ... П - 303 ... ... Б.Ш
Семей 2015 ж
Тақырыбы: Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру ... ... ... ... беру ... ... ... жүргізілетін кәсіби бағдар беру жұмыстары: мазмұны мен ынталандыру әдістері.
3. ... ... беру ... ... ... ойындар, пікір-талас, т.б.
Кәсіптік бағдарды ұйымдастыру сан алуан күрделі жұмыстар жиынтығы. Олардың негізгілері: кәсіби ... ... ... кәсіптік ұйымдастыру және басқару, кәсіби кеңес, кәсіби іріктеу, кәсіби адаптация.Кәсіптік бағдарды жақсарту оны ... ... ... ... отыруға тікелей байланысты. Еліміздегі қазіргі кездегі кәсіптік бағдар мен мамандық таңдау жұмысын ұйымдастыру және басқару ... бар. Ол ... ... ... ... ... жұмысын жүргізуді жалпы және кәсіби білім мектептер, министрліктер, кәсіпорындар, мекемелер мен ... т.б. ... ... ... ... жұмысын ұйымдасқан түрде жүргізудің алғашқы баспалдағы - жалпы білім беру мектебі. Бұл жұмыстың негізгі салмағы және жауапкершілігі осыларға жүктелген. Бұл ... ... ... ... ... дейінгі тәрбиелейтін мекемелер мен ұйымдарда ойластыру қажеттігін жоққа шығармайды.
Мектепте жүргізілетін бұл жұмыс оқыту түріне сай: кешкі, сырттан оқитын және ... ... ... ... кәсіптік бағдар формаларына бөлінеді. Бұлардың өздеріне тән ұйымдастыру ерекшеліктері бар.
Жалпы білім беретін мектепте ұйымдастырылатын кәсіптік ... және ... ... ... төрт ... ... болады. Бірінші кезең - І-ІV сыньштарда, екінші кезең - V-VІІ, ... ... - VІІІ, ... кезең - X-XІ сыныптарда жүргізілетін кәсіптік бағдар.
Бірінші кезең міндеті - ... ... ... ... мекемелері мен ата-аналары арқылы оқушылардың ерекшеліктерін және қабілетін, толық білу негізінде кәсіптік ... ... ... ... ... ... бірінші және төртінші сынып оқушылары арасында өз ерекшеліктері бар. Негізгі мақсат - оқушыларды ... пен ... ... ... ... кезең - жеке кәсіпті таныстыруға бағытталады. Оқушылар барлық жеке кәсіптер жайында жан-жақты мағлұмат ... ... ... - ... бір ... пен ... хабардар етуден, енді оны насихаттауға көшеді. Мақсат - белсенді насихат, мамандыққа бейімдеу. Бұл ... ... ... беру ... ... өте ... ... мамандық таңдаудың алғашқы баспалдағы. Бұл жұмысқа мұқият және өте сирек болган жөн. ... ... ... ... ... талдау алдында тұр.
Үшінші кезенде - кәсіп пен мамандықты ... ... ... және ... ... беру ... да ... бұған жауапты түрде қарайтындығы біршама орын алады, талғам, орталау мектепті бітірген оқушы мамандықты біршама тандай алатын ... ... ... жастардын көзқарасы субъективті түрде болатындығын естен шығармаған жөн.
Төртінші кезеңде - X-ХІ оқушылары өздері таңдаған мамандық ерекшеліктерін, сол ... ... ... ... ... ... ... Бұл кезде мектеп оқушылары халық шаруашылығының мұқтажына сай, өзінің қабілетіне қарай нақтылы бір шешімге келеді. Осындай шешім ... ... ... таңдаған мамандықтың қыр-сырына қанығу кезеңі жүреді. Бұл жалпы білім мектебінің кәсіптік бағдар жөніндегі қорытынды жұмысы.
Кәсіби насихат жұмысын, ... ... ... ... ... ... ... өздеріне тән ұйымдастыру ерекшеліктері бар. Бұл жұмыс радио, теледидар, кино, баспа орындары ... да ... ... ... - ... таңдаудың және жұмысқа бейімдеудің басты және құрамдас бөлігі. Негізгі мақсаты - ... ... ... және ... ... ... адамдарға еңбек орнын таңдауға көмек жасау. Ол үшін кәсіптік бағдар ... ... және ... кеңес өткізеді, конференциялар мен кездеулер ұйымдастырады. Кәсіби кеңес жұмысын жүргізудін негізгі шарттарының бірі көмек сұрап келген адамдардың денсаулығын, қабілетін, ... мен ... ... ... келген адамдарға сол ауданның әлеуметтік-экономикалық дамуы, әрбір еңбек ұжымының дәстүрі, сауда, тұрмыстық қызмет көрсететін және білім беретін, оқуға ... ... ... ... мүмкіншілігін жан-жақты айтып түсіндіреді. Сондықтан бұл жұмысқа, экономистер, педагогтар, ... ... ... ... сан ... ... иелері қатысады.
Кәсіби іріктеу - адамдардың денсаулығына, физиологиялық, психологиялық және интеллектуалдық ... ... ... мамандық бойынша жұмыс істеуге жарамды екендігін анықтау.
Кәсіби іріктеу - адамдардың мамандық таңдау құқын, еріктілігін және ... ... ... және ... та жібермейді. Мамандық таңдау, нақтылы бір жұмысқа орналасуға адамдардың еріктілігі мен ... ҚР ... ... Кәсіби іріктеу кәсіпті дұрыс тандап және қабілетіне сай жұмысқа тұруды дұрыс шешуге көмектеседі. Бұл профессиограмма жасау арқылы жүзеге ... жеке ... ... талаптар: денсаулық, психологиялық, мінез-құлық, жалпы және кәсіби білім дәрежесін анықтайды.
Кәсіби ... ... осы ... ... буыны. Ол таңдаған мамандықтары бойынша еңбек коллективіне келіп, үйреніп кету мерзімінде олар өз ... ... ... ... ... ... ... коллективті және өндіріс орнын біле бастайды. Жаңа ... ... ... орта есеппен 4-5 жыл. Бұдан кейін олар ... ... ... Жаңа ... ... тұрақты болу - жаңа келген адамды ұжымның ... ... Егер ұжым өз ... ... онда олар тұрақтамай жаңа орын іздей бастайды. Олай болса кәсіптік бейімдеуге көңіл бөлген жөн. Кейінгі кезде кәсіпке ... ... ... сан ... жолдары мен формалары өмірге келді. Міндет - осыларды тиімді пайдалану.Кәсіптік бағдар тек жастар ... ғана емес ... ... ... Оның ... мынадан туады. Біріншіден, жұмыс істеп жүрген ересек адамдар жасөспірімдердің ата-аналары. Демек, мамандық таңдаудағы көзқарасы қоғам талабына сай ... ... ... ... ... ... жағдайдың салдарынан көптеген адамдар жұмыс орнын өзгертеді, қоныс аударады. Ғылыми-техникалық прогресті жеделдету жағдайында қызметкерлерді ... ... ... өсе ... Жаңа ... ... де осыған құлышындыратын болады және оны дұрыс жүргізу қажеттілігін күшейтеді.
Кәсіптік бағдар беруге сәйкес жүйелік ... ... ... кәсіптік бағдардың әрекеттерін кіріктіру;
- нақтылық;
- оңтайлылық пен тиімділік;
- кешенділік;
- ғылымилық;
- кері байланыс;
- жүйелілік;
- иерархиялық.
Кәсіптік хабарлама ... ... ... салалары, өндіріс орындары, колхоз, совхоз, мекемелердегі әр түрлі мамандық пен мамандық иелері (мамандар) туралы хабар беру ... ... ... ... - ... жалпы еңбек туралы білімін тереңдету мен кеңейту ... ... ... бір-бірінен айырмашылығы және сол мамандықтарға халық шаруашылығының қажеттілігі туралы айтылады.Осыған байланысты, оқу мамандар оқушыларға кәсіп ... ... ... ... ... ... ... байланысты беру қажет деп есептейді. (Барлық мамандықтан бірдей хабарлама ұйымдастыру мүмкін емес). Мысалы: Шымкент қаласында негізгі өнеркәсіптің бірі - ... ... ... болғандықтан, ондағы оқушыларға кәсіптік бағыт берудің негізгі тоқыма кәсіптеріне байланысты,ал Созақта тау-кен өнеркәсібі, Теміртауда металлургия өнеркәсібі мен құрылысына байланысты болу ... деп ... да ... бұл жұмысты жүргізуде негізінде оқушылардың қызығушылығын есепке алу қажет. Өйткені оқушылардың кейде белгілі бір білімге ... ... ... ... ... ... ... бейімделе бастайды. Сондықтан мамандық хабарлама жұмыстарын өткізуде оқушылардың осы қасиеттері үнемі басшылыққа алынады.
Кәсіптік хабарлама жасауда мектептегі ... пен ... тыс ... ... ... көлеміне байланысты жүргізу тиімді болады. Мысалы: сабақта белгілі бір өндірістің немесе халык шаруашылығының ... ... ... ... сол ... ... ... хабарлама ұйымдастырады. Бұл жұмыс шағын көлемді қысқаша түрде, яғни сабақты өмірмен байланыстыру бағытында да іске асырылады.
Бұларды өзара байланысы шеңбер ... ... ... ... ... ... беру ... әлеуметтік;
- экономикалық;
- психологиялық-педагогикалық;
- медициналық-физиологиялық.
Олардың әрбірі оқушынының әлеуметтік-кәсіби өзіндік айқындалуына бағдарланады.Кәсіптік бағдар беру жұмысының ... мәні бар, ... ол ... ... ... ... формасы болып табылады. Кәсіптік бағдар беру жұмыстарында болашақ мамандықты таңдаудағы теориялық және ... ... ... ... ... әдістер қолданылады: әңгіме, диспут, түсіндіру, профессиограмманы өзіндік ... ... ... беруге арналған іс-шаралар туралы есеп беру.
Бағдарлама үш деңгейде жүзеге ... олар ... ... байланысып, қатал бір тізбекте орындалмайды.
1-деңгей -- дұрыс, яғни тиімді кәсіптік бағдар беру үшін ... ... ие ... - әр ... ... бағдар беру формаларын қолданып көру.
3-деңгей - таңдалған кәсіп ... ... жеке ... ... ... ... ... бағдар беру бағдарламасын жүзеге асыру үшін әлеуметтік-психологиялық қызмет көрсету ұжымы болу керек, оларға мына мамандар қажет: психологтар, ... ... ... білім беретін педагогтар. Қызмет көрсету ұжымының сандық құрамы ... ... ... ... ... ... ... кәсіптік бағдар беру бағдарламасын жүзеге асыру кәсіптік бағдар беруге арналған мектеп ортасын жобалау, ол үшін ... құру ... ... ... ... ... жұмыс істеу жоспары;
-- пән оқытушылары жүргізетін кәсіптік бағдар беру бағдарламасын жүзеге асыру жоспары.
Кәсіптік бағдар беру ... ... ... үшін ... ... жабдықталған кітапханалар, онда кәсіптік бағдар беру және арнайы білімі саласындағы әдебиеттер болуы тиіс;
-- интернет ресурстарын қолдану мүмкіншіліктері.
Кәсіптік ... беру ... ... ... соң, ... ... тексеру жұмыстары жүргізіледі. Оның ішіндегі бірінші әдіс -диагностика.
Диагностика - бұл ... ... ... белгілерді меңгеру, оның ауытқушылықтары мен қателіктерді түзеу немесе алдын алу жұмыстарын атқару.
Мамандықты таңдау - мамандықтардың ... ... ... ... ... ... Оның ... психо-физиологиялық және медициналық диагностика нәтижелеріне сүйеніп сәйкес мамандықты ұсыну.
Білімді модернизациялаудың ауыспалы ... ... ара ... ... ... қатал бақыланды: мектептер кәсіптік бағдар бойынша дайындық ... ... ... ... ... ... мен ... мамандықтарын таңдау мүмкіндіктері болды.
Қазіргі кездері жағдай өзгеріп, осы уақытта оқыған оқушыларды кәсіптік оқыту мен кәсіптік бағдар беруде бірнеше мәселелер пайда ... ... ... ... кетсек:
-- мектептер арасындағы оқу комбинаттары мен жалпы білім беретін мектептер ара қатынасын реттейтін нақты ... ... ... ... басқармасының көп жағдайда оқушыларды кәсіптік оқыту мен бағдар беру шараларын ұйымдастырмауы;
-- әрбір жалпы ... ... ... ... ... ... мен ... беруде мамандықтардың көптеген түрлерімен қамтамасыз ете алмайды, көбінесе, техникалық бағытта, қолданбалы ... ... ... ... ... себебі мұндай бағыттардың дамуы көптеген қаражат қажет етеді;
-- техникалық профильдердің ... ... өте ... материалдық шығындарға байланысты жалпы білім беретін мектептерде бұл бағыттарды гуманитарлық бағыттағы мамандықтармен ... ... ... ... беру ... -- ... психологтардың, дәрігерлердің және басқа да қызметкерлердің қоғамның қажеттілігіне ... ... ... ... мен ... ескере отырып, кәсіптік қызығушлығы мен қабілеттілігін қалыптастыруға және ... ... ... ... атқарылатын жұмыс. Мамандық туралы жеткіліксіз білу -- мамандық таңдауда кездей ссоқтыққа әкеліп соқтырады. Мамандық таңдауда қателесу ... ... ... ... ұнатпау, жұмыс орнын жиі өзгертуге себепші болады.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмыстарының әдістемесі жайлы мәлімет8 бет
Мектептегі оқу-тәрбие процесін басқару мазмұны мен оны ұйымдастыру17 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет
«Өзін-өзі тану» курсын оқыту барысында оқушылардың рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері110 бет
Балалар әдебиеті арқылы оқушылардың тілін дамыту әдістемесі48 бет
Балалардың жас және дара ерекшеліктерін оларды тәрбиелеу үрдісінде есепке алу43 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу-танымдық қызығушылығын зерттеу тәсілдері55 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының сөйлеу дағдысын қалыптастыру әдiстемесi (1-2 сынып)119 бет
Бастауыш сынып оқушылардың таным процестерін дамыту жолдары13 бет
Бейнелеу өнері мен дүниетану пәндерін кіріктіре оқыту негізінде бастауыш сынып оқушыларына эстетикалық тәрбие беру220 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь