Жасөспірімдерге психологиялық қызмет көрсету

1. Жасөспірімдерге психологиялық қызмет көрсету
2. Жасөспірімдік кезеңінің психологиялык ерекшеліктері
3. Жасөспірімдердің таным процестерін зерттеу
Жас өспірім шак баланың жыныстык толысуынан басталып, ересектік орын алганга дейін созылатын, көптеген физиологиялык және әлеуметтік жагдайларга байланысты шектері аныкталатын жас кезеңі. Бұл кезец 15-18 жас аралыгында етеді және көптеген өзіне тән ерекшеліктермен сипатталады.
Жыныстык даму жөнінен жігіттер мен кыздардың көбі бұл жаста пубертаттык кезеңде болады. Осы физиологиялык процеске байланысты ұл-кыздардың бip-бipiнe көз салып, жыныстык кызыгушылыгы орын ала бастайды. Жас өспірімдік кезең бала мен ересектің арасындагы аралык жагдайда болады. Балалар материалдык жагынан әлі ата-аналар карауында. Мектепте оган, екінің бірінде, сен ересексің, үлкенсің десе, екінші жагынан, одан үнемі үлкендердің айтканын сынамастан орындауды талап етеді. Бұл жагдай мектептен баска жерде де анык байкалады. Сонымен катар, жогары сынып окушылары болашакта некелесуге, өз отбасын құруга әзірлену кезеңінде. Сондыктан, психолог алдында тұрган үлкен міндеттердің бipi — жыныстык тәрбие, болашак отбасы өмipiнe даярлау, карым-катынас мәдениетін тәрбиелеу болып табылады.
• Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеринбураг, 1998
• Дубровина И. В. Практическая психология образования. М., 2006
        
        Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
СӨЖ
Тақырыбы:Жасөспірімдерге психологиялық қызмет көрсету
Орындаған: Токтарбекова М.Н.
Топ: ПХ-315.
Тексерген: ... ... - ... Жасөспірімдерге психологиялық қызмет көрсету
* Жасөспірімдік кезеңінің психологиялык ерекшеліктері
* Жасөспірімдердің таным процестерін ... ... ... шак баланың жыныстык толысуынан басталып, ересектік орын алганга дейін созылатын, көптеген физиологиялык және әлеуметтік жагдайларга ... ... ... жас ... Бұл ... 15-18 жас ... етеді және көптеген өзіне тән ерекшеліктермен сипатталады.
Жыныстык даму жөнінен жігіттер мен кыздардың көбі бұл ... ... ... ... Осы физиологиялык процеске байланысты ұл-кыздардың бip-бipiнe көз салып, жыныстык кызыгушылыгы орын ала ... Жас ... ... бала мен ... арасындагы аралык жагдайда болады. Балалар материалдык жагынан әлі ата-аналар карауында. ... ... ... ... сен ... үлкенсің десе, екінші жагынан, одан үнемі үлкендердің айтканын сынамастан орындауды талап етеді. Бұл жагдай мектептен баска жерде де анык ... ... ... ... ... ... ... некелесуге, өз отбасын құруга әзірлену кезеңінде. Сондыктан, психолог алдында ... ... ... бipi -- жыныстык тәрбие, болашак отбасы өмipiнe даярлау, карым-катынас мәдениетін тәрбиелеу болып ... ... ... аса маңызды міндеттері - мамандык таңдау, еңбек пен коғамдык-саяси кызметке даярлану және болашак мамандык алатын оку орнын ... Бұл ... ... ... ... ұзак ... максатты даярлыкты талап етсе, үлкендер жагынан баланың мұқтаждыгын жаксы түciнiп оган кеңес бepiп, кол ұшын ... ... ... ... ... баланың жалпы дүниетанымдык іздешстері мен өмірлік жоспарларында орныгып, ... ... ... ... ... ... ... түседі. Ойдагы, киялдагы немесе абстрактілік көптеген мумкіндіктердің ішінен ... ... ... кабылдауга келетшін варианттарды тандау керек болады. Сондыктан мамандыкка ... ... ... ... ... ... ... және анатомо-физиологиялык мумкіншілігін зерттеп кәсіби багдар беру - психолог алдында тұрган екінші міндет болады.
Жас өспірімдік жас ... адам ... ... ... ... ... ... екенін барынша толыгырак, түсініп білгіci келеді. өзін-өзі багалаудыц екі тәсілі бар. Оның бipiншісі -өз талаптарының деңгейін жеткен нәтижелермен салыстырып ... ал ... -- ... ... өзі туралы теңірегіндегілердің пікірлерін салыстыру. Осы тәсілдер аркылы құрылган баланың өз "менінің" бейнелері күрделі әpi бip мәндес ... ... ... "мен" ... ... ... "мен" ... болгым келеді, мұраттың "мен" (өзімнің адамгершілік ұстанымдарыма байланысты сондай болуга тиістімін), киялдагы "мен" (колымнан бәpi келетін болса, сондай болар ... ... көз ... елестететшін"мен" бейнелері бар. өзіне-өзі талдау нәтижесінде балалар өзіне объективті, төмен немесе ... ... ... Балалар психолог көмегімен "Мен" көpiнicтepiн аныктауга, оны зерттеуге мумкіндіктері болуы ... ... әр ... ... ... ... ... психологиялык кызметтің келесі міндеті.
Осы шакта эгоцентризм, невротизм белгілері болуы әбден мумкін. Сонымен катар жас өспірімдік рефлексияныц ... мен ... ... ... ... ... тегі мен ... білім денгейі), жеке типологиялык (интроверсия-экстроверсияның дәрежесі) және өмірбаяндык ... ... ... құрдастарымен карым-катынасы, окыган кітаптары мен көрген кинофильмдерінің сипаты) факторларга байланысты. ... осы ... ... ... ... ... ... көмек крсетуі керек. Бұл жас өспірімдepгe психологиялык кызмет көрсетудің келесі мідеті.
Жас өспірімдік шакта достыкты кажетсіну күрт өседі және бұл ... өте ... да ... бола бастайды. Достык туралы жас өспірімдік ұғым мен оның накты дәрежесі әр балада әр түрлі болады. Қыз балаларда олардың ертерек ... ... ... достыкты кажетсіну ер балалардан ерте басталады. Егер жастары бip ... ер ... мен кыз ... ... ... салыстырса, кыз балалар ер балаларга қараганда достыкка неғұрлым жогары талаптар коятындыгы көрінеді. Есейген сайын бұл айырмашылықтар жогалады.
Достыкка ... ... ... ... да өте ... Біреулеp жұп достыкты гана мойындап, нагыз дос бipey гана болу ... деп ... Ал ... екі, үш және одан да көп ... ... ... барлык таныстарымен достасатындар да кездеседі. Бұл мәселе тәлім-тәрбие барысында кеңінен ... ... бipi ... ... ... ... барысында оны талдап, шын достыктың мән-магынасын балаларга көрсету психолог міндеттеінің бipi ... ... ... ... ... ... eкіншілері жалгыздыктан үрейлене коркады, аз уакытка да жалгыз кала алмайды. ... ... ... ... де орын алуы ... ... осы ... баланың психологиялык дамуындагы ерекшеліктерін аныктап, оның нормадан ауыткуларына ерекше кеңіл бөліп, ... ... ... ... ... ... Бұл жас ... психологиялык кызмет көрсетудің келесі міндеті.
Адамның күрделі интеллектілік оперецияларды мeңгepyi және уұғымдык аппаратының баюы, теориялык интеллектінің ... және ... бepyi жас ... ... ... Әcipece арнайы кабілеттер шапшаң дамиды. Мүдделердің багытталуының барган сайын саралана түсумен косылып, мұның өзi жастардың акыл-ой кызметінің ... кіші ... ... ... де дара ... ... кезде жаңа тестік жүйсін колдану аркылы жогары сынып окушыларын мамандык тандауга даярлануы кажеттілігін ... ... ... ... кабылетін, білім меңгеруднгі дербестік дәрежесін арттыруга аса маңыз беру кажет болып ... ... ... ... ... ... мен катар психологиялык түзету-дамыту жұмыстарымен де тыгыз байланысты. Сондыктан психологтың келесі міндеті - ... ... ... ... ... ... ... аталган, тагыда баланың жас ерекшеліктерше, өмip талабына байланысты туып ... ... ... ала ... әр ... жас ... ... кызметінің мазмұнын аныктайды.
Интеллектің даму деңгейін диагностикалау
(ШТУР толык айтканда: Школьный Тест Умственного Развития)
Мақсаты: 8-11 сынып окушыларының интеллектуалдык дамуын багалау.
Бұл тест ... ... ... және ... ... ... бірнеше рет аныктауга арналган варианттары бар.
5.3. Интеллектуалдык кабілетін зерттеуге арналган Айзенк тестілері
Интеллектуалдык кабілетілігін зерттеуге арналган Айзенк тесті ceгiз ... ... ... бeceyi ... ... ... даму ... багалауга арналган: лингвистикалык, математикалык, техникалык, дизайн, көркем-бейнелі жэне көрнекі-логикалык ойлау көрсеткіштерін багалау үшін, ал үшeyi - ... ... даму ... ... ... Субтестердің әркайсысы жске-дара орындалады, немесе барлык тапсырмаларды орындау фрагментарлык түрде жургізіледі.
5.3.1. Лингвистикалык кабілетті аныктауга арналган ... ... ... ... жас ... ... ... деінгі жас кезеңіндегілердің сөздік интеллектті және шыгармашылык қабілетін зерттеу.
Вербалдык субтест сөздік интеллектіні ... ... ... ... ... ... ... жекелік психологиялық қасиеттерін зерттеу әдістемелері
Темпераменті зерттеуге арналган Айзенк тесті
Бұл ... орта ... ... ... ... ... дейін колдануга болады.
Мақсаты -- баланың темпераментін және эмоционалдык тұрактылыгын (нейротизмнің көрінісін) аныктау.
Балалар агрессиясы мен акцентуациясын ... ... мен ... ... ... көрініс береді. Акцентуацияның пайда болуына себебін тигізетін жагдайлар жеткіншектер мен ... ... ... ... Олар ересек адамның жеткіншектергс әлі бала деп карайтын көзкарас сакталуы, өз мәселелерін өз бетімен шешуге ... ... ... ... ... ... ... тыйым салуы т.б. Жеткіншек өзін ересекпін деп санайтын түсінігі мен ... ... деп ... ... ... ... ... талас-тартыстар мен кайшылыктардың кезі болып, акцентуацияның және агрессияның әр түріне әкеліп ... ... Олар ... ... ... ... үлкендердің талабына карсы шығуы, дөреклік көрсетуі аркылы белгі береді.
Психологиялык кызмет көрсету барысында балалардың ... осы ... орын ... ... ... ... жұмыс жүргізу) маңызы үлкен. Бұл мәселені зерттеу үшін акцентуацияның түрлерін накты ... алу ... Оны ... үшін ... теориясына сүйене отырып жасалган және бұл мәселені зерттеуге кеңінен колданылып жүрген классификация бар. Ұсынылған классификация бойынша жеткіншектер ... ... ... ... ... тип. ... тип.
Шизойдтық тип.
Эпилептоидтық тип.
Тұрақсыз тип.
Астено-невротикалық тип.
Демонстративтік тип.
Циклоидтық тип. ... - ... тип. ... әдебиеттер:
* Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеринбураг, 1998
* Дубровина И. В. Практическая ... ... М., 2006

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жасөспірімдерге психологиялық көмек көрсету7 бет
Жасөспірімдерге психологиялық көмек көрсету жайлы3 бет
Жасөспірімдерге психологиялық көмек көрсету туралы5 бет
Жасөспірімдерге психологиялық көмек көрсету туралы мәлімет4 бет
Ажырасу мәселесіне арналған әдебиеттерді талдау19 бет
Психологиялық қызметті ұйымдастыру мәселесінің теориялық зерттелуі және оны тәжірибеде қолданудың тиімді жолдарының айқындалуы84 бет
Қылмысқа барған жасөспірімдердің делинквентті жүріс-тұрысының псиологиялық ерекшелігін анықтау20 бет
Жасөспірімдік кезеңдегі психологиялық көмек көрсету13 бет
Жасөспірімдердің қоршаған ортамен қарым – қатынасының психологиялық, педагогикалық негіздері45 бет
«АХҚЗ» АҚ өндірістік қалдықтарының және шығарындыларының аймақтың қоршаған орта компоненттеріне тигізетін антропогендік әсері53 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь