Тілді жоғары мектепте оқытудың қазіргі заманғы әдістері (қашықтықтан оқыту, кейс технологиялары)

1. Қазақ тілін оқытудың тиімді жолдары
1.1 Қазіргі заман талабы бойынша білім берудің ақпараттандыру
1.2 Сабақта интерактивті әдіс.тәсілдерді қолдану
2. Тілді жоғары мектепте оқытудың қазіргі заманғы әдістері
2.1 Кейс технологиялары
2.2 Қашықтықтан оқыту
3. Пайдаланған әдебиеттер тізімі
Қазіргі таңда мемлекеттік тілді оқытуда жаңа идеяларды әр сабақта жан-жақты қолданып, жаңаша оқытудың тиімді жолдарын тауып, жүйелі түрде қолдану – заман талабы. Тәуелсіз Қазақстанның ел басқарушысы Нұрсұлтан Әбішұлының кезекті Жол-дауында қазақ тілінің қолданыс аясын кеңейту, дамыту және жетілдіру мәселелері сөз болғаны баршамызға мәлім. Сондай-ақ, Елбасы: «Біз қазақ тілін жаңғыртуды жүргізуге тиіспіз. Тілді заманға сай үйлестіріп, терминология мәселесінен консенсус іздеу керек. Со-нымен қатар, әбден орныққан халықаралық және шет тілінен енген сөздерді қазақ тіліне аудару мәселесін біржола шешу қажет. Бұл мәселе оқшауланған қайраткерлердің ортасын-да шешілмеуге тиіс. Үкімет мұны реттегені жөн» дегенді шегелеп тұрып тапсырған еді. Көп жайларды зерттеп, көңілге түйіп, мәселелер төңірегінде іздену әр ұстаздың міндетіне айналды.
1. Қазақстан Республикасының Президенті-Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы. - Астана, 2012 жылғы 27 қаңтар.
2. Қазақстан. Ұлттық энциклопедия. 1-том, Алматы, 1998.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
СЕМЕЙ‭ ‬ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ
МӨЖ
ТАҚЫРЫБЫ:‭ ‬Тілді ... ... ... ... ... ... (‬қашықтықтан оқыту,‭ ‬кейс технологиялары‭)
ОРЫНДАҒАН:‭ ‬Жайсаңбаева А.Н.
М011700‭ «‬Қазақ тілі мен әдебиеті‭»
ТЕКСЕРГЕН:‎ ‏Мұқанова Қ.Қ.‭ ‬
п.ғ.к
СЕМЕЙ‭ ‬-‭ ... ... ... ... жолдары
‎ ‏Қазіргі заман талабы бойынша білім берудің ақпараттандыру
1.2‎ ‏Сабақта интерактивті әдіс-тәсілдерді қолдану 
Тілді жоғары мектепте оқытудың қазіргі заманғы ... ... ... ... ... ... ...
Пайдаланған әдебиеттер тізімі
 
Қазіргі таңда мемлекеттік тілді оқытуда жаңа идеяларды әр ... ... ... ... ... ... жолдарын тауып,‭ ‬жүйелі түрде қолдану‭ –‬заман талабы.‭ ‬Тәуелсіз Қазақстанның ел басқарушысы Нұрсұлтан Әбішұлының кезекті Жолдауында қазақ тілінің ... ... ... ... және ... ... сөз болғаны баршамызға мәлім.‭ ‬Сондай-ақ,‭ ‬Елбасы:‭ «‬Біз қазақ тілін ... ... ... сай ... ... мәселесінен консенсус іздеу керек.‭ ‬Сонымен қатар,‭ ‬әбден орныққан халықаралық және шет ... ... ... қазақ тіліне аудару мәселесін біржола шешу қажет. ‭ ‬Бұл мәселе оқшауланған қайраткерлердің ортасында шешілмеуге тиіс.‭ ... мұны ... ... ‬дегенді шегелеп тұрып тапсырған еді.‭ ‬Көп жайларды зерттеп,‭ ‬көңілге түйіп,‭ ‬мәселелер төңірегінде іздену әр ұстаздың міндетіне ... ... ... ... ... ... тууы мүмкін:‭ ‬оқушылардың танымдық қабілеттерін,‭ ‬танымдық процестерін‭ (‬есту,көру,қимыл және т.б.‭) ‬дамытуда ... ... ... ... ... сай болмауы.‭ ‬Осы проблеманы шешу үшін тиімді жолдарды қарастыру қажет.
Қазіргі заман ... ... ... ... ақпараттандырудың негізгі талаптарының бірі‭ –‬оқу үдерісіне мультимедиалық технологиялар мен коммуникативтік интерактивті әдістемелердің үйлесімді байланысы негізінде жасалған,‭ ... және ... ... ... ... ... тақтаның келуіне байланысты оқытудың жаңаша әдісі пайда болды.‭ ‬Мұғалімдер өз сабақтарында мейлінше интерактивті тақтаны пайдалана ... ... ... ... қызықты,‭ ‬әрі тартымды,‭ ‬нәтижелі өткізуге тырысуда.‭ ‬Интерактивті ... ... ... ... ... ... отырып,‭ ‬коммуникативтік шығармашылық құзіретін дамыту.‭ ‬Оқушының тілдік қорын дамыту,‭ ‬іс ... ... ... ... ... тілін оқыту әдістемесін әлемдік ақпараттық білім кеңістігінің деңгейіне көтерудің тиімді жолы‭ –‬білім беру саласын толықтай ... ... ... ... ... ... ... технологиялардың бірі‎ –‏интерактивті тақта,‭ ‬мультимедиялық және онлайн сабақтары.‭ ‬Былтырғы жаңа оқу жылының ерекшелігі‭ –‬республикада ... рет ... ... беретін мектептерде Елбасының онлайн режимінде өткен интерактивті сабағымен басталды.
 Өзім қызмет жасайтын мектепте жаңа ақпараттық ... ... ... ... ... тілі кабинетінде интерактивті тақта орнатылған.‭ ‬Сондықтан,‭ ‬бұл ... әр ... ... ... ... ... ‬себебі қолда бар мүмкіндіктерді пайдалану арқылы оқушыларды жаңа заман технологиясымен ... ... ... ғасыр‎ –‏жаңа технология мен ақпараттандыру ғасыры.‭ ‬Тәуелсіз Қазақстан да сол ғасырға нық қадам басты.‭ ‬Еліміздегі барлық білім ошақтары компьютер және ... ... ... ... ... ‬ғылыми-техникалық үдерістің қарқыны күннен-күнге өсуде.‭ ‬Сонымен қатар,‭ ‬білім беру жүйесінің алдына да жаңа міндеттер жүктелуде.‭ ... беру ... жаңа ... технологияны практикада меңгермейінше сауатты,‭ ‬жан-жақты маман болу мүмкін емес.‭ ‬Жаңа ақпараттық технологияны меңгеру мұғалімнің білімін шыңдап ғана қоймай,‭ ‬интеллектуалдық,‭ ... ... ... ... және тағы ... ... адами келбетін қалыптастыруына ықпал жасайды.
 Білім берудің негізгі мақсаты‎ –‏білім мазмұнының жаңаруымен қатар,‭ ‬оқытудың әдіс тәсілдерімен әртүрлі құралдарын қолданудың ... ... ... ... ... ... ... асыруда ақпараттық технологияны пайдалану әдісі зор рөл атқарады.‭ ‬Мектеп пәндерін оқыту ... ... ... ... ... мен ... ... жүйесін,‭ ‬олардың білімге деген қызығушылығының,‭ ‬ізденушілікке деген ынтасының,‭ ‬сезімінің өсуіне әсер етеді.‭ ‬Сондықтан білім берудегі ... оңды ... ... ... ... ... ‬жаңа шығармашылық іс-әрекеттерімен,‭ ‬ізденушілігіне байланысты.
Ақпараттық технологияны оқыту үдерісінде екпінді түрде енгізу бағытына қолданылатын жаңа түрдегі құрал‭ –‬интерактивті тақта болып ... ... ... ... ... оқытудың жаңаша әдісі пайда болды.‭ ‬Мұғалімдер өз сабақтарында мейлінше интерактивті тақтаны пайдалана отырып,‭ ... ... ... қызықты,‭ ‬әрі тартымды,‭ ‬нәтижелі өткізуге тырысуда.‭ ‬Интерактивті тақтаның мүмкіншілігі шексіз.‭ ‬Оны көрнекілік ретінде қарастырсақ,‭ ‬ол оқу нәтижесінің сапасына оң әсер ... ... ... ... ... арасында бірлескен сабақтар өткізу үшін қолданылатын ерекше жүйе.‭ ‬Сонымен қатар,‭ ‬пәндік көрнекі ... ... ... көрсетуге болады.
Сабақ үстінде оқушының жүйелі жұмыс істеуіне мүмкіндік туғызу,‭ ‬сабақтың тақырыбына сай нақтылы міндет қоя ... ... ... ... ... ... ... ‬оқушыларды терең әрі жинақты біліммен қаруландыру,‭ ‬олардың шығармашылық қабілетін,‭ ‬қызығушылық талғамын дамыту,‭ ‬өз бетінше ... ... ... сияқты күрделі жұмыстар сабақ барысында қалыптасады.‭ ‬Бұл әрбір ... ... ... ... ... ‬жаңа ізденістерге жетелейді.‭ ‬Әрбір мұғалімнің негізгі алға қойған міндеті‭ –‬шәкірттерінің ой-өрісін кеңейтуге,‭ ‬биік адамгершілік қасиеттерін ... ... ... ... ... мұғалімдерден көп дайындықты талап етеді.‭ ‬Мұғалімнің еңбегінің табысты болуының қайнар көзі оқушының ана тілі мен қазақ тілінің ... әр қилы ... ... ... ала ... ‬соларға негіздей оқытқанда ғана сабақ табысты да тиімді ... ... ... ... ... ... ... сабақ оқу тәрбиесінің нәтижелі болуына тікелей әсер етеді.
Тілді оқытып,‭ ‬үйретудің сапасын арттыру әр түрлі жағдайларға ... ... ... ... ... тілі ... түпкі мақсаты‭ –‬оқушыларға қазақ тілін меңгерту,‭ ‬ойлау қабілеті мен ... ... ... ... ... ... ... дәрежеге жеткізу,‭ ‬қазақ халқының әдет-ғұрпын,‭ ‬тарихын танып талаптандыру,‭ ‬тілін құрметтеуге тәрбиелеу,‭ ‬сонымен қатар ... ... ... ... ... –‬тіршілігімен жан-жақты терең таныстыру.
 Осылардың барлығы ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың дәстүрлі ... ... ... ... арқылы тіл үйренушінің білім сапасының артуына,‎ ‏қатысымдық құзіреттілігінің қалыптасуына ықпал етеді.‭ ‬Тілдік білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану тіл ... ... ... ... ‬ақпараттық ресурстарға жақындатып алып келеді,‭ ‬шынайы мәдени аралық коммуникацияға жағдай ... ... ... тіл ... ... ... ... жан-жақты дәлелденген,‭ ‬тек практикалық тұрғыдан жүзеге асыруға мамандардың дайындығы арта түсуі қажет.‭ ‬Алдағы уақытта жоғары талаптарға ... ... ... ... ... арта ... сөзсіз.
Сондықтан қазақ тілін оқыту-үйрету үдерісінде бұл технологияларды ұтымды қолдану үшін оқытушылардың өз кәсіби шеберліктерін,‭ ‬ақпараттық-технологиялық құзыреттілігін үнемі ... ... ... ... ... ... дұрыс пайдалану мазмұнды ұғымдардың қалыптасуына көмектеседі,‎ ‏оқушылардың логикалық ... және ... ... ... ‬нақтылы құбылыстарды қарастыру және талдау негізінде,‭ ‬кейін практикада қолданылатын тұжырымдарға келулеріне көмектеседі.
 Сонымен,‎ ‏оқуда интерактивті тақтаны пайдалану арқылы оқушылардың білімі ... ... ... ... ... ... орындалатын жаттығулар оқушылардың білімді меңгеруін жеңілдетеді,‭ ‬деректерді есте сақтауға ықпал жасайды.
 Оқушылардың көпшілігі естігенінің‎ ‏5%‎ ‏және көргенін‭ ‬20‭ ‬%‭ ‬есте сақтайтыны ... ... ... видеоақпаратты бір мезгілде қолдану есте сақтауды‭ ‬40-50‭ ‬%‭ ‬дейін арттырады.
 Интерактивті тақтада орындалатын тапсырмалар бір мақсатқа бағытталған,‎ ... ... ... тұтастығын көрсетеді.‭ ‬Ол әрекеттер тілдік және ой операциясының күрделенуіне ... ... ... ... ... ... орындалуын қажет ететін логикалық тілдік жаттығулардың арқалайтын‭ «‬жүгі‭» ‬салмақты,‭ ‬өйткені бұл жаттығулар арқылы оқушы қазақ тілі тақырыптарын ... ... ... нық әрі сенімді баспалдағын қалайды және оқушы үшін маңызды болып табылатын жазу,‭ ‬орфография ережелерін меңгереді.
 Білім берудегі интерактивті ... ... үш ... бағытының артықшылығын қарастырайық.
1.‎ ‏Презентациялар,‭ ‬демонстрациялар,‭ ‬модельдеуді сабақтарда қолдану
Интерактивті тақта‭ –‬визуалды ... ... ... кез келген суреттер,‭ ‬сызбалар,‭ ‬кесте,‭ ‬диаграммаларды қолдануға мүмкіндік береді.‭ ‬Интернет желісіне қосылып ақпарат ... ... ... ... ... ... ... ойлау мен түсінуді моделдеуге‭ ‬,‭ ‬обьектілерді ойлау мен түсінуді моделдеуге,‭ ‬обьектілер арсындағы байланыс орнатуға болады.
 
 2.‎ ‏Сабақ барысында ... ... ... ... жаңа ... ... ... тиімді қолдануға болады.‭ ‬Әр пәннің өз ерекшелігімен қатар,‭ ‬өзіндік күрделігі де болады.‭ ‬Сондықтан ұстаздың міндеті осы ... ... ... ‬сабақтың әр сағатын тиімді өткізу.‭ ‬Жалпы интерактивті тақтаны пайдалана отырып білімін жетілдіру барысында іскерлігін дамыту,‭ ‬тапсырмаларды орындау барысында теориялық білімдерін ... ... ... танытып тапсырмаларды ұқыпты орындаған оқушылардың ой-өрісін жан-жақты жетілдіруіне,‭ ‬шығармашылық қабілетін арттыруына,‭ ‬белсенділігін дамытуына ... ... ... ... ... ... ... ‬сізге күтуге тура келмейді.‭ ‬Мысалы,‭ ‬жаңа тақырыпты,‭ ‬үй тапсырмасын жазып уақыт алмаймыз.‭ ‬Алдын ала ... ... ... ... ... қиын тақырыпты оқушыларға меңгеруге оңай болады.‭ ‬Қолданылған ... ... ... ... ... ... оқыту әдісінде сабаққа келмей қалған оқушыға дайын материалды беріп жіберіп,‭ ‬меңгеріп ... ... ... ... ... кез келген елде,‎ ‏кез келген білім беру саласында кез келген пәнді оқыту үшін қолдануға болады.
Интерактивті тақтаны қолданудың негізгі әдістері:
‎(‏Ұлыбритания педагогтарының ... ... ... ... ... ... ... жоғары жаққа жазу‭;
-‎ ‏Интернеттен алынатын ақпаратты тікелей оқушылармен бірге іздеу‭;
-‎ ‏Топпен тығыз жұмыс жасау‭;
-‎ ‏Конференциялар ... үшін ... ... ... ... ... тақтаны компьютердің көмегінсіз басқару‭;
-‎ ‏Қолданылған материалды кейін пайдалану үшін файл түрінде сақтап отыру‭;
-‎ ‏Видеороликтер көрсету,‭ ‬электронды оқулықтар ... ... ... сақталған файлды оқушыларға беру.
 
Интерактивті тақта:
 
1.         ‎ ‏Оқушыларға жаңа материалды‭ (‬иллюстрациялар,‭ ‬фотографиялар,‭ ‬бейнелік,‭ ‬дидактикалық материалдар‭) ‬көрнекі түрде ... ... ... болса,‭ ‬екінші жағынан материалды дайындауды және оны қолдану процесінде жеңілдетеді.‭ ‬Алдын ала жүргізілген тәжірибелі презентацияларды пайдалану ... ... ... ... ... ... қызғылықты өтуін қамтамасыз етіп,‭ ‬оған дайындалу мерзімін ең бастысы мұғалімнің уақытын қысқартады.
 
.         ‎ ‏Компьютерлік ... ... ... ... ... ... қажетті оқу материалдарын алдын ала мұғалімнің өзі дайындап қояды.
 
3.         ‎ ‏Интернет желісінен ақпарат іздеп,‭ ‬оны жүктеп алу жұмыстарын жасауды ... ... ‬DVD және ... ... ... ... ... ‬мұғалім жан-жақты біліммен қаруланады.‭ ‬Білімін шыңдайды,‭ ‬шығармашылығы артады.‭ ‬Ақпараттық технологияны ... ... ... ... ... ... –‬бұл бірнеше қажетті беттерден тұратын негізгі жұмыс аймағы‭ «‬Активті ... ... ... ... ... ақпаратты көрсетуге және оны компьютермен басқаруға тағайындалған әмбебап интерактивті жүйе болып табылады.
 Білім берудің кез-келген саласында ... ... ... ... өз ... ... және олардың жоғары танымдық белсенділігін арттырып қана қоймай,‎ ‏логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға,‭ ‬шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай жасайды.‭ ... ... ... ... ... ... ... өздігінен оқып үйренуіне мүмкіндік береді.
 Қазақ тілінің қоғамдық қызметін кеңейтіп,‎ ‏оның маңызын,‭ ... ... ... арттыру,‭ ‬жан-жақты дамытудың бірден-бір жолы‭ –‬тілді үйретудің сапасына қатаң талап қою,‭ ‬тіл үйренушілердің ... ... ... ... ... оның нәтижелеріне тұрақты бақылау жасау.‭ ‬Бақылау жасау‭ –‬адамның өзінің алдына қойған мақсатына қарай жүзеге асырылатын әрекетінің ... ... ... ... тіл ... ... ... ‬келесі кезекте қандай материал ұсынылуы қажет екенін анықтайды.‭ ‬Оқу үдерісінде компьютер оқытушы,‭ ‬электронды интерактивті тренажер,‭ ‬эксперт,‭ ‬іс-әрекет серіктесі,‭ ‬құралы,‭ ‬үйретуші,‭ ... ... ... ... тілін оқытуда қолданылатын бақылау,‎ ‏бағалау тапсырмаларын,‭ ‬аралық,‭ ‬қорытынды сынақтарды компьютерлік жолмен автоматтандыру кезінде тексеруге кететін уақыт мөлшерін бірнеше ... ... ... мен ... ... қол ... ... мультимедиалық ерекшелігі тест тапсырмаларын алуан түрлі етіп,‭ ‬сөйлесу әрекетінің барлық түрін қамти отырып,‭ ... ... ... құруға мүмкіндік береді.‭ ‬Қазақ тілін ғаламтор арқылы оқыту жүйесінде қолданылып жүрген онлайн-тестілеу жүйесінің диагностикалық мақсаты‭ –‬бақылау,‭ ‬тексеру,‭ ... ... ... талдау,‭ ‬қорытынды жасау арқылы тіл үйрету үдерісінің ... ... ... ... ... ... анықтау болып табылады,‭ ‬ол өз кезегінде кемшіліктер мен жетістіктердің себептерін айқындауға,‭ ‬тіл үйрету үдерісінің әрі қарай даму болжамдарын жасауға ықпал ... ... ... ... ... заман талабына сай сабақты электронды оқу құралдарын,‭ ‬интерактивті тақтаны ... ... ... ‬Тіл үйренушіге мәтінді электронды оқу құралдарынан компьютер көмегімен тыңдап,‭ ‬сұрақтарға жауап беріп,‭ ‬мәтін негізінде ... ... ... ... мүмкіндік берілген.‭ ‬Ең бастысы‭ –‬тапсырмалар күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға негізделіп ... ... бұл тіл ... ... ... ... ... меңгеруіне көмектеседі.‭ ‬Ұсынылған сабақ жоспары тиімді,‭ ‬кезеңдері байланыстырыла,‭ ‬түрлі тапсырмалармен толық түрде ұсынылған.‭ ‬Егер әр ... ... ... ... ... ... ... технологияларды толық пайдаланып жүргізсе,‭ ‬мемлекеттік тілді меңгерген азаматтар санының өсері сөзсіз.
 Қашықтықтықтан оқыту‭ (‬ҚОТ‭) ‬-‭ ‬білім,‭ ‬білік ... алу ... ... ... ... процедураларының тұтас немесе белгілі бір бөлігі оқытушы мен студенттің территориялық алшақтығына қарамастан жаңа ... және ... ... ... жүзеге асырылады.
Қашықтықтықтан оқыту технологиясының кейс және желілік технология ... ... ... ... ... ... ... технологиясының дамуына Интернеттің әсерін бағалау қиын.‭ ‬Ол ара қашықтықтықты қысқартумен қатар,‭ ‬оқытушы мен ... ... көп ... ... ‬Енді тыңдаушы немесе студент тапсырмалар және тестпен өзіне ыңғайлы уақытта айналыса алады.‭ ‬Оқытушы материал мазмұньн ... ... ... алады.‭ ‬Қашықтықтан оқыту технологиясының дамуы‭ ‬-‭ ‬біздің білім беру жүйесінің болашағы ... ... ... ... немесе қашықтықтан білім берудің қайсысының дұрыстығы жөнінде сөз де болмайды.‭ ‬Өйткені,‭ ‬басты орынды қашан да сапалы білім алады.
Қашықтықтан оқытуда өз ... ... ... ‬шарада немесе тапсырмалар арқылы ұйымдастыру,‭ ‬жаңа тақырыптарды меңгеру үшін өте ыңғайлы.‭ ... ... ... ‬-‭ ... ... ... ... назарын өзінен тыс қалдырмауға қабілеттілігіне байланысты болады.‭ ‬Жаңа тақырып бойынша берілетін материал баспаға шығарылған түрде қашықтықтан оқыту курсында ... ... ... ... ... түрінде беріледі.‭ ‬Жаңа тақырыпты бұлай баяндау кезінде сабақтың басты элементі форум немесе чат болып табылады.‭ ‬Мұндай баяндаулар ... ала ... ... ала ... ... ... жүргізіледі.‭ ‬Оқу үрдісіне тьютор белсенді қатысады.‭ ‬Қашықтықтан оқытуда жаңа материалды баяндаудың тағы бір нұсқасы виртуалды шебер.‭ ‬Әдетте оқу ... ... және ... бір ... ... ... жүйесін әрқайсысы өз кезегінде бірнеше компоненттерден тұратын үш компоненттің жиыны ретінде карастыруға болады.‭ ‬Олар:
‎·‏Дидактикалық жүйе‭;
·Технологиялық жүйе‎;
·Қамтамасыз ету жүйелері. 
Қашықтықтан оқыту үшін ... ... ... бес ... ... ... ... ‏Репродуктивті‭;
.‎ ‏Мәселелік мазмұндау‭;
.‎ ‏Әвристикалық‭;
.‎ ‏Зерттеу.
Білім беру жүйесін ақпараттандырудың негізгі бағыты XXI ғасырдың талаптарына сәйкес қоғамды дамытудың жоғары ... ... ... жаңа ... ... көшу ... табылады.
Білім беру жүйесін ақпараттандыру бағыты жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану аркылы дамыта оқыту,‭ ‬кашыктыктан оқыту,‭ ‬дара тұлғаға бағыттап окыту ... ... ... ... ... ... ... деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғары-латуды көздейді.
Қашыкқтықтан оқыту ұғымын кең мағынада алсақ,‭ ‬бұл-тыңдаушылар мен оқытушылардың бір-бірінен кеңістікте алыстатылған оқу формасы.‭ ‬Ал,‭ ... ... оқу ... ... мен ... ... ‬сонымен қатар тыңдаушылардың өзара белсенді ақпаратпен алмасуын қарастыратын және ... ... ... жаңа ... технологияларды‭ (‬аудио-визуальды кұралдар,‭ ‬дербес компьютерлер,‭ ‬телекоммуникация құралдары,‭ ‬т.б.‭) ‬пайдаланатын белгілі бір ... ... ... ... ұйымдастырылатьш оқу процесі.
Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың әр түрлі технологиялары бар:
Кейс-технология -‭ ‬оқытушы-тьюторлардың дәстүрлі және қашықтықтан консультацияларды үйымдастыру кезінде ... ... және ... ... ... ... және ... пайдаланушылардың өз бетінше меңгеруі үшін жіберуге негізделген.
Кейс технологиясы ‭(‬ағылшынның сasе—портфель‭) ‬оқытуда жасалынған ... ... іске ... ... ... ... ... нұсқалар.‭ ‬Оқу құралдары мен глоссарий.‭ ‬Оқушыларға оқужоспарындағы пәндер бойынша әлектрондық тасымалдауышта‭ (‬CD-ROM‭) ‬оқу-әдістемелік материалдардың кешені  ‭(‬кейс‭) ‬беріледі.‭ ‬Кешенді даярлауда ... ... ... ... ... ... ... белсенділігін арттыруға,‭ ‬шығармашылық қабілеттерін белсендіруге
.     Жұмыс дәптері.
3.     Анықтама.
4.     Оқу,‭ ‬аудио,‭ ‬бейне материалдары.
5.     Бақылау және ... ... ... ... ... ... ... терминдер  мен ұғымдарына арналған гипертекстік құрылымы‭;
-‎ ‏пайдаланушыға ыңғайлы құрылым‭ –‬мұғалім материалды беру реті мен ... ... ... алады.‭ ‬Сол арқылы бір оқу материалын әр түрлі аудитория үшін әдістемелік қажеттілік болса әр түрлі түрде беру мүмкіндігі ... ... ... бір ... ... ... ... документтер мен дыбыс,‭ ‬анимация,‭ ‬графикалық кірістірулер,‭ ‬слайд-шоу пайдаланылады.
-         Оқушы оқулықтың кез келген бетін  қағазға шығара алады.
-         Оқушы оқу материалдарына кез келген әдіспен қол ... ... ... ... ... білімді тексеру жүйесі бар.
-         Оқулық бетінен Интернет ресурстарына қол ... ... ... ... ... ... ... арасындағы интерактивті өзара әсері мен оның оқу-әдістемелік қүралдармен жабдықталуын қамтамасыз етуде телекоммуникациялық ... ... ... ... ... жатады:
-         Интернет желісін пайдалану‭;
-         Әлектрондық поштаны пайдалану‭;
-         Телекоммуникациялық құрылғыларды пайдалану‭;
-         Мультимедиамен жабдықталған,‭ ‬Интернетке шығу мүмкіндігі бар желелік компьютерлік класс‭;
Электронды почта тыңдаушыларға ... ... ... ... конфиденциалды хат жазысуға мүмкіндік береді.‭ ‬Электронды почта арқылы ақпаратты жоғары жылдамдықпен жіберу мүмкіндігінің арқасында ... ... дер ... ... ... соң бірден көрсетіледі.‭ ‬Интернет көмегімен тыңдаушылармен кері байланыс орнатып қана қоймай,‭ ‬олардың оқу ... ... ... болады.
Қашықтықтан оқыту технологиясы бойынша оқытушының негізгі міндеті білім алушының келесі түрдегі орындалатын өз бетінше жұмысын басқару болып табылады:‭ ‬туындайтын мәселелерді ... ... пен ... қою‭; ‬білім,‭ ‬тәжірибелерді беру‭; ‬ұйымдастыру қызметі‭; ‬білім алушылардың арасында өзара байланысты ұйымдастыру‭; ‬оқу ... ... ... ... ... ... білім беру процесінің негізін  қолайлы уақытта,‭ ‬ыңғайлы орында,‭ ‬тиімді темптегі  өз  бетінше жұмыс құрайды.‭ ‬Сондықтан тындаушылар өз бетінше ... мен ... ... деңгейде білімді өз бетімен толықтыру негіздерін меңгеруі қажет.‭ ‬Сонымен бірге ... ... оқу үшін жаңа ... ... ... ... ... тиіс.
Сонымен,‭ ‬қашықтықтан оқыту‭ —‬адамның білім алуға және ақпарат алуға деген құқықтарын іске асыратын үздіксіз білім беру ... ... бірі ... ... ... қызметін атқара жүріп білімін,‭ ‬біліктілігін арттыруға мүмкіндік береді.
Қашықтықтықтан оқытудың дидактикалық құралдары
.     Білім алушыларды қашықтықтықтан оқытуға ... ... ... ... ету үшін ... технологияларын қолданумен іске асырылатын  білім беру бағдарламаларының пәндері бойынша  әлектрондық оқу-әдістемелік кешен болуы керек.
.     Әлектрондық ... ... ... оқу ... ... сәйкестендіріліп әзірленген,  бекітілген оқу жұмыс бағдарламасы бойынша  курсты әзірлеуші  жүзеге асырады.
.     Әрбір пәннің әлектрондық оқу-әдістемелік кешені  міндетті және қосымша ... ... ... ... ... оқу ... ... бағдарламасынан‭ (‬пәннің мазмұны,‭ ‬күнтізбелік-‭ ‬тақырыптық жоспар,‭ ‬ұсынылатын ... ... ... және ... ‬курстың модулдық бөлінуі,  қашықтықтық кеңестерін өткізу кестесі‭);
b‭)‬    лекциялардың  әлектрондық курсынан‭;
c‭)‬     практикалық және семинарлық сабақтардың материалдарынан‭;
·  зертханалық практикумнан‭ (‬тапсырмалар,‭ ‬мысалдар,‭ ‬әдістемелік нұсқаулар‭);
d‭)‬    студенттің өзіндік ... және ... ... ... ... ... ... арналған тапсырмалардан‭;
·  рубеждік бақылауды ұйымдастыру жөніндегі материалдардан  ‭(‬бақылау жұмыстары,‭ ‬тест тапсырмалары,‭ ‬жеке тапсырмалар және тағы басқа‭);
·  қорытынды бақылауды ұйымдастыру ... ... ... ... ... ... ... сұрақтар,‭ ‬билеттер,‭ ‬емтихандық бақылау жұмыстары‭) ‬тұрады.
Электрондық оқу-әдістемелік кешенін бағдарламалық қамтамасыз етілу функционалдылығы  мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру ... ... ... ... ... ... жұмыстарды орындау жөніндегі әдістемелік нұсқаулардан тұруы мүмкін‭; ‬оқыту сипатындағы компьютерлік  бағдарламалар,‭ ‬тренажерлар,‭ ... ... ... ‬пәннің оқу материалдарын игеруге көмектесетін оқу және оқу-әдістемелік құралдарды және өзге де ... ... ... ... қамтамасыз ету автономды және желілік өзіндік жұмыстар мен ... ... ... ... үшін ... болуы керек.
4.     Қашықтықтықтан оқыту жүйесімен оқыту білім алушылардың оқу курстарын оқытушы-консультанттың‭ (‬тьютордың‭) ‬басшылығымен қашықтықтықтан оқыту жүйесіне арналған ... ... ... қазіргі құралдарын‭ (‬компьютерлік,‭ ‬телекоммуникациялық‭) ‬пайдалана отырып,  өзіндік зерделеуді ұсынады.
‎·‏Оқытудың теледидарлық құралдарына кабельдік немесе спутниктік теледидардың көмегімен  ұжыммен  немесе жеке ... ... ... ... ... ... сабақтары жатады.
‎·‏Оқытудың компьютерлік құралдарына  әлектрондық оқулықтар,‭ ‬мультимедиалық курстар,‭ ‬кері байланысы бар тренингтік бағдарламалар‭ (‬супертьюторлар‭)‬,‭ ‬кәсіби бағдарламалардағы оқыту тапсырмалары‭ ... ... ... ... ... ... құралдарына іскер және операциялық ойындар түріндегі ұжымдық сабақтардың белсенді әдістері,‭ ‬дискуссиялар,‭ ... ... ... білім беру ортада оқылатын проблемалық және пәнаралық лекциялар жатады.
5.     Қашықтықтықтан оқытуда консультациялар телефон,‭ ‬әлектрондық пошта,‭ ‬чат,‭ ‬сондай-ақ телеконференцияны ... ... ... ... ... зертханалық практикум мультимедиа-технологияларды,‭ ‬гипер ақпараттық жүйе‭ (‬ГАЖ‭)‬-технологияларды,  еліктеуді модельдеу қолданумен өткізіледі.
7.     Барлық оқыту қызметінің түрлері:
‎·‏        әлектрондық байланыс ... ... ... оқытушының‭ (‬тьютордың‭) ‬студентпен‭ (‬тыңдаушымен‭)‬  педагогикалық қарым-қатынасы‭;
·        студенттің оқыту құралдарымен өзіндік жұмысы арқылы жүзеге асырылады.
Байланыс ... ... ... ... ... кіреді:‭ ‬емтихан,‭ ‬зертханалық жұмыстарды,‭ ‬рефераттарды,‭ ‬әсселерді,‭ ‬курстық,‭ ‬есептеу-кестелік жұмыстарды,‭ ‬жобаларды қорғау,‭ ‬қорытынды мемлекеттік атестаттау.
8.     Қашықтықтықтан оқытуды ұйымдастырудағы ... ... ... (‬синхрондық немесе асинхрондық‭) ‬өзара іс-қимыл.‭ ‬Синхрондық өзара іс-қимыл студент пен оқытушының нақты уақыт режиміндегі ... ... ... ... ... жүйесінің чаттары немесе  бейне конференциялар қолданылуы мүмкін.‭ ‬Асинхрондық өзара іс-қимыл студент пен оқытушы нақты уақытта қарым-қатынаста болмаған жағдайда ... ... ... ... ... оқытудағы байланыстар жіберу тізімдерінің немесе телеконференциялардың көмегімен әлектрондық пошта бойынша хат ... ... ... кеңесі‭ (‬синхрондық немесе асинхрондық‭) –‬қашықтықтықтан оқытуды орындаудың міндетті шарттары.
.     Оқу процесін басқару және білім ... ... ... ... беру үшін ... және ... ... ‬сондай-ақ автоматтандырылған құжат айналымы жүйесі кіретін мамандандырылған бағдарламалық қамтамасыз ету,‭ ‬білімнің әлектрондық банкілері және оқытудың ... ... ... қолданылады.
.                 Курстарды әзірлеушілер мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттардың пәндері үшін оқу ... ... ... ... ... өз ... анықтауы мүмкін.
.                 Білім беру ұйымы,‭ ‬телекоммуникациялық және спутниктік байланыс арналары бойынша жіберуге ... оқу ... да ... ... ... және қорытынды аттестаттаудың материалдарын дайындау мен көбейтуді  жүзеге ... және ... ... ... қамтамасыз етеді.
.                 Қашықтықтықтан оқыту нысанын іске асыратын білім беру ... ... ... беру ... ... ... оқыту технологиясы‭ –‬тіл үйренушілердің мүмкіндіктеріне,‭ ‬ерекшеліктеріне бейімделген ақпарат көздерін қамтитын,‭ ‬анықтамалық,‭ ... ... ... ‬оқыту,‭ ‬тәрбиелеу,‭ ‬дамыту,‭ ‬тексеру міндеттеріне құрылған оқыту.‭ ‬Деңгейлік тапсырмаларға негізделген қашықтықтан оқыту технологиясы тіл үйренушінің ... ... ... мен ... ... ... құзыреттілікке жетелейтін тұлғалық,‭ ‬нәтижеге бағдарланған оқыту ортасы болады.‭ ‬Қашықтықтан  оқыту жүйесі арқылы жүзеге асырылатын қайтарымды байланыстың тіл үйренушіге оқу материалдарының бір ... ... не оған ... ... ... әсері болады.‭ ‬Бүгінгі қоғам сұранысын ескере отырып тіл үйренушілердің қатысымдық құзыреттілігін дамытуда қазіргі ақпараттық технологияларды және ... ... ... ... ... ... қажеттілігі дау тудырмайды.
Қашықтықтан оқыту технологиясындатіл үйренушілердің білімін өз таңдаулары бойынша ... ... ... оқыту үдерісі жүзеге асырылады.‭ ‬Бұл өздігінен білім алу ... бірі ... ... ... ... ... мүмкіндік береді.‭ ‬Бүгінгі білімнің негізгі шарты үйренушінің жаңаны,‭ ‬өзіне қызықтыны,‭ ‬өз оқу ... ... ... ... ... ескерсек,‭ ‬қашықтықтан оқыту технологиясынжоспарлауда басты шарт тіл үйренушінің өз бетімен қатысымдық,‭ ... ... ... ... қамтамасыз ету болуы қажет.
Қашықтықтан оқыту технологиясында электронды білім ресурстарын қолдану тіл үйренушілердің өздігінен ... ... ... ... ... ... ... өз бетімен ақпарат көздерін таңдай алады,‭ ‬уақыт үнемдеу дағдысы мен халықаралық қарым-қатынас этикасын меңгереді,‭ ‬өз әлеуетін,‭ ‬өзінің ... ... ... ... және ... ... үйренеді.‭ ‬Адам ақпараттың‭ ‬10%-ын оқығанда,‭ ‬20%-ын тыңдағанда,‭ ‬30%-ын көргенде,‭ ‬50%-ын көріп,‭ ‬естігенде,‭ ‬70%-ын талқылағанда,‭ ‬және‭ ‬90%-ын өзі ... ... ... ... ... көмегімен аудио-бейне әсерлермен берілген,‭ ‬өз еріктерімен,‭ ‬өз күштерімен қол ... ... ... тіл ... үшін ... да ... ... ‬тұрақты жадында ұзақ сақталады.‭ ‬Бұл жөнінде зерттеуші ... өз ... ‬өз ... қол ... ақиқаттың танымдық құндылығы ерекше болатындығын атап көрсетеді.‭ ‬Соған байланысты оқушылардың үнемі жауап беруін,‭ ‬қайтарымды байланыста болуларын талап етіп ... ... оқу ... оқу ... енгізу үлкен мүмкіндіктерге жол ашады.
Қазақ тілін қашықтықтан оқыту технологиясын құруда ескерілетін дидактикалық талаптар:
-‎ ... ... ... ... ‏Технология талаптарына сай болуы‭;
-‎ ‏Деңгейлерге сәйкес лайықталып,‭ ‬іріктелген тілдік ... ... ... ... ... ... ... қатынасқа түсуіне ықпал жасайтын жасанды тілдік орта құрылуы‭;
-‎ ... ... ... ... қазақстандық жүйесіне негізделуі‭;
-‎ ‏Қашықтықтан басқару арқылы оқыту үдерісіне қажетті лингводидактикалық базаны жаңартып-жаңғыртып отыру мүмкіндігінің болуы‭;
-‎ ‏Тексеру модулінің тіл үйренушінің қатысымдық ... ... ... ... ... тапсырмаларының сөйлесім әрекетінің барлық түрлерін‭ (‬тыңдалым,‭ ‬оқылым,‭ ‬жазылым,‭ ‬айтылым‭) ‬тексеруге бағытталуы‭;
-‎ ‏Тұлғаның ақпаратты барынша көп жинақтауы ғана емес,‭ ... ... оны ... ... жағдаяттарда қолдана алу мүмкіндігіне ие болуына барынша жағдай жасау арқылы қашықтықтан тіркелу,‭ ‬ақпарат алмасу,‭ ‬курс соңында тиісті ... ... ... тапсырып,‭ ‬сертификат алуын жүзеге асыру мүмкіндігі.
Қазақ тілін қашықтықтан оқыту технологиясын құруда ескерілетін техникалық талаптар:
-‎ ‏Тұтынушыларды орталықтан басқару,‭ ... ... ... ... ... қол жеткізу мүмкіндігі‭;
-‎ ‏Бағдарламалық-әдістемелік жағынан қамтамасыз етудің дидактикалық ұстанымдарға негізделген жоғары сапасы‭;
-‎ ‏Кең көп функционалдылық пен технологиялық ұтқырлық‭;
-‎ ... ... ... ... ... бере ... ... ‏Тұтынушылардың өздеріне ыңғайлы,‭ ‬рационалды уақытта ұйымдастырылатын үдеріс‭;
-‎ ... ... ... ... ‬мықты қайтарымды байланыс‭;
-‎ ‏Тіл үйренушілердің білім деңгейін анықтауды компьютерлік жолмен автоматтандыру‭;
-‎ ... ... ... ... талдау.
Адамзат өркениетінің іргелі сипаты ақпаратты алу,‭ ‬жинақтау өңдеу және ... ... ... ‬Ал ... білім беруді қашықтықтан ұйымдастыру тіл үйренушілерді әлемдік мәдени құндылықтарға,‭ ‬ақпараттық ресурстарға жақындатып алып келеді,‭ ‬шынайы ... ... ... жасайды. Қашықтықтан оқытудың тіл үйретудегі мүмкіндіктері ғылыми-теориялық тұрғыдан жан-жақты дәлелденген,‭ ‬практикалық тұрғыдан жүзеге асыруға мамандар толық дайын.‭ ‬Қазақстандық ... ... бұл ... іске асырылып,‭ ‬алғашқы табыстардың көкжиегі де көрінуде.‭ ... ... тіл ... ... ... ресурстардан,‭ ‬жаңашыл оқу-әдістемелік құралдардан,‭ ‬бұқаралық ақпарат құралдарынан,‭ ‬көркем әдебиеттен қазақ тілінде өзіне ... ... өз ... ... ... ... ‬тауып,‭ ‬оқып,‭ ‬қажетіне жарату мүмкіндігіне қол жеткізген кезде ғана нағыз қатысымдық құзыреттілік ... ... ... ... ... жете алатынын есте сақтауымыз қажет.
 
БАҒДАРЛАМАЛАП ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
 
Қазақ тілін оқыту ... ... ... ... ... ... ... қажет етеді.‭ ‬Себебі компьютер оқытуды жоспарлауда,‭ ‬басқаруда,‭ ‬бақылауда басты құрал болғандықтан,‭ ‬осы әрекеттер ... ... ... арқылы жүзеге асырылады.‭ ‬Сонымен қатар бағдарламалап оқыту технологиясы компьютерді оқу үдерісінде қолданудың дидактикалық ... ... ... ‬Бұл жөнінде ғалымдар былай дейді:‭ «‬Дидактической основой компьютерного ... в ... ... ... ... ... ... (‬уже накопившее достаточный теоретико-прагматический опыт‭)‬,‭ ‬которое реализует принцип непрерывного усвоения знаний и последовательно-индивидуального закрепления созданных ... и ... на ... ... ... ... ... обучения на последовательные этапы,‭ ‬уточняя цели и задачи каждого из этих ... с ... ... ... и ... усвоения‭»‬.
Бағдарламалап оқыту технологиясының шығу тарихына тоқталар болсақ,‭ ‬ол өткен ғасырдың ортасынан бастап ... және ... ... зор ... ... ... ... АҚШ-та профессор Б.Ф.‭ ‬Скиннер  1954‭ ‬жылы психология мен техника саласы жетістіктерін білім беруді басқару тиімділігін арттыру мақсатында қолдану үшін енгізген. Оқытудың бұл түрі ... ... ... және ... ... ... әдіскерінің жаңалықтары ресей зерттеушілер Н.Ф.‭ ‬Талызина,‭ ‬П.Я.‭ ‬Гальперин,‭ ‬Л.Н.‭ ‬Ланда,‭ ‬И.И.‭ ‬Тихонов,‭ ‬А.Г.‭ ‬Молибог,‭ ‬А.М.‭ ‬Матюшкин,‭ ‬Т.А Ильина ғалымдардың ... ... ... ... ... ... оқытудың элементтері көне ойшылдар Сократ,‭ ‬Платон және И.Ф.‭ ‬Гербарт,‭ ‬Дж.Дьюи сынды ғалымдар еңбектерінде де айтылады деген пікірлер ... ... ... ... ... үдерісін басқаруды жетілдіру,‭ ‬тексеруден өзін-өзі тексеруге,‭ ‬оқытудан өзін-өзі оқытуға көшу.‭ ‬Бағдарламалап оқыту теориясы  оқыту ... ... ... ... ... ... әрекетіне негіздеуден туындаған. Оқытудағы бұл бағыт танымдық мәліметтерді толық қабылдауға жеңіл болатындай,‭ ‬логикалық тұрғыда аяқталған бөлшектермен беруді ұсынады.
Білім беру саласында ... ... ... ... мен практиканың тығыз байланысына құрылады.‭ ‬Оқыту тиімділігіне қол жеткізу үшін оған қатысты барлық ғылым салаларының жетістіктерін қолдана білу қазіргі ... тіл ... ... ... ... ... ... отыр.‭ ‬Бағдарламалап оқыту  кибернетиканың,‭ ‬яғни басқарудың жалпы заңдылықтарын оқыту ... ... ... және ... ... ... ... айқындап береді.
Оқыту бағдарламаларына қойылатын талаптарды орындау жалпы оқу үдерісінің ерекшеліктерін айқындайтын психологиялық-педагогикалық ғылым салаларының зерттеулеріне негізделетіні белгілі.‭ ‬Дегенмен бағдарламалап оқытуда бір ... тек ... ... ... ... таза ... ... негізге алады.‭ ‬Ал дәстүрлі оқу бағдарламалары көбінесе тәжірибеге сүйеніп жасалады да,‭ ‬кибернетика мен психологиядан қажетті мәліметтер қолданылады.‭ ‬Бұл кибернетикалық ... ... кері ... ‬ал ... оқудағы даралықты ескеру қажеттілігімен шектелді де меңгеру үрдісінің белгілі қадамдармен жүзеге асырылу үлгісі ескерілмейді.
Өткен ғасырдың ортасында ақпарат,‭ ‬байланыс,‭ ‬басқару туралы ... ... ... —‬грек тілінен басқару өнері‭) ‬пайда болды‭ (‬Н.Виннер,‭ ‬1948‭ ‬ж‭)‬.‭ ‬Электронды есептеуіш ... ... ... ... да дами ... ... ... қолданысында кибернетиканың үйретуді басқару тұжырымдамасымен толықтырылады.  Осындай ғылым салаларының тоғысында бағдарламалық оқыту идеясы ... ... ... ... ... ... ... көздейтін бихевиористикалық теория негіз болады.‭ ‬Оның авторлары Скиннер,‭ ‬Кроудер сынды психологтар білім беруде адамды ... ... ... ... ... идеяға сүйенеді.‭ ‬Яғни материалды шағын бөлшектерге бөліп меңгертуде дұрыс жауап берілгенде білім алушыға сый ретінде келесі қадам ұсынылады деген пайымдаулар осы ... ... ... ‬Бұл идеялар кибернетиканың алгоритмдеу ұғымыммен астасып жатты.‭ ‬Электронды есептеуіш машиналардың ... ... ... ... де кең өріс ала ... ... ... оқыту бағдарламалары:
а‭) ‬сызықтық,‭ (‬Скиннер әзірлеген‭)‬,
ә‭) ‬тармақталған‭ (‬Н.Кроудер әзірлеген‭)‬,
в‭) ‬аралас‭ ... ... ... ... ... ... ... оқытудың сызықтық жүйесіне Б.Скиннер төмендегідей талаптарды қойған: 
-         оқушының алдын-ала дайындалған,‭ ‬құрастырылған‭ «‬қадамдарды‭» ‬кезең-кезеңмен өтуі,
-         оқытуды тек оқу материалын ... ... ... ... ‬қызығушылығын ашатындай етіп жасалуы,
-         жаңа материалды меңгермес бұрын оқушы алдыңғы материалды толық
меңгеруі тиіс,
-         оқушыға материалды аздаған ... бөлу және ... еске ... ... ... жеңуге көмектесу.
Бұл жүйеге сәйкес білімгер бағдарламада көрсетілген барлық қадамдарды ... өтіп ... ... бұл ... ... ... студенттің дұрыс жауап бергенінше қайта-қайта  орындауларын талап ете отырып,‭ ‬дұрыс ... есте ... ... ... бағдарламалап оқыту білімі әлсіз студенттің өздігінен білім алуына тиімді тәсіл болып табылады.‭ ‬Дұрыс жауапты табуға деген құлшыныс оған ... ... ... ... бағдарламалар барлық студенттердің жасалатын қадамдарының қатесіз жүргізілуін қамтамасыз етеді.‭ ... да ... ... ... бір ... бойымен бірдей қадам жасай отырып,‭ ‬материалды кезең-кезеңмен орындайды.
Тармақталған бағдарламалап оқыту тәсілін американ ... Н.‭ ... ... ... бағдарламалар студенттің қиналған кездерінде көмекке келетін қосымша тармақтарының болуымен ... ... ... алушылардың деңгейіне қарай оқытуды даралауға мүмкіндік береді және танымдық әрекеттерді жүзеге асырудың тиімді жолдарын қалыптастырады.‭ ‬Білім алушы жауаптарды ... ... ... ... ... ... ... қарастыра алады.‭ ‬Тапсырмаларды құрастыруда студент қызығушылығын тудыратын танымдық сипаттағы материалдар белсенділікті арттырып,‭ ‬өздігінен ізденуге түрткі болады.
Сызықтық бағдарламалау мен тармақты бағдарламалап ... ... ... ... ... ... әдіс немесе аралас бағдарламалау деп танимыз.‭ ‬Бұл әдісте оқу материалы көлемі жағынан бірнеше бөліктерге бөлінеді.‭ ‬Олардың ... және ... ... байланысуына қарай сызықтық немесе тармақтық бағыттағы бағдараламалар қолданылады.‭ ‬Яғни материалды меңгерту мақсатына қарай әртүрлі бағдарламалардың тоғысуы аралас бағдарламалап ... ... ... ... бар ... ... түрлерінің ең бір ұтымды тұстарын пайдалана отырып,‭ ‬оқытудың нәтижелілігін арттыруды көздеді.‭ ‬Бұл Скиннер мен ... ... ... ... ... ... деңгейі әлсіз студенттерге дұрыс жауапты жаттату арқылы ... және ... ... ... ... ерекшелігіне,‭ ‬студенттердің үлгере алмай жатқан тұстарын толықтыруға  қатысты тұстары болды.‭ ‬Ал ... ... ... ... бір ... ... ‬ол ... сыни ойлауын,‭ ‬шығармашылығын дамытуда әлсіз түсіп жататын тұстарын толықтыру үшін бағдарламалап оқытудың блокты түрі ... ... бұл ... ... ... атаған.‭ ‬Жоғары мектепте студенттердің өздігінен білім алуын дамыту мақсатында классикалық ... ... ... білім алушыларға әртүрлі интеллектуалдық операцияларды жасауға және өзінде бар ... ... ... ... ... ... ... әрекетке негізделген оқыту бағдарламасы ұсынылады.
            Бұндай бағдарлама құрылымы блоктардан тұрады және блоктардың орналасуы белгілі бір тәртіппен орналастырылады.‎ ‏Оны ... ... ... ... ... ... тексеру‭);
·   Ақпараттық-түзету блогы‭ (‬дұрыс жауап болмаған жағдайда,‭ ‬қосымша оқыту‭);
·   Түзету және тексеру блогы.
Бағдарламалап оқыту мен блокты оқыту идеясы бағдарламалап-блокты ... ... ... ... ... оқу ... ... ұйымдастыруды ұсынып,‭ ‬олардың өзара байланысты бірақ жеке-жеке тапсырмалардан тұруы ... мен ... ... ... ... ... ... –‬келесі әрекетке көшу ережесіне сәйкес ақпараттарды алу мен өңдеу,‭ ‬бағалау үлестері.‭ ‬Қадам өзара байланыстағы үш тізбектен тұрады:‭ ... ... ... ... ‬бақылау.
Оқу материалдарын қадамдарға бөлу тек қиынды жеңілдету ғана емес,‭ ‬сонымен қатар материалдарды тақырып бойынша жіктей отырып,‭ ‬нақты ... ... ... ... бақылау.
Бағдарламалап оқытудың басты ұстанымдарын төмендегідей саралауға болады:
1.     Материалды ... ... ... ... ... ұстанымы.
.     Бағдарламаланған материалды меңгеруде студенттердің әрекет белсенділігі ұстанымы.
.     Студенттің әр жауабының сол мезетте бағалану ұстанымы.
.     Оқытудың мазмұны мен ... ... ... ... ... ... ұстанымы.
Бірінші ұстанымға сәйкес бағдарламалап оқытуды әзірлеуде материалды мазмұндық,‭ ‬логикалық ... ... ... ... ... ‬қадамдарға жүйелеуден басталады.
Екінші ұстаным берілген материалды меңгеруде студенттің әрекет белсенділігін арттыру мақсатында әр қадамның беретін ақпаратына сараптама ... ... ... ... ... ... әр ... дереу баға берілу талап етіліп,‭ ‬келесі қадамға өту-өтпеу мүмкіншілігі шешілуі тиіс.
Төртінші ұстанымға байланысты әр студенттің ... ... ... оқу ... ... ... ... оқытуды дараландыру болып табылады.‭ ‬Бесінші ұстаным тексеру мен бағалауда да әр студенттің ... ... ... ‬материалды меңгерту қиындығын соған сәйкестендіру болып табылады.
Бағдарламалап оқытудың ... ... ... ‬Беспалько ұсынған ұстанымдарды да ұсынуды жөн көрдік.‭ ‬В.П.‭ ‬Беспалько да бес  ұстанымды басты деп таниды:
Бірінші ұстаным бойынша бағдарламалап оқытудағы берілетін ... ... ... бір ... құрауы тиіс.‭ ‬Яғни материалды меңгерту сатылы түрде бір-біріне бағынышты ақпараттардан ... ... ... ... ... ... байланыс‭» ‬болуы тиіс.‭ ‬Бұл ақпаратты өзгертуге қатысты кибернетикалық теориядан туындайды.‭ ‬Студент өз жауабын өзгерту ... ... үшін кері ... ... ... оқу ... ... бөлініп берілуі.‭ ‬Оқу материалдарының қадамдармен берілуі тапсырмалар жеке тұрғанымен өзара байланысқа құрылуын қамтамасыз етеді.‭ ‬Бұл және де кері ... ... да ... ... ... өзара байланыстағы үш тізбектен құрылады.‭ ‬Бұлар:‭ ‬мәлімет,‭ ‬кері байланыс операциясы және бақылау.
         Төртінші ұстаным бойынша бағдарламалап оқыту дараланған ... түрі ... ... өз ... ... материалды меңгеру қарқыны мен қиындығын ескеру талап етіледі.
          Бесінші ұстаным бағдарламалап оқыту арнайы ... ... ... ... ... талап етеді.
Жоғарыда айтылған бағдарламалап оқыту әдісінің ұстанымдары кәсіби қазақ тілін меңгертуге арналған мультимедиалық ... ... ... ... ... ‬Оларды саралай келе мультимедиалық бағдарламалар көмегімен кәсіби қазақ тілін сәтті жүзеге асыруға болады деген ойды ұсынамыз.‭ ‬Өз тәжірибемізде  осы әдісті қолданып,‭ ... ... ... тіл ... ... ‬жазылым,‭ ‬айтылым,‭ ‬тыңдалым әрекеттерінің дағдыларын қалыптастыруда тиімді болатынына көз жеткіздік.
Бұл әдіс дайын мәліметтерді ... ... ... ... ... ... ‬Әдістің ерекшелігі білім алушы өз оқу әрекетін басқара алады және оған бағдарламалап ... ... ... оқу ... ... ... ... технологиясы теориясы келесі талаптарға жауап беруі қажет:
а‭) ‬танымдық әрекетті игеруде:‭ ‬нені басқаратындарын және оны қалай басқаратынын  білім алушыларға  нақты анықтап көрсету қажет,
ә‭) ... ... ... ... мазмұнын толық сипаттау,
б‭) ‬білім алудағы бір кезеңнен екінші кезеңге өтуін қамтамасыз ететін әрекеттерді көрсету.
Бағдарламалап ... ... жүйе ... ... мен ... де бар. Оның білімгерлердің оқу әрекетін белсендіруі жетістік деп танылады.‭ ‬Бағдарламаның әр ... ... ... ... ... ... білім алуды тыңғылықты жүргізуді қамтамасыз етеді.‭ ‬Әр білімгердің әрекеті орындалу жылдамдығы мен сипатына қарай әртүрлі,‭ ‬егер ... ... ... ... ... ... ... қадамдарды орындай отырып жылдам жетсе,‭ ‬білім деңгейі ... ... өз ... ... ‬қадамдарды біртіндеп игеру арқылы материалды асықпай меңгереді.         Бағдарламалап оқытудың бір артықшылығы  білім алуда‭ «‬әлсіздер‭» ‬жылдам жұмыс істейтіндерді тежемей,‭ ‬өз бетімен материалдарды ... ... ... ‬бағдарламалап оқытудың кемшін тұстарын да атап өтуіміз орынды.‭ ‬Біріншіден,‭ ‬білім берудегі кез-келген ... ... ... ... ‬көркем әдебиет,‭ ‬поэзия,‭ ‬музыкалық шығармалар,‭ ‬яғни білім алушыға эмоциялық тұрғыда әсер етуге ... ... бұл ... көне ... ... де ... ... практикалық дағдылар мен біліктілікті қалыптастыруда,‭ ‬әсіресе өзге тілді үйренуде тиімді әдіс болып табылады.‭ ... ... ... ... ... білім алушылардың практикалық дағдысы мен іскерлігі шыңдалады.
Бағдарламалап оқытуда ұжымдық ... ... және ... ... ... ... ... болады.‭ ‬Оқытушыдан осы бағдарламалап оқыту әдісіне сүйенген оқулықтарды әзірлеудегі шығармашылық ... әр ... өз ... еңбектенулеріне жағдай жасайды.
Ақпаратты алу кезеңінде берілетін білім мәліметтері адамның танымдық әрекетіне бағытталып,‭ ... ... ... ... ... ... ‬әрекеттері студенттердің кәсіби тілдесімге қажетті дағды мен іскерлікті қалыптастыруға қажет тапсырмалар беріледі.‭ ‬Бұл кезеңде студент өз әрекетін кері байланыс арқылы ... ... ... ... ... бағдарламаның қолдану нәтижелілігін тексеріп,‭ ‬студент жұмысының сәттілігін бағалай алады‭ (‬сыртқы кері ... ... ... ... беруде электронды оқулықтарды әзірлеуге өте тиімді және өздігінен білім алуға жағдай тудырады.‭ ‬Электрондық оқулықтардың сәтті ... ... ... өзі білмейтін,‭ ‬немесе ұмытып қалған материалды кез-келген уақытта қайталап,‭ ‬білімін толықтыра алады.
 
ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУДЫҢ ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
 
Қазіргі қоғамдағы ... ... ... жеке ... қалыптастырып,‭ ‬ақпараттық қоғамда өмір сүруіне,‭ ‬оның ақпарат ағымында дұрыс бағдар жасап,‭ ‬тиімді шешім табуына,‭ ... ... ... қалыптастыруда жоғары оқу орындарында ақпараттық-қатынастықтехнологияларды,‭ ‬соның ішінде Интернет-ресурстарды пайдаланудың маңызы зор.
Қоғамның күрделі тіршілік әрекеті ... ... ... пайда болуына ықпал етіп,‭ «‬Интернет‭» ‬ұғымын өмірге енгізді.‭ ‬Интернет сөзі тікелей мағынасында халықаралық желі дегенді білдіреді‭ (‬INTERnational ... ... ... ... ... мен серверлер жиынтығы,‭ ‬ал қол жеткізуге болатын ақпарат көлемін тіпті бағалаудың өзі қиынға түседі.‭ ‬Бір немесе бірнеше мемлекеттің аумағында орналасқан ... ... деп ... ... ... ... бір алып ... біріктіретін,‭ ‬ақпаратқа шексіз қол жеткізу және түрлі амалдармен қатынас жасау мүмкіндігін ... ... ... ең ... және ең ... ... ... қазақ тілін Интернет арқылы,‭ ‬қашықтан оқытуға арналған компьютерлік бағдарламалар аз ... ... ... ... ... ... ... үйренейік‭» ‬бейнесабақтары‭ [‬112‭]‬.‭ ‬Бұл бағдарламаны Интернет жүйесі ... ... ... ... алады.
http://www.tilashar.kz парағында онлайн режимінде жұмыс істеуге өте қолайлы.‭ ‬Сайт қазақ ... ... ... ... ... тілінің дыбыс жүйесін,‭ ‬кестелер арқылы грамматикасын қамтиды.‭ ‬Тілдесуге арналған әр ... ... ... ... ... ... асырылады.
http://kazahanderi.samal.kz/.‭ ‬сайтында қазақ тілінде өлеңдерді тыңдап,‭ ‬үйренуге ... тілі ... ... ... Абай ... ... ... тиімді қолдануға болады.‭ ‬Мәселен, www.abai.kz.‭ ‬сайтында ұлы ақынның өмірбаяны мен қара сөздері,‭ ‬өлең,‭ ... ... ... оқытып,‭ ‬аудартуға болады,‭ ‬сондай-ақ кейбір жеке сөздермен,‭ ... ... әр ... ... жасауға болады.
‎«‏Kazakh Soft‭» ‬компаниясы http://www.ks.kz/kazaktili.htm сайтында‭ «‬Қазақ тілі‭» ‬қашықтан оқыту жүйесі арқылы жедел түрде тіл үйренуді ұсынған.‭ ‬Ұсынылған бағдарламалық өнім‭ ... ... ... ... ... ‬оқытушымен кері байланыс құралдары мен сөздіктен құралған қазақ тілінің электрондық курсы.‭ ‬Бұл бағдарлама ұжым ... ... ... тіл үйренулеріне бағытталған.‭ ‬Қызметкерлер өздеріне ыңғайлы уақытта ... тіл ... ... жаттығулар арқылы білімдерін бекіте алады.‭ ‬Жүйе қазақ тілін деңгейлеп оқытуда қарапайым деңгейге ... ‬30‭ ... ... ... жағдаяттық сұхбаттар‭ ‬20‭ ‬модульдан,‭ ‬қазақ тілін жалғастырып оқуға‭ ‬20‭ ‬модульдан,‭ ‬интерактивті жаттығулар мен дыбысталынған сөздерден құралған.‭ ‬Бұл ... ірі ... ... ... ... ... ‬ҚР ... банкі қолдануда.
http://til.gov.kz/ сайтында ҚР Мәдениет министрлігінің Тілдер комитетінің мемлекеттік тіл порталында ересектерге қазақ тілін оқытудың қашықтықтық мультимедиалық ... on-line ... ... ... және де ... тіл үйренуге арналған.  Бұл курс оқылым,‭ ‬қазақ мәтінін түсіну,‭ ... ... ... ... дағдыларын дамытуға басты назар аударады.‭ ‬Интернет курсы қарапайым,‭ ‬жалғастырушы,‭ ‬жетілдірілген деңгейде тіл үйрену үшін ... ... ... ... ‬90‭ ... ... да келесі бөлімдерді қамтиды:
-         тақырып көлемінде диктордың айтуымен берілетін сөздік,
-         оқу мәтініне қосымша ретінде суреттер,
-         мәтіннің ... ... ... ... ... кеңейтуге сұхбаттардың үлгісі,
-         қазақша дыбыстық сұхбаттардың бейне көріністері,
-         бейне сұхбатқа тапсырмалар,
-         стандартқа сай тестер және ... ... ... бағдарламалап оқыту талаптарына біршама сай келеді және компьютерлік мүмкіншіліктерді ... ... ... бағдарламалардың бірі болып табылады.
Осындай бағдарламалар тіл үйренушілердің өз бетімен жұмыс істеуіне арналып,‭ ‬тілді жеделдетіп меңгеруге бағытталған.‭ ‬Дегенмен де бұл ... ... ... ... білім алушыларға арналғандықтан,‭ ‬жоғары білім талаптарына сай келмейді.
Бірақ, http://www.techkz.kz/‭?‬page=full сайтында техникалық сала мамандарына арналған мемлекеттік тілді қашықтан үйрету курсы ... ... ... ... ... деңгейде қатысымдық бағытта өндірістен қол үзбей үйренуге мүмкіндік беру болып табылады.‭ ‬Курс техникалық ... ... ... ... үйретудің қашықтан оқытудың мультимедиалық кешені ретінде беріледі.‭ ... ... ... ... ... ... ... және ақпарат министрлігінің Тіл комитеті,‭ ‬жобаның ғылыми жетекшілері:‭ ‬ақпараттық қатынас технологиялар орталығының директоры,‭ ‬доцент ... ... және ... ... ... ... Қ.‭ ... ат.‭ ‬ҚазҰТУ әзірлеген.
Мұнай-газ,‭ ‬геологиялық барлау,‭ ‬ақпараттық технологиялар салалары бойынша қызмет істейтін мамандарға арналған қашықтан оқыту курсы үш деңгей бойынша ... ... ... ... және ... ... үйрету деңгейлері.‭ ‬Әр деңгей бойынша‭ ‬15‭ ‬сабақ әзірлемесі ... ... ... ... ... ... мен ... ‬сөздіктер мен глоссарийлерден және анимациялық материалдардан тұрады.‭ ‬Техникалық сөздікке енетін барлық ... ... және ... ... ... ... ‬дыбыстық өңделген.
Қашықтан оқыту курсы техникалық сала мамандарына мемлекеттік тіл ... ... және ... ... ... ... біліктілігін дамытуға,‭ ‬сондай-ақ оны іс-тәжірибеде еркін қолдануына мүмкіндік береді.‭ ‬Осы қашықтан ... ... ... кәсіби қазақ тілінің оқыту үдерісіне енгізіп,‭ ‬қосымша материал ретінде қолдануға болады.
Осы ұсынылған қашықтан оқыту курстарының ... ... да атап ... жөн ... ... ... ‬әлсіз дизайн,‭ ‬ыңғайлы бағыттауыштың болмауы,‭ ‬сервер жұмысының тұрақсыздығы мен сенімсіздігі‭;
.‎ ... ... және оны ... ... ... өз материалдарымен ғана шектелуі,
.‎ ‏Интернет-материалдарын пайдаланушылардың жұмыс ерекшеліктерін әлсіз есепке алу,‭ ‬басылған материалдарға бағыттауы‭;
.‎ ‏Материалдарды Интернетте қолдануға дайындығының ... ... ... немесе РDF-файлдарының болмауы‭) ;
.‎ ‏Тапсырмалардың түрлерінің бір типтілігі‭ (‬көбінесе жаттықтыру сипатында болуы‭) ‬және бақылау түрінде ... тест ... ... ҚР ... ... ... білу ... бағалауавтоматтандырылған ҚАЗТЕСТ жүйесі орналасқан.‭ ‬Тестілеу интерактивті режимде ұйымдастырылған.‭ ‬Оның негізгі бағыты‭ ... ... ... ... ... құрылымына оқылым,‭ ‬жазылым,‭ ‬тыңдалымға арналған және лексика-грамматикалық тапсырмалар енеді.‭ ‬ҚАЗТЕСТ жүйесі бойынша бағаланушының негізгі тіл деңгейі анықталады.
ҚАЗТЕСТ ... ... ... ... тіл білу ... ... TOEFL‭ ... of English as a Foreign Language‭)‬,‭ ‬IELTS‭ –(‬International English Language Tests ... ... ... ... ... ... ... қашықтан оқыту курстары  мен тестілеу жүйелері көбейе бермек.‭ ‬Сондықтан осы бағыттағы бағдарламалар басылған оқулықтармен қамтамасыз етіліп,‭ ‬шығармашылық,‭ ‬проблемалық тапсырмалар енгізіліп,‭ ‬автоматтандырылған ... ... ... және ... ... да алға ... ... қатар техникалық білім саласындағы мәліметтер мөлшері,‭ ‬кез-келген басқа саладағы мағлұматтар секілді күннен күнге көбейіп жатыр.‭ ‬Бүгінгі таңда әлемдік ... ... ... ... ... ... ... және таратуды жүзеге асыруымыз ыңғайлы,‭ ‬сенімді және тез болып табылады.‭ ‬Жаңа ғасырдағы техникалық маманға өзінің ... ... ... жалпы әлемдік ақпараттық ағымда қажет мәліметтерді тауып,‭ ‬өңдей білу,‭ ‬олардың негізінде дұрыс шешім қабылдай білу қажет.  Сонымен қатар,‭ ... ... ... ... ... ... жұмыс жасауына және оқытудың сарамандық ұстанымының жүзеге асуына мүмкіндік береді‭»‬.‭ ‬Аталған мәселелерді басты назарға ала отырып,‭ ‬техникалық жоғары оқу ... ... тілі ... ... кәсіби біліктіліктерін қалыптастыру мен арттыруда дүниежүзілік Интернет желінің мүмкіндіктерін пайдалану тіл үйретудің практикалық ... ... ... ... ... арқылы оқыту‭ –‬бұл оқытудың жаңа виртуалды жолы деген тұжырымға келдік.
Ұсынылған электронды өнімдерді саралай келе,‭ ‬қазақ тілі ... ... ... ... ... ... (‬кейбір жағдайларда дыбысталған,‭ ‬суреттелген‭)‬,‭ ‬бейнеүзіктер,‭ ‬кірістірілген автоматтандырылған сөздік,‭ ... ... ... бар ... ... ... жазу мен ... тыңдауға арналған модуль,‭ ‬мәтіндердің мәлімет қоры,‭ ‬әдістемелік нұсқаулар және т.б.‭ ‬Оқыту материалдарының көрсетілімі дыбысталған диалог түрінде‭ (‬мультипликация,‭ ‬бейнежазба,‭ ‬статикалық суреттермен ... ... ... ... ... мәтіндермен беріледі.
Жауаптары алдын-ала әзірленген әртүрлі жаттықтыру тапсырмалары‭ (‬орнына қою,‭ ‬көп ... ... ... ... ... ... ... ‬белсенді қолданылады.‭ ‬Қолданушының сөйлесімі жазылып,‭ ‬талданып,‭ ‬қайта тыңдалады.‭ ‬Бүкіл ақпараттық мағлұматтар,‭ ‬соның ішінде анықтамалық материал гипермәтіндік түрде ... ... бір ... ... ... ... ... бөлімнен екінші бөлімге жеңіл көшуге және іздестіру жұмыстарын жүргізуге жағдай жасайды.
Осындай артықшылықтарымен қоса,‭ ‬қазақ тілінен мультимедиалық ... ... ... да ... ... ‏тапсырмалардың бір типте құрылуы‭ (‬үйренушілердің
қызығушылықтарын кемітеді‭)‬,
-‎ ‏сабақтың лексикасы мен грамматикасында байланыс жоқ,
-‎ ‏көптеген өнімдерде бейне ... ... ... ... ... ... ... диагностиканың болмауы,
-‎ ‏техника саласында қазақ тілін оқытуға бағытталған ... ... ... орын ... мемлекеттік тілді оқыту орталығының сайты‭ –‬бүгінгі заман талабына сай,‭ ‬қоғамдық ... ... ... ... ... ‬айдарында,‭ «‬ШҚО мемлекеттік тілді оқыту орталығы‭» ‬айдарларынада сайт пен орталық ... ... ... ... языку‭» ‬айдарында оқытудың‭ «‬виртуалды,‭ ‬жеке,‭ ‬топтық,‭ ‬жеделдете,‭ ‬корпоративтік‭» ‬деген түрлері ұсынылған,‭ ‬олар жөнінде орыс ... ... ... мен ... ... ... ... ішіндегі қазақ тілін қашықтықтан оқыту жүйесінде‭ ‬14‭ ‬модульден тұратын‭ ‬42‭ ‬сабақ ұсынылған.‭ ‬Сабақтар ... ... ... ... ... ... мен коммуникативті қамтиды.‭ ‬Болашақта мемлекеттік тілді оқытудың барлық деңгейлері қамтылса,‭ ‬ұсынылған грамматикалық минимумдар деңгейлік,‭ ‬жүйелілік ұстанымдарына сай берілсе,‭ ‬дискурстық,‭ ... ... ... ... жаттығулар да түрлендіріліп берілсе,‭ ‬сабақтардың да,‭ ‬жалпы сайттың да сапасы арта түсер еді деген ... ... ... ... ең бір жүйелі жұмыс атқаратын,‭ ‬қажетті бөлігі болып табылады.‭ ‬Тест тапсырмалары берілген сабақтарға сәйкес,‭ ‬қарапайым деңгейге ... ‬14‭ ... ... ‬Оқыту және тексеру режимдері сайттың негізгі алдына қойып отырған мақсат-міндеттерін ... ... ... ... сөзсіз.‭ ‬Оқыту  режиміндегі дұрыс жауаптың көрініп тұруы,‭ ‬тексеру режиміндегі жинаған ұпай сандарының көрініп тұруы‭ –‬барлығы ... ... сай ... ... ... дау тудырмайтын,‭ ‬осы сайтта орналасуы аса бір орынды болып табылатын қызмет түрі болып саналады.  ‭«‬Аударма қызметтері‭»‬,‭ «‬Әдістемелік бірлестік‭»‬,  ‭«‬Сабақтар үлгісі‭» ... ... ... ақпараттар орналасқан.‭ ‬Болашақта толықтырыла беретінін ескерсек,‭ ‬бұлардың барлығы да ... ... ... ... ән айтамыз‭» ‬бөлігі‭ ‬-‭ ‬тұтынушыларды аса қызықтыратын қызмет түрі.
Қорытындылай келгенде,‭ ‬қолданыстағы бағдарламалар мемлекеттік тілді меңгерушілердің сұранысын толық қанағаттандыра алмаса да,‭ ... ... ... жол ... ... оқу орындарында кәсіби қазақ тілін оқытуда осы дайын өнімдердің жетістіктерін есепке ала отырып,‭ ‬мультимедиалық бағдарламаларды әзірлеудің теориялық,‭ ‬әдістемелік мәселелерін ... ... ... оны ... түсу ... ... мақсатымыз деп ойлаймыз.
 
ҚАЗАҚ ТІЛІН ДЕҢГЕЙЛІК ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
 
Шет тілдерді оқытуды деңгейлерге бөліп қарастыру дидактикада ертеден ... ... ... ... Я.А.Коменский тілді толық меңгеріп шығуды төрт деңгейге бөліп қарастырған:
‎“‏1‎) ‏балалық,‭ ‬былдырлаған тіл‭ ‬-‭ ‬қалай болса солай сөйлеп ... ... ... ... ‬-‭ ... сөйлеу.
‎) ‏жастық,‭ ‬өркендеу шағы‭ ‬-   әдемі сөйлеу.
‎) ‏ересек,‭ ‬өркендеу шағы‭ ‬-‭ ‬мәнерлеп,‭ ‬көркем сөйлеу‭”‬.‭ “‬Деңгейлік оқыту ... ... ... білу ... ... ... ‬...Әрбір деңгейдің өз әдістемелік мақсаты,‭ ‬тілдік,‭ ‬әлеуметтік-лингвистикалық және дискурсивтік қызметі болады‭”‬,‭ ‬-‭ ‬деп атап көрсетті.‭ ... ... ... –‬субъективті процесс.‭ ‬Бір деңгейді бірнеше деңгейшелерге бөлуді әр оқу орны өзі шешеді.‭ ‬Бірақ олар ... ... ... орындалады‭»‬.
Тілді деңгейлер бойынша оқыту әлемдік тәжірибеде өткен ғасырдың‭ ‬70-жылдарынан бастап оқу үдерісіне енгізіле бастады.‭ ‬Еуропа елдерінің арасындағы тығыз қарым-қатынас Еуропалық ... ... ... ынтымақтастықтар жөніндегі кеңес шеңберінде шет тілдерді меңгерудің деңгейлерін жасау жөніндегі жұмыстар жүргізілді.‭ ‬Бұл жұмыс‭ ... ... ... ... ‬Үйрену,‭ ‬оқыту,‭ ‬бағалау.‭ ‬Жалпыеуропалық компетенция‭” ‬атты құжаттың қабылдануымен қорытындыланды.‭ ... ... ... шет ... оқытудың халықаралық стандартының қабылдануына байланысты тілдерді өзге тілді ұлт өкілдеріне оқытып-үйрету үдерісінде ... ... орын алып ... ... шет тілдері жылы деп жариялаған‭ ‬2001‭ ‬жылдан бастап Европалық Ынтымақтастық елдері біріге отырып,‭ ‬шет ... ... сай ... жаңа бағытын қалыптастырды,‭ ‬оларда шет тілдері негізгі алты деңгей бойынша оқытылады.
Соңғы жылдарда қазақ тілін оқыту әдістемесінде оқытудың әр деңгейіне ... ... ... ... ... ... ... оқытуға арналған оқу-әдістемелік құралдар шығарудың тәжірибесі кеңінен тарап келеді.‭ ‬Ғалым Ә.Жүнісбек қазақ тілін игерудің төрт ... ... ... ... ... ұсынды:
‎“‏1‎) ‏Ауызекі-тұрмыс тілі‭ (‬отбасында,‭ ‬ауыл арасында күнделікті тұрмыс мұқтажын өтей ... ... ... ... ... ... өздерінің кәсіби мамандығы төңірегінде еркін сөйлей алады‭)‬.
‎) ‏Ауызекі іскери тіл‭ (‬басқару-ұйымдастыру ісін қазақша жүргізе алады‭)‬.
‎) ‏Ауызекі әдеби  тіл‭ ... ... ... ‬әдеби сөйлей алады‭)”‬.
Педагогикалық үдерісте әрбір жаңашылдықтың алдымен бірнеше жылдық тәжірибесі болады,‭ ‬сол тәжірибенің көрсеткіштері нәтижесінде нағыз ... жолы ... ... тілін оқыту үдерісіне деңгейлік оқыту тәжірибесі біртіндеп енгізіле бастағанымен,‭ ‬алғашқыда көптеген қиыншылықтар алдан шықты.‭ ‬Ол ... ... ... ... ... ... ... деңгейлерге сай жіктеудің нақты критерийлері болмауы‭;
-     деңгей алды,‭ ‬деңгей аралық бақылау формаларының жетілдірілмеуі‭;
-‎ ‏ұсынылған оқу материалының деңгейлерге ... ... ... қайталау факторының орын алуы т.б.
Осының нәтижесінде деңгейлік оқытудың дидактикалық талаптары сақталмай,‭ ‬мазмұны мен формасы өзара ... ... ... ... ... шартты түрде,‭ ‬жалаң сөз түрінде айтылып келді.‭ ‬Сол кез жайында мемлекеттік тілді оқыту мәселесін ұйымдастыру ісінің басында жүрген мамандар:‭ ... ... ... ... мемлекеттік тіл ретінде оқыту екі деңгей бойынша ғана жүргізіліп отыр.‭ ‬Бұл қазақ тілін үйренушілерді топтастыруда схематизмге алып келеді.‭ ‬Біздің ойымызша,‭ ... ... бес ... ... ... ... деңгей,‭ ‬бастапқы іскери деңгей,‭ ‬аралық іскери деңгей,‭ ‬жоғары іскери деңгей,‭ ‬кәсіби деңгей‭)‬.‭ ‬Осы деңгейлерге сай ... ... ... оқу ... мен сөздіктер жасалу тиіс‭”‬,‭ ‬-‭ ‬деп жазды.‭ ‬Ғалым А.Алдашева:‭ ... ... ... ... ... ... әр сатысында лексикалық тақырыптар мен грамматикалық,‭ ‬коммуникативтік минимумның ... ... ... тілді үйретудің әдіс-тәсілдері қандайлық болмақ‭ –‬бұл да әр әдіскер-оқытушының өз тәжірибесінің шеңберінен шыға алмай ... ‬-‭ ... ... мәселенің әлі шешілмей жатқан жақтары өте көп екендігін атап ... ... ... ... деңгейлер оқытудың қатысымдық құзыретін анықтайды.‭ ‬Деңгейлік оқытудың басты сипаттамасы‭ –‬тіл үйретудің әрбір деңгейіне сай тілдік қарым-қатынастың үздіксіз ... ... ... ... ... деңгейлік оқыту сөйлесім әрекетінің барлық түрін қатар қалыптастыру арқылы тілдік тұлғаның қатысымдық құзыреттілігіне қол жеткізуді көздейді.‭ ‬Тілді деңгейлік оқыту жүйесінің ... ... ... дамуының күрделілігін есепке ала отырып,‭ ‬қазақ тілін оқытудың төмендегідей үш ... ... ... қалыптастыру және жетілдіру кезеңі.
ІІ.‭ ‬Сөйлесім әрекетін дамыту кезеңі.
ІІІ.‭ ... ... ... ... ‬Оқытудың бұл үш кезеңі тіл үйретудің біз қарастырып отырған үш ... ... ... ... ... ... оқу материалы мен оқу үдерісін ұйымдастыру қазақша тілдік қатынасты ауызша және ... ... үш ... сәйкес шоғырландырылады.‭ ‬Соған сәйкес  оқытудың әрбір кезеңі оқытудың ... мен ... ... ... оқу құралдарымен қамтамасыз етіледі.‭ ‬Деңгейлік оқыту үдерісінде лексика-грамматикалық ... әр ... ... өз қозғалысының түрлі кезеңдерінен өтеді.‭ ‬Бұл үдерістердің динамикасы мен әсерлілігі сөйлесім әрекетінің барлық ... ... ... ... ... ... ... сөйлесім әрекетін меңгеруді осы тұрғыдан қарастыру тұлғаның сөйлеу қабілетін қалыптастыру мәселесімен байланысты.‭ ‬Сөйлеу қабілеті ... ... ... сөйлеуді тудыруға қабілеттілік,‭ ‬тілді өз қызметінде пайдалануға дайындық ретінде түсінуге болады.‭ ... ... ... ... ... ... ... отырып,  оқыту үдерісін үш кезеңге бөлу шартты түрде болады,‭ ‬өйткені кезеңнен-кезеңге ауысу түзу бойымен емес,‭ ‬спираль тәрізді жүзеге асады.‭ ‬Егер ... ... ... шектеулі болса,‭ ‬келесі кезеңдер материалдың деңгейлік өңделуінен тұрады,‭ ‬яғни сөйлесім әрекетінің жіктелуін,‭ ‬тілдік ... ... ... ... ... ‬содан кейін бұл қызметтің сөйлесім әрекетінің құрамына ... ... ... ... ... ... мен ... қалыптастыру дәстүрлі әдістің негізі болса,  оқытуда керісінше,‭ ‬алдымен дағды мен біліктілікті жетілдіру,‭ ... ... ... ... ... түрлі жақтарының байланысы,‭ ‬олардың динамикасы қарым-қатынастың деңгейлік жүйесінде неғұрлым айқын байқалады.‭ ... ... ... ... ақпарат беру мен қабылдауды,‭ ‬қатынасқа түскен индивидтердің бастапқы ақпараттылығында болатын айырмашылықтарды түзететін оның кодталуы мен декодталуын ‭ ... ... ... деңгейдің өзінде тілдік қатынас тек ақпарат алу мен беруге ғана ... ... ... ол ... ... ... да қамтиды.‭ ‬Сөйлеушінің бастапқы ниеті,‭ ‬оның тәжірибесі,‭ ‬білімдері және т.б.‭ ‬осы деңгейде ... ... ... ... ... ... ... деңгейде нақ өзара сипатқа ие болады,‭ ‬мұнда ол қатысушылардың өзара мағыналарды беруі мен қабылдауын көрсетеді.‭ ‬Осы ... ... ... ... ортақ міндеттерді орындаудағы бірлескен іс-әрекеттерімен тікелей байланысты.‭ ‬Соңғысы бұл жағдайда ақпараттау,‭ ‬сұрастыру,‭ ‬оқыту,‭ ‬нұсқау беру,‭ ‬бұйыру және т.б.‭ ... ие бола ... ... ... үйлесімділігін қамтамасыз етеді. Үшінші деңгейде‭ ‬ алдыңғы шепке тілдік қатынас үшін неғұрлым мәнді нәрсе шығады,‭ ‬соның ішінде:‭ ‬бір бірінің ұстанымдары мен көзқарастарын ... ... ... ... ... асу,‭ ‬тіпті олармен келіспесе де және т.б.‭ ‬осы ... ... ... ... ... ... үлестерін,‭ ‬жеткен табыстарын жалпы бағалаудың қалыптасуына бағытталады.‭ ‬Жалпы бағалауға ұмтылу кедергілерге ұрынуы мүмкін,‭ ‬бұл кедергілер ... ... ... ... ... негізгі мақсаттарының әр түрлілігінде болады.‭ ‬Тілдік қатынастың осы үшінші деңгейі өзара ... ... ... байланысты.
І.‭ ‬Дағдыларды қалыптастыру және жетілдіру кезеңі
Бірінші дағдыларды қалыптастыру және жетілдіру кезеңі деңгейлік оқытудың қарапайым деңгейіне сәйкес келе отырып,‭ ‬тілдік материалдың ... ... ... ... ... кезеңде тіл үйренушілер лексика-грамматикалық материалдармен танысып,‭ ‬бастапқы тілдік және қатысымдық жаттығуларды орындайды.‭ ... ... ... ... ... ... түріндегі жаттығулар болып келеді.‭ ‬Оқытудағы негiзгi мақсат тiлдiк материалдарды тіл үйренушілерге жай таныстырып қана қою емес,‭ ... ... ... ... ... ... мен ... үйрету,‭ ‬оларды сөйлеу кезеңінде дұрыс жұмсауға дағдыландыру.‭ ‬Қарапайым деңгейде тіл үйренушілердің дұрыс ... ... ... және ... ... қалыптастыру қажет.‭ ‬Тіл үйренудің бастауыш сатысында тілдік тапсырмаларды жиі орындау ... жаңа ... ... ... дағдылары игеріледі.
Тіл үйренушілердің қатысымдық деңгейде білім алуы дегеніміз‭ –‬сөйлесім әрекетінде анализ бен синтезді,‭ ‬дедукция мен индукцияны,‭ ‬модельдеуді,‭ ... ... ... ... ... ... ... мүмкіндік беретін дағдылардың қалыптастырылуы.‭ ‬Дағды‭ ‬-‭ ‬белгілі бір әрекеттің адам бойында орнығуы десек,‭ ‬екінші ... ... ... тіл үйренушінің берілген тілдік үлгілерді бірнеше рет ой елегінен өткізіп,‭ ‬саналы түрде дағдыға айналдыруына ықпал жасауы ... ... ... ... тіл ... бойында сөйлесім әрекетінің түрлерін тәжірибелік тұрғыдан қамтамасыз ... ... ... ... қалыптастыруды көздейді.‭ ‬Оқыту курсының алғашқы‭ ‬7-10‭ ‬сабағында шоғырландырылып ұсынылған оқу материалының үлкен көлемі тіл үйренушілердің жинақтаған сөйлеу ... ары ... ... ... ... үшін ... ... жүйелеп,‭ ‬келесі кезеңге өту үшін қажет.‭ ‬Бұл кезеңде меңгерілген материалдардың үлкен көлемі тіл үйренушілердің бұдан ... өз ... ... ... ... ... ... негіз болады және оның салыстырмалы түрде жеңіл өтуіне ықпал жасайды.‭ ‬Осы ... ... тән мол ... ... тіл ... ... есту ... дамытады,‭ ‬түрлі қолданыстағы құрылымдар ішінен тілдік формаларды ажыратып,‭ ‬тануына мүмкіндік ... ... ... ... ... сабақтарынан бастап оқу нәтижесінің алыс емес екендігіне көздерін ... ... ... ... оқу уәждемелерін жоғары көтеруге мүмкіндік береді.
ІІ.‭ ‬Сөйлесім әрекетін дамыту кезеңі
Ал  оқытудың екінші сөйлесім әрекетін ... ... жаңа ... қатынас саласына тікелей ену арқылы жүзеге асады.‭ ‬Тілдік нұсқаның біркелкі жағдаяттарда бірнеше рет қайталап қолданылуы арқылы тіл үйренушіде дайындықсыз ... ... дами ... ... оқу материалы алғашқы кезеңге қарағанда біршама аз мөлшерде ... ... ... ... салыстырғанда,‭ ‬бұл кезеңде де берілетін ақпарат көлемі қалыпты мөлшерден әлдеқайда көп болады.‭ ‬Оқу материалы  оқытудың әр сабағында жағдаяттық-тақырыптық ұстанымға ... ... ... ... ... ‬Бұл жағдайда тілдік міндеттердің орнына сөйлеу міндеттері қойылады.‭ ‬Қазақ ... ... ... ... ... ... –‬сөйлеудің функционалдық жүйесін қалыптастыру.‭ ‬Сол кезде тілді меңгеру ең алдымен оны ... ... ... ... ... ... ... үдерісі тілдің қалыптасқан қолданбалы жүйесіне сүйене алмайды,‭ ‬ол жүйенің қалыптасуы тілді меңгерудің жоғарғы,‭ ‬екінші деңгейіне ауысу кезінде басталады,‭ ‬онда ... ... ... ... ... ... келе бастайды.
Шындығына келгенде,‭ ‬сөйлеу механизмін ең әуелде іске қосып ... ... ... бастап кету аса маңызды,‭ ‬сол кезде сөйлеу ... ... ... ‬оның іске асуына мүмкіншілік туады.‭ ‬Кез келген оқыту ... ... ... іске қосу өте жауапты,‭ ‬маңызды іс,‭ ‬алайда әртүрлі жағдайда бұл үшін әр түрлі уақыт ... ... ... және тіл үйренушілердің контингентіне,‭ ‬сабақтардың саны мен жиілігіне байланысты жүзеге асады.‭ ‬Оқытудың екінші сатысында біршама қатысымдық деңгейге жету ... тіл ... ... ... болып,‭ ‬қарым-қатынаста өзінің ойын бағыттап айта білуіне,‭ ‬қатысымдық ынтасы мен реакциясының арта түсуіне әсер етеді.‭ ‬Минимальды қатысымдық деңгейге жеткізуге әсер ... ... ... тұтастығын қалыптастыру,‭ ‬сөйлесім әрекетінің дәлелді эмоционалды-экспрессивті бояуын жандандыру.‭ ‬Бұл факторлар  оқытудың бастапқы ... ... ... ... ... ... қоюы тиіс.
‎«‏Сөйлеуді меңгерту дегеніміз‭ –‬күнделікті өмірде кездесетін жағдайларға байланысты адам өз ойы мен пікірін тұжырымдау‭; ... ойды ... ... ... ... түсінікті түрде жеткізудің амалдарын игерту‭»‬.‭ ‬Оқытудың екінші кезеңі сөйлесім әрекетін дамыту кезеңі деп ... ... ... ... ... сай ... ‬Бұл аралық кезең айтылымдардың репродукциялық сипатынан белсенді ... және ... көп ... өту үшін ... ... ... тіл үйренушілердің кез келген практикалық әрекеттері оқытуда тиімділікке қол ... ... ‬Ол ... ... ... ... ... мағынасын түсінбей,  мұғалімнің сөздерін құр қайталау түріндегі  әрекет болып келеді.‭ ‬Біздің дәстүрлі тіл үйрету әдістемемізде жиі қолданылатын жаттығуда берілген сөйлемдерді оқыту,‭ ‬мұғалімнің ... ... ... ... ... ... ‬жаттығу мәтіні бойынша берілген сұрақтарға мәтіннің ішінен жауаптар тапқызу,‭ ‬берілген үлгі бойынша ауызша сөйлемдер құрату тәрізді тапсырмалардың барлығы тіл ... тек қана ... ... ... себепші болады.‭ ‬Ал сөйлеу жаттығулары нағыз сөйлесім әрекетіне жетелейтін тапсырмаларға құрылуы қажет.‭ ‬Сөйлеу тапсырмаларын орындауда ... ... ... іске ... ‬айтылым әрекеті механикалық тұрғыда ғана жүзеге асады.‭ ‬Айтылым әрекетін қалыптастыру арқылы белгілі бір ... қор ... ... ... ... ... ‬кейде бірнеше толық сөйлемдерді түсінетін жағдайға жете алады.‭ ‬Алайда,‭ ‬базалық деңгейден бастап қатысымдық ... ... ... ... ... ... ‬тіл үйретуде нақты нәтиже болмайды.‭ ‬Сондықтан тіл үйренушінің алдында міндетті түрде уәждемелі сөйлеудің қажеттілігін туғызу керек.
ІІІ.‭ ‬Тілдік ... ... ... ... ... өтіп,‭ ‬үшінші тілдік қатынасты жетілдіру кезеңіне жеткен кезде,‭ ‬тіл ... ... ... ... көшеді.‭ ‬Бұл кезеңде жаңа грамматикалық материал берілмейді,‭ ‬оның орнына өте көп мөлшерде лексикалық ақпарат ұсынылады.‭ ‬Оқу материалын ұсынудағы шоғырланым оқу ... ... ... ... ... материалдың әрбір бөлігі қол жеткізілген және болашақта меңгерілетін білім,‭ ‬білік,‭ ‬құзыреттілік деңгейіне,‭ ... ... ... ... ... ... ұсынылған жағдаяттар басқа көптеген осыған ұқсас,‭ ‬әрбір грамматикалық бірлікті дағдыландыруға бағытталған қатысымдық жаттығулар түріндегі жағдаяттарды ұйымдастыруға негіз болады.‭ ‬Интерактивті ... ... ... ... ... ... ... сабақ үстінде тығыз қарым-қатынас жүргізуге мүмкіндік бере отырып,‭ ... ... ... ... ... ... белсенділігін қамтамасыз етеді.‭ ‬Сөйлесім әрекетінің барлық түрлерінің автоматты түрде жүзеге асуы ... ‬ол тіл ... ... ... ... ... ... дамытыла береді.
 
ҚАЗАҚ ТІЛІН ЖЕДЕЛДЕТЕ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
 
Қазақ тілін жеделдете оқытуда қатысымдық ... ... ... ... аса өзекті мәселелерінің бірі.‭ ‬Қазақ тілін жеделдете ... ... ... ... ... ... ... ‬қазақ тілінің мемлекеттік мәртебесін жоғары көтеріп,‭ ‬оның қолданылу аясы мен қарым-қатынас деңгейін арттыру.‭ ‬Қазақ тілін жеделдете үйретудің қатысымдық бағдары тілді ... ... ... ... қабілетті,‭ ‬түрлі жағдаяттарда тілдік қатынасқа түсуге әлеуетті,‭ ‬үнемі ізденіс үстінде жүретін,‭ ‬өзін-өзі жан-жақты жетілдіретін,‭ ‬білімді,‭ ‬білікті,‭ ‬құзыретті тұлға қалыптастыруды ... ... ... ... ... және ... ... қарым-қатынас жасай алу үшін қажетті қатысымдық дағдыны жетілдіруді көздей отырып,‭ ‬оқу жұмысының ... ... ... ... ... ... ‬Қазақ тілін қатысымдық бағытта оқыту әртүрлі сөйлеу жағдаяттарында ... ... ... ... ... ие ... мақсат етеді.‭ ‬Осы мақсатқа сәйкес сөйлесім әрекетінің барлық түрі өзара байланыста қарастырыла келіп,‭ ‬үйренушінің тілді сапалы меңгеруіне бағытталады.
 
‎–‏кесте - Жеделдете ... ... мен ... асыру тәсілдері
 
Жеделдете оқыту технологиясының сипаты
Жүзеге асыру тәсілдері
Сабақ өткізуге қолайлы, сабақтың түрі мен тақырыбына сәйкес келетін орын сайлап алынады
аудитория ішінде немесе кез ... ... ... тіл ... мен ... ... ... ‬толық жүзеге асатындай,‭ ‬бір-бірлерінің жүздеріне қарап,‭ ‬еркін сұхбаттасатындай жағдайда ... тіл ... ... ... қалыптаспауын қадағалайды
тіл үйренушілердің бір-бірімен еркін пікір алмасуына жағдай‭ (‬аудитория ішіндегі еркіндік‭)‬  жасау‭; ‬тіл өте күрделі,‭ ‬оны үйренбей қаламын ... ... ... ... жол ... кедергі тудырмау үшін авторитет арқылы психологиялық тұрғыдан әсер етіледі.
сабақ материалын жеткізуші адамның,‭ ‬яғни,‭ ‬оқытушы авторитетінің басты әсер ... ... ... авторитетін көтеру
Инфантилизация‭ (‬балалық-қа қайта оралту‭) ‬арқылы табиғи жолмен есте сақтату ... ... ... ... ... ... ... интонация мен ырғақтың рөлін көтеру
 
‎«‏Бұл жүйе ұйымдастырылуы жағынан толығымен сүңгу әдісіне ұқсайды,‭ ‬алайда ... ... ... алатын техникалық құралдарды енгізу мүмкіндігі оның қолданылу аясын кеңейте ... ... ‬37‭ ... ‬В.В.Петрусинскийдің әдісі суггестопедиялық негіздерге сүйене отырып ұйымдастырылған жеделдете оқыту жүйесі оқу үдерісіне жекелеген автоматтандырылған кезеңдерді енгізуімен ерекшеленді.‭ ‬Бұл аудио-визуалдық ... ... ... бола ... ‬тіл үйрету әдістемесіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізудің болашағына жол ашты.
Тіл үйренушілердің сабақтағы белсенділігін арттырып,‭ ‬соның нәтижесінде қатысымға қол жеткізудің бірден-бір ... ‬-‭ ... ... ... ... ... ... екендігі анық.‭ ‬Ғалымдардың пайымдауынша,‭ ‬мақсатты әрекетке құрылған оқу ғана тұлға белсенділігінің жан-жақты дамуына ... ... ... ... да ең ... әрекетті ұйымдастырудың негіздерін жаңаша қарау қажеттігі туындайды.‭ ‬Аталған әдістердің барлығының қысқаша мәні тұлға мен ұжымның ... ... ... ... ... үйрету әдістемесіндегі әдістер өзіне дейін әдістеме тарихында болған ... ... ... ... жақтарын қабылдап,‭ ‬одан әрі дамытып отырады.‭ ‬Жеделдете оқыту әдісі де дидактиканың жаңашылдық ұстанымына ... ... ... ғылыми-әдіснамалық,‭ ‬практикалық жаңалықтарға әрдайым назар салып,‭ ‬дер кезінде оқу үдерісіне қосып отырады. 
Пайдаланылған әдебиеттер:
 
.                  Қазақстан Республикасының Президенті-Елбасы ... ... ... ... ... ‬жылғы‭ ‬27‭ ‬қаңтар.
.                  Қазақстан.‎ ‏Ұлттық энциклопедия. 1-том,‭ ‬Алматы, 1998.
.                   http://www.adisker.com/%D0%B1%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8B-%D0%B1%D0%B5%D1%82/%D2%9B%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D2%9B-%D1%82%D1%96%D0%BB%D1%96%D0%BD-%D0%BE%D2%9B%D1%8B%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B0-%D2%9B%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%8B%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%8B%D0%BD-%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%D0%BB%D1%8B%D2%9B-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8B%D2%9B-%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F%D0%BB%D0%B0%D1%80/%D1%96%D1%96-%D0%BE%D2%9B%D1%83-%D2%AF%D0%B4%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%81%D1%96%D0%BD-%D0%B1%D0%B0%D1%81%D2%9B%D0%B0%D1%80%D1%83-%D0%BC%D0%B5%D0%BD-%D2%B1%D0%B9%D1%8B%D0%BC%D0%B4%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8B%D1%80%D1%83%D2%93%D0%B0-%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D2%93%D0%B0%D0%BD-%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F%D0%BB%D0%B0%D1%80/

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 41 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагогикадан мемлекеттік емтиханға дайындық40 бет
Дискреттік модельдер. Теоретико-графтық программалау. CASE- технологиясы. Детерминделген модельдер9 бет
Жоғары сынып оқушыларына кәсіптік білім беру55 бет
Кәсіптік оқытуда жаңа оқыту технологияларын пайдалану ерекшеліктері24 бет
Студенттер мен күресшілердің дене дайындығының функционалды мүмкіндіктері66 бет
"Мектепке дейінгі кезеңде тілді қатынас құралы ретінде пайдалана білуі. мектепке дейінгі кезеңдегі балалардың сенсорлық дамуы."6 бет
"Тілдің жүйелік, құрылымдық, таңбалық сипаттары"6 бет
"Тілдің танбалық сипаты."6 бет
2006 жылдың 11 мен 16-желтоқсан айында жарық көрген қазақ тілді бұқаралық ақпарат құралдарындағы Қазақстан Республикасы парламенті мәжілісінің қызметі туралы жарияланымдарға шолу52 бет
Delphi COM технологиялары22 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь