Автоматтандырылған оқыту жүйесі

КІРІСПЕ

8
1. Автоматтандырылған оқыту жүйелерінің бүгінгі күндегі
қалыптасқан жағдайы және олардың жалпы құрылымы ... ... ... ..

11
1.1 Автоматтандырылған оқыту жүйелеріндегі қолданыстағы
құрал.жабдықтар және олардың ерекшеліктері ... ... ... ... ... ... ... ..

11
1.2 Автоматтандырылған оқыту жүйелеріндегі компьютерлерді пайдалану және оның алғы шарттары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

14
1.3 Автоматтандырылған оқыту жүйелерінің жалпы құрылымы
және олардың негiзгi модулдерінің атқаратын қызметтері ... ... ...


19
2. «Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу» курсының
автоматтандырылған жүйесінің оқу.әдістемелік қамтамасы ... ...

27
2.1 «Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу» курсы автоматтандырылған оқыту жүйесінің силлабусы ... ... ... ... ... ... ..
27
2.2 «Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу» курсы бойынша зертханалық жұмыстарды орындау нұсқаулығы ... ... ... ...
36

2.3 «Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу» курсы бойынша тест тапсырмалары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .


56
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

66
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 67
Зерттеу жұмысының өзектілігі. XXI ғасырдағы Қазақстанның даму стратегиясында бүкіл ішкі саясат жүйесінің ядросы білім, ал жоғары технологиялардың дамуына мүмкіндік беретін ұлттың негізгі капиталы шикізаттық ресурстар емес жоғарғы білімді мамандар болып табылады. Елбасымыздың Қазақстан халқына жолдауында «біздің ішкі және сыртқа саясаттың 30 маңызды бағыттардың» ішінде «білімнің халықаралық стандарттарын қамтамасыз етуге» бағытталған ең маңызды стратегияларының бірі ретінде «ақпаратты таратудың жаңа формасы мен ақпараттық технологияларға тоғысталған оқытудың мамандандырылған бағыттарын құру» мәселелері тұжырымдалған.
1. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. – М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003. – 616 с.
2. Бөрібаев Б.Б., Балапанов Е., Есжанов А. Информатика терминдерінің түсіндірме сөздігі. – Алматы, 2000. – 256 б.
3. Бусленко И.П. Моделирование сложных систем. – М.: Наука, 1988.
4. Дорофеев А.С. Индивидуализация процесса обучения с использованием обучающей системы / (http://ito.edu.ru/2010/Arkhangelsk/II/II-0-34.html).
5. Зайцева Л.В. Модели и методы адаптации к учащимся в системах компьютерного обучения // Образовательные технологии и общество. — № 6(3), 2003. – С. 204 – 212.
6. Кельтон В., Лоу А. Имитационное моделирование. - СПб.: Питер, 2004.
7. Коляда М.Г. Виды моделей, обучаемых в автоматизированных обучающих системах / М.Г. Коляда // Искусственный интеллект, 2008, №2, С. 28-33.
8. Кудрявцев Е.М. GPSS World. Основы имитационного моделирования различных систем. - М.: ДМК Пресс, 2004.
9. Латышев В.Л. Интеллектуальные обучающие системы: контроль знаний и психодиагностика / http://nit.miem.edu.ru/2004/plenar/9.htm).
10. Манекин Р. В. Автоматизированные обучающие системы [электронный ресурс] – Режим доступа. - URL: http://www.manekin.narod.ru/
11. Нехаев И.Н., Власов А.А. Интеллектуальная система адаптивного тестирования уровня усвоения знаний / И.Н. Нехаев, А.А. Власов // КИИ-2010., 20 - 24 сентября 2010 г., г. Тверь, Россия). Сборник трудов.- М.: Физматлит, 2010, Т.3, С.257-263.
12. Панченко В.М. Компьютерные технологии обучения. Мониторинг качества обучения в техническом ВУЗе на основе ретроспективного экспертного комплекса / В.М. Панченко, М.И. Шорохов.- М: Изд-во МГИРЭА, 2006.- 156 с.
13. Петров В.Н. Информационные системы. Учебник. -Спб.: Питер, 2002.
14. Шабалина О.А. Модели и методы для управления процессом обучения с помощью адаптивных обучающих систем: Дис....канд. техн. наук: 05.13.10 / О.А. Шабалина.- Астрахань, 2005.- 158 с
15. Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем. – М.: ВТIТ, 2001.
16. Шеннон Р. Имитационное моделирование систем – искусство и наука. – М.: Мир, 1978.
17. Шукаев Д.Н. Анализ и моделирование процессов и систем.- Алматы: Эверо, 2005.
18. Шукаев Д.Н. Компьютерное моделирование. - Алматы: РИК, 2004.
        
        АННОТАЦИЯ
Tez için otomatik öğrenme sistemi ... ... ... ... ... Temel öğrenme süreçlerinin otomasyonu
bilgi ve yapısının optimizasyonu, hem de öğrenmesürecinin izlenmesi ... ... ... ve eğitimli becerileri
edinerek sunmanın farklı şekillerde bir ... ... ... ... Yerel alan ağları, elektronik kaynaklar
sunmak veuzak hizmet. Üretmek ve vb e - kitaplar, kitaplar süreli ... ve ... ... tam metin ... kolu; sistemi
sağlar süreci ve kitaplar, ders kitapları, dergiler, makaleler, notlar ve
haritacılık ... ses ve video, ve ... dahil olmak ... her türlü tarif.
В дипломной работе рассмотрена ... ... ... ... по ... моделирование информационных процессов».
Автоматизация основных процессов обучения, позволяют повысить эффективность
процесса обучения за счет ... ... ... представления
информации и оптимизации ее структуры, а также за счет совершенствования
средств ... и ... ... ... знаний и приобретения навыков
обучаемым. Обеспечения пользователей электронными ресурсами как в ... так и в ... ... ... ... позволяет:
формировать и обработать полнотекстовых баз данных электронных учебников,
книг, периодических изданий, ... ... и ... и описать любых видов изданий, включая книги, учебники, журналы,
статьи, картографические материалы и ноты, аудио- и ... ... the thesis, work the ... of creating an ... learning ... ... modeling of ... ... ... ... learning ... will improve the ... of the learning
process through a combination of different ways of ... ... the ... of its ... as well as by ... the means ... and ... of the process of learning and acquiring skills
trained. Provide users with ... ... in local area ... in the remote service. The system allows you to: generate and ... ... of e-books, books, ... reference and
instructional materials, etc.; process and describe any kind ... ... books, ... ... ... notes ... ... audio and video, and others.
МАЗМҰНЫ
|КІРІСПЕ |8 |
| | ... ... ... ... ... | ... ... және ... жалпы құрылымы .............. |11 |
|1.1 ... ... ... қолданыстағы | |
| ... және ... ... |11 |
| ... | ... ... ... жүйелеріндегі компьютерлерді | |
| ... және оның алғы ... |14 |
| ... | ... ... ... жүйелерінің жалпы құрылымы | |
| ... ... ... ... ... ... |19 |
| ... | |
| | | |
| ... ... ... ... ... | ... жүйесінің оқу-әдістемелік қамтамасы ....... |27 |
|2.1 |«Ақпараттық процестерді компьютерлік ... ... | |
| ... ... ... ... |27 |
| ... | ... ... ... компьютерлік моделдеу» курсы бойынша | |
| ... ... ... ... |36 ... ... процестерді компьютерлік моделдеу» курсы бойынша | |
| ... ... |56 |
| ... | |
| | | ... |66 ... ... | |
| | ... ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ |67 ... | ... ... ... ... ... келесі нормативтік
құжаттарға сілтемелер жасалынған:
• Қазақстан Республикасының ... ... ... ҚП ... Құжаттаманы басқару;
• ҚП ХҚТУ-4.2.4-2009 Жазбаларды басқару;
• УС-ХҚТУ-022-2013 Мамандықтар мен пәндердің оқу-әдістемелік кешендерінің
құрылымы, мазмұны, дайындау және бекіту ... ... ... ... ... беру ... стратегиясын әзірлеу ережесі;
• ЖН-СМЖ-065-2013 Мамандықтың негізгі оқу жоспарын дайындау.
АНЫҚТАМАЛАР
Диплом жұмысында төмендегі анықтамалар қолданылды:
Ақпараттық ...... ... ... ... және басқа да ақпараттық жүйелерде жеке құжаттар немесе
олардың жиымдары түрінде шоғырланған мағлұматтар ... ... ... ... ... үшін арнайы
компьютерлік негіздегі ... ... ... ... және т.б. ... ... ету кешені болып,
келесі функциялар: бастапқы білім деңгейін, үйренуші іскерліктерін, олардың
дербес ерекшеліктерін анықтау; оқу ... ... ... ... мәселе бойынша, оқу және ... ... оқу ... ... ... ... ... қарқыны бойынша адаптациясы;
оқушының танымдық іс-әрекетін басқару; олардың жұмыс істеу қабілеттілік
көрсеткішін анықтау; меңгеру сапасына қорытынды ... ... ... ... ... ... және оған ... талдаулар
жасалады.
БЕЛГІЛЕУЛЕР МЕН ҚЫСҚАРТУЛАР
Диплом жұмысында төмендегі қысқартулар ... АОЖ – ... ... жүйесі 
• АПКМ – Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу
• КО – Компьютерлiк оқулық
• КП – Компьютерлiк практикум
• КЛП – ... ... ... ТЖМ – ... ... ... ОИМ – Оқытушы интерфейсi модулi
• ОПБМ – Оқу процесiн басқару модулi
КІРІСПЕ
Зерттеу жұмысының өзектілігі. XXI ... ... ... ... ішкі саясат жүйесінің ядросы білім, ал жоғары
технологиялардың дамуына мүмкіндік ... ... ... ... ... емес ... білімді мамандар болып табылады.
Елбасымыздың Қазақстан халқына ... ... ішкі және ... 30 ... ... ... ... халықаралық
стандарттарын қамтамасыз етуге» бағытталған ең ... ... ... ... ... жаңа ... мен ... тоғысталған оқытудың мамандандырылған бағыттарын құру»
мәселелері тұжырымдалған.
Бұл аспектіде, білікті мамандарды даярлау ... ... ... жаңа ... ... ... мен оқу
процесіне ... ... ... ... ... ... ... (АОЖ) енгізу, бүгінгі күндегі
кезек күттірмейтін өзекті мәселелердің бірі саналады. ... ... ... ... ... ... ... жаңа
материалдарды меңгеруді жеңілдетеді, яғни студенттердің білімін тереңдетуге
және оқыту сапасын ... ... ... ... ... ең ... ... практикалық және зертханалық
сабақтардың материалдарын оқыту процесінде стандартты және ... ... ... ... ... қолданылады. Компьютерлік
технологиялардың қолданылуымен құрылған ... ... ... ... ... ... ... және олар оқытушының еңбегін жеңілдетуге,
оны қиын жұмыстан босатуға бағытталған.
Техникалық мамандықтары бойынша білім ... ... ... нақты
физикалық процестерді сипаттаушы есептерді ... ... ... ... ... ... ... дәрістік
курстарын, практикалық сабақтар мен ... ... ... ... бақылауда, автоматтандырылған оқыту жүйелері қолданылады
[12].
Физикалық процестерді компьютерлік модельдеу, автоматтандырылған оқыту
жүйелерінің ерекше мүмкіндіктерінің бірі болған – ... ... ... ... ... қолдану мүлде мүмкін болмайтын жағдайларда), күрделі
математикалық өрнектерді талдау және тек қана сандық шешімге ие ... ... ... жүзеге асыруда мүмкін болатын эксперименттік
зерттеулерді жатқызуға болады.
Қазіргі кезде ... ... мен ... тәжірибесі ғылыми
танымның жаңа құралы мен маңызды әдісіне, сонымен қатар күрделі, сызықсыз
жүйелерді зерттеу ... ... жаңа ... ... ... ... отыр. Себебі, біздің қоршаған әлем ... ... және ... болып, ал процестер сызықты және
стохастикалық [18].
Компьютерлік модельдеу жүйелерінің артықшылығы ретінде – олардың жоғары
дәрежелі интеграциясы мен интерактивтілігін және ... ... ... айтуға болады. Сондықтан, ... ... ... ... құбылыстарды модельдеу үшін ... ... және ... ... ... ... орталардың арнайы пакеттері пайдаланылады [7].
Егеменді еліміздің тірегі – білімді ұрпақ тәрбиелеп, кәсіби оқыту
болғандықтан, ... ... жаңа ... ... ... бірегейі болған автоматтандырылған оқыту жүйелерімен тығыз байланысты.
ХХІ ғасыр – ... ... ... ... беру ... еліміздің даму стратегиясының негізгі бағыттарының бірі
болып, білім беру үдерiсін ...... ... ... ... жетілдіру, дара тұлғаны бағыттап жекеше ... ... ... отырып, оқу-тәрбие үдерiсінің барлық ... мен ... ... ... ... беру ... үдерісінің басты мақсаты – ... ... ... ... шарттарына сәйкес, оқушылар мен студенттерді тұрмыстық,
қоғамдық және кәсіптік өмір салаларына толық әрі ... ... ... ... жүйесін пайдалану – ғылыми-педагогикалық іс-
әрекеттердің мазмұны мен формасын толықтыру негізінде ... ... ... бір ... ... ... интернет жүйесін,
электрондық оқулықтарды, мультимедиалық технологияларды, қашықтан оқыту
технологиясын пайдалану ... оқу ... ... ... кеңістігін құруға жағдай жасайды [10].
Ақпаратты-коммуникациялық технологиялар деп локальдық, аймақтық, бүкіл
әлемдік желілерде ақпарат алмасуды ... ... ... ... ... барлық түрін, ... ... мен ... ... ... ... операциялық жүйелер,
қолданбалы бағдарламалық жабдықтарды дайындауға арналған ... ... ... виртуальдық жүйелердегі ақпараттар
жиынтығын айтамыз.
Қазақстандағы білімді ақпараттандыру жүйесін одан әрі ... ... ... ... ... табылатын программалық
құралдарды дайындамай жүзеге ... ... ... ... ақпараттық
қызметтерінің де ауқымы өте кең, мысалы, бақылайтын және тест ... ... ... ... ... оқыту орталары
болып табылатын электрондық оқулықтар және мультимедиялық программалар.
«Ақпараттық процестерді компьютерлік ... ... ... ... ... ролі – ақпараттық білімдердің, ақпараттық орта мен адамның
өзара қарым-қатынасын үйлесімді ... және жаңа ... ... ... басты құрамды бөлігі болып табылатын – ақпараттық
бейнесін қалыптастырудағы ... ... ... ... ... ... беру ... ақпараттандыру жағдайында «Ақпараттық
процестерді компьютерлік ... ... ... ... ... ... процестерді компьютерлік моделдеу» курсын оқытуда оқытушы
студенттердің ой-өрісі мен танымдық қабілеттерін дамытуға өз ойын ... ... ... ... ... ... түрлерін кеңінен қолданғандары дұрыс.
Ақпараттандырудың негізгі бағыттарының бірі болған білім беру саласын
ақпараттандыру, қоғамымызды құрайтын тұрғындардың ой-еңбегінің ... ... ... ... күнделікті пайдалану ісі, қарқындап дамып
келе жатқан өскелең ... ... мол ... ... ... ... ... отыр.
Білім сапасын арттыруды жүзеге асыруға бағытталған ... ... ... ... ... барлық түрлерінде дәстүрлі технологияларды
тиімді жаңа типтегі ақпараттық технологияларға алмастыру, оларды дамыту мен
нақты түрде практикада жүзеге асыру ... ... ... ... бағытында зерттеу жұмысының негізгі
бағытын автоматтандырылған ... ... ... ... ... ... деп ... мақсаты: білім беруді ақпаратттандыру жағдайында ақпараттық-
коммуникациялық және интерактивтік технологияларды оқу-тәрбие ... ... ... ... ... ... ... сапасын арттыру.
Зерттеудің міндеттері: білім беруді ақпараттандырудың тұжырымдамалық
негіздерін зерделеп, жаңа ... ... ... ... ... оқытудың ақпараттық технологиясы мүмкіндіктерін ... жаңа ... ... негізделген «Ақпараттық процестерді
компьютерлік моделдеу» курсы бойынша автоматтандырылған оқыту жүйесін
мемлекеттік тілде ... ...... ... арнайы және жоғарғы мектептері мен
арнайыландырылған орта мектептердің жоғарғы сыныптары, ал пәні ... ... ... ... ... ... ... қабылданды.
Жұмыстың ғылыми жаңалығы: білім ақпараттандыру тұжырымдамалық негіздері
зерделеніп, автоматтандырылған оқыту жүйелеріне салыстырмалы ... және ... ... мүмкіндіктері айқындалды; оқытудың жаңа
ақпараттық технологиясына негізделген «Ақпараттық процестерді компьютерлік
моделдеу» курсы бойынша ... ... ... ... ... ... жұмыстың құрылымы: диплом жұмысы кіріспеден, екі тарау мен
қорытындыдан және ... ... ... ... ... оқыту жүйелерінің бүгінгі күндегі қалыптасқан
жағдайларына жасалған шолу мен талдаулар
1. Автоматтандырылған оқыту жүйелеріндегі қолданыстағы құрал-жабдықтары
және олардың ерекшеліктері
Автоматтандырылған ақпараттық жүйелер жəне ... ... мен ... үдерісінде қолдану – білім саласын ақпараттандырудың негізгі
бағыттарының бірі болып, жаңа ... ... ... ... мен осы ... ... заманауи талаптар қояды [13].
Ақпараттық технологиялардың ... ... бірі – ... ... ... ... технологияларды қолдану жүйесінің
тиімділігін арттыру керек. Ол үшін оның ... мен ... ... ... мазмұнын тереңдету, ашық оқыту əдісімен ұштастыру
жəне дамуын ... ету ... ... ... ... мақсаты – білім
берудің барлық салаларын тиімділеуде компьютерлік технологияларды қолданып
автоматтандырылған оқыту жүйелерін жасау жəне ... ... ... ... ... ... ... оқу үдерісінде автоматтандырылған жүйелер
қолданылуда [14]. ... ... ... ... ... салаларындағы
мағлұматтарды байланыстыру үшін, алдымен олардың негізін құрайтын жетекші
ғылыми ұғымдар, заңдылықтар, ... ... ... ... ... ... тиіс.
Негізінде автоматтандырылған оқу жүйесін құру үшін пəн оқытушылары мен
бірге – педагогтарды, ... ... және ... ... қажет. Мультимедиялық құралдар, гиперсілтемелер, дизайн
мүмкіншіліктерін пайдалану қажеттілігі ... ... ... ... ... ... ... үдерісінде негізгі
жетекші рөлді бағдарламашы мамандар алады.
Информатика, дискреттік құрылымдар, компьютерлік желілер және т.б.с.с.
курстар мен пəндерден ... ... ... ... ... қолданылуда. Бұл автоматтандырылған оқыту ...... ... ... жүйелер» мамандығы түлектерінің, яғни
«Aвтоматтандырылған оқыту жүйелері» курсы негізінде ... ... ... жəне ... ... ... жүйелерді құруда оқу материалының əдістемелік жағы ... ... ... Бұл оқу-əдістемелік құралдар HTML-де жəне
жоғарғы деңгейдегі тілдердің бірінде жасалынып, бір ... ... ... ... ұйымдастырылады және динамикалық, графикалық тəсілдерді
қолдану мүмкіндіктері дəстүрлі дидактикалық көрсету принципінде жаңа ... ... ... ... ... оқыту жүйелерінің барынша көп саны
және оларды жасау жабдықтары ... ... ... ... ... үш ... ... бөліп – жай қарапайым түрде, мультимедия
және гипермәтіндік құжаттар түрінде қарастыруға болады.
Сызықтық мәтін негізіндегі ... ... ... ... ... ... ... материалды айтқанда кейбір мәтіндік ... ... ... кейбір суреттерді қамтитын материалды елестетуге
болады. Берілген мәтінмен білім алушыны таныстыру алдын-ала анықталған
жағдайда, яғни ол ... ... етіп ... Өте жақсы
жағдайда нақты жүйе кейін адымдап қайта оралады немесе оқуды ең ... ... ... ... жүйе қандай да тесттік бағдарламамен
өлшенбейді, ал егер ондай болса, онда барлығы неге қабілетті, бұл – ... ... ... ... баға қою ... ... оқып ... оқып берген еңбегі үшін қою.
Мультимедиалық оқыту жүйесі [7]. Мультимедиялы оқу ... ... ... мен ... ... ... етеді. Сонымен
қатар компьютерлік имитатор түріндегі практикалық сабақтарды, ... және ... ... ... ... ... біріктіруге рұқсат етеді. Мультимедиялы оқулық тек ... ... ... ... ... ол ... қатар білім
алушының пәнге деген қызығушылығын маңызды жоғарылатады және ... ... ... ... ... ... ... талап етеді. Жадында ... ... алып ... ... ... шектейді.
Гипермәтін негізіндегі жүйелер. Оқу жүйесінің үшінші түрі болып оқудың
гипертекстік жүйесі табылады. ... ... ... ... ... өзге түсті мәтіннен немесе суреттен тұрады. ... ... ... ... жай, ... сілтеулер асты сызылған
сөздер арқылы немесе белгіленген сурет көмегімен іске қосылады. Сол сөзді
немесе суретті тышқанмен ... ... ... ... құжат пайда
болады. Ол құжаттар ... ... ... ... ... сурет немесе жазылған дыбыс күйінде болуы мүмкін.
Гипермәтіндік тәсіл пакетінің ... ...... ... ... басылымдар мен оқулықтарды, Internet-тегі
публикация және көмек жүйесін, сонымен бірге басқада ... ... ... ... жасап шығаруға арналған құрал.
Гипермәтіндік тәсіл – мәтінді, анимацияны, ... ... ... біріктіре отырып, қазіргі стандартпен жауап беретін ... және ... ... жасауға мүмкіндік береді.
Пакеттің стандартты нұсқасы екі модульді құрайды: монтаждау столы
–редакциялаудың элементінсіз болып, ал ... ...... және ... дизайнға арналған.
Пакеттің кәсіптік нұсқасы келесі модулмен толықтырылған: байланыс
бойынша ассистент – ... ... ... бойынша автоматты түрде
гипермәтіндік байланысты шығарады; мәтін бойынша ассистент – үлкен ... ... ... ... ... ... ассистент –
өңделетін қосымшаның құрылымын тексеруге көмектеседі; орналастыру бойынша
ассистент – қосымша ... ... ... түрде шығарады.
Жоғарыда көрсетілгендей, берілген пакет мультимедия-қосымшаның жұмысына
негізделген және оқу жүйесін құруға арналған арнайы құрал болып табылмайды.
Мұнда оқу ... ... ... ... ... ... бар, ... байланысты автоматты түрде жоғарылату, құрылымды ... ... ... ... болмауы оқу жүйесінің сапалы жүруі үшін
бұл жүйелерді жарамсыз етеді.
АОЖ ерекшеліктері. ... ... ... ... – АОЖ ... анықталған түрі болып табылады.
Электрондық оқулықтың негізі ретінде олар электрондық кітапты, ал ...... ... ... ... ... ... оқулықтар қағаз оқулықтарды алмастырмайды, бірақ осы ... ... және ... ... ... ... ... білім технологиялары – дәстүрлі оқу технологиялары ... ... ... технологиялардың барлық ерекшеліктерін ... ... ... ... ... ... өздігінен оқуға
немесе сырттай оқуға негіздделген білімді ... ... ... ... ... тығыз байлынысты болады.
Бұл сұрақтар эталонды жауабы бар немесе таңдаулы түрде құрастырылған
әртүрлі тест ... ... ... ... ... және ... ең ... түрі эталондық жауапты тест тапсырмасы
болып табылады. Тесттің бұл түрі оқу материалдары бойынша дайындалады және
альтернативті ... емес ... ... ... ... мәселе – қазіргі дербес компьютерлерде электрондық оқулықтарды
әзірлеу үшін бағдарламалық қабыршақты ... ... тест ... оқу материалдары арқылы жасалынатын жұмыстың диалогтық формасын және
тест ... ... ... қолданып, нәтижесінде
автоматтандырылған өңдеуді орындайды.
Осы ақпараттық-логикалық тәсілдер, оқу материалы және оқу ... ... ... ... ... ретінде, тиімді
электрондық оқыту құралдарын және сапалы оқу жүйесін дамытуға ... ... ... ... ... [14] қорыта келе, ... мен ... ... диалогтық режимдері мен және т.б.
мүмкіндіктері, автоматтандырылған оқыту жүйелерінде ... ... мен ... ... жаңа ... ... ... және оның ішінде, қашықтан оқыту ... ... ... ... ... деп, ... білдіреміз.
2. Автоматтандырылған оқыту жүйелеріндегі компьютерлерді пайдалану және
олардың алғы шарттары
«Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу» курсының ... ... ... ... берi курсты оқытудың белгiлi тәжiрибелерi
жинақталды. Сонымен қатар курсты оқытудың ... ... де ... ... ... ... Бiлiм беру ... ... ... ... ... ... Республикасындағы бiлiмдi ақпараттандыру жүйесін арықарай
дамыту процесiн ... ... ... ... ... оқыту жүйесін әзірлемей жүзеге асыру мүмкін ... ... ... де ... кең, ... ... және ... программалар, компьютерлiк ойындар, ақпараттық жүйелер, оқыту
орталары, электронды ... және ... ... ... ... ... құралдардың әртүрлі нұсқаларын әзiрлеу
Республикалық бiлiм берудi ақпараттандыру ғылыми ... ... ... ... табылады.
Қазiргi кезде негiзiнен бiлiм жүйесінiң барлық сатылары АОЖ ... ... Олар ... ... ... төртбөлiктен тұрады
олар: мотивациалы-мақсаттық, мазмұндық, операциялық және нәтижелiк бақылау
компоненттерi.
АОЖ ... ... ... модульдердi
құрастырудан тұрады [5]. Модуль ...... ... ... бiлiм ... Ол ... өз танымдық әрекетiн
ұйымдастыратын ... ... ... ... ... гипермәтiн арқылы жұзеге асырылады. Гипермәтiн
– терминдерден, ... ... ... ... және диаграмммалардан тұратын мәлiметтер ... ... ... ... ... ... қазақ, орыс, ал ... ... ... ... ... ... ... компонентi интерактивтi формада берiлген тапсырма
орындау арқылы жүзеге асырылады. АОЖ нәтижелiк бақылау компонентi тест ... ... АОЖ ... екi түрi ... бiр дұрыс жауабын
емесе бiрнеше дұрыс жауабы бар. Тест ... ... өзi ... ... көре ... ... тесттен соң сұрақтардың реттiк орны
ауыстырылып отырады.
Студенттер үшін АОЖ – ЖОО ... ... ... да ... ... және ... емтиханға дайындалуға көмектесетiн
мәлiметтер базасы болып келедi. АОЖ-мен жұмыс ... ... ... ... ... ала отырып, оқып үйрену iсiн жеке дара ... ... үшін АОЖ бұл ... ... отыратын, ашық түрдегi
әдiстемелiк жүйе, оны әрбiр оқытушы өз ... ... ... ... ары қарай жетiлдiре алады.
АОЖ студенттердiң сыныптан тыс өз бетiмен жұмыс ... ... ... ... ... ... ... құрылғаны, осы құралдың
тиiмдiлiгiн айқындай түседi. ... ... ... ... ... ... келуi негiзге алынған.
АОЖ – дисплей экранында көрiнетiнжай ғана мәтiн емес, ол ... ... ... ... жеке меңгеруге арналған күрделі, көпқажеттi
бөлiмдерiн ... ... ... мен логикасында өзiне тән етiп таңдап
алып, осы сәтте ең керек деген ... ... ... мүмкіндiк бередi.
Оның гипер мәтiнi нақты құрылымдардан тұрады да, бiр-бiрiмен ... ... ... жүйе болып табылады. Бұл жүйемен танысу арқылы
студент практикалық негiзде алгоритмдiк ойлау қабiлетiн ... ... ... ... ... ... жадының керектi ұясынан iздеп таба бiлуде
әрбiр баланың бұгiн ... ... ... ... ... берiлген алгоритм студенттерге өз ... ... ... ... ... ... ... қызуғушылық пайда болып, бiлiм алу
кезiндегi олардың белсендiлiгi ... АОЖ ... ... ... потенциалын дамытып, оның сабақ ... ... әр ... ... ... ... студенттi жекелей
бақылауды, графикалық бейнелеу, мәтiндер түрiнде, мультимедиялық, ... ... ... бағдарламасы бойынша алатын жаңалықтарды iске
асыруға көп көмегiн тигiзедi.
Барлық оқулықтардың материалдарын модульдiк ... ... ... ... ... қарастыруға негiзделген. Студенттердiң танымдық
ерекшелiктерi мен жас ... ... ... ... ... ... жалпыдан жалқыға, абстрактылықтан ... ... ... ролiн өзгертедi. Ендi мұғалiм бiлiм мен ... ... ... ол алға ... ... жету ... ... мәлiметтердi
әр жерден тауып керектi мәлiметтердi әр жерден тауып алуға көмектесетiн
кеңесшi әрi ... ... ... де көп ... ... тиiс, мектептiң, кәсiптiк оқу орындары,
колледждердiң, жоғары ... және ... бiлiм ... ... ... ... ... шығарылуы тиiс.
АОЖ информацияны бейнелеудiң көптеген түрлерi қолданылады [1]: мәтiн,
гипермәтiн, графика, ... ... ... ... интерактивтi
үшөлшемдi бейнелер және және және т.с.с.
Пайдаланылатын формалар мен форматтарды келесi факторларға сүйене отырып
таңдау ... АОЖ ... ... ... көлемi мен
сипаттамалары; Информациялық компоненттердiң дидактикалық мәнi мен өнiмнiң
дидактикалық және функционалдық сипттамалары; ... ... ... жоспарланған өнiмнiң программалық және техникалық сипаттамалары;
АОЖ ... ... ... ... ... және гипермәтiн. Қазiргi уақытта барлық дерлiк АОЖ мәтiндiк және
гипермәтiндiк компоненттер қолданылады. ... ... Бұл ... ... ... ... ... инструменталдық
құралдарының көмегiмен iске асыруға болады.
Информация бейнелеудiң бұл түрі өте кең ... ... ... та ... ... қолданылатын гипермәтiндер типтерiн анықтау
мәселесiн қарастырып өтейiк. ... ... ... ... бар: ағымдық
беттегi не кадрдағы информацияны бейнелеу формасын өзгерту; ағымдық
кадрдағы не ... ... ... ... шақыру; ағымдық беттiң
келесi фрагментiне өту; ... ... ... ... ... ... ... шақыру.
Графика және анимация. Суреттi ... ... ... ... ... ... векторлы және функционалдық болып
бөлiнедi.
Матрицалық сурет пикселдер деп аталатын нүктелерден тұратын екi ... ... ... бейненiң “минимал”өлшемдегi элементi болып
табылады. Оның атрибуттары басқа нүктелерден тәуелсiз ... ... оның ... ... ... ... ... графикалық
примитивтер жиынтығы. Бейнелеуде қолданылатын графикалық ... ... ... ... ... түсi, ... қалыңдығы
берiлген белгiлi бiр бұрыш ... ... және ... ... басталатын түзу, және және т.с.с.
Векторлық графика жазықтағы ғана емес кеңiстiктегi ... ... ... ... ... ... векторлық бейнелер
масштабтау кезiнде күрделі трансформацияларға (бұру, қисайту, созу, қысу,
және және т.с.с.) қиындықсыз түсе ... ... ... ... ... салынады. Мысалы,
АОЖ оқыту процесiнде кейбiр бақылау жұмыстарының нәтижелерiн диаграмммалар,
графиктер түрінде бейнелеуi мүмкін. Осы ... ... ... ... ... ... оңай әрi ... орындалады.
Графикалық информациялық компоненттердiң басқа түрлерi арнайы әрi терең
зерттеудi талап ететiн болғандықтан, оның класссификациялық схемасындағы
басқа ... ... ... ... Дегенмен анимациялық
графиканың АОЖ құруда пайдасы мол ... оған ... ... ... екi тұрге бөлiнедi: суреттiк және слайттық. Суреттiк
және спрайттық анимацияға кадр терезесiнiң не беттiң шекарасында қозғалатын
графикалық компоненттер кiредi. Қазiргi ... .jpeg, .gif, .png, ... ... ... көптеп қолданысқа енген.
Дыбыстық компоненттер. Дыбыстық сигналдардың цифрлық бейнеленуi үздіксіз
аудиосигналдың уақытқа және деңгейге қатысты дискреттелiп ... ... ... ... ... ... ... мәндерiнiң тiзбектерi
арқылы сипатталады. Мұндай бейнелеу импульстi-кодты модуляция (PCM – Pulse
Code ... деп ... ... технологияларда дыбысты цифрлық өңдеу үшін 2-ден 192 кГц
аралығында жатқан жиiлiктiң өтуiн санау пайдаланылады. АОЖ 16-44 ... ... ... ... тиiмдi. Дыбыстық сигналдар едете
аудиоплатаға орнатылған синтезатордың көмегiмен шығарылады.
Дыбысты сипаттайтын файлдар .midi форматта болғаны жөн. Бұл ... ... ... ... .midi ... ... ... олар, микрофон
арқылы жазылған дыбыстық эффектiлердi ... ... ... ... жүйесінде цифрлық дыбыстарды ... үшін .wav ... .wav ... ... ... жиiлiктен басқа қосымша
қызметшi информация да сақталады. Сондықтан оның көлемi ... ... ... және ... ... ... екi ... орындайтын
құрылымнан тұрады: визуалды (видежол) және дыбыстық.
Видеожол қозғалыссыз ... ... ... ... ... ... мен анимацияның арасындағы айырмашылық осы
бейнелердiң сипаттамалары ... ... ... ... шынайы
болып келедi. Оның бастапқы көзi ретiнде шынайы объектiлердiң фото - не
видео ... ... Ал ... компоненттердегi бейнелер
жасанды болып келедi. Яғни олар графикалық редакторлар не ... ... ... ... ... кезде мұндай
анимацияларды жасауда Autodesk фирмасының AutoCad, 3D Studio Max, және және
т.с.с. программалық ... ... ... ... ... бейнелеу. Дәстүрлі графикалық компоненттердiң
ортақ кемшiлiгi олардың интерактивтi мүмкіндiгiнiң төмендiгiнде ... ... ... ... ... ... орындалуды ұзу/қайта
жалғау, анимацияның кадрларын, жылдамдығын басқару, кадрлап орындау, және
және т.с.с. қабылданады. Информацияны бейнелеудiң мұндай ... ... үшін АОЖ ... ... ... ... ... қалпында
қолдан жасап шыққан жөн. Ол үшін интерактивтi ... ... ... ... ... ... ... түрлі компоненттерiнiң
iшiнен функционалды құрылатындарын таңдап ... ... Бұл АОЖ ... оның ақырғы нәтижесiне үлкен оң әсерiн тигiзедi. ... АОЖ құру үшін оның ... ... ... ... ... ... курсының мазмұнын құрылымдау иерархиялық
деңгейлерге бөлiнген ... ... ... ... ... ... және пән мәселелерiнiң ашу және және т.с.с. ... ... ... ... ... ... оның қолданыс аумағының көп бағыттылығына ... ... ... көп ... үш ... ... оқу
материалының түрлі деңгейде жүргiзiлуi; түрлі мамандықтар мен ... ... ... ... түрлі деңгейi.
АОЖ мазмұнын құрылымдаудың базалық екi принципi [10]: тақырыптық ... (оқу ... ... ... мәселелер бойынша).
Бiрiншi принцип дәстүрлі оқулық мазмұнына ұқсас келетiн ... ... ... табылады. АОЖ құрамында ол мамзұн блогында
жүзеге ... ... ... ... ... компоненттерiнiң
құрамы мен бағыныштылығын бейнелейдi.
Пән мазмұнын құрылымдаудың екiншi тәсiлi бойынша, ол ... ... ... Бұл оқу ... ... ... ... бақылаулар, және және т.с.с.) болып келедi. Мұндай
құрылым оқытуды ұйымдасқан түрде ... ... ... және
дәстүрлі құрлымы болып табылады.
АОЖ жоғарыда атап өтiлген принциптердiң екеуiн қатар пайдаланған тиiмдi.
Яғни ... ... ... ... құрылымданады, сонан соң бұл
құрылымға әдiстемелiк бағытты бейнелейтiн уақыттық ... iске ... ... ... ... ... Компьютерлік моделдеу | ... ... ... ... ... | ... мен міндеттері және даму тарихы | ... ... ... негізгі | ... мен ... | ... моделдеуді ұйымдастыру, | ... ... ... мен ... | |
| ... ... |
| ... орындау |
|1.4.Экспериментті жоспарлау. Компьютерлік | ... ... ... ... және | ... әдістері. | ... ... ... ... ... ... ... шешiп алу
қажет: тақырыптық жiктеу деңгейiнiң тереңдiгiн, яғни оқу ... ... ... ... ... ... құрылымдық
бiрлiктердiң типтерiнiң атауларын анықтау; мазмұнның ... ... ... ... ... деңгейiнде, яғни оқу материалының иерархиялық
деңгейлерi үш ... ... тиiс. ... ... жағдайда оқу материалы
өте күрделі болып, оқушыға оны пайдалану ауыр болады. Құрылымдық бiрлiктер
типтерiнiң атаулары ... ... ... ... ... онда ... кезiнде
қолданылатын шартты атаулар (лекция, практика, семинар, және және т.с.с.)
қолданылмауы керек.
Мазмұнның ... ... ... ... екi ... ... болуы мүмкін: кадр – тақырып мазмұнына сәйкес мәтiн,
графика, аудио, видео элементтер жиынтығы; ...... ... ... көмегiмен шақырылатын iшкi модульдерден ... ... ... пән ... құрылымдап, оларды тек қана тарауларға,
тақырыптарға бөлiп қана қоймай, тақырыптар ... ... ... ... ерекшелiктерiн анықтау, құрылымдық
бiрлiктердiң бейнелену формаларын анықтау сияқты ... ... ... ... ... ... ... жалпы құрылымы
және олардың негiзгi модулдерінiң атқаратын қызметтерi
Автоматтандырылған оқыту жүйелерінің жалпы құрылымы келесi негiзгi
құрылымдардын тұрады:
Курс ... ... ... ... ... компьютерлік
моделдеу» курсының құрылымданған және ақпараттық-логикалық байланыстырылған
оқу материалдары, тест тапсыру жүйесi, терминдер сөздiгi ... ... ... ... ... ... алып
құрыстырылған лабораториялық жұмыстар және “жеңiлден-күрделіге” ... ... және ... ... сай ... ... ... бар. Бұл жүйе оқытудың екiншi тәсiлi ретiнде ұсынылып
отыр, оқушы өз деңгейiн қарай ... оқу ... шолу ... ... ... ... жүйесіне өтiп, оқу материалдарынан сiлтемелер
арқылы мәлiмет алып отырады ма өзi шешедi.
Бүгiнде ... ... ... компьютерлiк оқыту программаларының
тиiмдiлiгiн көпшiлiк жағдайларда оның интерфейстiк жүйесіне ... ... ... ... үйренушiлердiң ынтасына,
материалды қабылдау жылдамдығына, және және т.с.с. маңызды ... ... ... ... ... программасының интерфейсiн жобалау
мәселесiн ғылыми негiзде, әбден ойластырылған жүйелi түрде қарастыру қажет.
Оқытушы жүйесінде оқытушыға оқу материалдарының, көпнұсқалы ... тест ... ... ... Олардың көмегiмен оқытушы
оқу материалдарын, тапсырмаларды, тест сұрақтарын ... ... ... ... ... шақыру тек оқытушы бiлетiн пароль
көмегiмен ғана ... ел ... ... ... ... ... ... зерттеулер жүргiзiлген. “Жақсы интерфейс -
ыңғайлы аяқ ... ... - деп ... ... безендiру маманы М.Донской.
– Оған ешкiм көңiл бөлмейдi. Көңiл аударған кұнде де, ... ... не ... дейдi. Ал нашар интерфейс барлық жүрттың назарында. ... ... ... ... ... ... ол ... функционалдық бөлiгi ретiнде қабылданады”.
“Қазiргi кездегi компьютерлiк программалар мен ... ... ... мен ... ... ... ал бұл адам-машина
қатынасының көптеген облыстарын зерттелмей қалуына ... ... ... ел ... С.Эллиот пен Дж. Брзезинский ”.
Де М.Верней мен З.Л.Бердж интерфейс жөнiнде ... деп ... ... ... нашар болса, өте жақсы жазылған курстың мазмұны
да игерiлмей қалады. ... ... ... көп ... ... жұмсайды. Сондықтан алдымен интерфейстi дұрыстап құру қажет,
үйренушi мен ... ... ... ... ... ... ... ел және Ресей мамандарының зерттеулерi негiзiнде компьютерлiк оқыту
құралдырының интерфейсiн құруда келесiлердi ескерген жөн:
Безендiруде жүйелiк бағытты ... ... ... бағыт
жүйелiк безендiрудiң негiзi, ол құрылып ... ... ... мен ... оны пайдалану мен оның ары қарай жұмыс iстеуiне әсерiн ... ... ... жобалаудың ерекше түрі. Бұл бағыт
программаны безендiруде дәстүрлі кiтаптық әдiстерден басқа, ... ... ... ... ... ... құндылық т.б. сияқты бағыттарды пайдалануға
мүмкіндiк туғызады.
Семиотиканы ... мен ... ... жайлы ғылым) пайдалану
информацияны түрлі құрылымдарда құруда оның жалпы мағынасының ... ... ... ... оқу ... мазмұны мен
құрылымына қойылатын ... ... ... жаңа оқу ... ... кезiнде материал мәтiнi мен осы материал жайлы өзi бiлетiн
информацияны салыстырудан бастайды. Мұндай салыстыру ... ... және Бұл оқу ... ... ... ... ... деңгейiне тәуелдi анықталады.
Электрондық түрдегі оқу материалына және оның ... ... ... жаңа информацияны қабылдау қабiлеттiлiгiн және
қызығушылық деңгейiн анықтауға да тiкелей байланысты.
Оқу ... ... ... ... ... ... өте ... және максимум жаңа информация қамтуы керек.
Үлкен көлемдегi мәтiндi экранынан оқып, түсiну өте қиын;
• үйренушi бiлетiн сөздер мен ... ... Бұл ... ... ... және есте сақтауын жоғарылатады;
• семантикалық байланыстағы информациялық элементтердi топтастыру ... ... ... ... ... асыруға болады;
• өте маңызды информация экранның сол жақ жоғары бұрышында ... ... ... ... ... ... болып, экранның осы
бөлiгiне аударылады;
• абзацтың негiзгi идеясы оның ... ... ... ... Бұл
абзацтағы алғашқы (соңғы) ойлардың жақсы есте ... ... ... ... мәтiнмен ұйлесiмдi түрде құрылуы тиiс.
• күрделі модельдік құрылымдарды бейнелейтiн иллюстрациялар ( схемалар,
карталар және т.с.с) ... ... ... ... ... материалының мәтiнi дыбыстық эффектiлерiмен толықтырылуы керек. Бұл
информация ... ... ... ... ... ... ұйымдастыру. Оқу
материалында ... алу оның ... ... жылжу, ауысу,
сiлтемелер жүйесінiң қаншалықты тиiмдiұйымдастырылғанына ... ... ... ... болмауы керек. Сiлтемесiз кiтапты
терезесi жоқ ұймен, көзi жоқ денемен салыстыруға болады. Ал бұларды қолдану
оңай емес” ... ... ... гиперсiлтемелер жүйесi келесi ... тиiс: ... ... ... ... этаптарын
бейнелейтiн графикалық схема орналасқан кiлттiк экраны ... тиiс. ... ... ... қай кезеңiнде екендiгiн бiлiп отыруға мүмкіндiк
туғызады; ... ... қай ... алып ... дәл және ... тұруы керек; гиперсiлтемелердiң асты сызылатындықтан, оқулықтың
материалында асты сызылған мәтiн бөлiктерi болмауы тиiс; оқу ... ... екi ... ... ... ... тiзбегiнде олардың келесi
қадамы қатаң логикаға сүйенiп құрылуы керек ... алып ... ... Қажет пе?). программаның мiндеттi түрде іздестіру жүйесi болуы
қажет және ... ... мен ... ... ... ... ... тиiс.
Информацияны құрылымдау ... ... ... ... бейнелеудiң автоматтандырылған
құралдарын қолданғанда тиiмдi болады.
Түстер мен формаларды қабылдаудың физиологиялық ерекшелiктерiн ... көру ... ... 180 ... түстi қабылдай алады. Түс пен ... ... ... ... ... түс ... ... эмоциялық әсер ететiнi белгiлi.
Кей түстер адамды дем алдырса, кей ... ... ... ... да ... ... әсер ... программаларын жобалағанда түстер мен формаларды қабылдаудың
келесi физиологиялық ... ... ... ... ... сары түстер адамға тiтiркендiргiш ретiнде ... ... әсер ... нерв ... ... ... қабiлетiн жоғарылатады;
• көк, көгiлдiр, жасыл дем алдырушы, ұйқы келтiргiш түстер;
• қоңыр,ашық-қызыл,сұр, жасыл-сарғыш ... ... ... екi ... қосылысы, фон мен таңба түстерi көру ыңғайлылығына әсер ... ... жұбы тек ... ... ... ... ... жеткiзуi
мүмкін (мысалы, қызыл фонда жасыл түспен көрiнген әрiптер);
• программада қолданылатын шрифттердi таңдауда келесілердi ескерген жөн:
бас ... кiшi ... ... ауыр ... тұзу ... жазылған цифрлар жеңiл қабылданады; және және т.с.с.
• шрифт пен фонның ең жақсы қабылданатын жұптары: ... ... ... ақ ... қара ... көк ... сары әрiптер;
• ақ фон түр-тұрпаттың ең күштi құралы болып табылады;
• кез-келген фондық сурет пайдаланушының көзiн тез ... ... ... ... адамның санасына мультипликация да қатты әсер етедi, анық, ашық түстi
сутетер жылдам ауыстырылып отырса санада оңай ... ... ... ... ... (анимация) бар оқу материалын қабылдау
өте қиын, себебi қозғалып тұрған ... ... ... ... ... ... – өте ... қару, сондықтан оны аса сақ қолдану
қажет. Әлемдi таң қалдырамын деген әрекет көп ... ... ... ... да, Бұл өз ... ... ... жұмысын
қабылдамауға әкеледi”,- деп жазады М.Донской.
Ендi Электронды оқулықтың сыртқы құрылымын, яғни пайдаланушыға көрiнетiн
элементтерiн ... ... ... қүндылығы әрине, оның
тақырыптық мазмұнында. Егер оқулық кейiн сынақ не ... ... ... ... онда бiр материалды үш түрлі құрылымда берген жөн:
Мазмұндау мәтiн, ... ... ... ... ... және және т.с.с.
түрінде берiледi. Сонымен қатар мұнда, қарапайым оқулықта мүмкін ... ... ... ... сияқты компьютерге тән ... алуы ...... ... ... мәтiн – график түрінде
бейнелеу. Бұл оқу материалының құрылымын, ондағы негiзгi идеяларды түсiнуге
септiгiн ... ... ... ... ... ... бейнлеу
мазмұнды ассоциативтi түрде есте сақтауда үлкен көмек бередi.
Өзiн өзi бақылаудың тестiк жүйесi – оқу ... ... ... ... ... ... сұрақтар мен жауаптар түрінде
берiледi. ... жүйе ... ... бiлiм ... тексеруге
арналғандықтан, пайдаланушы үшін оқулықтың ең қызықты бөлiгi ... ... ... Жүйе ... ... ... тест сұрақтар қорынан тұрады.
Бұл тестер қорын сынақ және емтихан қабылдау кезiнде де пайдалануға ... ... ... үш ... ... ... бiр ... бiрнеше рет қайталап шығуына мүмкіндiк ... Бұл ... есте ... ... ... ... ... пайдалану негiзiнде
жаңа педагогикалық әдiстердi қалыптастыруға бағытталған бiлiм беру жүйесін
ақпараттандыруды зерттеу iстерi оқулықтар шығарумен ... ... ... ... ... ... жүйелерін жасау және қолдану үшін оның
түрлерiнiң мүмкіндiктерi мен ... бiлу ... ... АОЖ ... ... бойынша топтастырылады: пән мазмұнына ... ... ... ... бойынша; оқу материалын қамту көлемi
бойынша; телекоммуникациялық пайдалану мүмкіндiгi ... ... ... ... ... ... ... мазмұны бойынша АОЖ-рi жаратылыстану, гуманитарлық, техникалық
мазмұндағы болып бөлiнедi.
Жүзеге асыра алатын педагогикалық мәселелерi ... ... үшін ... шеше ... ... ... керек. Олар: пәндi оқудың
мақсатымен танысу, оның ... ... мен ... ... ... ... дайындық жұмыстарын орындау; пәннiң практикалық
есептерiн шешу ... мен ... ... ... ... дағдысын қалыптастыру; стандарты емес жағдайлардағы
есептердi шешу ... ... ... ... ... ... дағды мен ебдейлiктi бекiту, орнықтыру; бiлiм
мен дағды деңгейiн бағалау.
Осы аталған педагогикалық мәселелердi шешу ... ... ... ... жiктеледi: теориялық және техникалық дайындық құралдары;
практикалық дайындық; көмекшi құралдар; кешендi ... ... ... ... кiредi: Компьютерлiк оқулық (КО) – баспа
оқулық негiзiнде жасалған, белгiлi бiр курс ... ... ... ... ... ... толық материалдар қамтылған АОЖ; Бiлiмдi
тексерудiң компьютерлiк құралы (БТКҚ) – ... пән ... ... ... ... ... ... көпдеңгейлi тапсырмалар
жүйесi.
Практикалық дайындық АОЖ-рi: Компьютерлiк практикум (КП) – пәннiң типтiк
есептерiн шығаруға және есептер ... дағы ... ... ... ... ... тренажер (КТ) – ... ... және оған ... ... ... ... ... АОЖ-рi: Компьютерлiк лабораториялық практикум (КЛП) ... ... ... ... ... анықтамалық
(КА) – пән бойынша ұғымдарға, терминдерге, ... ... ... ... құралдар қатарына келесi АОЖ-лерi енедi: Компьютерлiк оқу курсы
(КОК) – теориялық, практикалық және техникалық дайындық функциялары ... ... ... ... белгiлi бiр курс бойынша
берiлген құрылымданған оқу материалдары; Компьютерлiк бекiту курсы (КБК) ... ... үшін ... стандартты және стандартты емес
жағдайлар туралы және игерiлген курс ... ... ... ... ... ... материалдар жиынтығы.
Оқу материалдарын қамту көлемi бойынша интегралды және интегралды
емес АОЖ-рi бар. Интегралды АОЖ курс ... ... ... ... бiлiм мен ... ... ... мәселелерi өзара тығыз
байланыста құрылады. Интегралды емес АОЖ-рi студенттiң кейбiр ... ... ... ... технологияларды пайдалану мүмкіндiгi бойынша
жергiлiктi және желiлiк болып бөлiнедi.
Желiлiк АОЖ-рi есептеу ... ... ... ... желiге
бағытталған (Intranet) және жаїандық желiге ... ... ... ... ... ... АОЖ студенттердiң ... ... ету ... ... да екi ... ... өзара байланысты
және өзара байланыссыз.
Информацияны бейнелеу ... ... ... және
мультимедиялық емес АОЖ-ры бар.
Программалық жүйенiң құрылымы дегенiмiз оның пайдаланушылармен ... iшкi ... ... қатынасы. Құрылым жүйенiң негiзгi
программалық бөлiктерi мен ... ... ... ... қолданбалы программмалармен байланысын бейнелейдi. Программалық
компоненттердi (модульдердi) жiктеу ... ... ... ... ... ... ... файлдар,
берiлгенде қоры, және және т.с.с.) қызметi, пайдаланылуы, берiлгендердi
бейнелеу форматтары, қол ... ... және және ... ... ... материалы мен таспырмалар жүйесi ақпараттық және программалық
объектiлерге ... ... ... Оқу ... ... ... жүйесіне және сыртқы АОЖ-дарға сiлтеме ... ... ... оқу ... және сыртқы АОЖ-не сiлтемелер
болады. Ендi оқу ... ... мен оның ... жүйесiмен
байланысын қарастырайық.
АОЖ-дегі оқу материалдарына қол ... ... үш ... ... оқу ... сәйкес құрылымдық бiрлiктерiне
сiлтеме жасайтын мазмұн блогы арқылы; көрсеткiштер ... ... ... ... ... ... және және ... оқу
матриалының іздестіру жүйесi арқылы;
Іздестіру процесiн оқу материалдарын іздестіру ... ... ... не ... ... ... ... Екiншi жағдайда кiлттiк
сөздер индекстелген болуы қажет.
АОЖ орнатуға арналған ақпараттық ... Бұл ... бiр ... баспа кiтаптың титул бетiнiң қызметiн атқарады.
Мұнда АОЖ қысқаша сипаттамасы, авторлары және ... ... ... ... ... жүйенiң орнатылуы, АОЖ конфигурациясының пайдаланушы
өзгерте ... ... ... және оны орындауға арналған қысқаша
нұсқаулар ... ... ... ... ... ... компоненттер. Мұнда
оқушылар модулi мен олардың АОЖ жұмыс iстеу ... ... ... ... ... ... ... енгiзiледi. Оқу материалымен жұмыс iстеу барысы оны оқуға кеткен
уақытпен, анықтамалық жүйелерге сiлтеме жасау бiрлiктерiмен, өтiп ... ... ... көңiл бөлу санымен анықаталады.
Оқушы модулiне оқушының игерiп жатқан пән бойынша ағымдық бiлiм деңгейi,
оқу процесiнде анықталған ... ... ... ... мәлiметтер
кiрiстiрiледi. Ендi АОЖ құрылымдық ... ... ... ... сипаттап өтелiк:
А.Оқу материалдарымен жұмыс iстеудi қамтамасыздандыру модулiнiң (ОМЖҚМ)
атқаратын негiзгi қызметтерi:
• мазмұн, ... ... ... ... ... ... оқу ... бiрлiктерiне қол жеткiзудi қамтамсыз ету;
• оқу материалының белгiлi бiр бөлiгiн ... ... ... ... оқу ... мазмұны толық болу қажеттi демонстрациялық,
иллюстрациялық маетриалдарды шығаруды қамтамасыз ету;
• оқу ... ... ... ... ... ұйымдастыру;
• оқу материалының құрамына енгiзiлген таспырмалар жүйесін орындау ... ... ... ... Оқу ... ... модулiнiң (ОМIМ) негiзгi қызметi ОМЖҚМ-мен жұмыс
iстеудi толықтыру.
Б. Тапсырмалар жүйесi модулi (ТЖМ) келесi функцияларды атқарады:
• пайдаланушыға орындауға арналған тапсырмалар ... ... ... не ... ... ... ... тапсырмаларды бiртiндеп, кезеңдерге бөлiп беру;
• тапсырмаларды орындау ... ... және ... ... үшін оқу ... ... бiрлiгiне сiлтеме жасау;
• пайдаланушының тапсырмаларды ... ... ... ... пайдаланушының бiлiм деңгейiн тексеру және бағалау.
В.Тапсырмаларды тiркеу модулi ТЖМ-нiң қосымша қызметтерiн атқарады.
Г.Оқу процесiн ... ... ... ... ... стратегияны тиiмдi iске асыруды қамтасыз етуi тиiс. ... ... ... оқу ... және ... ... ... деңгейiн
тiркеу;
• жоғарыдағы мәлiметтерге сүйене отырып оқушының моделiн құру;
• оқушының бiлiм деңгейiн бағалау;
• оқушының моделiне ... ... ... ... оқу материалдары мен
тапсырмалар жүйесін беруге өзгерiстер мен ... ... ... ... оқу ... мен ... жайлы мәлiметтер беру;
• Оқушыларды тiркеу және анықтау модулi (ОТАМ) АОЖ орнату және алғашқы ... ... ... ... ... ... тiркеуге алады. Ол мәлеметтер
оқушының аты-жөнi, тобы, алғашқы тестен өту нәтижесi, және және т.с.с.
Д. ... ... ... ... ...... ... барысы
жайлы оқушыға не оқытушыға мәлiметтер берудi ұйымдастырады.
Е. Оқытушы интерфейсi ... (ОИМ) – ... оқу ... ... ... оқушының белсендiлiгi, психологиялық-педагогикалық
стратегияның iске асуы ... ... ... мен ... арасындағы байланысты қамтамсыз етедi.
Ж.АОЖ конфигурасын сипаттау модулi (АОЖКСМ) – ... ... ... ... ... ... етедi.
Сонымен, бұл тарауда келтірілген мәліметтерді қорытындылай ... ... ... болады: автоматтандырылған оқыту жүйелерінің
даму тенденцияларына шолу ... ... ... ... ... мақсаты мен міндеттері, нысаны мен ... ... ... жұмысының құрылымы анықталып, ... ... ... мен ерекшеліктеріне шолулар мен талдаулар
жасалды. «Ақпараттық ... ... ... ... ... техникалары мен технологияларын пайдалану үдерісі алғышарттары
негізделіп, автоматтандырылған оқыту жүйелерінің ... ... мен ... атқаратын қызметтері сипатталды.
1. «Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу» курсының
автоматтандырылған жүйесінің оқу-әдістемелік қамтамасы
1. «Ақпараттық ... ... ... ... ... ... ... АТЫНДАҒЫ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ҚАЗАҚ-ТҮРІК УНИВЕРСИТЕТІ
ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ФАКУЛЬТЕТІ
МАТЕМАТИКАЛЫҚ МОДЕЛЬДЕУ ЖӘНЕ ИНФОРМАТИКА КАФЕДРАСЫ
АҚПАРАТТЫҚ ПРОЦЕССТЕРДІ КОМПЬЮТЕРЛІК МОДЕЛЬДЕУ
пәні бойынша ... аты, ... ... және ... ... ... формасы: күндізгі
|Курс: ІІ | 3 | |4 сем | ... |
| |сем | | | | ... ... |90 | | | |90 ... саны |2 | | | |2 ... |15 | | | |15 ... |15 | | | |15 ... |30 | | | |30 ... |30 | | | |30 ... ... (АБ) |2 | | | |2 ... ... ... | | | ... |
|Силлабусты құрастырған: т.ғ.к., доцент Қасымбеков Аббазбек Сугирович ... ... тел және E-maіl: ... қ., ... хан ... №174 үй |
| ... ... |
|Кафедрадағы ... ... ... ... ... ... беру ... уақыты орны : кестеге сәйкес ... ... ҚР БҒМ « »____ ж. №__ ... ... ... ... білім беру стандарты, мамандықтың типтік оқу жоспары және
пәннің оқу бағдарламасы (оқу ... - ... ... ... дайындалған.
Силлабус “Математикалық модельдеу және информатика” кафедрасының №1
26.08.2013ж. мәжілісінде қаралды.
Кафедра меңгерушісі: ... ... ... ... ... ... кеңесінің № 1,
27.08.2013ж. мәжілісінде мақұлданды.
Оқу-әдістемелік кеңес төрағасы, б.ғ.к., доцент _________ Убайдуллаева
А.
КІРІСПІЕ
Пәннің қысқаша сипаттамасы
Ақпараттық процесс, ақпараттық жүйелердің ... ... ... ... ... ... принциптері туралы, динамикалық
және гибридтік ... ... ... ... ... құрудағы оңтайландыру тәсілдерін қолдануды, жүйе модельдерімен
экспериментті жоспарлауды, модельдеу нәтижелерін ... және ... ... және ... ... ... ... мақсаты: ақпараттық үдерістерді ... ... ... ... мен ... ... оқытудың міндеттері: ақпараттық процесстерді модельдеудің типтік
математикалық сұлбаларын оқып ... ... ... ... ... ... қарастыру; компьютерлерде ақпараттық
процесстерді ... ... ... ... ... ... негізгі тілдерімен танысу; күрделі ақпараттық
процесстерді модельдеудің қазіргі заманғы әдістерін меңгеру.
Пререквизиттер: Математикалық моделдеудің негізгі принциптері
Күтілетін ... ... алу, ... ... ... мен тәсілдерін меңгеру,
компьютерді ақпаратты басқару ортасы ... ... ... ... ... ... қазіргі заманғы бағдарламалау тілдерін
қолдану, модельдерді, алгоритмдерді жасау туралы ... ... және ... іс-әрекетте фундаментальды
концепциялар мен жүйелік әдіснаманы түсіну және қолдану, қазіргі заманғы
есептеу ... ... ... математикалық білімдер мен ақпараттық
технологияларды кәсіби деңгейде қолдану, оларды ғылыми-техникалық және
қолданбалы ... ... ... ... ... және технологиялық іс-әрекеттерде міндеттерді
кәсіби тұрғыда шешу: жүйелік және қолданбалы ... ... ... ... ... ... ... және
имитациялық модельдер жасау.
Құзыреттері: объектілерді, процесстерді, құбылыстарды формалдау ... ... іске ... тәсілдері, әдістерін қолдану, ақпараттық
процесстерді модельдеудің жетістіктері мен ... ... ... ... модельдеу қабілеті.
2. ЖҰМЫС ОҚУ ЖОСПАРЫНАН КӨШІРМЕ
|№ | | ... ... ... тыс |
| ... | ... |
| | ... ... |Сем | лабор | ОБCӨЖ |CӨЖ |
|1 |І ... |15 |15 |- |- |30 | 30 |
| | ... |15 |15 |- |- |30 | 30 |
3. ... КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ
|№ | | ... ... ... |Тақырыптар атауы, реті ... |тер |
| | | ... | |
|1 | ... ... ... жүйе. |1 |1-7 |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... ... ... ... Жалғыз | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... ақпараттық жүйелер. Қолдану | | |
| | ... ... ... ... ... | | |
| | ... ... | | |
|2 | ... ... ... әдісі ретінде. |1 |1-7 |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... ... және компьютерлік | | |
| | ... ... ... ... | | |
|3 | ... ... пен жүйе ... |1 |1-7 |
| | ... жалпы принциптері. Ақпараттық | | |
| | ... ... мен ... ... | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... Үзіліссіз және | | |
| | ... ... және | | |
| | ... ... ... модельдер | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... ... әдістері.| | |
| | ... ... ... ... | |
| | ... жіктеу. | | |
|4 | ... ... ... ... |1 |1-7 |
| | ... ... ... Жүйелерді | | |
| | ... ... ... ... | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... | | |
|5 | ... факторларды модельдеу |1 |1-7 |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... ... ... ... | | |
| | ... ... ... модельдеу. | | |
| | ... ... соң ... | | |
|6 | ... шамаларды модельдеу. Үздіксіз |1 |1-7 |
| | ... ... ... Кері ... | |
| | ... Нейман әдісі. Композиция | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... ... әдісі. | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... Шартты таратылым әдісі. Нейман | | |
| | ... ... ... ... | | |
|7 | ... ... компьютерлік модельдерін|1 |1-7 |
| | ... және іске ... ... ... | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... түсінігі. | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... статистикалық модельдеуде | | |
| | ... | | |
|8 | ... ... ... |1 |1-7 |
| | ... ... кезеңдері. | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... ... Модель адекваттылығын | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... ... сезімталдығын зерттеу. | | |
| | ... ... | | |
|9 | ... ... ... ... |1-7 |
| | ... және ... ... | | |
| | ... гибридтік жүйелер ұғымы. | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... Иерархиялық жүйелер. Блоктар | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... және ... ... | | |
| | |мен ... | | ... | ... ... ... |1 |1-7 |
| | ... Matlab ... ... | | |
| | ... және ... ішкі ... | | |
| | ... модельдеуді іске асыру. | | |
| | ... ... ... Харел | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... ... нәтижелерін таладу| | |
| | ... | | ... | ... модельдерді құрудағы |1 |1-7 |
| | ... ... ... | | |
| | ... қалыптастырудың негізгі екі | | |
| | ... ... ... ... | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... қолдану. | | ... | ... ... ... жоспарлау.|1 |1-7 |
| | ... ... ... | | |
| | ... жоспарлау. | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... ... кеңістік, | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... ... ... | |
| | ... | | ... | ... модельдермен есептеу |1 |1-7 |
| | ... ... ... жоспары. | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... шарттар мен | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... ... ықпалын бағалау. | | |
| | ... ... ... дәлдігі| | |
| | |мен ... ... ету ... | | ... | ... нәтижелерін өңдеу және талдау. |1 |1-7 |
| | ... ... ... ... | |
| | ... ... ... | | |
| | ... | | ... | ... ... ... ... |1 |1-7 |
| | ... қойылымы. Жүйелерді модельдеу | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... ... нәтижелерін өңдеудегі | | |
| | ... ... ... ... | | |
| | ... ... ... және | | |
| | ... корреляциялық және | | |
| | ... ... | | |
| | | |15 | |
4. ... ... КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ
|№ | | ... ... | |
| ... ... атауы, реті |саны |тексеру түрі ... |
|1 | ... ... |1 ... |1-7 |
| | ... | | | |
|2 | ... кез ... ... |1 ... |1-7 |
| | ... ... | | | |
|3 | |EWB ... ... |1 ... |1-7 |
| | ... ... | | | |
|4 | ... және |1 ... |1-7 |
| | ... ... | | | |
| | ... ... | | | |
|5 | ... резонанс |1 ... |1-7 |
| | ... ... | | | |
|6 | ... фонарының сұлбасын|1 |Сұрақ-жауап |1-7 |
| | ... | | | |
|7 | |VisSim ... ... |1 ... |1-7 |
|8 | |MATLAB ... |1 ... |1-7 |
| | ... ... | | | |
|9 | |MATLAB ... |1 ... |1-7 |
| | ... | | | ... | |MATLAB ... |1 ... |1-7 |
| | ... | | | ... | |MatLab ... |1 ... |1-7 |
| | ... | | | ... | |MatLab М-файлдарды |1 ... |1-7 |
| | ... | | | ... | ... - ... |2 ... |1-7 |
| | ... ... | | | ... | ... жүйесімен |1 ... |1-7 |
| | ... ... | | | |
| | ... ... | | | ... | ... ... |1 ... |1-7 |
| | ... | | | |
| | ... ... | | | |
5. ... ... ... (СӨЖ) ... | ... | | |
| |СӨЖ ... ... ... ... |
| | ... ... |қабылдау |
| | ... ... ... |
| | ... | | |
|1 ... ... ... ... ... |Бас ... |талаптар. | | |№415 |
|2 ... ... ... ... | |
| ... экспериментінің рөлі, | | | |
| ... ... ... | | | |
|3 ... моделді жіктеу. |Реферат |3-апта | |
|4 ... ... ... |4-апта | |
| ... ... | | | |
|5 ... ... ... ... |5-апта | |
| ... соң ... | | | |
|6 ... әдісі. Сызықтық |Реферат ... | |
| ... ... | | | |
|7 ... ... |Баяндама |7-апта | |
| ... ... ... | | | |
| ... ... | | | |
| ... | | | |
|8 ... тілдері. ... ... | |
|9 ... ... ... ... |9-апта | |
| ... ... ... | | | |
| ... | | | ... ... диаграммалары. |Реферат ... | |
| ... ... талдау | | | |
| ... | | | ... ... ... |Реферат ... | |
| ... ... ... | | ... ... матрицасын құру. |Реферат |12-апта | ... ... ... |Реферат ... | |
| ... ... | | | ... |Модельдеу нәтижелерін өңдеу |Реферат ... | |
| ... ... | | | ... ... ... ... |15-апта | |
| ... және ... | | | |
| ... және ... | | |
| ... | | | |
6. ... МЕН WEB ... ... Д.Н. ... и ... процессов и систем.- Алматы: Эверо,
2005.
Шукаев Д.Н. Компьютерное моделирование. - ... РИК, ... Б.Я., ... С.А. ... ... – М.: ВТIТ, ... В., Лоу А. ... моделирование. - СПб.: Питер, 2004.
Бусленко И.П. Моделирование сложных систем. – М.: Наука, ... В.Н. ... ... Учебник. -Спб.: Питер, 2002.
Козлов В.А. Открытые информационные системы. – М.: Финансы и статистика,
1999.
Қосымша
Шеннон Р. Имитационное моделирование систем – искусство и ...... ... В.М. ... ... и их применение. – М.: Финансы и
статистика, 1994.
Кудрявцев Е.М. GPSS World. Основы имитационного моделирования различных
систем. - М.: ДМК Пресс, 2004.
Петров В.Н. ... ... ... - СПб.: ... ... ... ТҮРЛЕРІ:
1. 1-ші ағымдық бақылау, 7-аптада;
2. 2-ші ағымдық бақылау, 15-аптада;
3. Қорытынды бақылау – ... ... ... ... ... ... ... ЕРЕЖЕСІ
Университетте кредиттiк оқу жүйесiне өткен академиялық топтарда cтудент
бiлiмi мен бiлiктiлiгiн бақылау және ... ... ... ... ... рейтинг 100 балды құрайды. Рейтинг балы екi бөлiктен
құралады: ... – 60 ... ... ол ... күнделiктi, шептiк
бақылау және МӨЖ тапсырмаларын орындағаны үшiн ... ... ... 40 балл ... ... ... оқыту өтілген барлық материалдар бойынша ауызша емтихан
тапсырумен аяқталады. Ауызша ... ... ... үшін ... ... ... ... керек.
Бірінші рейтингтік бағаны қою ... ... ... ... ... ... ... практикалық жұмыстарды
орындау барысындағы жетістіктері, cтуденттің ... ... ... ... cтуденттің өзіндік жұмысы бойынша жинаған
ұпайлары ескеріледі, бірақ сабаққа ... үшін ... ... ... 1 ... ... бақылауды (емтихан) қорытындылау. Аралық бақылауды қорытындылау
1-кестеге сәйкес жүргізіледі (ағымдық бақылау балы + ... ... ... ... түрі ... ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | | ... |
| | |1 |2 |3 |4 |5|6 ... |СӨЖ ... ... ... Екі ... бақылаудан 30 балдан төмен жинаған ... ... ... жүйе бойынша әріптік және сандық таңбамен белгіленеді:
|№ ... ... ... ... ... ... бағалау |
| |проценттік |бағалау ... | |
| ... | | | |
|1 |95-100 |А |4,00 |Өте ... |
|2 |90-94 |А- |3,67 | |
|3 |85-89 |В+ |3,33 ... |
|4 |80-84 |В |3,00 | |
|5 |75-79 |В- |2,67 | |
|6 |70-74 |С+ |2,33 ... |
|7 |65-69 |С |2,00 | |
|8 |60-64 |С- |1,67 | |
|9 |55-59 |D+ |1,33 | ... |50-54 |D |1,00 | ... |0-49 |F |0,00 ... |
9. ... ЖӘНЕ ... ТАРАПЫНАН СТУДЕНТКЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР
Толерантты болыңыз, басқалардың пікірлерін құрметтеңіз. Қарсылықтар нақты
формада тұжырымдалсын. Плагиат және ... ... ... жол ... ... бақылау және емтихан тапсыру барысында көшіруге және ... ... ... ... шығарған есептерінің көшірмесін алуға,
басқа студенттің орнына емтихан тапсыруға жол берілмейді. ... ... ... ... ... ... ... «F» болады.
2. «Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу» курсы бойынша
зертханалық жұмыстарды орындау нұсқаулығы
Зертханалық жұмыстарды орындау нұсқаулығы
Динамикалық процестерді модельдеуші ... ... ... ...... ... жатады. Модель
деген сөз modulus латын тілінен шыққан – ол шама, үлгі ... ... ... дегеніміз: кез келген өнімді немесе конструкцияны көп ... ... ... ... ... ... ... қолданылатын кез
келген құрылғының құрылысын және іс ... ... ... – ол ... ... ... ... немесе құрылыс
кешені. Құрылыс модельдерін – макет депте ... кез ... ... ... ... бейнесі, аналогі (шартты немесе ... ... ... сызба, график және т. б.). ... ... ... келесідей түйіндеуге болады.
Модель – ол модельдеу объектінің (прототип) ... ... ... ... ... ... ... көп есе арзан және
тез жасалады (құрылады). Модельдің құрылу процесі – ... деп ... ... ... ... ... ... болады.
Модельдеу – модель арқылы объектілерді ... ... ... ... ... ... құру және ... сонымен қоса
зерттеушіні қызықтыратын құбылыстарды болжау деп тұжырымдауға болады.
«Модель» деген ұғым көп ... ... ... және техникада
модельдеудің бірлік классификациясы жоқ. Модельдеуді ... ... ... ... топтарға бөлуге болады: компьютерлік
модельдеу; математикалық модельдеу; ... ... ... ... ... ... ... модельдеу; имитациялық модельдеу; схемотехникалық
модельдеу және т.б.
Модельдеу процесін басқарудың негізі деб қабылдасақ, кез келген басқару
стратегиясы – ... ... ... ... ... қатынаста әрекет ету
түсінігіне негізделген. Сонымен, динамикалық жүйелерді модельдеу ... [3,17] ... ... болып табылады.
Қолданбалы басқару динамикалық жүйелерге бағытталған, яғни жүйенің күйін
алдын ала ... және оны ... ... ... ... ... Динамикалық жүйелерде ... ... тез ... ... ... өткеннен кейін көрсетіледі. Динамикалық
жүйелерді модельдеу үшін ... ... ... ... ең
маңыздылары [16]:
- Уақытқа үздіксіз сипаттама (аналогты) (continuous time description).
Жүйе салмақтың, балансының, энергия күшін ... ... ... ... емес ... теңдеулермен сипатталады. Көп жағдайда сызықты
емес теңдеулерді линеаризация процесінен өткізіп, теңдеулердің шешу жұмысын
жеңілдетуге болады.
- Уақытқа ... ... (sampled time ... ... сызықты немесе сызықты емес теңдеулермен сипатталады. Бұл әдіс
жүйе туралы ақпарат бір нақты, дискретті ... ... ғана қол ... Дискретті күйлерде негізделген жүйелердің модельдері немесе күйдің
тізбектелуі. Мұндай сипаттама жүйенің ... және ... ... ... дискретті және олар «қосу/сөндіру» бинарлы типтегі сигналдар
болып келеді.
Масштаб уақыты – ... ... ең ... сипаттамасы болып
табалады. Көпшілік техникалық жүйелер және өндірістер бірнеше ... ... ... уақытымен ажыратылады. Модельдің уақыт
масштабын ... ... және неге ... ... ... ... ретінде автоматты реттеуішті алуға болады. Оператор
техникалық процестің жағдайын тексеріп, ... және ... ... ... қабылдай алады. Инженер қызметкерлерін немесе
логистика ... ... ... ... ... ... ... сондықтан оларға басқа уақыт шкаласы ... Ал ... ... ... және мезгілді сұраныстың ... Әр ... және ... ... уақыт масштабы болады.
Күрделі жүйелерді модельдеу қиын, қымбат және экспериментті тексеріс
керек болса оған көп уақыт ... ... екі құру ... ... жағынан келсек, модель физикалық арақатынасынан және баланс
теңдеулерінен ... ... ... ... ... ... ... негізделген [15].
Түрлі кіріс сигналдары техникалық процеске әсерлер ретінде енгізіледі,
содан соң параметрлерін идентификациялау атты процесі ... ... ... ... ... өтеді. Егер талдау нақты уақытта өткізілсе,
яғни процесс өту ... ... онда бұл ... баға деп аталады.
Зертханалық жұмыстарды орындау үшін келесі динамикалық модельдеуші
жүйелер қарастырылады:
• MVTU - ... ... ... ... және ... ... ... жүйесі;
• Electronics Workbench - схемотехникалық модельдеу жүйесі;
• VisSim мoдeлдeу жүйесі
• МАТLАВ + Simulink жүйесі.
Жұмысқа дайындық келесі кезеңдерден тұрады:
... ... және ... ... ... ... ... тиісті теориялық бөлімдерін оқу;
• тиісті есептерді, кестелерді, графиктерді есептеп құру;
• кесте, график бланкілерін, құрылымдылық сұлбаларын дайындау.
Жұмыстың орындалу тәртібі
Жұмысты ... ... ... ... ... ... ... үй дайындығы болу қажет, егер студент ... ... ... ... ... жауап бермесе, ол студент жұмысты орындауға
жіберілмейді.
ДЭЕМ-мен ... ... үшін ... ... сақтау керек:
• оқытушы рұқсат бергеннен соң жұмыс орнына отыруға болады;
• жұмысты ... ... оқу ... ... клавиатураны,
және т.б) жұмыс қалпын және қолданбалы оқу бағдарламасын тексеру
қажет;
• жұмыс істеу ... ... оқу ... және ... кез келген параметрлерін өзгертуге болмайды;
• жұмыс істеп болған соң, оқытушыға жұмыс ... ... ... ... ... қабылдаса, сол жұмыстың есептемесін жасауға
кірісуге болады;
• жұмысты аяқтаған соң, бүкіл қолданған оқу бағдарламаларын жауып, ... ... ... ... дайындау
Орындалған жұмыстың есептемесін нормативті стандарт бойынша дербес әрбір
студент өзі орындауы қажет. Есептеменің мазмұны келесіден тұрады:
• жұмыстың мақсаты және ... ... ... ... моделдердің құрылымдық сұлбалары, есептеу формулалары;
• өлшеу нәтижелерінің кестелері, графиктері және т.б;
• алынған нәтижелерді талдау және жұмыстың қорытындысы.
Дұрыс орындалмаған есептемелер бағалауға ... ... ... ... ... ... ... жұмыстардың тізімі*:
1 МвТУ бағдарламасымен танысу
2 МвТУ кез келген сигнал формасын моделдеу
3 EWB жүйесін қолданып ... ... ... және ... жалғанған өткізгіштерді моделдеу
5 Электрлі резонанс құбылысын моделдеу
6 ... ... ... моделдеу
7 VisSim моделдеу жүйесі
8 MATLAB жүйесіндегі мəліметтердің типтері
9 MATLAB жүйесінде программалау
10 MATLAB жүйесіндегі графика
11 MatLab «ғылыми калькулятор»
12 MatLab М-файлдарды ... Simulink - ... ... ... Simulink жүйесімен сигналдардың түрлі формаларын моделдеу
15 Simulink ... ... ... ... «Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу» ... ... ... ... ... ... көптігіне байланысты,
диплом жұмысында, тек бір ғана Simulink жүйесі бойынша №15 зертханалық
жұмыстың ... ... ... 15 ... ... ... электроэнергетикалық жүйелерді моделдеу
Жұмыстың мақсаты: Simulink пакетіне кіретін ... ... ... ... ... алу. ... ... электрлік резонанс құбылысын моделдеу арқылы зерттеу
1 Қысқаша теориялық мәліметтер
SimPowerSystems блок бибиотекасы (MATLAB 6.1 және ерте версиясында ... System ...... ... моделдеуге арналған көпшілік
Simulink библиотекаларының ... ... ... имитациялық моделдеуге арналған блок жиынтықтарынан тұрады.
Библиотеканың құрамына пассивті және ... ... ... электрқозғалтқыштардың, тарнсформаторлардын, электр жіберуші
сымдарының, энергия көздерінің ... және т.б. ... Simulink ... ... ... арқылы пайдаланушы құралдардың уақыт
аймағында иммитациялаудан басқа ... ... әр ... ... ... ... ... ол иммитациялық және құрылымды моделдеу
әдістерін үйлестіріп күрделі электртехникалық жүйелерді ... ... ... ... ... түрлендіргіштің күш бөлігін
SimPowerSystems иммитациялық блок арқылы, ал Simulink ... ... оның ... ... ... жұмыс істеу алгоритмін сипаттайтын
басқару жүйесін жасауға ... әдіс ... ... пакеттеріне қарағанда, барлық
модельдерді қарапайым түріне келтіреді, сонымен қоса оның жұмыс қабілетімен
жұмыс жылдамдығын артады.
Сонымен қоса ... ... ... қоса ... басқа библиотекаларымен блоктарын қолдануға болады.
SimPowerSystems библиотекасы өте кең. Егер керек блок библиотекасында
болмаса, онда ... ... ... ... Simulink жүйе ... қолдана отырып өздік блоктардың құруға болады.
1.1 Библиотека құрылымы
SimPowerSystems библиотекасы негізігі 7 тараулардан тұрады:
... Sources – ... ... көздері; Connectors –
біріктірушілер; Measurements – өлшеуін және ... ... Elements ... ... Power ... – күш ... Machines – ... машиналар; Powerlib Extras – қосымша
электротехникалық құралдар.
1.2 Негізгі ерекшеліктері
SPS-моделін құру әдістемесі Simulink ... ... ... ... ... айырмашылық жоқ. Қарапайым ... ... ... ... ... ... параметрлерін беріп,
блоктарды өзара байланыстырып, моделдің ... ... беру ... ... ... режимі және Simulink мүмкіндіктері, соның
ішінде Simulink Performance Tools ... ... ... ... және ... жетерлік. Бірақ SPS-моделдерінде кейбір ерекшеліктері бар:
1. SPS-блоктарының кірістерімен шығыстары Simulink блоктарына қарағанда,
сигналдың жіберу бағытын ... ... олар ... байланыстарына
эквивалентті. Сонымен, электр тоғы блоктың кірісінен немесе шығысынан екі
бағытта өте алады: блок ... ... блок ... ... ... ... ... тоқ екі жаққа өтетін электр
сымдары болып табылады. Simulink-моделдерінде ... ... бір ... бір ... шығысына келесі блоктың кірісіне.
3. Simulink-блоктарымен SimPowerSystems-блоктары өзара тікелей байланыса
алмайды. ... ... ... ... тоқ немесе кернеу
қөздері арқылы жіберуге болады, ал керісінше – тоқтың ... ... ... ... бірнеше сымдары (проводтары) өзара байланыса алады.
Сондай байланыстарды орындау үшін ... ... - ... ... ... ... ... емес блоктары болса, есептеу ... ең ... алу ... ... ... ... керек:
a) ode15s – санды диффиренциалдау формуласын қолданатын, ... көп ... әдіс ... ... ode23tb – ... ... ... емес Рунге-Кутт әдісі және
соңында 2-дәрежесіндегі кері диффиренциалдау формуласын қолданатын әдіс.
Егер арнайы шарттарды қолданылмаса, онда ... ... ... ... ... ... ... және электр емес шамаларының өлшем бірліктері
Элементтердің параметрлерін беру (көрсету) кезінде ... ... ... ... мүмкін. 1- кестеде абсолютті бірліктердің
жүйесі ... ... ... ... ... ... |Өлшем |
| | ... ... ... - ... |second |s(с) ... ... – арақашықтық) |meter |m(м) ... ... ... |kg (кг) ... ... |joule |J (Дж) ... (ток) |ampere |A (А) ... ... - ... |volt |V (В) ... power ... ... – |watt |W (Вт) ... ... | | ... power ... ... – |volt⋅ampere |VA (ВА) ... ... | | ... power ... ... |var (ВАр) ... ... қуат) | | ... ... ... – |ohm |Ohm (Ом) ... ... | | ... (сопротивление - |ohm |Ohm (Ом) ... | | ... ... - |henry |H (Гн) ... | | ... ... - ... |farad |F (Ф) ... linkage ...... ... ... ... | | ... speed ... ... ... per second |rad/s ... |
|бұрыштық жылдамдық | | |
| ... per minute |rpm ... ... ... ... ... ... ... инерции – инерция |kilogram-meter2 ... ... | | ... factor (коэффициент трения|newton-meter-second |N*m*s(Н*м*с) |
|– үйкеліс коэффициентті) | | ... ... ... беру ... ... ... (p.u., ... Қатысты бірліктерге ауысудың жалпы формуласы келесі:
| |(1) ... Y – ... жүйе ... физикалық шаманың мәні, мысалы ... ... Yб – сол жүйе ... ... ... ... мәні және ... бірлік жүйесінде Y шамасын өлшейтін бірлігі болып
қабылданғаны.
SimPowerSystem моделдерін құру үшін ... ... ... базисті
бірліктері ретінде екі тәуелсіз шамалар таңдалған:
– Pб – құрылғының активті номиналды ... тең (Pн),, ... ... Uб – ... ... ... номиналды мәніне тең (Uн), базисті
кернеу.
Қалған барлық электр базисті бірліктер осы екі бірліктер ... ... тоқ ... ... кернеудің номиналды
жиілігіне тең fн., базисті жиілік fб берілу керек.
"Scope" блокпен айнымалыларды бақылау ... ол блок ... ... ... көрсететінін еске салу керек. Басқаша айтсақ,
осциллографта көрсетілген айнымалының синусоидалы максималды ... ... ... ... ... ... есе көп ... бірліктерді қолданудың келесі ерекшеліктері бар:
- әр түрлі ... ... ... мәндері оңай
салыстырылады. Мысалы, егер электр тізбегінің кез келген бір ... ... 1.5 ... ... болса, ол осы участіктің кернеу шамасы
номиналды қоректену кернеуінен 1.5 есе үлкен ... ... ... ... ... куатты және құрылғының қоректену кернеуін
өзгерту кезінде нашар (әлсіз) өзгереді;
- қатысты бірлікте есептеулер жеңілдетілген. Егер энергетика жүйесінің
барлық толық ... ... ... ... ... және желі
бөлшектерінің номиналды кернеулерінде есептелсе, онда толық келергілерінің
шамалары трансформация ... желі ... ... қосу ... ... ... Осы ... жұмыста қолданылатын элементтер мен библиотекалар
Осы зертханалық жұмысты орындау кезіндегі ... ... ... ... ... ... Sources библиотекасы
Осы библиотекадан AC Voltage Source – айнымалы кернеудің идеалды көз
элементін қолданамыз. Осы блоктың сыртқы ... ... ... 1- ... ... ... –"AC Voltage Source " блогы
Осы блоктың ... ... бар ... ... өңдейді.
Параметрлерін өзгерту терезесінде сигналдың келесі параметрлерін өзгертуге
болады: Реак ... (V) – ... ... ... амплитудасын, (В); Phase
(deg) – сигналдын бастапқы фазасын, (град); ... (Hz) – ... (Гц); Sample time – осы ... ... дискретті моделдерді
құру кезінде көздің шығыс кернеуінің ... ... ... ... ... ... – бұл параметр арқылы өлшенетін параметрлерді
таңдап "Multimeter" блогына жібереді, содан соң "Scope" блогы арқылы ... ... ... ... ... ... ... None – көрсетуге айнымалылар жоқ; Voltage – көздің шығыс кернеуі.
1.4.2. Connectors библиотекасы
Осы библиотекадан Ground - жерлену ... ... Оның ... қасиеттерін өзгерту терезесі 2- суретте көрсетілген.
2 сурет –"Ground" ... блок ... ... қамтамасыз етеді. Оның параметрлері жоқ.
Жұмыс істеуге ыңғайлы ... оның екі ... ... ... кіріс порты және Ground (output) шығыс порты.
1.4.3 Elements библиотекасы
Осы библиотекадан Series RLC branch - ... ... ... Оның сыртқы көрінісімен қасиеттерін өзгерту терезесі 3- суретте
көрсетілген.
3 сурет –"Series RLC branch" блогы
Блок резистордың, индуктивті және конденсатордың ... ... және ... ... ... ... ... R (Ohms) – белсенді кедергінің шамасы, (Ом). ... ... үшін ... ... нөлге тең деп беру керек. ... ... ... ... ... ... L (H) – индуктивтіліктің шамасы, (Гн). Тізбекке ... үшін ... ... ... тең деп беру керек.
- Capacitance C (F): – сыйымдылықтың ... (Ф). ... ... үшін ... мәнін "inf" (бесконечность - шексіздік) тең ... ... ... – "Multimeter" блогына өлшенетін айнымалыларды таңдап
жіберуін қамтамасыз етеді. Кейін ... "Scope" ... ... ... ... мәндері келесі тізбектен тандалады:
- None – көрсетуге берілген айнымалылар жоқ;
- Branch voltage Voltage – ... ... ... Branch current – ... ... Branch voltage and current – ... тоғы мен кернеуі.
"Multimeter" блоктарында көрсетілген сигналдарға келесі ... Ib ... ... Ub – ... кернеуі.
1.4.4. Measurements библиотекасы
Осы библиотекадан Current Measurement, Voltage Measurement және
Multimeter элементтерін ... Current ...... сым ... арқылы өтетін тоқтың
мәнін шапшаң өлшенуін орындайтын тоқ өлшеуіш. Блоктың шығыс сигналы ретінде
кез келген ... ... ... ... ... ... келеді. Оның сыртқы көрінісі мен қасиеттерін өзгерту терезесі 4-
суретте көрсетілген.
4 ... – "Current ... ... осы ... ... ... ... тоқта (Phasor simulation)
есептеу режимі ... онда блок (Output signal) ... ... ... өзгертуге мүмкіндік береді:
– Magnitude – амплитудасын (скалярлы ... Complex – ... ... – екі ... ... векторын: сигналдың
қолданыстағы және жарамдылық құрастырылуы. Magnitude-Angle – екі элементтен
тұратын вектор: сингалдың амплитудасы және аргументі.
Voltage ... ...... екі ... ... ... ... орындайтын, кернеу өлшеуіш. Блоктың шығыс сигналы ... ... ... ... алатын Simulink-тың әдеттегідей сигналы
болып келеді. Оның сыртқы ... мен ... ... ... ... көрсетілген. Өзгертілетін параметрлері "Current ... ... ...... ... ... терезесінде "Measurements"
(измеряемые переменные - өлшенетін айнымалылар) параметрі енгізілсе,
"SimPower System" ... ... ... мен ... Оның ... ... мен ... өзгерту терезесі 6 суретте
көрсетілген.
5 сурет – "Voltage Measurement " блогі
6 сурет – ... ... ... параметрлерді өзгертуге мүмкіндік береді:
– Available Measurements (өлшенуге қол жетерлік ...... ... ... ... ... ... сұлба
блоктарының айнымалыларында (тоқ және ... ... ... ... ... тізбектерін қайта таңдауға болады.
– Selected Measurements (өлшенетін айнымалылар) – осы ... блок ... ... ... көрсетіледі.
– Output signal (шығыс сигнал): – блоктың шығыс ... ... ... блок ... ... ... айнымалылардың тізбектерін басқару үшін келесі батырмаларды
қолдануға болады:
– >> – ... ... ... ... ... Up – ... айнымалыны өлшеу тізбегінен жоғары жылжыту.
– Down – белгіленген айнымалыны өлшеу тізбегінен ... ... Remove – ... ... ... тізбектен алып тастау
– +/- – белгіленген айнымалының таңбасын өзгерту.
Блоктың шығыс сигналы өлшенетін айнымалылардың ... ... ... Powergui – ... ... модельдеу пакетін пайдаланушының
графикалық интерфейсі
Блок- пайдаланушының графикалық интерфейс сайманы болып табылады ... ... ... қамтамасыз етеді:
- сұлбаны комплексті әдіспен есептеу;
- қалыптасқан режимін есептеу;
- моделді дискреттеу;
- бастапқы шартын ... ... ... ... ... ... ... машиналары
бар үш фазалық сұлбаларды инициализациялау;
- Simulink LTI-Viewer сайманы арқылы сұлбаны таңдау;
- тізбектің толық кедергісін (импедансын) анықтау;
- гармоникалық талдауын өткізу;
- ... ... ... емес ... ... үшін магниттау сипаттамасының файлын
құру.
Блоктың түрі және параметрлерді ... ... ... 7- суретте
көрсетілген.
Блоктың өзгерту параметрлері:
– Hide messages during analysis (талдау ... ... ... – егер ол ... онда есептеу кезінде MATLAB команда
терезесінде ... ... Phasor ... ... ... ... есептеу) – егер ол
белгіленсе, онда сұлбаны есептеу комплексті әдіспен ... ... ... ... ... ... беру керек.
– Frequency (Hz) (жиілік (Гц)) – сұлбаны комплексті әдіспен ... ... ... ... ... ... осы ... қол
жетпестік болып келеді.
7 сурет – "Powergui" блогы
– Discretize electrical model (моделдің ... ... ол ... онда ... дискретизациялануы өтеді. Сонымен қоса,
"Sample time" графасында дискретизацияның қадамын енгізу керек.
Блоктың өзгерту параметрлері:
– Hide messages during analysis ... ... ... мәліметтерді
көрсетпеу) – егер ол белгіленсе, онда есептеу кезінде MATLAB команда
терезесінде ... ... Phasor ... (сұлбаны комплексті әдіспен есептеу) – егер ол
белгіленсе, онда сұлбаны есептеу ... ... ... ... ... ... ... жиілігін беру керек.
– Frequency (Hz) (жиілік (Гц)) – сұлбаны комплексті ... ... ... ... ... ... ... осы параметр қол
жетпестік болып келеді.
– Discretize electrical model ... ... ... ол ... онда ... ... ... Сонымен қоса,
"Sample time" графасында дискретизацияның қадамын енгізу керек.
– Sample time (s) ... ... – егер ... режимі таңдалса ғана, оның параметріне қол жетерлік ... ... ... ... пиктограммасында оның шамасы көрсетіледі.
– Steady State Voltages and Currents – ... ... ... Батырманы басқан кезде, сәйкес мәндерін көрсететін терезе ашылады.
– Initial states Setting – бастапқы мәндерді енгізу, батырманы ... ... ... мәндерін берген терезесі ашылады. Ол
мәндерді ... ... Жаңа ... ... ... ... есептеу
кезінде қолданылады.
– Load Flow and Machine Initializations – электр ... ... ... Use LTI Viewer – Simulink ... ... сұлбаны талдауда
қолдану.
– Impedance vs Frequency Measurements – тізбектің импедансын (кедергісі)
анықтау.
– FFT Analysis – ... ... Generate Report – ... ... ... Design Tool – магниттеу сипаттамаларын есептеу сайманы.
Комплексті әдіспен сұлбаны ... (Phasor ... ... ... ... мәндері қызықтырса ғана, электр
сұлбасында кілттік элементтері бар ... ғана ... ... ... ... түрі осы ... ... емес, өйткені ол
сұлбаның кілттерінің бастапқы күйіне ғана орындалады. Комплексті әдіспен
сұлбаны есептеуді ... үшін Powergui ... "Phasor ... режимін таңдап, "Frequency" графасында көздердің жиілігін беру
керек. "Phasor simulation" ... ... ... әр ... ... қалыптасқан мәндері қалай ... ... ... ... ... ... ... мәні "Powergui" блогының параметр терезесінде ... ... ... ... ... ... әдісімен
интегралдау) әдісін қолданумен ... ... ... моделдерін
дискретизациялау кезіндегі тұйық алгебралық контурларды жою үшін ... ... ... Есептеменің дәлділігі дискретизациялау қадамының
шамасымен ... ... ... ... үлкен болса, дәлділік
жоғары бола алмайды. Қадамның керекті мәнін ... үшін ... әр ... ... ... орындап, үздіксіз модель
есептеулерімен салыстыру қажет. Салыстырудан соң ... ең ... ... ... ... 50-60 Гц ... ... істейтін жүйелерді
есептеу үшін дискреттеу қадамы 20-50 мкс тең таңдалуы мүмкін. ... ... бар (IGBT ... GTO ... ... жүйелер үшін аз болу керек. Мысалы, 8 кГц жиілікте жұмыс істейтін кең
импульсты модуляциясы дискреттеу қадамы бар ... ... ... ... 1 мкс аз болмау керек. Дискретті сұлба жүйелерін есептеу
кезінде басқару жүйесі ... ... ... ... ... ... ең ... жылдамдығы соңғы жағдайда ғана болуы мүмкін.
Дискреттеу процесін ... ... ... ... ... ... ... жартылай өткізгіштерді дискреттеуі, егер олар
"Universal Bridge" блок ... ... ғана ... Егер ол ... ... онда ... ... орындалмайды және моделді
есептеуге жіберген кезде қате бар екенің хабарлайды.
- Дискретті режимде ... ... ... ... есептің
тербелісі болуы мүмкін. Соны жою үшін, машина қысқышының қоректену ... ... бар ... қосу керек. Кедергінің шамасы машинаның
куатымен дискреттеу қадамының шамасымен анықталады. 60 Гц ... ... мкс тең ... ... ... ... жүйенің резистордың белсенді
бөлінетін қуаты номиналды машинаның қуатынан ... ... 2.5% ... ... ... үлкейту кезінде резистордың куаты да үлкею керек.
- Диодтар мен тиристорлардың қосылу күйіндегі (Lon) индуктивтілігі нөлге
тең болуы керек. Егер Lon ... ... тең ... онда ол параметр
еріксіз түрде нөлге теңестіріледі және SimPower System ескертуін береді.
Қалыптасқан режимді есептеу (Steady-State Voltages and Currents) ... ... ... ... ... ... күйі уақыт моменті t =0
болғанда есептеледі. Бұл есептеу режимінде "Powergui" блогының ... ... күй ... сонымен қоса, сызықты емес элементтердің
және көздердің өлшенетін ... ... ... ... жиілігіне
тең болғанға дейін бір анықталған жиілігіне немесе, егер сұлбада ... ... ... ... ... жиілікке дейін есептеледі.
Қорытындылар қолданыстағы немесе амплитудалық ... ... ... ... ... есептеулер жүргізілсе, онда сәйкес айнымалалардың
фазалық ығыстырулары көрсетіледі. Егер сұлбада кілттік ... ... ... кілттердің алғашқы күйлеріне есептелетінін ескеру қажет.
Қорытындаларды көрсету үшін келесілерін өзгертуге ... Units – ... ... ... Peak values – амплитудалық мән, RMS
values – қолданыстағы мән. ...... ... Гц. Display ... осы ... ... онда ... өлшенетін айнымалылар көрсетіледі:
States – айнымалы күйлер (индуктивтағы ... және ... ...... ... ... моделде көрсетілген
датчиктің тоғын немесе кернеулерді өлшейтін айнымалылар
- Sources – көздерінің кернеуі,
- Nonlinear – ... емес ... ... және ... машиналары бар үш фазалық сұлбалардың инициализациясы алдын ала
сұлбаны ерте инициализацияланған соң, ... ... ... бар ... ... ... үшін ... Мұндай
инициализация "Load Flow and Machine Initialization" ... ... ... ... және ... машиналары бар
сұлбаларда және "3-Phase Dynamic Load" блоктары бар сұлбаларда орындалады.
Сұлбада өзгерістер ... соң, ... ... ... ... "Update circuit & ... батырмасы қолданылады. Осы батырманы
басқан соң, электр машина блок ... ... ... ... түрде жазылады. Сонымен қоса, кіріс сигналдарының ... ... ... болса (жүктеме моменті, кіріс куаты және т.б.) ... ... ... ... Ол ... "IC" блогы арқылы
енгізуге болады.
Simulink LTI-Viewer ... ... ... қолданылуы. Ол арқылы
жүйенің бірлік импулсын және сатылы әсерінің реакциясын анықтауға ... ... ... ... ... және нөлдерін табуға болады;
Найквист годорафын ... ... және т.б. ... осы ... ... талдауда қол жетерлік болады. Электр сұлбасын талдау үшін
Powergui ортасынан "Use LTI-Viewer" батырмасы арқылы Simulink ... ... ... іске қосу ... ... талдау процесін
өткізу үшін (System inputs) кіріс және (System outputs) шығыс айнымалыларын
көрсетуге мүмкіндік береді.
Сызықты талдаудың қорытындысын көру үшін "Open new LTI ... ... және LTI Viewer ... ... ... ... ... импедансын анықтау. Электр тізбегінің толық кернеуін есептеу
үшін модельдің сұлбасында ... ... ... ... блогы
орналасуы қажет. Электр тізбегі міндетті түрде тұйық болу керек. Егер
тізбектің жеке ... ... ... ... ... ... онда
оны тізбектің жалпы кедергісін көп өзгертпейтін, ... ... ... ... ету ... ... көру үшін "Impedance vs
Frequency Measurements" батырмасын басу керек. Сондан соң, ... ... атты ... ... көру үшін ... ... ... мүмкіндігі бар:
– Axis – графиктерінің осьтерінің ... ... ... – импедансының логарифмдік шкаласы; Linear Impedance –
импедансының ... ... ... ...... ... Linear Frequency – жиілікті сызықтық шкаласы. Range (Hz) ...... ... ... ... ... ... вектор
ретінде беріледі. Логарифмдік шкаланы қолдану кезінде "logspace" функциясы
арқылы диапазонды ыңғайлы ... ... Grid ...... масштабты тор беру.
– Save data to workspace (MATLAB жұмыс ... ... ... ... ол ... онда MATLAB ... аймағына мәліметтер жазылады.
– Variable name (айнымалының аты) – MATLAB жұмыс аймағына қорытындыларды
жазу үшін айнымалының аты. ... ... ... сақталады, бірінші
бағанада жиіліктің, екінші бағанада импеданстың мәні (комплекс саны).
Гармоникалық талдау. Гармоникалық талдауды өткізу ... MATLAB ... ... ... ... ... қажет. Оны "Scope"
осциллографтың керекті параметрлерін өзгерту немесе "To Workspace" блогы
арқылы орындауға ... ... ... ... ... Time" ... с ... "время") түрінде берілу ... ... ... ... соң ... ... ... ашып Фурье
түрлендіруі (ТФТ) - "FFT Analysis" батырмасын басу ... ... ... FFT Tools" ... ... оның ... қорытындыларды көру үшін
"Display" батырмасын таңдау керек.
"Powergui" блогының тағы да бір функциясы ол есептемені ... ... ... өлшенетін айнымалылардың, көздерің, тоқтардың және
кернеулердің, сұлба күйінің айнымалының және ... емес ... ... ... "rep" ... бар ... ... сақталады.
Есептемені құру үшін "Powergui" блогына Gеnerate report" батырмасын таңдау
керек. Содан соң, "Generate report" ... ... онда ... ... қосу ... ... таңдауға болады.
Магниттік сипаттамасын есептеу кұрал-сайманды, ... ... ... ... ... ... Файл ... машиналарды
және трансформаторларды моделдеу кезінде қолданылуы мүмкін.
Осы сайман-кұралды іске қосу үшін "Powergui" ... ... Tool" ... ... керек. Магниттік жазу үшін "File" ... this model" ... ... ... ... ... in EMTP format" командасы арқылы мәтінді файл түрінде
сақтауға ... ... ... ... ... ... ... тізбектегі қасиеттерін MatLab
орталығының Toolbox Simulink бөлшегіне кіретін SimPower System ... ... ... және ... Simulink сұлбасының сыртқы көрінісі 8 суретте көрсетілген.
Сұлбада "Series RLC Branch" ... 3 ... ... ... ... және ... конденсаторға жалғанған Олардың әр
элементтерінде "Measurements" параметрі "Branch Voltage and Current" ... Ол ... ... ... ... ... "Scope1" блогы арқылы кернеудің және тоқтың формаларын ... және ... ... ... ... ... өзгерту терезесі 9 суретте көрсетілген.
Солай, біз бір графикте тізбектің кернеуінің және тоғының түрін бақылау
мүмкіндігін ... ... ... ... ... ... жұмыс
істейді), кейбір кезде ол бізге ыңғайсыз болады.
8 сурет – Simulink ... ... ... ... сурет –"Scope" блогы арқылы сигналдарды көрсету үшін сигналдарын
таңдау
Тізбектің сигналдарының түрін және мәнін өлшеуінің басқа ... ... ... "тоқтың өлшеуіші" және "кернеудің өлшеуіші" типті блоктарды
қосу. 8 суретте көрсетілген сұлбасында ... "I1", ... ... ... блок;
– "R1", резистордың кернеуін өлшейтін блок;
– "L1", катушканың кернеуін өлшейтін блок;
– "C1", конденсатордың кернеуін өлшейтін блок.
Осы блоктардан шыққан ... "Scope" ... ... әрі ... ... ... көру үшін ... керек болса оларды жұмыс
аймағына жіберу мүмкіндігі бар. ... ... осы ... ... ... 10 суретте көрсетілген "Powergui" блогының ("Steady-State
Voltages and Currents" батырмасын ... соң ... ... ... ... ... ... қоректену көзінің әр түрлі жиілігінде ... ... ... ... мәндерін білуге болады. Ол үшін
қоректену ... ... ... мәні ... ... ... ... қайта іске қоспай ақ, "Update" батырмасын басу жеткілікті.
10 сурет – ... ... тоғы мен ... ... ... жиілігін және беріктігін есептеу керек. 8
суретте көрсетілген айнымалы кернеу көзінің жиілігін резонанс ... беру ... ... ... іске қосу және өлшеу құралдарының мәндерін жазу
керек. 1 кестеге есептелген және эмпириялық мәліметтерді жазу ... ...... ... ... ... және ... салыстыру
| |Резонанс жиілігі кезіндегі ... ... |
| ... |
| |I, A |UR, B |UL, B |UC, B |Q ... | | | | | | ... | | | | |UC/UR |UL/UR |
| | | | | | | |
4) ... ... ... Tool" терезесі арқылы индуктивтілігін және сыйымдылығын
тоқ пен кернеудің фаза бойынша ығысуын;
b. " Scope " және "Scope1" ... ... ... және тізбектегі
тоқтың барлық элементтерінің кернеу осциллограммаларын. Оларды есептемеге
енгізу керек.
5) 2-кестенің бірінші бағанасының ... ... ... ... ... ... отырып, зерттеліп отырған тізбек элементтерінің
тоғымен кернеу мәндерін өлшеп кестені толтыру керек.
2 ... ... ... ... ... ... ... Гц |Зерттелетін тізбек |
| |I, A |UR, B |UL, B |UC, B ... | | | | ... | | | | ... | | | | ... | | | | ... | | | | ... | | | | ... | | | | ... | | | | ... | | | | ... | | | | ... fРЕЗ – ол резонансты жиілік.
6) 0.5 1; 2 резонансы жиіліктерінің айнымалы көздің ... ... ... ... ... ток және ... фаза ығыстыруын
көрсететін осциллограммаларды есептеуге кіргізу керек.
7) Алынған мәліметтер бойынша IR(f), UR(f), UL(f), IC(f) ... ... ... ... ... Графиктерді құру үшін MS
Excel бағдарламасын қолдануға болады.
3. Үй тапсырмасы
1 Зертханалық ... ... ... ... 8 ... ... ... Зертханалық жұмысын орындау нәтижелерін есептеме түрінде дайындау.
4 Берілген ... ... ... ... ... ... SimPower System дегеніміз не, не үшін қолданылады? SimPower ... EWB ... ... ... ... SimPower System библиотекасына кіретін тарауларын атап өтіп, ... ... ... не және оның ... ... SimPower System ... және ... бірлік жүйесі туралы айтыңыз.
Оларды бір жүйеден екінші жүйеге ауыстыру ... ... "Scope" ... ... ... ... көрсетеді? "Scope" блогынан
кейін LTI-Wiever блогында қолданылатын MatLab орталағының жұмыс аймағына
қалай жіберуге болады.
6. "Powergui" ... ... не және оның ... ... ... блогы дегеніміз не және оның ... ... Оны осы ... ... не үшін және ... "Series RLC Branch" ... ... неде? Оны осы зертханалық
жұмыста не үшін және қалай қолдандыңыз?
9. "Powergui" блогының қандай ... ... және ... ... әдебиеттер тізімі
1. Дьяконов В. П. MATLAB 6.5 SPl/7 + Simulink 5/6. в математике ... ... ... профессионала", Москва СОЛОН Пресс, 2005.
– 800с.
2. Лазарев Ю. Моделирование процессов и систем в MatLab. ... ... ... ... ... ... BHV, 2005. – ... Выгодский М. Я., Справочник по элементарной математике. Издание
шестнадцатое. ... ... ... 1965. – ... «Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу» курсы бойынша тест
тапсырмалары
| ... ... ... не? ... ... бір ... ... ... ... қасиеттеріне |
|ұқсас объектілер немесе процестер жүйесі ... ... ... ... ... ... қасиеттері |
|мен сипаттамаларын зерттеу үшін олардың үлгісін құру және талдау ... ... ... оның ... математикалық және физикалық |
|аналогтарын құру және талдау ... ...... ... ... ... ... |
|процесін параметрлік ұсыну ... ... ... ... құрылымын, бейнелейтін ... ... ... ... ... - ... ... бір мағынадағы жүйенің немесе процестің қасиеттеріне |
|ұқсас объектілер немесе процестер жүйесі ... ... ... ... ... ... ... |
|мен сипаттамаларын зерттеу үшін олардың үлгісін құру және талдау ... ... ... оның ... ... және ... |
|аналогтарын құру және талдау ... ...... өңдеуге жататын ақпарат айналымының |
|процесін параметрлік ұсыну ... ... ... ... құрылымын, бейнелейтін ... ... ... ... ... ... - ... ... бір ... жүйенің немесе процестің қасиеттеріне |
|ұқсас объектілер немесе процестер жүйесі ... ... ... ... объект жүйелерінің қасиеттері |
|мен сипаттамаларын зерттеу үшін олардың үлгісін құру және талдау ... ... ... оның ... ... және ... ... құру және талдау ... ...... ... ... ... айналымының |
|процесін параметрлік ұсыну ... ... ... түрін, құрылымын, бейнелейтін ... ... ... Ақпараттық модель дегеніміз - ... ... бір ... жүйенің немесе процестің қасиеттеріне |
|ұқсас объектілер немесе процестер жүйесі ... ... ... ... ... ... ... |
|мен сипаттамаларын зерттеу үшін олардың үлгісін құру және ... ... ... ... оның ... математикалық және физикалық |
|аналогтарын құру және талдау ... ...... өңдеуге жататын ақпарат айналымының |
|процесін параметрлік ұсыну ... ... ... ... ... бейнелейтін |
|кішірейтілген/ұлғайтылған көшірмелері ... ... ... ... - ... ... ... кодтау тілдерінің бірінде жазылған |
|сипаттамасы ... ... ... ... ... модельді ұсыну |
|Зерттелетін жүйенің немесе оның ... ... және ... |
|аналогтарын құру және талдау ... ...... өңдеуге жататын ақпарат айналымының |
|процесін параметрлік ... ... ... ... түрін, құрылымын, бейнелейтін ... ... ... ... модельдер дегеніміз - ... ... ... ... ... ... жазылған |
|сипаттамасы ... ... ... ... ... ... ұсыну |
|Зерттелетін жүйенің немесе оның ... ... және ... ... құру және талдау ... ... ... ... ... ... ... |
|сипаттамасы ... және ... ... ... ... ... ... күйін сипаттаумен анықталатын математикалық қатыстарды ... ... тілі ... ... ... ... - ... объектінің ақпаратты кодтау тілдерінің бірінде жазылған ... ... ... ... ... ... модельді ұсыну |
|Таңдалынған программалық ортаға ... ... ... ... |
|Объект және ... ... ... ... ... ... ... сипаттаумен анықталатын бағдарлама ... және ... ... ... ... ... |
|әсерлердің күйін сипаттаумен анықталатын математикалық қатыстарды ... ... тілі ... ... ... ... - ... және ... ... ... ... сыртқы |
|әсерлердің күйін сипаттаумен анықталатын математикалық қатыстар ... ... ... ... программа көмегімен модельдеу ... ... ... ... ... ... ... |
|Модельденуші объектінің ақпаратты кодтау бағдарламасының бірінде жазылған |
|сипаттамасы ... ... ... оның элементтерінің математикалық және физикалық |
|аналогтарын құру және талдау ... ... ... ... ... және ... ... қасиеттеріне, параметрлеріне, сыртқы |
|әсерлердің күйін сипаттаумен анықталатын математикалық ... ... ... тілі ... немесе жүйенің іс-әрекетін программа көмегімен модельдеу ... ... ... ... ... ... ... |
|Модельденуші объектінің ақпаратты кодтау ... ... ... ... ... ... ... оның элементтерінің математикалық және физикалық |
|аналогтарын құру және талдау ... ... ... ... - ... ... ... граф түрінде ұсыну ... ... ... ... ... ... модельдер уақытқа ... ... ... ... ... ... ... тәуелсіздігін сақтауда мәліметтердің мазмұнын барынша толық ... ... ... мен ... ... ... ... ішкі/сыртқы әсерлермен анықталатын сипаттамасы.|
|Зерттелетін объектіге және анықталған зерттеу шеңберіне байланысты қатысты |
|себеп-салдарлық байланыстар мен заңдылықтарды ... ... ... Семантикалық модельдеу дегеніміз - ... ... ... граф ... ұсыну ... ... ... ... ... мазмұнын барынша толық |
|жеткізу әдістерін әзірлеу мен қолдану ... ... ... күйін сипаттайды, яғни, модельдер уақытқа |
|байланысты объектіде өтетін процестерді бейнелейді ... ... ... ... ... ... объектіге және анықталған зерттеу шеңберіне байланысты қатысты |
|себеп-салдарлық байланыстар мен заңдылықтарды айқындауды сипаттайды ... ... ... дегеніміз- ... ... ... граф ... ... ... ... ... ... мәліметтердің мазмұнын барынша толық |
|жеткізу әдістерін әзірлеу мен қолдану ... ... ... ... ... яғни, модельдер уақытқа ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... және ... ... ... байланысты қатысты |
|себеп-салдарлық байланыстар мен заңдылықтарды айқындауды сипаттайды ... ... ... ... - ... жадта ұғымдарды граф түрінде ұсыну ... ... ... ... ... ... ... толық |
|жеткізу әдістерін әзірлеу мен ... ... ... ... ... ... яғни, модельдер уақытқа |
|байланысты объектіде өтетін процестерді бейнелейді ... ... ... ... бейнелейді ... ... және ... ... ... байланысты қатысты |
|себеп-салдарлық байланыстар мен заңдылықтарды айқындауды сипаттайды ... ... ... - ... ... кездейсоқ ішкі/сыртқы әсерлермен анықталатын сипаттамасы |
|Уақытқа байланысты объект күйін сипаттайды, яғни, модельдер ... ... ... өтетін процестерді бейнелейді ... ... ... ... ... мазмұнын барынша толық |
|жеткізу ... ... мен ... ... ... ... граф ... ұсыну ... ... және ... зерттеу шеңберіне байланысты қатысты |
|себеп-салдарлық байланыстар мен заңдылықтарды айқындауды сипаттайды ... ... ... ... - ... ... ... граф түрінде ұсыну ... ... ... ... ... мазмұнын барынша толық |
|жеткізу әдістерін әзірлеу мен қолдану ... ... ... ... ... ... модельдер уақытқа ... ... ... процестерді бейнелейді ... ... ... оқып үйренуге бағытталады ... ... және ... ... шеңберіне байланысты қатысты |
|себеп-салдарлық байланыстар мен заңдылықтарды айқындауды сипаттайды ... ... ... - ... ... ... оқып үйренуге бағытталады ... ... және ... ... ... ... қатысты |
|себеп-салдарлық байланыстар мен заңдылықтарды айқындауды сипаттайды ... ... ... ... ... мазмұнын барынша толық |
|жеткізу ... ... мен ... ... байланысты объект күйін сипаттайды, яғни, модельдер уақытқа |
|байланысты объектіде өтетін процестерді бейнелейді ... ... ... ... ... анықталатын сипаттамасы |
|17.           Аналогтық модельдер - ... ... ... граф ... ұсыну ... ... ... ... ... ... дәл ... бейнеде көрінбейтін |
|объект аналогы ... ... ... ... ... ... барынша толық |
|жеткізу әдістерін әзірлеу мен қолдану ... ... ... ... ... ... модельдер уақытқа |
|байланысты объектіде өтетін ... ... ... ... заңдарын оқып үйренуге бағытталады ... ... ... ... ... мен ... ... математикалық модельдерінде зерттеу әдісі|
|Бір жүйенің әрбір элементіне басқа жүйенің элементі ... ... ... бірмәнді зерттеу ... ... ... оқып ... ... ... объект ретінде іс-атқаратын, бірақ дәл сондай бейнеде ... ... ... ... ішкі/сыртқы әсерлермен анықтау ... ... ... ... мен ... олардың математикалық модельдерінде зерттеу әдісі|
|Бір жүйенің әрбір элементіне басқа жүйенің элементі ... ... ... ... зерттеу ... ... ... оқып ... ... ... ... ... ... бірақ дәл сондай бейнеде көрінбеуі |
|Модельдеу объектісінің нақты қасиеттері мен белгілерін таңдалған формаға ... ... ... ... оқып ... ... модельдер |
|Ықтималды модельдер деп ... ... ... деп ... ... модельдер деп аталады ... ... деп ... ... ... деп ... ... MATLAB ... ... ... ... ... MathWork Inc. ... MathCad Inc. ... MathWord Inc. ... MathLab Inc. ... MathMat Inc. |
| ... MATLAB ... ... ... қысқарған түрі ... ... ... ... MATrix LIBrary ... MAth. ... ... Method ... Technology LABoratory ... MATrix ... |
| ... MATLAB жүйесінің негізгі объектісі – бұл ... ... ... ... ... дөңгелек ... оның ... ... ... ... оның құралдар панелі ... MATLAB ... |
| ... MATLAB ... ... ... ... ... ... ... ... жəне ... ... ... жəне ... ... ... жəне ... ... калькуляторлық жəне бағдарламалық ... ... жəне ... |
| ... «^» ... ... ... ... ... ... ... ... квадраттауды ... ... ... ... ... |
| ... ... ... жолға ауыстыру ... арқылы жүзеге асады ... str2num ... int2str ... mat2str ... num2str ... str2mat |
| ... ... ... ... ... ... координаттан полярлыққа ... ... ... декарттыққа ... ... ... ... ... ... ... сфералыққа ... ... ... ... |
| ... ... ... - бұл ... ... «|» ... «&» ... «#» ... «^» ... «~» ... ... жақшалар ... үшін қолданылады ... ... ... ... салу үшін ... ... жақшалар ... ... ... ... мен ... беру |
| ... ... мəндерді ... түрінде береді ... ... ... массив ... ... ... бейне ... ... |
| ... ... командалық терезесінде ... белгісі пайда болады |
|A) «*» ... «/» ... «>>» ... ... «+» |
| ... Divide by zero. x= Inf ... ... ... экранға шығады |
|A) нөлге бөлуге тырысқан ... жоқ ... ... ... ... ... қорытынды анықталмаған ... ... ... ... ... ... ... көбейтуге тырысқан |
| ... n) ... – бұл ... ... mхn ... бірлік матрицасын құрайды ... 0-ден 1 ... ... ... mхn ... ... ... бар матрицаны кері қайтарады ... 0-ден 1 ... ... таралымы бар mхn өлшемді кездейсоқ |
|сандары бар ... кері ... ... mхn өлшемді нөлдік (бірыңғай нөлдерден тұрады) матрицаны кері ... ... mхn ... ... (бірыңғай бірлерден тұрады) матрицаны кері ... |
| ... ... ... ... ... ... жүзеге ... ... sort(A) ... prod(A) ... size(A) ... lu(A) ... mean(A) ... символдық жəне текстік жолдар ... арқылы енгізіледі ... ... ... ... ... жақшалар ... ... ... ... қос ... ... сызықша ... ... ... ... ... ... ... ... функцияның графигін салады ... ... ... ... ... ... ... тор ... ... ... ... шығарады ... ... салу үшін ... ... қолданады ... ... ... ... ... ... ... ... ... plot(x,y,s) ... ... ... интегралды есептеу үшін ... функциясы ... ... trapz ... quad ... fmins ... nargin ... polyline ... MATLAB-та m-файлдар ... түрлерінде болады ... ... мен ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... мен ... ... ... мен ... ... ... m-файлда комментарилер ... белгісінен басталады ... «%» ... «()» ... «[]» ... «{}» ... «//» ... сызықтық өсімінің - бұл... ... Chirp Signal ... Ramp ... Step ... Signal ... ... ... ... Mux... ... енетін сигналдарды біріктіреді ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... шинадан бөліп алады ... ... бұл ... ... ... қосу ... сигнал идентификаторы ... ... ... ... ... шина ... ... ... үшін қызмет етеді ... ... ... ... үшін ... ... салу үшін ... ... ... ... ... ... ... математикалық функцияларды есептеу ... ... мен ... беру үшін ... ... мəндерін салыстыратын қатынас операцияларын |
|есептеу ... – бұл ... ... ... Operator ... Rounding Function ... Logical ... ... Algebraic Constraint ... Look-Up Table ... ... «Ақпараттық процестерді компьютерлік моделдеу» бойынша ... ... ... әзірлеу әдістемесі келтірілген екінші |
|тараудында: курстың силлабусы, зертханалық жұмыстардың сипаттамасы мен ... ... ... және тест ... ... ... ... процестерді компьютерлік моделдеу» курсы автоматтандырылған |
|оқыту ... ... ... HTML (Hyper Text Markup ... ... ... ... Macromedia Flash MX; Microsoft Front Page; ...... ... негізінде жасалды. ... ... ... ... мен есептеу тәжірибесіндегі
ғылыми танымның жаңа құралдары мен маңызды әдістеріне және сонымен ... ... ... ... ... ... жаңа
ақпараттық технологиялардың негізгілерінің біріне ... ... ... ... мен ... айқындайды. Сондықтан, «Ақпараттық
процестерді компьютерлік моделдеу» автоматтандырылған оқыту жүйесін әзірлеу
әдістемесін жетілдіру, ... ... ... ... ... өзіндік арнайы ерекшеліктерімен сипатталады.
Диплом жұмысының құрылымы: кіріспеден, екі тарау мен қорытындыдан және
пайдаланған әдебиеттер тізімінен ... ... ... ... даму ... ... ... мәселенің өзектілігі негізделді. Зерттеу мақсаты мен
міндеттері, нысаны мен ғылыми жаңалығы және жұмыс ... ... ... ... ... ... құрал-жабдықтары
мен ерекшеліктеріне шолу мен талдаулар жасалды. «Ақпараттық процестерді
компьютерлік моделдеу» ... ... ... ... ... ... ... негізделіп, автоматтандырылған оқыту
жүйелерінің жалпы құрылымы мен негiзгi модулдерінің ... ... ... ... процестерді компьютерлік моделдеу»
курсы бойынша автоматтандырылған оқыту жүйесін әзірлеу ... ... ... зертханалық жұмыстардың жалпы тізім мен оларды ... және тест ... ... келтірілді.
Диплом жұмысы көлемінің шектелгендігіне байланысты, зертханалық
жұмыстардың толықтай сипаттамаларын ... ... ... ... ... ... сипаттамалары курсытың автоматтандырылған оқыту
жүйесінінде ... ... ... ретінде, Simulink жүйесі бойынша
тек бір ғана ... яғни №15 ... ... толық сипаттамасы
берілді. Автоматтандырылған оқыту жүйесінің бағдарламалық қамтамасы HTML
(Hyper Text Markup Language) гипермәтіндік ... ... ... ... Microsoft Front Page; Windows – қолданбалы пакеттері негізінде жасалды.
Диплом ... ... ... ... ... процестерді
компьютерлік моделдеу» автоматтандырылған оқыту жүйесін, Қ.А.Ясауи атындағы
Халықаралық қазақ-түрік университетінің «Информатика» мамандығы ... ... ... оқу ... ... таңдау компоненттерінің бірі
ретінде қабылдап, қосымша оқу құралы ретінде, пайдалануға болады.
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
1. Башмаков А.И., Башмаков И.А. ... ... ... ... ... – М.: ... дом «Филинъ», 2003.
– 616 с.
2. Бөрібаев Б.Б., Балапанов Е., Есжанов А. Информатика ... ...... 2000. – 256 ... И.П. ... сложных систем. – М.: Наука, 1988.
3. Дорофеев А.С. Индивидуализация процесса обучения с использованием
обучающей системы / (http://ito.edu.ru/2010/Arkhangelsk/II/II-0-
34.html).
4. ... Л.В. ... и ... ... к ... в ... обучения // Образовательные технологии и общество. — №
6(3), 2003. – С. 204 – ... В., Лоу А. ... ... - СПб.: Питер, 2004.
5. Коляда М.Г. Виды моделей, обучаемых в автоматизированных обучающих
системах / М.Г. Коляда // ... ... 2008, №2, С. ... Кудрявцев Е.М. GPSS World. Основы имитационного моделирования
различных ... - М.: ДМК ... ... ... В.Л. Интеллектуальные обучающие системы: контроль знаний и
психодиагностика / http://nit.miem.edu.ru/2004/plenar/9.htm).
8. ... ... ... ... [электронный
ресурс] – Режим доступа. - URL: http://www.manekin.narod.ru/
9. Нехаев И.Н., Власов А.А. Интеллектуальная система адаптивного
тестирования уровня усвоения знаний / И.Н. ... А.А. ... // ... 20 - 24 сентября 2010 г., г. Тверь, Россия). Сборник трудов.-
М.: Физматлит, 2010, Т.3, С.257-263.
10. Панченко В.М. ... ... ... ... ... в ... ВУЗе на ... ретроспективного экспертного
комплекса / В.М. Панченко, М.И. Шорохов.- М: ... ... 2006.- ... ... В.Н. ... ... ... -Спб.: Питер, 2002.
12. Шабалина О.А. Модели и методы для управления процессом обучения с
помощью адаптивных ... ... ... ... наук:
05.13.10 / О.А. Шабалина.- Астрахань, 2005.- 158 ... ... Б.Я., ... С.А. ... систем. – М.: ВТIТ, 2001.
14. Шеннон Р. Имитационное моделирование систем – искусство и наука. – М.:
Мир, 1978.
15. Шукаев Д.Н. ... и ... ... и ... ... Эверо,
2005.
16. Шукаев Д.Н. Компьютерное моделирование. - Алматы: РИК, ... Е К І Т Е М І ... ... ... ісі ... ... доцент
_______________Ахметов Б.
“ ” 2013 ж.

Пән: Автоматтандыру, Техника
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Көлемі: 65 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Delphi ортасында Гуманитарлық-техникалық бөлім меңгерушінің автоматтандырылған жұмыс орыны81 бет
«Деканат» - автоматтандырылған ақпараттық жүйе44 бет
Автоматтандырылған «Банкоматты басқару» банктық жүйесі19 бет
Автоматтандырылған ақпараттық жүйесіне арналған тесттер17 бет
Автоматтандырылған ақпараттық ресурс орталығы72 бет
Автоматтандырылған жүйені өңдеу84 бет
Автоматтандырылған объектіні зерттеу64 бет
Автоматтандырылған тест жүйесі41 бет
Автоматтандырылған өрт хабарландырғыштар59 бет
Атамекен» зейнетақы қоры үшін азаматтарды тіркейтін автоматтандырылған ақпараттық жүйе жасау72 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь