Педагогикалық ұжымдағы қарым – қатынастардың әлеуметтік психологиясы



1. Педагогикалық ұжым
2. Педагогикалық ұжымдағы ұйымшылдық және әлеуметтік психологиялық келіспеушілік
3. Педагогикалық ұжымдағы психологиялық ахуал.
1. Ұжым психологиясы жөніндегі зерттеулер ұжымның құрылымы туралы тиянақты мағлұмат береді. Соның ішінде ұжымға әлеуметтік психологиялық талдау жасағанда оның ұйымдық құрылымы ресми және бейресми болып бөлінетінін аңғарамыз. Ұжымның ресми құрылымы оның мүшелерінің міндеттері мен құқықтары еңбек жүктемесінің бөлінісінің ресми реттелуге байланысты.
Ресми құрылымның шеңберінде әрбір адам кәсіптік қызметті атқаруда белгілі тәртіп ережелер негізінде еңбек ұжымының өзінің мүшелерімен әрекеттеседі. Бұл сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдер білім стандарттары оқу бағдарламасымен сабақ кестесін кәсіптік әдеп қалыптарын басшылыққа алады. Әрбір мұғалім мектеп басшыларымен әріптестерімен іскерлік қатынаста болады. Ал мектеп басшылығымен ара қатынасымен реттеледі. Ұжымның қалыпты жұмыс істеуі оның ресми құрылымы бірінші кезекте ұжым әрекетіне, екінші шәкірттердің кадрларға, жұмысты ұйымдастыру деңгейіне әрекеттерді орындаудағы сапа мен жауапкершілігінің оқу тәрбие процесінің барысында тексеру нәтижесінің қорытындысына материалдық техникалық базасына, қоғамдық міндеттермен тапсырмалардың тең бөлінуіне байланысты айқындалады. Педагогикалық ұжымның бейресми құрылымы ұжым мүшелерінің алдын – ала белгіленген міндеттерінен тыс нақты іс – әрекет негізінде қалыптасады. Ұжымның бейресми құрылымы оның мүшелері арасында қалыптасқан қатынастар жүйесінен тұрады. Ондай қатынастар түрлі сезімдер негізінде қалыптасады. Мұндай құрылым ішкі көбінесе жасырын көзге көрінбейтін жағдайлар танытады.
Адамдар қоршаған орта әлемімен өмір сүреді және дамиды. Бұл қоршаған орта әлемі көп қырлы:
1. адамдардың бір – біріне қатынастары
2. адамның табиғатқа қатынастары
3. денелер әлеміне қатынастар
4. материалдық және рухани құндылықтарға қатынастары.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 11 бет
Таңдаулыға:   
Педагогикалық ұжымдағы қарым – қатынастардың әлеуметтік психологиясы

1. Педагогикалық ұжым
2. Педагогикалық ұжымдағы ұйымшылдық және әлеуметтік психологиялық
келіспеушілік
3. Педагогикалық ұжымдағы психологиялық ахуал.

Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер:
1. Социальная психология. Под редакции А.В. Петровского. М., 1987.
2. Андреева Р.Н. Социальная психология. М., 1998.

Қосымша әдебиеттер:
1. Немов Р.С. Психология. м., 1990.
2. Ковалев А.Г. Курс по социальной психологии. Ленинград ., 1972.

Ұлағатты сөздер

Ұжым – күрделі оркестр, онда әркімнің өз аспабы болады, сол
аспабымен ойнайды.
В.А. Сухомлинский.

Ұжым әрқашан адамды көтеріп, оны аяғынан нық тұрғызады.
Н.А. Островский.
Адам өміріндегі ең тамаша нәрсе – оның басқа адамдармен қарым –
қатынасы.
А. Линкольн.
Егер мақсатың болмаса, түкте тындыра алмайсың, ал мақсатың мардымсыз
болса, ешқандай керекті нәрсе тындырмайсың.
Д. Дидро.
Күшіне сенген адам ғана мақсатына жете алады.
Л. Фейербах.

Адамдарды алдына қойған мақсатына қарай бағалау керек.
Н.Н. Миклухо – Маклай.
Дүниеде жалғыз қалған адам – адамның өлгені.
Абай Құнанбаев.

СӨЗЖҰМБАҚ
7
8 1
6
5 3
2



4




1. Белгілі мақсаты бар адамдар жиыны (Ұжым).
2. Тәрбиелеуші және қалыптастырушы тұлға (Мұғалім).
3. Адамдардың психологиялық климатына ықпал жасайтын әдістердің бірі
(Сендіру)
4. Ұжымның психологиялық климатына ықпал жасайтын әдістердің бірі
(Сендіру)
5. Әлеуметтік психологиялық ахуалдық қызметінің бірі (Реттеушілік)
6. Әлеуметтік психологиялық ахуалдық тұлғаға ықпал жасау тетігі
(Еліктеу).
7. Қолайлы әлеуметтік психологиялық климаттық көрсеткіштері (Сезімдік).
8. Әлеуметтік психологиялық ахуалдық қызметінің бірі (Ынталандыру)

1. Ұжым психологиясы жөніндегі зерттеулер ұжымның құрылымы туралы
тиянақты мағлұмат береді. Соның ішінде ұжымға әлеуметтік психологиялық
талдау жасағанда оның ұйымдық құрылымы ресми және бейресми болып
бөлінетінін аңғарамыз. Ұжымның ресми құрылымы оның мүшелерінің міндеттері
мен құқықтары еңбек жүктемесінің бөлінісінің ресми реттелуге байланысты.
Ресми құрылымның шеңберінде әрбір адам кәсіптік қызметті атқаруда
белгілі тәртіп ережелер негізінде еңбек ұжымының өзінің мүшелерімен
әрекеттеседі. Бұл сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдер білім стандарттары оқу
бағдарламасымен сабақ кестесін кәсіптік әдеп қалыптарын басшылыққа алады.
Әрбір мұғалім мектеп басшыларымен әріптестерімен іскерлік қатынаста болады.
Ал мектеп басшылығымен ара қатынасымен реттеледі. Ұжымның қалыпты жұмыс
істеуі оның ресми құрылымы бірінші кезекте ұжым әрекетіне, екінші
шәкірттердің кадрларға, жұмысты ұйымдастыру деңгейіне әрекеттерді
орындаудағы сапа мен жауапкершілігінің оқу тәрбие процесінің барысында
тексеру нәтижесінің қорытындысына материалдық техникалық базасына, қоғамдық
міндеттермен тапсырмалардың тең бөлінуіне байланысты айқындалады.
Педагогикалық ұжымның бейресми құрылымы ұжым мүшелерінің алдын – ала
белгіленген міндеттерінен тыс нақты іс – әрекет негізінде қалыптасады.
Ұжымның бейресми құрылымы оның мүшелері арасында қалыптасқан қатынастар
жүйесінен тұрады. Ондай қатынастар түрлі сезімдер негізінде қалыптасады.
Мұндай құрылым ішкі көбінесе жасырын көзге көрінбейтін жағдайлар танытады.
Адамдар қоршаған орта әлемімен өмір сүреді және дамиды. Бұл қоршаған
орта әлемі көп қырлы:
1. адамдардың бір – біріне қатынастары
2. адамның табиғатқа қатынастары
3. денелер әлеміне қатынастар
4. материалдық және рухани құндылықтарға қатынастары.
Әрбір адам білім және тәжірибе жинақтауынна сәйкес әлемді танып өзін
– өзі жаңғыртады, табиғатқа қатысты оны тану игеруі бойынша ұжымдық күште
қоғамда жетіледі. Денелер әлемін табиғатты теориялық тұрғыдан түсінуіне
сәйкес материалдық байлықты игеруі бойынша рухани жетілуіне қатысты әлеумет
өркениеттілігін арттырады. Ұжым – дегеніміз – латын тілінен collektivus
адамның әлеуметтік ұжымдасуы. Ұжым әлеуметтік ғылымдар саласындағы маңызды
категория. Олар қоғамдық мақсаттылығы мен мәні негізінде бірігеді.
Педагогикада негізгі категория ол тәрбиеленуші ұжым басты функциясы өскедең
ұрпақты тәрбиелеу лайықты ізбасарларды даярлау әлеуметтік қоғамдарды
дамыту.
Еңбек ұжымдары әрбір адамның қалыптасуына, дамуына, жетілуге ықпал
етеді. Ұжым өзінің әрбір мүшесін тәрбиелейді. Ұжым мүшелері өздерінің
білімін, біліктілігін, демократиялық талаптарын рухани байлығын іспен
көрсетеді, нәтижеде ықпал жасайды. Ұжымның екі түсінігі айтылады.
1. Кез келген ұжымды, топты мысалы, зауыт фабрикаларды, акционерлік
қоғамдарды, ашық жабық кәсіптік қоғамдарды стдуенттік топтарды.
2. Топтың ол жоғары жетілген деңгейімен білінеді. Ұжым негізінен құрамы
бойынша тұрақты бірыңғай ереже, тәртіп, жоғыра жүйесімен қызмет етеді.
Негізінен жұмыс оқу мақсаттары өмір функциясын жан – жақты дамыту,
бірыңғай талап жүйесін жасау.
3. Ұжымда бірліктерді жетілдіру адамның белсенді жасампаздық
қызметтері біліп береді. Саналы және біліктілік олардың рухани батыл
ұйымдастырылған. Мысалы, Еуропа Одағы діни бірлестік халықтық ассамблеясы,
бүкіл әлемдік сауда ұйымы немесе концерттік бірлестік, әрбір ұжым бастысы
білім алатын, еңбек ететін азаматтардың қоғамның бірігуі. Олар еңбекте оқу
қызметімен қоғамға қажет материалдық және рухани құндылықтар жатады. Жалпы
еңбек етуші жастар еңбек ұжымына жаңа ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
ӘСКЕРИ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ ТҰЛҒААРАЛЫҚ ҚАТЫНАСТАРЫНЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
Ұжым
Спортшылардың психологиялық дайындықтары
Мектептің педагогикалық ұжымы және оның ерекшеліктері туралы қазақша реферат
Мектептің педагогикалық ұжымы
Оқушылардың ұжымын қалыптастыру
Топтардың түрлері мен олардың сипаттамасы
Бастауыш сынып оқушыларының қарым-қатынас дағдыларын дамыту арқылы балалар ұжымын қалыптастыру
Бастауыш сынып оқушыларының ұжымдық танымының теориялық негіздері
Тұлғаны ұжымда тәрбиелеу
Пәндер