Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі - сенсорлық тәрбиесі туралы

І Сенсорлық тәрбие
ІІ Мектеп жасына дейінгі баланың сенсорлық дамуы
а) ХХ ғасырдың басында Монтессори талдап жасаған сенсорлық тәрбие жүйесі
ә) Ойын.балалар үшін оқу да, еңбек те.
б) Ойын . сенсорлық дамудың қозғаушы күші
ІІІ Қорытынды
Сенсорлық тәрбие дегеніміз- бұл түйсік пен қабылдаудың дұрыс бағытта дамуы. Түйсігі мен қабылдауы мол баланың қоршаған дүние жайлы көзқарасы кең, жан-жақты келеді.Сөйтіп баланың сенсорлық мәдениеті, оның түйсігі мен қабылдауының даму деңгейі ойдағыдай дамыған таным қызметінің алғы шарты болып табылады.
Мектеп жасына дейінгі баланың сенсорлық дамуының бір-бірімен байланысты екі жағы бар. Біріншісі - заттар мен құбылыстардың әр түрлі қасиеттері мен байланыстары жөніндегі түсініктерді меңгеру. Екіншісі - қоршаған ортаны толықтай және жекелей қабылдауға мүмкіндік беретін қабылдаудың жаңа әрекетін игеру.
        
        1 Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі
2 Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік ... ... ... дейінгі балаларды тәрбиелеудегі - сенсорлық тәрбиесі.
Орындаған: ... Ә.С. ... ... ... Жоспар:
І  Сенсорлық тәрбие
ІІ Мектеп жасына дейінгі баланың сенсорлық дамуы
а) ХХ ғасырдың басында Монтессори талдап жасаған сенсорлық ... ... үшін оқу да, ... ... Ойын – ... ... ... күші
ІІІ Қорытынды
Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі - сенсорлық тәрбиесі.
  Сенсорлық тәрбие дегеніміз- бұл түйсік пен қабылдаудың дұрыс бағытта
дамуы. Түйсігі мен қабылдауы мол ... ... ... жайлы көзқарасы
кең, жан-жақты келеді.Сөйтіп баланың сенсорлық мәдениеті, оның түйсігі мен
қабылдауының даму ... ... ... таным қызметінің алғы шарты
болып табылады.
    Мектеп жасына дейінгі ... ... ... ... ... жағы бар. Біріншісі - заттар мен құбылыстардың әр ... ... ... ... түсініктерді меңгеру. Екіншісі - қоршаған ортаны
толықтай және жекелей қабылдауға мүмкіндік беретін қабылдаудың жаңа
әрекетін игеру.
    Мектепке ... ... ... бала ... ... тәрбиесін жинақтау
нәтижесі болып табылатын заттық үлгілерді қолданудан көпшілік қабылдаған
сенсорлық этолонға ауысады. Сенсорлық этолондар дегеніміз – ... ... әр ... негізгі жеке түрлері жөнінде адамзатта
қалыптасқан түрлері. Бұларға түс, пішін, ... ... ... ... ... ... ... аралықтарының ұзақтығы, тағы басқалар
жатады. Баланың сенсорлық этолондарды игеруі ... ... ... жеке геометриялық пішіндермен, түстермен танысудан
басталады. Заттардың қасиеттері туралы кез-келген түсініктер пайда болу
сияқты сенсорлық этолонды меңгеруде, үлгілердің мәніне ие болуға тиісті
тексерілуге  ... ... жеке ... ... шама ... ... да ... мен қатыстылығы қабылдау  әрекеттерінің нәтижесінде
өтеді. Әйтсе де бұл жеткіліксіз.
    1 жастан 3 жасқа дейінгі сенсорлық тәрбие балалардың әр ... ... ... ... баланың жалпы ақыл-ой дамуының негізін
құрайды, сенсорлық этолондар мен ... ... ... ... және кейінгі танымдық, интеллектуалды, шығармашылық
қабілеттерді дамытудың алғы шарты болып табылады. ... ... ... ... ... ...  балалардың бойында
аналитикалық қабылдауда, түстердің үйлесімін заттардың пішіндерін тани
білуді, ... ... ... ... көздейді.
    Балаларды сенсорлық этолондардың көптеген түрлерімен және оларды
жүйелеумен  тетелес таныстыру — мектеп жасына дейінгі балаларды сенсорлық
тәрбиелеудің басты міндеттерінің ... ... ... ... әрбір
қасиеттердің негізгі жеке түрлерін тексеру мен есіне сақтау балалардың іс-
әрекеттерін ұйымдастыру жатыр. Осы жеке ... ... ... ие ... Балаларды сенсорлық этолондармен таныстыру заттардың қасиеттерінің
негізгі жеке ... ... ... ... есінде сақтауын
ұйымдастыру болып табылады. Балаларға геометриялық пішіндердің, түстердін,
шамалар қатынасының жеке түрлерін тек қана көрсетіп, ... ... ... қол ... ... тіпті дұрыс қолданатын сөздің өзі
мектеп жасына дейінгі ... ... мен ... ... бола алмайды.
    ХХ ғасырдың басында Монтессори талдап жасаған сенсорлық тәрбие жүйесі
балалардың түстер мен реңктерді,пішіндер мен көлемдерді ажырату дәрежесі
жоғары болуына қол ... өз ... ... етіп ... ... ... өзін-өзі бақылау принципіне сәйкес жасалған,
сезімдік органдардың дамуы тіл ... ... ... ... ... ... органдарын жетілдіру жұмысын бала тілінің дамуымен,
қоршаған заттар дүниесімен таныстырумен байланыстырды. Ол жасаған
дидактикалық материалдар, ойындар да түсті, көлемді, ... ... ... ... заттардың қасиетімен,сапасымен таныстыру ойын
әрекеті үстінде жүргізіледі, оның өзі білім мен ұғымды жақсы игеруге
көмектеседі. Ойын-балалар үшін оқу да, ... те. ... ... ... ... да жоқ және ... да ... емес. Ол дүниеге қарай
ашылған үлкен жарық терезе іспеттес, ол арқылы баланың рухани сезімі
жасампаз өмірмен ұштасып, өзін ... ... ... ... ... ... білімге құмарлық пен еліктеудің маздап жанар отыр+»1- деген ... ... мен ... ... және ... ... ... зерттеуде. Мысалы: Иохан Хейзингтің «Ойыншыл
адам», Д.Б.Элькониннің «Ойын психологиясы», Эрик Берннің «Адамдар ойнайтын
ойындар» атты ... ... Ойын ... ... ... ... Т.В.Кудрявцев, И.П.Пидкасистый, қазақстандық ғалымдар:
Н.К.Ахметов, Ж.С.Хайдаров т.б.
Ойын кезінде жан-жақты тәрбиелеудің мақсаты әр жас ... ойын ... ... құрастырған жағдайда ғана табысты іске
асырылады. Бұл ойынның дамуы баланың ... ... ... және ... бала ... ... жағынан дамудың фундаменті болып табылатын
оның интеллектуалдық ортасына байланысты  
Ойын мазмұны мен түріне қарай: мазмұнды-бейнелі, қимыл-қозғалыс
дидактикалық, құрылыс, кейіптендіру ойындары болып ...... ... ... оны ... өздері жасауында, ал
ойын қызметі айқын өнерпаздық пен шығармашылық сипатта болады.
Құрылыс материалдарымен ойын кезінде ... түсі ... ... ... ...  Дидактикалық ойындар барысында есту, көру, сезіну, қабылдау сияқты
үрдістері дамып, ... ... ... ... ... ... қарай іріктеуге, әр түрлі қимылдарды орындауға  үйренеді.
    Қимыл-қозғалыс ойынында балалар санамақтар, өлеңдер, тақпақтар
қолданады. Мұндай ойындарда балалардың ... ... ... ... ... ... бағдарлауға үйренеді, батылдық, тапқырлық,
қайраттылық, достық, жолдастық көмек, тәртіптілік, ойын ... ... ... ... сапалар тәрбиеленеді.
    Мемлекеттік білім беру стандарты деңгейінде оқыту үрдісін ұйымдастыру
әрбір педагогқа оқыту мен тәрбиелеудің соңғы әдіс-тәсілдерін, инновациялық
педагогикалық технологияларды ... ... Ол үшін ... педагог
өзінің инновациялық даярлығын қалыптастыруы қажет.
Адам ойынының жалпы құрылымдары түрінде ұйымдастырылған педагогтың белсенді
бірлескен оқу және оқыту әрекеті – ... ойын ... деп ... ойын ... (ООФ) қолдануда екі жақты дидактика  байқалады:
біріншіден, ойнау үшін білу, үйренудің қажеттілігі, екіншіден, баланың
ойнай отырып өзіндік білім алуы, өмір ... ... ... бала үшін жаңа ... ... ... ... береді. Баланың
психологиясында сапалы өзгерістер туғызады.  «Ой - ойыннан басталады»
десек, баланың ойын жетілдіріп, сабаққа қызығуын, белсенділігін арттыру
үшін, ... ... ... қолданатын басты әдісі ойын болуы
керек. Ойынның сабақтағы орны бірнеше факторларға байланысты: ... ... ... ... ... ... жету тәрбиешіге байланысты. Тәрбиешінің балаға деген сенімі,
көзқарасы дұрыс болса, олар ... ғана емес ... да ... ... алады.
Педагогикалық үрдісте ойынды дұрыс пайдалану сабақтың тиімділігін
арттырады, балаларға қуаныш сыйлайды. Баланың сенсорлық дамуы ойында
психикалық үрдістер: қабылдау, ойлау, ес, ... ... ... Сәбилердің  бірінші тобында басталатын сезім, түйсік, қабылдау
сияқты психологиялық процестерді жетілдіру сенсорлық  тәрбиенің негізгі
міндеттерінің бірі. Бұл міндетті орындауда ... ... ... ... ... ... кезінде ойын әдістері арқылы жүзеге асырылады.
Сондықтан да І кіші топ ... ... ... ... ... ... ойындарды іс-тәжірибе ретінде  ұсынамын.
Психологтар баланың сенсорлық қабілетін дамытуда зейін үлкен ... деп ... ... ... тыңдау – дұрыс ұғуды, түсінуді қамтамасыз
ететін факторлардың бірі. Ол ... ... ... ... деген:
«Адамға тән әрекетінің кез-келген түрінде зейін орын ... оның ... ... ... ... айтқанда, зейін дегеніміз – айналадағы
объектілердің ішінен  керектісін бөліп алып, соған психикалық
әрекетімізді тұрақтата алу» ... ... ... ... ... ... ... ойын арқылы ұйымдастырудың маңызы зор деген
қорытындыға келуге балады.
Пайдаланылған әдебиет:
1. https://45minutkz.wordpress.com/2012/10/18/і-кіші-топ-балаларының-
сенсорлық-даму/

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі - сенсорлық тәрбиесі8 бет
Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі - сенсорлық тәрбиесі туралы ақпарат4 бет
Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі - сенсорлық тәрбиесі туралы мәлімет8 бет
Мектепке дейінгі ұйымда балаларды оқытудың психологиялық негіздері6 бет
"Мектепке дейінгі кезеңде тілді қатынас құралы ретінде пайдалана білуі. мектепке дейінгі кезеңдегі балалардың сенсорлық дамуы."6 бет
Балалардың ақыл-ойын дамытуда сенсорлық тәрбиенің маңызы6 бет
Мектеп жасына дейінгі балаларды жыл мезгілдерімен таныстыру27 бет
Мектеп жасына дейінгі баланың іс - әрекетінің негізгі түрлері10 бет
Мектепке дейінгі балалық шақтағы баланың дамуының психологиялық ерекшеліктері5 бет
Тәрбиенің негізгі бағыттары4 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь