Әлеуметтік дезадаптацияның себептері

Кіріспе
1 Балалар мен жасөспірімде шаршау, гиподинамия, дистресс сияқты дезадаптациялық күйлердің қалыптасуын болдырмау
2 Дезадаптациялық күйдегі балаларды тәрбиелеу ерекшеліктері
3 Балалар мен жасөспірімдерде шаршау, гиподинамия, дистресс сияқты дезадаптациялық күйлердің қалыптасуын болдырмаудың әдістемелік ұсыныстары
Қорытынды .
Әдебиет тізімі.
Қазақстанда 90-шы жылдардың басында басталған саяси және әлеуметтік- экономикалық өмірде жасалған реформалар елдегі тек прогрессивті құрылымдық өзгерістерге жеткізіп қана қойған жоқ, сонымен қатар қоғамдағы өмір жылдамдығына байланысты, әр түрлі әлеуметтік мәселелердің күшеюіне әсер етті. Осындай әлеуметтік мәселелерге қазіргі балалар мен жасөспірімдерде кездесетін дезадаптациялық процестің негізінде, мінез-құлқындағы кемшіліктер мен негативті психикалық жағдайдың орын алған, негізінде дезадатациялық процестер бар проблемалар жатады. Мектеп дезадаптациясы әлеуметтік дезадаптацияның бір бөлшегі бола тұра, қазіргі кезде біздің қоғамымызда балалар мен жасөспірімдер арасында кең таралған құбылыс, ал бұл осы қоғамның ары қарай дамуына негативті әсер етеді, себебі әлеуметтік бейімділік адамның интегралдық көрсеткіші болып табылады, осы көрсеткіш адамның белгілі қоғамдағы биоәлеуметтік қызметтерді орындай алу қабілеттілігін байқатады.
1 Казанская В.Г. Подросток: социальная адаптация. – СПб.: Питер, 2011.
2 Агеева Л.Г. Социально-психологическая дезадаптация современных подростков и ее причины. – Ульяновск: 2010.
3 Шарапановская Е.В. Социально-психологическая дезадаптация детей и подростков. – М.: Сфера, 2005.
4 Галушина Э., Комарова О. Игра для подростков «В чем смысл жизни» // Школьный психолог, 2005, № 5.
5 Корчуганова И.П. Профессиональное развитие и поддержка педагогов, работающих с детьми «группы риска»: Методическое пособие. – СПб, 2006.
6 Крылова Т.А., Струкова М.Л. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями «группы риска». – М.: НИИ «Школьные технологии», 2010, - С. 26-52.
7 Чепракова Е.А. Разработка коррекционно-развивающих программ. – // Справочник педагога-психолога. Школа. – 2012, № 4.
8 Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. – СПб.: Речь, 2008. – 336 с.
9 Крылова Т.А. Психологическая поддержка учащихся при переходе в среднюю школу. – // Справочник заместителя директора школы, 2010.
10 Круглова Н.Ф., Панов В.И. Психодиагностика и коррекция структуры
        
        Қазақстан Республикасының Ғылым және Білім Министірліг
Семей қаласының Шәкәрім атындағы Мемлекеттік Университеті
СӨЖ
Тақырыбы: Әлеуметтік дезадаптацияның ... ... ... ... ... ...
1 ... мен жасөспірімде шаршау, гиподинамия, дистресс сияқты дезадаптациялық күйлердің қалыптасуын болдырмау
2 Дезадаптациялық күйдегі балаларды тәрбиелеу ...
3 ... мен ... ... ... ... сияқты дезадаптациялық күйлердің қалыптасуын болдырмаудың әдістемелік ұсыныстары
Қорытынды .
Әдебиет тізімі.
Қазақстанда 90-шы жылдардың басында басталған саяси және әлеуметтік- экономикалық өмірде жасалған ... ... тек ... ... ... жеткізіп қана қойған жоқ, сонымен қатар қоғамдағы өмір жылдамдығына байланысты, әр ... ... ... ... әсер ... ... ... мәселелерге қазіргі балалар мен жасөспірімдерде кездесетін дезадаптациялық процестің негізінде, мінез-құлқындағы кемшіліктер мен негативті ... ... орын ... ... ... ... бар проблемалар жатады. Мектеп дезадаптациясы әлеуметтік дезадаптацияның бір бөлшегі бола тұра, ... ... ... ... балалар мен жасөспірімдер арасында кең таралған құбылыс, ал бұл осы қоғамның ары қарай дамуына негативті әсер етеді, себебі әлеуметтік бейімділік ... ... ... ... ... осы ... ... белгілі қоғамдағы биоәлеуметтік қызметтерді орындай алу қабілеттілігін байқатады. Мұндай функцияларға адамның өзін және қоршаған адамдармен қарым-қатынасты ... және ... ... ... ... ... еңбекке қабілеттілік, оқуға, өзінің жеке қызығушылықтары демалысын ұйымдастыру, басқа адамдардың сізден ... ... ... ... ете білу . ... ... ... әлеуметтік-психологиялық немесе әлеуметтік-педагогикалық құбылыс ретінде баланың оқуда табысқа жете алмауы деп түсіндіріледі, оның ... ... ... беру ... ... қақтығыстық жағдайлардың әсерінен, олардың қойған талаптарын орындай алмауы. Баланың білім беру процесіндегі табысқа жете алмауы, оған жақын адамдармен қарым-қатынаста болған ... ... ... даму ... едәір әсер етеді . Балалар мен жасөспірімдердің білім беру мекемелеріндегі дезадаптациялық жағдайлардың алдын алу шараларын ... ... ... ... ... әсер ететін негізгі факторлар: білім алу барысындағы қиыншылықтар, отбасылық дисфункция, нервтік-психикалық аурулар, мінез-құлқындағы девиация, сонымен қатар заманауи білім беру ... ... ... ... Осыған байланысты қазіргі кезде әлеуметтік дезадаптацияның шығу факторлары мен оның байқалу сипаттамалары ғана емес сонымен ... оның ... беру ... ... мен ... одан ... ... тиімді жүргізу әдіс-тәсілдері де маңызды рөл атқарады. Алдын алу ... ... ойы, ... ... ... әлеуметтік келеңсіз жағдайларды жою және мектеп оқушыларының психологиялық денсаулығын сақтау үшін қажет заманауи ... ... ... қолдану арқылы жүзеге асыру.
1 Балалар мен жасөспірімдерде шаршау, гиподинамия, дистресс сияқты дезадаптациялық күйлердің қалыптасуын болдырмау .
Қазақстан Республикасындағы заң актілерінің ... ... ... ... ... ... ... әлеуметтік саясаттың негізгі бағыттарына олардың тәрбиеленуін қамтамасыз ету, білім беру және дамыту, өмірдегі қиын жағдайларға тап ... ... ... ... беру ... барлық деңгейдегі балалардың психологиялық қауіпсіздіктерін қалыптастыру жағдайын жасау жатады. Берілген ... ... ... ... ... ... ... төмендегідей нормативтік құжаттармен іске асырылады: :: БҰҰ-ның бала құқығы туралы ... :: ... ... :: ҚР-ның туралы заңы. Білім беру процесі білім алушылардағы ... ... ... ... ... ... болдырмау психологиялық-педагогикалық жұмыстармен бірге жүруі керек. Бейімделу - бұл білім алушылардың белсенді түрде оқытудың жаңа ... өз ... мен ... сай меңгеруі. Әлеуметтік дезадаптацияның жағдайы баланың әлеуметтік және тұлғалық дамуындағы мәселелерімен сипатталады, бұндай мәселелер отбасы, мұғалімдер және ... ... ... ... әсер ... ... ... әлеуметтік дезадаптация іс-әрекет және қарым-қатынастар саласында сатылай дамиды. Осылайша әлеуметтік және психологиялық-педагогикалық қолайсыз ... ... ... ... мен ... ... қалыптасуы өзінің құрамына бес өзара байланысты деңгейлерді еңгізеді: оқудағы бастапқы қиындықтар; біліміндегі мәселелер; бір ... ... ... ... ... ... ... жалпылай немесе жартылай нашар оқуы; оқудан бас тарту; сабаққа бармау және т.б. ... ... ... ... теріс әсер ететін келесідей бес деңгей бар:
1) бала мен ... ... ... ... ...
2) ... ... қарым-қатынаста мәнді кедергілердің пайда болуы; 3) өзара қарым-қатынаста эпизодтық ... ... ... 4) араласатын әріптесімен жүйелі конфликтілері;
5) баланың жеке басы үшін ... ... ... ... ... ... ... нәтижелерінен басқа, балалар мен жасөспірімдер мінез-құлығында жағымсыз жақтар ... ... ... ... тән ... ... оның соматикалық және психикалық денсаулығының өзгеруі. Балалар мен жасөспірімдердегі дезадаптация әр түрлі әлеуметтік рөлдерді 5 меңгеруге байланысты, мектеп пен ... ... ... ... осы ... ... институттардың нормалары мен талаптарын орындауда байқалады. Оқудағы ... ... ... ... ... ... ... конфликтілік жағдайларының күшеюі, баланың психологиялық жағдайына айтарлықтай теріс әсер ... ... ... ... ... ... ... ол үшін оқудың маңызын жоғалтады, сондықтан ол өзі табысқа жететін нәрсемен айналысуды қалап басқа нәрселермен айналысып өзін басқа ... ... ... ... ... ... ... жасөспірімдер топтары және т.б.) . Дезаптацияның құрылысында ... ... ... ... ... ... эмоциялық-тұлғалық және мінез-құлықтық .
1.Танымдық: Оқудағы қиындықтар, танымдық процестердің қалыптаспауы немесе қабылдау деңгейінің төмендігі, жеке пәндер бойынша үлгерімнің төмендіг.
2.Эмоциялық- тұлғалық: ... жеке ... және ... оқу процесіне жағымсыз қарым-қатынас.
3. Мінез- құлықтық :Оқу тәртібін бұзу, ... мен ... ... іс-әрекет жасаудағы мінез-құлқы
Балалар мен жасөспірімдер арасында дезадаптациялық жағдайлардың қалыптасуына әсер негізгі себептерге мыналарды жатқызуға болады:
:: ... және ... ... темпераменттің жеке- дара ерекшеліктері, шектен тыс мазасыздық, ... ... ... ... ... есте сақтау қабілеті және оқыту тәрбиелеу процесінің талаптары, психологиялық және физиологиялық денсаулықтың бұзылуы;
:: әлеуметтік: баланың рөлдік орнының ... ... жаңа ... ... ... оқу ... ... оқу бағдарламаларының деңгейінің күрделенуі, интеллектуалдық және психоэмоционалдық жүктеменің өсуі, ата-ананың балаға қарым-қатынасындағы орнының өзгеруі, күн тәртібінің ... және т.б. ... мен ... дезадаптацияның алдын алудың психологиялық-педагогикалық жұмысында екі негізгі стратегиялық мақсат жүзеге ... ...
1) ... ... ... ... білім алушыларда дезадаптациялық жағдайлардың алдын алу жұмыстары.
Балалар мен жасөспірімдерде дезадаптацияны алдын алу жұмыстары - ... ... ... ... ... ... ... жан- жақты талдау жасау керек, бұлар оқушының ... ... ... ... ... ... ... әлеуметтік-білім беру ортасының 6 талаптарына да солай сәйкес болуы қажет
Диагностикалық жұмыстарды жүргізуде уақыттың шектеулілігін ескеру ... ... ... ... ... ... жұмыстарын 30-40 минуттан артық жүргізе алмаймыз, жасөспірімдермен диагностиканы 2 деңгейде жүргізуге болады, әрқайсысының ұзақтығы бір сағаттан көп ... ... ... ... ... диагностика мынадай сипаттамаларды анықтауға мүмкіндік береді: оқушының мектеп талаптарына бейімделу деңгейі; мектеп оқушысының оқу іс-әрекетіндегі өзекті ... ... ... ... ... қарым-қатынасы; баланың эмоциялық мінез-құлқына қатысты мәселелер; оқушының өзінің құрдастарымен өзара қарым-қатынасының ... және т.б. оның ... ... анықтау. Алынған нәтижелер оқу-тәрбиелік коррекциялық жұмыстарды жүргізуде ең тиімді жолдарды таңдауға ... ... ... мен жасөспірімдерде дезадаптациялық жағдайлардың алдын алу жұмыстарын нақтылау (қатты шаршау, гиподинамия, дистресс), сондай-ақ ... ... және ... ... ... ... үшін ... Дезадаптация жағдайындағы балаларды тәрбиелеудің ерекшелігі Дезадаптация жағдайындағы балалардың ... ... ... танымдық қызығушылығының төмендеуіне әкеліп соғады, сондықтан бұндай балаларды тәрбиелеудегі басты қиындықтардың бірі ұйымдасқан біліктерді құрастыру (мысалға, алгоритм бойынша ... өз ... ... алу, ... жүргізе алу қабілеті және т.б.) және өзін-өзі басқара білу қабілеттері (өзін-өзі ... және ... ... Дезадаптация белгілері бар балаларды тәрбиелеу жұмыстарын жүргізген кезде мынаны ескеру қажет, бұндай мектеп оқушысының психикалық жағдайы оқу пәндерінің өзгеруімен, олардың жаңа ... мен ... және ... мұғалімдердің өзгеруі оқу-тәрбиелік талаптарға байланысты болады. Жоғары дезадаптация жағдайындағы жасөспірімдер мен балаларда коррекциялық әсер ету ... ... ... ... ... ... іс-шаралар: мектепте жеке және топтық оңалту жұмыстары ата- аналармен, мұғалімдермен жүргізу қажет. Дезадаптациға ұшырау қаупі көбінесе жасөспірім шақта ... ... ... ... ... жатқызуға болады: бірінші сынып оқушыларының бейімделу кезеңі; бастауыштан ... ... ... мезгілде бейімделу кезеңі; кәсіби оқытуға өту кезеңіндегі бейімделу мезгілі (8-9 ... ... ... ... ... ... ... өте ұзаққа созылады, олардың алдында интеллектуалдық және физикалық қысымның бірден көбеюі ... ... ... ... ... ... қатысы жоқ жұмыстар жасау жүктеледі. Келесі тоқырау кезеңі бастауыш сынып оқушыларының жоғарғы сыныпқа өту кезеңі, бұл ... оқу екі есе ... ... ... ... ... сыныпта оқытудың тәртібі өзгеріске ұшырайды . Келесі тоқырау кезеңі кезеңі кәсіби ... ... ... ... бұл ... ... ... ұшырау қаупі жоғарылай түседі себебі, жоғары сынып оқушылары өздеріне бейтаныс, жаңа әлеуметтік білім беру ортасына ... ... ... ... барлық жасөспірімдер мен балаларға жүйелі түрде қолдау көрсету ... ... ... ... ... ... ... бейім балаларға көп көңіл бөлу қажет. Ондай қолдау мен көмектің бір түрін мектеп мұғалімдері мен ата-аналар бере алады. Осы жайттар ... ... ... ... ... көрсетуде ерекше пайдалы құрал болып табылады, оның көмегімен оқушыларға психологиялық және эмоционалдық денсаулықтарын жақсартуға көмектесеміз, осы арқылы оларға әсер ... ... ... ... ... ... болады . Ата-аналар мен оқытушыларда баланың эмоционалдық қиындықтарын түсіну және көмектесу жайлы білімдері ... бұл ... ... тез ... ... болады, бұл жайт оларда психикалық тоқырауының күшеюіне әсеретеді, әлеуметтік ... ... ... бейсоциалды күйге түседі. Сондықтан балалармен, жасөспірімдермен жұмысты жоспарлы, үздіксіз, 8 жүйелі және жан-жақты жүргізу қажет.
Дезадаптация жағдайына бейім ... мен ... ... қолдауды ұйымдастыру келесі принциптер негізінде жүзеге 9 асырылады:
- психологиялық-педагогикалық қолдау мен көмекті ... және ... әсер ету;
- ... ... ... оған ізгі ... оған ... оң қатынас;
- шынайылық - баланың нақты ... ... мен ... ...
- ... - ... ... қанды осы қоғамның мүшесі ретінде қабылдау;
- жеке-тұлғалық қатынас - баланың бейімделу деңгейіне ... ... ... және ... - ... ... ... жұмыс мақсаттары, тәрбиелеудің мүмкіндіктері мен орындары;
- тұлғалық ... - ... ... сай, алдыңғы қатарлы іс-әрекеттерге сүйену;
- орта тәрбиесі - ... ... ... білім дәрежесін көтеретін және өз-өзін дамыту мен өзін өзектендіруге қолайлы орта жасау.
Бұдан басқа, дезадаптация жағдайындағы балалар, жасөспірімдер және ... ... ... ... психолого-педагогикалық қорғау жұмыстары көп қырлы болып табылады, себебі бұл білім беретін мекеменің әлеуметтік бейімделу деңгейі арқылы жас ... ... ... және ... ... арқылы анықталады. Сондықтан, мұғалімдердің дезадаптация белгілері бар оқушылармен тәрбие жұмыс жүргізу тәртібінде ұйымның ведомствоаралық және тәртіп ... ... ... болады (психологтарды, әлеуметтік қызметкерлерді, суицид бойынша дәрігерлерді, ... және т.б. ... ... тарту).
3 Балалар мен жасөспірімдерде шаршау, гиподинамия, дистресс сияқты дезадаптациялық күйлердің қалыптасуын болдырмаудың әдістемелік ұсыныстары ... ... ... ... үшін оқушыларда кездесетін дезадаптациялық күйлердің қалыптасуын болдырмауға арналған бірқатар психологиялық және педагогикалық ұсыныстар қарастырған орынды. Мектеп оқушысының ... және ... ... ... ... ... жүргізу барысында келесі диагностикалық әдістеме кешенін қолдану ұсынылады
Дезадаптацияның көрініс табатын нұсқалары
1Оқу ... ... ... ... ... ... Жазба түрінде берілетін ақпарат ерекше қиындық туғызады. Оқу ақпаратын талдағанда жаға және ... бөлу ... ... ... тап ... Зияткерлік белсенділік ырғағы мен оның нәтижелілігі едәуір төмен. Мектептің оқу бағдарламасын меңгеруде айтарлықтай қиналады.
2Оқу ... ... ... ... жете ... қиындық тудырады. Іс-әрекеттерінің нақты жоспарын түзбей жұмысқа кіріседі. Қосымша түсіндірулерді ... ете ... ... ... ... Жүйесіз, импульсивті және бейберекет әрекет етеді. Мұғалім ұсынған жұмыс ... ... ... ... ... ... ... нәтижесімен қанағаттанады, ал, жұмыс нәтижелерін тексергенде табылған қателерді көрмейді. Қажет болғанда мұғалімнің қосымша көмегіне жүгінуге қабілетсіз, мұндай көмек ұсынылған жағдайдың ... оны ... ... ... ... ақпаратының қадамдары (мөлшерленген) көрсетілген және оның меңгерілуін үнемі қадағалайтын бақылау қажет. Ақпаратты зияткерлік өңдеу барысында мұғалім тарапынан қосымша оқытатын, ... және ... ... ... Логикалық ойлау деңгейін дамыту қажет.
2Іс-әрекеттің мақсатын қоя білуге және оны жүзеге асыруда жоспар құруға үйрету қажет. Жұмыс аяқталған соң, балаларды жеке ... ... ... ... ... ... табуға және оларды түзетуге, орындалған жұмыстың негізінде өзін-өзі дұрыс бағалауға итермелеу қажет. Балаларға қосымша ақпаратты қайдан алуға болатынын және ... ... ... ... керек екенін көрсету керек.
Балалар мен жасөспірімде шаршау, гиподинамия, дистресс сияқты дезадаптациялық күйлердің қалыптасуын болдырмау үшін түзете-дамыту жұмысының негізгі ... ... ... оқу ... мен ... ... ... беру бағдарламасын жемісті меңгерту және оқу мотивациясының деңгейін көтеруді ... ... ... ... ... ... ... қатынастар барысында, әрекеттестіктің сындарсыз түрлері арқылы танылатын көшбасшылық үшін күрес туындауы мүмкін. Сыныптастарының арасындағы кейбіреуін өз ... ... ... ... ... да жиі кездесіп отырады. Бұл мәселе қайта құрылған сыныптық ұжымдарда ( 5 сыныптар, 8 ... ... ... ... ... ... бір-біріне тез үйренісіп кетуге қажеттілік туындайды . Тұлғааралық қатынастар шеңберіндегі әлеуметтік бейімделу 12 проблемаларын анықтау үшін төменде берілген диагностикалық ... ... ... ... ... ... түрлері
Әңгімелесіп тұрған серіктесіне өз ойын айтып жеткізе алмайды, қойылған сұрақтарға нақты жауап беруге немесе сұрақ құрастыруға ... ... ... ... ... ... ... Өз көзқарасын дәлелдеуде қабілетсіздігін танытады және оны өзгертуде ешқандай қажеттілік жоқ деп санайды. ... ... ... ... ... ... ... Өз сұхбаттасының мәртебесін, тілдесу жағдайларының ерекшеліктерін есепке ала отырып, қарым-қатынас процесін оңтайлы құра алмайды.
Педагогтерге ұсыныстар
Пікір ... ... ... ... ... өз ойын ... орынды, әрі сыпайы жеткізуде өз көзқарасын негіздеуде жалпы ұжымның мақсатымен санаса отырып, әрекет етуге, сұхбат ... ... ... педагогтермен т.б.) және құрдас-тарымен әлеуметтік ара қаты-насты ұстануды меңгерту қажет.
Қорытынды
Қазіргі таңда еліміздің ең өткір ... бірі ... ... ... мен ... ... ... ауытқушылықтар мен олардың бойында табылған негативті психикалық күйлердің негізінде дезадаптациялық процестер жатқаны белгілі. Туындаған мәселеге байланысты, маңызды әлеуметтік инститтуттар ... ... ... беру ... ... ... әртүрлі дезадаптациялық күйлерін болдырмауда және оларды педагогикалық түзетуде ... ... ... ... ... ... мен ... мектептік дезадаптация екі негізгі аспекттерде: іс-әрекеттік және тұлғааралық қатынастар (құрбы-құрдастары, ата- аналары мен педагогтар арасында) төңірегінде көрініс табады. Бұл қиындықтар оқу ... ... ... ... тұлғалық маңызды адамдармен қарым-қатынастық мәселелер туғызады, жалпы айтқанда, бүтіндей ... ... және ... ... кері ... ... Балалар мен жасөспірімдердің әлеуметтік дезадаптациялық мәселелерінің өзіндік ерекше ішкі, тұлғалық және ... ... бар, ... да, ... беру ... ... ... және педагогикалық жұмыстың оңтайлы жүзеге асырылуы үшін, жұмыс негізінде үш негізгі бағытты ұстану қажет: - оқушыны психологиялық және ... ... ... ... ... ... мен ... беру жалғасымы бар, балалармен тікелей(жеке және жаппай) жұмыс; - оқушылардың әртүрлі жас ... ... ... ... ... ... ... мамандардың осы мәселе төңірегіндегі психологиялық сауаттылығы мен мәдениетін ... ... ... ... - ... ... құзыреттілігін арттыруға бағытталған, балалардың оқуы және ата-аналардың балаларымен қарым-қатынастарының ... ... ... ... кеңес беру әдісі арқылы жүзеге асырылатын мектеп ... ... ... Тек осындай кешенді амал-тәсілдер ғана, балалар мен жасөспірімдер арасындағы дезадаптациялық ... ... және ... ... ... ... ... тиімділігін арттырады.
Әдебиеттер тізімі:
1 Казанская В.Г. Подросток: социальная адаптация. - СПб.: Питер, 2011.
2 ... Л.Г. ... ... ... ... и ее ... - Ульяновск: 2010.
3 Шарапановская Е.В. Социально-психологическая дезадаптация детей и подростков. - М.: Сфера, 2005.
4 ... Э., ... О. Игра для ... // ... ... 2005, № 5.
5 ... И.П. ... развитие и поддержка педагогов, работающих с детьми : Методическое пособие. - СПб, 2006.
6 ... Т.А., ... М.Л. ... ... в ... с ... и ... . - М.: НИИ , 2010, - С. 26-52.
7 ... Е.А. ... ... ... - // ... ... Школа. - 2012, № 4.
8 Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их ... в ... - СПб.: ... 2008. - 336 с.
9 ... Т.А. Психологическая поддержка учащихся при переходе в среднюю школу. - // Справочник ... ... ... ... ... Н.Ф., Панов В.И. Психодиагностика и коррекция структуры

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"Әлеуметтік дезадаптацияның себептері."3 бет
"Араб халифаты."36 бет
"Банк Центркредит" АҚ-ы мысалының негізінде проблемалық несиелерді талдау және оларды ҚР-да шешу жолдары73 бет
1836 – 38 ж. Бөкей ордасындағы шаруалар көтерілісі18 бет
1837-1847 жылдардағы Кенесары бастаған ұлт-азаттық көтеріліс14 бет
1916 ж. Ұлт-азаттық көтеріліс жағдайындағы қазақ ұлттық зиялы қауымы13 бет
1916 жылғы Ұлт-азаттық көтеріліс қарсаңындағы елдің әлеуметтік-экономикалық жағдайы26 бет
1917 жылғы Ақпан төңкерісінен кейінгі Қазақстанның қоғамдық-саяси жағдайы56 бет
1993 жылғы Конституцияның қабылдану себептері15 бет
1993 жылғы конституцияның қабылдану себептері туралы20 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь