Өзін –өзі тану тұлғаның өзін өзі жүзеге асыруының шарты ретінде

1) Тұлғаның өзін.өзі жүзеге асыруы
2) Тұлғаның дамуының әртүрлі жас сатылары
3) Өзін.өзі тану пәнінің жеке тұлғаға әсері
Тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруы - тұлғаның өзінің жеке және кәсіби мүмкіндіктерін анағұрлым толық айқындауы.
Адам тұлға ретінде өзін-өзі бағалаушы тірі ағза. Өзін-өзі бағалаусыз өмірде өз тағдырын шешу қиын, тіпті мүмкін емес. Өзін-өзі бағалау өзінің бойында белгілі қасиеттердің барлығының деңгейі жөніндегі адамның пікірі. Бұл адамның өзіне бағалаушылық қатынастарының пайда болуы. Өзін-өзі бағалау, ең алдымен талдау, теңестіру, іріктеу, ойлау операциясының нәтижесі.
Психологтар да, педагогтарда адамның рухани интеллектуалдық кәсіби шығармашылықпен өзін-өзі жүзеге асыру өмірдің әр кезеңінде әр қалай көрсетеді. Мысалы, ұлы педагогтар А.Дистерверг, К.Ушинский, А.Макаренко, В.Сухомлинский қазіргі оқушының дүниетаным қабілеті жоғары, дарынды, өнерпаз, ізденімпаз, талапты, өз алдына мақсат қоя білу қажет деп атап көрсеткен.
1. Елеусізова С. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: «Рауан». 1996
2. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. М. 2002
3. «Өзін-өзітану» пәнібойыншажалпығаміндеттімемлекеттікстандарты.-Алматы: «Бөбек»
        
        Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
СӨЖ
Тақырыбы: Өзін - өзі тану ... өзін өзі ... ... ... ... ... Т.Н, Т-411 ... ... ... 2015 ...
* Тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруы
* Тұлғаның дамуының әртүрлі жас сатылары
* Өзін-өзі тану пәнінің жеке тұлғаға ... ... ... ... - ... ... жеке және кәсіби мүмкіндіктерін анағұрлым толық айқындауы.
-449580184404000Адам тұлға ретінде өзін-өзі бағалаушы тірі ағза. Өзін-өзі бағалаусыз өмірде өз тағдырын шешу ... ... ... ... ... ... өзінің бойында белгілі қасиеттердің барлығының деңгейі жөніндегі адамның пікірі. Бұл адамның өзіне бағалаушылық қатынастарының пайда болуы. Өзін-өзі бағалау, ең ... ... ... ... ойлау операциясының нәтижесі.
Психологтар да, педагогтарда адамның рухани интеллектуалдық кәсіби шығармашылықпен өзін-өзі жүзеге асыру өмірдің әр кезеңінде әр қалай ... ... ұлы ... ... ... А.Макаренко, В.Сухомлинский қазіргі оқушының дүниетаным қабілеті жоғары, дарынды, өнерпаз, ізденімпаз, талапты, өз алдына мақсат қоя білу қажет деп атап көрсеткен.
Қазіргі ... ... ... ... ... ... жүзеге асыру қабілетін дамыту жұмысы білім беру жүйесінде маңызды рөл атқарады.
Өзін - өзі жүзеге асыру - бұл ... ... ... ... өзіндік басқару негізінде пайда болатын, ... ... ... ... ... ... ... туындаған, өзін-өзі көрсету және өзін әлеуметтік ... ... ... ... ... ... ... саналанған, арнайы ұйымдастырылған іс-әрекеті. Осы процестің психологиялық механизмдері ... ... ... көрсетуге болады:
* тұлғаның арнайы түрде ұйымдастырылған өзін-өзі зерттеуі (өзін-өзі тану);
* адамның өз қасиеттері, қабілеттері, әлеуметтік ... ... ... ... (өзін-өзі анықтау);
* өзіне бағытталған сыртқы талаптарды мақсатты түрде зерттеу, солармен өз ... ... ... яғни ... ... ... сай болута дайындығын анықтау (өзін-өзі саналау);
* өзін-өзі тәрбиелеу міндеттерін бөліп алу, қоғамдық пайдалы іс-әрекет барысында өз жеке басы ... ... ... ... ... ... ... талдау, өзін-өзі қадағалау, өзін-өзі бағалау түрлерін анықтау (өзін-өзі дамыту).
Өзін-өзі тәрбиелеу - адамның өз тұлғасын қалыптастыруға, өмірдегі аз орнын өзі ... ... ... өз ... өзі іске ... ... мақсатты, саналы, жүйелі түрде өздігінен жүргізетін іс-әрекеті. ... ... ... ... ... бөлігі және тұлғаның өзін-өзі дамытуындағы ең маңызды күш болып ... ... - ... ... өзін-өзі тәрбиелеудің кең қолданылатын тәсілдері болып өзіне-өзі баға беру, өзіне-өзі бұйыру, өзін-өзі құптау, өзін-өзі ... және т.б. ... ... ... ... ... басталады. Өзін-өзі бағалаудың негізін жеке адамның өзі қабылдаған құндылықтар жүйесі, тұлғаның жеке маңыздылықтар жүйесі құрайды. Өзін-өзі бағалау адамның өзін ... ... ... ... ... және ... салыстыру табиғи түрде жүргізіледі.
Өзін-өзі бақылау - адамның өз іс-әрекеттерін, психикалық процестер мен көңіл - күйлерін ... ... мен ... Кондратьева бойынша өзін-өзі тануды зерттеуде әр түрлі ... ... ... ... ... ... жеке адамды тануда өзара байланыс ерекшелігі және өзін-өзі тануы жеткілікті ... ... Өзге ... ... және ... ... механизмін, мазмұнын айқындауы, мінез-құлық рефлексивті қасиетін анықтауға жол ашады деп ... ... ... жас ... ... ... ... психикалық жетілуі жөнінде толық қамтылған көрініс бере алатын бірегей теория жоқ. Балалардың жетілуінің, мінез-құлқының және тәрбиесінің ... ... кем ... ... алу үшін ... типінде білінетін бірнеше теориялармен танысу керек.
Психоаналитикалық (жүйкелік талдау) теориясы. Оның заты - адам эмоциялары мен тұлғааралық қарым-қатынас. Психоаналитикалық ... ... екі ... ... мәлім: Зигмунд Фрейдтің және Эрик Эриксонның. З.Фрейд (1856-1939) тұлғаның дамуын биологиялық факторлардың және ерте ... ... ... ... ... Ол, ... психикалық, турасында психосексуалдық жетілудің 5 сатысынан өтеді деп пайымдады.
Қалалардың қызығушылығы әрбір сатыда ләззат алу негізі болып қызмет ететін дененің ... ... ... ... ... саты (0-2 ... анальдық саты (2-3 жас);
3. фаллостық саты (4-5 жас);
4. ... саты (6-12 ... ... саты (12-18 ... (1902-1979) тұлғаның психосоциалдық дамуының 8 сатысын бөліп көрсетті. Оның әрбірінде адам мағынасы сананың, психиканың ... ... ... ... (конфликт) болып табылатын спецификалық тоқырауды (кризис) бастан кешіреді.
1. Қоршаған әлемге сенім сенімсіздік (0-1 жас);
2. ... ... - ұят пен ... сезіну (1-3 жас);
3. ынталық - күнә сезімі (4-5 жас);
4. еңбек сүйгіштік - жарты ... ... (6-11 ... белгілі бір жынысқа сәйкестігін түсіну - бұл жынысқа ... ... ... ... ... (12-18 жас);
6. интимдік қатынасқа ұмтылу - айналадағылардан оқшаулану (ерте есею);
7. өмірлік белсенділік - өзіне ғана бағытталу, жас шама ... ... ... ... ... ... (кеш ... теория
Ең бастысы ойлаудың, білімді сіңіру процесінің қалыптасуы мен даму проблемаларына ... бар. ... ... ең ... ... Швецариялық ғалым Жан Пиаже (1896-1980) құрастырған. Пиаже бойынша адам өзінің ақыл-ой дамуында 4 үлкен кезеңнен өтеді:
1) сезімдік-қимылдық (сенсомоторлық) - ... 2 ... ... ... ... (2-7 жас);
3) нақты ойлау кезеңі (7-11 жас);
формальдық-логикалық, абстракттық ойлау кезеңі (11-12 - 18 жас және одан ... ... мен ... өздерін неге, қашан және қалайша, бірақ басқаша емес ұстауға үйренетінін түсіндіруге тырысады. Бұл теорияны сондай-ақ бихевиористік (ағыл. Behavior - ... деп те ... ... ... қалаушы Джон Уотсон (1878-1958) болып табылады. Теорияны практикалық жүзеге асыруға Б. Скиннер (1904-1992) зор үлес қосты. Бихевиористер ортаның бала мінез-құлқы мен ... ... ... атап көрсетеді және социалдық оқудың 3 түрін бөліп ... ... және ... ... пен ... ... мен ... мінез-құлқын табиғи жағдайда салыстырады және олардың мінез-құлқындағы жалпылық пен спецификалықты анықтауға жете көңіл бөледі. Бұл проблемалармен шұғылданатын ... ... ... деп ... Конрад Лоуренц (1903-1988), белгілі этолог психологияға импритинг (қаперде ұстау) ұғымын енгізді. Этологтардың пайымдауынша, адам белгілі бір бекітілген ... ... ... ... ... ... ... жарық дүниеге келеді.
Гуманистикалық теория
Адамды өзін жүзеге асыруға ұмтылатын теңдесі жоқ ... бір ... ... ... ... Гуманистикалық теорияның дауына Абрам Маслау (1908-1970) ең үлкен үлес қосты.
Оның теориясына сәйкес, әрбір ... бес ... ... ... ... мотивациялық (дәлелдемелік) топтама бар:
1. ғұмыр кешу, немесе биологиялық қажеттілік;
2. қауіпсіздік және болашаққа ... ... және ... ... ... жату ... статус);
4. өзіндік баға;
5. өзін таныту.
Оларды қанағаттандырып, адам творчестволық және тәуелсіз тірі жанға айнала алады.
Л.С.Выготскийдің мәдени-тариха ... ... ... ... ... ... ішкі ... интериоризацияның өнімі болып табылады: олар баланың ересектер тікелей социалдық контакттарында туындайды, ол ... оның ... ... ... ... ... барлығы өзаратолықтырушы, өйткені олардың авторлары адамның психикалық дамуын ... ... әр ... ... және баланың жетілуінің әр түрлі деңгейлері мен тұстарына жете назар аударады. Бұл оқу құралында негіз ретінде Л.С. ... ... ... ... тану ... жеке тұлғаға әсері
курсының ерекшелігі балалардың өзінің және жолдастарының бойындағы ерекшеліктері мен қасиеттерін ажырата алуына және өз ... баға бере ... ... ... етіп ... Бұл ... ... шешімі - ойындар. Ойынның негізгі ерекшелігі ол балалардың қоршаған өмірді - адамдардың қимылын, іс-әрекеттерін, олардың бала ... ... ... ... ... ... табылады. Ойында бөлме ғажайып алаң да, автобус аялдамасы да, қала көшесі де, ғарыш кемесі де ... ... Бала сол ... ... ... ... түпкі ниеті мен мазмұнына лайықты маңыз береді. Атақты педагог А.П. Усова былай деп атап көрсетті:
пәні арқылы балалар өз ойы мен ... ... ... өзін-өзі бағалауға ұмтыла бастайды. Өзін қоршаған ортаға, табиғат аясындағы жанды-жансыз заттарға көңіл бөліп, ... ... ... ... достық қарым-қатынас орнатуға тырысатын болады. Мінез - құлық пен ... ... және ... әдеттерді ажыратып, өз қателіктерін дер кезінде мойындауға дағдыланады.
Қорыта айтқанда, бағдарламасының мазмұнында ескеріліп, ... ... ... ... ... алуан түрлі іс-әрекеттер оқушының адамгершілік рухани дамуының негізін қалауға және өмірлік дағдыларын қалыптастыруға ықпал ... бұл тек ... өзін ғана ... ... ғана ... ... оның ... тереңде. Баланың өзін тануы әлемді тануымен, ортаны тануымен, адамды тануымен ұштасып жатыр. Сол себепті де пәнінің бүгінгі ... ... ... үшін ... өте ... ... тізімі
1. Елеусізова С. Қарым-қатынас психологиясы. - ... . ... ... В.Г. ... ... и ... М. 2002
3. пәні бойынша жалпыға міндетті мемлекеттік стандарты.- Алматы:
4.Ғаламтор goole.kz

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Өзін-өзі тану тұлғаның өзін- өзі жүзеге асыруының шарты ретінде7 бет
Өзін-өзі тану тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруының шарты ретінде3 бет
Педагогикалық қатынастағы ықпал етудің негізгі тәсілдері. (Терминологиялық сөздік құрастыру)7 бет
"Халықаралық тасымалдарды рәсімдеу шарттары"3 бет
Өзін-өзі тану пәні сабақтарында театр қойылымдары арқылы оқушылардың әртістік шеберлігін қалыптастырудың теориялық негіздері60 бет
2 – сынып математика сабақтарында оқытудың тәрбиелік функциясын жүзеге асыру64 бет
2015 жылға дейінгі елді дамытудың индустриалды-инновациялық Стратегиясын жүзеге асыру9 бет
«Өзін-өзі тану» курсын оқыту барысында оқушылардың рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері110 бет
«Өзін-өзі тану» пәні: қазіргі жағдайы мен келешегі28 бет
«Өзін-өзі тану» пәнін оқыту әдістемесінің ерекшеліктері19 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь