Педагогикалық ұжымдағы қарым – қатынастардың әлеуметтік психологиясы

1. Педагогикалық ұжым
2. Педагогикалық ұжымдағы ұйымшылдық және әлеуметтік психологиялық келіспеушілік
3. Педагогикалық ұжымдағы психологиялық ахуал.
1. Ұжым психологиясы жөніндегі зерттеулер ұжымның құрылымы туралы тиянақты мағлұмат береді. Соның ішінде ұжымға әлеуметтік психологиялық талдау жасағанда оның ұйымдық құрылымы ресми және бейресми болып бөлінетінін аңғарамыз. Ұжымның ресми құрылымы оның мүшелерінің міндеттері мен құқықтары еңбек жүктемесінің бөлінісінің ресми реттелуге байланысты.
Ресми құрылымның шеңберінде әрбір адам кәсіптік қызметті атқаруда белгілі тәртіп ережелер негізінде еңбек ұжымының өзінің мүшелерімен әрекеттеседі. Бұл сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдер білім стандарттары оқу бағдарламасымен сабақ кестесін кәсіптік әдеп қалыптарын басшылыққа алады. Әрбір мұғалім мектеп басшыларымен әріптестерімен іскерлік қатынаста болады. Ал мектеп басшылығымен ара қатынасымен реттеледі. Ұжымның қалыпты жұмыс істеуі оның ресми құрылымы бірінші кезекте ұжым әрекетіне, екінші шәкірттердің кадрларға, жұмысты ұйымдастыру деңгейіне әрекеттерді орындаудағы сапа мен жауапкершілігінің оқу тәрбие процесінің барысында тексеру нәтижесінің қорытындысына материалдық техникалық базасына, қоғамдық міндеттермен тапсырмалардың тең бөлінуіне байланысты айқындалады. Педагогикалық ұжымның бейресми құрылымы ұжым мүшелерінің алдын – ала белгіленген міндеттерінен тыс нақты іс – әрекет негізінде қалыптасады. Ұжымның бейресми құрылымы оның мүшелері арасында қалыптасқан қатынастар жүйесінен тұрады. Ондай қатынастар түрлі сезімдер негізінде қалыптасады. Мұндай құрылым ішкі көбінесе жасырын көзге көрінбейтін жағдайлар танытады.
Адамдар қоршаған орта әлемімен өмір сүреді және дамиды. Бұл қоршаған орта әлемі көп қырлы:
1. адамдардың бір – біріне қатынастары
2. адамның табиғатқа қатынастары
3. денелер әлеміне қатынастар
4. материалдық және рухани құндылықтарға қатынастары.
        
        Педагогикалық ұжымдағы қарым – қатынастардың әлеуметтік психологиясы
1. Педагогикалық ұжым
2. Педагогикалық ұжымдағы ... және ... ... ... ... ... ахуал.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер:
1. Социальная психология. Под редакции А.В. ... М., ... ... Р.Н. ... ... М., ... әдебиеттер:
1. Немов Р.С. Психология. м., 1990.
2. Ковалев А.Г. Курс по ... ... ... ., 1972.
Ұлағатты сөздер
Ұжым – күрделі оркестр, онда әркімнің өз ... ... ... ... ... әрқашан адамды көтеріп, оны аяғынан нық тұрғызады.
Н.А. Островский.
Адам өміріндегі ең тамаша нәрсе – оның басқа ... ... ... ... ... болмаса, түкте тындыра алмайсың, ал мақсатың мардымсыз
болса, ешқандай керекті нәрсе тындырмайсың.
Д. Дидро.
Күшіне сенген адам ғана мақсатына жете алады.
Л. ... ... ... ... ... бағалау керек.
Н.Н. Миклухо – Маклай.
Дүниеде жалғыз қалған адам – адамның өлгені.
Абай Құнанбаев.
СӨЗЖҰМБАҚ
| | | | | | | | | | | | |7 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|8 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |1 | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |6 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | |5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |3 | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |2 | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | |4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | |
1. ... ... бар ... ... ... ... және ... тұлға (Мұғалім).
3. Адамдардың психологиялық климатына ықпал жасайтын әдістердің бірі
(Сендіру)
4. Ұжымның ... ... ... жасайтын әдістердің бірі
(Сендіру)
5. Әлеуметтік психологиялық ахуалдық қызметінің бірі (Реттеушілік)
6. Әлеуметтік ... ... ... ... ... ... ... әлеуметтік психологиялық климаттық көрсеткіштері (Сезімдік).
8. Әлеуметтік психологиялық ахуалдық қызметінің бірі (Ынталандыру)
1. Ұжым психологиясы жөніндегі зерттеулер ... ... ... ... ... ... ... ұжымға әлеуметтік психологиялық
талдау жасағанда оның ұйымдық құрылымы ресми және ... ... ... ... ресми құрылымы оның мүшелерінің міндеттері
мен құқықтары ... ... ... ... реттелуге байланысты.
Ресми құрылымның шеңберінде әрбір адам кәсіптік қызметті атқаруда
белгілі тәртіп ережелер ... ... ... ... мүшелерімен
әрекеттеседі. Бұл сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдер білім стандарттары ... ... ... ... әдеп қалыптарын басшылыққа алады.
Әрбір мұғалім мектеп басшыларымен әріптестерімен іскерлік қатынаста ... ... ... ара ... реттеледі. Ұжымның қалыпты жұмыс
істеуі оның ресми құрылымы бірінші ... ұжым ... ... ... ... ... ... әрекеттерді
орындаудағы сапа мен жауапкершілігінің оқу ... ... ... нәтижесінің қорытындысына материалдық техникалық базасына, қоғамдық
міндеттермен тапсырмалардың тең бөлінуіне ... ... ... ... құрылымы ұжым мүшелерінің алдын – ... ... тыс ... іс – әрекет негізінде қалыптасады.
Ұжымның бейресми құрылымы оның ... ... ... ... ... ... қатынастар түрлі сезімдер негізінде қалыптасады.
Мұндай құрылым ішкі ... ... ... ... ... ... қоршаған орта әлемімен өмір сүреді және дамиды. Бұл ... ... көп ... ... бір – ... қатынастары
2. адамның табиғатқа қатынастары
3. денелер әлеміне қатынастар
4. материалдық және рухани құндылықтарға қатынастары.
Әрбір адам білім және тәжірибе жинақтауынна сәйкес ... ... ... өзі ... ... ... оны тану игеруі бойынша ұжымдық күште
қоғамда жетіледі. Денелер әлемін табиғатты теориялық ... ... ... байлықты игеруі бойынша рухани жетілуіне қатысты әлеумет
өркениеттілігін арттырады. Ұжым – дегеніміз – латын тілінен ... ... ... Ұжым ... ... ... ... Олар қоғамдық мақсаттылығы мен мәні ... ... ... ... ол ... ұжым ... функциясы өскедең
ұрпақты тәрбиелеу лайықты ізбасарларды ... ... ... ... әрбір адамның қалыптасуына, дамуына, жетілуге ықпал
етеді. Ұжым ... ... ... тәрбиелейді. Ұжым мүшелері өздерінің
білімін, біліктілігін, ... ... ... ... ... нәтижеде ықпал жасайды. Ұжымның екі түсінігі айтылады.
1. Кез келген ұжымды, топты мысалы, зауыт фабрикаларды, ... ашық ... ... ... ... ... ... ол жоғары жетілген деңгейімен білінеді. Ұжым негізінен құрамы
бойынша тұрақты бірыңғай ереже, тәртіп, ... ... ... ... жұмыс оқу мақсаттары өмір функциясын жан – жақты дамыту,
бірыңғай талап жүйесін жасау.
3. ... ... ... ... ... ... біліп береді. Саналы және біліктілік олардың рухани батыл
ұйымдастырылған. Мысалы, Еуропа Одағы діни ... ... ... әлемдік сауда ұйымы немесе концерттік бірлестік, әрбір ұжым ... ... ... ... азаматтардың қоғамның бірігуі. Олар еңбекте оқу
қызметімен қоғамға қажет материалдық және рухани құндылықтар жатады. Жалпы
еңбек ... ... ... ... жаңа күш ... ... ... білім
тәжірибе біліктілікке ие болады. Ұжымдағы әрбір іс дәстүрге сай ережелер,
жарғы, регламент, тәртіп ... ... ... Мектептегі педагогикалық ұжым қоғамдық ... ... ... ... ... ерекшеліктері былайша бөлінеді:
Біріншіден, педагогикалық ұжымда ... кең ... яғни ... және ... ... ... кімді оқытады және тәрбиелейді,
осының нәтижесінде оқытушы және тәрбиелеуші ұжымы қалыптасады. Мектептегі
оқыту және ... ... ... ... ... ұйымдарға барлығы
дерлік қатысады. Оның негізінде ... ... ... әсер ... ... ... негізгі пән мұғалімдері құрайды.
Өзара қарым – қатынаста шектелген көлемде ... ... оқу ... ... ... егер де ... ... – қатынас ұйымдасқан
түрде болмаса, ... пен ... осы ... біреуі өзгелердің сәтті
немесе сәтсіз жағдайы болмайды.
Үшіншіден, педагогикалық ұжымның іс – әрекет эффектісі оқыту ... ... ... ... ... жұмыс жасағанда нәтижеге
жетуде мақсатқа байланысты және кіші ... ... ... де ... ... ... ... эффективті мінездемесінде өндірілетін
өнімнің сапалық және сандық бағасының көмегімен ... ... іс ... ... ... ... және сандық есебі қиындықпен
орындалады. Әр түрлі ... ... ... жұмысының
нәтижелілігі үлгерім пайызы бойынша қанағаттанарлықтай бола бермейді.
Педагогикалық ұжымға әлеуметтік психологиялық ... ... ... ... беріледі.
Педагогикалық ұжымға берілетін мінездеме оның ауыз ... ... – бұл ... ұжымға берілетін интегративті
әлеуметтік психологиялық мінездеме.
Жас және ... жоқ ... ... ... ... ... мол және ... мұғалімдерден гөрі көптеген табыстарға қол
жеткізеді. Қандай ... ... оның ... ... ... негізінде көздеген мақсатқа жетеді. Ұжым мүшелерінің жалпы
мақсаты, анық ... ... бір – ... ... ... ... ... бір адамның іс – әрекетінен күткен жағдайда
көрініс береді.
Жағымды психологиялық климат ... ... ... қатарына ұжымдағы келіспеушілікті немесе климаттық ауытқуды
атауға болады. Әлеуметтік психологиялық келіспеушілікті ... ... ... ...... ... пайда болатын қарама
қайшылықтардың күрт ... ... ... ... ... ... ... келіспеушіліктер өз табиғатында тұлға ... ... ... Ол дегеніміз іс – ... ... ... ... ... әр түрлі себептердің
салдары болуы мүмкін. Олардың негізгі үш тобын атауға болады.
1. ... ... ... ... ... ... келтіретін
іскерлік.
2. Мінез – құлқының өзара қатынас нормасына сай ... ... ... қатысушылық мінезімен темпераменттік
ерекшелігі негізінде тұлғалық ... ... ... ... – күй, ... ... ... күш қуат, өзіндік
ара қатынастардың ... онда ... ... ... ... ... климат әлеуметтік психологиядағы ахуал
немесе микроклимат әлеуметтік ұғымдары ғылыми емес, астарлы ... ... ... ... ұжымдағы әлеуметтік ... ... сол ... өзін ... ... және кәсіптік
қатынастарда өзін – өзі жан – жақты ... ... ... ... климаттың мазмұндық сипатын ондағы ұжымдағы ұжым ... ...... ...... ... ... жұмыс процестеріне
көңілінің толуы оның ... ең ... өсуі ... ... ... ахуал қалыптасқан педагогикалық ұжым моральдық психологиялық
күш береді, жауапкершілік, құрметтеу, ... ... ... ... ... ахуал ұжым мүшелерінің бірлескен іс
– әрекетімен өзара қарым – қатынас ... оның даму ... ... ... ... ... жүйесін білдіреді. Әлеуметтік
психологиялық ахуалды ... ... ... ... 4 ... ... топтастырушылық қызметі, яғни ұжым ... ... ... ... ... ... ... бойынша мінедеттерін
шешуге ұжымдық күш жігерді топтастыруын және бірігуін іске ... ... ... ... ... ... ... күш қуатын қалыптастыру қызметі.
3. Тұрақтандырушылық қызметі ұжым ішіндегі тұрақтылығын қамтамасыз ету,
ұжымға жаңа мүшелердің енуіне ... алғы шарт ... ... ... ... ... – қатынас қалыптарын нығайтуда ұжым
мүшелерінің тәртібіне баға ... ... ... ... ... ... көрсеткіштері:
1) тұлғааралық
2) адамгершілік
3) сезімдік
4) құқықтық
5) Өзара қатынастар алынады.
Ендігі бір жағдайда ұжымдық әрекет тиімділігі барынша ... ... мән ... ... 8 ... ... ұжым ... ұжымдағы еңбек процесі және нәтижесіне
қанағаттануы.
2) ресми және бейресми жетекшінің ... ... ... ... ... көңіл – күй.
4) ұжым мүшелерінің басқаруы және ... өзін – өзі ... ... ... ұжым ... ынтымақтастығы және ұйымшылдығы.
6) сапалы тәртіп
7) еңбектің өнімділігі
8) ... ... ... ... ... бұл ... ... ұжымға баға беруде қолдануға болады. Әлеуметтік
психологиялық ахуалға қатысты ұжым мүшелеріне жағымды және ... ... ... ақылдасып, ынтымақтасып қатынастар ... ... ... жас мұғалім бірлескен қуаныш табады. Ал, ... ... ... ... ұжымда төмендеу, жәбірлену, дау ... ... ... ... ... ... Кең ... кәсіптік
педагогикалық міндеттер сапалы орындап жүрген жұмыстарын әркім өзін және
еңбегін жұртшылықтың бағалауын қажет ... ... ... ... ... соның ішінде кез келген деңгейден басшылар, ата – аналар
тарапынан берілген бағаны ... ... ... баға ... ал ... баға ... ... кәсіптік позициясын
өзгелермен қарым ... ... ... ... ... ... ұжымдағы қатынас өзара сыйластық ... ... ... ... ... ... ... Әлеуметтік психологиялық ахуалдың
тұлғаға ықпал жасауының ... 1) ... 2) ... тікелей қолдану.
Педагогикалық қызмет барысында кейбір мұғалімдер өз әріптестерінің
эмоциялық жағдайын түсінуге және оған ... ... ... ... ... ... талдау жасап, өз сенімі ықыласымен сәйкес
келетін келмейтіндігін ... ... Ұзақ ... ... ... жасау,
мүдде ортақтығы жағымды еліктеу процесін едәуір ... ... ... ...... ... оны ... оған қатысты ой
бөлісуі оңтайлы. Өзара әрекеттестіктің екі жағы жеке тұлғаның ... ... Обал ... білетін ұстанымды іске жауапкершілікпен
қарайтын тәртіпті, ... ... ... ... ... жағымды
ахуалды қалыптастыруға елеулі ықпал жсай алады. ... ... ... ... ... ұжым ... ... «ауа райын» орнықтыруға
ықпал жасайды. Ұжымның жалпы климаты оның ... ... ... да ... ... ... тәуелді
болып келеді. Жекелеген педагогтардың танымдық белсенділігі өнер тапқыштығы
ұжымда инновациялық қызметті дамытып жаңа ... ... ... ... ... жетекші соңынан өзгелерді ерте алады. Егер
ұжым ... ақыл – ойы , ... ерік ... ... ... онда табысқа жету қиын емес. Жеке адамның ұжымға және оның
психологиялық әлеуметтік климатына ықпал ... үш ... ... 1)
көзін жеткізу, адамның бағасын, пікірін қалыптасқан ...... ... ... ақыл ... қабылдауы бойынша пікірайту. 2)
Сендіру үдерісінде бір адамның екінші адамға немесе ... ... ... және ырықсыз түрде іске асады, сендірудің көмегімен педагогикалық
ұжымда көңіл – күй ... ... ... ... орнығады.
Оған жеке тұлғаның жасайтын ықпалының тиімді әдісі жеке үлгі көрсету ... 3) Жеке үлгі ... ... ... ... ұжым ... ... Педагогикалық ұжымдағы әлеуметтік психологияның әлеуметтік құрылымы
3. Педагогикалық ұжымдағы әлеуметтену ошақтарының маңызы
4. Педагогикалық ұжым мен әлеуметтік психологиясының қарым – қатынасы
5. ... ... ... ... ... ... рөлі
6. Әлеуметтік психология мен педагогикалық ұжымның өзара үйлесімділігі
7. Педагогикалық ұжымдағы әлеуметтік келіспеушілік
8. Педагогикалық ұжымдағы әлеуметтік психологиялық ахуалы
-----------------------
Әлеуметтік
психологиялық
қарым - қатынас
Педагогикалық
ұжым
Әлеуметтік
психологиялық
ұйымшылдық
Әлеуметтік
психологиялық
келіспеушілік
Әлеуметтік
психологиялық
ахуал

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білім беру жүйесінде қолданылатын психодиагностика11 бет
Ұжым14 бет
Педагогика мамандығының пайда болуы мен қалыптасуы6 бет
Педагогикалық процесті басқарудағы әлеуметтік институттардың өзара әрекеттестігі26 бет
Өндірістік ұжымның әлеуметтік-психологиялық ахуалы28 бет
"балалар психологиясы"6 бет
"Тұлға психологиясы"4 бет
1933-1939 жылдардағы халықаралық қатынастардың дамуы3 бет
III - XI ғасырлардағы индияда феодалдық қатынастардың қалыптаса бастауы46 бет
Іс-әрекет психологиясы26 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь