Музыкалық тәрбие

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3

І БӨЛІМ.
1.1. Бағдарламалардағы «Шығармашылық» білім беру саласының «Музыка» бөлімінің базалық мазмұны ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
1.2. Мерекелік ертеңгіліктердің түрлері және оны ұйымдастыру ... ... ... ... ... .
1.3.Балабақшадағы музыкалық тәрбиенің маңызы.

ҚОРЫТЫНДЫ
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
ҚОСЫМШАЛАР
Курстық жұмыстың өзектілігі. Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев жыл сайынғы Жолдауында Қазақстанның білім саласына ерекше назар аударып келеді. Болашақ ұрпақ үшін заманауи әдістер мен технологияларды енгізу, білімге қолжетімділікті кеңейту, білім сапасын арттыру. Бұдан бөлек, Президент балабақшалардың жетіспеушілігіне де тоқталып, осы бағытта мектепке дейінгі мекемелердегі мәселелерді алдағы үш жылда шешуді жүктеді. «Білімді ұрпақ – жарқын болашақтың кепілі болашақтың тірегі жастардың білім саласында толыққанды білім алуына жағдай жасалып отыр», - деп қорытты өз сөзін Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев. [1]
Зерттеу жұмысының мақсаты. Мектеп жасына дейінгі балаларға ертеңгіліктерді ұйымдастыру барысында музыканы қолданудың маңыздылығын түсіндіру.
Зерттеу жұмысының міндеттері:
-Мектепке жасына дейінгі балаларда эстетикалық тәрбиені қалыптастыру;
1. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы. 2014 жылғы 11 қараша.
2. Ветлугина Н.А. Балалар бақшасыда музыкалық тәрбие беру методикасы. Алматы, «Мектеп» 1981.
3. Қарамолдаева Д.О Музыкалық тәрюиенің теориясы мен әдістемесі.Алматы, Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті, 2011.
4. Елеуов Б., Жұмашев Ә. Балабақша меңгерушщісіне арналған кітап . Алматы, «Мектеп» 1987.
5. Урбанская О.Н. «Балабақша және семья» бөлімі
6. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. М.,1967.
7. Бахтигулова Л. Становление детского музыкального воспитания в Казахстане. А., ГорИУУ, 1989.
8. Метлов Н.А. Музыка – детям. М., 1985 .
9. Қоңыратбай Ф.М. Музыка әдістемелік құрал. Алматы , «Алматыкітап» 2011.
10. «Балалардың мектепке дейінгі білім беру бағдарламаларының негізгі мазмұнын игеру және меңгерту сапасын бағалау және өлшеу әдістемесі». – астана , «Арман- ПВ», 2012 .
11. «Музыкалық өнер және болашақ мамандардың кәсіби- педагогикалық дайындығының өзекті мәселелері» . Алматы ,2010.
12. «Техникалық және кәсіптік оқытудың дамуы : тәжірибе , проблемалар, преспективалар» 25-26 ақпан 2014жыл Баяндамалар жинағы. Талдықорған, 2014.
13. «Отбасы және балабақша» журналы №1 2014.
14. «Играем и поем» мектеп жасына дейінгі балаларға арналған музыкалық ойындар, билер. Метлов Н. А. М., 1978.
15. Ветлугина Н. А. , кенеман А. В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. М. , 1983.
16. Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке. М. ,1977.
17. Н. А. Ветлугина. Балабақшадағы музыкалық тәрбие әдістемесі.
18. Қазақстандағы дарындылық мәселесі бойынша инновациялық- педагогикалық қызмет. Астана-2005 ж.
19. С. С. Джансеитова. Орысша-қазақша музыкалық терминдердің түсіндерме сөздігі.
20. Н. Г. Канонова. Мектепке дейінгілерді балалар музыкалық аспаптарында ойнауға үйрету.
        
        МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ...................................................................................................................3
І БӨЛІМ.
1.1. Бағдарламалардағы білім беру саласының бөлімінің базалық мазмұны....................................................................
1.2. Мерекелік ертеңгіліктердің түрлері және оны ұйымдастыру.....................
1.3.Балабақшадағы ... ... ... ... ТІЗІМІ
ҚОСЫМШАЛАР
КІРІСПЕ
Курстық жұмыстың өзектілігі. Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев жыл сайынғы Жолдауында Қазақстанның білім саласына ерекше назар аударып келеді. Болашақ ұрпақ үшін ... ... мен ... ... ... қолжетімділікті кеңейту, білім сапасын арттыру. Бұдан бөлек, Президент балабақшалардың жетіспеушілігіне де тоқталып, осы бағытта мектепке дейінгі мекемелердегі мәселелерді ... үш ... ... ... , - деп ... өз ... ... Әбішұлы Назарбаев. [1]
Зерттеу жұмысының мақсаты. Мектеп жасына дейінгі балаларға ертеңгіліктерді ұйымдастыру барысында ... ... ... түсіндіру.
Зерттеу жұмысының міндеттері:
- Мектепке жасына дейінгі балаларда эстетикалық ... ... ... ... ... әр ... ... эмоциялық сезгіштігін қалыптастыру және дамыту;
- Би билеу және ән салу ... ... - адам ... серігі, эстетикалық тәрбие негізі болып табылады. Музыкаға деген сүйіспеншілік, баланың музыкаға жетік болу ... туа ... ол өсу, даму ... ... ... адам өміріндегі мәні ерекше. деп Ю.Фучек өте тауып айтқан.
Музыка адамды шаттыққа бөлеп мұң ... ... ... әсер ықпалының күштілігі соншалық, ол адамдардың мінез - құлқымен салт-дәстүрінде өзгерте алады. ... ... болу үшін ... ... ... ... ... Сыма Цяньның мына пікірін еске алайық: .
Жақсы ән мен сазды музыка - жан азығы. Әсем ырғақты жан ... ән, ... ... ... ... жай ... ... сезімге, қуанышқа бөленеді.
Музыка - рухани қазына. Рухани қазынаның мөлдір бастау бұлағынан нәр ала білген бала ... пен асыл ... ... сіңіріп өседі.
М.Әуезов.
- деп Абай атамыз жырлағандай шыр етіп дүние есігін ашқан нәрестеге өмірінің ... ... ... - ақ ... әсер етеді. Ең алғашқы анасының әлдиі, бесікке таянып айтқан ананың бесік жыры бөбектің жанын тынышталдырып тәтті ұйқыға кетуіне әсер ... ... ... ... ырымдар , , т.б. бәрі де әнсіз, өлеңсіз, жырсыз өтпеген. Бала өмір бойы ән ... ... ... ... ... ... ортаның әсерінен бала бойында әдемілікке, әсемдікке деген сезім күй ... ... әсер ... ерте ... музыкаға баулуға, эстетикалық тәрбиенің белсенді көмекшісі етуге мүмкіндік туғызады.
Ана әлдиін бойына сіңіріп өскен сәби тәй-тәй ... ... - ақ ... ... ашады. Сол балаға музыкалық эстетикалық тәрбие бере отырып, жан-жақты жеке ... ... ... ... ... ... балалар ән айту арқылы, би билеп,ойнап күліп мерекені сезеді. ... ... бала ... аса ... рөл ... ... ... музыканың рөлі үлкен балалар музыканы сезіну арқылы ... ... ... ... ... ... ... жатқанын түсінеді. Баяу музыкалар балаларды тыныштандырып, ал жылдам ... ... ... ... оятады. Бұл зерттеу жұмысымның барысында музыканың ертеңгіліктерде үлкен рөл ... ... ... ... Бағдарламалардағы білім беру саласының бөлімінің базалық мазмұны.
Музыка - адам баласының қалыптасуына зор ... ... Адам ... ... ... әсерлер алып түрлі күйге бөленеді. Мектепке дейінгі ұйымдарға баратын балалар ертеңгілік, ... ... ... ... ... ол ... жеке ... тұлға болары сөзсіз. Мектепкедейінгі ұйымдарда бұл бағдарлама бойнша ескеріліп, жас ерекшеліктері бойынша қарастырылған: , ,
1 ... 3 ... ... ... ... ... ән ... музыкалық-ырғақтық қимылдарға қызығушылықтарын қолдап, дамыту.
Міндеттері:
1. Есту қабілеттерін дамыту, әннің тек ... ... қана ... ... ... ... тыңдап түсіну, әуенді қимылдармен, дыбыстармен сүйемелдей білу.
2. Бастапқы әншілік ... мен ... ... ... қарапайым қимылдар жасай білуді дамыту.
3. Балаларды бейнелі рөлді ересек адам қолындағы ойыншық орындайтын қарапайым сюжетті ойындарға қатысуға ... жас - 1 жас 6 ... ... ... ... білуді дамыту. Балаларды сергек және байыпты әндерді, ... ... ... ... тыңдауға үйрету; дыбысқа еліктеулерді қайталау, әндегі қайталанатын әуендерді айтуға ... ... 3-4 ... ... 20-40 ... ... орындалатын, сондай-ақ түрлі музыкалық аспаптарда (триола, металлофон, ксилофон, ауызсырнай) орындалатын ... ... ... ... әнімен жүре білуді қалыптастыру, ойын қимылдарын орындау, би әуендеріне ... ... ... ... ... аяқтан аяққа ауысу, аяқты тарсылдату, алақандарын шапалақтау, қол буындарын айналдыру, орнында айналу, музыкаға қосылып ... ... ... ... ... және ... ... белгілеу, ересектерге еліктеп, қарапайым бейнелі қимылдарды көрсету.
Педагогтің артынан топпен жүру ... ... ... ... би ... ... жас 6 ай -- 2 ... әуені мен сөздерін тыңдауға, оларды тануға үйрету.
Көңілді және ... ... ... мен пьесаларды қолдана отырып, музыкалық шығармаға сәйкес эмоционалдық жай-күй туғызу; музыкалық дыбыстауды ажырата білуді, музыка тыңдауда шоғырлануын арттыра отырып, есту ... ... - ... ... - баян ... аспаптарын дыбысталуы арқылы ажырата білуге мүмкіндіктер туғызу.
Балаларды фортепианода, металлофонда, триолада орындалған ұлттық әуендерді ... ... ... ... орындауындағы әндерді тыңдау, қайталап айту, кім туралы айтылғанын сұрау, ересектермен қосылып айту.
Музыкамен жүру, жүгіру, ... ... ... ... ... ... соғу; жоғарғы және төменгі дыбыстауды тыңдау, ойын әрекеттерін көрсете білу, ... ... би ... ... ... алақандарын шапалақтау, бір қолмен бұлғау, қазақтың және басқа да халықтардың музыкасының ырғағына сәйкес қолмен би қимылдарын) орындау.
Заттармен қарапайым ... ... ... ... ... көтеру, бұлғау, сылдырмақты сылдырлату.
Ойындарға белсенді араласу, жыл соңында 1-2 ... ... ... ... ... тиіс.
Жыл соңында бағдарламалық материалдарды меңгеру нәтижесінде балалар:
- әндердің әуені мен сөзін тыңдауды, оларды тануды;
- музыкалық ... ... ... ажыратуды;
- ересектердің орындауындағы әндерді тыңдауды, оларға қосылуды;
- ... ... жүре ... жүгіре білуді;
- тәрбиешінің көрсетуімен би қимылдарын орындауды;
- заттармен қарапайым қимылдарды орындауды;
- ойындарға белсенді араласуды;
- 1-2 ... ... ... ... ... тиіс.
3 жастан бастап 5 жасқа дейінгі аралықта:
Мақсаты: мектепке дейінгі кіші жастағы балалардың музыкаға қызығушылығын, музыкалық ... әр ... ... қарым-қатынасын білдіруге талпынысын қалыптастыру.
Міндеттері:
1. Қарапайым табиғи дауыспен күш түсірмей, ... ән ... ... ... мен ... ... ... үйрету.
2. Би қимылдары мен музыкалық ойын әрекеттерін орындауға ынталандыру.
Мазмұны:
Музыка тыңдау
Музыкалық шығармаларға ... ... ... ... мен ... ... ... дабыл, асатаяқ т.б.) дыбыстарын ажырата білу дағдысын қалыптастыру.
Әнде не туралы ... ... ... ... ... дыбыстау, созып айту, бірге және жеке айту дағдыларын қалыптастыру. Дыбысталу күші бірдей бір қарқынды (қатты-жай) ән ... ... ... ... ... ... қолдану.
Табиғи дауыспен әннің сөздерін күш түсірмей айтуға, музыкалық фразалар арасында дем алуға, әнді бірге бастап, ... ... ... ... бере ... ... ... сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз педагогтің көмегімен бірінші октаваның ре-ля диапазонында айтуға ... ... ... ... ... ... шеңберінде), басталуы мен аяқталуына әсер ету.
Музыканың түрлі бөлімдерін (басы, қайырмасы т.б.) атамай, ажырата білуін дамыту.
Музыкалық-ырғақтық қимылдар ... би ... ... ... ... ... ... би қимылдарының элементтерін (шапалақтар, топылдату, отырулар, бұрылулар) орындауға үйрету.
Музыка әуеніне сәйкес қимылдарды ауыстыруға, шығарманың аяқталуын сезуге, жаттығуларда, ойындарда, ән айту ... мен ... ... ... ... ... тырысу біліктерін дамыту.
Жыл соңында музыка бойынша бағдарламалық ... ... ... ... ... және ... ... балалар аспаптарын (сылдырмақ, қоңырау, дауылпаз бен металлофон) тануды;
- музыканы соңына дейін тыңдауды;
- өзіне таныс әндерді тануды;
- бір-бірінен қалмай және ... ән ... би ... ... ... ... ... жасауды білуі тиіс.
5 жастан бастап 6 жасқа дейінгі аралықта:
Мақсаты: ұлттық музыкаға сүйіспеншілігі мен тұрақты қызығушылықтарына, ән айту мен билеудің ... ... ... ... ... ... шығарманың түрі мен мәнерлілігі туралы түсініктерін қалыптастыру.
Міндеттері:
1. Вокалды және аспапты музыкаға қызығушылығын арттыру, музыканың сипатын, музыкалық мәнерлілік құралдарын, олар ... ... айту ... ... ... композиторларының өмірі мен шығармашылығы туралы білімдерін қалыптастыру.
3. ... ... ... ... ... ... әнді еркін, жеңіл дауыспен, бірқалыпты мәнерлі айтуға үйрету.
5. Музыкалық шығарманың сипатына қимылдың үйлесімділігін ... ... ... ашық құралдары арқылы үйрету және кеңістік пен ... ... білу ... ... ... ... мазмұнын, олардың сипатын, көңіл күйін, әсерлі реңктерін ажырату. Музыкалық шығармаға өзінің қатынасын білдіру, оның мазмұны мен сипаты туралы пікірін ... ... ... ... ... ... ... көңіл күйді байланыстыра білу дағдыларын қалыптастыру.
Балаларға өмірдің кейбір құбылыстарын бейнелейтін тәсіл ретінде музыкалық өнердің шығармаларымен ... ... ... ... балаларды музыканың дыбысталуын тыңдауға, кейбір музыкалық пішіндер мен мәнерліліктің құралдарын ажыратуға үйрету. Жаңа шығармаларды өздеріне таныс ... ... ... ... ... ... ... қолдану.
Қазақтың ұлттық аспабының өзіндік тембрлік дыбысталуымен таныстырып, жалпы ... ... ғана ... ... қатар, мәнерлі дауыс ырғағын ажырату.
Ұлттық, домбырада және қобызда орындалатын жанрымен таныстыру, күйші-композитор: Құрманғазы, қобызшы Қорқыт, ... ... Дина ... ... ... ... ... шығармашылығымен таныстыру.
Музыкалық мәнерлілік құралдары мен сипатын егжей-тегжейлі ажырату қабілетін дамыту. Домбыраның дыбысталуы бейнеленген пьесаларды әсерлі ... мен ... ... ... ... ... тыңдау.
Лирикалық, вальс ырғағындағы байсалды әуендерді қабылдап, пьесаның билеуге икемді сипатын сезініп, қарқындық өзгерісін ... ... ... ... ... ... бейненің мазмұны мен музыкалық мәнерліліктің элементтерімен байланыстыру, ... ... ... ... ... мен би музыкаларының үздік үлгілерін тыңдауға тәрбиелеу.
Ән айту
Дауысы мен есту қабілеттерін дамытуға арналған жаттығуларда қиын емес ... 2-3 ... ... ... дәл ... ... ... септима мен терция дыбыстарын ажырату, қолымен бағытын көрсете отырып, әуеннің жоғарғы-төменгі қозғалысын ажырату. Фортепианоның сүйемелдеуімен немесе сүйемелдеуінсіз, жалғыз ... ... ... оны ... ... ... ... қабылдау, дауысын дұрыс келтіріп орындау, ырғақтық бейнесі мен ... дәл ... ... ... басын, қайырмасын ажырату. Мерекелік әннің шаттық көңілін көңілді ... ... ... ... ... соңын жұмсартып айту. Мерекелік әннің шаттық көңілін көңілді жеткізіп, жеңіл, ширақ ... ... ... жұмсартып айту, музыкаға сәйкес түрлі қимылдарды орындау. Сезіммен, ырғаққа сәйкес, ырғақтық бейнесін сақтай отырып, ... анық және ... ... дұрыс дем алып, музыкалық кіріспеден соң бірден бастап айтуға үйрену.
Қазақ халқының музыкасын әндерде қабылдау.
Музыкалық-ырғақты қозғалыстар
Жаттығулар
Музыка сипатының өзгеруіне ... ... ... марш ... анық ... ... ... ширақ сипатын жеңіл, ырғақты жүгіріспен беру, қозғалысты ... ... ... ... () ... ... орындау, қимылдарды музыкамен келістіріп, бөлшек адымды би қимылын меңгерту. Шапалақтаумен ырғақтық қимылдарды орындау, түрлі ... ... ... ... ... ... көтеріп жүгіруді орындау. Қазақтың би қимылдарының элементтерін орындау. Қазақтың биінің элементтерімен таныстыру, қол, аяқ және бас қимылдарымен жұмысты ... ... ... ... ... және орыс ұлттық билерінің элементтерін орындау, музыка сипатын би қимылдарында беру.
Ойындар мен қол ... ... ... ... ... осы ... басқа вариациясының сипатына сәйкес негізгі қозғалыстардың (жүру, жүгіру) түрлерін ... ... ... ... сипатына сәйкес ойын әрекеттерін орындау, қол ұстасып шеңберде айтылатын әндермен шеңберді айналып жүру, музыкалық тіркестерге сәйкес қозғалыстарды өзгерту, жылдамдық пен ... ... ... ... ... ... ... көңілді сипатын бере білу, дауыстардың биіктіктерін ажыратып, үлкен шеңберден кіші шеңберге қайта тұру, шашыраңқы қалыптан шеңберге жылдам ауысып кеңістікте еркін ... қол ... ... ... ... мен таныс би қимылдарын орындау (жеңіл секірулер, дененің бұрылысы, серіппелі отырулар).
Түрлі сипаттағы музыкамен байланысты музыкалық-ойын бейнелерін: байсалды, асықпай және ... ... би ... ... ... Музыкаға сәйкес жалаушалармен немесе ленталармен қозғалу, саптағы орнын өзгерте отырып кеңістікте еркін бағдарлау: үш шеңбер, ... ... ... ... ...
Билер
Қазақ биінің қимылдарын үйрену арқылы көркем мұраның кейбір элементтерімен таныстыру. Музыкалық фразаларға қозғалыс бағытын ... және ... ... ... ... ... ... қозғалыстарын үйренуді жалғастыру, мәнерлі орындау дағдыларын жетілдіру. Би бейнелерін қолдана отырып әндерді сахналау, би қимылдарын бере ... ... би ... ... ... ... би ... іскерліктерін мадақтау. Музыка сипатына сәйкес таныс би қимылдарын қолданып, би ойластыру. Мәтінге сәйкес әнді жеке сахналау мен ... ... ... ... арналған музыкалық аспаптарда ойнау
Металлофонда, ықыласына қарай басқа да аспаптарда ... ... ... триола, кларнет және сыбызғыда ойнау барысында дұрыс тыныс алуын сақтау, аккордеон мен баянда ойнауда ыңғайлы ... ... ... мен ... ... ... дабыл мен барабанда, кастаньетты, маракасты, асатаяқты сілкіп ойнау барысында қолды дұрыс ұстау әдістерін меңгеру, ... ... ... ... тембрін тану.
Жеңіл әуендерді кіші ансамбльмен уақытында қосылып ырғақтық бейнесін анық бере отырып ойнау, әуенді ойынмен бірге сүйемелдеу.
Қазақтың ... ... ... ... тоқылдақ, жыланбас қоңырау аспаптарында анық және тәртіппен ойнау.
Ересектердің аккордеонда орындауындағы лирикалық, ... ... ... олардың аттарын білу, қайта тыңдау барысында тану. Әуеннің ырғақтық бейнесін металлофонда жеке ... ... ... ойнау. Жеңіл әуендерді кіші ансамбльмен уақытында қосылып, ырғақтық бейнесін анық беру. Ересектердің орындауында халық әуендерін тыңдау, олардың ... мен ... ... ... музыка бойынша бағдарламалық материалдарды меңгеру нәтижесінде балалар:
- қарапайым жанрларды ажыратуды (күй, өлең, би, марш), ... тән ... ... ... ... сипатын анықтауды;
- музыкалық мәнерліліктің құралдарын (темп, динамика, регистр), музыкалық шығармалар түрлерін (әннің кіріспесін, басын, ... ... ... ... (музыкант, орындаушы, әнші, жеке орындаушы, дирежер және т.б.) атауды;
- қарапайым музыкалық ... ән айту ... ... ... әнді ... сүйемелдеумен, сүйемелдеусіз күрделі емес әнге қосылып өз бетімен орындауды;
- пластикалық, ырғақты, мәнерлі қимылдарды ... оның ... ... ... қозғалуды;
- кейбір музыкалық аспаптар туралы қарапайым түсініктерді;
- балаларға арналған музыкалық аспаптардың дыбысталуын тембрі бойынша ажыратуды және оларды ... ... ... ксилофон, ұшбұрыш, маракас) атауды;
- балаларға арналған аспаптарда ойнаудың қарапайым дағдыларын ... ... ... ... ... ... қоңырау, сылдырмақ, маракас, румба және т.б.);
- музыкалық дыбыстың, ұзақтығының, тембрдің негізгі сипатын ажыратуды;
- әншілік суырып салма қабілеттілігіне ... ... ... ... әуен ... және ... ... өз бетімен таңдау негізінде музыкалық ойын бейнесін жасай білуге, балалардың ... ... ... ... ... таба білу ... ие ... таныс би элементтерін біріктіру негізінде (немесе өзі ойдан шығару) би композициясын шығаруды білуі тиіс.
1.2.Мерекелік ертеңгіліктердің ... және оны ... ... жас ... ... ... сай ... беру, бүгінгі күннің уақыт күттірмес мәселелерінің бірі болып табылады. Сондықтан да, мектепке дейінгі мекемелердің алдында балаға жүйеленіп, дайындалып берген ... бір ... ... қана ... оны ... ... яғни, сөйлеу, оқу, қоршаған орта жөнінде дұрыс көзқарас қалыптастыру, ойын дұрыс жеткізе білуге, дәлелдеуге, сөйлеу мәдениетіне, шығармашылық ... ... ... біртума ойлау қабілетімен ерекшеленетін жеке тұлға қалыптастыру міндеті болып тұр.
Балалар өміріндегі мерекелердің маңызы - ... ... ... беру құралы, әдеби шығармалар, әндер мен өлеңдер ... ... ... балалар бойында тәртіптілік, мінез - құлық, ұжымшылдық негіздерін, мәдениетін тәрбиелейді.
Мейрам күндері - ... үшін жан ... ән мен ... әсем ... көз ... ... қызғылықты бір әлемі. Сондықтан да, мейрам күндерін балабақшаның әрбір тәрбиеленушісі асыға күтеді, өз өнерлерін ... ... және ата - ... ... асығады.
Осы жағынан алғанда, жас жеткіншектерді тәрбиелеп, оларды жан - жақты дамытып, жетілдіруге мерекелік күннің үлесі зор. Жас ... өзін ... ... ... ... өз ... ... арттыруға, еңбекке ынтасын күшейтуге, интернационалдық сезімін оятуға үлкен әсер етеді.
Мерекелік ертеңгіліктердің барлық түрлері (ән салу, музыка ырғағымен қимылдар ... би ... ... ... ... ... ... сүйе білуге баулудың ерекше бір түрі. Қатар отырып қуанып, толғану жас жеткіншектерді тату ұжымға топтастырады және ұжымды жауапкершілікке ... ... ... ... сол мерекенің қоғамдық зор мәнін, идеялық мақсаттарын жас жеткіншектердің өз сезіміне лайықтап ... сол ... ... халықты салтанатқа үлес қосуына мүмкіндік береді.
Балалар ертеңгілігін дайындап, өткізуде ересек кісілердің де алатын орны ерекше. Мерекелерге балаларымен қатар отырып ... үшін ата - ... да ... ... ... ... ... өнері, орындаушылық ерекшеліктері көңілді де, мәнді ойын түрлері ата - аналардың да ара - тұра өз өнерлерін ... ... ... ... естелік кітапшалар беру, балалар өміріндегі аса бір қуанышты сәттер болып табылады және ертеңгіліктер мұқият ... ... ... ... жасағанда балалардың өздері тұрған жердегі еңбек адамдарының мерекеге дайындығымен таныстыруға арналған оқу іс - ... ... ... жөн. ... оқу іс - әрекет жоспары оқылатын әңгімелердің, жатталатын өлеңдердің, көрсетілетін суреттердің жинақталған жүйелерін бұзбай енгізу керек. Ескеретін басты мәселе - ... ... ... ... ... дайындық жұмыстарын өтетін мереке тақырыбына топтастыру - ең ... ... ... ... ата - ... да шет ... болмайды. Болғалы жатқан ертеңгілік туралы ата - аналарды хабардар ... ... ... ... көмектесуін өтінген жөн. Сол сияқты, тәрбиешілер ата - аналарға мереке күндерін үйде қалай атап өту керектігі жөнінде де кеңес ... өте ... ... ... және ... ... алдын - ала ұқыпты, жан - жақты әзірлейді. Сценарийде ертеңгіліктің мазмұнына қарай үлкен кісілер мен балалардың айтатын сөздері және орындау реті ... ... ... үлкендерге арнаған балалар концертіне айналдыруға болмайды. Балалардың көрсеткен ойындары олардың өздерін де қуанышқа ... ... ... ... ұзақ ... ... ерекше құбылыс бола алмайды. Сондықтан, балалар өнерін үлкен кісілердің (балабақша қызметкерлерінің) орындауындағы концерттік ... ... ... ... ... толы, есте қаларлық мереке болуы сөзсіз.
Ертеңгіліктің терең мазмұнды ойын ... ... ... ... өнер ... ... ойыншықтар тиелген машиналар шыған келсе немесе қолында сиқырлы таяғы бар бөгде бір кісі кіріп келсе, не ... екі адам ... ... ... ... ... ... басып кіріп келсе, әлде сыпыртқыға отырып, құйындатып шауып кірген Жалмауыз кемпір, не болмаса ертедегі Қаңбақ шал не Алдар көсе кіріп ... ... әрі ... ... ойынды қыздырып әкетсе, әрине балалар өздерін бір ертегідей сезінеді, ішек - сілелері қатқанша күледі. Мұндай көріністерден кейін қызықты атрибуттарды пайдаланып, ... ... ... ... ойналса орынды болады.
Тақпақтар айту, ән орындау, би билеу сияқты көңілді ... ... ... ... ... арттыру ертеңгіліктер кезінде іске асуы тиіс. Күтпеген жерден сыйлықтар таратылып, оның өзі ... ... ... ... ... қонаққа келген адамның кәрзеңкесінен, бөлке нан немесе бауырсақ түріндегі ... ... ... шығарылып жатса, балалар дүрліге мәз болып қуанып қалады.
Ертеңгілік кезінде ойынның бала өмірінде алатын орны зор, ... ... ... ... оның өсіп - ... ... ... десе де болады. Сондықтан, ертеңгілік кезінде ойындарды ұйымдастыруға қажетті атрибуттар алдын - ала ескерілуі қажет. Ойналатын ойындардың бірсарынды ... ... ... оны ... ... жалықтырып алмауын қатты қадағалаған жөн. Ертеңгілікте музыкалық ойындармен қатар көп дайындықты қажет етпейтін және өте ... ... ... ... ... ... ... ойындарды да ойластырудың артықтығы жоқ.
Ертеңгілікті өткізу кезіндегі орналастыру (построение) ... әр ... әр қилы ... ... ... орналастырудың ұқсастығы балаларды жалықтырып жіберуі мүмкін. Ертеңгілік кезінде балалардың қысылмай еркін отырып - тұруы олардың ... мен ... күйі ... да ... ... барлық мүмкіндік жасалғаны дұрыс.
Мерекелерді салтанатты түрде мектепке дейінгі ұйымда атап өтудің маңызы зор. Мерекелер өзінің ... ... мен ... ... үш ... ... Қоғамдық - саяси мерекелер
:: Тұрмыстық мерекелер
:: Маусымдық мерекелер
Қоғамдық саяси мерекелер салтанатты түрде өтеді. Бұл ... ... ... ... ... ... шарлар, гүлдер ұстап, салтанатты шеру жасап кіруінен басталады. Оған қоса ұрандар ... ... ... ... құттықтаулары шатты түрде естіліп жатса, мереке салтанатының әсері арта түспек. Салтанатта көңілді сауықтар, ойындар, билер, топпен ... ... ... жандандырып отырады. Балалар ептілік, тапқырлық жөнінде сайысқа түседі. Мерекенің соңына ... ... ... болады.
Қоғамдық саяси мерекелер:
- 6 шілде - Астана күні;
- 30 тамыз - Конституция күні;
- 16 - 17 желтоқсан - ... ... 8 ... - ... ... күні;
- 1 мамыр - халықаралық ынтымақтастық күні;
- 7 мамыр - Қарулы күштер ... 9 ... - ... ... ... балалардың тұрмысы мен өмірі, көркемдік безендірілуі мен құрылымы жағынан өзгеше. Балалар үшін ... ... ... ... - Жаңа жыл. Жаңа жыл мерекесі ертегідегі сияқты сиқырлы ғажайыптарға ... ол ... ... ... ... ... Оттарымен, ойыншықтарымен жарқыраған шырша - жаңа жыл мерекесінің орталығы. Шырша өзінің әдемілігімен балаларды тартады. Әрбір мерекелерде бала өзі ... ... ... ойын ойнауы керек. Мектепке шығарып салуға арналған ертеңгілік даярлық топтары үшін ұйымдастырады. Қонаққа келген сәбилер тобы өз ... ... ... ... ... жолдастарын құттықтайды, бір - біріне естелік сыйлықтар береді.
Тұрмыстық мерекелер:
- Жаңа жыл мерекесі;
- 22 наурыз - ұлыстың ұлы ... ... ... ... салу ... ... жыл ... байланысты өткізіледі. Олардың тақырыбы балаларға күнделікті өмір мен іс - әрекеттен ... мыс: ... ... ... ... ауласында концерт түрінде өткізіп, жаңа әндер айтып, би билеуі қаншалықты әсер ететінін байқауға болады. Күз мерекесінде өсімдіктердің көк ... ... ... ... ... жемістер макеті балалардың күз мезгілі туралы түсініктерін одан әрі кеңейте түседі. Қыс мезгілінде боранның уілдеген даусын салып, қар ... ... ... ... мезгілінде гүлдермен билеу, жапырақтардың бүршік жаруы туралы түсінік алуы балаларға маусым құбылыстары туралы мағлұмат береді.
Маусымдық мерекелер:
- Көктем келді шуақты"
- Жаз ... ... Сары ... сары күз!
- Қыс мезгілі тамаша!
Мерекелік ертеңгілікке неше топ қатысуы тиіс?
Ертеңгілікті сәбилер тобын басқа топтармен біріктіріп өткізуге ... ... ... өз ... ... ... ... арттыруға пайдаланғаны дұрыс. Мұндай жастағы балаларға сырттан қонақтар ... ... ... басқа жаққа аударып, мереке оларға қызықты болмай қалуы ... ... ... ... ... ... та ... топтың балаларын қажеттілігіне қарай біріктіруге болады. Бұл жағдайда сценарий бойынша орындалатын бағдарламаға әр ... екі ... ... ... ... етуі ... ... ертеңгіліккке балалардың толық қатысуын қамтамасыз ету керек. Ертеңгіліктерде орын ... ... ... ... ... екіншісіне ауыстырылып отырғаны жөн. Әрине, әр баланың мүмкіндігі мен мінез - ... да ... жөн. ... ... ... тек ... не тек ... боп қалуы дұрыс болмайды. Көпшілік ойынға нашар қатысатын бала мейрамға да аса қатты ... ... бала өз ... өзі ... ... - ... тұйықталып, жеке - дара қалуы мүмкін. Сондықтан, педагогтың міндеті әр балаға көпшіліктен орын тауып беру.
Адам өзін - өзі ... де, ... ... өзін - өзі жоюға да қабілетті болады. Адамның өз болмысын тануға ұмтылып, ... ... ... - ... ... ... сол ... оған толыққанды өмір сүру үшін жаңа рухани күш беру ... ең ... ... ... ... ... музыкалық тәрбиенің маңызы
Балабақшадағы сәбилік шағынан тәрбиеленіп келе жатқан балада музыканы ... оны ... есте ... ... ... ән ... би билеу, сазгерлерді, аспаптарды тану қабілеттері бірте-бірте қалыптасады. Ал, балабақшаға қамтылған баланың бойына қысқа мерзім ішінде аталған білім дағдыларын қалыптастыру ... ... ... ... ... да, ... ісі. Балабақшада музыкалық тәрбие жұмысын ұйымдастырудың түрлері: ән сабағы, баланың жеке музыкамен шұғылдануы, баланың ... ... ... ... ... ертеңгіліктер т.б.
Ән айту - музыкалық тәрбиенің аса ... ... және ... ... ... ... міндеттерін шешуде елеулі роль атқарады.
Ән айту бала организміне жайлы тиіп, сөйлеу қабілетін жетілдіруіне, тыныс алуына, дауыс аппаратын шынықтыруына ... ... ... жүргізу баланың бойында естуді, есте сақтауды, икемділік пен шапшаңдықты, зейінді, іскерлікті, балалардың дене ... сұлу да, ... ... ... ... ... ... әр түрлі образдағы музыкалық шығармаларды тыңдап, мазмұнын, сипатын, көңіл-күйін ажырата біледі. Жалпы музыканың күйін сезінуге, көркем образдың дамуын ... ... ... ... ... ... ... туралы алғашқы мағлұмат алады.
Балалар музыкалық аспаптарын ойнау
Музыкалық аспаптарды танып білуге, аспаптарды ойнау әдіс-тәсілдерін үйренуге, олардың тембрлерінен ажырата білуге ... ... ... ... ойнап, ырғақтық бейнесін бере отырып, ойнауды меңгереді. Музыкалық есту түйсігін, шығармашылық қиялын ... ... ... ... есту ... ... және дидактикалық ойындар баланың музыкалық есту, шығармашылық қабілеттерін дамытады. Нота сауатының бастапқы элементтерін қызғылықты формада ... ... ... ... ... ... мен міндеті:
- Музыкаға қалыпты қызығушылығын, әр түрлі ... ... ... ... және дамыту;
- Би билеу және ән салу дағдыларына үйрету;
- Музыкалық қабылдауын, таныс шығармаларды әуенінен тану және есте сақтауын ... ... ... ... ... ... ... жасау;
- Музыкалық әрекеттің барлық түрі бойынша белсенділікті дамыту.
Сол себепті, музыканың құдіретті күшін бала бойына ... ... ... ... сазды әуен баланың күнделікті өмірінде орын алуы қажет. Музыкалық оқу іс - әрекетінің музыка тыңдау бөлімі ... ән, күй, ... ... ... ... шығармаларды қолдана отырып, музыканы тыңдау, қабылдау, есте сақтау, ажырата білумен қатар, оның ... ... ... ... ... музыкамен, музыкасыз жеке, көппен қосылып, орындау кезінде дауысын дамытуға, өлең сөзін дұрыс, анық айтуға, ырғақты қимылмен музыка ... ... ... ... ұстап, әдемі қозғала білуіне ерекше мән беріледі. Музыканы басқа пәндермен байланыстыруда (тіл дамыту, ... дене ... ... т. б) ... ... ... өз күші мен ептілігіне қызығушылығы арта түседі.
Ән баламен ойын - сауықтарда, музыкалық кештерде, ертеңгіліктерде, билерде, ойындарда бірге жүреді. ... ... ... баланың әнге деген құштарлығы арта түседі. Музыкалық - дидактикалық ойындарды ойнау, балалардың музыкаға қызығушылығын арттырады және музыкалық іс - ... ... тез, әрі ... ... ... оқу іс - ... ... - дидактикалық ойындарды жүйелі түрде пайдалану - музыканы ... ... - ... ... ... қарай ажыратуды үйретеді. Балаларды әр түрлі музыкалық шараларға тек жеке өзін қатыстырмай, үлкендермен, ата - аналармен бірге қатыстырудың мәні зор. Бұл ... ... - ... ... ұштап, шығармашылығын шыңдайды.
Музыкалық - ырғақты қимылдарды орындауда, би билеуде музыкалық аспаптарды қолдану музыканың ырғағын, ... ... ... ажыратуға үйретіп, орындаушылық шеберліктерін шыңдайды.
Мерекелік ертеңгіліктердің, ойын - сауықтардың, сахналық ... ... бала ... ... дәл бере ... ... ... жауапкершілікке, көпшілікпен жұмыс істеуге үйренеді.
Қазіргі оқу - тәрбие жұмысын жан - жақты дамыту мақсатындағы басты міндеттердің бірі бала ... ... ... ... бойы ұрпақтан ұрпаққа мұра болып келе жатқан тұрмыс - салтына, әдет - ... ... ... ... ... пен ... ... үйрете отырып, баулу. Белгілі бір өнер иесіне арналған әсерлі әдеби - ... ... ... де бала ... із қалдырады. Жақсыға, әдемілікке, үлкеннің маңызды да пайдалы ісін қайталауға, ұқсап бағуға талпындырады. Әр сазгердің ... ... ... ... ... шығармаларды тереңірек талдау арқылы бала тағы да музыканың эмоциялық әсерін, бейнелеу ... ... ... мен ... ... ... үйренеді.
Сол сияқты баламен жеке жұмыс жасауда әр баланың бойындағы қабілетін тауып, ... жол ... ... ... беру ... ... ... беру құралы
375563430187Баланың моральдық бейнесін қалыптастыру құралы
00Баланың моральдық бейнесін қалыптастыру құралы
192683415757700left850167Ақыл - ой ... ... ... - ой ... ... ... күшін дамыту құралы
00Дене күшін дамыту құралы
352693664081300 ... ... ... Ән ... ... ... ... музыкалық аспаптарында ойнау
390207519392Қимылды және дидактикалық ойындар
00Қимылды және ... ... ... мен ... ... ... ... оқыту мен тәрбиелеудегі музыка қызметінң түрлері
1882873652100038171809158700
left67261Музыкалық ырғақты қимылдар
00Музыкалық ырғақты қимылдар
1742195210540039398821089300412334812310Музыка ... ... ... ... ... ... ... берудің маңызы зор. Өнер түрлерінің әрқайсысы адамға әсер етудің ... ... ие. ... ... бала өмірінің ең басында әсер ету мүмкіндігіне ие. ... ең бір бай әрі ... ... ... құралы, оның аса үлкен эмоциялық әсері бар, ... ... ... ... ... заманғы ғылыми зерттеулер музыкалық қабілеттерінің дамуы музыка мәдениеті негізінің қалыптасуы екенін айтады- яғни, музыкалық тәрбиені мектепке дейінгі жастан бастау ... ... ... ... ... ... болуының кейін орнын толтыру өте киын. Музыка табиғи ырғақты сөзбен пара-пар. Сөйлеу үшін сөздік орта қажеттілігі сияқты, музыканы ... ... үшін ... ... ... мен стильдердегі музыкалық шығармаларды қабылдай білу тәжірибесі болуы тиіс, оның ырғағына үйренуі, яғни ... ... тани ... тиіс. Әлеуметтік оқшауланушылыққа ұшырған баланың ақыл-ой дамуында кедергі болады, ол өзін тәрбиелегендердің тілі мен дағдыларын ... ... ғана ... ... және ол ... кезінде қандай дыбыстық ақпаратты бойына сіңірсе, оның болашақ саналы сөйлеу және ... ... ... етер ақындық және музыкалық тілі де осы болады. Сондықтан да жасынан ... ... ... өскен, санамақ айтып, ертегі тыңдап, ойын-күлкі арасында өскен бала ... ... ... ... шығармашылықты, музыкалық дамыған болатындығы осыдан кейін түсінікті болады. Музыкалық даму жалпы дамуға ештеңемен алмастыра алмайтындай ... ... ... ... ... қалыптасады, ойлауы жетіледі, өнердегі және өмірдегі сұлулыққа сергектігі тәрбиеленеді.
Музыка мектепалды баласының ... ... ... ... ... ... ... табуы тиіс. Балалардың музыкалық қабілеттерінің дамуы көбіне ... ... мен ... ... ... ... болады. Музыкалық жетекші мен тәрбиешілер әрекеттестігінде ... ... ... ... ... ... жоспарлау олардың ұғымдары мен әрекеттерінің жалпы мағынасын ... ... ... ... ... ... ... барлық жағына белсене қатыса жүріп, музыка ... ... ... музыкалық - эстетикалық білімді белсене ... ... Егер ... ... ... маңыздылығын түсінетін болса, олар ... ... ... ... студияларында, балалармен бірге концерттерге, музыкалық спектакілдерге барады, жан- ... ... ... байиды, олардың музыкалық тәжірибесі кеңейді.
Музыкалық тәрбие бойынша жұмыс істейтін педагогтер жұмысының басты жетістігі барлығын бірыңғай шығармашылық ... ... , ... ... білігін жүзеге асыру болып табылады.
Ал, музыканы түсіне шығарма кейіпкерімен бірге жетіле, әсемдік пен әдемілікті сезіне өскен бала ... тек ... ... ... қазынаны бағалай білетін, саналы да білімді, отан сүйгіш, тәрбиелі, адал азамат болып ... ... ... өмірін түрлі түске бояп көңілді, есте қаларлықтай өткізу ересек жандардың қолында, тәрбиешілер мен ... ... және ... ... ... әр мерекені әсерлі де, есте қаларлықтай өткізген жағдайда бала өмірі қызықты естеліктермен толары сөзсіз. Балабақша ... ... ... ән, ... би, ойын-сауық балалардың жай күнінен ерекше дайындалып ықыласпен күтіп әсерленеді және осы күні ... ... ... Ата-ана өз тарапынан баланың мерекелік көңіл-күйін көтеріп, бұл күні ... баса ... ... ... ... ... ... ал тәрбиеші балалардың тақпақ-өлеңдерін дайындап, музыка жетекшісі балалардың мерекені асқан көтеріңкі көнілді сыйлайтындай тақырыпқасай музыка әуендерін таңдап берсе бала ... бұл күні ... ... ... ... Біз ... бақытты балалық қамтамасыз ете отырып жақсы азамат, жеке тұлға, Отан сүйгіш, мейірімді азамат қалыптастырып өсіреміз. Ертеңгіліктердегі музыкалар ... да ... да ... ... би ... ... ән айтып сергіп қалады.
Абай атамыз:
-дегендей, ... ... ... ... ... ... Біз де ... құлақтан кіргізіп, оны бойымыздан өткізуді балалармымызға ерте ... ... нұр ... нұр ... ... және ... міндеті балаларды жан-жақты қалыптастыру және ертеңгіліктерде балаларды ашып ән айтқызсақ, билесе, еркін қозғалыс жасаса шығармашыл тұлға болмайма. Шығармашыл ... ... ... осыған ұмтылайық.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
* Қазақстан Республикасының Президенті Н.Назарбаевтың ... ... ... 2014 ... 11 ... Ветлугина Н.А. Балалар бақшасыда музыкалық тәрбие беру методикасы. Алматы, 1981.
* ... Д.О ... ... ... мен ... Абай ... ... Ұлттық педагогикалық университеті, 2011.
* Елеуов Б., ... Ә. ... ... ... ... . ... ... Урбанская О.Н. бөлімі
* Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ... ... ... Л. Становление детского музыкального воспитания в Казахстане. А., ... ... ... Н.А. Музыка - детям. М., 1985 .
* ... Ф.М. ... ... құрал. Алматы , 2011.
* . - астана , , 2012 .
* . ... ... 25-26 ... ... ... ... Талдықорған, 2014.
* журналы №1 2014.
* мектеп жасына дейінгі балаларға арналған музыкалық ойындар, билер. Метлов Н. А. М., ... ... Н. А. , ... А. В. ... и ... ... воспитания в детском саду. М. , 1983.
* Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о ... М. ... Н. А. ... ... ... ... әдістемесі.
* Қазақстандағы дарындылық мәселесі бойынша инновациялық- педагогикалық қызмет. Астана-2005 ж.
* С. С. ... ... ... ... түсіндерме сөздігі.
* Н. Г. Канонова. Мектепке дейінгілерді балалар музыкалық аспаптарында ойнауға ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
17 ғасырдың музыкалық мәдениеті19 бет
200 орынға арналған залы бар және 100 оқушыға арналған музыкалық мектебі бар словяндық ұлттық мәдени орталығы41 бет
Абай Құнанбаевтың музыкалық мұралары арқылы студенттерге эстетикалық тәрбие беру13 бет
Абай Құнанбаевтың музыкалық мұралары арқылы студенттерге эстетикалық тәрбие беру туралы51 бет
Балалардың музыкалық орындаушылықтарын қалыптастыру23 бет
Баланың музыкалық қызметінің мазмұны, түрлері мен формалары23 бет
Дәнеш Рақышевтың музыкалық-педагогикалық мұрасының жалпы сипаттамасы148 бет
Естияр тобы балаларының музыкалық мәдениетін қалыптастырудың теориялық негіздері19 бет
Жасөспірімдердің музыкалық қабілеттерін дамыту52 бет
Көп дауысты хорларға, ірі формадағы (кантата, ораториядан білімдер опералық) жанрлық кесек ірі музыкалық көркемділігі бай күрделі шығармаларға түсініктеме5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь