Білім беру жүйесінде ақпараттық техникалық құралдарды қолдану

Нормативтік сілтемелер ... 6
Анықтамалар ... 7
Белгілеулер мен қысқартулар ... 8

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9

1 Жалпытехникалық пәндерді оқытуда оқытудың техникалық құралдарының теориялық негіздері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...10
1.1 Арнайы пәндерді оқыту әдістемесі педагогикалық білім негізі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 10
1.2 Оқытудың техникалық құралдарының көрнекілік принциптері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14
1.3 Оқытудың техникалық құралдарының дидактикалық мүмкіндіктері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .16
1.4 Оқытудың техникалық құралдарының түрлері ... ... ... ... ... ... ... ..18

2 Білім беру жүйесінде ақпараттық техникалық құралдарды қолдану ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..24
2.1 Қазіргі заманғы кәсіби білім беру ерекшеліктері ... ... ... ... ... ... ... ...24
2.2 Білім беру процесіндегі оқытудың жаңа технологиялары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .29
2.3 Жаңа ақпараттық оқыту технологияларының қоғамдағы ролі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..32

3 Жалпытехникалық пәндерді оқыту әдістемесі ... ... ... ... ... ... ...42
3.1 Оқыту үдерісінің психология.педагогикалық негіздері ... ... ... ... 42
3.2 Арнайы пәндерді оқытуды ұйымдастыру және оны басқару ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 46
3.3 Арнайы пәндерді оқытуда электрондық оқу құралдарының ролі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..51
3.4 Электрондық оқулықтарға қойылатын талаптар ... ... ... ... ... ... ...69
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .75
Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..76
Зерттеу көкейкестілігі. Егеменді еліміздің тірегі – білімді ұрпақ. ХХІ ғасыр білімділер ғасыры болмақ. Жаңа кезеңге бет бұру оңай емес.Ол үшін болашақ ұрпағын тәрбиелеу керек.Қазіргі кезде біздің қоғамымыз дамудың жаңа кезеңіне көшіп келеді, бұл кезең ақпараттық кезең, яғни компьютерлік техника мен оған байланысты барлық ақпараттық коммуникациялық технологиялар педагогтар қызметінің барлық салаларына кірігіп, оның табиғи ортасына айналып отыр. «Білім берудегі ақпараттық технологиялар» ұғымы «оқытудың жаңа ақпараттық технологиялары», «қазіргі ақпараттық оқыту технологиялары», «компьютерлік оқыту технологиялары» және т.б., тіркестермен тығыз байланысты.
1 Қазақстан Республикасының білім туралы Заңы. Алматы, 1999.
2 Иманбаева А., Оқу-тәрбие үрдісін ақпараттандыру ділгірлігі. Педагогика журналы №2, 2009ж.
3 «Болашақтың іргесін бірге қалаймыз» Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы Астана. - 2011-16 б.
4 Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы Астана 2013ж.
5 Сыздықов О., Өстеміров К., Адамқұлов Н. т.б. Технология. Жалпы білім беретін мектепт ің 8 – сыныбына арналған оқулық. Алматы «Мектеп» баспасы, 2004. -272 б.
6 Кальней А.А., Каправлова B.C., Поляков В.А. Основы методики трудового обучения. М.: – 1998. – 220с.
7 Методика трудового обучения с практикумом. /Под ред. Д.А.Тхоржевского. М.: - 2000. – 285с.
8 Мельникова Л.В., Осипова Л.В., Фридман Т.В. Методика трудового обучения. М.: - 2002. – 320с.
9 Өстеміров К. Кәсіптік оқыту әдістемесі. – Алматы: «РАДиАЛ» баспасы. 2006 – 240 б.
10 Методические разработки уроков./Под ред. И.Н.Федоровой. М.: Просвещение, 1981.-290с.
11 Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учеб.пособие М.: Просвещение, 1988.-265с.

12 Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М., 1989
13 Скакун В.А. Преподавание специальных и общетехнических предметов в училищах
14 Самородский П. С., Симоненко В. Д. Методика профессионального обучения: Устемиров К.У., Васильев И.Б., Девятьярова Т.А. Методика обучения общетехническим
15 Айтмамбетова Б. Жаңашыл педагогтар идеялары мен тәжірибелері. -А., 1991. Пасько. Microsoft Office - 97. К.: BHV, 1998.
16 Абрамов С.А. Начала информатики. М.: 1989.
17 Острейковский В.А. Информатика. - М.: Высшая школа, 1999.
18 Қоянбаев Ж..Б., Қоянбаев Р. М. Педагогика. – Алматы, 2002.
19 Основы современных компьютерных технологий. Ред. Хомченко А.Д. Бойс Д. Осваиваем Windows 95. Русская версия. 1997.
        
        АННОТАЦИЯ
В данной дипломной работе рассмотрены вопросы цели увеличение уровней
эффективности и качество учебно-воспитательного процесса, при пользовании в
учебном процессе новых информационных технологии.
На ... день ... ... ... в ... ... технологий – в связи современным требованием, соответственно условиям
информационного общества, в полном и ... ... ... ... в ... ... ... и профессиональной жизни.
Исползования технологии мультимедии, ... ... ... ... ... и сети ... в ... создают пространство информационно-коммуникационных технологии.
В данной работе учитывая интерес учащихся средних школ и интенсивной
количественной и качественной развитии ... в ... ... ... ... ... предложения о нужде и организации ... на ... ... ... ... сілтемелер .... 6
Анықтамалар ... ... мен ... .... ... Жалпытехникалық пәндерді оқытуда оқытудың техникалық ... ... ... ... ... ... ... Оқытудың техникалық ... ... ... ... құралдарының ... ... ... ... Білім беру жүйесінде ақпараттық ... ... ... ... ... ... ... Білім беру процесіндегі ... ... Жаңа ... ... ... ... Жалпытехникалық ... ... ... үдерісінің психология-педагогикалық
негіздері................42
3.2 ... ... ... ... және ... ... ... ... ... оқу ... Электрондық оқулықтарға қойылатын талаптар.......................
...69
Қорытынды
............................................................................
.................75
Пайдаланылған ... ... ... ... нормативтік құжаттарға сілтеме жасалған:
• Қазақстан Республикасының «Қазақстан-2030» стратегиясы.
• Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы.
• Қазақстан Республикасының білім беруді ... ... ... ... ... ... ішкі ... ережесі:
• УЕ-ХҚТУ-015-2014 Дипломдық жұмысты орындау мен рәсімдеуге қойылатын
жалпы талаптар;
• УЕ-ХҚТУ-027-2014 Қорытынды аттестатауды ... мен ... ... - ... ... ... тәмамдар алдында
жазылып, орындалады және студенттің теориялық мәселелер мен ... ... шеше алу ... ... Бұл ... өз бетімен
ғылыми-тәжірибелік ізденісін анықтайтын, ең бастысы ... ... ... бір сұрақ төңірегіндегі теориялық және практикалық сипатта болып
келетін, жан-жақты ізденісін көрсетеді.
Ақпаратты-коммуникациялық ... ... ... бүкіл
әлемдік желілерде ақпарат алмасуды жүзеге асыратын қазіргі заманғы байланыс
құралдарының барлық түрін, бағдарламалық ... мен ... ... ... ... ... жүйелер,
қолданбалы бағдарламалық жабдықтарды дайындауға арналған инструментальды
пакеттер), мультимедианы, ... ... ... беру ... ... - ... ... сапасын арттыруды
жүзеге асыруға бағытталған процесс, яғни еліміздің ұлттық білім жүйесінің
барлық түрлерінде дәстүрлі  ... ... жаңа ... ... ... оларды дамыту мен нақты түрде практикада жүзеге
асыру шаралары.
Дидактикалық ... - оқу ... ... ... белгілері мен дидактикалық функцияларында
(қызметінде) ... ... ... ... пән ... ... ... нысаны - кәсіби білім,
білік және дағдыларды қалыптастыру үдерісі.
Интерактивті тақта – бұл компьютердің қосымша құрылғыларының ...... ... ... ... ... өлшемі
35мм болып келген жылтыр фото плёнка үзіндісі
БЕЛГІЛЕУЛЕР МЕН ҚЫСҚАРТУЛАР
ОТҚ-Оқытудың ... ... ... ... жүйелер
ТК-Телекоммуникация
КІРІСПЕ
Зерттеу көкейкестілігі.   Егеменді еліміздің тірегі – білімді ұрпақ.
ХХІ ғасыр білімділер ғасыры болмақ. Жаңа кезеңге бет бұру оңай ... ... ... ... ... ... біздің қоғамымыз дамудың жаңа
кезеңіне көшіп келеді, бұл ... ... ... яғни ... мен оған ... барлық ақпараттық коммуникациялық технологиялар
педагогтар қызметінің барлық салаларына кірігіп, оның табиғи ортасына
айналып отыр. ... ... ... ... ... ... ақпараттық технологиялары», «қазіргі ақпараттық оқыту технологиялары»,
«компьютерлік оқыту ... және т.б., ... ... ... ... беру ... ... еліміздің
даму стратегиясының негізгі бағыттарының бірі, себебі ХХІ ...... ... ... ... Білім беру үрдісін ақпараттандыру –
жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы дамыта оқыту, дара тұлғаны
бағыттап ... ... ... ... отырып, оқу-тәрбие үрдісінің барлық
деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын арттыруды көздейді[1].
Бүгінгі күні білім беру жүйесін ақпараттандыру ісінің ... ... ... байланысты ақпараттық қоғамның шарттарына сәйкес ... ... ... ... және кәсіптік өмір салаларына толық
әрі тиімді ... ... ... ... ...... іс-әрекеттердің мазмұны мен формасын толықтыру
негізінде оқыту ... ... ... бір ... ... интернет жүйесін, электрондық оқулықтарды, ... ... ... ... ... оқу ... технологиялар кеңістігін құруға жағдай жасайды.
Ақпаратты-коммуникациялық технологиялар деп локальдық, аймақтық, бүкіл
әлемдік желілерде ақпарат алмасуды жүзеге асыратын қазіргі заманғы байланыс
құралдарының ... ... ... ... мен ... ... транслятор, копиляторлар, операциялық жүйелер,
қолданбалы бағдарламалық жабдықтарды дайындауға ... ... ... ... ... ... айтамыз.
Қазақстан Республикасындағы  білімді ақпараттандыру жүйесін  одан әрі
дамыту үрдісін оқып-үйренудің ақпараттық ресурстары ... ... ... ... жүзеге асыру  мүмкін емес. Олардың
ақпараттық қызметтерінің де ... кең, ... ... және ... ... ... ... ақпараттық  жүйелер, 
оқыту орталары болып ... ... ... ... ... ақпараттық технологиялар дегеніміз – білім беру ... ... ... ... ... В.М. ... негізгі бағыттарының бірі — білім саласын
ақпараттандыру ... ... ... ... ... ... жемісі болып табылатын ақпараттық ресурстарды күнбе-күн пайдалану
ісі қарқындап дамып келе жатқан өскелең ұрпақты ізденісі мол ... ... ... ... ... ... беру жүйесін ақпараттандыру дегеніміз берілетін білім сапасын
арттыруды жүзеге ... ... ... яғни еліміздің ұлттық білім
жүйесінің барлық түрлерінде дәстүрлі  ... ... жаңа ... технологияларға алмастыру, оларды дамыту мен ... ... ... асыру шаралары.
Аталған мәселелерді жүзеге асыру бағытында дипломдық ... ... ... ... ... құралдарды пайдалану
жолдары» деп таңдадық.
Зерттеудің мақсаты: білім беруді ақпаратттандыру жағдайында ақпараттық-
коммуникациялық және интерактивтік технологияларды және ... ... ... ... ... арқылы технология пәнін оқытудың
сапасын арттыру.
Зерттеудің міндеттері:
-   білім беруді ақпараттандырудың тұжырымдамалық негіздерін ... жаңа ... ... ... талдау жасау арқылы
оқытудың ақпараттық технологиясының мүмкіндіктерін айқындау;
-   оқытудың жаңа ... ... ... ... ... ... ... әдістемелік жүйесіне талдау жасау.
Зерттеудің нысаны: жалпы білім беретін орта мектептердің оқу-тәрбие
процесі.
Зерттеудің ... ... ... ... мен жаңа ақпараттық
технологияларды қолданып оқушылардың білім сапасын арттыру.
Диплом жұмысының құрылымы: Кіріспеден, үш ... ... ... ... және ... ... ... ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУДА ОҚЫТУДЫҢ ТЕХНИКАЛЫҚ ҚҰРАЛДАРЫНЫҢ
ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1 Арнайы пәндерді оқыту әдістемесі педагогикалық білім негізі
Арнайы пәндерді оқыту ... ... ... беру мекемелеріне
педагогтар даярлаудың маңызды компоненті болып табылады. Әдістемелік ... мен ... ... кәсіби әрекеттерін қамтамасыз ете
отырып, осы әрекеттердің әдістері, тәсілдерімен ... ... ... қалыптастырады[2].
Қандай педагог болмасын өзінің оқушыларының сүйіспеншілігіне бөлену
үшін өз ... жете ... ... Дегенмен, жоғары оқу орыны барлық
мамандықтарға байланысты білімдер ... ... ете ... Сондықтан
да оқытылатын пәндер бойынша, жаңа білімдерді қалыптасытыруды ... ... ... ... ... болады. Мәселенің мәнісі, кәсіптік
білім беру мекемелерінде оқу жоспарына ендірілген барлық оқытылатын арнайы
пәндердің мазмұнын меңгеруде жатыр. Көптеген ... ... ... ... жете ... жоғары санатты мамандар келеді, десекте, олардың
оқушылардың сабақта жұмыс істете алуын ұйымдастыра білуі ... ... ... тек өз ... ... білу ғана емес, сонымен
қатар, ... ... ... оқушылардың оқу әрекетінің
психологиясын да жетік білу қажет болады. Өз ... ... ... оқыту
үдерісін білумен байланыстыру жайдан-жай бола бермейтін құбылыс. Көптеген
жақсы инженерлер, өндіріс шеберлері кәсіптік білім беру мекемелерінен, ... ... ... ... ... ... ... ауысып
жатады.
Сондықтан арнайы пәндерді оқыту ... ... ... алға ... педагог жұмысының нысанын, пәнін, ұғымдық-
терминологиялық аппараттарын, оның практикалық ... ... білу ... ... ... ... ... нысаны болып,
оқыту мекемесіндегі нақтылы пән бойынша оқыту үдерісін айтамыз.
Мысалы, әңгіме элекетротехника жайлы болса, онда ... ... ... электротехниканы оқыту, яғни пәнді оқыту мақсаты, ... ... ... әрекеттерін ұйымдастыру формалары мен
әдістері болып табылады. Сонымен қатар, оқыту үдерісі – ... ... ... болып саналады. Әдістеме мен педагогиканың танымдық
нысанының жалпылылығы әдістемелік және ... ... ... сипаттайды. Дегенмен, олардың арасында
айрмашылықтар табылады.
Оқыту әдістемесі мен педагогиканың ... пән ... ... ... әдістемелік әрекеттерінен іздестірген жөн. Пән-
оқытушысының әрекеті пән бойынша оқыту ... ... ... ... мен оған ... келетін әдістермен оқушылардың когнитивті
(білімдік) әрекеттерін ұйымдастырады. Нәтижесінде ... ... ... ... ... және ... қабелеттілікке ие оқушыны оқытып
шығарады.
Педагогиканың негізгі мақсаты ... ... ... ... ... байланыстыру олардың диалектикалық біркелкілігін қамтамасыз
ету. Әдістемеде көбінесе.: «қалай оқуту керек?», оқытудың қандай құралдары
арқылы оқыту мазмұны ... ... мен ... ... ... ... болады.
Арнайы пәндерді оқыту әдістемесінің нысаны ... ... ... және ... ... білім, білік және дағдыларды меңгеруге
бағытталған когнитивті әрекеттерін реттеп отыратын, арнайы ... ... ... ... және жетілдіруге байланысты
өзбетіншелік салыстырмалы түрдегі педагогикалық білімдер мен біліктердің
жиынтығы болып табылады.
Дегенмен, ... ... ... ... ... ... арасында - әдістеме алынған ғылым саласының қолданбалы бөлігі
- болып саналады деген пікірлерді алға тартады. ... ... ...... ... іске ... бір ... ғана. Мәселенің шешімі
қандай да болмасын ғылымның танымдық нысанын білуде жатыр. Мысалы техника
ғылымының танымдық нысаны техникалық қондырғылар және ... ... ... ... оқыту әдістемесі техникалық қондырғылармен, оларды зерттеу
әдістерін қалыптастырумен айналыспайды. Оның танымдық нысаны – ... ... ... ... ... тәрбиелеу және оқыту үдерісін
ұйымдастыру. Арнайы пәндерді оқыту әдістемесінің пәні болып – ... ... ... ... байланысты кәсіптік мектеп педагогінің
әдістемелік әрекеттерінің заңдылықтары саналады.
Төменде оқытушылардың әдістемелік әрекеттерін ... мен ... ... дайындайдың психология-педагогикалық
аспектілері мен оқушылардың танымдық ... ... ... әрекет толыққанды және ол педагогтің өзбетінше кәсіби
әрекетінің түрі ретінде ... ... ... ... әдістемелік әрекетке қатысты үш түрлі көзқарас қалыптасқан.
Біріншісі көзқарасқа сәйкес, ... ... ... ... ... ... құралдармен жұмыс істеуі, пәнге
байланысты білімін жетілдірумен ... ... ... ... - ... пәнді оқытуға қатысты әдістемелік әрекетке жатады. Бұл
жағдайда авторлар ... ... және ... ... ... аудармайды, ал «әдістемелік әрекет», «оқыту әрекеті»
бір-бірінің ... ... ... ... ... ... әдістемелік әрекетті кәсіби-
педагогикалық әрекет құрылымындағы салыстырмалы түрде ... ... ... ... деп таниды.
Педагог-практиктер әдістемелік әрекеттің маңызы мен ерекшеліктерін
қабылдайды. ... ... бұл ... пәнді оқыту және
тәрбиелеуден кейінгі үшінші орынды алады. Сондықтан әдістемелік ... ... ... орын ... ... ... ... көптүрлілігіне, олардың дифференциация-лануына,
әртүрлі пәндер ... ... ... ... барлық білім беру
жүйесінде жалпы теориялық негізінде іске асырылатын, педагогтің бірдей
кәсіби-педагогикалық ... ... ... ... ... ... негізі болады.
Арнайы пән оқытушыларының әдістемелік әрекетінің мақсаты – ... ... ... пән оқытушыларының әдістемелік ... ... ... ... ... оқыту мазмұнын жоспарлау мен жасауға, оқыту әрекетін
даярлау мен ... ... ... қызметі;
- құрылымдық, жаңа білім, білік және кәсәби білік пен дағдыларды
қалыптастыру ... ... мен ... ... ... алда ... ... жоспарлауға, оқу материалдарын ұсыну
формаларына байланысты әрекеттер жүйесі;
- нормативтік, ... беру ... оқу ... ... беру ... ... байланысты білім беру үдерісін
іске асыру шарттарын орындау;
- зерттеушілік.
Арнайы пән ... ... ... ... ... мүмкін
бола бермейді. Талдауға, бақылауға оқытушының білім беру ... ... ... ... оны іске ... ... мен тәсілдері - өте
күрделі ойлау үдерісіне жатады. Мұнда педагогикалық ... пен оны ... ... ... ... ... ара ... ажырату үшін олардың әрекет пәндеріндегі
айырмашылықтарын анықтау қажет.
Арнайы пән оқытушысының әдістемелік ... ... ... - ... ... және ... қалыптастыру үдерісі табылады.
Арнайы пән оқытушысының әдістемелік әрекет пәні болып – нақтылы пән
мазмұнының ерекшелігі ... жаңа ... ... ... ... тәсілдері мен әдістері, жүзеге асыру жолдары және ... ... пән ... ... ... субъектісіне болып -
оқытушы немесе ... ... ... ... ... ... да жаңа нақтылы әдістемелік тәсілдерді, өзінің жеке әдістемесі
жүйесінде орын алатын құрылымдарды алға ... пән ... ... ... ... болып – таңдап
алынған оқу ... ... ... ... әдістемелік
тұрғыдан өңделген; тапсырмаларды шешу алгоритмі; жұмысшы дәптерлер парағы;
оқыту тәсілдері мен әдістері; оқу пәнін әдістемелік ... ету; ... ... ... және т.б. ... ... пән оқытушысының әдістемелік әрекетін жеке пәндер
немесе оқу пәндері циклдері бойынша оқыту мен оқу әрекеттерін ... ... ... ... ... ... ... құрылымдау және
жасау, жобалауға қатысты оқытушының өзбетінше ... ... ... пән оқытушысының әдістемелік әрекеті түрлеріне:
- оқу-бағдарламалық құжаттарды, әдістемелік кешендерді талдау;
- оқу материалдарын әдістемелік ... ... ... және ... сабақтары жүйесін жоспарлау;
- сабақта оқу ақпараттарын моделдеу мен ... ... ... ... ... ұғымдарды және практикалық ... ... ... пән ... әдістемелік нұсқаулар жасау;
- кәсіби білім, білік және дағдыларды бақылау түрлері мен ... ... ... ... ... мен ... сабаққа даярлану мен оның нәтижесін талдауда өзінің әрекетін
бағалау.
Әдістемелік ... ... ... ... ... ... мамандардың жан-жақты әдістемелік практикасын қамти алмайды.
Олар арқылы оқытушы сабақты ұйымдастыру ... ... ... ... ... ... ... арқылы қалыптасады.
Ептілік – бұрын меңгерген білімдер негізінде оқытушының жаңа ... бір ... ... ... мектеп ерекшелігіне және оқытылатын
пәндердің күрделіліктеріне байланысты әдістемелік әрекет бірнеше топқа
жіктеледі.
Бірінші топ ... пән ... ... ... ... негіздерін меңгеруіне байланысты. Олар:
1. Мамандарды оқытуға байланысты ... ... ... ... тақырыпты оқытуға байланысты әдебиеттерді таңдау ептілігі.
3. Оқу материалдарына логика-дидактикалық талдау жасау ... Аз ... ... оқу ... әдістемелік талдау жасау
ептілігі.
5. Оқу матеиалдарын ұсыну формаларын таңдау ептілігі: ... ... шешу ... ... ... және т.с.с.
6. Теориялық және практикалық оқытудың кешенді ... ... ... ... ... және ... ... формаларын жасау ептілігі.
8. Оқушылардың әртүрлі оқу және оқу-практикалық формаларын ... ... ... және практикалық сабақтарды талдай білуі.
Екінші топқа оқу материалдарын зерделеу ерекшеліктеріне байланысты.
Оларға:
1. ... ... ... ... ... ... ... жоспарлау ептілігі.
2. Оқушылардың кәсіби әрекеттеріне байланысты оқу және оқу-өндірістік
жұмыстарын жоспарлау ептілігі.
3. Оқушылардың сабақ ... ... ... білу және ... ... ... және ... оқыту әдістерін қолдана білу ептілігі.
5. Әдістемелік нұсқауларды талдау ептілігі.
Үшінші топқа алдынғы қалыптасқан ептіліктерді синтездеуге байланысты.
Олар:
1. ... ... ... ... және ... қолдана білу ептілігі.
2. Нақтылы жағдайға және ... ... ... ... вариантарын қарастыра білу ептілігі.
3. Өзінің жеке оқытудың әдістемелік жүйесін ... және оны ... ... ... ... ... ... беру процесінде оқу материалдарын мектеп оқушыларымен кәсіптік
мектеп оқушыларына жеткізуде, түсіндіруде оқытудың техникалық құралдарының
педагогикалық құндылық ... ... ... саналады. Оқу материалын
қабылдау және түсінікті жеткізуде көрнекі құралдары, ... ... ... нұсқау карталары т.б. кеңінен қолданылады. Дегенмен бұл
аталған көрнекі құралдарының маңызын жоймай ... ... ... ... тез ... жолын іздестіруде оқытудың техникалық
құралдары ... ... ... ... қарапайым фильмоскоп аппараттарынан
бастап оларды жетілдіріп, эпипроектор құралы, бері келе ... алу үшін ... ... экранда үлкейтіп
көрсетуге арналған кинопроекторлармен графопроекторлар өмірге келді.
Алғашқы диапроектор түрлері қарапайым болса, ... ... ... ... ... ... дайындалды.
Диафильмдермен диапозитивтердегі кескін бейнелер жансыз болып
көрінсе, кейіннен ол техникалық ... ... ... ... ... ... техникалық құралдар киноқондырғыларды өмірге
келтірілді. Кинофильмдердегі ... ... ... ... қымыл-
қозғалыста түсіндірілетін оқу материалдары көренменге ұғыныңқылы болып
оқушылардың оны ... ... ... ... ... ... оқу-тәрбие процестерінің көрнекілік
принциптер арта түсті.
Кинофрагменттермен кинофильмдер, ... ... ... кеңінен
қолдануға мүмкіндіктер туа бастап, техникалық құралдарды қолданушы ұстаздар
қауымы көбейе түсті
Оқытудың көрнекілік принципі ертеден қолданылып келе ... ... ... ... ... ... жатады: сезім мүшелері ... ... ... Ең ... ... – көру мүшеміз.
Олар арқылы миға ... ... ... ... ... сақталады.
Техникалық көрсеткіш құралдарын қолданып оқушының зейінін, мәдениетін,
оқуға деген қызығушылығын арттыруға үлкен мүмкіндік ... ... ... ... ... жинақталған біліміне, есте сақтау
қабілетіне қарай түсініктерді қабылдай ... ... ... ... ... құралдардың құндылықтары жоғары болып саналады.
Дегенмен әрбір техникалық құралдарының өзіндік ерекшеліктері бар.
Әрбір ұстаз ... ... ... ... ... ... ... береді [4]:
Техникалық құралдар арқылы оқытылған әрбір сабақ тартымды ... есте ... ... ... ... ... ... мұғалім уақытты үнемдеу арқылы
оқу материалдарын тез жеткізе алады.
Техникалық құралдарды қолдану арқасында оқу материалдарын ... ... ... ... ... ... сабаққа деген қызығушылықтарын
арттыруға септігін тигізеді.
Оқу материалын түсіндіруде мұғалімнің шеберлігін шыңдауға ... ... ... құралдарының дидактикалық мүмкіндіктері
Барлық адамдар айналамыздағы болып жатқан ... ... ... сезу ... ... ... ... сеземіз. Ол
күнделікті ақпарат ағымдарын көбінесе мына төмендегідей құралдары арқылы
қабылдаймыз.
Ақпарат ұсыну құралдарын үш топқа ажыратуға ... ... ... ... құралдар;
аудио-визуалды (есту-көру); құралдары.
Соның ішінде ең көп қабылдайтын мүшеміз көру-мүшесі екен. Барлық
хабардың 90%-ке ... көру ... ... 9%-ке ... ... 1% -н ... ... қабылдайды екен.
Психолог ғалымдардың зерттеулері бойынша адамдар миы тыңдау арқылы 15%-
н есте сақтаса, ал көру арқылы 25%-н есте ... ал көру – ... ... 60,65% -н есте ... ... ... ... нәтижесі ескеріліп білім беру жүйесінде ... ... әрі ... ... анықтап оқу-тәрбие процесінде
кеңінен қолданылуға оқытып үйрететін арнайы жеке пән ... ... ... ... ... ... ... талап етіп отырады.
Өйткені, олардың есте сақтау қабілеттері өте төмен, жасерекшеліктері де
әртүрлі ... ... ... ... ... - білім беру құралдарының түріне
өзіндік ... ... ... ... жатқызуды ғана емес,
сонымен қатар олардың дидактикалық принциптерімен қызметтерін білуді де
қажет етеді. ... ... ... ... ... көрсететін белгілері мен ... ... ... ... ... ерекшеліктері.
Дидактикалық қасиеттер тек қана оқу ... тән ... ... ғана ... ... ... ... әдістерді
қолданудың объективтік тенденциялары (бағыттары) ретінде қарастырылатын
дидактикалық ... ... ... мен дидактикалық
қасиеттердің өзара байланыстарына ... ... ... ... пен «дидактикалық мүмкіндік» ұғымдарының өзара жақындығынан ... ... ... ... бірге қарастыру дәстүрге айналған.
Оқыту құралдарының дидактикалық қызметтерінің әртүрлі ... ... олар ... ... ... Атап ... оқушылар қабылдаған хабарларды ұғынып түсінуді, түсініктер мен
ұғымдарды қалыптастыруды ... ете ... ... ... ... ... өйткені оқу құралдары білімнің нақты көздерінің
бірі болып саналады, яғни ... бір ... ... ... ... береді;
- орнын толтырушылық қызмет оқу процесін жеңілдетеді, көздеген
мақсатқа көп күш, денсаулық, уақытты ... ... ... ... ... қызмет, оқу процесіндегі ... ... ... ... ... ... жас ерекшеліктеріне байланысты ұғымдар мазмұнының бірдей
болуына, білімнің бір қалыпты сабақтастығына бағдар алған;
- ... ... ... бір ... ... ... да және оның бір ... ретінде қарастыруға мүмкіндік береді. Бұл
қызмет (функция) оқу ... ... ... қолдану мен жаңа
информациялық технологияның құралдарын қолдану арқылы жүзеге асырылады.
Жалпы қызметке ... ... ... қызметінің,
операциялардың белгілі бір түрлерін жүзеге асыру мен алға ... ... ... етуге бағытталған инструментальдық функция мен оқу
процесінің сыртқы тұрақты мотивациясын ... ... ... ... ... болады. Оқыту құралдарының ... ... ... ... ... ... және ... комплексті түрде әсер ете отырып, оның ұйымдастырылуының ... ... мен ... ... ... етіп отырады. Оқыту
құралдарының ішінен техникалық құралдардың ... ... ең ... ... ... ... ... беру жүйесінде техникалық құралдардың
ролі арта түсіп, күн сайын жаңару үстінде. Ғылыми ... ... өз ... ... ... ... ... құралы ретіндегі оқу құралдарының
рөлі қоғамдық өмірдің барлық салаларының техникаландырылуына байланысты,
одан әрі арта түсуде. Оқыту ... ... мен ... ... ... ... оны жіктеудің (классификациялаудың) екі әдісі
қамтылған: педагогикалық және инженерлік әдістер.
Педагогикалық әдіс оқу процесінде түрлі дидактикалық ... ... ... Осы ... ең ... кезекте оқушылардың білім алу
мен танымдық қызметінің сан алуан түрлерін ұйымдастыруға, оқытушының оқу-
тәрбие, ... және ... және т.б. ... ... ... мән ... ... Ал инженерлік әдіс болса оқу
құралдарының конструкторлық-технологиялық өзгерістерін, өндіріс ... ... ... ... ... білім алуына жағымды әсер ету
жолдарын, эргономикалық мінездемелерді және үнемі ескеріліп отырады.
Бұл классификация (жіктеу) - ... ... ... «даму
факторы» сияқгы ең маңызды факторды ескере отырып жасалған. ... да ... ... мүлде жаңа түрлерінің пайда болуына байланысты туындайтын
классификациялық белгілерді бөліп алып қарастыруға ... бере ... ... ... ... тұжырымдар жарияланғаннан кейін біраз уақыт
өткізіп пайда болса да видео жазбалар, электроңдық ... ... ... неше ... оқу ... ... беру жүйесіңде қарқынды
ене бастады. Дегенмен бүгінгі технологиялық құрылғылармен ... ... ... ... жоқ. Оған дейін қарапайым проекциялық
шамдардан бастап, диапроекторлардың өмірге келуі себеп ... ... ... ... түрлері
Білім беру саласында ең алғашқы өмірге келген техникалық құрал
түрлері фильмоскоптармен ... ... ... ... ... ... дамып отырған компьютерлік технология желілерін
мынадай негізгі 3 топқа ... ... ... оксетафон, магнитафон, радио
хабарларын жеткізетін радио торабы, диапроекторлармен графопроекторлар,
телевизорлар, бейне-магнитафондар.
Оқушылардың ... ... ... және ... ЭЕМ (ЭВМ) ... ... калькуляторлар (есептеуіш
машиналары).
Жан-жақты техникалық құралдарға жататындар: мектептермен ... ... ... ... ... құралдар:
І. Оқытудың экрандық құралдары
ІІ. Оқытудың дыбыстық құралдары
ІІІ. Оқытудың дыбыстық-экрандық құралдары
І. Оқытудың экрандық құралдарына жататындар:
1. Оқу ... ... ... Кинофильмдер
ІІ. Оқытудың дыбыстық техникалық құралдарына жататындар:
Радиохабарлар
Дыбысты жазып қайта ... ... ... ... ... құралдарына жататындар:
Кинофильмдер
Киноүзінділер (кинофрагменттер)
Оқу телевизиялық хабарлары
Бейне жазулар (видео ... ... ... ... ... ... мен оқу материалдарын дыбысты ... ... ... құралдарымен оқушылардың білімдерін тексеретін
компьютерлік технология құралдары көмегімен мектеп ... ... ... ... ... ... ... дамыта түсуге техникалық құралдардың ықпалы зор болып
саналады[5].
Диафильмдер мен ... ...... ... ... ... ... 35 мм болып келген жылтыр фото плёнка үзіндісін айтамыз.
Плёнка материалы өте жұқа иілгіш, әрі мықты, лавсон, ... тағы ... ... ... ... ... жасайтын студия
«Диастудия» жасап шығарады. Диафильмдер дыбысты, дыбыссыз ... ... ақ қара және ... ... ... ... Диафильмдердің кадр
өлшемдері 18х24 мм, 24х36 мм ... ... Кадр ... 25-45 ... ... 1, 2 ... ... Плёнканың жалпы ұзындығы 1-1,5 м болып, қатырма
(картон) ... ... ... ... Диафильмдер мазмұнына
байланысты:
Ертегі диафильмдер.
Очеркті ... ... ... ... диафильмдер болып бөлінеді.
Диафильмдер тақырып мазмұнына байланысты:
Оқу диафильмдері
Ғылыми көпшілікке арналған диафильмдер және бала-бақша мекемелеріне
арналған диафильмдер ... ... ... ... ... ... болып
бөлінеді.
Диафилъмдер статикалық оқу құралдарының қатарына ... Бұл ... ... ... авторлық әдістемелік идеяларына
байланысты көрсетілетін кадрлардың ... ... ... ... болады. Диафильмдер өте әсерлі экрандық құрал ... ... ... ... сондықтан да өзіндік диафильмдер кітапханасын
(диатекасын) жасау әр ... орта ... ... ... ... ... қолымен де жасар алуғада болады. ... ... ... ... ... жазылмайды бұл деген диафильімдердің ең
бір кемшілігі болып табылады. Жазулар көбінесе кадрдың төменгі ... ... ... оқыту шеберінің ) қандай жағдайда болсада
сабаққа оқушыларды қызықтыра алмайды, өйткені бүгінгі ... ... ... ... компьютерлік технологияның ықпалы зор болып саналады.
Сондықтан техникалық құралдарды әрбір сабақтарымызда ... ... ... ... туып ... Қазіргі кезде дыбысты диапроекторлар
шығарылып қолданыста.Бұлар диафильмдердің ... ... ... ... Ал ... қоса ... кадрды текстен
босатуға мүмкіндік береді.
Қазіргі диапроекторлардың жарық ... ... ... ... ... ... туғызып отыр, ал оқушылар
болса, мұндай көріп отырып та өз ... ... сызу ... ... алады.
Кадрдың астында тексті жоқ диафильмдер арқылы оқушыларға сұрақ қойып,
білімдерін тексеруге де ... ... ... ... ... ... оқушыларға едәуір эмоционалды әсер етеді, себебі олар
қарастырылып отырған объектілерді, оқиғаларды, процесстерді ... та, ... ... күні ... техникалық құралдарының дамуы арқасында
диафильмдердің ролін төментетуде. ... ... ... 50-90 жылдарға дейін кеңінен қолданып келді[6].
Ал фрагменті жасалынған диафильмдер әлі де жеткіліксіз, сондықтан өз
әрекеттерімен диафильмдер, диапозивтер ... ... ... ... ) ... ... ... дұрыс.
1. Диафильмде берілетін оқу материалының әрбір кадры бір - ... ... болу ... ... оқу информациасының көлемін анықтағанда есте болатын
жағдай; оқушының психофизиологиялық қасиетіне тән 45 мин не бары 12 ... ... Егер ... ... текстер жазатын болсаңыз, оның оқушыларға
әсері болуы үшін, олар 3 қатардан, ал әрі ... ... мен ... саны 52 - ден ... ... ... материалды үлкен не орташа планмен түсірген дұрыс.
5. Дыбысты ... ... ... ... ... ... ... керек. Диктор тексі қысқа, әрі түсінікті болуы керек.
6. Диафильмнің фотографиалық сапасы Мемлекеттік стандарт ... ... ... ... ... өзгеруі оның мазмұнының логикалық
құрылымының ... ... ... ... ... ... ... осы түрінің дидактикалық қасиеттері диафильмдердің
түрлі варт иллюстрациялар, проблемалық, ... ... ... ... ... ... ... экранға демонстрациялап үлкейтіп
көрсететін қарапайым проекциялық аппараттардың ең алғашқы түрі ... ... ... ... төмендігіне байланысты міндетті түрде
бөлмені қараңғылай отырып көрсетуді қажет етеді.
1-сурет. ... ... ... ... ... ... ... жарықтандыру бөліктеріне;
6-12 ватт электр лампасы
Рефлекторлы ойыс айна
Конденсор
Объектив және диафильм салатын құрылыс.
ІІ. Электр бөліктеріне:
1. ... ... ... ... ... ... ... желі
Төмендеткіш трансформатор
Фильмоскоп бөлігінің қызметі
Рефлектр (шағылыстырғыш ойыс айна) дегеніміз жарық көзінен шыққан
сәулелерді бұрып алға бағыттап отырады.
Конденсор ... ... ... ... ... ... ... объективке бағыттап жарық ағымын күшейтетін құрылыс.
Проекциялық ... ...... ... ... ... әрі анық етіп ... линзалар құралынан тұратын бөлшекті
айтамыз.
Диапозитивтер (слайдтар) - бұлар статикалық экрандық көрнекілік
құралдардың қатарына жатады. Олар ... ... ... ... көп ... қамтиды.Диапозитивтегі бейнелер плакаттардағы
бейнелерге қарағанда әлдеқайда жақсы қабылданады. Өйткені экран көлемінің
үлкен ... мен оған ... ... ... бейнелердің көріну
сапасы өте жоғары болып келеді.
Диапозитивтер қолдануға өте тиімді болып келеді және олардың көмегімен
кадрлардың көрсетілу ретін ... ... ... де, ал қажет болмаған
жағдайда серияларды толық көрсетпеуге де мүмкіндік аламыз. Сөйтіп оқытушы
диапозитивтегі ... ... ... ... түрлі оқу
жағдайларында кеңінен қолдана алады.
Диапозитивтер көмегімен бейнені, графикалық кескіндерді, символикалы
және тексті ... ... ... олар қара - ақ, түсті де
болуы мүмкін. Диапозитивтер арнаулы картонды немесе ... ... ... ... ... ... Негізгі мөлшері 24X36
мм (рама өлшемі 50X50 мм ) соңғы уақытта мектептер мен орта ... ... ... ... ... ... автоматты диапроекторлар
көмегімен әрбір кадрды тез арада ауыстырып, уаққытты ... ... ... аппараттардың жарық күшінің көптігін пайдалана отырып,
экраннан үлкейтілген бейне ала аламыз, бөлмені қараңғылаудың да қажеті ... кез ... ... ... болады. Демек,
мұғалімге (өңдірістік оқыту шеберіне) көрсетілген материалды ... ... ... ... ... көмегімен кабинетте не
шеберханада кез-келген оқу материалдарының оқу материалдарын түсіндіруге,
көрсетуге болады. Диапозитивтер арқылы үй ... ... ... олардың
керектілерін ғана көрсете отырып, сұрақ қоюға мүмкіндік бар. Сонымен
диапозитивтерді сабақтарда көрсетуді ... ... ... ... әрбір кадрды қанша уақыт болса да ... ... ... ... ... мазмұнын арттыруға болады. Орта кәсіптік -
техникалық мектеп мұғалімдері (өндірістік оқыту шеберлері) өндірістік оқыту
кезінде нұсқау жүргізу үшін ... ... ... ... ... ... ... нұсқау карталарды кеңінен
көрсетуге ыңғайлы.
Диапозитивтер басқа да оқыту құралдарымен ... тең ... ... ... жазулармен байланыстырып сабақ мазмұнын байытуға
болады. Диапозитивтердің тәрбиелік мазмұны жағынан кең екендігін саралап,
жұмыстарда да ... ... ... Мысалы,атақты ғалымдарға,
музейлерге, қалаларға, сурет галереяларына арналған сериялы диапозитивтер
оқушылардың ... ... ... ... ... ... хабарлар легінің соншалықты көп болуы
айтарлықтай қиындықтар туғызады, нақтырақ ... оқу ... ... тыс ... ... де, ... салдарынан сабақты өткізуге
қосымша уақыт ... тура ... Бұл ... ... ... ... көрсету арқылы жоюға болады.
2 БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНДЕ АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНИКАЛЫҚ ҚҰРАЛДАРДЫ ҚОЛДАНУ
2.1 ... ... ... ... беру ерекшеліктері
Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың 2012 ... ... ... ... - Қазақстан дамуының басты
бағыты» атты жолдауында: «Тұрғындардың компьютерлік ... ... әр ... ... ... ... де ... қажет.
Мен қазақстандықтарды ақпараттық ... ... ... деп, ... ... білім беру жүйесі жаңа педагогикалық
технологиялар мен ақпараттық құралдардың кеңінен қолданылуын қажет ететінін
атап көрсеткен [7]. ... ... ... жаңа ақпараттық
технологияларды пайдалану заман талабынан туындап отыр.
Бүгінгі күні білім беру ... мен ... ... ... ... философиялық негіздеріне, білім жүйесінің стратегиялық бағыттарына,
мақсаты мен мазмұнына, оны орындаудың ... ... жаңа ... ... ... мен әлеуметтік сұраныстарға сәйкес жаңа
технологиялар көбеюде. Мақсат - өзін-өзі ... ... өз ... білім
алатын, өз бағыт-бағдарын айқындай білетін, өзін-өзі үнемі жетілдіре алатын
қоғамның белсенді азаматын қалыптастыру.
Білім беруді ақпараттандыру қоғамды ақпараттандыру ... ... бірі ... ... тек ... ... мен дайындық
деңгейіне ғана емес, ... ... ... ... ... ұйымдастырушылық және әдістемелік аспектілеріне де жаңа
талаптар қояды.
Бүгінгі күні ... беру ... ... ... бұл ... ... мен іскерлігінің және кәсіптік
педагогикалық шеберлігінің ... ... ... қажет. Қоғамдық мәні
бар барлық адамзат қызметінің түрлерінде шынайы қазіргі ... ... ... ... ... адамзат өркениетінің ортақ, кезек
күттірмейтін ХХ ғасырдың 50-жылдарынан бастап, ХХІ ... ... ... ... ... ақпараттандыру деп атайды.
Білім беру үдерісін ақпараттандыру бұл ... ... ... ... ... ... ... мақсаттарын жүзеге асыра отырып, оқу-тәрбие  үдерісінің  барлық 
деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғарлатуды көздесе, ... ... бұл ... ... ... құру үшін және ... мүмкіндіктерін күшейтуге арналған жағдайды құру мақсатында
микропроцессорлық техника мен ақпараттарды тарату ... ... ... ... ... ... ... ақпаратты
жинау, өңдеу, тарату және сақтау әдістері мен құралдарын педагогикалық
практикаға жаппай енгізу болып табылады.
Білім ... ... ... технологиялар – адамзаттың
интеллектуалдық жетістіктерін ... ... және ... ... оның ... білім беруді шынайы күшейтуге
қабілетті құрал.
Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңында: «Білім беру жүйесінің
басты міндеттерінің бірі - ... беру ... ... ... жасау керек»- деп көрсетілген [8]. Солардың бірі білім беруді
ақпараттандыру барысында дидактикалық және ... ... ... ... Қазіргі таңда, әрбір жеке тұлға үшін компьютерді және ақпараттық
технологияларды игеру оқу мен жазу қабілеті сияқты әрбір адам үшін ... ... ... ... ... ... беру ... ең тиімді
оқыту құралдарының бірі ... ... Олай ... ... және ... негізінде оқыту технологияларының қалай
қалыптасатынын бақылайық. ... ... ... ... мен
ақпараттық технологиялар арасындағы байланысты да анықтау ... ... ... ... саласынан келіп шыққан. Нақ
осы сала техникалық ... ... ... ... сала болып табылады.
Оқыту технологиялары мен ақпараттық технологиялардың ... емес ... ... ... ...... ... ақпараттық
емес технологиялар (мысалы, сыртқы бөлімдегідей оқытушының қатысуынсыз,
дербес оқу жоспарына сай оқулықтар бойынша оқыту технологиясы) да ...... ... оқу ... ... қатысы жоқ
көптеген мәліметтерді (мысалы, мәліметтерді кодтау және өңдеу, желі бойынша
мәліметтерді беру, магниттік таратушыларға мәліметтерді жазу ... ... ... ... ... да ... ... Сондықтан, ақпараттық технологиялар мен оқыту ... ... ... ... екі ... салалар болып есептеледі[9].
Қазіргі заманғы ақпараттық технологиялардың жоғары деңгейде ... ... беру ... да ... мүмкіндік берді. Ақпараттық
технологиялардың білім беру саласында қолданылуы ... ... ... ... жаңа ... технологиялардың оқыту тиімділігін 20-
50%-ға ғана емес, бірнеше есе көтеруге ... ... анық ... ... зерттеу нәтижелеріне сүйенсек, компьютерлік оқыту
кәдімгі лекция тыңдау кезіндегіге ... ... 10 есе көп ... ... екен.
Меңгеру жылдамдығын арттыру – ақпараттық технологиялардың ең күшті
жақтарының бірі. Ол бізді ақпараттық ... ... ... ... технологиялардың көмегімен тағы да қандай жетістіктерге
жетуге болады? Оқу ... ... да бір ... ... ... ... сауалдардың шешімін табуға итермелейді.
Ақпараттық технологиялардың құрылымдық-тармақтық негізгі бірлігі
компьютер болып табылады. Ол ақпараттық технологияларды қолдануда ... ... ... ... атқарады. Алайда оқыту технологиясының
негізгі бірлігі компьютер ... ... ... ... ... де
естен шығармаған дұрыс. Яғни, нақ осы бағдарлама технологияның «кірпіші»
десек артық болмас. Сол себепті, біз үшін ... ... ... ... компьютерлік бағдарламаның рөлін қарастырған маңыздырақ.
Компьютер білім беру жүйесінде тек қана оқыту құралы ретінде ... Оқу ... ... күйде жекелеген фрагменттер (үй тапсырмасын
орындау, сыныпта сабақ оқу) бойынша қарастыратын болсақ, онда ... ... ... ... Ол оқушыға қандай бағдарламаны ұсынса да
және оқушы қандай оқу бағдарламасын ... да – ... ... ... ... ... ... т.б. кез келген көрнекі ... ... егер біз оқу ... жекелеген фрагменттер емес, динамикалық
күйде қарастыратын болсақ, онда жағдай мүлдем басқаша сипатта өзгереді.
Бұл ... ... ... оқу ... бірге оқыту құралы болудан
шығады. Дәлірек айтқанда, ол жай ғана оқыту құралы емес, одан да маңыздырақ
бір дүниеге айналады. ... ... ... ... ... ... айтып, баға алатын оқушы енді компьютердегі жұмысын орындап болған
соң, баға алу үшін ... ... ... ... ... ... өз ... деңгейін бағалай алады. Яғни,
компьютер өзінде бар бағдарламалар арқылы белгілі бір жағдайларда ... бойы ... ... ... ... Егер оқыту бағдарламасы бір
сағатқа есептелсе, онда оқушы оқытушының ... бір ... бойы ... жаңа оқу ... ... ... Тіптен, компьютерлік бағдарлама
аясында оқушыға дәстүрлі оқыту ... ... да ... ... және ... ... оқу материалын егжей-тегжейлі
игеруіне жағдай жасалады. Мұнымен қоса, оқушының жеке қызығушылықтары мен
қабілеттерін тереңірек ашуына ... ... ... ... ... ... оның негізгі
оқытушылық қызметін кеңейткен ... ... мен ... білім беру саласындағы рөлі одан сайын күшейе түседі.
Ғылым үшін бір құбылыстың атын атау ғана маңызды емес, ... ... ... ... осы құбылыстың орнын табу да
маңызды.
Бүгінге дейін белгілі болған категориялар ... ... ... әрекет етейік. Оқыту технологиясы дегеніміз оқыту түрі ме,
әдісі ме, құрылымы ма әлде қандай да бір ... жаңа ... ... ... мен ... ... оқу үдерісін қалыпты
күйде қарастыру кезінде біз үшін жай оқыту құралы болса, онда ... ... ... ... деп есептеледі. Мұндай пікірдің қисыны қарапайым әрі
түсінікті. ... ...... сүйенсек, бұл оқытушының немесе
мұғалімнің оқу ... ... ... үшін өз ... ... ... ... оқу үрдісіне тікелей қатыспаса да
болады. Енді, осы тұжырымды анығырақ қарастырайық. Жалпы, педагогика жайлы
оқулықта ... ... ... ... ... ... құралы деп
аталатынын оқимыз. Ал, технологиялық оқыту үдерісінде оқытушының өзі жоқ
болғандықтан, ... ... ... ... ... Әйтсе де,
технология оқыту құралы деп аталмағанымен, бұрын соңды пайдаланылмаған және
өздігінен ... һәм ... жаңа ... құралы ретінде
қабылданады. Олай болса, технология оқыту ... ... ... ... Ол оны жаңа мазмұнмен толықтырады.
Проекторлар, аудио және бейне магнитофондар, теледидарлар секілді біз
үйреніп қалған ... ... ... ... қызметі
(бірінші кезекте, оқыту-үйрету қызметі) мейлінше көп. Ендеше, ... ... ... ... ... мүмкіндік беретін жай оқыту
құралы ғана емес, оқытудың күллі қызметін орындайтын және оқу үдерісінің
барлық ... ... ... алатын маңызды құрал. Сондай-ақ, ол – бүкіл
оқу үдерісін сапалы жаңа деңгейге де ... зор ... ... деңгейдегі жаңа оқыту құралы.
Дегенмен, бұл технологияны қолдану арқылы оқытудың әрдайым жақсырақ,
тиімдірек әрі сапалырақ бола ... ... ... мен ... да болады. Мұнымен қоса, күнделікті ... ... да, бір ғана ... ... ... ... қол жеткізу үшін
есептеліп жасалған, ал қалған параметрлер бойынша нашар жұмыс істеуі мүмкін
технологиялар да кездеседі. Оның ... ... ... ... алға ... ... нақтылығы мен дәлділігін жіті бағалау,
оқушылардың білім деңгейін тексеру әдістері мен материалдарының (графиктер,
мультипликациялар, т.б. ... ... ... ... ... бір мәселе.
Сонымен, оқыту технологиясы оқытушының көмегінсіз (лекцияларда ... ... да) өз ... оқу ... жүзеге асыруға қабілетті,
жаңа деңгейдегі оқыту құралы екені түсінікті. Компьютердің ешқандай ... ... айта ... жөн. ... ... ... материалының мазмұнын пән оқытушылары дайындайды. Демек, оқу ... ... ... ... ... ... ... мазмұнын өзінше
түсіндіретін және қайта айтып беретін жай оқытушыдан емес, тікелей ... ... ... ... ... ... ... оқытатын
компьютерлік бағдарламаға енгізген оқулықтың авторымен жанама түрде
байланысады[11].
Мұнда оқытатын әр бір ... ... ... бір ... емес, сонымен қатар оқу материалын ұсынудың ерекше түрлерімен де
сипатталатыны байқалады. Оқу ... ... ... әртүрлі болуы
мүмкін. Мәселен, алдымен мәтін беттерін ұсынып, кейіннен ... ... бар ... үзінділерді көрсету; ойын ережелерін (жаңа оқу
ұғымдарын) меңгеруге бағытталған іскерлік ... ... т.б. ... ... ... оқушыдан оны меңгерудің қандай да болсын әдісі де
талап етіледі. Осылайша, технологияға оқу материалының ... ғана ... ... әдістері де енгізіледі. Бұл әдістерді де оқытатын компьютерлік
бағдарламаның авторы анықтайды. Сондықтан, компьютер осы бағдарламаларды
жасаушы ... ... мен ... ... рөлін атқарады.
Ақпараттық технологияларда оқыту ... ... ... және ... әрі ... тұрғыдан
рәсімдеуге қабілетті бағдарламалар болады. Бірақ бұл ... ... ... ... ... етуші бағдарламалар болып табылады.
Бағдарламалауда оқыту технологиясынан бөлек технологияның басқа түрлері де
қолданылады. Олар – ... ... ... ... ... ... технологиясы, тест тапсырмаларын іріктеуге арналған
бет әзірлеу технологиясы, оқыту технологиясын жазу бағдарламасы. ... ... ... ... ... ... қалыптастыру үшін қолдануға
болады[12].
Оқыту технологиясы жаңа оқыту бағдарламаларын құрастыруға арналмаған.
Дәлірек айтқанда, олар жаңа ... ... тек ... технологиясы берілген пән бойынша оқу үдерісін өз бетінше жүргізуге
қабілетті оқыту құралы міндетін атқарады. Сонымен, ...... ... еш қарастырылмаған оқыту үдерісін жүргізуге арналған оқыту
құралының ... жаңа ... ... ... екі түрі бар.
Бірінші реттегі (яғни, біз үшін үйреншікті) оқыту құралдары ... ... ... оқу ... оқушылардың жаңа білімді меңгеруін
ұйымдастыру кезінде, оқу үдерісінің тиімділігін ... ... ... ... оқу ... ... ... құралдар,
зертханалық жабдықтар, оқытудың техникалық құралдары, т.б. ... ... ... ... оқу ... ... ... сипаттамаларының
арқасында оқу үдерісін оқытушының қатысуынсыз жүргізуге мүмкіндік ... оқу ... ... ... ... атқаратын арнайы
дайындықтағы оқытушы менеджерлер тарапынан ұйымдастырылады.
Қорыта айтқанда, оқыту ... – бұл ... ... ... және ... қатысуынсыз жүзеге асыратын екінші
реттегі оқыту құралы. Ол ... ... ... ... мүлдем жаңа сапалы сипат береді және оқушының жеке қажеттіліктерін
толығырақ қанағаттандыруға һәм жеке қабілеттерін дамытуға елеулі септігін
тигізеді.
 
2.2 ... беру ... ... жаңа ... ... 2030 ... дейінгі даму стратегиясында білім
берудің 2008-2015 жылдарға арналған тұжырымдамасында „кәсіптік техникалық
және техникалық“ мамандығы студент жастарын қоғам ... сау ... ... сөз ... ... ... ... беру жүйесінде
басты рөл кәсіби білім беру жүйесін ... ... ... ... Қазіргі
жағдайда информатика және информатикамен байланысты бағыттар ... ... ... ... беру ... ... ... Республикада жоғары кәсіби білім беру ... ... ... ... ... 2015 ... ... білім беруді
дамыту тұжырымдамасына» сүйеніп білікті ... ... ... ... ... тұжырымдама талаптарының негізгі бағыт-
бағдары бүгінгі күні айқын. ... ... ... ... ... ... ... қол жетілімділігі:
– тұлғаның өзін-өзі дамуына және өзін-өзі теңестіруіне қабілетті болуы;
– тұлғаның ойлау, шығармашылық, ... және ... ... ... әлеуметтік-кәсіби-коммуникативтік қолдау ортасын құру;
– маманның кәсіби қызметінің өсуіне әсерін тигізу;
– кадрларды жедел қайта даярлау мүмкіндігін қарастыру;
– білім беру ... ... ... ... ... ... ... білім алуына қол
жетілімділігі:
Жоғары білім маңызды рөл атқаратын үздіксіз кәсіби білім Республикалық
білім беру ... ... ... ... ... ... ... жан-жақты талдау арқылы студенттер
санасына құю. Біліктіліктің кейбір ... яғни ... ... ... ... ... байланысты жүргізіліп
отырған зерттеу барысында құзырлылық қатынас басты назарымызда тұруы қажет.
Бұл жағдайда маңызды рөлді жоғары ... ... ... ақпараттандыру.
Бүгінгі таңда Қазақстан республикасы аумағында орналасқан барлық білім беру
істерінің жауапты ісі.
Жалпы ақпараттандыру экономикамен ... ... ... ... ... ... жаңа білім алу әдістері де өзгеруде.
Бұл жаңа мүмкіндіктер, жаңа талаптар және ақпараттандыруды дамытудың
жаңа кезеңдері. Компьютерлер ... ... ... ... ... ... Бұл сондықтан қазіргі ... беру ... жаңа ... мәселелер қойылып отыр. Білім беруді ақпараттандыруды
оқытушылар мен басқа да ... ... ... ... ... мемлекеттік деңгейде көп көңіл бөлінуде. Бағдарламада,
«...ақпараттандыруда ... ... ... ... бір ғана ... ... ... беруді ақпараттандыру жағдайы білім беруді басқарудың
Жоғары оқу орындарында білім алушыларға оның ішінде ... ... ... және ... оқыту процесінде жүзеге асырырылып
отыр. Жоғарыда ... ... ... ... оқу ... оқытуды біртіндеп қолға алынуда. Қазіргі заманда жоғары оқу
орны өмірдің барлық саласын ... ... ... күн
сайын байи түсуде. Қазіргі уақытта оқу және ғылыми қызметті ақпараттандыру
деңгейі көптеген ғылыми мекемелерде жүйелі түрде атқарылуда. ... ... ... және ... ... ... оқыту. Бұл салада
электрондық анықтамалар, энциклопедиялар, оқу бағдарламалары, студенттердің
білімін бағалау жұмыстары ... ... ... Бұдан
басқа, қазіргі психологияда студенттердің шығармашылық, теориялық ... ... мен ... ... ... ... дидактикалық мақсаттарының Республикалық жоғары кәсіби білім
беру ... ... ... ... ... білімді өз бетінше игеру
іс-әрекетінің әртүрлі формаларын қолдануда.
– оқудың түрлі іс-әрекеттерін орындау процесінде жаңа ақпараттық және
– оқу ... ... ... ... технологияларды қолдана
білуі;
– болашақ бакалаврлар мен магистрлердің ... ... ... оқу ... басқару, оның білім деңгейін, іскерлігін
бағалай білу;
–білім алушының жеке өз бетінше оқу іс-әрекетін орындауына жағдай тудыру;
– білім берудің ... мен ... ... ... ақпараттармен
қамтамасыз ету;
– оқытудың тиімділігін көтеру мақсатында оқытушы мен ... ... ... оқу ... оқу процесіне электрондық ресурстарды енгізуді
қолға алына бастады.Оқу ақпараттарын беру шарттарын ... ... ... ... жаңа ... ... мақсатын анықтаудың айқындылығы;
– хабарлама құралын және формасын дәлелдеу;
– студенттің ... оның ... ... ... ... ... өңдеу үшін ақпаратты қабылдауға дидактикалық және психологиялық
– ақпаратты игерудің және таратудың табысты немесе ... ... ... және топтық жұмыстардың материалдарын анықтау және т.б. ... ... ... ... ... ... емес, оны
Студенттерді оқытуда танымдық мағынасын көтеру дәрежесі ретінде келесідей
деңгейлерді :
1) ... ... ... ... ... ... ... шартсыз рефлекстер арқылы ақпаратты қайта жасау, танымдық қабылдау;
3) ақпарат түсініктер аралығында ... ... ... ... ... ... ... байланысты қайта жасалатын прагматикалық
деңгей;
Республикада жоғары кәсіби білім беру ... ... ... ... беру ... ... оқу ... бітірушілерін дайындаудың
талаптарына Республиканың жоғары оқу ... ... ... ... ... ақпараттық технологиялар көмегімен әртүрлі кәсіби қызметтің
тиімділігін көтеру, Кәсіби дайындаудың ... ... оқу ... ... байланыстылығы:
1) баспа материалдары көмегімен теориямен бастапқы танысу;
2) электрондық оқулықтар, виртуалды оқу ... ... ... ... ... ... және ... кәсіби бағытталған
тренажерларда жаттыға білуі.
4) курстық және дипломдық жобаларда ресурс тақырыптарына сәйкес келуі.
Жоғары оқу орындарында оқу процесінде компьютерлік, ... ... ... ... ... ... дайындалған көптеген электрондық
ресурстарда Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында: «Білім беру
жүйесінің басты ... ... ... орай ... ұстаздардың алдында
оқушыға білім, білік, ... ... ... ... мақсаты – терең білімнің, кәсіби дағдылардың дұрыс қалыптасуы. Жаңа
ақпараттық технологиялар дегеніміз – білім беру ... ... ... ... ... В.М. Глушков енгізген[14]. Енді,
осы ақпараттық технологияларды жүзеге асырудағы жұмыс ... ... ... ... ... бірі – интерактивтік тақта,
мультимедиялық сабақтарды ... Жаңа ... ... ... – бұл ... бүгінгі заман талаптарына сай жан-
жақты білім беру ... ... ... ... ... ... технологиялар арқылы оқыту
технологияларына байланысты түсініктер түрінде де қолданысын табады. Бұл
оқушылардың аса шығармашылығын тудыруға қойылатын ... ... ... жүргізгенде оқушылар техникалық құралдарды қолдану
арқылы жиналған мағлұматтарды компьютер арқылы өңдеп, қысқаша деректі ... ... ... ... ... ... ... – бұл
оқытушыға қажетті білім берудегі қол жетілімділігі. Сабақта компьютерді
пайдаланудың тиімділігін былай саралап көрсетуге болады:
1. ... мен ... ... оң ... ... ... етеді.
2.Компьютермен жұмыс барысында оқушылардың белсенділік, жауапкершілік және
өзіндік шығармашылыққа белсендігі.
Ақпараттық технологияның мұғалім жұмысына ең тиімдісі – ... ... ... мүмкіндігі. Қазіргі заманның даму қарқыны
мұғалімдерден шығармашылығын ... ... ... жан-жақты
жұмыстар орындауға мүмкіндіктің қолжетілімдігі.
Жаңа ақпараттық оқыту технологияларының қоғамдағы ролі
Ақпараттық – ... ... ... ... ... ... толықтай мүмкінішіліктер жасалуда. Қазіргі
кездегі шапшаң жүріп жатқан жаһандану үрдісі ... ... ... ... ХХІ ... – бұл ақпараттық қоғам ... ... ... даму ... Заманымызға сай ... ... ... ... ... Республикасының Білім туралы заңында: «Білім беру жүйесінің
Ақпараттық қоғамның негізгі талабы - ... ... ... ... ... уақытта жаратылыстану - ғылыми білім
беруде ... ... ... ... ең озық ... құралына
интерактивті тақтаны жатқызамыз.Интерактивті ... ... ... – бұл ... ... құрылғыларының бірі.
ACTIVboard (Promethean компаниясы) - ACTIVstudio ... ... ... Бұл ... қалам – бұл меңзерді басқару құрылғысы және компьютер
ACTIV wand указкасы арқылы басқара аламыз.
Электронды ACTIVwand указкасының ұзындығы 54 см ... ... ACTIV panelpro ... үлкен аудиторияларда қолдануға өте
қолайлы, онда ACTIV slate Радио портты ACTIVslate панель құрылғысы топпен
жүргізілетін ... ... ACTIV tablet ... ... ... ... ... презентация ACTIVote тестілеу жүйесі
конференцияның барлық қатысушыларына сұрақтарға, ... ... ... ... ... ... ... ACTIVstudio бағдарламасында
флипчартта мәтіндік немесе графиктік ACTIVstudio PE программасы ... ... және оны ... ... және ACTIVpen ... ... үшін жасақталған. ACTIVstudio Флипчарт – бұл бірнеше қажетті
беттерден тұратын ... ... ... ... ... ... ... ақпаратты көрсетуге және «Активті экран» бағдарламалық –
техникалық кешенінің ... ... ... Қоғамды
индустрияландыру кезеңінде білім беру жүйесі алдыңғы кезекте, маманданған
қазіргі ... ... тек өз ... ... ... ... ... ақпараттанған қоғам қажеттілігін қанағаттандыру үшін білім беру
Еліміздегі саяси, әлеуметтік – экономикалық өзгерістерге сай ... ... беру ... ... ... беру үшін ... ... дамып отырған ғылыми – техникалық прогресс қоғам өмірінің Ғылым мен
техниканың даму ... оқу – ... ... ... ... ... технологиямен байланысты әлемдік стандартқа сай Студенттердің
интерактивті құралдар көмегімен қалыптасатын және ... ... ... ... ... ...... білімнің, кәсіби дағдылардың.
Жаңа ақпараттық технологияны білім саласында пайдаланудың
Білім беру жүйесіндегі жаңа ақпараттық технологиялар - бұл ... ... ... беру саласында қолданудың басты міндеті -
Қазіргі заманғы жоғары білімнің негізгі сипаты – білім ... ... ... ... ... ... ... жетілдіру;
компьютер техникасымен қамтамасыз етілудің әлемдік көрсеткіштеріне (1
орта білім беру ұйымдарын интернет желісіне қосу;
білім ... ... ... ... оқыту технологияларын әзірлеу
және оқыту технологиясын аппараттық-бағдарламалық жабдықтау;
ақпараттық технологияларды ... ... ... қамтамасыз ететін
ғылыми-зерттеу, әдістемелік ақпараттық-телекоммуникациялық тенологияларды
бастауыш, кәсіптік білім, жоғары білім саласында қолдана
Жоғары оқу орындарында ... ... ... ... ... Оқушылардың ақпараттық технологияларды меңгеруі психологиялық-
педагогикалық білімді тереңдетуге мүмкіндік ... ... ... ... ... ... ол ... Оқушылардың өздік жұмысын модельдеу:
II. Оқушылардың ақпараттық технологияларды меңгеруін ... ... мен ... технологияларды қолданып сабақты
ұйымдастырудағы оқытушыларға арналған әдістемелік ұсыныстар:
Оқушылардың ақпараттық технологияларды ... ... үшін оқу ... ... ... ... ... ғана) өз бетінше оқытудың
Тақырып аты
Сабақ түрі, сағат
Дәрістер
Практ.сабақтар
1 AutoCAD ... ... ... AutoCAD ... ... ... ... тақтасымен танысу 2
3 Компьютерді пайдаланып, АutoCAD жүйесінде фигуралар сызу 2 2
4AutoCAD – ... ... ... ... ... ақпараттық мәлiметтер қорын құру, кеңiстiктегi конструкцияларды
5AutoCAD -геометриялық сипатталуы 2 2 2
6 AutoCAD конструкцияларды ... ... ... 2 3
7 Әр ... ... файлдармен жұмыс iстей алу, интеллектуалды
8 Автоматтандырылған жүйе арқылы ресурстарды басқару 2 2 ... ... ... ... «Сурет салу» құрал-саймандар
тақтасымен танысу»
Сабақтың мақсаты:
Білімділік ... АutoCAD ... ... ... координат
Тәрбиелік мақсаты: Шығармашылыққа, ақпараттық сауаттылыққа тәрбиелеу;
Дамытушылық мақсаты: АutoCAD жүйесімен жұмыс жасау дағдысын дамыту;
Сабақтың типі: аралас ... ... ... ... ... элементтері.
Сабақтың көрнекілігі: проектор, призентация, ДК
Сабақтың барысы:
I Ұйымдастыру кезеңі: (3-5 мин.)
Оқушылармен сәлемдесу,
Сабаққа қатысқандарын тексеру. Оқушылардың ... ... ынта ... тапсырмасын тексеру (20 мин).
БББ стратегиясы бойынша кестемен жұмыс. АutoCAD ... ... ... тақырып бойынша сұрақтар қою.2 Кесте Білемін Білгім келеді
1. Суретте көрсетілген АutoCAD жүйесінің терезе элементтерін анықта
1 Сурет АutoCAD ... ... ... ... суреттерді өз орнымен орналастыру керек.
2 Сурет АutoCAD жүйесіндегі функцияналдық пернелер
3. АutoCAD жүйесінде қолданылатын функцияналдық пернелердің ... Жаңа ... ... (25 ... ... электронды призентация арқылы түсіндіру. Оқушылардың қолына
материалдар Кесінділерді салу [16].
Ол үшін ... ... ... (LINE) ... ... ... ... командалық жолында алғашқы қойылатын сауалнама
Бірінші нүкте: (Specify first point:)
Бірінші нүктені көрсеткеннен кейін AutoCAD келесі сұрауларды ... ... ... Алып ... [Отменить]: (Specify next point ... бір ... тік ... ... Бұл ... нүктелерді
келесі нүкте немесе Алып тастау [Отменить]: (Specify next point or [Undo]:)
Сауалнамалардың бір бөлігі тік шақшада жазылған. Бұл келесі ... ... ... ... ... ... ... болса
Егер сіз Алып тастау Отменить (Undo) опциясын таңдасаңыз, онда ... ... Алып ... ... (Specify next point or ... сұрау бір командамен кезекпен бірнеше кесінді сызып, экранда ... ... ... (Specify next point or [Close/Undo]:)
Мұнда Отменить (Undo) опциясына ... ... (Close) ... ... ... ... ... тек ОТРЕЗОК (LINE) командасын аяқтағыңыз ОТРЕЗОК
(LINE) командасынан шығудың тағы бір ... бар. ... ... (LINE) ... ... бір немесе бірнеше бірінен Координат
нүктелерін енгізу тәсілдері Бірінші ...... ... ... ... ... мысалда нүкте екі ... мм, Y=113.24 ... ... ... ...... координаталарға қатысты
Бұл жазу бойынша, соңғы нүктенің алдыңғы нүктеге қатысты берілетінін
Төртінші тәсіл — ... ... ... пернетақтадан енгізу,
мысалы:@33.5

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Көлемі: 66 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Интерактивті тақта8 бет
Сапа менеджмент жүйесін білім беру жүйесіне қолдану4 бет
Сапа менеджмент жүйесін-білім беру жүйесіне қолдану4 бет
12 жылдық білім беру мақсаты6 бет
12 жылдық дамыту күні және білім беру бағдарындағы негізгі оқу бағдарламалары28 бет
Азаматтық құқық бойынша өкілдік беру60 бет
Ардағым –ата жұрт4 бет
Ақпараттық жүйе құру арқылы білім беру процесінің тиімділігін арттыру98 бет
Ақпараттық технологиялар сұрақ-жауап түрінде30 бет
Білім беру адам капиталын дамытудың алғышарты және факторы ретінде91 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь