Мектеп жасына дейінгі балаларды қоғамдық тәрбиелеу

І. Кіріспе
1. Жобаның қысқаша негіздемесі 3
2. Жобаның мақсаты мен міндеттері 4
3. Күтілетін нәтижелер 5

ІІ. Жобаның негізгі мазмұны
1. Теориялық негіздемесі. 6
2. Жоба өнімінің сипаттамсы 7
3. Жобаны жүзеге асыру іс . әрекетін жоспарлау 11
Қорытынды 12

ІІІ. Жоба тиімділігін бағалау критерийлері. 13


ІҮ. Жобаны тиімді бағалауда кездесетін кедергілер 13

Ү. Глоссарий 14

ҮІ. Қолданылған әдебиеттер тізімі 15

ҮІІ. Қосымша 16
Қазақтың ұлттық ойындары негізінде жас ұрпаққа патриоттық тәрбие беру қоғамның экономикалық мәдени, саяси және басқа да сұраныстарына жауап ретінде көрінеді, сондықтан да патриоттық тәрбие әлеуметтік организмге тән барлық толып жатқан компоненттер базасында париоттық тәрбие қалыптасады.
Ал, қандай да болмасын жеке адам белгілі бір ұлт өкілі болғандықтан, оның генетикалық, әлеуметтік негіздерін этнопедагогика мен этнопсихология ғылымдары қарастырады. Жеке тұлғаның екі жоспарда талдану қажет, іс - әрекет жоспарында және оның дамуын көрсететін, тұлға сапасы мен қасиеттерінің өзгеру жоспарында.
Тұлғаны әр түрлі іс - әрекет түрлеріне дайындау мақсатында оны жан – жақты дамытумен және оны қалыптастыру мәселесімен айналысатын болғандықтан, этнопедагогика үшін бұл бағыттың маңызы өте зор.
1. ҚРМЖМББС 2009ж. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, Астана. Ресми басылым.
2. «Зерек бала» 3 – 5 жасар балаларға арналған бағдарлама.
3. Білім технологиялары, № 6, 2006ж.
4. Ұлт тәрбиесі. № 8, 2009ж.
        
        Мазмұны
І. Кіріспе
1. Жобаның қысқаша негіздемесі
3
2. Жобаның мақсаты мен міндеттері 4
3. Күтілетін нәтижелер ... ... ... ... ... ... Жоба ... сипаттамсы
7
3. Жобаны жүзеге асыру іс - әрекетін жоспарлау ... ... Жоба ... ... критерийлері. ... ... ... бағалауда кездесетін кедергілер 13
Ү. Глоссарий ... ... ... ... ... ... ... Кіріспе
1. Жобаның қысқаша негіздемесі
Қазақтың ұлттық ойындары негізінде жас ... ... ... беру
қоғамның экономикалық мәдени, саяси және басқа да сұраныстарына жауап
ретінде көрінеді, сондықтан да ... ... ... ... ... ... ... компоненттер базасында париоттық тәрбие қалыптасады.
Ал, қандай да болмасын жеке адам белгілі бір ұлт ... ... ... ... негіздерін этнопедагогика мен этнопсихология
ғылымдары қарастырады. Жеке тұлғаның екі жоспарда талдану қажет, іс ... ... және оның ... ... ... ... мен
қасиеттерінің өзгеру жоспарында.
Тұлғаны әр түрлі іс - әрекет түрлеріне дайындау мақсатында оны жан ... ... және оны ... ... айналысатын болғандықтан,
этнопедагогика үшін бұл бағыттың маңызы өте зор.
Бұл порцесте тұлғаның ой – санасын тың мәліметтермен кемелдене түседі,
сезімі ... ... ... қажеттенулер пайда болып, белгілі бір іс -
әрекеттерге итермелейді. ... жас ... ... ... ... патриоттық білім беруп, патриоттық сана қалыптастыру,
паориоттық сезімін оятып, патриоттық іс - әрекетке ... ... ... ... ... ішкі жан ... қозғалыстары деп
қарастыратын болсақ, ол ... және іс - ... ... ... психология, философия, әлеуметтану тағы басқа ... ... ... ой - ... бірге, мерзімді
басылымдардағы жекелеген ғалымдарың мақалаларын зерделеу барысында біз
балаларды патриотизмге тәрбиелеудің ... ... ... ... ... ... дәстүрлі ұлттық ойындарын зерттеп, алғаш рет жүйелеген
ғалым - М. Гурнер.
Ол өзі жинаған қазақ халқының ... ... ... ... оларды
мынадай белгілері бойынша саралауды ұсынады:
- жалпы сипаттағы ойындар;
- кедергі және күрес ... бар ... ашық ... ... ... уақыттағы ойындар;
- демалысқа арналған ойындар;
- ат спорты ойындары.
Ұлттық ойындарға оң бетбұрыс жасап ... ... ... әр іс ... ... ... ... деңгейге лайық етуіміз керек.
Ұлтымыздың қанына тән, салт – ... ... ... ... сан ... бар ... – қозғалыс және ақыл – ой ойындарының ерекшелігін, маңызын
ұрпаққа жеткізу - әрбір азаматтың борышы.
2. Жобаның ... мен ... оқу – ... ... ойынды пайлану арқылы жас ұрпақтың
бойында жалпыадамзаттық құндылықтарды қалыптастыру.
Міндеттері:
1. Оқу – ... ... ойын ... ... ... ... бала ... сіңірудің тиімді тәсілдерін
қарастыру;
2. Ұйымдастырылған оқу – іс - әрекетінде ... ... ... ... Әр жас ... сай ойын түрлерін іріктеу, оқу – тәрбие ... ... ... ... Ойын ... қолдану арқылы рухани бай тұлға қалыптастыру.
3. Күтілетін нәтижелер
- Баланың жас ерекшелігін ескере отырып, оқу – ... ... ... ... ... ... Ойын ... баланы жан – жақты қалыптастыру жолдары, жұмыс
формасы, әдіс – тәсілдері айқындалады;
- Ойын ... ... ... ... бай ... ... негізгі мазмұны
1. Теориялық негіздемесі.
«Кедеймін деп қысылма, өнерің болса қолыңда», «Өнерлінің өрісі ... ... ... өте дәл ... ... қазақ жастары қандай
өнерді таңдап алып, соған ден қоямын десе де ... мол. Бірі – ... әсер ... екіншісі – жылдамдықты, үшіншісі – ...... ... ... жатқан жұмыртқа, аспанда ұшқан құс болар» ... ... ... салт – ... ... ұлттық ойындарымызда
ерекше тәрбиелік, парасаттылық аспектілері мол екенін дәлелдеуіміз керек.
Қазақ халқының әдет – ғұрыптары ... ... ... ... ... ... ... дала табиғатына сай дами ... Әр ... ... бір жүйеленген ортада көріне алмағандықтан, театры жоқ елдің ... ... ... – еңбек мерекелері мен қыз ұзату, бала сүндеттеу, ас
беру сияқты шаралардың арқайы ән мен күй, ... ... ... ойындары болғаны да даусыз.
Қазақ халқының тіршілігенде төрт түлік (қой, сиыр, жылқы, түйе) маңызды
орын алды. Хайуанаттар жайындағы ұлттық ойындар ... ... ... олардың көңілін сергек етіп өсіреді. Қиын қыстау жерлерде жол ... ... өз ... ... ... жасөспірімдерді ынтықтыратын: «Аңшылар», «Қара сиыр», «Түйе -
түйе», «Түйе мен бота», «Соқыр теке», ... ... ... ... мен ... ... пен ... тәрізді ойындар.
Балаға бірінші рет кездескен ойынның бәрі де жаңалық, бәрі де ғажап
дүние. Сол күлкілі ... өмір ... ... ... жолындағы
қақтығыстар және өөге жан иелерімен қарым – қатынастары, айла – ... ... ... әлсіз тірлік иелерінің өмірге икемлірігін,
жеңгіштігін көрсету, ойнап шығу ... ... ... ... ең
қызық тұсы. Бұл ойындар балалрдың незер аудару және бұлшықеттің ширығу
дәрежесін ... ... ... ... ... ол қимылды
тынығумен кезектестіре алады. Бұл бақылағыштыққа, тапқырлыққа тәрбиелеуге,
қоршаған ортадағы жағдайдың өзгеруіне қарап бағдар ... ... жол ... шығу, тез шешім қабыодап, оны жүзеге ... ... ... ... өзіндік әдісін таңдау қабілетін ... ...... ... дерлік балалардың ойын әрекеттері мен
қимылдарын өзгертуге берілері сигналдар борлады. ... ... ... -
әрекет еліктіру және тежеу үрдістерін жетілдіре және ... ... ... жүйесін шынықтырады.
2. Жоба өнімінің сипаттамасы
Қазақтың ұлттық қимыл – қозғалыс ойындарын баланың жеке ... ... ... ... ... ... тәртіптіліні, жолдастық сезімін дамытудың бағалы құралы
ретінде пайдалана ... дене ... ... ... ... артықшылығы оның
ерекше тартымдылығынан, балалардың күшін жұмылдыратын, ... пен ... ... ... ірі бұлшықеттердің (жүгіру, секіру,
лақтыру) айтарлықтай бөлігінің жұмысына көмектесетін қозғағыштық қызметінен
қимылдың қарқыны мен күш – ... ... ... ... ... жеке ... және батылдық, тәртіп, тапқырлық, т.б.
психологиялық қасиеттерді дамытуынан деуге ...... ... ...... аппаратын дамыту және жетілдіру
жолымен ағзаны күшейтуге көмектеседі. Ұлттық ойындар балаларды ... ... ... ... және ... үйретеді.
«Жолға салсаң – жорға, жонға салсаң жүйрік», «Ат ...... ... ... ат ... деген даналық сөздерден бірталау мағына
ұғынуға болады. Ертедегі қазақ жерінде көрші екі ауылың арасында жылына ... он ... ... ат ... ... ... ... тұрған.
Әр баланың ережені жете түсінуін және міндетті түрде ... ... ... ... ... бар. Тәрбиелік ықпал етудің
әсерінен балаардың ойын ... ... ... ... ... мен ... барынша дәл орындауға қызығуы мен ұмтылысы пайда
болады. Ережене әдейі емес, кездейсоқ бұзудан ... оны ... де ... ... бала өзі жіберген қателікті сол бойда
түзеткісі келеді.
Сөйтіп, ойнау барысында ... ... ... ... ереженің
қоғамдық маңызын жете түсінуіне жеткізетін бұл ... жеке ... ... ... батылдық, өзін - өзі басқару, табандылық,
жігерлілік сияқты ең ... ... ... тиімді құралына
айналады.
Ұлттық қозғалмалы ойындарымыз ... ақыл – ... ... ... ... ... көмектеседі.
«Апандағы қасқыр», «Батыл балалар», «Аңшылар» және т.б. ойындар балалрдың
аралықты көзбен мөлшерлеп, бағалауға сүйеніп және ... ... ... ... ... ең жақсы әдісін өз бетінше таңдап алу қабілетін
қалыптасрыады. Бытыраңқы, тез қимылдап келе ... ... ... бағдар ұстай білуі өте маңызды. Ойын кезеңінің үздіксіз өзгеруіне
орай, қас – қағым сәттік сезімнің қажеттілігіне байланысты ... ... ... ойындарды қайталау сәтінде есте сақтағыштығы жақсы жетілген
ойыншылар бұл ... ... ... ... ... әлеуметтік ... ... ... ... ... ... беруге, дұрыс іс-әрекеттер
мен әдет-дағдылар туралы, керісінше, жарамсыз мінез-құлық ... ... ... ... жасына дейінгі кіші жастағы балаларды әлеуметтік адамгершілікке
тәрбиелеудің міндеттері:
- ... ... ... ... ... ... дамыту, айналасындағыларға жағымды қарым-
қатынастың тууына ықпал ету, ата-анасына сүйіспеншілігін,
тәрбиеші мен құрбыларына жақын болуы, т.б.
- Жақын ... ... ... ... қайрымдылық сезімін ояту, аяушылық ... ... ... айту, жұбату т.б.
- Мәдени мінез құлық пен қарым-қатынастың ... ... ... ... ... ... сыпайы
сөздермен: «рахмет», «жарайды», «сәлеметсіз бе?», «қайырлы
түн», ал өтінішін жайлы үнмен жеткізу ... ... ... дағдыларды игеруге дұрыс көңіл ... ... ... етуде дербестігін дамыту.
- Балаларды балабақшада, көшеде, қоғамдық орындарда мәдени құлық
ережесіне сәйкес өзін-өзі ұстай білуге ... ... ... ... ... жөнінде көз қарасын қалыптастыру, жақсылық ойлау,
әділдік, шыншылдық т.б.
- Адал сезімге ... ... ... әділеттікке
т.б.
- Бейтаныс құрбыларымен, үлкендермен жақсы қатынаста болуға
үйрету.
- Баланың өзінің аты-жөнін, ... ... ... ... ... ... аты-жөнін білуі, «ат», «жас», « ата
– ана», « жанұя» деген сөздердің мағынасын түсіне білгені ... ... жүру ... ... ... ... көшеден
өткенде үлкендермен бірге, арнайы өтетін жерден бағдар шамның
жасыл шамы жанғанда өту ... ... ... ... ... ескерткішін құрметтеуді
үйрету.
- Туған жерін сүюге тәрбиелеу.
Тәрбиедегі басты мәселе балалардың тұлға аралық қатынасын ... ... ... ... ... ... ... білуі, ол
үшін өзге адамдарды түсінуі, қабылдауы әр ... ... және ... ... ... ... ... түсіне білуі және өзіне сырт
көзбен қарап, өзінің көңіл күйін, атқарған ... ... ... ісінің нәтижесіне өзіндік баға беру тиіс. ... ... ... ... ұлттық және жалпы ... ... ... мәдени дағдыларды игеруге, өзіне және өзгелерге жауапкершілікпен
қарауын қалыптастыруға ... ...... ... ... ... ... рөлдік ойындар
жүргізу, кішігірім топтармен жұмыс істей ... ... ... ... ... ... ... арқылы бейнелеу, әңгіме оқу және көрген
фильмдерді талдау ... іске ... ... ... ... ... ... қуыршақтарды да пайдалану тиімді.
Адамгершілік тәрбиесіндегі басты мәселе үнемі баланың ... ... ... өзгерістерге бұрып, оны саналы түсінуге баулу көзделеді.
Мектепке дейінгі балалардың жас ерекшеліктеріне ... ... ... ... ... ұстау үшін әуен, саз- күй, гүл ... мен ... ... ... білу ... ... қатар балалардың ішкі жан
дүниесіне әсер ... ... ... ... ... ... ... Ол үшін баланың мінез құлқын және отбасы мүшелерін көңіл –
күйін бейнелейтін ... ... ала ... жөн. ... ... табиғатпен қарым – қатынас орнатуға баули отырып және
өзін өзі құрметтеуге бағалай ... ... мәні зор. ... ... ... қатынас құра білуі, өз қатарындағы мен, отбасы мүшелерімен,
қоғамдық ортамен ... құра ... яғни оны ... ... осыған орай оқу - тәрбие үрдісінде балабақшада
балалардың жас ерекшелігіне ... өзін - өзі ... өзін ... оны ... ... отбасында жалғастырған жөн.
Бүгінгі қоғам мүдесіне лайықты, жан-жақты жетілген, ... ... ... ... ... дені сау азамат
өсіру-отбасының, балабақшаның, жалпы халықтың қасиетті ... ... ... Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауында айтылғандай
«Салауатты өмір салтын» ... ... ... өзекті мәселелердің бірі
болып отыр.
Осы бағытта жас ... ... ... өмір сүру ... қалыпты
тіршілігіміздің іргетасы болуы қажет. Салауатты, білімді азаматтардан дені
сау, салауатты ұрпақ дүниеге келеді.Ұлт ретінде даму ... ... ... ... ... ... ... ұмтылу барысында еңбек етіп, қоршаған
ортаны , ішкен ... ... ... таза ... ... ішкі ... ақыл-ойымызды, ой-пікірімізді ... ... ... ... талабы.
3. Жобаны жүзеге асыру іс - әрекетін жоспарлау
|№ |Іс - әрекет ... ... ... |
| | | | |
|1 ... ... ... |Қыркүйек ... Л.Т. |
| ... | | |
| | | | |
|2 |Ата – ... жоба мазмұнымен |Қыркүйек |Төлешова Л.Т. |
| ... | | |
| | | | |
|3 ... ... |Жыл бойы ... Л.Т. |
| | | | |
|4 ... оқу – іс - ... |Төлешова Л.Т. |
| ... ... ... | | |
| ... | | |
| | | | |
|5 ... оқу – іс - әрекетіне|Қыркүйек |Төлешова Л.Т. |
| ... ... ... жүзеге асыру. |Жыл бойы | |
| | | | |
|6 ... ... ... Л.Т. ... ... ата – ... ... жеткен, өткенмен бүгінді
байланыстыратын баға жетпес байлығымыз, асыл ... ... ... ... ... пайдаланудың замаынмызға сай ұрпақ
тәрбиелеуге пайдасы зор. Сонымен ... ... ... дене ... ... білу ... – адамгершілік тәрбие - өзін - өзі ... ... ... қарым – қатынас мәдениетінің тұрақтылығын қалыптастырады. Жеке
адамның ... ... ... оның ...... мен іс ... ... Сананың қалыптасуы бала мектепке бармастан бұрын, қоғам
туралы алғашқы ұғымдарының ... ... ... ... басталады. Баланы жақсы адамгершіңлік қасиеттерге, мәдениетке
тәрбиелеуде тәрбиелі алдаммен жолдас болуыдың әсері күшті ... ... ... ... ...... ... өзінің мазмұны мен көлемі жағынан
тәрбиелік әрекет болып табылады. Ұлттық ойындарды ... ... ... ... тірек ететін әр ... ойын ... ... ... ерекше ептіліктен көрінеді.
Адамгершілік – адамның рухани байлығы, болашақ ұрпақты ізгілік бесігіне
бөлейтін руханият дәуіріне жаңа қадам. ... ... ... тәрбие болып табылады. Ол тұлғаның қоғамдық бағалы қасиеттері мен
сапалары, қарым – қатынастарында қалыптасады. Адамгершілік ... ... ... ... бірі ... ... мінез – құлқы, іс ... ...... ... ... Жоба ... бағалау критерийлері.
a. Баланың жас ерекшелігін ескере отырып, оқу – ... ... ... ... мүмкіндіктері айқындалады;
b. Ойын арқылы баланы жан – жақты ... ... ... әдіс – ... ... Ойын технологиясын қолдану арқылы рухани бай ... ... ... ... ... кедергілер, болуы ... ... ... ... ... ... ... қоғамдық тәрбиелеуге
арналған ұйым.
Дидактикалық ... ... ... мен ... ... ... ұйым: 1 жас пен 6 жас ... ... ... ... ... және ... ... асыратын мекеме.
Құзыреттілік: мектеп жасына дейінгі баланың жеке қасиетін құрайтын осы
немесе басқа да білім саласында білімділігінің даму деңгейі; нақты ... ... ... ... жаңа ... ... ... жағдайларында қолданылатын білім,
іскерлік, дағды, қабілет жиынтығы.
Тұжырымдама: мектепке дейінгі тәрбиелеу мен ... ... ... ... беру қызметтерін ұйымдастырудың нақты тәсілін түсіну
көзқарастарының жүйесі.
Жеке тұлға: индивидтің әлеуметтік қатынасқа енуі жағынан ... ... ... бар ... жүйе.
Үздіксіз білім беру: барлық жүйе компоненттерінің (мақсаты, міндеті,
мазмұны, әдістері, құралы, тәрбие мен оқытуды ... ... ... сабақтастықты қамтамасыз ету үшін білім берудің әр сатысының
байланыс келісімділігі мен ... беру ... ... беру ... қызметінде тиімді құрал таңдауда
көзге түсетін, осы міндеттерді шешуге көмектесетін, бұл ортаның балаларды
жеке, әлеуметтік және интеллектуалдық дамуына әсер етуі ... ... және ... ... шешімін анықтайтын ұйымның ішкі
тіршілігінің біртұтас сапалы ... ... ... және жалпы материалдық немесе рухани
нәтижеге қол жеткізу мақсатында олардың келісімге келуіне және ... ... ... өзара қарым-қатынасы.
Білім беру саласы: мектеп жасына дейінгі балалардың ... ... ... ... және ... ... ... түсініктердің ең аз, бірақ мектепке дейінгі білім
берудің ... ... ... ... ... ... адамның қоғамға кіріктірілуі, оның нәтижесінде
сана-сезімі мен рөлдік мінез құлқы өзін-өзі бақылау және ... ... ... ... байланыс орнату қабілеті қалыптастырылады.
Ұлтжандылық – өз ұлтының тілін, дінін, дәстүрін сүюдің белгісі.
ҮІ. Қолданылған әдебиеттер ... ... 2009ж. ... ... ... мен ... ... Ресми
басылым.
2. «Зерек бала» 3 – 5 ... ... ... ... ... технологиялары, № 6, 2006ж.
4. Ұлт тәрбиесі. № 8, 2009ж.
Қосымша
Тақырыбы: Үй ... ... ... ... ... ... көзқарасын қалыптастыру,
үй-жануарларының адам өміріне пайдасымен таныстыру, ой- өрістерін, тілін
дамыту, табиғатқа, үй - ... ... ... ... ... суреттер, буклеттер, сөзжұмбақтар, мақал - мәтелдер жинағы,
тыйым сөздер т.б.
Керекті – құрал жабдықтар: ермексаздар, тақташалар, сулы ... ... ... ... ... көрсету, ойын, сұрақ-жауап.
Пәнаралық байланысы: Тіл дамыту, айналамен таныстыру, бейнелеу өнері
(мүсіндеу).
Сабақ ... 1. ... ... Балаларды сабаққа даярлау
3. Таңертеңгілік жиын ... ... ... ... І. Оқу - жазу ... ... ... ойыншықтамен бөлінеміз, олар ... ... ... -топ оқу-жазу орталығына: - түйе ойыншығын алған ... ... -топ ... ... - қой ... алған балалар орналасады.
ІІІ -топ өнер орталығына: - ... ... ... ... ... сабақ барысы түсіндіріледі:
І. Оқу - жазу орталығы
- Балалар сабақты ... ... ... мен сендерге жұмбақ жасырамын:
Өзі үлкен жануар
Үстінде екі тауы бар.(түйе)
- Ал ... ... кім тез ... ... Өте ... ... ... бүгін біз жануарлар әлемімен танысамыз.
- Қане кім айтады? Түйе қай жануар түріне жатады?
-Үй жануарына жатады.
- Дұрыс, бірақ неге олай деп ... ... ... Ал дала ... қандай жануарлар жатады?
(Балалар жауабы тыңдалып,толықтырылады)
- Иә, сонымен жануарлар екіге бөлінеді, дала және үй-жануарлары – деп.
- Қазір ... мен ... ... «Жайлау көркі» - деген
шығармасын оқып берейін. ... ... да, ... ... мына сурет бойынша әңгімелесейік. (Сурет бой-ша әңгіме
жүргізу)
- Балалар, мына ... не ... ... ... ағаштар, құстар, өрісте малдар жайылып жүр.
- Дұрыс, ата мен апа ... не ... ... жатыр?
- Ата мен апа немересіне қымыз құйып беріп жатыр.
- Қымызды қайдан аламыз?
- Иә, жылқы малы қай жануар түріне ... ... ... ... ... ... - ... секіріп,
Секең – секең етесің,
Аяқтарың талмай,
Орғып дөңге жетесің.
- Енді балалар, осы Лақ сөзін кеспе әріптермен ... ... Енді осы ... сөзді оқиық: ЛАҚ (лақ сөзіне талдау жасау)
- ... ... ойын ... ... аты: «Кім ... дауыстайды?»
- Ойын шарты: төлдерді дұрыстап шақыру.
- Қой маңырайды ... Түйе ... ... Сиыр ... Мөө-мө...
- Жылқы кісінейді Иа-иа...
- Ешкі бақырады Мә-мә...
Қортындылау:
Балаларды мадақтау немесе бағалау.
ІІ. ... ... ... ... біз үй ... ... ... екіге бөлінеді,
олар үй жануарлар және дала жануарлары.
- Үй жануарларына нелер жатады – деп ойлайсыңдар?
- Үй жануарларына - ... ... ... қой, ешкі ... ... Өте дұрыс, ал енді дала жануарларына нелер жатады – деп ойлайсыңдар?
- Дала ... - ... ... ... аю, ... киік, марал, тауешкі
т.б.
- Өте дұрыс, енді үй жануарларының адамға
пайдасы туралы не білесіңдер? Ал дала жануарларының қандай пайдасы бар –
деп ойлайсыңдар?
(Жауаптар ... ... ... «Өз ... тап»
- Ойын шарты: Балаларға үлестірілген дидактикалық материалдар ... ... өз ... тез табу ... таба ... бала ... ... тақпақ
айтады.
-Енді балалар тыйым сөздерді айтып көрейік.
1 - Малды бастан ұрма. 3 - ... ... ақты ... - ... ... мінбе. 4 - ... ... ... ... ... ... әні»
Қорытындылау:
Балаларды мадақтау немесе бағалау.
ІІІ. Өнер орталығы
- Балалар бүгін біз үй жануарларымен танысамыз. ... ... ... ... ... Түйе, жылқы, сиыр, қой, ешкі.
- Дұрыс, енді осы жан – ... ... атап ... ... ... қозы, лақ.
Дидактикалық ойын: «Кім тапқыр»
- Дұрыс, енді ... ... біз «Кім ... ... ... ... оларды қалай шақыратындығын және өріске ... ... ... ... ... сұрау, білген балаларды мадақтап отыру және
толықтырып, ... ... ... ... ... ... түлікті қалай|Төрт түлікті |
|аттары ... ... ... ... |
| | | ... ... |- ... ... |- ... |
| | ... |құр-құрлап ... |- ... |- ... |- ... |
| | ... ... ... |- ... |- ... |-шу-шу, өк-өк, |
| | ... ... ... ... |- ... ... |- шәй-шәй, |
| | ... ... ... |- ... |- ... |- ... |
| | ... ... |
- Енді ... осы ... ... ... мүсіндегілерін келе
ме? Мүсіндеу үшін бізге қандай заттар керек екен атап ... ... ... ... ... 1. Төлдермен таныстырып алу (Суреттерден көрсетіп,
резинка ойыншықтардан дене бітімімен таныстыру)
2. Төлдер ішінен лақты
мүсіндейтінімізді ... Сары ... ... Ә) ... ... Б) Басын
келтіру;
В) Аяқтарын келтіру; Г) ... қара ... ... сақалын жасау; Д) Барлығын бір – біріне біріктіріп, қосу; Е) ... ... ... ... немесе бағалау.
Бірінші сабақ біткен соң топ балаларын түрлі ... ... ... төлдер» ойыны
Ойын шартымен таныстыру:
- Ортадағы кішірек үстел үстіне жануарлардың (ойыншық) ... ... Әр ... топ ... ... ... ... шақыру;
- Осы төлді, яғни ойыншықты кім бірінші алса, сол топ ... ... ... өтеді;
- Тәрбиеші 1,2,3 – деп санағанда топ басшылары ... ... ... ... ... ... қорытындылау: - Жануарлар жайында алған
білімдерін
тиянақтап, ... өмір ... ... ... ... ... салт ... игерген
Ұлттық ойындар арқылы ынтымақтастыққа, достыққа тәрбиелеу
Дене мәдениеті қалыптасқан
Тұлға
ға
Рөлдік
ойындар
Ойын
сабақ
Логикалық
ойындар
Ойын
жаттығу-
лары
Танымдық ойындар
Бала мен ата-ана арасындағы біріккен ойындар
Ұлттық
ойындар
Сөздік
ойындар
Сергіту
ойындары
Сюжеттік
ойындар
Дидактика-
лық
ойындар
Мерекелік шаралардағы
ата-ананың белсенділігі
Топтық жұмыста ата – ... ... ... – ана ... ... ... (танымдық ойын)
Ұлттың тәрбиені бала бойына сіңіру
Мекетептен тыс шаралардағы ойындардың
ата - анамен байланысы
Есте сақтау
қабілетін
дамыту
Ойлау
қабілетін
дамыту
Зейін
қабілетін
дамыту
Көріп
есте ... ... ... ... ... БОЛУ ... ... ӘБДЕН ТҮСІНДІРІЛУІ КЕРЕК
КӨРНЕКІЛІКТЕР МЕН МАТЕРИАЛДАР АЛДЫН АЛА ТАНЫС БОЛУ Ы КЕРЕК
ОҚУШЫЛАР ТҮГЕЛ ҚАМТЫЛУЫ КЕРЕК. ДҰРЫС ШЕШІМ ҚАБЫЛДАУҒА ДАЙЫН БОЛУЫ КЕРЕК.
Ұлттық ... ... ... ... ... ұлттық тәрбиесі байиды
Әні мен сөзін ажырата алуға бейімделеді
Өнеге деген құлшынысы нығая түседі
Әуенге деген ... ... ... ... білу ... жетіледі
Қабылдау, есте ақтау зейіні тұрақтанады
Ойлауы дамып, ән мен күйдің ара-жігін ажыратады
Ән айту
шеберлігі артады
Музыка ... ... ... ... ... ... алу дағдысы артады.
Әңгіме - ертегілердің мазмұнын баяндай алады
Сахналау ... ...... және ... шығармасымен танысады.
Көркем әдебиет сабағында ойната отырып оқытқанда баланың
Тазалыққа,
ұқыптылыққа
бейімделеді.
Денесі шынығады
Денсаулығын сақтау жолдарын меңгереді
Салауатты өмір
салтына бет ... ... ... ... ... сабағында ойната отырып оқытқанда бала...
Дыбыстардан буындар құрай алады
Буындардан сөз құрай алады
Сөздерден сөйлем құрай алады
Өз ... ... ... ... мән ... және ... ... айырады
Әріп пен дыбыстың
ара- жігін ажыратады
Сауат ашу
сабағында ойната отырып оқытқанда бала...
Суреттерден әңгіме құрастыруға дағдыланады
1-33
Сөйлеу мәдениеті ... ойын ... ... біледі
Белгілі бір тақырыпта әңгіме құрай алады.
Сауаты ашылады
Сөздік қоры молаяды
Ауыз екі сөйлеу тілін дамытады.
Тіл дамыту сабағында ойната отырып оқытқанда ... ... ... алады
Өлшемдерді
айыра біледі
Санау біледі
Жазбаша есептерді шығара алады.
Таңбаларды айыра біледі.
Салыстыра алады
Сандардың
құрамын меңгереді.
Тура және кері
санап үйренеді
Қарапайым математика сабағында ... ... ... ... салу
дағдысы
қалыптасады
Қол жаттығулары икемделеді
Тазалыққа
дағдыланады
Жинақылыққа
тәрбиеленеді
Ұқұптылыққа үйренеді
Түстерді анықтай алады.
Сабаққа керекті
оқу-құрапдармен танысады
Бейнелеу өнері сабағында ойната отырып оқытқанда бала...
Қоршаған ортаға деген сүйіспеншілігі артады
Экологиялық
көзқарасы қалыптасады.
Құбылыстарды ... ... ... ... ... ... танысу және экология сабағында ойната отырып оқытқанда
бала...
Құрастыру дағдысы қалыптасады.
Жолдастық, достық қатынасы нығая түседі.
Ұлттық өнерге
деген
қызығушылығы
оянады
Шеберлікке
икемделеді
Жеке ... ... ... және ... ... ... отырып оқытқанда бала...
Белгілі бір спорттың бір түріне бейімделеді
Денсаулығы нығаяды
Ұлттық ... ... ... ... көрініп тұрады
Салауатты өмір салтын ұстанатындығы байқалады
Денесі шынығады
Дене шынықтыру сабағында ойната ... ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 14 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
6м010100- "мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу" мамандығының магистратураға қабылдау емтиханының бағдарламасы28 бет
Балабақшада оқытудың психологиялық негіздері8 бет
Балалардың психологиялық даму сатыларын анықтау36 бет
Мектеп жасына деиінгі балалардың тілін дамыту138 бет
Мектеп жасына дейінгі балаларды туған жердің табиғатын сүйюге және қорғауға үйрету37 бет
Мектеп жасына дейінгі балалардың таным үрдісінің дамуы30 бет
Мектеп жасына дейінгі дарынды балаларды оқыту және тәрбиелеу бағыттары78 бет
Мектепке дейінгі балалардың дамуының және тәрбиенің теориялық пен практикалық негіздері43 бет
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты5 бет
Отбасының тәрбиелік мумкіндігінің диагностикасы6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь