Оқыту мен білім берудегі инновациялық технологиялардың қолдану мүмкіндіктері


Жоспар

I. Кіріспе
Жаңа инновациялық білім берудегі ғылым . педагогтардың көзқарастары

II. Негізгі бөлім
I. тарау
2.1 Инновациялық процестердің ұғымы мен мәні
2.2 Инновациялық әдіс . тәсілдерді қолдану ерекшеліктері
2.3 жаңа ақпараттық технологиялық тиімділігі

II . тарау
Жаңа технологиялардың білім берудегі қолданылу мүмкіндіктері
Модульдік оқытудың ерекшеліктері

III. Қорытынды

IV. Пайдаланылған әдебиеттер
Инновациялық процестің ұғымы мен мәні
«Инновация» термині ағылшын тілінің «innovation» деген сөзінен шыққан, аудармасы «жаңашылықты енгізу».
Қазіргі заман инновацияларының көпшілігі тарихи тәжірибемен сабақтас және өткенмен ұқсастығы.
Инновациялық процесс – бұл дамуы жағынан мақсатты бағытталған және құрылуы жағынан саналы процесс қазіргі заманның идеяларын, теорияларын, әдістемелерін, технологияларын тарату және меңгеру, қолдану белгілі критерийлерге сәйкес келетін және белгілі бір жағдайда өзекті және бейімделген процесс болып табылады. Ол жүйенің сапалы жақсаруына бағытталған жаңа тәртіптің енуін және жаңашылдық тұрғысынан оның көзқарастарының өзгеруін және оның қатысушыларын ынталандыруды көздейді.
Білім беру жүйесіндегі инновация - білім мақсатына жаңашылықты енгізуді көздейді, оқыту мен тәрбиенің жаңа әдісі мен түрлерін, жаңа мазмұнын әзірлеуге, қолданылып орытған педагогикалық жүйені тарату мен енгізу мектепті басқарудың жаңа технологияларын әзірлеу, мектеп тәжірибелік орын ретінде мектептің принципі жаңа білімділік бағдары мақсатын, мазмұнын, әдісін түрлері мен басқа компоненттерін көздейтін жүйелі сипаттама білім мен тәрбие беруді көздейді.
Инновациялық процестің дамуына 2 - фактор ықпал етеді:
Объективті фактор – инновацмялық қызметтің дамуына ықпал ететін және оның нәтижесінің ұғымын қамтамассыз ететін жағдай жасау.
Субъективті фактор – инновациялық процкстің субъектісімен байланысты, ол инновациялық процестердің субъектілері педагог - ғалымдар, мұғалімдер мен инновациялық бағыттағы білім саласының қызметкері болып табылады.
Педагогикалық инновацияларды классифиуациялау:
 технологиялық инновация - бұл өнім дайындаудың жадңа тәсілі, оның шығаруының жаңа технологиялары. Білім саласында жаңашылдықтың әртүрлі оқытуда пайдаланылатын әртүрлі технологиялық құралдар мен жабдықтарға қатысты. Олар проблемалық оқытуға, тұлғалық диологтық жағдайларға және оқудағы және оқытудағы даралық әдістерге арналған ортаның әртүрлі сызба нұсқаларын құру үшін жүзеге асыруға мүмкіндік береді.
 Әдістемелік инновациялар - бұл оқыту мен тәрбие беру, сабақ беру мен оқу, оқу – тәрбиелік процесті ұйымдастыру әдістемесі салас ындағы инновация. Олар табилғи – ғылыми және гуманитарлық пәндерді қамтитын мектепке дейінгі тәрбиеден жоғары білім беруге дейінгі оқыту процесін, кадрларды даярлау және қайта дайындауды қамтитын білім беру саласында кең тараған.
 Экономикалық инновация – мұнда дұрыс қаржы төлемі, бухгалтерлік сала мен жоспарлаудағы, мотивациядағы, еңбек ақы төһлеудегі және білім беру қызметінің нәтижесін бағалаудағы оң өзгерістер.
 Басқарушы жаңашылдықты енгізу - олар өндірісті, ұжымдарды басқарудың құрылымын, әдістерін қамтиды, тездету, жеделдету немесе қойылған міндеттің шешуін жақсарту мақсатымен басқару жүйестінің элементтерінің айырбастауға бағытталған.
 Заңдық инновация - білім мекемелерінің барлық қызмет түрлерін реттейтін және айқындайтын жаңа және өзгертілген заңдар мен нормативті - құқықтық құжаттар.
Компьютерлік оқыту технолиясы - қазіргі заманғы білім беру технологияларына жатады.
Дистанциялық (қашықтықтан оқыту) - білім беру жүйесі университетердің ғылыми жәнеғ білім беру мүмкіншіліктерін үлкен аудитория үшін толық қолдануға жинаған тәжірибесін информациялық оқыту технологияларды жүзеге сару мен қолдану үшін мүмкіндік береді.
Дистанциялық оқыту - үздіксіз білім беру жүйесінің бір формасы болып табылады, ол әртүрлі оқушылар категориясына бірдей сүскіншілік ьеруге жағдай жасайды.
Пайдаланылған әдебиеттер


1. «Бастауыш мектеп» Журнал 2006 ж.
2. «Қазақстан» мектебі
3. «Ұлағат» журналы
4. «Ұлт тағылымы» журналы
5. Әбиев Ш., Бабаева С., Құдиярова Алматы «Дарын» 2004 ж.
6. Педагогика дәрістер курсы Алматы «Нұрлы әлем» 2004 ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге




Оқыту мен білім берудегі инновациялық технологиялардың
қолдану мүмкіндіктері

Жоспар

I. Кіріспе
Жаңа инновациялық білім берудегі ғылым – педагогтардың көзқарастары
II. Негізгі бөлім
I- тарау
2.1 Инновациялық процестердің ұғымы мен мәні
2.2 Инновациялық әдіс – тәсілдерді қолдану ерекшеліктері
2.3 жаңа ақпараттық технологиялық тиімділігі

II – тарау
Жаңа технологиялардың білім берудегі қолданылу мүмкіндіктері
Модульдік оқытудың ерекшеліктері

III. Қорытынды
IV. Пайдаланылған әдебиеттер

Инновациялық процестің ұғымы мен мәні
Инновация термині ағылшын тілінің innovation деген сөзінен
шыққан, аудармасы жаңашылықты енгізу.
Қазіргі заман инновацияларының көпшілігі тарихи тәжірибемен
сабақтас және өткенмен ұқсастығы.
Инновациялық процесс – бұл дамуы жағынан мақсатты бағытталған және
құрылуы жағынан саналы процесс қазіргі заманның идеяларын,
теорияларын, әдістемелерін, технологияларын тарату және меңгеру,
қолдану белгілі критерийлерге сәйкес келетін және белгілі бір жағдайда
өзекті және бейімделген процесс болып табылады. Ол жүйенің сапалы
жақсаруына бағытталған жаңа тәртіптің енуін және жаңашылдық тұрғысынан оның
көзқарастарының өзгеруін және оның қатысушыларын ынталандыруды
көздейді.
Білім беру жүйесіндегі инновация - білім мақсатына жаңашылықты
енгізуді көздейді, оқыту мен тәрбиенің жаңа әдісі мен түрлерін, жаңа
мазмұнын әзірлеуге, қолданылып орытған педагогикалық жүйені тарату мен
енгізу мектепті басқарудың жаңа технологияларын әзірлеу, мектеп
тәжірибелік орын ретінде мектептің принципі жаңа білімділік бағдары
мақсатын, мазмұнын, әдісін түрлері мен басқа компоненттерін көздейтін
жүйелі сипаттама білім мен тәрбие беруді көздейді.
Инновациялық процестің дамуына 2 - фактор ықпал етеді:
Объективті фактор – инновацмялық қызметтің дамуына ықпал ететін
және оның нәтижесінің ұғымын қамтамассыз ететін жағдай жасау.
Субъективті фактор – инновациялық процкстің субъектісімен
байланысты, ол инновациялық процестердің субъектілері педагог -
ғалымдар, мұғалімдер мен инновациялық бағыттағы білім саласының
қызметкері болып табылады.
Педагогикалық инновацияларды классифиуациялау:
• технологиялық инновация - бұл өнім дайындаудың жадңа тәсілі, оның
шығаруының жаңа технологиялары. Білім саласында жаңашылдықтың
әртүрлі оқытуда пайдаланылатын әртүрлі технологиялық құралдар мен
жабдықтарға қатысты. Олар проблемалық оқытуға, тұлғалық диологтық
жағдайларға және оқудағы және оқытудағы даралық әдістерге арналған
ортаның әртүрлі сызба нұсқаларын құру үшін жүзеге асыруға
мүмкіндік береді.
• Әдістемелік инновациялар - бұл оқыту мен тәрбие беру, сабақ беру
мен оқу, оқу – тәрбиелік процесті ұйымдастыру әдістемесі салас
ындағы инновация. Олар табилғи – ғылыми және гуманитарлық пәндерді
қамтитын мектепке дейінгі тәрбиеден жоғары білім беруге дейінгі
оқыту процесін, кадрларды даярлау және қайта дайындауды қамтитын
білім беру саласында кең тараған.
• Экономикалық инновация – мұнда дұрыс қаржы төлемі, бухгалтерлік сала
мен жоспарлаудағы, мотивациядағы, еңбек ақы төһлеудегі және білім
беру қызметінің нәтижесін бағалаудағы оң өзгерістер.
• Басқарушы жаңашылдықты енгізу - олар өндірісті, ұжымдарды
басқарудың құрылымын, әдістерін қамтиды, тездету, жеделдету немесе
қойылған міндеттің шешуін жақсарту мақсатымен басқару жүйестінің
элементтерінің айырбастауға бағытталған.
• Заңдық инновация - білім мекемелерінің барлық қызмет түрлерін
реттейтін және айқындайтын жаңа және өзгертілген заңдар мен
нормативті - құқықтық құжаттар.
Компьютерлік оқыту технолиясы - қазіргі заманғы білім беру
технологияларына жатады.
Дистанциялық (қашықтықтан оқыту) - білім беру жүйесі
университетердің ғылыми жәнеғ білім беру мүмкіншіліктерін үлкен
аудитория үшін толық қолдануға жинаған тәжірибесін информациялық
оқыту технологияларды жүзеге сару мен қолдану үшін мүмкіндік
береді.
Дистанциялық оқыту - үздіксіз білім беру жүйесінің бір формасы
болып табылады, ол әртүрлі оқушылар категориясына бірдей сүскіншілік
ьеруге жағдай жасайды.
Инновациялық мектептер – дәстүрлі санымен қатар жаңа міндеттерді
қазіргі деңгейге сай шеше алатындығын дәлелдейді. Оқу тұлғасының мәдени,
адамгершілік дамуының кепілі болатындығын көрсетуге болады.

Инновациялық әдіс – тәсілдерді қолдану ерекшеліктері

Қазіргі кезде білім беру саласында болып жатқан ауқымды
өзгерістер түрлі ынталы бастамалар мен түрлендіруге кеңінен жол ашуда.
Осы тұрғыдан алғанда, ұрпақ тәрбиесімен айналысатын әлеуметтік –
педагогидкалық қызметтің тиімділігін арттыру, оны жаңа сапада
ұйымдастыру қажеттілігі туындайды. Бұл үшін мұғалімдердің инновациялық
іс - әрекетінің ғылыми – педагогикалық негіздерін меңгеруді мақсат
етіледі. Ал жаңа технологияны пайдалану мінднтті деңгейдегі білімді
қалыптастыра отырып мүмкіндік дебгейге жеткізеді. Сондықтан мұғалімнің
біліктілігін көтеру мен шығармашылық педагогикалық әрекетін
ұйымдастыруға қазіргі педагогикалық технологияларды меңгерудің маңызы
зор.
Инновация ұғымын қарастырсақ, ғылымдардың көбі оған былайша
түсіндіреді: Инновация - нақтылы бір адамға жаңа болып табылатын
идея.
Ендеше Инновация ұғымы – педагогикалық сөздік қорына ежелден
енген термин.
Ол кейбір ғылымдардың еңбектерінде, жаңа, жаңалық енгізу деп
көрсетілсе, кейбіреулер оны өзгеріс деген терминмен анықтайды.
Инновация термині қазірде білім берудің теориясы мен
тәжірибесінде кеңінен қолданылып жүр. Бірақ ғылымда бұл терминнің
нақтылы белгілі бір категория ретінде берілмеген. Берілетін
анықтамалардың көпшілігі бұл ғылымда кеңнен терең таныта алмайды.
Инновацияны білім беру жүйесіндегі жаңалық енгізу деп айтсақ оның
мағынасын тапқан болар едік.
Инновация ұғымы ең бірінші XIX ғасырда мәдениеттанушылардың
зерттеуінен пайда болған, яғни, бір мбәдениет түрлерін екінші ел
мәдениетіне енгізу дегенді білдіреді және бұл ұғым этнографияда әлі
күнге дейін сақталған.
Инновация латыншадан аударғанда жаңа, жаңалық, жаңарту дегенді
білдіреді екен. Яғни, С. Ожегов сөздігіне сүйенсек, инновация бірінші
рет шыққан, жас алған жуық арада пайда болған, бұбрынғының орнын
басатын, алғаш ашылған бұрыннан таныс емен енгізілген жаңалық болып
шығады.
Инновация ұғымын әр елде әр түрлі түсінген, кейбір мемлекеттерде
(АҚШ, Нидерланды) бұл термин кең тараған, ал Арабия, Жапония тәріздес
мемлекеттерде кезіктіру мүмкін емес. Сондықтан әр елде бұл құбылысқа
қандай көзқарас қалыптасқанын анықтау мақсатымен ғылыми – педагогикалық,
техникалық, саяси әдебиеттер мен баспа беттерін зерттей келе Ресейде,
шетелдерде, ТМД елдерінде, Қазақстанда Инновация ұғымына көптеген
анықтамалар берілгенін көреміз.
Ресейде Инновация ұғымына өте күдікті қарағьаны мбәлім. Мәселен
XIX - XX ғасыр басындағы бірде – бір білім реформаларында бұл термин
кездеспейді. Негізінде реформа жүзеге асқан яғни, Инновациялық үрдіс
өткен, бірақ Инновация термині еш жерде аталмайды.

Жаңа ақпараттық технологиялардың тиімділігі

Қазіргі уақытта қоғамды ақпараттандыру, білім беруді
ақпараттандыру деген сөз тіркестері біздің сөздік қорымызда жиі к
ездеседі. Олай болса, қоғамды бақпараттандыру дегеніміз – ғылыми –
техникалық прогресс жетістіктерінің күнделікті тұрмысқа ауқымды енудің
нәтижесі, яғни адам өмліріне іс – әрекеттік интеллектуалды түрлерінің
жан – жақты әсер етуі мен рөлінің жоғарылауына байланысты объективті
прогресс. Оны оқыту мазмұны, әдісі мен ұйымдастыру түрлерінің өзгерісін
тездетеді. Бұл үрдістегі негізгі мәселе: білім берудің мазмұны мен
мақсатын өзгерту болып отыр.

Білім беруді ақпараттандырудың негізгі талаптарының бірі – оқу
үрдісіне электрондық оқулықтарды енгізу. Өйткені, бүгін таңдағы білім
беру саласында тек мұғалімнің айтқандарын орындау немесе оқулықты
пайдалану заман талабын қаналғаттандырмайды. Сондықтан қазіргі
ақпараттандыру қоғамда электрондық оқулықтарды пайдаланбай алға жылжу
мүмкін емес.
Оқу материалдарын ұтымды игеруде электрондық оқулықтардың
атқаратын ролі зор. Электрондық оқулықтарда теориялық тақырыптар кеңінен
беріліп түсіндіріледі. Теориялық материалдар графикалық иллюстрация
түріндегі әр түрлі суреттер , сұлба тәсілдер арқылы толықтырылып
орырса, онда теориялық білімді оқып, көзбен көріп, түйсіну және оны
мида бекілу үрдістері бір уақытта өтеді және материалды қорыту
үрдісі ұтымды болады.
Эледктрондық оқулықтар - ғылыми негізде дайындалған педагогикалық
ақпараттық өнім. Электрондық оқулық дайындаудың тұжырымдық негізгі
модульдік оқытудың педагогикалық теориясы болып табылады. Сонымен
қатар электрондық оқулық дайындаудың педагогикалық жүйесіне сәйкес
келеді. Электрондық оқулықтармен жұмыс істеу әрбір оқушынығ өз
мүмкіндігін есепке ала отырып, оқып үйрену ісін жеке дара
жүргізуге жол ашады.
Электрондық оқулық – оқу пәнінің негізгі ғылыми мазмұнын
қамтитын компьютерлік технологияға негізледген оқыту, бақылау,
модельдеу, тестілеу т.б. бағдармалардың жиынтығы.
Информатиька пәнін оқытуда Word редакторын оқыту электрондық
оқулығын пайдалануға болады. Электрондық оқулықты құрлуға Microsoft
Power Point қолданбалы бағдарламасын қолдауға болады. Презентация
дегеніміз – баяндама жасау, мінбеге шығып сөйлеу, ғылыми ұсыныс
жасау, диплом немесе курстық жұмысты қорғау, бизнес – жоспарды
немесе техникалық ұсынысты талқыға салу, қандай да бір қызмет
түорін ұсыну.
Кез – келген жаңа идеяны немесе өндірілген өндімді ұсынуда
презентацияның атқаратын ролі зор. Презентация өткізуде көрнекті
құралдар кеңінен қолданылады. Қазіргі дербес компьютерлердің
мүмкіншілідктерінің артуы оны перзентация даярлау құралы ретінде
пайдалану қажеттілігін туғызды.
Интернет - дистанциялық презентацтиялар өткізудің ең қолайлы
құралы болып табылады.
Білім бер у саласында электрондық оқулықтарды пайдалану
оқушылардың танымдық белсенділігін арттырып қана қоймай, қисынды
ойлау жүйесін қалыптастыруға, шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай
туғызады.
Ақпараттық технологиялардың мазмұны

Көптеген елдердің білім беру жүйесінде қазіргі заманға сай
тенденцияларды жүзеге асыруға мүмкіндік туғызады.
Бұл – білім саласындағы дүндиежүзілік елдердің жаңа ақпараттық
технологияларға соның ішінде осы дүнижежүзі әледміне есігін ашатын
компьютерлі технокаммуникацияларға қызығушылық танытуда. Қазіргі кезде
мұндай етекшеліктер қашықтық аралық білім беру, бстудент пен
ұстаздардың қатынасты тек бір иниститут облыс көлемінде шектелмей
одан да басқа мемлекеттермен әлемнің аймақтарымен қатынасы көптеп
етек алуда. Жаңа ақпараттық технологиялардың көмегімен тек күндізгі
емес, үйден шықпай ақ қашықтықта білім алуға болады. Интернеттің
басты жүйесі әлемнің ғылыми орталықтарының кіру өздігінен білім алуға
ой - өрісінің өсуіне квалификациялаудың жоғарылалуына жағдай жасайды.
Барлық елдердегі білім болмасын мұғалімдердің, студенттердің тәжірибе
алмаьс у ына мүмкіндік туады. Қандай да болмасын білім беру
жүйесі бұл ашық және тұрақты жүйе, сондықтан да мұндай оның
компоненттері, білім беру мақсаты мен мазмұны, қандайда болмасын білім
беру түрінде бір мемлекеттің ішінде және мемлекетте қабылданған
білім беру бағдарламасымен белгілінген жүйесіне, сәйкес өзгеріссіз
қалу керек.
Оқу орындарында оқыту күндізгі, сырттай кішкі оқы сияқты
бұрыннан кеш жатқан нысандармен қатар, халықаралық іс -
тәжірибедегі ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Білім берудегі инновациялық процестер
Білім берудегі инновациялық технологиялар
Инновациялық педагогикалық технологиялардың мәні
Инновациялық оқыту
Білім берудегі қазіргі парадигма
Білім берудегі жаңа үрдістер
Білім берудегі интерактивті технологиялар
Кәсіптік білім берудегі үдерісінің сипаттамасы
Білім берудегі тәрбиенің мазмұны
Кәсіби білім берудегі әлеуметтік жұмыс
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.

Байланыс

Qazaqstan
Phone: 777 614 50 20
WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь