Тәрбие беру

• Тәрбие әдістері туралы жалпы түсінік
• Тәрбие тәсілі
• Тәрбие әдістерінің жіктелуі, түрлері
• Қорытынды
Педагогикалық процесті ұйымдастыру жұмысында және елімізде жүріп жатқан жаңарумен байланысты тәрбие әдістерін қолдануда жаңаша ойлануды меңгеріп, дамыту керек.
Тәрбие әдістері – тәрбие процесінің өте күрделі компоненті. Себебі, тәрбие әдістері қазіргі қоғамның түбегейлі өзгеру жағдайындағы сан – салалы өмір талаптарына байланысты болуы тиіс. Сонымен қатар тәрбие әдістері жан – жақты тәрбиенің мақсатына, принциптеріне, тәрбие жұмысының мазмұнына сай анықталады.
1. Әбенбаев С. «Тәрбие теориясы мен әдістемесі», Алматы – Дарын, 2004ж.
2. Болдырев Н.И. Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1987ж.
3. Айтмамбетова Б.Р. Тәрбие процесінің мәні және мазмұны. Тәрбие принциптері (5-лекция). – Алматы, 1991ж.
4. Болдырев Н.И. Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1987ж. 2-тарау.
5. Серімов С. Тәрбие бастауы. \ «Қазақстан мұғалімі», ақпан, 1996ж.
6. Айтмамбетова Б.Р., Бейсенбаева А.А. Тәрбиенің жалпы әдістері (6-лекция). – Алматы, 1991ж.
7. Болдырев Н.И. Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы. – Алматы: Мектеп, 1987ж. 3-4 тарау.
8. Сейталиев К. Тәрбие теориясы. – Алматы, 1986ж.
        
        Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігінің Семей қаласындағы Шәкәрім атындағы университеті Информатика кафедрасы
СӨЖ №3
Тақырыбы: ... ... ... әдістерінің түрлері. Әдістердің анықтамасы (кесте)
Орындаған: Қосымғалина А.
Тексерген:Тұрғанбаева Б.Ш.
2015 ж
Жоспар
* ... ... ... ... ... ... ... Тәрбие әдістерінің жіктелуі, түрлері
* Қорытынды
Педагогикалық процесті ұйымдастыру жұмысында және елімізде жүріп ... ... ... тәрбие әдістерін қолдануда жаңаша ойлануды меңгеріп, дамыту керек.
Тәрбие әдістері - тәрбие ... өте ... ... ... ... әдістері қазіргі қоғамның түбегейлі өзгеру жағдайындағы сан - салалы өмір ... ... ... ... ... қатар тәрбие әдістері жан - жақты тәрбиенің мақсатына, принциптеріне, тәрбие жұмысының мазмұнына сай ... ... ... ... мәні ... ... мақсатынан туындап отырады.
Ғылыми педагогикалық әдебиеттерде тәрбие әдісінің мәні көп қырлы болғандықтан, оған әртүрлі анықтама берілген.
В.А.Сластенин, Ю.К.Бабанский т.б. мектепте тәрбиеші мен ... ... ... іс - әрекетінің жолдарын тәрбие әдісі деп атайды. Бұл іс - әрекет ... ... ... бағытталады.
Оқушыларға тәрбиелік ықпал ету әдістері немесе тәрбие әдістері дегеніміз - ... ... ... ... ... және мінез - құлық әдеттері мен дағдыларын қалыптастыру мақсатында, олардың санасы мен ерік күшіне ықпал ету ... ... ... - ... ... жеке бір ... Ал ... жағдайда тәрбие тәсілі, тәрбие әдісінің әрекетін, қажеттілігін, тәрбиелік мәнін айқындайды. ... ... ... тәрбие тәсілі тәрбие әдісіне тәуелді болады. Мәселен, бірінші сынып оқушысына мұғалім мінез - ... ... ... ... - ... ... ... үйде, мектепте, қоғамдық орындарда өзін тәрбиелі ұстау ережесін үйрету керек. Мұғалім бірінші ... - ақ ... ... ... ... коридор, басқыш, спорт зал, т.б. таныстырып, пайдалану, жүру, шығу, отыру, т.б. ... ... ... Әр оқушы мұны әртүрлі орындайды. Нақтылы педагогикалық ситуация болған жағдайда тәрбие әдісі мен тәсілі бірін - бірі ... ... ... ... ... ... тәсілін тәрбие әдісі ретінде қолдануға болады.
Тәрбие әдісінің өз алдында жеке бір бөлігіне тәрбие құралдары ... ... ... ... - бірі ... ... етудің толық мүмкіндігін туғызуы керек.
Тәрбие әдістерінің жіктелуі. Тәрбие әдістерін топтастыру, жүйелеу, жіктеу, бөлу өте күрделі мәселе. Әр ... ... ... ... Осыған байланысты педагогикада тәрбие әдісінің заңдылығы мен мәнін ашатын көлемді ғылыми қор жинақталған. Тәрбие әдісін жинақтау не үшін қажет. Ол ... ... ... және жеке;
* негізгі және кездейсоқ;
* теориялық және ... ... ... ... қарауға көмектеседі;
* мақсатты түрде әрбір тәрбие әдісін тиімді пайдалануға мүмкіндік жасайды;
* әрбір тәрбие әдісінің өзіне тән белгісін және оның ... ... оның бір - ... байланысын айқындай түседі.
Педагогика ғылыми зерттеушілердің еңбектерінде тәрбие әдісі түрліше топтастырылады. Ғалым педагогтер Н.И.Болдырев, Н.К.Гончаров, Ф.Ф.Королев т.б. тәрбие әдісін классификациялауда ... ... ... және ... әдістерін жеке бөліп қарастырады. Ал, Т.А.Ильина, И.Т.Огородников т.б. тәрбие әдісін топтастыруда сендіру әдісімен қатар ... іс - ... ... ... және ... мінез - құлықтарын ынталандыру әдістерін қоса қалыптастырады. Г.И.Шукина өзінің оқулығында тәрбие әдістерін қазіргі теориялық негіздерге ... ... ... Ю.К.Бабанский, В.А.Сластенин тәрбие әдістерін мынадай төрт топқа бөліп қарастырады.
Бірінші топ - жеке адамның қоғамдық санасын қалыптастыру әдістері (көзқарасы, ... ... топ - ... ... қарым - қатынас жасау және қоғамдық мінез - құлықты қалыптастыру әдістері.
Үшінші топ - ... пен ... - ... ынталандыру әдістері.
Төртінші топ - іс-әрекетке бақылау ... өзін - өзі ... ... және баға беру әдістері. Сонымен әр топтағы көрсетілген тәрбие әдістері екі жақты тәрбие әдістерін сипаттайды: бір ... бұл ... жеке ... ... адамгершілік ережелерді саналы меңгеруіне ықпал жасауды көздейді. Екінші жағынан, тәрбиеленушілердің әр ... іс - ... ... - ... қарым - қатынас жасауда белсенді азаматтық позицияда болу қажеттігінен туындайды.
Тәрбие әдістерінің түрлері ... ... ... ... адамгершілік мазмұны бар нақты деректер мен оқиғалардың эмоцияналды, айқын көрінісі.
2
Этикалық ... мен ... ... ... ... керек ететін
жүйелі және бірізді әдіс түрі.
3
Пікірталас
тәрбиеленушілерді ... әр ... ... арналған қызу пікір сайысы
4
Түсіндіру
тәрбиеленушіге эмоцияналды-сөзді әсер ету әдісі.
5
Қоғамдық пікір
Тәрбиешінің балаларға қоятын талабы ең алдымен ұжымның талабы екендігін ... ... Ал ... ... ... ... ... көрінісі болып табылады. Сондықтан ұжым жағдайында іс - әрекетті ... және ... - ... ... ... ... ... негізгі әдістің бірі болып табылады.

Іс-әрекетті
ұйымдастыру
әдістері
Анықтамасы
1
Жаттығу
автоматты түрде талап, әрекетті көп қайталап ... ... ... ... ... тәрбиеленушілердің белгілі бір іс-әрекетін тежеп не ынталандырып, жекелей қарым-қатынаста жоғарылайтын, баланың белгілі бір қасиеттерінің көрінуіне себепші әсер ететін ... ... ... ... ... ... қойылған жақсы баға.
2
Жазалау
қате қылықты ескертіп тежеу, өз ар-ұяты алдында, басқа адамдар алдында кінәсін түсінуге әсерін тигізетін педагогикалық әдіс.
3
Жарыс
қажетті сапаларды ... ... ... ... ... бағыттайтын балалардың ұжымдағы іс-әрекетін ұйымдастыру және ынталандыру әдісі.
Қорытынды. Қорыта келе, барлық ... ... - ... оның жан - жақты тәрбиесі қайта құру процесінің бұлжымас заңына айналып отырған қазіргі ... ... ... ... және практикасын одан әрі жетілдіру актуалды мәселе ... ... ... тәрбие әдісінің негізгі мәні - жеке адамды жан - жақты қалыптастырудағы әлеуметтік міндетті жүзеге асырудың басты ... ... ... ... әдістерін жетілдіру.
Тәрбие тәсілі тәрбие әдісіне тәуелді бола тұрып, оның ... ... ... ... Тәрбие ықпалдың нәтижелі болуы тәрбие құралдарын дұрыс қолдану, таңдай білуге де ... ... ... ... С. , Алматы - Дарын, 2004ж.
* Болдырев Н.И. Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы. - ... ... ... ... Б.Р. ... процесінің мәні және мазмұны. Тәрбие принциптері (5-лекция). - Алматы, 1991ж.
* Болдырев Н.И. Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы. - ... ... 1987ж. ... ... С. ... ... \ , ақпан, 1996ж.
* Айтмамбетова Б.Р., Бейсенбаева А.А. Тәрбиенің ... ... ... - ... ... ... Н.И. Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы. - ... ... 1987ж. 3-4 ... Сейталиев К. Тәрбие теориясы. - Алматы, 1986ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Абай Құнанбаевтың музыкалық мұралары арқылы студенттерге эстетикалық тәрбие беру13 бет
Ауыл мектебіндегі оқушыларды оқыту үрдісінде экономикалық тәрбие беру41 бет
Білім берудегі тәрбиенің мазмұны16 бет
Баланы тәрбиелеу, дамыту және білім беру мәселелері6 бет
Бастауыш мектеп оқушыларына патриоттық тәрбие берудегі халықтық тәрбиенің ролі32 бет
Бастауыш мектеп оқушыларына экологиялық білім және тәрбие беру мазмұны69 бет
Бастауыш мектептің оқыту процесінде оқушыларға адамгершілік тәрбиесін беру24 бет
Бастауыш мектепте экологиялық білім мен тәрбие берудің әдіс-тәсілдері34 бет
Бастауыш сынып оқушыларына бiлiм беруде ұжымдық iс-әрекетке тәрбиелеу57 бет
Бастауыш сынып оқушыларына музыка пәні арқылы эстетикалық тәрбие беру6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь